青岛版小学科学四年级上册全册教案全册

合集下载

青岛版五四制小学四年级科学上册全套教案

植物的身体【教学目标】1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2．培养学生的分析、综合能力。

【教学重点】通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

【教学难点】学生正确地分析、总结植物的组成部分。

【教学准备】凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书。

【教学过程】一、教学导入。

（一）谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。

（学生画画）（二）展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

师板书：植物的身体。

二、学习新课。

（一）研究植物的组成。

1．讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物。

这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由组成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

2．学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。

一定要给予学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。

同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。

比如用表演的形式、用画画的形式等等。

）3．学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。

如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。

）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成。

）4．谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来观察其他花。

问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？老师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

青岛四年级科学上册全册教案【精品教案】

青岛四年级科学上册全册教案一、所教年级学生现状的分析：１、整体学生情况：学生整体学习比较聪明，但他们的依赖性很强。

他们常常习惯于被老师和家长牵着走，而不善于想方设法自主去获取知识，并在生活中灵活运用所学知识。

因而学生对科学基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，运用能力差。

２、已有知识和经验：学生虽然经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于种种原因和各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

科学探究能力和意识不强，对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

家庭教育由于偏重语文、数学、英语等学科的学习，学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没有能很好地在观察、实践、调查等社会实践活动中获取知识，发展能力，培养热爱科学的思想感情。

３、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特征的方式进行学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共21课，活动课3课。

从知识内容分为六部分1 植物生活：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。

（包括1、2、3、4、5课）2 秋冬星空：在学习了春夏星空的基础上探索美丽的星空，认识秋冬天空中显著星座。

（包括6、7课）3生活中的材料：从木头、纸、陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生认识到材料的两面性。

（包括8、9、10、11、12课）4水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。

（包括13、14、15、16、17课）5我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。

小学科学青岛版五四制四年级上册全册教案(共26课)(2020新版)

青岛版四年级科学上册教学设计第一单元动物王国1.蚂蚁【教材分析】《蚂蚁》是青岛版（五•四学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。

蚂蚁是地球上最常见、数量最多的昆虫之一，也是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。

通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，感受蚂蚁种类的多样性，同时培养学生珍爱生命的情感。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。

明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。

第二部分活动过程，寻找蚂蚁，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分，每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。

第三部分拓展活动，利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。

本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

【学生分析】四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。

很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。

【教学目标】[科学概念目标]1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。

2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

[科学探究目标]1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。

2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。

[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

[科学、技术、社会与环境目标]树立保护动物的意识，珍爱生命。

小学科学全册教案(共24课)四年级上册科学全册青岛版

小学科学全册教案（共24课）四年级上册科学全册青岛版四年级上册科学全册青岛版教案第一课：人与动物教学目标：1. 了解人类和动物的共同特征和不同特征。

2. 理解人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性。

教学准备：课本、图片、动物标本、PPT等教学工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示几张图片，让学生观察并描述其中的动物，引起学生对动物的兴趣，并引出人与动物的关系。

2. 学习与概念解释（15分钟）让学生观察自己的身体，和动物的身体进行比较，找出相同和不同之处。

引导学生理解人与动物具有共同的呼吸、进食和移动等特征，但也有不同之处。

3. 组织讨论（10分钟）以小组为单位，让学生思考人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性，并组织讨论，并通过教师引导，激发学生的思考和表达。

4. 观察动物标本（10分钟）学生观察动物标本，了解不同的动物种类和特征，加深对人与动物的认识。

5. 知识巩固（10分钟）通过PPT呈现一些常见的动物，提问学生关于动物的问题，让学生回答，并加深对知识点的理解。

6. 总结课堂内容（5分钟）教师总结课堂内容，强调人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性，并布置课后作业。

第二课：自然界中最小的单位教学目标：1. 了解物质的构成和性质。

2. 理解物质的变与不变。

3. 掌握水和空气的性质及相关实验。

教学准备：课本、实验器材、PPT等教学工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些物质，让学生观察和描述这些物质的性质，引起学生对物质的兴趣。

