心理学知识点整理

目录

第一章心理学概述 (2)

第二章心理学研究 (2)

第三章心理学发展理论 (2)

第四章认知心理 (6)

第五章需要、动机和情绪情感 (11)

第六章智力、能力和创造力 (13)

第七章人格心理 (15)

第八章品德心理 (17)

第九章学习心理 (18)

第十章课堂管理心理 (20)

第十一章教师心理 (20)

第十二章学校心理健康教育 (25)

第一章心理学概述

1．19世纪末，德国心理学家冯特（W.Wundt）结合了哲学心理学家的内容体系和自然科学的研究方法与实验技术，于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，开设了实验心理学。这标志着科学心理学的诞生和独立，也意味着心理学作为一门学科发展的开始。

2．心理学的研究任务有描述、解释、预测、控制和提升。

第二章心理学研究

略

第三章心理学发展理论

1．心理发展理论概述：心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，或得新结构或引起心理结构发生改变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。

2．弗洛伊德的心理发展理论

3．维果斯基的心理发展理论（前苏联著名心理学家）

（1）维果斯基将人的心理机能区分为两种形式：低级心理机能和高级心理机能。

（2）通过工具的使用和符号的中介，人才有可能实现从低级心理机能向高级心理机能的转化。

（3）人的心理活动是在活动中发展起来的，是在人与人之间相互交往的过程中发展起来的。

（4）维果斯基在研究教学与发展的关系提出了“最近发展区”“教学应走在发展前面”和“学习的最佳期限”等重要思想。

（5）儿童的心理发展有两种水平：第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动所达到的解决问题的水平；第二种水平就是指在有指导的情况下借助别人所达到的解决问题的水平，也就是通过教学所获得的潜力。

4.皮亚杰（瑞士）的心理发展理论

（1）智慧的本质就是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡化。适应是通过两种形式实现的：一种是同化，一种是顺应。（2）个体通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡化。这种新的“平衡——不平衡——平衡”的过程，就是适应的过程，也就是儿童心理发展的本质和原因。

（3）皮亚杰将儿童心理分为四个阶段。

1)运动感知阶段（0-2岁）

2)前运算阶段（2-7岁）

3)具体运算阶段（7-12岁）

4)形式预算阶段（12-15岁）

5.遗传是指遗传素质从上代传给下代的现象，子代所获得的生物特征就是遗传因素。

6.遗传素质是个体心理发展的物质前提，没有这个物质前提，就没有个体心理的发展。

7.环境和教育是心理发展的决定性因素，和遗传因素相比较，起决定性因素。

8.心理发展的阶段性和连续性

发展阶段发展重点期限

产前期生理发展从受孕到出生

婴儿期动作、语言、社会依恋从出生到2、3岁

幼儿期发展良好的口语，性别开

始分化，喜爱团体游戏，

完成入学准备

2、3岁至6、7岁

童年期认知发展，人格渐趋独

立，性别认同确定

6、7岁至12、13岁

青少年期价值观确立，开始承担职

业与家庭，父母与社会的

角色。

12、13岁至18、19岁

成年早期成家立业，对婚姻，子女，

职业的适应

20岁至35或40岁

成年中期事业发展到顶点，考虑重

新调整生活

35或40岁至60或65岁

成年晚期享受退休的家居生活，自

主休闲与工作，面对不可

避免的身心适应问题

60或65岁以后

9.心理发展的主动性和被动性

10.心理发展的关键期：

1)4-6个月是吞咽、咀嚼的关键期

2)8-9个月是分辨大小、多少的关键期

3)7-10个月是爬的关键期

4)10-12个月是站、走的关键期

11.心理发展的年龄特征：个体心理发展一般分为婴儿期（0-3岁）、幼儿期（3岁至6、7岁）、童年期（6、7岁至12、13岁）、青少年期（12、13岁至18、19岁）和成年期等阶段（20至中年），每个阶段都表现出不同的年龄特征。

青少年期心理发展的年龄特征（重点）

12.少年期的主要特点在于：这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错纵交织的时期，少年期具有过渡期。

13.青少年心理发展的基本特征是矛盾动荡性。

14.形成自我发展独立性是青少年时期的基本任务。青少年心理发展的主要矛盾主要表现为思想意识与心理行为的不稳定性，具体表现为情绪，行动两极波动，对成人闭锁，对同伴开放，反叛传统，喜欢标新立异。

15.青少年思维的发展

1)青少年的思维发展水平属于形式运算水平

2)青少年时期是抽象思维能力迅速发展的阶段

3)少年期思维具有一定的独立性和批判性。

4)青年初期是思维结构趋于稳定和成熟的时期。

第四章认知心理

1.注意的含义：注意是指个体对一定对象的指向和集中的心理活动。

2.注意的基本特征：指向性和集中性。

3.注意的功能：

1)选择功能

2)维持功能

3)调节功能

注意的种类

根据注意的目的性和维持注意是否需要意志努力，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。

4.无意注意：无意注意是事先没有预定目的，也不需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。

5.有意注意：有意注意是事先有预定目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。

6.有意后注意：有意后注意是事先有预定目的，但不需要付出意志努力的注意。

注意的品质（常考）

注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

7.注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间内能清楚地觉察到的对象的数量。