对我的专业成长影响最大的老师
影响我专业成长的田老师21
影响我专业成长的田老师回顾我25年的教师职业生活，这一路走来，专业成长离不开师长、领导和同事对我的支持和帮助，但对我的教学影响最大的还是刚入职时的师傅田老师。
田老师多年前已经离世，尽管现在回想起来，师傅并没有用多少名言警句告诫我，而全部是用她自己的行为率先垂范、对我的教学严格要求，让初为人师的我在起步站稳讲台的同时，养成良好的教学习惯。
备课用详案。
开始上课的时候，师傅要求我备详细教案，特别是前两周，在列出教学流程的基础上，要求我把在课堂里要说的每一句话全部写下来，先给她看完通过才去上课，如果调整比较大、需要修改的地方多，还得重来再写一遍。
为了争取一遍能过不再重来，我在开始写详案前，会认真钻研教材、查看相关资料、仔细阅读大纲要求（当时的教学大纲就是如今的课程标准），教学方法及流程环节的设计，会提前问师傅，也主动向其他同事请教。
写完理清备课详案，会使自己对课堂教学里每一个细节都会提前想得比较清楚，而且在重点、难点的环节会预设多套解决方案。
准备详案的过程，相当于把“钻研教材和大纲、学同伴学习、课前预设与反复论证”等备课环节最重要的学习活动，落实到准备详细教案这个具体的抓手了。
经过详案准备过程中的仔细斟酌，当堂教学内容、要求及相关信息熟记于心又准备充分，抱着详案进教室，面对比自己高出半截的学生时有足够的自信和从容，课堂也能与学生轻松互动，这对于一名初为人师的新手来说，至关重要。
实验提前做。
2001年教改前的人教版《生物》，学生实验比较多，比如就生物结构，除了观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子的结构外，还解剖观察鱼、青蛙等动物的生理结构。
每次学生上实验课前，师傅都要提前预做，有时还得比较几种实验材料。
记得在观察小鱼尾鳍血液流动实验准备时，观察过小金鱼尾鳍、小鲫鱼尾鳍、小泥鳅尾鳍，看哪种鱼观察效果最好、价格便宜、鱼又能重复换班给学生观察，观察时覆盖小鱼的身体用过湿纸巾、湿棉花、湿纱布等。
考试速反馈。
我当时在一所省会学校任教，尽管初三和高三没有开生物学课程，但是高二和初二两个年级的生物会考相当重要，特别是初二生物和地理的会考，组考要求跟中考一样，考试成绩纳入初三升学总分。
记影响我专业成长的一位好老师
记影响我专业成长的一位好老师——孙江老师在我20年的教育生涯中，对我有影响的人有很多。
但看到“影响我专业成长的一位好老师”这标题时，我脑海中首先浮现的是，我校原地理教研组长——孙江老师。
孙江老师的热心、贴心让我暖心。
因为家庭原因，2008年酷夏，我怀揣着憧憬与忐忑离开长沙，来到北京，走进了首师大二附中。
虽然之前有11年的教育教学经历、也经历了多岗位的历练，但是从没进过普高课堂（原来在中专学校工作）；虽然来北京前，已尽力做了心态调整、也设想过最坏的结果，但是面对陌生的环境、教育教学的双重压力，曾一段时间我心里的失落感和压力根本无法用语言来表达。
这时，地理教研组长孙江老师不时出现在我的身边，她给我讲北京的民俗，讲学校的规则、给我介绍单位同事……，这些让我心里暖融融的。
孙江老师是一位敬业专业的老师。
我们俩教同一年级，孙老师总是无私邀请我先听她的课。
每一次听孙老师的课，对我都是一种享受。
她对专业有深入的专研，总有自己独到的见解，她的讲授娓娓道来、旁征博引、深入浅出，总能让复杂的自然地理专业知识简单明了，令我豁然开朗。
她眼中有学生，总能想学生之所想，她总告诉我要从学生的实际出发备课上课，要思考每个教学行为要让学生达成什么目标，复杂的等高线地形部位辨别、垂直地带性、地球的运动，她带领学生用他们能理解的简单肢体语言就让学生领会掌握了。
孙江老师是一位乐于奉献的老师。
