《现代汉语专题》教学大纲
汉语言文学专业《现代汉语专题》课程教学大纲
“现代汉语专题”教学大纲一、课程说明现代汉语专题是为汉语言文学专业本科学员开设的一门必修基础课，是汉语言文学专业专科基础课《现代汉语》的提高课。
本课教学目的是使学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语基础理论的理解，提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认识，不断提高运用语言的水平，从而使学生的语文修养更上一层楼。
二、教学要求包括现代汉语语音、语汇、语法、文字四个专题，每个专题相对独立，又通过现代汉语的规范化内容将各个专题串联为一个整体。
本课的教学要求做到：（一）在教学内容和理论体系上注意做好与《现代汉语》课的衔接。
着重拓宽知识面，同时进一步论证、阐述基础理论，并加以延伸、扩展。
（二）要多用实例传授现代汉语的分析方法，切实提高学生解决实际语言问题的能力。
阐述概念和理论时要避免抽象的演绎。
（三）要将现代汉语规范化知识贯穿于整个教学过程，使学生较为深入地了解现代汉语规范化的实际内容和重要意义。
（四）本课性质为现代汉语专题课，每个专题又由若干小专题组成，内容相对独立，讲授时要注意前后内容的相关性，但不必刻意追求各章内容的系统性，避免讲成几门专题课的浓缩。
三、教学大纲本课程以张斌主编的《现代汉语专题》为主教材。
这是教学大纲的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。
教材各章后面附有思考与练习，可供学生自学复习参考。
模块一语音【教学目的要求】学习本章的目的在于较全面、较深入地掌握普通话语音系统，并用以纠正方音；认识普通话水平测试的基本内容，并初步解决等级测试中的难点问题。
通过本章学习要进一步认识推广普通话的重要意义，掌握学习普通话语音的方法，不断提高运用普通话的能力。
第一节普通话语音系统一、普通话语音系统（一）音素和音节音素是最小的语音单位，根据发音特点划分为元音和辅音两大类。
音节是人们在听觉上最容易分辨、最自然的语音单位。
（二）声母、韵母、声调按照汉语传统的音韵学的分析方法，把一个音节分为声母、韵母、声调三部分。
《现代汉语》课程教学大纲(精)
《现代汉语》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：现代汉语是现代汉民族使用的民族共同语，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门基础课，也是文秘专业的一门必修课。
主要任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作打好基础。
二、课程教学内容第一部分绪论简要地讲述现代汉语的概况，新时期语言文字工作的方针和任务，使学生了解本课程的性质、内容、特点及其在文秘工作中的地位、作用和任务；并明确汉语规范化的要求。
第二部分作为本课程的主要部分，讲述现代汉语系统的各个方面。
现代汉语是一个完整的符号系统，表现在口头上，汉语以一定的语音表达一定的意义。
语音表达的意义有两种：一种是词汇意义，即每个词的实际意义；另一种是语法意义，主要是词或语相互结合而产生的关系意义，因此，语音、词汇、和语法是现代汉语课三个基本的内容。
与此同时，现代汉语有发达的书面语，汉字是记录口语、形成书面语的书写符号系统，因此，文字是本课程重要教学内容之一。
此外，为了增强自身的表达能力，在综合运用语音、词汇和语法等知识的基础上，现代汉语形成研究表达效果的修辞知识系统，从而修辞也是本课程教学内容的一个组成部分。
具体说来，本课程的教学内容主体可分为如下几个章节：第一章语音以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识，使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有使用、推广普通话的能力。
第二章文字讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确使用汉字，这一点对于一个将来从事文秘的工作者尤为重要。
