墨池记练习题

九年级上册第23课《墨池记》复习资料
一、知识要点归纳
1．掌握下列加点词的注音：
①于楹间以揭之（yìng）
②有池洼然（wā）
③不可强以仕（qiǎng）
④徜徉肆恣(chángyáng)(sìzì)
2．注意下列句子中加点的词语的意义。

①而尝极东方：穷尽。

②肆恣：意思是放纵、任情。

③以精力自致者：取得，达到。

④学固岂可以少哉：本，原来。

⑤方羲之之不可强以仕：方，当……时候。

强，勉强。

仕，做官。

⑥教授王君盛恐其不章也：明显，显著。

⑦推王君之心：推究，考察。

⑧夫人之有一能而使后人尚之如此：推崇，尊重。

⑨况仁人庄士之遗风余思：庄士，庄重自持的正直人。

遗风余思，遗留下来的作风和思想。

遗风，流传下来的作风。

余思，流传下来的思想。

⑩被于来世者何如哉：影响。

其亦欲推其事以勉其学者邪：求学的人。

3、注意辨析下列词类活用现象：
①池水尽黑。

——名词活用作动词，变成黑色。

②以娱其意于山水之间。

形容词的使动用法，使……快乐。

③岂爱人之善，虽一能不以废。

形容词活用作名词，长处。

5、注意下列句子的句间停顿。

①以／娱其意／于山水之间。

②然／后世／未有能及者，岂／其学／不如彼邪？
③方／羲之／之不可／强以仕。

④羲之之书／晚／乃善。

⑤盖／亦／以精力自致者／非天成也。

⑥则学／固岂可以少哉，况欲／深造道德者邪？
⑦况仁人庄士／之遗风余思／被于来世者／何如哉！
⑧虽一能／不以废，而／因以／及乎其迹邪？
6．作家作品
曾巩(1019～1083)宋代散文家。

唐宋八大家之一。

字子固。

建昌南丰（今属江西）人。

后居临川（今江西抚州市西）。

7、题解：
分析提示：这篇“记”是曾巩应“教授”王君之请为州学生员而写的作者通过王羲之墨池的传说，说明任何人要取得卓越成就都必须经过刻苦学习，“以精力自致者”，而非“天成”。

并进而推论到关于道德修养的问题，题小意宏，发人深省。

8、思想内容与术特色把握：
分析提示：曾巩的散文创作成就很高，是北宋诗文革新运动的积极参加者。

他师承司马迁、韩愈和欧阳修，主张“文以明道”，把欧阳修的“事信、言文”观点推广到史传文学和碑铭文字上。

他的记叙性散文，记事翔实而有情致，论理切题而又生动。

在《墨池记》中他为了说明任何人要取得卓越成就都必须经过刻苦学习，“以精力自致者”，而非“天成”的道理，熔记事、议论、抒情于一炉，深刻有力，通情达理，并进而推论到关于道德修养的问题。

文章开头第一段前半部分“临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。

新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。

羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹”是记叙性文字，后半部分从“岂信然邪？”开始在记叙墨池记由来的基础上，转换成了成了议论说理，间有抒情，论述了，并进一步推论到“欲深造道德者”。

第二段前半部分“墨池之上，今为州学舍。

教授王君盛恐其不章也，书‘晋王右军墨池’之六字于楹间以揭之。

又告于巩曰：“愿有记”。

”为记叙部分，后半部分从“推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦
欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉！”又转入了说理和抒情，讽谕了宣扬不当。