她热情指导我备课，牺牲业余时间听我的课，再给我评课，给我提出改进建议，在一次次的磨课、听评课基础上，我的课堂教学越来越得心应手。
09年底，学校派我去参加海淀区青年教师基本功大赛，孙江老师逐字逐句的帮我修改教学设计，手把手地教我画中国地图，最后，我获得了海淀区板书板图一等奖、综合二等奖，当我拿到奖状时我心里首先涌现的就是要对孙老师表达感激之情。
孙江老师给我的不仅是专业上的引领和指导，她那种不计名利、敬业专业的职业精神更是深深感染着我。
现在，孙老师退休了，我从她手里接过接力棒，担任了地理组新的教研组长，一方面我要求自己乐学勤钻，另一方面也尽自己最大的能力带领年轻老师们成长。
给我影响最大的老师高中(专业14篇)
给我影响最大的老师高中（专业14篇）优秀作文需要注意逻辑性和表达的准确性，避免无关紧要的内容和语法错误的出现。
如果你正在为写一篇优秀作文而发愁，不妨看看以下这些范文，或许能给你一些启示。
给我影响最大的话作文老师，这个词或许我们喊的次数快和喊爸爸、妈妈的次数差不多了，他(她)们虽然没给我们生命，但是他(她)们让我们不断地“成长”，也让我们变为“可造之才”，让我们有意义的生活着。
给我影响最大的人，莫过于何娟老师，第一她是我小学生活的第一位启蒙老师；第二她时刻都用她的精神、人格教导我。
依稀记得她那张略显苍桑的脸庞上，时刻都会让人感受到她那坚毅的气息。
“我为什么这么喜欢听她上课呢?”我也这样经常问自己，而我自己唯一的.回答只有:她用她那在课堂上的点点滴滴，在我的心底烙印下“责任”两字，从而使我一想到这两个字就会不由自主地想到这位和蔼可亲的何老师。
何老师与别的老师相比有许多不同，就来举个小例子吧:“每一次，她让我们写课堂作业，与其他老师与众不同的是，她不但不让我们抄写，竟还与我们一起书写。
”或许就是这样，她给了我一种莫名的亲切感，就这样我渐渐地开始把我“名义”上的老师，当作了生活中的“朋友”，总之我们做什么，她也干什么。
她还是我所见到过的第一个从来没落下过课好老师……就是这些特点，她赢得了我的信任，她在我心中有着无与伦比的地位!何老师是给我影响最大的老师，她用她不断燃烧的青春，教会了我责任!给我影响最大的话作文为什么从来不会有人觉得，那些过冗的逻辑束缚应当去除，它们只迷乱了初心，让人无所适从。
从一开始我便是这样想。
时间推移，借画笔来传达也越发得心应手。
而身边的人，似乎只看到我的画技有长进了——是时候去考个证书了。
我不解，但也照做了。
众所周知，但凡考试都有其限制，像佛门的清规戒律那样需要被恪守。
这样，考前特训当然是不可或缺的了。
我带着平静的心去了。
第一节课，身边是一位学姐，她运笔简洁有力，线条果断硬朗，一切都拿捏得精准到位。
影响最深的老师作文最深的老师作文字
影响最深的老师作文－最深的老师作文字在我们的成长过程中，老师是陪伴我们度过小时光的重要人物之一。
他们不仅仅是我们学习生涯中的导师，更是我们成长路上的指引和榜样。
对于每个学生来说，都有一位最深的老师，他（她）对我们的影响最为深刻，值得我们铭记一生。
我的最深的老师我记得我曾经有一位语文老师，她给我带来了很深的印象。
她的授课方法不同于传统的讲解，而是采用互动式的教学方式。
她鼓励我们多思考，多质疑，多与同学讨论。
她总是会用生动的故事、详细的案例和引人入胜的描写来讲解课文，让我们非常感兴趣。
除了教学方法，她对我们也十分关心。
每次上课之前，她都会花费几分钟时间询问我们的生活情况，询问我们是否遇到了问题，以及能否在学习上给我们提供帮助。
在考试前她也会特别关注我们，给我们提供一些针对性的指导，并帮助我们规划出适合自己的复习计划。
她全方位的关怀让我们深感温暖，在教育的道路上一直走在了正确的方向上。
老师的影响这位老师的影响虽然只持续了一年的时间，但却深深地烙印在我的脑海中。
首先，她让我爱上了学习。