第三章词汇部分讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。
现代汉语专题教学大纲 (现代汉语语法学) 一教学目的 “现代汉语语法
现代汉语专题教学大纲（现代汉语语法学）一、教学目的“现代汉语语法学”是高等师范学院校中系的一门专业基础课。
它的任务是，在马克思主义语言学理论指导下，讲授现代汉语语法的系统基础知识和理论，以提高学生理解、分析和运用现代汉语语法的能力，为从事语法学习和中学语文教学工作打下基础。
二、教学要求第一章，掌握好一些语法及语法学史的基本常识。
第二章，掌握好语法形式和语法意义的概念以及二者的关系。
第三章，掌握好汉语语法的特点。
第四章，掌握好影响句义的因素。
第五章，掌握好划分词类的标准及方法，能正确地判断词性并说明理由。
第六章，掌握好主语、宾语、谓语的划分方法，并能够正确地划分层次。
第八章，掌握好变换的基本理论，并能够正确地进行一些简单的变换。
第九章，掌握好语义格和语义指向，并能够进行正确的判断。
第十章，掌握好歧义的类型、原因以及歧义的分化方法。
三、教学原则1、课程内容和教学活动要贯彻执行国家新时期语言文字工作方针、政策及法令，加强规范化观念。
2、教学中必须贯彻讲练结合的原则，把握重点和难点，精讲多练。
同时注意对本课知识的综合运用。
把知识变为技术能才达到提高学生理解、分析和应用现代汉语语法的能力的要求。
四、学时安排本课面授时数为三天，21课时，第一天，第一章、第二章、第三章。
第二天，第四章、第五章、第六章、第七章。
第三天，第八章、第九章、第十章。
五、教学内容第一章语法和语法学一、语法的定义语法就是一种语言中词语之间相互组合的结构方式和结构关系。
比如：二、语法学的简史1、外国语法学的研究有2000多年的历史，经历了传统语法、历史比较语法、新兴的描写语法（结构主义）和转换生成语等四个阶段。
2、中国语法学的历史。
我国语言学在古代很发达，主要集中研究训诂、音韵、文字，语法学的系统研究较晚，从清未至今才100多年。
中国语法学的发展经历了草创模仿——探索革新——振兴繁荣等三个历史的时期。
第二章语法形式和语法意义一、语法形式1、语法形式及语法形式学。
《现代汉语》教学大纲
《现代汉语》教学大纲《现代汉语》课程教学大纲课程编号：0931056课程名称：现代汉语总学时数：64学时实验学时：0一、说明部分1、课程性质本课程是汉语国际教育专业的专业基础课，教学对象为汉语国际教育专业本科生。
2、教学目标及意义本课程传授现代汉语基本知识、基本技能，初步培养学生理解、分析和运用语言的能力。
同时，为学习本专业语言学方面的后继课程奠定基础。
3、教学内容与要求本课程教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞共六个部分。
以国家语言文字政策为依据；准确阐明基本概念、基本理论；理论与实践相结合；与其他相关课程整合。
4、教学重难点教学重点主要为汉语语音与汉语语法。
教学难点主要为汉语语法。
5、教学方法与手段课堂讲授、学生自修、课后练习。
6、教材及主要参考书教材：《现代汉语》（上、下）黄伯荣、廖序东主编高教出版社2002年7月第三版。
主要参考书：（1）《现代汉语通论》邵敬敏主编上海教育出版社2001年。
（2）《现代汉语》杨文全主编重庆大学出版社2010年。
（3）《现代汉语》张斌主编复旦大学出版社2002年。
（4）《现代汉语》黄伯荣、李炜主编，2012年第1版，北京大学出版社。
（5）《现代语音基础知识》曹剑芬，人民教育出版社，1990年。
（6）《中国汉字文化大观》何九盈，北京大学出版社，1996年。
（7）《汉语词汇论稿》韩陈其，江苏古籍出版社，2002年。
(8)《汉语教学语法研究》高更生、王红旗等著，语文出版社，1996年。
(9)《现代汉语修辞学》宋振华等，吉林人民出版社，1984年。
(10)《大学修辞》倪宝元，上海教育出版社，1994年。
7、其他本课程为考试科目，总学时64，周学时4，总学分4，无实验学时。
教学时间为一学期；实行“N+2”过程考核。
二、正文部分第—章绪论一、教学要求了解语言的特点和性质掌握现代汉语的完整定义，现代汉语的属性及特点。
二、教学内容第一节语言的性质知识要点：语言的性质。