2. 学习与概念解释（15分钟）通过PPT介绍物质的概念，引导学生了解物质由原子和分子构成，以及物质的性质和变与不变的概念。

3. 实验展示（15分钟）教师进行一些实验示范，比如通过烧纸、燃烧烧杯中的酒精等，引导学生观察物质的变化过程，理解燃烧和蒸发等现象。

4. 探究性实验（20分钟）学生分组进行实验，观察水和空气的性质及相关现象，加深对物质的理解。

5. 知识巩固（10分钟）通过PPT呈现一些与物质相关的问题，让学生回答，并巩固对知识点的理解。

(新教材)青岛版五四制四年级上册科学全册教案(教学设计)

新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案（教学设计）第一单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在四年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。

本单元包括五课，依次是《蚂蚁》、《鱼》、《鸟》、《哺乳动物》、《我国的珍稀动物》。

本单元是在学生认识了身边常见动物的基础上，让学生进一步观察动物，并用合适的方式表述观察结果，对动物进行分类。

让学生了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围，是学生练习后边的教科书，认识生物与环境的复杂关系，拓展对生命本质的认识、对生物进化的理解，以及对生物科学技术的发展等问题的探究。

二、单元教学目标：整体上看，该单元是由对昆虫纲、鱼纲、鸟纲、哺乳纲及其他纲的动物的探究连接而成的，动物知识的整体性强。

《蚂蚁》一课，借助对蚂蚁特征的探究归纳昆虫类动物的共同特征；《鱼》一课，借助对鲫鱼、草鱼特征的探究归纳鱼类动物的共同特征；《鸟》一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类动物的共同特征；《哺乳动物》一课，借助对猫的观察，归纳哺乳动物的共同特征、《我国的珍稀动物》一课，借助大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀濒危动物的现状，培养孩子爱护动物、保护环境的意识。

各课均是由同纲动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。

每课用情境、问题、观察研究等环节连接在一起，内含了探究目标了事的基本要素。

除此以外，教科书采用了前易后难、前放后约的呈现方式，内含了启发学生运用前一的理念进行迁移学习的提示。

三、单元重点难点：归纳昆虫、鱼、鸟、哺乳动物类的共同特征。

观察与操作·课后观察和查阅资料的好习惯。

·在观察的过程中不要去伤害动物。

四、课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用5课时完成。

活动与实践·让学生回家观察蚂蚁、鱼、鸡、猫、等常见动物·回家查阅动物的资料科学知识·了解蚂蚁的共同特征 ·了解蚂蚁的共同特征 ·了解鸟类的共同特征 ·了解哺乳动物的共同特征 ·了解动物保护啊和环保意识人文与情感·培养学生的认真倾听的习惯 ·培养学生能够说完整的话 ·培养学生团结协作和分工协作的能力单元思维导图教学目标：1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

青岛版小学四年级科学上册教案全册

青岛版小学四年级科学上册教案全册青岛版小学四年级科学上册教案全册第1课：我们的食物学习目标：1. 了解人类需要的主要营养及其来源。

2. 学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。

3. 学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。

4. 、激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。

学习重点了解人类需要的主要营养及其来源。

学习难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

教学准备1. 学生准备：（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。

（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）2. 教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格学习过程：教后记：第2课：我们的营养学习目标1、使学生知道人的食物中包含蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等营养成分。

2、使学生初步学会分析食物主要成分的实验方法。

并运用这些方法检验食物的营养成分。

3、对学生进行营养保健方面的教育。

学习重点：食物的营养成分有哪些学习难点：如何获得营养成分的信息学习准备1、酒精灯、火柴、碘酒、滴管、镊子2、馒头、土豆、熟鸡蛋白、瘦肉、肥肉、花生（每种食物均切三等份）3、学生四人一组学习过程：六、板书设计：食物的营养蛋白质烧、闻味脂肪按、压淀粉滴碘酒维生素盐类水教后记：第3课时饮食与健康学习目标：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。

学习重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

学习难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。

学习准备：录音机、、图片、五、学习过程：教后记第4课时水变咸了一、学习目标：1.引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。