应该说，在遇到她之前，我并不是一个很喜欢上课的学生。
但是，在她的课上，我收获了很多惊喜。
她的教学方法让我觉得学习充满乐趣。
经过她的指导，我的语文成绩也从中等水平一跃而上，取得了很大的进步。
其次，她建立起了我对老师的信任。
在我的学习过程中，有很多时候我不明白为什么要学这个或者那个，总感觉老师教的东西与我的生活脱离太多。
然而她的教学方式和课堂体验，让我感到老师是为了教育我们同时也为了我们的未来打造知识体系。
自此之后，我开始理解老师身上所蕴含的责任和担当，开始明白老师带给我的影响是多么深远。
最后，在那一年里，我体会到了老师蕴含的爱。
她并不是单纯地观察我们的学习表现，而是更加关注我们身心健康的发展，以及日常生活的点滴变化。
在考试前夜，我失眠了，很快就收到了她温暖的回复，给我的指导和安慰，让我充满勇气。
她就是我生命中最深的老师，她让我这个寡言少语的人变得积极向上、热情洋溢。
记影响我专业成长的老师22
影响我专业成长的老师徐老师是我的同事，也曾经是我的副班老师，更是我的智囊。
给了我很多的帮助，促进了我专业的成长。
记得那一年，我的班级里有这样一个孩子，特别聪明，也相当的有个性。
他喜欢读书，尤其是历史和古诗词方面的书籍。
对明朝的历史了如指掌，但是有些散漫，对学习兴趣不浓，总是提不起精神，认为学习太简单了，有点自命不凡的意味，因而对于学习总是不屑一顾。
上课的时候，总爱翘起二郎腿，优哉游哉地晃动着两条大长腿，有时和同学说话，有时干脆凡事不理，抱着一本大部头的书旁若无人如饥似渴的阅读、每当我找他谈话的时候，他总是敷衍了事总是用这样的语句搪塞我“我也不知道我为什么这样？”“不为什么啊？”“我也说不好？”等等诸如此类的话。
真真让我爱恨不得。
于是把这些苦水向同事徐老师和盘托出，她告诉我，也许是课堂中的知识不能满足他的需要，精神上不能够充实，没有挑战性，你试试和他搞好关系，看看他的兴趣点在哪里。
好吧，亲其师，才能信其道。
那我就投你所好。
于是，在以后的教学中，我有意识地进行了一些历史知识的拓展，引经据典，绘声绘色地讲解历史典故，诗词，慢慢的他的注意力被吸引过来了，走神、流连于课外书的时候越来越少，经常看到的是聚精会神地听讲，那熠熠生辉的小眼神总是泛着好奇、惊喜的光芒。
不时地还会找我辩论、探讨一些问题。
我暗暗高兴，为他的转变。
我把大雄这些变化告诉了徐老师，她说只停留在这里是不行的，要为他的发展考虑，否则还是坚持不了多长的时间，接下来，该为他搭建平台了。
徐老师给我出了一个主意，让我仿照央视百家讲坛的模式在班级中开展班级讲坛，请他当讲师。
当我和他谈我的想法的时候，他异常兴奋，高兴的说，老师，没问题！接下来，他异常的繁忙，课下总是见他捧着《上下五千年》、《明朝那些事儿》翻阅，积极性非常高。
终于为我们呈现了一堂精彩的讲演。
其他同学都看呆了，他的自信得到了从未有过的满足，体会到了成功。
看到了自己的价值。
在他的带动下，班级里研究分为异常踊跃，班级讲坛办的越来越红火，有的讲解二战，有的讲历史人物，有的讲民族文化等等，孩子们的知识丰富了，语言表达能力、搜集整理资料的能力、也得到了提升。
记影响我专业成长的一位好老师
记影响我专业成长的一位好老师-------首都师范大学附属育新学校崔红学从教12年来，我遇到过很多在工作上帮助过自己的好老师，他们的行为示范，引领了自己的成长，让自己少走了很多弯路，我从心底里感谢曾经无私帮助过自己的那些好老师。
对自己影响最大的老师是一位专家型的、和蔼可亲的老师，他就是海淀进修学校的马涛老师。
马老师作为海淀区初中信息技术的教研员，引领了全区信息技术教师的专业发展。
在马老师眼里，可能对每位老师都是一样的对待，但是在我个人感受中，马老师的引领对我个人的专业成长起了很大的作用。