《现代汉语》课程教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲《现代汉语》课程教学大纲课程编号：适用专业：学时数：54学时学分数：3学分执笔人：编写日期：一、课程的性质和目的现代汉语是一门基础课，讲授系统的现代汉语知识，是旅游专业必修的基础课程。
它以语言学理论为指导。
本课程的教学目的在于培养学生观察和分析现代汉语的能力，借以提高理解和表达的水平。
理解包括听和读，要求辨别同和异；表达包括说和写，要求区分正和误。
总之，重在使学生提高对汉语的认识，明确现代汉语的规范，掌握汉语言的实际运用能力。
同时，为学习高年级专业课打下基础。
二、课程的教学内容（共54学时）绪论（2学时）1、现代汉语；2、现代汉语规范化。
第一章普通话语音（8学时）1、概说；2、声母；3、韵母；4、声调；5、音节；6、音变；7、音节；8、语音规范化。
第二章、现行汉字（10学时）1、概说；2、汉字的结构；3、汉字的形体极其演变；4、汉字的形、音、义；5汉字简化和规范化；6、汉字书写指导。
第三章、现代汉语词汇（12学时）1、概说；2、词的构造；3、词义；4、词汇的组成。
第四章现代汉语语法（14学时）1、概说；2、词类；3、短语；4、单句；5、复句；6、句群；7、句末助词和句末标点。
第五章现代汉语修辞（6）1、概说；2、词语的选择；3、句式的选择；4、修辞方式5、语体。
期末复习（2学时）三、课时教学的基本要求1、理论联系实际；2、大力推广和普及普通话，加强对学生普通话训练；3、练习是本课程的一个重要环节。
四、本课程与其他课程的联系与分工《现代汉语》课程在第1或第2学期开设，是旅游专业的基础课，学习本课程是为学习其他专业课程打好基础。
五、建议教材和参考教材建议使用邢福义主编的《现代汉语》，北京，高等教育出版社。
参考教材：黄伯荣主编《现代汉语》，甘肃人民出版社；林祥媚主编《现代汉语》，语文出版社；张文斌主编《现代汉语》，中央广播电视大学出版社。
1。
汉语专题(现代部分)教学大纲.
“汉语专题（现代部分）”教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“汉语专题（现代部分）”的教学内容为现代汉字学，这门课程是汉语言文学（本科）专业专科升入本科阶段的必修课，属于语言学应用方面的课程。
本课程的教学目的和任务是：让学生掌握现代汉字学的基本理论和基本知识，以便利用这些理论和知识去正确解决有关现代汉字的实际问题。
本课程课内学时为54课时，共3学分，开设一学期。
二、教学内容及要求这门课程的教学内容包括五个部分：⑴汉字的性质和特点；⑵现代汉字的性质和现代汉字学的内容；⑶现代汉字的属性：主要有字频、字量、字形、字音、字序；⑷现代汉字的应用，包括人机界面的应用和人际界面的应用；⑸汉字的评价和前途。
这们课程的要求，主要有：⑴掌握汉字是语素文字的观点，了解汉字的主要优点和缺点。
⑵了解现代汉字的性质和现代汉字学的内容。
⑶了解现代汉字的主要属性；了解现代汉字的构形法和构字法；了解汉字的简化和整理。
⑷了解现代汉字在人际界面的应用，以及现代汉字的规范化。
⑸了解现代汉字在人机界面的应用，以及汉字信息处理的基本知识。
⑹了解一百年来围绕汉字评价所进行的争论。
⑺了解汉字的前途，以及汉语拼音在现实语文生活里的作用。
三、教学媒体的使用㈠文字教材的使用本课程以苏培成编著的《现代汉字学纲要》（增订本）为教材。
这是教学大纲的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。
教材各章后面附有形式多样的综合练习题，可供学生自学复习参考。
㈡音像教材的使用这门课程的录像课为重点辅导型，主要讲授本课的重点和难点，帮助学生掌握教材的内容。
一共录制六课时，内容是：⑴汉字的性质和特点。
⑵现代汉字的字频和字量。
⑶笔画和部件。
⑷现代汉字的构字法和理据度。
⑸现代汉字的应用。
⑹汉字的评价和前途。
录像课为IP电视课件，挂在中央电大网站相关课程的栏目中，学生可以上网收看或下载。
四、教学建议㈠对这门课程的重要性，学员和辅导站的辅导老师要有正确的认识。
现代汉字是我们当前使用的最主要的文字，是我们从事学习和工作一时也离不开的文字。
现代汉语专题研究 教学大纲
现代汉语专题研究教学大纲一、说明（一）课程性质现代汉语专题研究是文学院汉语言文学专业的选修课，包括现代汉语的语音、词汇、语法、修辞、方言五个部门，具有较强的理论性、实践性和应用性。