2. 学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。

2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册全册教案

新青岛版（六三制）四年极上册科学全册教学设计目录1 蚂蚁 (2)2 鱼 (7)3 鸟 (13)4 哺乳动物 (17)5 我国的珍稀动物 (22)6 哪杯水热 (26)9 温度计的秘密 (29)10 自行车胎为什么爆裂 (33)9 热气球上升的秘密 (35)10 风的形成 (38)11 一天的气温 (41)13 降水量 (48)14 天气和气候 (50)15 水蒸发 (55)17 水蒸气的凝结 (61)20 运动物体的位置 (71)21 运动物体的快慢 (74)22 刹车的学问 (79)23 面团长大了 (81)24 技术产品与生活 (85)1 蚂蚁【教学目标】科学概念目标：1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。

2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

科学探究目标：1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。

2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识，珍爱生命。

【重难点】通过观察，总结昆虫的共同特征。

【器材准备】学生准备：橡皮泥、牙签、蚂蚁教师准备：课件【教学过程】一、活动准备在蚂蚁搬家》的音乐中学生开始本节课的学习。

1.[PPT 1 出示]课题：蚂蚁》2.[PPT 2 出示]关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。

教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁》。

(板书课题：1.蚂蚁)二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料。

1.[PPT 3 出示]我搜集的资料教师提出问题：谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料？2.[PPT 4 出示]蚂蚁科普知识。

青岛版小学科学四年级上册教案

第一课植物的身体课型周案序总案序教学目标：1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2．培养学生的分析、综合能力。

重点难点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

媒体应用：教学过程：二次修正一、提出问题今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。

（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？二、猜想假设学生讨论，并设想自己研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等三、制定方案根据自己的设想，制定合理的方案，并在小组内交流。

四、实施探究1、研究植物的组成（1）老师：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。

一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生二次修正达到共识。

同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。

比如用表演的形式、用画画的形式等等。

）2、学生用不同的方式汇报研究结果：（1）（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。

如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。

）师问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）（2）刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。

（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。

这就是我们今天学习的内容。

师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”（3）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。

小学科学全册(教案)四年级上册科学青岛版(五四学制)

小学科学全册（教案）四年级上册科学青岛版（五四学制）科学教案-小学四年级上册-科学青岛版一、教学目标：1. 知识目标：了解四季的变化和与之相关的气候现象、衣食住行的改变。

2. 技能目标：学会观察记录天气情况，了解不同季节的气候特点。

3. 情感目标：培养学生的观察力和记录天气的习惯，增强对自然环境的关注和保护意识。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解四季的变化和气候特点，通过天气观察和记录培养学生的观察力和记录习惯。

2. 教学难点：帮助学生理解季节和气候的联系，培养学生观察和记录的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、录音、气象图表、季节变化图片。

2. 学生准备：学习用具，记录表格。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放录音或展示季节变化图片，引入本课的主题，让学生回忆起自己平时在不同季节会有哪些经历和感受。

2. 学习活动（30分钟）（1）四季的变化教师通过展示季节变化的图片和季节特点的描述，让学生了解春夏秋冬四个季节的特点。

（2）气候的变化教师通过展示气象图表和相关的气候现象图片，帮助学生了解每个季节的气候特点，如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷多雪。

（3）衣食住行的改变教师通过图片或实物展示，引导学生了解随着季节的变化，人们的穿戴、饮食和交通方式等也会有相应的改变。

3. 拓展活动（20分钟）（1）天气观察和记录学生分组观察当天的天气情况，并用记录表格记录下来。

每个小组可以选择不同的季节进行观察和记录，然后与全班分享自己的观察结果。

（2）小调查：我最喜欢的季节学生在小组内进行调查，了解每个人最喜欢的季节，并找出原因。

然后，小组代表向全班汇报调查结果。

4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结四季和气候的关系，并对衣食住行的改变进行归纳。

五、课堂作业：1. 完成天气观察和记录表格，要求包括日期、天气状况和气温等信息。

2. 思考：你最喜欢的季节是什么？为什么？六、教学反思：本节课通过多媒体教学、图片展示和实物观察等多种教学手段，帮助学生了解四季的变化和与之相关的气候现象，培养了他们的观察力、记录能力以及与他人交流的能力。

