高中语文 第8课《咬文嚼字》 新人教版必修5
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人教版高中语文必修五：第8课《咬文嚼字》 课件
欣赏小故事：
有一个乞丐，他面前的牌子上写 着：“本人自幼双目失明。”可乞 讨的效果很不好，一个诗人见到， 把他面前的牌子上的字改写为： “ 春天到了，可我什么也看不到 ” 结果乞讨的效果非常好。
你知道这是为什么吗？
为下面的诗句添加动词突出特征
轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
轻风摇细柳，淡月映梅花。 ——苏东坡 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 “扶”的拟人化更准确，既写出了风的 ——黄山谷 轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲 昵和互相依偎的神态。 轻风扶细柳，淡月失梅花。 “失”字，也比“隐”字更传神，它准 ——苏小妹 确地写出了月、梅融为一体的情景。
蕴藉 yùn jiè 灞桥bà 王嫱 qiáng 尺牍 dú
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。 (P41第三行）咬文嚼字有时是一个坏习 惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字 不肯放松的谨严。 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和感情。
一副对联:
父进士 子进士 父子皆进士 婆夫人 媳夫人 婆媳均夫人
另一副对联：
父进土 子进土 父子皆进土 婆失夫 媳失夫 婆媳均失夫
败在一撇上的战争
• 据资料记载：1930年4月，阎锡山、冯玉祥结成 反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部 预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求一举聚歼 河南的蒋军。可是，这场战争却没能在原计划的 河南“沁阳”境地开战，而是弄到了河南的“泌 （bì ）阳”。沁阳在河南的北部，即黄河以北， 而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差200多 公里。所以，最终导致了这场战争的失败。
文字和思想感情 有密切关系。
《惠山烹小龙团》三、四句的剖析
大胆想象：
人教版高中语文必修5-8《咬文嚼字》-课件---------(共44张PPT)
解”
虚心
方法
细细咀嚼，反复比较 敢于质疑，独立思考 努力创新，求真求实 由此及彼，由表及里
要会意，把握精神 实质 观其大略,力求广博 全面 不要死抠字句，求 其表面
应用 写作 阅读
浏览 泛读
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无��
虚心
方法
细细咀嚼，反复比较 敢于质疑，独立思考 努力创新，求真求实 由此及彼，由表及里
要会意，把握精神 实质 观其大略,力求广博 全面 不要死抠字句，求 其表面
应用 写作 阅读
浏览 泛读
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无��
人教版高中语文必修五---咬文嚼字课件
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,
切不可一 味地咬文嚼字 。
（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( C )
跳读或写作，我们必须有 一字不肯放松的谨严。
• 比较这组句子中的上下两句说说 在用字上有什么变化？在表达效 果上有什么区分？
“这”字句：是坚决的判断，把必须有的 附带语省略。表现强烈的情感，但一般表 示深恶痛绝，在赞美时不适宜。
“是”字句：1、表示单纯的叙述语，没有 更多意义，不带情感的判断，纵有情感也不 能在文字本身出现。
2、可以含有假定语气，带有“你不 是”的讥刺意味。 (你是个好小子）
举郭沫若的例子，为了说明 什么？
句式不同，情感不同。 文字和思想情感关系密 切。
• 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射， 终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
这三则材料讲的都是李广射虎的故 事。第一则里有多个“石”字，你认 为哪个写得好？为什么?
