《我真希望》教案( S版语文二年级上册)
二年级语文上册第五单元15我真希望教案1语文S版
15．我真希望教学目标：1、知识目标：认识13个生字，会写8个字。
学习新部首米字旁。
2、能力目标：朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，是学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：生字、生词卡片、有关大气污染是环境受到破坏的图片等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？是啊，人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这也是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第15课《我真希望》。
2.板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字和词语,多读几遍。
2.字词教学①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四个小组带着问题边读边讨论。
2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？3.全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。
后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
第三小节引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
语文S版二年级语文上册教案我真希望
语文S版二年级语文上册教案教学目标1.熟悉拼音的基础知识，会使用拼音拼读单词2.了解汉字的构成及其基本笔画，能正确书写常用汉字3.理解认读生字的方法，提升阅读能力4.通过积累语言材料，培养学生的听、说、读、写能力教学内容与方法1. 拼音学习教学内容：•拼音基础知识（声母、韵母、声调）•拼音拼读单词教学方法：•通过播放音频，学生跟读练习•上黑板示范拼音，学生跟读、听写练习•制作拼音拼读游戏，让学生在轻松的氛围中学习拼音2. 汉字学习教学内容：•汉字构成及基础笔画•常用汉字的书写规范教学方法：•上黑板演示汉字的构成及基础笔画，实践练习•采用分步教学法和渐进式教学法，教授常用汉字书写规范•制作汉字写作练习册，通过反复练习提升手写字能力3. 识字教学内容：•认识生字的方法和技巧•通过识字提升阅读能力教学方法：•通过观看小视频，学习识字的方法和技巧•分别设置识字小组，让学生通过协作学习，拓展对新词的认识和理解•配置生字卡片，让学生通过反复认读，提高对生字的记忆和理解教学评估1.通过课堂练习，检查学生掌握拼音、汉字和阅读的能力2.考核识字基础，测试认读常用词汇的能力3.观察并记录学生自主阅读的情况，探究学习效果，分析解决问题的方法教学反思1.整合资源，创新教学方法，组织形式多样，提高了学生的学习兴趣2.给予学生充足时间和空间进行自主探究，培养了学生的自主学习和解决问题的能力3.针对学生的不足和问题，及时进行修正和反馈，提高教学效果总结通过此次教学，学生掌握了拼音、汉字、识字的基础知识，提升了语文能力和阅读能力。
同时，也让我明确了教与学的关系，以学生为中心，以教师为引领，提高学生学习的积极性和成果。
语文S版二年级上册语文《我真希望》教案
语文S版二年级上册语文《我真希望》教案《我真希望》是选自语文S版的一篇课文!那么，这篇课文在教学时该如何准备好教案呢?接下来，店铺就和大家分享语文S版二年级上册语文《我真希望》教案，希望对大家有帮助!2017年语文S版二年级上册语文《我真希望》教案教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。
2、朗读感悟课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学重点：认识12个生字，会写4个字。
教学难点：体会诗歌的语言美。
教学准备：投影插图生字卡第一课时教学内容：学习课文，认识生字。
教学目标：了解课文内容，会认12个生字。
重点难点：背诵课文，懂得保护环境的重要性。
教学过程：一、谈话引入同学们，你们都有哪些希望呢?这节课我们一起来学习第17课《我真希望》。
二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2、字词教学(小黑板出示)。
①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音，打乱顺序)。
3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法?1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。
3、全班汇报，朗读感悟。
4、感情朗读① 学生自由读全诗。
② 男女生分读全诗。
③ 教师引读：我真希望……不是……而是……四、作业背诵课文。
第二课时教学内容：巩固课文，学习生字。
教学目标：会写8个字。
重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、复习生字课文，导入1、读生词卡片;2、背诵课文。
师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗?二、交流调查结果，拓展延伸1、全班交流汇报自己的调查结果;2、谈自己的感受。
《我真希望》公开课教学设计
《我真希望》教案教学分析：1、教材：S版小学语文二年级第五单元2、课时：第1课时教学目标：1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教材分析：《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件。
教学过程：课前文化点心。
一、导入新课。
1、（根据课前文化点心导入新课）同学们，今天我们来学习17课，和老师一起板书课题“我真希望”。
齐读课题。
2、汇报预习成果。
前几天老师让大家预习了课文，现在就把你预习的成果，按照我们平时汇报的顺序进行小组交流。
要求：一读文二认字三提醒四补充（3分钟）3、小组汇报。
请一个小组汇报。
我们是XX小组，请大家听我们汇报，请大家把书翻到79页。
听我们分小节朗读课文。
（生分小节朗读课文，我来评价，今天你们读得都很准确，现在开始认读生字。
语文S版二年级语文上册教案我真希望
语文S版二年级语文上册教案我真希望简介本教案是针对语文S版二年级语文上册编写的，旨在帮助教师更好的开展语文教学工作。
本教案包含了该册教材的全部内容，并根据教学实践经验进行了编排和整理，以满足教学需要。
教学目标1.掌握本册教材所涉及的知识点，包括字母、识字、词语、句子、阅读等；2.培养学生的阅读能力和语言表达能力；3.提高学生的语文综合素养。
教学重点1.字母的认识和写法；2.培养学生的阅读理解能力；3.词语的理解和运用。
教学难点1.学生对长难句的理解；2.提高学生的阅读速度和准确度。
教学准备1.教师需要对教材内容有全面的了解；2.准备多媒体教学工具；3.保证教学环境良好。
教学过程第一课字母认识教学目标1.学生掌握a、b、c三个字母的认识和写法；2.能正确辨认出文字中的这三个字母。
教学内容1.学生听教师讲解这三个字母的形状和写法；2.向学生展示这三个字母的形状，并让学生模仿写几次；3.让学生辨认教师展示的文字中是否有这三个字母。