青岛版四年级上册《科学》全册优秀教案 (3)(重点资料).doc

四年级科学备课泗水县大黄沟演马小学二0一一年十月我们的食物教学准备：上课前，让学生了解自己的家中平时常吃哪些食物，并搜集一些常见食物的图片和有关地方风味食品的资料。

教学过程：一、以播放录相引出探究学习的主题同学们，这节课我们先来看一段录相，请同学们仔细看，并且想一想，你们都看到了什么？（播放几组不同地区饮食方面的录相）（学生汇报）通过各种"美食"在视觉上的刺激，激发学生对本课内容的研究兴趣，有利于开展探究活动。

看来，同学们对食物都很感兴趣，那关于食物，还有哪些知识呢？这节课，咱们就来研究"我们的食物"。

（板书课题）二、进行"关于食物"的系列探究活动1．我们的食物有哪些？同学们，平时在家里你常吃哪些食物呢？(学生回忆平时所吃的食物并汇报。

)教师适时板书：馒头米饭面条……芹菜白菜萝卜……鸡鸭鱼肉……蘑菇木耳……那大家还知道哪些不常见的食物呢?(学生简单汇报。

)对于一些不常见的食物，可以让学生简单了解，丰富学生的认知。

从同学们的汇报中，老师看出大家很喜欢美食呀！那你们最喜欢吃什么呢？为什么喜欢吃这种食物？（学生回忆并兴味盎然地汇报喜欢吃的食物及理由。

）是啊，我们的食物丰富多彩，我们的生活充满幸福。

2．我们的食物从哪里来。

同学们，当你在尽情地品尝美味的时候，可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插图小组讨论。

(小组讨论交流、汇报。

）（简单评价学生的讨论交流情况）结合学生回答板书：植物动物微生物从身边熟悉的事物入手，培养学生善于发现生活中的科学，同时让学生感受到我们的食物是丰富多样的，我们的生活是美满幸福的。

是的，我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接地来自于大自然。

是大自然给我们提供了食物。

3．我们来给食物分分类。

同学们，来自大自然的食物如此丰富，那大家能把这丰富的食物分一分类吗？谁现在就能分？（学生根据想法简单汇报）谁还有其它分类的方法？（学生跃跃欲试）食物分类的方法很多很多……那接下来每个小组就按照自己喜欢的方法给食物分类吧!小组活动，学生将带来的食物、图片以及知道的食物进行分类，教师巡视，及时指导。

2020秋新青岛版科学四年级上册(2020秋六三制)全册教案

2020秋新青岛版科学四年级上册（2020秋六三制）全册教案第一单元动物王国1.蚂蚁2.鱼3.鸟4.哺乳动物5.我国的珍惜动物第二单元冷与热6.哪杯水热7.温度计的秘密8.自行车胎为什么爆裂9.热气球上升的秘密10.风的形成第三单元天气与气候11.一天的气温12.风向和风力13.降水量14.天气和气候第四单元水的三态变化15.水蒸气16.水沸腾17.水蒸气凝结18.水的三种状态第五单元位置与速度19.测量距离和时间20.运动物体的位置21.物体运动的快慢第六单元技术与生活22.刹车的学问23.面团长大了24技术产品与生活2020版青岛版四年级上册科学1 蚂蚁教学目标1．通过观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。

2．引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。

3．引导学生归纳昆虫的共同特征。

4．引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢动植物，知道动植物对大自然的重要性。

教学重难点【教学重点】1．通过观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。

2．引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。

3．引导学生归纳昆虫的共同特征。

【教学难点】1．通过观察蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。

2．引导学生归纳昆虫的共同特征。

课前准备教师准备：寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料；观察蚂蚁要用到的果皮、饼干屑、青菜、橘子、胡萝卜等；有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等。