释字义
同意。看，在诗中指回 望。
离人孤独地走了，还频 频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此 字让我们好像看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象
只一“看”字，就淋漓 尽致地表现了离别的酸 楚。
绘 景 象 点作用
谨严
留意玩索
艺
刻苦自励
术
推陈出新
的
思想情感与语言的精练 与互相吻合
完
美
小结
艺术的完善
咬文嚼字
意随 思处 索留
自刻 励苦
出推 炼时 吻求
人教版高中语文必修五第8课《咬文嚼字》ppt-新人教版PPT教学课件
2021/01/21
18
“推敲”说明的道理:
不同的字有时表现不同的意境，用什 么字要看表现什么意境,推敲文字的实 质，是推敲思想感情。
字眼不同，意境不同
2021/01/21
19
《惠山烹小龙团》三、四 句的剖析
惠山泉水泡小龙团茶。 独携小龙团，来试惠山泉。 独携天上小团月，来试人间第二泉。
联想不同，意蕴不同
2.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如 白水银里头养着两丸黑水银。
(刘鹗《老残游记》)
2021/01/21
24
结构全解
字 数 不 同
意 味 不 同
句式不同 意味不同
思想感情
意
字
境
眼
不
不
同
同
2021/01/21
善用字的联意义
套板效应
25
无论你所要讲的是什么,真正能够表现 它的句子只有一个,真正适用的动词和形容 词也只有一个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他类似的却很 多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动 词、唯一的形容词找出来。
2021/01/21
4
识记生词
倒 涎xián
m茗íng烟
锱zī 铢zhū必 较
没 z镞ú 蕴yùn藉jiè 王 q嫱iáng
剥bō 啄 俗滥
làn
尺 牍dú
c岑én 寂 灞桥
bà
清 q沁ìn 付 梓zĭ
2021/01/21
5
跳读 理解“咬文嚼字”的新含
义？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
2021/01/21
歇后语：小老鼠看书
（打一成语）
人教版高中语文必修5第3单元第8课《咬文嚼字》优秀课件(共44张PPT)
字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
朱光潜
咬文嚼字，在平时的语言运用中 是什么意思呢？
明确：形容过分地斟酌字句。多指死 扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话 时炫耀自己的学识。
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
试独
品
人携
味
间天
妙
第上
语
二小
泉团
月
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉
辨析： 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。
联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
善用联想，意蕴丰富
清茶
（味觉）
联
想
清沁心脾
水中月 （视觉）
联想
烟
水汽
联想
一川烟草
朦胧愁绪（化虚为实）
写愁的具体形象的其他诗句： 白发三千丈，缘愁似个长（长度） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）
改为： 以为虎而射之，没镞，既知其为石，
因更复射，终不能入。 改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之， 石也。
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。 失望 放弃
文字一增一减 意味不同。
文字与意味有关
– 指出下列两句话那一句更形象？
• 1.这是一对孪生小姐妹，看样子也就十岁左右，个子
长得差不多高矮，穿戴也都完全一样。两个人都是苹 果脸儿，樱桃嘴儿，浓黑的眉毛下镶嵌着一双乌黑的 杏核儿眼，一笑两个小酒窝，两个人都扎着两个羊角 辫，辫上都扎着粉红绸结……
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
朱光潜
咬文嚼字，在平时的语言运用中 是什么意思呢？
明确：形容过分地斟酌字句。多指死 扣字眼而不注意精神实质。或者当众讲话 时炫耀自己的学识。
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
试独
品
人携
味
间天
妙
第上
语
二小
泉团
月
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉
辨析： 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。
联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
善用联想，意蕴丰富
清茶
（味觉）
联
想
清沁心脾
水中月 （视觉）
联想
烟
水汽
联想
一川烟草
朦胧愁绪（化虚为实）
写愁的具体形象的其他诗句： 白发三千丈，缘愁似个长（长度） 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感） 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）
改为： 以为虎而射之，没镞，既知其为石，
因更复射，终不能入。 改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之， 石也。
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。 失望 放弃
文字一增一减 意味不同。
文字与意味有关
– 指出下列两句话那一句更形象？
• 1.这是一对孪生小姐妹，看样子也就十岁左右，个子
长得差不多高矮，穿戴也都完全一样。两个人都是苹 果脸儿，樱桃嘴儿，浓黑的眉毛下镶嵌着一双乌黑的 杏核儿眼，一笑两个小酒窝，两个人都扎着两个羊角 辫，辫上都扎着粉红绸结……
人教版高中语文必修五第8课《咬文嚼字》课件29张
解析：
①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了 绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态 美。 ②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲 染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自 由，更广阔的想像空间。
语不惊人死不休。
——唐·杜甫
吟安一个字，拈断数茎须。 ——唐·卢延让
古人不废炼字法，然以意胜，而不以 字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字 见新，朴字见色。
明确： 2、“套板反应”安于滥调，毫不斟酌，无新奇；与创造是死敌，
倾向“套板反应”，与文艺无缘。 3、“套板反应”安于套语滥调，无新奇；而创作是创新，故动
机不相容，是死敌。 4、“一定要舍弃那些陈腐的思想和言辞”;才能不至于滑到套板