分别由不同的教师根据自己的研究方向来讲授。
（二）教学目的通过本课程的学习，使学生系统了解有关现代汉语各部门的基本理论、基础知识及其研究现状；能够揭示各组成部门的构造和演变规律；提高学生认识现代汉语及其方言现象的能力；初步掌握写作现代汉语学术研究论文的能力；培养学生的科学精神。
（三）教学内容本课程由现代汉语语音、现代汉语词汇、现代汉语语法、现代汉语修辞、现代汉语方言五个板块组成。
由于该课程的性质，我们对该课程的具体讲授内容不做规定，由任课教师自行安排，但我们根据教学目的，设计一个统一的构架，供讲授教师参考。
每个板块首先介绍其构成、演变、规律、特点，旨在增强学生的感性认识；其次介绍各个板块的研究现状，指导学生了解研究的方法，并在此基础上能够分析具体的语言现象，提高学生的理性认识能力；第三，结合学生的语言生活现状，介绍该部分的研究重点和难点，讲授现代汉语学术论文的选题、研究、写作的技能和方法，培养学生认识问题、分析问题、研究问题、解决问题的综合能力。
（四）教学时数（五）教学方式课堂讲授与课后实践、训练并重，注意结合学生的语言生活，培养学生的认识问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力。
根据每个学生语言生活里的语言现象设置练习，在教师的指导下完成一篇论文。
（六）考试目的与考试要求考试目的：检查学生对该板块基础理论和基础知识的理解、掌握情况；检验学生运用该板块基础理论认识、分析、研究、解决问题的能力。
考试要求：期末完成一篇研究该板块语言现象的论文；⒉每学期学生的综合考评成绩评定中，平时成绩占40%，期末论文成绩占60%。
（七）选用教材由任课教师根据自己的研究方向指定参考书。
二、本文导言教学要点：主要介绍课程的性质、学习目的、基本内容和学习方法。
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《现代汉语专题》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“现代汉语专题”是为中央广播电视大学汉语言文学专业本科学员开设的一门必修基础课，是中央广播电视大学汉语言文学专业专科基础课《现代汉语》的提高课。
本课程是对现代汉语的知识的深化与拓展，本课教学目的是使学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语基础理论的理解，提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认识，不断提高运用语言的水平，促进汉语规范化，激励学生为祖国语言的纯洁和健康而努力。
二、课程教学基本要求包括《国家通用语言文字法》学习、现代汉语语音、语汇、语法、文字和网络语言六个专题，每个专题相对独立，又通过现代汉语的规范化内容将各个专题串联为一个整体。
㈠在教学内容和理论体系上注意做好与《现代汉语》课的衔接。
着重拓宽知识面，同时进一步论证、阐述基础理论，并加以延伸、扩展。
㈡要将现代汉语规范化知识贯穿于整个教学过程，使学生较为深入地了解现代汉语规范化的实际内容和重要意义。
㈢本课性质为现代汉语专题课，每个专题又由若干小专题组成，内容相对独立，讲授时要注意前后内容的相关性，但不必刻意追求各章内容的系统性，避免讲成几门专题课的浓缩。
三、教学方法和教学形式建议现代汉语专题以我们日常运用的普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定的应用性。
因此，教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题。
要多用实例传授现代汉语的分析方法，切实提高学生解决实际语言问题的能力。
阐述概念和理论时要避免抽象的演绎。
本课程将充分利用网络手段进行远程辅导，教学过程中要注意网上发布的教学信息、组织的教学实时答疑活动，有问题随时通过网络联系，上下加强沟通。
四、课程教学要求的层次本课程要求重点掌握普通话语音特点、语素和词的识别、合成词的研究、短语的结构和层次分析、复句的分析等。
一般掌握的内容有语汇的运用、语病分析、文字的结构及网络语言等。
五、教学建议第一，由于本课程完全是以现代汉语课程作为基础的，因此教学中要重视基础，教学中适当穿插专科阶段的现代汉语知识，便于学生温故知新。