教学过程一、导入新课【教师】播放视频：【科学博览】蚂蚁，引导学生看一看：同学们，这是什么？你们认识吗？【学生】观看视频，回答。

【教师】大家知道蚂蚁生活在什么地方？吃什么？喝什么吗？今天我们就来研究蚂蚁。

二、讲授新课1．找蚂蚁【教师】同学们，蚂蚁生活在什么地方呢？让我们先去找一找蚂蚁吧！在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？【学生】探讨得出寻找蚂蚁的地点。

【教师】我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？【学生】讨论、交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。

青岛版四年级上册科学全册教案

此文档已申请专利保护，翻版必究青岛版四年级上册科学全册教案某某小学教师姓名年月日教学反思通过本节实验学生掌握了水沸腾的条件及沸腾的特点，并通过实验分析明白液体的沸点高低与气压的大小有关。

将多媒体和实际实验操作结合一起，图破教学难点，达到预期的教学任务。

备课人授课时间年月日课题17水蒸气凝结课型新授教材分析《水蒸气的凝结》是青岛版小学科学(六三学制)四年级第四单元《水的三态变化》的第三课时。

本节课以小水珠为线索，引导学生通过生活经验猜测小水珠形成的条件，并进行探究，观察、讨论，水蒸忱在什么条件下凝结成小水珠。

教材由三部分组成:第一部分聚焦通过观察生活中小水珠形成的现象，引导学生猜测小水珠形成的原因:第二部分探索，通过小水珠形成的对比实验。

探究小水珠形成的原因:第三部分研讨，在经历探索小水珠形成的基础上.让学生解择生活中小水珠形成的原因，并能用所学知识解决生活中的问题.本课通过设计对比实验.计学生认识到小水珠形成的原因.从解释生活中的小水珠形成的现象.在体验中感受，引导学生用所学知识解决生活中的问题，培养学生学科学、用科学的意识。

教学目标1.认识凝结现象,知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

2.在教师引导下,能设计实验探究小水珠的成因。

3.能在好奇心的驱使下,表现出对凝结现象的探究兴趣。

4.了解凝结在日常生活中的应用。

学情分析四年级学生己经有了自己的科学思维方法。

对科学探究的过程有所了解，并具备了一定的操做能力。

虽然学生在生活中常见凝结现象，但多数同学并没有深入的思考、研究过小水珠的成因，对于水燕气遇冷变成小水珠比较陌生，学生对对比实验有一定的了解，但是学生思维缺乏严谨性，知识的迁移水平也有较大差异，因此在设计对比实验，尤其是实验的细解还需要老师的指导导。