总之，本文通过记述古迹墨池，夹叙夹议，熔记事、议论、抒情于一炉，深刻有力的阐释了任何人要取得卓越成就都必须经过刻苦学习，“以精力自致者”，而非“天成”的道理。

由此批评了虚夸作风，倡导了踏实学风，实践了曾巩“文以载道，文以明道”、“蓄道德而能文章”的文学主张。

另外，全文结构完整严谨，题小意宏，发人深省，文中多采用设问句，以表达肯定的意思，体现了曾文委婉周详，言近旨远的特色。

三、综合创新运用
分析课文篇章结构
9、整体把握：
分析提示：《墨池记》是“记”体。

按照“记”体的格式，先记地点，次写景物或传说，再写事情，然后写功用或影响，最后说明作记原由。

由此，本文可分为三部分。

第一部分（第1段）首先直接说明墨池的所在，接着指出古迹不实，然后强调不由天成，而须“以精力自致”由物及人，题小意宏，发人深省。

第二部分（第2段）交代作“记”缘由，讽谕宣扬不当。

第三部分（最后一段），交代写作时间、作者，属于“记”这种文体固定体例。

10、段落剖析
分析提示：第一段开始先记地点，“临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。

新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池”。

次写景物或传说，“荀伯子《临川记》云也。

羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？”再写事情，强调不由天成。

然后第二段写功用或影响，“墨池之上，今为州学舍。

教授王君盛恐其不章也，书‘晋王右军墨池’之六字于楹间以揭之。

”最后说明作记原由并讽谕宣扬不当，“又告于巩曰：“愿有记”。

推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉！”。

第三部分（最后一段），交代写作时间、作者。

名师解题
例1、文言语句中加粗字读音都正确的一项是（）
A.殚（dān）其地之出，竭其庐之入
所以动心忍性，曾（céng）益其所不能
B.陟罚臧否（pǐ），不宜异同
徜徉肆恣(chángyáng)(sìzì)
C.饮少辄（zhé）醉，而年又最高
马之千里者，一食（sì）或尽粟一石
D.是以先帝简拔以遗（yí）陛下
广故数（shuî）言欲亡，忿恚尉，令辱之
分析：B。

A“曾”读zēng；C“食”shí；D“遗”读wèi。

例2、加点词语解释无误的一项是：
A、而尝极东方：穷尽。

方羲之之不可强以仕：方，当……时候。

强，强制、强行。

B、学固岂可以少哉：巩固。

以精力自致者：取得，达到。

C、教授王君盛恐其不章也：表彰。

推王君之心：推究，考察。

D、后人尚之如此：推崇，尊重。

况仁人庄士之遗风余思：遗留下来的作风和思想。

遗风，流传下来的作风。

余思，流传下来的思想。

分析：D。

A强，勉强。

B固，本，原来。

C章，明显，显著。

例3、下列句中“其”字的用法，和“以娱其意于山水之间”中的“其”用法相同的一项是（）
A、于乱石间择其一二扣之。

B、今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。

C、其皆出于此乎？
D、其闻道也固先乎吾。

分析：B。

A为指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

C用作副词。

放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。

D为第三人称代
词。

一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为“他”“它”不能加“的”。

A和例句中的“其”活用为第一人称。

可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我、自己”。

例4、比较下列词类活用现象，其中和“岂爱人之善，虽一能不以废。

”中的“善”同类的一项是（）
A、羲之之书晚乃善。

B、假舟楫者，非能水也，而绝江河。

C、以光先帝遗德。

D、将军身被坚执锐
分析：D。

例句中的“善”为形容词活用作名词，意为长处，和D项中的“坚”“锐”（坚固的战甲，锐利的武器）用法相同。

B项为名词活用为动词，意为游水。

C项为形容词活用为动词，意为发扬光大。

例5、下列句子和“以娱其意于山水之间”句式一致的一项是（）
A、书‘晋王右军墨池’之六字于楹间以揭之。

B、夫人之有一能而使后人尚之如此
C、被于来世者何如哉！
D、盖亦以精力自致者，非天成也。

分析：A。

例句和A均为介宾结构后置。

B句为状语后置。

C句为宾语前置句。

D 句为判断句。

例6、下列句子停顿不正确的一项是（）
A、然后／世未有能及者，岂其／学不如彼邪？
B、方／羲之／之不可／强以仕。

C、况仁人庄士／之遗风余思／被于来世者／何如哉。

D、则／学／固岂可以少哉，况／欲／深造道德者邪？
分析：A。

正确应为：然／后世／未有能及者，岂／其学／不如彼邪？
例7、下列说法不正确的一项是（）
A、曾巩是宋代散文家，唐宋八大家之一，字子固，建昌南丰（今属江西）人。

B、古代汉语中，常用“吾、余、予”作第一人称代词。

C、《出师表》中的“表”是一种文体，用于古代向帝王上书言事，《出师表》是诸葛亮写给刘禅的一封奏章。

D、《墨池记》《拟岘台记》《醒心亭记》都是曾巩在四处游历山川风物过程中写的游记散文，文中透露了对自然恬静的生活的向往。

例8 、根据原文填空都正确的是
①子曰：“（），不耻下问，是以谓之‘文’也。

”
②诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，（）。

③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，（）。

④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，（），亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