但是这毕竟是两门层次要求完全不同的课程，处理有关问题的观点不可能都是一致的，因此，凡是与专科教材提法不一致的，一律以本课程的提法为准，而本课程没有涉及到的内容，作为教学背景知识又必须具有的，那么就视同专科现代汉语教材观点。
第二，不要把课程讲得支离破碎，教师本人要有语言系统的观念，使学生明白这是在现代汉语系统知识上的提高。
同时在教学中也要注意这一点，虽然我们讲的是专题，但专科阶段所学的普通话系统知识在本课程中是无处不在，时时体现，如果教师没有系统观念，教学中就事论事，很容易把课程讲得支离破碎，使学生不得要领，而学生也难以领悟一些看起来复杂，实际上简单的问题。
这一点在语音、语法、词汇三章体现得尤为明显。
第三，不要把课程讲成了语言学理论课程，紧密围绕汉语，结合现代汉语实际问题展开教学。
汉语专题（1）以我们日常运用的普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定的应用性。
因此，教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题。
第二部分学时分配本课程课内学时为72课时，共4学分，开设2学期。
第三部分教学内容和教学要求一一一《国家通用语言文字法》解读（一）教学内容第一节国家通用语言文字的规范化、标准化一、《国家通用语言文字法》的基本内容对《国家通用语言文字法》的有关规定，特别是对于方言、繁体字、汉语拼音的运用规定要熟悉，能够结合现实运用进行分析说明。
二、颁行《国家通用语言文字法》的重要意义对《国家通用语言文字法》，既要从法律角度认识其颁行的意义，又要结合我国语言现状来认识其重要意义。
第二节《国家通用语言文字法》相关问题一、国家通用语言——普通话弄清楚什么是普通话以及普通话的形成，要注意从理论上进一步充分认识普通话在语音、语汇、语法方面的标准，正确把握普通话与方言的关系。
二、现代汉语方言㈠什么是方言㈡现代汉语方言的基本情况现代汉语方言包括北方话、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、客家方言、粤方言七种，北方话是国家通用语言普通话的基础方言。
㈢现代汉语方言的发展趋势普通话对方言的影响日益增强，表现为扩大影响，逐步渗透，全面覆盖。
三、《汉语拼音方案》认识《汉语拼音方案》的基本内容，认识汉语拼音在现代生活各个方面的主要作用，掌握汉语拼音的拼写规则和正词法基本规则，正确使用汉语拼音。
（二）教学要求本章学习目的首先在于弄清楚《国家通用语言文字法》的基本内容，及其对于语言实践的重要意义，了解国家基本的语言政策，弄清楚普通话的内涵和规范的标准，认识普通话与方言的关系，正确使用汉语拼音方案；学习本章要求增强现代汉语规范意识，正确使用祖国的语言，进一步提高运用语言的水平。
第二章语音（一）教学内容第一节普通话语音系统一、普通话语音系统㈠音素和音节音素是最小的语音单位，根据发音特点划分为元音和辅音两大类。
音节是人们在听觉上最容易分辨、最自然的语音单位。
㈡声母、韵母、声调按照汉语传统的音韵学的分析方法，把一个音节分为声母、韵母、声调三部分。
普通话21个辅音声母按照发音部位和发音方法分为两大类；普通话39个韵母按照内部成分单韵母、复韵母、鼻韵母三类，按照照韵头的情况，39个韵母分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，统称“四呼”；声调是贯通整个音节高低升降的调子，是指读每个音节时声音的变化。
对普通话语音系统的基本构成情况要熟悉。
二、普通话语音的特点㈠普通话音系的特点㈡普通话音节结构的特点㈢普通话声母和韵母的配合规律三、语音与文化的关系语音是语言的物质外壳，在记录文化的过程中也必然受文化的影响，留下一定文化的痕迹，常见的如谐音、押韵、平仄等汉民族文化现象都是通过语音反映出来的，要认识语音在反映汉民族文化方面的积极作用。
第二节方音辨正一、声母辨正声母辨正的主要内容有把浊音改为清音，分清送气音和不送气音，分清舌尖前音和舌尖后音，分清鼻音n和边音l，分清唇齿音f和舌根音h，改尖音为团音，读准普通话零声母的字。
二、韵母辨正韵母辨正的主要内容有：分清前鼻音韵母和后鼻音韵母，分辨ｉ和ü，分辨o、e、uo，读准复元音韵母，丢掉塞音韵尾，防止丢失韵头i或u，分辨鼻音韵尾。