教学重点通过对比实验，探究水珠的成因。

教学难点凝结在日常生活中的应用。

名称相同点不同点冰水水蒸气师:谁来汇报一下你们的讨论结果?生:它们其实都是水,只是状态不一样。

青岛版小学四年级上册科学教案全册

四年级上册全册备课一、所教年级学生现状的分析：１、整体学生情况：学生整体学习比较聪明，但他们的依赖性很强。

他们常常习惯于被老师和家长牵着走，而不善于想方设法自主去获取知识，并在生活中灵活运用所学知识。

因而学生对科学基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，运用能力差。

科学探究能力和意识不强，对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共21课，活动课3课。

（包括1、2、3、4、5课）2 秋冬星空：在学习了春夏星空的基础上探索美丽的星空，认识秋冬天空中显著星座。

（包括6、7课）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。

青岛版小学四年级科学上册全册教案

3、大家的问题真有趣，讨论一下这些问题的答案，好不好？
4、通过小组讨论，你们有什么发现？（学生回答出白糖、味精到水中也不见了，教师板书：白糖、味精。学生可以提出观察深颜色的物体在水中的变化）。
三、实验验证，得出结论
1、（出示高锰酸钾）今天老师也带来了一种叫做高锰酸钾的药品，请看它与食盐有什么不同？（学生答出它是一种紫红色的固体粉末状颗粒）。
3、下面，老师给大家充足的时间进行研究，看哪些物体能溶解到水中，哪些物体不能溶解到水中，把我们的发现记录下来。（各小组学生自主探究，教师指导学生细致观察，并做好记录。）
五、汇报交流，深度探究
1、我发现大家的研究热情很高，肯定有很多发现，让我们来交流一下。（学生可以回答出：小苏打、洗衣粉、肥皂等溶解于水，石灰、粉笔末、石子、黏土等材料不溶解于水。再如：“发现有的材料溶于水，有的材料不溶于水。”、“水有溶解别的物质的性质。”、“石灰放入水中会沉淀到烧杯底部，它不能均匀分散到水中，可见石灰不溶于水”等。老师引导学生多方面汇报实验发现，并用鼓励性语言予以评价。教师板书：石灰、粉笔末、石子、黏土——＞不溶解）
四、联系生活，自主探究
1、刚才，我们研究了高锰酸钾等物体在水中溶解的现象，研究到这里，你们有什么想法？（教师引导学生尽可能多地提出各种问题，如“还有哪些物体能溶解到水中？是不是所有物体都能溶解到水中？小苏打、面粉、肥皂、石灰会不会在水中溶解？”）
2、问题提出来了，那你们想怎样研究？（学生回答，可以亲自做实验。）
4、通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。
重点
难点
1、日常饮食注意科学、合理地搭配。
2、学会科学搭配自己的饮食。
教具准备
课件
教学过程
教学准备

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

教学目标：1、科学探究：经历观察，记录食物，统计分析、找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程；2、情感态度与价值观：能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法。

对食物进行分类的过程中学习辨证地看问题，意识到分类的标准是相对的，不是绝对的；3、科学知识：发现一天所吃的食物的问题和规律，能够用多种方法对食物进行归类。

教学准备：了解我们常吃的食物，搜集有关食物的资料教学过程：一、导入新课：1、谈话导入：我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们早饭吃过了吗？“那你们早饭吃了几种食物啊？”2、老师：你们早饭就吃的很丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？3、师：今天我们就来一起研究我们一天的食物（出示课题）二、探究活动：活动一：我们的食物有哪些1、师：那么我们的食物有哪些呢，要研究这个问题我们需要怎么做。

学生交流（要把我们吃的食物记录下来，进行研究。

）我们首先要把昨天一天吃的食物记录下来，想一想应该怎样记？（学生发言：可能说到按早餐、中餐、晚餐、零食）2、提出记录要求：（课件出示温馨提示：记录要实事求事，不要遗漏。

按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。

统计出小组内一天共吃了几种食物。

（学生记录、老师巡视）3、交流：哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物？（投影展示2个小组的食物记录表）问：通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题？4、小结：我们一天要吃几十种食物，一天中吃的最多是等，每餐都吃的是。

活动二：给食物分类1、整理食物，提出要求：刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物，我们把这些食物整理一下好吗？老师给同学们准备了很多小卡片，请小组边讨论边把食物记录在卡片上，每张卡片写一种食物，各组推荐一个同学用水彩笔写，把字尽量写得大一点、工整一些，看哪一组最先完成？边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚？2、学生分组整理、讨论。

3、一小组上前尝试汇报交流（把食物贴在黑板上）说说理由4、师：刚才的小组把食物分成了几类，用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法，分类关键是什么？（要有一个统一的标准）（教师指导）5、师：请同学们根据自己的生活经验，确定一个分类标准，对食物进行分类。

6、再次汇报交流，请用不同分类方法的小组汇报，师适时补充板书7、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的来源分、可以按生活习惯分等，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。

8、教师引导：植物类的食物和动物类的食物你们还可以怎样进行分类。

1、大自然给我们提供了如此丰富的食物，我们就自己最喜欢的食物推荐给大家，看谁是美食小导游。

在进行活动之前，看一下我们以什么为评价标准。

2、学生回答评价标准。

3、小组进行美食小导游的活动。

4、全班评选。

四、拓展活动：调查我们当地的饮食习惯教学反思：我们的营养教学目标：1、人体所需要的营养是从食物中得到的。

人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。

蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。

糖类和脂肪能提供身体需要的能量。

维生素和矿物质有调节身体机能的作用。

没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。

2、通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识，并扩充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。