教学步骤1.教师向学生介绍这三个字母的形状和写法；2.向学生展示字母写法及模板；3.让学生模仿写几次，并纠正手写姿势；4.向学生展示一些文字，让学生辨认是否有这三个字母。
教学评价1.观察学生是否能准确地写出这三个字母；2.观察学生辨认是否准确。
第二课识字教学目标1.学生学习下面这些字：车、鱼、猫、鸟、树、花；2.学生能通过听、看等方式识记这些字。
教学内容1.教师向学生展示这些字，讲解字的基本含义；2.教师将这些字组成词语，并让学生学习掌握。
教学步骤1.教师向学生展示这些字的形状和含义；2.教师将这些字组成词语，并让学生学习掌握；3.教师通过图片、视频等方式让学生加深对这些字的记忆。
教学评价1.观察学生在学习这些字时的表现；2.检测学生对这些字的理解程度。
第三课词语组成教学目标1.学生学习如何将词语组合成句子；2.学生能够用恰当的形式组成简单的句子。
教学内容1.将之前学过的字和词语组合成句子；2.学生通过语音、图片等方式来学习句子的正确发音和用法。
小学语文s版二年级上册我真希望教案
小学语文s版二年级上册我真希望教案教学目标：1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2、朗读感悟课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学过程：一、创设情境，导入1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方?人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊!这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2、板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2、字词教学①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音，打乱顺序)。
3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法?1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?3、全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。
后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
二年级语文上册第17课我真希望教案语文S版
27 编箩筐【课时目标】1.能用喜欢的方法认识１２个生字，并能正确书写８个字，学习运用积累过的词语。
2.能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。
3.激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。
【教具准备】生字词卡片、课文插图、课文朗读录音带等【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.师：小朋友们，你们知道八路军吗？喜欢八路军吗？（课件展示红军着装的图片）今天老师要给大家介绍一位八路军的总司令，他也是一位抗日战争时期的英雄（出示朱德肖像图），学生认识的，可以有老师简要介绍，师补充。
2.今天我们学习的这篇课文讲的就是朱德朱总司令的故事。
（师板书课题：27 编箩筐）齐读课题。
3.读了课题，你们还想知道些什么呢？二、初读课文，识记生字1.自由读课文，圈出生字，连续多读几遍。
2.检查生字的认读情况，开火车抽读，注意纠正字音。
重点提醒学生注意“战”、“叔”、“纱”、“产”、“朱”、“仗”是翘舌音，区分“战”与“仗”，一个是前鼻韵，一个是后鼻韵。
3.齐读生字新词。
引导孩子联系上下文来理解词语。
4.指导书写生字。
（1）学生观察田自格里的字,注意每个字的结构。
（2）提出难写的字，老师范写。
尤其注意“产”、“战”的书写。
（3）学生书写生字，教师个别指导。
（4）写完后评议，及时鼓励。
评选出本节课的“书法星”。
三、细读课文，感悟体会1.学生自读自悟，大胆质疑。
简单的问题，学生互相解决，教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。
（1）关于“抗日战争”、“延安”，可以根据老师和学生收集的资料作大致的了解。
（2）孩子们为什么想学习编箩筐？老师可以对生产做简单介绍,让学生对“生产”有初步认识，体会解放区军民团结一心，自力更生，积极劳动的情景。
看到大人们忙碌地劳动,孩子们也希望为大人分担的心情。
指导朗读第二自然段。
（3）朱总司令为什么教孩子们编箩筐？如果学生回答不上来，老师可以适当指导。
突出朱总司令军事繁忙，还参与劳动。
语文S版小学二年级语文上册教案《我真希望》
《我真希望》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，理解人们迫切希望整治环境的心情和愿望，引导学生关注自身周围的环境。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 联系生活运用“不是……而是……”说话，培养学生的说话能力。
教学重点：有感情地朗读课文，理解人们迫切希望整治环境的心情和愿望。
教学难点：引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，今天老师给大家带来了一首动听的歌，请听。
1．播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。
师：听了这首歌，你知道可爱的羊羊们生活在哪里吗？（在草原上）师：是啊，可爱的羊羊们生活在美丽的草原上，那儿天很蓝，草很青，白云朵朵，小河清澈见底，鲜花五颜六色，真是一个人人向往的好地方。
师：你希望生活在这么美丽的地方吗？（希望）在诗人樊爷爷的心中，也有这样一个美好的愿望。
今天，我们一起来学习他写的诗歌——《我真希望》。
2．板书课题。
师：请同学们齐读课题。
同学们读“真”重了一些，非常好！再读一次。
3．指导学生读课题。
二、品读诗歌，理解诗意。
师：请同学们打开课本35页，自由读课文1遍，读完后请坐好。
（生自由读）师：老师发现部分同学读一些词语不够准确，下面老师来范读一遍，请认真听。
师：请同学们像老师这样齐读一次课文并思考：作者一共有几个愿望？（生齐读课文）师：谁来说说作者一共有几个愿望？（4个）第一个愿望是什么呢？（第一个愿望是…）课件展示师：这浓浓的黑烟对人们有什么坏处呢？（臭臭的，影响身体健康，难受，呼吸困难，对庄稼的生长有影响。
）师：是啊，这浓浓的黑烟确实令人讨厌，读的时候要重一些。
而轻盈洁白的云彩让人喜爱，读的时候要轻快一些。
谁能试一试？（生1）你读得非常棒，请大家像他这样读一次。
师：谁来说说作者的第二个愿望是什么？（第二个愿望是什么…）课件展示师：那灰灰的粉尘有什么不好呢？（引起咳嗽，过敏，中毒）所以，灰灰的粉尘读重些，清澈晶莹的泉水读轻快一些。
语文S版二年级语文上册《我真希望》（共5篇）
语文S版二年级语文上册《我真希望》（共5篇）第一篇：语文S版二年级语文上册《我真希望》语文S版二年级语文上册《我真希望》教学要求：1、认识12个生字，会写8个字。
2、朗读感悟课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学重点：认识12个生字，会写4个字。
教学难点：体会诗歌的语言美。