反应中，在思想和情感上创新，才能达到艺术的完美。
实例：
道理：
郭沫若改字
阅读下列一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家 绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草？
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人 笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
问题：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版 本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什 么？请简要赏析。
（2004年高考辽宁卷）
第 三 单 元
第 8 课
学习目标：
1、文章是文艺小品文，但说理思路清晰。通 过把握文章的结构，强化议论文的思路。
2、学习讲道理的时候运用实例。
3、通过实例的分析，提高学生的分析能力， 强化在文学创作中咬文嚼字的重要性。
字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
咬文嚼字释义：
A.过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质） 。
你这个好小子，出来动一动你茗大爷！ （你是，你不敢动我，我更是。）
人教版高中语文必修五第8课《咬文嚼字》教学
主管单位：上海市新闻 出版局 报刊刊期：月刊
主办单位：上海文艺出 版总社 报刊版面：
咬 文 嚼 字
朱光潜 （ 1897—1986）
安徽桐城人。现代美学 家、文艺理论家，我国现代 美学奠基者之一。笔名孟实、 孟石，先后就读于6所大学。 1922年毕业于香港大学教育 系，1930年获英国爱丁堡大 学文科硕士学位，1933年获 法国斯特拉斯堡大学文科博 士学位。曾任北京大学教授、 中国美学学会会长。代表作 有：《文艺心理学》、《谈 文学》、《西方美学史》等
导入新课：
轻风 细柳，淡月 梅花。
摇
映
舞
隐
扶
失
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳” 动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描 画出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“ 轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字 又把风人格化了，给人一种柔美之感，写 出了风与柳的亲昵之态，更形象生动。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光映照下，也 就淡然失色了。这样，一个“失”字，就 勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造 了一种浓浓的意境。
A.数 B.一 C.几 D.若
“一”字，它凌寒独自开放，是 报春的使者，生命的先行者。
❖问题：
❖ 1、课文对《惠山烹小龙团》中的“独携天上 小团月，来试人间第二泉”两句做了剖析。 作者想通过对诗句的分析说明什么问题？
❖ 2、对“杨柳细腰”等套语的评述，引用了一 系列例子，想说明什么？
❖ 时间：5分钟
❖ （2）《史记》李广射虎一段的改写 （反）
❖ （3）“僧推月下门”一句的斟酌（正）
（一） 句式不同，情感不同
⑴你是没有骨气的文人！
√ 你这没有骨气的文人！
⑵你有革命家的风度。
主办单位：上海文艺出 版总社 报刊版面：
咬 文 嚼 字
朱光潜 （ 1897—1986）
安徽桐城人。现代美学 家、文艺理论家，我国现代 美学奠基者之一。笔名孟实、 孟石，先后就读于6所大学。 1922年毕业于香港大学教育 系，1930年获英国爱丁堡大 学文科硕士学位，1933年获 法国斯特拉斯堡大学文科博 士学位。曾任北京大学教授、 中国美学学会会长。代表作 有：《文艺心理学》、《谈 文学》、《西方美学史》等
导入新课：
轻风 细柳，淡月 梅花。
摇
映
舞
隐
扶
失
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳” 动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描 画出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“ 轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字 又把风人格化了，给人一种柔美之感，写 出了风与柳的亲昵之态，更形象生动。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光映照下，也 就淡然失色了。这样，一个“失”字，就 勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造 了一种浓浓的意境。
A.数 B.一 C.几 D.若
“一”字，它凌寒独自开放，是 报春的使者，生命的先行者。
❖问题：
❖ 1、课文对《惠山烹小龙团》中的“独携天上 小团月，来试人间第二泉”两句做了剖析。 作者想通过对诗句的分析说明什么问题？
❖ 2、对“杨柳细腰”等套语的评述，引用了一 系列例子，想说明什么？
❖ 时间：5分钟
❖ （2）《史记》李广射虎一段的改写 （反）
❖ （3）“僧推月下门”一句的斟酌（正）
（一） 句式不同，情感不同
⑴你是没有骨气的文人！
√ 你这没有骨气的文人！
⑵你有革命家的风度。
人教版高中语文必修5-8咬文嚼字课件
你能列出作者在最后一段所讲的到达 艺术完善的一般过程吗？
艺术的完善
咬文嚼字
随处留意思索 刻苦自励 推陈出新 时求精练吻合 不怠惰不粗心不自满
不肯放松的谨严精神
咬文嚼字
分析结构，归纳各部分要点
第一部分(1一5) 实例说明咬文嚼字的效果 郭沫若改字(句式改变) 王若虚改句(字数增减)
贾岛斟酌(字眼不同) 第二部分(6一7)
咬文嚼字示例
课文说：“在文字上斟酌，骨子里实在是 在思想情感上‘斟酌’。”结合自己的体会， 从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。
眼 (忍)看朋辈成新鬼,
——鲁迅<<惯于长夜过春时>>
“忍看”更有悲愤的味道。
春风又到（绿 ）江南岸
——“绿”较之“到”写 活了江南的勃勃生机，又 显露出喜悦兴奋的心情。
事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊， 容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要 克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语 言要新。
例子
“你是没有骨气的文 人”一句的修改
分析 不同句式 不同意味
《史记》中李广射虎一 段的改写
增减文字 意味不同
“僧推月下门”一句的斟酌 不同字眼 不同意境
写法启示:
• 学问靠积累,平时在阅读、 生活中要做有心人。
• 写议论文既要举例子又 要讲道理,而且例子要典型、 充足,解说要到位。
• 请根据特定的情景增加词语，使下面的 文字表现出特定的内容。
• 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫 着，树下的流水流向远方。
• 考点：扩大语句
• 【1】要求扩大后的语句能抒发主人公 欢快的心情.