记得第一次和马老师接触是06年下半年，那学期学校的王建平老师推荐自己上区级研究课，马涛老师作为区级教研员，提前一个月亲自跑到五环外的我们学校，指导我上课，让我深受感动。
当时自己是刚刚毕业1年的年轻教师，马老师在百忙之中亲临指导，并且跑这么远，让自己很是敬佩。
在听课后，马老师又不厌其烦的多次电话、网络沟通，不断的打磨研究课，在最终的区里上课阶段，我的课得到了区里同行教师的好评。
这一次的经历，自己成长很快，一个月的时间感觉教学有了一个提升。
这一步是自己成长中很关键的一步，马老师起了很关键的作用。
第二次印象深刻的接触是在我刚加入区里信息学科中心组时，马老师给我指派了一次教材教法分析讲座的任务。
经过多年的教学实践，自己的课堂应该是不再惧怕，可以应对自如了，但是这次的任务是给全区的同行讲课，其中有很多比自己教学经验丰富的教师，我很是没有信心，并且一度压力很大。
这个关键时刻，又是马老师给自己加了一把劲儿。
平时马老师很忙，关于讲稿的沟通主要在网络上，反复研磨一个多月，最终定稿。
这个过程自己的心理路程是从惶恐到逐步踏实的一个过程，持续不断的思考，持续不断的交流，当东西都做出来时，自己有了“脱胎换骨”式的洒脱。
在当天的教材教法分析时，面对众多的资深同行，虽然紧张，但是更多的是坦然。
以后在中心组的活动中，和马老师的交流就很频繁了，每次的谈话都像老大哥似得亲切。
记影响我专业成长的好老师 (3)
记影响我专业成长的好老师如果你要问，在我的执教生涯中，哪位老师对我的影响最深？我会毫不犹豫地告诉你——路雪莲老师。
她是个柔情似水，又充满书卷气的老师。
大概是“腹有诗书气自华”吧，她的温婉中透着知性，举手投足间就能俘获你的心。
她作为语文老师是最恰当的。
因为她从小就喜欢读书，所以谈吐不俗，而且颇有见地。
每每看见她和学生谈天，都是一种学习。
学生自然也很喜欢她，喜欢和她聊天，喜欢听她教诲。
她对我影响最深的就是对书籍的热爱。
我希望有一天能够像她一样，博览群书，称为一个有学识有见识的好老师。
她不满足于自己的丰富，她有卓越的远见。
作为语文老师，作为备课组长，从2010年起，她就开始带领我们语文组展开名著阅读工程，并申请校级课题。
她认为，学生阅读名著大多蜻蜓点水，并不深入，而仅仅用单篇课本教书是远远不够的，名著的整本书阅读对学生的思维习惯的养成，认知能力的提升，文化修养的培养起着非常重要的作用；此外，近些年，中考、高考都加强了“名著阅读”的考察力度。
因此，名著的整本书阅读必须要做，要做实。
她带领我们初一带着学生阅读《汤姆索亚历险记》，开展“名著天天讲”的活动，让孩子们每一节课前5分钟讲《汤姆索亚历险记》小故事。
既督促孩子读书，又锻炼了他们的语言表达能力和概括能力。
带着孩子们读《狼王梦》，写读书笔记，并展开大讨论，帮助学生理解作品，积累语言。
带着孩子们读《城南旧事》，做摘抄，录广播剧。
既使学生们的语言更丰富了，又能调动起孩子们的阅读兴趣。
初二，她带领我们带着孩子们读《水浒传》，开“水浒人物故事会”。
各班通过课本剧、相声、评书等各种丰富多彩的形式展示水浒主要人物的主要情节。
引起了很大的反响。
带着孩子们举行“《钢铁是怎样炼成的》阅读大赛”。
备课组老师们连着几个晚上加班，自己设计题目，做出答案，按照简单（情节填空）、较易（内容理解填空）、难（内容理解主观答题）的不同类别设计题目，经过海选，各班派学生参赛。
比赛现场气氛活跃，极大地调动了学生们对《钢铁是怎样炼成的》的阅读兴趣。
对我影响最深的老师
影响我专业成长的好老师在我从教18年中，和很多同事合作过，每个人的身上都有很多值得我学习的东西。
但要说对我职业生涯产生深远影响的，有两位老师—老郭和王老师。
第一位是我教初中的时候我的师傅，现在她虽然退休多年，但我们依然保持联系，可谓我的忘年交，我亲切的称她老郭。