教学准备：投影插图生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：学习课文，认识生字。
教学要求：了解课文内容，会认12个生字。
教学重难点：背诵课文，懂得保护环境的重要性。
教学过程：一、谈话引入：同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第17课《我真希望》。
二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2、字词教学（小黑板出示）。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。
3、全班汇报，朗读感悟。
4、感情朗读① 学生自由读全诗。
② 男女生分读全诗。
③ 教师引读：我真希望……不是……而是……四、作业：背诵课文。
第二课时教学内容：巩固课文，学习生字。
教学要求：会写8个字。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：一、复习生字课文，导入1、读生词卡片；2、背诵课文。
师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、交流调查结果，拓展延伸1、全班交流汇报自己的调查结果；2、谈自己的感受。
师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？3、语言实践，拓展延伸。
《我真希望》教案
《我真希望》教案【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。
【教学准备】多媒体教学课件。
【教学过程】一、复习生词，激趣导入（4分钟）1、师：上节课我们已经学习了《我真希望》的生字和词语，我们现在来复习一下好吗？你们想知道里面有什么奥秘吗？只要我们能把这些字词都读准确了，这扇门就会自动打开，（通过“开火车”、齐读轮读字词，揭示一幅美图）。
2、词语：烟、闻、味、居、球、喷出、吐出、飘出、希望轻盈洁白清澈晶莹动听悠扬师：你从这幅图中看到了什么？用个好词来说说你觉得这幅图怎么样？指名回答（2名）是呀！每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！板书课题《我真希望》齐读两遍。
同时指导有感情的读好课题。
过渡语：任何学习，都要有一定的目标，请看这节课的学习目标。
3、出示学习目标：（齐读）1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。
过渡语：目标已经明确了，你们有信心达到目标吗?老师相信,只要大家认真自学,一定能够很好地完成任务的。
《我真希望》教案
《我真希望》教案【教学目标】1、知识与水平目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字水平。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提升学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读准确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生注重自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教材分析】《我真希望》这首诗是语文西师版教科书二年级上册第三单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这个主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还使用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们理解到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生注重自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学方法】本课中介绍的环境污染方面的相关知识和现象是很多学生未接触过的，要读通课文对于二年级的学生来说比较困难，所以激发其兴趣主动学习是教师引导的重点，在课堂教学中我采用以下方法：1、激趣导入。
通过多媒体课件，将学生引入一个美丽的大自然的世界，增强其对美好环境的热爱以及为后面的相关污染图片的出现形成比照。
2、游戏贯穿教学。
采用男女比赛读，开火车等激发学生的求知欲，让学生在自主学习中达成目标。
3、在阅读教学中，通过教师声情并茂地示范朗读，激发学生对朗读的兴趣。
同时，教师通过读音、停顿、情感的指导，让学生在读中感悟、读中提升。
【教学过程】第二课时一、创设情境，激情导入1、（播放大自然美丽的画面）师：同学们，看到那么美丽的大自然，你有什么想说的吗？（生各抒自见）2、师：每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习第7课《我真希望》，理解作者的心愿吧！3、板书课题，指导有感情读好课题。
《我真希望》教学设计
《我真希望》教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
【学习者分析】受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。
一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。
在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。
对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。
【教学目标】1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。
3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
【应用信息技术依据】1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。
语文S版教科书二年级上册《我真希望》教学设计和反思
语文S 版教科书二年级上册《我真希望》教课方案和反省教材剖析《我真希望》这首诗是语文 S 版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、盼望的心情，诚挚地表达了人们希望治理烟尘、整顿污水、干净空气、还我蓝天的美好梦想。
警告人们：保护环境，迫在眉睫！全诗牢牢环绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是而是”这样的句式，表达“我”急迫的希望。
学情剖析受一些客观要素的影响，学生的知识经验、认知水平易语言能力都存在着差别。
一些学生思想活跃，语言理解与表达能力强，擅长沟通，乐于沟通；而有一些学生只好初步感知一些浅易的内容，口语表达能力相对较弱。
在教课中，应关注个体差别，关注他们不一样的需求，以利于促使每位学生的发展。
对学生的学习活动进行指导，启迪学生主动，详细指导。
教课目的1.认识“希、囱、而”等 10 个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶” 8 个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗诵感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，指引学生关注自己四周的环境，使学生拥有环保意识和保护环境的行动。