A.①默而识之②使内外异法也
③山间之四时也④不蔓不枝，香远益清
B.①默而识之②以塞忠谏之路也
③山间之朝暮也④香远益清，不蔓不枝
C.①敏而好学②以塞忠谏之路也
③山间四时也④不蔓不枝，香远益清
D.①敏而好学②使内外异法也
③山间之四时也④香远益清，不蔓不枝
分析：C。

例9、《墨池记》一文中，下列何句是作者所的“后天学习”的重要（）Ａ、其亦欲推其事以勉其学者邪？
Ｂ、极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。

Ｃ、盖亦以精力自致者，非天成也。

Ｄ、羲之之书，晚乃善。

分析：C
例10、关于《墨池记》文中，描写墨池的手法，错误的一项是（）
Ａ、连用「由大而小」的布局，先写临川城，再层层推出墨池。

Ｂ、据荀伯子之说，认为墨池是王羲之临池学书的地方。

Ｃ、使用设问修辞技巧，对王羲之临池
学书之墨池存疑。

Ｄ、先写墨池之得名，次叙其位置环境，俨然一幅新城风情画。

分析：D。

先写墨池之地理位置、环境和状貌，次写墨池得之由來。

例11、曾巩作《墨池记》，推想王盛求记的用意有哪些？
Ａ、想考证荀伯子《临川记》的真伪，对张芝临池学书的事迹加以表彰。

Ｂ、想借王羲之勤学书法的事迹，勉励学生。

Ｃ、想发挥爱人之善的美德，对王羲之的勤学书法事迹加以彰显。

Ｄ、想抒发谪居临川的郁闷之气，学书以养性。

Ｅ、想考订张芝临池学书的典故，以互相勉励。

分析：B、C
、这文段选自朝曾巩的，作者是之一。

5、注意下列句子的句间停顿。

①以／娱其意／于山水之间。

②然／后世／未有能及者，岂／其学／不如彼邪？
③方／羲之／之不可／强以仕。

④羲之之书／晚／乃善。

⑤盖／亦／以精力自致者／非天成也。

⑥则学／固岂可以少哉，况欲／深造道德者邪？
⑦况仁人庄士／之遗风余思／被于来世者／何如哉！
⑧虽一能／不以废，而／因以／及乎其迹邪？
二、解释加点的字：
1、方羲之之不可强以仕（）
2、则学固岂可以少哉（）
3、羲之之书晚乃善（）
4、有池洼然而方以长（）
5、而因以及乎其迹邪（）
6、然后未有能及者（）
7、以勉其学者邪（）8、岂其学不如彼邪（）
三、翻译：
岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？。

盖亦以精力自致者，非天成也。

则学固岂可以少哉？况欲深造道德者邪？。

四、阅读理解：
1、作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么？。

2、作者写本文的目的在于什么？。

文中划出评价王羲之的书法的语句。

4、"墨池"两个字在文中的作用是什么？。

5、王羲之是晋代的书法家，被后人称为，评他的笔势说" "。

墨池记答案
一、宋文学家唐宋八大家二、1、当……的时候2、原来3、书法4、而5、因为6、超过7、那些8、莫非三、1、怎么会在尽情的漫游之时，又曾想在这些地方停下来休息呢？2、大概也是花费了大量的精力才使自己达到了这个地步，不是天生就有这个本事的。

3、那么，学习书法的技能原本不能偷懒，更何况想要加深修养自己的道德品行呢？
四、1、以精力自致者，非天成也2、以勉学劝善，强调刻苦学习的重要。

3、羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

4、被后人当作王羲之勤学苦练的明证。

5、书圣飘若浮云，矫若惊龙。