7.产生套板反应的弊端表现在那些方面？ 1）作者无创作动机。 2）读者无新鲜逼真的乐趣。 8.作者认为人们为什么产生“套板反应” ？
高中语文人教版必修五 8.《咬文嚼字》课件25张
空 白 演 示 咬文嚼字。” 明 ·无名氏 《司马相如题桥记》：“如今那街市上常人，粗读几句
书，咬文嚼字，人叫他做半瓶醋。”
还有一本刊物就叫《咬文在嚼此字输》入。您其的口封号面是副“标咬题书 咬报咬刊，咬天下该咬之错；嚼字嚼词嚼句，嚼世上耐 嚼之文”。
那么朱光潜先生的“咬文嚼字”则是反弹琵琶，贬词 褒用，耐人寻味。
空 白 演 示 寂之心情也不言而喻。 ⑵本诗所叙之事是访友，可见“僧敲月下门”，这个“门” 应是李凝幽居之门，而不在 此是输僧入(您贾的岛封)面自副家标之题门。其次，本诗题目 是“题李凝幽居”，在诗的中联咏“幽情幽景”，诗人用荒园、 惊鸟、明月、野色和飘云等意象，突出了幽居“幽”的特点。写 的不是自家幽居，当然敲的也不可能是自家之门。
晕头转向
2.找出本文中的词语并解释
咬文嚼字：形容仔细品味，过分地斟酌字句。讽刺死抠字眼儿、
不领会文章实质的人。也讽刺当众卖弄自己学识的人。
深恶痛绝：十分憎恶厌弃。 索然无味：毫无趣味。多用以形容文章内容枯燥。也作“索然
寡味”。
清沁肺腑：清新得渗入到人的内脏。比喻使人很感动。
不即不离： 既不亲近也不疏离。
朱光潜 （1897—1986）
二、解题
咬文嚼字，亦作“咬文啮字 ”。一般将“咬文嚼字”当作“过分地斟酌字 句”，看作贬义词，用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。也讽 刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
出自元·无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不得你咬文嚼字。”元 ·秦简 夫 《剪发待宾》第二折：“你道是一点墨半张纸，不中吃，不中使……又则道俺
空 白 文字一增一减，意味不同 演 示
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文字与意味有关
其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的
书，咬文嚼字，人叫他做半瓶醋。”
还有一本刊物就叫《咬文在嚼此字输》入。您其的口封号面是副“标咬题书 咬报咬刊，咬天下该咬之错；嚼字嚼词嚼句，嚼世上耐 嚼之文”。
那么朱光潜先生的“咬文嚼字”则是反弹琵琶，贬词 褒用，耐人寻味。
空 白 演 示 寂之心情也不言而喻。 ⑵本诗所叙之事是访友，可见“僧敲月下门”，这个“门” 应是李凝幽居之门，而不在 此是输僧入(您贾的岛封)面自副家标之题门。其次，本诗题目 是“题李凝幽居”，在诗的中联咏“幽情幽景”，诗人用荒园、 惊鸟、明月、野色和飘云等意象，突出了幽居“幽”的特点。写 的不是自家幽居，当然敲的也不可能是自家之门。
晕头转向
2.找出本文中的词语并解释
咬文嚼字：形容仔细品味，过分地斟酌字句。讽刺死抠字眼儿、
不领会文章实质的人。也讽刺当众卖弄自己学识的人。
深恶痛绝：十分憎恶厌弃。 索然无味：毫无趣味。多用以形容文章内容枯燥。也作“索然
寡味”。
清沁肺腑：清新得渗入到人的内脏。比喻使人很感动。
不即不离： 既不亲近也不疏离。
朱光潜 （1897—1986）
二、解题
咬文嚼字，亦作“咬文啮字 ”。一般将“咬文嚼字”当作“过分地斟酌字 句”，看作贬义词，用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。也讽 刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。
出自元·无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不得你咬文嚼字。”元 ·秦简 夫 《剪发待宾》第二折：“你道是一点墨半张纸，不中吃，不中使……又则道俺
空 白 文字一增一减，意味不同 演 示
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文字与意味有关
其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是相随而变的
人教版高中语文必修五：第8课《咬文嚼字》+课件+(共48张PPT)
作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情
并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。 （表感情/谈作用）。
任蕃改诗的故事：任蕃是浙江会昌人，年青时 举进士落第，从此游历江湖。有次来到天台山巾子 峰，在寺壁上题诗一首： “绝顶新秋生夜凉，鹤翻松露滴衣裳。 前峰月照（ ）江水，僧在翠微开竹房”。 题完后任蕃便离去，走了一百多里路后，突然 想起用“一江水”不如用“（）江水”。
调 整 思 想 和 情 感
文字与意境有关
为 什 么
怎 么 样
达 到 艺 术 的 完 美
牛刀小试
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及 诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹 说出：
“轻风 “淡月
细柳” 梅花”后，
要各加一字，说出诗眼。
轻风
细柳, 淡月
梅花
苏东坡当即道：前者加 “摇”，后句加“映”，即成为 “轻风摇细柳，淡月映梅花。” 不料苏小妹却评之为“下品”。
规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 （步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔 来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。 （描景象）。