通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。

3、在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。

在完善一天中食物统计的记录活动中，帮助学生建立严谨细致的研究态度。

教学重点：知道食物含有哪些营养成分。

教学难点：能辨别食物中的营养成分。

教学准备：学生准备：一些水果，蔬菜。

教师准备:食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。

脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、花生米、白纸。

淀粉的辨别实验器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、马铃薯、番薯、青菜叶等。

教学过程：一、课前谈话1．“民以食为天”，你能理解吗？比喻赖以生存的最重要的东西。

人民以粮食为自己生活所系。

指民食的重要。

是啊，身体的成长、发育都需要吃下去的食物来补充营养，来支持我们的生命活动。

我们能从种类繁多的食物中获得什么营养成分呢?2．（大屏幕）揭题：食物中的营养成分。

二、探究过程活动一：食物含有哪些营养成分哪些吗？（看44~45，生：说一说）根据学生回答板书（一）2．（投影）通常可以分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水六大类3．下面有一些食物，你预测一下食物中含有哪些营养（投影21）？分组讨论并预测（填写实验报告单）汇报（板书记录）再分析食物营养成分对人体的功能。

a．我们先来看看蛋白质吧！（出示图）含有蛋白质的食物对人体和功能是什么呢？（示文）b．脂肪（出示图）c．糖类（出示图）d．维生素和矿物质（出示图）我们平常吃的盐含有丰富的矿物质。