在她的身上我看到了一个老师风骨，看到了一个知识分子对知识的毕生追求，一个老师对学生满满的爱，一个都不放弃的精神，和老教师对年轻人的不遗余力的培养。
老郭是个性格耿直的人，非常看不惯欺上媚下之人，也因为资格老，敢说话，有她在的时候办公室的空气清新很多。
她也是当时少数几位德高望重，遇到不平之事敢于和领导拍桌子的人。
老郭学历不高，但非常好学，博览群书，尤其爱看政治形势，关心国家大事，谈论起世界形势，各国的风土人情几个小时都停不下来，活脱脱就是个客座教授。
退休后，老郭自费历时四年游历了非洲很多地方，还编写了四本旅游见闻。
对于电脑不太灵光的她，居然从目录到内容做的一丝不苟，还配了很多插图照片，让我不禁艳叹，这是很多年轻人都做不到的严谨。
在教学上老郭新招也很多，在她的带领下我们曾经训练学生各种课堂表演，孩子们乐在其中，每节课下来都意犹未尽，这在当时教师一言堂主导的课堂是很少见的；我们还鼓励学生自己出题，整理单元知识点，选出优秀的印成卷子全年级用，就把孩子的名字写在出题人的位置。
当孩子看到自己的名字印在卷子上，那种自豪是终生难忘的，就像一个名不见经传的小作家第一次看到自己的稿子印成铅字的感觉，学习的积极性高涨。
老郭爱孩子，虽然和年龄差距很大，但是她平时和学生打成一片，深受学生爱戴，所谓亲其师，信其教，孩子们喜欢上了这科，就肯花力气去学，成绩才能好。
对于落后的学生，老郭一个都不放弃，她坚信熟能生巧，把基础知识的卷子印了很多遍，给那些没有掌握好的孩子做。
孩子们多做了卷子非但不排斥，反而互相比着看谁做的多，一下课就往办公室跑去领卷子，就像去领奖一样。
尤其中考最后冲刺阶段，有的孩子一张卷子做过十来遍，我和老郭每天都是办公室最后走的，虽然很累，但是看到孩子们那种好学的尽头，我们怎么忍心不陪伴？那年我们考出了有史以来最好的成绩，全区排名高于其它科目十名。
影响我专业成长的好老师——魏书生
影响我专业成长的好老师——魏书生影响我专业成长的好老师——魏书生魏书生，这个响当当的名字，对于当过班主任的老师们来说，不知其名的恐怕不多。
受过他教育思想影响的确实不少。
我，就是其中一位。
读过他的书、听过他的报告，对他凭借自己的人格魅力和精神境界打造了教育的自由王国，引导学生找回自己的心灵，以坚实的步伐迈向精神之旅的事迹，深深敬佩。
他，成为影响我专业成长的好老师中最重要的一个人。
刚入职时曾担任过班主任。
当时面对几十个活生生的孩子有点手足无措的感觉。
尤其是班中有几员“闹将”，心中满是负能量“为什么我偏偏遇上这样的班？为什么其他的班级就那样的好带......”正是在处于“困兽”时候，上苍给了我阅读魏书生老师的《班主任工作漫谈》的机会，我的负能量和心理困惑也由此走出。
魏老师书中这些话打动了我“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的”，以及书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”......这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
我也是由此改变的自己对学生的态度，对班主任工作的认识，从而走出低谷，迎来的自己的新生。
走出刚接班的低谷后，我逐渐从魏书生老师的民主科学的管理思想中汲取经验，不断提高自己的班级管理经验。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
对我的专业成长影响最大的老师
对我的专业成长影响最大的老师人生能够遇到几位好老师，是一种福气。
好老师的一句话、一个举动能够影响或改变我们的一生。
对我影响最大的老师是我初中时候的英语老师,他姓拜，个头不高但多才多艺，平时很严肃但上课很幽默，对我们很关心但也很严格。