引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘 （步骤三） 托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
无论你所要讲的是什么,真正能够 表现它的句子只有一个,真正适用的动词 和形容词也只有一个,就是那最准确的一 句、最准确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
咬文嚼字
朱光潜(1897— —1986),现代美学 家、文艺理论家。 笔名孟实、孟石。 安徽桐城人。代 表作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书 简》等。《西方美学
高中语文《第8课咬文嚼字》课件新人教版必修5
郭沫若改台词
你这——
√ 你是没骨气的文人！
你这没骨极端憎恶的惊叹语，
你有革命家的风度。
表现着强烈的情感 （朱）
你这革命家的风度。
大半表示深恶痛绝，在赞美时 便不适宜。
X 和“有” 性质完全不同
文学的语言应该准确的表达情感。
材料2
①广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。
中国第一部系 统论述西方美 学历史的著作
主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西
方美学史》、《诗论》、《谈美书简》、《给青年的十二 封信》《朱光潜全集》等。
自读课文前六段，探究
朱光潜先生是怎样咬 文嚼字的？
材料1
①你是没骨气的文人！ ②你这没骨气的文人！
比较这组句子中的上下两句，说说在用 字上有什么变化，在表达效果上有什么 区别？
《咬文嚼字》
（美学论文）
《咬文嚼字》教学目标
• 1、理解文字和思想感情之间的密切关系。 • 2、体会作者关于咬文嚼字的实例，列举体
现出的道理。 • 3、学会咬文嚼字的方法。 • 4、学习揣摩本文透辟例析的方法，克服写
作中习惯性流弊。
朱光潜(1897-1986)，
著名美学家、文艺理论家、翻译家。 笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学 的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古 通今。少小国学基础扎实，大学时留学英国 爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学、斯 特拉斯堡大学，逐步将自己的知识系统化， 以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传 统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思 主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美 学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨 古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代 最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读
人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读高中语文必修模块收录了《咬文嚼字》这篇随笔，这篇课文总结了咬文嚼字精神对于写作的重要性,并思考了如何在写作文时运用咬文嚼字。
下面是店铺给大家带来的人教版语文必修五《咬文嚼字》课文解读，希望对你有帮助。
语文必修五《咬文嚼字》课文解读郭沫若先生的剧本《屈原》①里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人!”(①《屈原》：著名的历史剧，创作于1942年1月。
作品借以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治路线与以南后、靳尚为代表的降秦卖国的路线之间的尖锐矛盾和斗争，揭露和讽刺国民党政府消极抗日的反动政策。
)排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人!”就够味了。
他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个“不是”;“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。
根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
[ 文章开头叙逑郭沫若为了准确表达作品人物情感，修改台词，以便“够味”。
郭沫若是当今人人皆知的语言大师，他尚且要反复推敲语言文字，这便有力地说明了炼字的重要性。
在结构上起到引起下文的作用。
]这是炼字①的好例。
(①炼字：指写作时在遣词造句方面下苦功，力求其精的作法。
)[这个句子归结上文，引出“炼字”二字，逐步过渡到本文议论的中心。
]我们不妨借此把炼字的道理研究一番。
[由这个句子自然引出下文对郭沫若“炼字”的评论。
]那位演员把“是”改为“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。
石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。
(人教版)高中语文必修五：第8课《咬文嚼字》ppt课件
高 考 导 航
第三单元
第八课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修5
(2014年高考福建卷)
阅读下面的文字，完成10～12题。 阅历与读书 赵迎辉 ①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在
不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如