三、声调辨正㈠普通话调类的特点㈡各方言调类辨正方音辨正中的误区发音辨正要注意掌握普通话的正确发音，切记盲目模仿。
第三节普通话水平测试指南一、普通话水平测试的政策依据对于国家推广普通话的有关政策应有一个基本的了解。
二、关于普通话水平测试㈠普通话水平测试在“推普”工作中的地位㈡普通话水平测试的等级标准《普通话水平测试等级标准》共规定了三级六等。
㈢普通话水平测试的具体内容普通话测试包括五个内容：读单音节词、读多音节词、选择判断、朗读短文、命题说话。
要求了解各个测试内容的具体要求，有针对性地进行训练。
三、普通话水平测试中的难点㈠难读、易错词语㈡轻声和儿化词语的读音㈢“选择判断”指要㈣“朗读作品”的要求㈤“命题说话”点拨（二）教学要求学习本章的目的在于较全面、较深入地掌握普通话语音系统，并用以纠正方音；认识普通话水平测试的基本内容，并初步解决等级测试中的难点问题。
通过本章学习要进一步认识推广普通话的重要意义，掌握学习普通话语音的方法，不断提高运用普通话的能力。
第三章语汇（一）教学内容第一节语素问题研究一、语素的性质㈠什么是语素㈡语素与音节和汉字的关系㈢现代汉语语素的特点现代汉语语素的特点可以从语音、功能、意义三个方面来认识。
二、语素和词的区别与联系㈠语素和词的区别㈡语素与词的联系三、语素的识别四、语素的分类语素可以语音、功能、位置角度分类，要求通过分类进一步认识语素的特点。
第二节合成词研究一、单纯词与合成词二、合成词发展的原因三、合成词与短语区别四、合成词的构词法类型根据构词语素的特点，合成词可以分为复合式和附加式两大类。
五、合成词的造词法类型从造词法角度看，合成词包括语法手段造词、修辞手段造词、节缩手段造词三种造词方式。
六、合成词的理据分析㈠什么是词的理据㈡合成词的理据分析第三节汉语词语与汉文化一、汉语词汇与汉文化㈠语言与文化㈡汉语词汇对汉文化的反映二、称谓词语称谓词语包括亲属称谓语、社会称谓语两大类，各有使用特点。
三、敬辞和谦辞注意敬辞和谦辞常用的表达方式和运用要求。
四、象征词语㈠具有象征意义的动物词㈡具有象征意义的植物词㈢具有象征意义的自然词㈣具有象征意义的颜色词五、地名㈠地名反映历史事件㈡地名反映地理环境、地形地貌㈢地名反映宗族观念㈣地名反映祈福观念㈤地名反映地理人文观念㈥地名与宗教文化有关㈦地名反映传说故事㈧地名反映历史上的人物、事件第四节语汇的运用一、语汇的规范语汇规范的原则是普遍性、需要性和明确性。
二、新词、古语词、方言词和外来词的运用注意了解这几类词的运用要求。
三、同义词的运用㈠注意概念意义的差别㈡附加意义的差别㈢用法上的差异要正确使用同义词，还有注意使用环境、注意交际对象、注意色彩的调配。
四、熟语的运用㈠熟语简介㈡成语的运用㈢惯用语、歇后语、谚语的运用五、词语的活用㈠词义方面的活用㈡适用范围方面的活用㈢组合功能方面的活用㈣成语的活用（二）教学要求了解现代汉语语汇的基本情况，进一步认识语素的基本特点，以及在整个汉语语言体系中的重要地位，认识汉语合成词字字现代汉语语汇中的的地位，能够分析合成词的构造方式，理解现代汉语语汇与汉民族文化的密切联系，通过本章的学习培养学生的研究兴趣。
要求联系实际学习语汇，结合有关知识的学习，学会分析词语，了解语汇规范的基本内容，正确运用词语表达思想，不断提高运用语言的水平。
第四章语法（一）教学内容第一节词类一、划分词类的标准二、现代汉语的词类系统对于现代汉语词类的具体划分类别要有一个基本的了解。
三、实词及其运用㈠名词、动词、形容词的区分㈡数词、量词和量词短语㈢代词的种类和作用㈣副词的种类和作用四、虚词及其运用虚词要重点注意连词和关联词语、介词的类别和用法、助词的类别和用法、语气词的功用。
五、词的兼类和活用第二节短语一、短语的性质及其与词的区别二、短语的结构类别短语的结构类别可分为12类，其中主谓短语、定中短语、状中短语、述宾短语、述补短语、联合短语反映了汉语语法的基本关系，要重点掌握。
三、短语的层次分析㈠短语层次分析的原则㈡层次分析的步骤四、短语的外部功能根据短语的语法功能，短语可以分为三类，即名词性短语、动词性短语和形容词性短语。
第三节句子和句子的类别一、什么是句子二、句类和句型句类是句子的语气类别，句型是句子的结构类别。
三、动词性谓语句动词性谓语句包括动词谓语句、述宾谓语句、述补谓语句、连述谓语句、主谓谓语句。