就是这样一位老师对我的影响现在想想是非常之大的.自己英语基础不好，升入初三的时候就明显感觉吃力，但是拜老师幽默的教学风格深深地吸引了我，自己在不经意间已经开始在英语课堂中变得专心起来，加上老师耐心细致地讲解，自己似乎已经能够听懂一些平时觉得枯燥乏味的语法,慢慢地加上自己逐渐在老师的耐心帮助下建立起来的自信心和成就感,似乎开始对英语有了兴趣.喜欢一位老师就会喜欢听他的课，也会在这门课上花更多的时间去学习,加之课堂上老师对我的格外关注，（每天检查我的课外作业，并且每天都会提问我）当自己能回答上问题时似乎越来越有自信，也越来越有成就感的时候，感觉到学英语原来很有意思。
那个时候似乎已经离不开英语了.有了这种感觉，开始期待能够有一次考试,看到自己的进步能够通过成绩得到验证，但是当在等待已久的考试后满怀期望地去找老师问成绩的时候,老师告诉我成绩并不理想。
拿到卷子后才明白是自己有点粗心了,虽然自己都知道怎么样去做题，可是就由于粗心而很遗憾地错了。
在老师帮我分析完原因后鼓励我，“虽然没有拿高分但还是能看出进步”。
所以在以后的练习和作业中自己更加用功、仔细.终于在第二次的考试中看到了成绩的提高.老师似乎也更加关注我了,自己似乎也越喜欢学习英语了。
就这样，自己的英语成绩也渐渐在班级甚至整个年级中都名列前茅。
升入高中,由于自己的基础好,英语也一直不错，高考后便选择了自己喜欢的英语专业。
现在自己作为一名英语教师，回想起来都会特别感激当年教我英语的拜老师，如果不是他，我相信自己走得可能是另外一条路。
或许根本就考不上大学，虽然没有亲口对老师说过一句“谢谢您！”但在我心里，他是改变了我一生的老师。
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对我的专业成长影响最大的老师人生能够遇到几位好老师，是一种福气。
好老师的一句话、一个举动能够影响或改变我们的一生。
对我影响最大的老师是我初中时候的英语老师，他姓拜，个头不高但多才多艺，平时很严肃但上课很幽默，对我们很关心但也很严格。
就是这样一位老师对我的影响现在想想是非常之大的。
自己英语基础不好，升入初三的时候就明显感觉吃力，但是拜老师幽默的教学风格深深地吸引了我，自己在不经意间已经开始在英语课堂中变得专心起来，加上老师耐心细致地讲解，自己似乎已经能够听懂一些平时觉得枯燥乏味的语法，慢慢地加上自己逐渐在老师的耐心帮助下建立起来的自信心和成就感，似乎开始对英语有了兴趣。
喜欢一位老师就会喜欢听他的课，也会在这门课上花更多的时间去学习，加之课堂上老师对我的格外关注，（每天检查我的课外作业，并且每天都会提问我）当自己能回答上问题时似乎越来越有自信，也越来越有成就感的时候，感觉到学英语原来很有意思。
那个时候似乎已经离不开英语了。
有了这种感觉，开始期待能够有一次考试，看到自己的进步能够通过成绩得到验证，但是当在等待已久的考试后满怀期望地去找老师问成绩的时候，老师告诉我成绩并不理想。
拿到卷子后才明白是自己有点粗心了，虽然自己都知道
怎么样去做题，可是就由于粗心而很遗憾地错了。
在老师帮我分析完原因后鼓励我，“虽然没有拿高分但还是能看出进步”。
所以在以后的练习和作业中自己更加用功、仔细。
终于在第二次的考试中看到了成绩的提高。
老师似乎也更加关注我了，自己似乎也越喜欢学习英语了。
就这样，自己的英语成绩也渐渐在班级甚至整个年级中都名列前茅。
升入高中，由于自己的基础好，英语也一直不错，高考后便选择了自己喜欢的英语专业。
现在自己作为一名英语教师，回想起来都会特别感激当年教我英语的拜老师，如果不是他，我相信自己走得可能是另外一条路。
或许根本就考不上大学，虽然没有亲口对老师说过一句“谢谢您！”但在我心里，他是改变了我一生的老师。