e．水（出示图）大部分的食物中都含有水。

4．教师小结。

食物中含有这么多的营养，我们又怎么知道吃下去的食物含有哪些营养？我们可以通过实验来辨别食物中的营养成分。

活动二：辨别食物中的营养成分1．食物中含有这么多的营养，我们该如何去辨别呢？（查资料、做实验）提供实验材料，认真看一看、读一读辨别方法。

（示文）温馨提示:脂肪的辨别方法1.用棉签蘸一点食用油,涂在白纸上.2.分别用肥肉、花生米等在白纸上挤压、滑动。

含有脂肪的食物在白纸上会留下油渍。

淀粉的辨别方法1.在淀粉中滴入一滴碘酒，会看到淀粉变成蓝色。

2.分别在不同的食物上滴一滴碘酒，观察实验现象。

（同时介绍实验器材“滴管”，实验注意事项，滴管必须离开食物一段距离。

）如果发现有变蓝色的现象出现，说明这种食物中含有淀粉。

2．分组实验3．小组汇报（投影出示）（1）脂肪的辨别小结：食用油会在纸上留下油渍，摸上去滑滑的，说明食用油当中含有脂肪。

（2）淀粉的辨别小结：淀粉遇到碘酒会变成蓝色。

4．我们除了查资料和做实验来辨别食物中的营养，其实还有一个更简单的办法就是看食物的标签。

（图示）说说你看到了什么？巩固练习:完成<同步练习>2-4题.三、课外延伸运用所学知识为家人设计一份营养美味的早餐。

教学反思：饮食与健康教学目标：1.了解人类需要哪些营养极其来源，懂得营养全面合理的重要性。

2.学习用分类的方法认识身边熟悉的食物，培养分类的能力。

能够用简单的图表进行统计，锻炼学生整理资料和评价结果的初步能力。

3. 培养科学的饮食习惯。

激发学生关心食物的兴趣，增进学生健康的意识。

教学重点: 让学生通过搜集资料的过程来了解各种食物的不同营养，并能用自己的语言进行描述。

教学难点:理解食物中含有多种营养过程设计一．创设情境，引出课题。

1.导入新课：每个人都想拥有健康的身体，每天都开开心心地学习、工作和生活。

但是我们常常由于无知而在饮食上犯这样那样的错误，影响了健康。

那这一节课我们就来谈谈“饮食与健康”这个话题。

二．营养知识探究。

师:下面，我们再来做个小调查，请同学们想一想，昨天你都吃了些什么?生:早上喝了牛奶，吃了鸡蛋、中午吃了面条。

生:米饭、鱼。

生:我吃的主食是馒头，还吃芹菜、喝了汤。

师:我们每天都要吃着很多的食物，那么在这些食物中你最爱吃什么？最不爱吃什么？生：我爱吃水果。

生：我爱吃鱼和肉不爱吃青菜。

生：做的好吃的我就爱吃，不好吃的就不爱吃。

师：如果只吃爱吃的东西，不爱吃的就不吃这样会导致什么严重的后果呢？生：营养不良。

师：是啊。

这样饮食是不科学的。

因为各种食物中含有我们人体所需要的多种营养素，那么老师告诉大家，营养素是对我们身体健康起重要作用的物质。

就像小树成长需要从土壤里吸收养分一样，我们人就要从食物中获取各种营养。

那么现在就把你查找的关于营养的知识在小组内说给小伙伴听听。

生：（小组交流）。

生：（汇报）生:蔬菜当中含有大量的维生素。

（课件配合演示）生:各种粗粮含有丰富的碳水化合物，能供给人体大量的热能、植物蛋白质和纤维素，脂肪含量较低，是经济的产热来源。

生:蔬菜水果中含有大量的维生素C、胡萝卡素、维生素B2、钙、铁的主要来源。

生:牛奶含有人体必需的营养素，富含蛋白质和易吸收利用的钙，此外还含有易吸收的脂肪、无机盐和各种维生素，特别富含维生素A和维生素B。

生:糖能供给我们热能。

生:油类食物含有脂肪，给我们提供热量和力量，但不能吃得太多。

生:人体必需的营养素有蛋白质、脂肪、糖、元机盐、维生素、粗纤维和水七种。

师：由于时间的关系，学生的资料还有很多大家都在小组内进行了交流。

师：同学知道的真不少，听了大家的汇报，老师发现现在你们真的成了一名小小的营养师了。

那么听了同学们的汇报呢些挑食的同学有什么感想？生：不挑食。

生：多吃蔬菜。

师：好同学们用知识的力量帮助挑食的同学懂得了营养均衡的重要。

各种食物都要吃，要吃有营养的食物。

师：饮食营养很重要那么我们每天要吃几顿饭呢？生：三顿饭。

师:我们为什么要吃3顿饭呢？这是因为我们每天吃的食物要先储存在胃里，知道自己的小胃在哪吗？摸一摸，胃经过3、4个小时就会把食物消化完，这时胃就空了，也就没有精力学习，所以每天要早、中、晚按时吃饭，补充能量，三餐中早餐是尤为重要的，能坚持吃早餐的同学请举手。

为什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上经过一夜的消化，食物的营养已经消了很多，需要补充能量就像电池没电就不能工作了，第二，我们每天上午有大量的学习和活动是消耗体力最多的时候，所以早餐很重要。

了要按时吃饭，还要注意每餐要适量，不过多也能太少。

以上这些能坚持做到了就是科学的饮食。

三、饮食卫生习惯。

师：刚才老师和同学们一起研究了科学饮食的问题，那么在注意科学的同时，还应注意饮食要讲卫生，你平时都是怎么讲卫生的呢？生：不吃污染，变质的食物。

生：吃饭前要洗手，食物也要洗干净再吃。

四、小结。

师：出示五色五种食物组成的图画。

漂亮吗？他们所含的营养会使你健康，那才是真正的漂亮？师：希望同学们不仅要科学的饮食，还要注意锻炼身体，有了健康的身体，我们才能成为对社会有用的人才，像奥运冠军一样为祖国争光。

教学反思：水变咸了【教科书说明】《水变咸了》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上册。

本课示了本课探究活动所需的材料和仪器。

活动过程包括两个活动：第一个活动，把盐放到水里会有什么变化；第二个活动，其他物体放到水里会怎样呢？自由活动是食盐溶解的深入研究及自我评价。

拓展活动安排了“了解溶解在生活中的应用”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。

教科书这样编排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生“真刀真枪”地学科学、做科学。