教课要点和难点理解课文内容，指引学生关注自己四周的环境，使学生拥有环保意识和保护环境的行动。
教课过程第一课时一、创建情境，导入新课1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（课件出示）人人都想住在山清水秀、桃红柳绿的地方，那边绿树成林，空气清爽，多美啊！这是我们共同的梦想。
今日，我们就来学习第17课《我真希望》。
2.板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通畅，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2.字词教课（课件显示生字）。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱次序）。
⑤游戏：读字救小羊。
（课件显示情境：大丛林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。
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《我真希望》教案（S版语文二年级上册）
【教学目标】
1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学理念】
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。
3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
【应用信息技术依据】
1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。
【课前准备】
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
3.环境污染的资料。
【教学中可能出现的问题】
学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入
1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方?(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊!这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
二、初读课文，认知生字
1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，
读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2.字词教学(课件显示生字)。
①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音，打乱顺序)。
⑤游戏：读字救小羊。
(课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。
大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。
如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊;如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
)3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
(点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。
由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。
)
三、朗读感悟师
读了这篇课文，你们有什么想法?1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。
3.全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。
后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快;用轻柔、
向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
(学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。
)4.感情朗读①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读：我真希望……不是……而是……④看屏幕，学生配乐齐背。
(点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。
并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。
)
四、联系实际，加深感悟，指导实践
1.播放有关环境污染的录像资料。
师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
2.指导实践，布置作业(课件显示提纲)师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。
(点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。
通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。
)
第二课时
一、复习生字课文，导入
1.读生词卡片;
2.背诵课文。
师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗?(点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。
)
二、交流调查结果，拓展延伸
1.全班交流汇报自己的调查结果;
2.谈自己的感受。
师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗?有什么新的希望吗?该为环境保护做点什么呢?
3.语言实践，拓展延伸。
师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
4.小组交流。
5.全班交流，适当点评。
(点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。
通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。
)
三、巩固课文
加强语言文字的练习1.出示问题，填上恰当的词语洁白的( )芬芳的( )动听的( )2.指导“我会写的字”①出示我会写的字，引导观察。
②学生试写感悟，交流体会。
③根据书写情况，教师范写指导。
④学生再练。
3.采集本课中表达环境美的词语。
(点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。
将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。
)
四、总结师
学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧!。