此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书 的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，足见环境清幽
僻静，为诗人的生活增添了隐逸的色彩。“但见”，言外之 意：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，不是也过于单调 么！诗人就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心 情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。
第三单元
第八课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修5
第三单元
第八课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修5
索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。索然，没有意
味，没有兴趣的样子。 清沁肺腑：纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。 不即不离：多指对人或物的关系，既不亲近也不疏远。 学富五车：语出《庄子 · 天下》：“惠施多方，其书五
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
第三单元
第八课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修5
【作者背景】
这首诗是诗人在成都草堂落成后写的。草堂新落成不
久，有两位客人先后来看他：一位是旧相识，偶尔过访；另一 位是专程来访的远道客人。诗人为这两位朋友都写了诗，前者
人教版必修五第3单元：第8课《咬文嚼字》ppt课件
链 接 第二，作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析，
不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识，而且得 益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如，作者对 “推”“敲”二字的品味的例子就显得很到位。 第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。作者 在课文中给我们树立了榜样，对任何见解、任何名人不迷 信、不盲从，敢于独立思考，发表新的见解。
栏 目 链 接
五、重点突破
1 ．课文贯穿着一个总的思想，就是文字和思想感情有 密切的关系。作者为什么要强调这一点？
答:作者反复强调文字和思想情感有密切关系，强调语言 是跟思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想 感情，在文字上推敲，骨子里实是在思想感情上“推 敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文 字的本质，指出了推敲文字的根本途径。所以，无论阅 读还是写作，都要品味语言文字，把握其思想情感。
——你这个好小子，出来动一动你茗大爷！
答：前三个，“这”字表现力都好一些，作者的分析是有 道理的。第四个例子，“这”仍有力量，但与“是”具有 不可比的环境限制，若将“是”改成“这”，神情完全不 对。作者认为通过这些例子说明文字与情感有关，有必要 咬嚼一番，但应根据具体情况而定，不可以滥改，否则便 失去了咬文嚼字的积极意义了。 (2)第二个例子，“李广射虎”一段。李广射“虎”，是在 一种特定情境之发生中的，这种情境造就了他的“激变能 力”，以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞”，而此 能力、此力度、此角度不是想做就能做成的，因此便有了 后文所记。因此这段内容，只可保留原貌甚或增益，不可 刻意简洁。作者通过这个例子说明文字与所要表达的情境 有关，值得玩味。
栏 目 链 接
四、相关链接 文艺随笔。文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富 有趣味性的文学样式。随笔很注重内容的知识性，注重逻 辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中 引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题 联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活 泼、亲切随意，深入浅出。
不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识，而且得 益于由此及彼、由表及里的思考能力。例如，作者对 “推”“敲”二字的品味的例子就显得很到位。 第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。作者 在课文中给我们树立了榜样，对任何见解、任何名人不迷 信、不盲从，敢于独立思考，发表新的见解。
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五、重点突破
1 ．课文贯穿着一个总的思想，就是文字和思想感情有 密切的关系。作者为什么要强调这一点？
答:作者反复强调文字和思想情感有密切关系，强调语言 是跟思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想 感情，在文字上推敲，骨子里实是在思想感情上“推 敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文 字的本质，指出了推敲文字的根本途径。所以，无论阅 读还是写作，都要品味语言文字，把握其思想情感。
——你这个好小子，出来动一动你茗大爷！
答：前三个，“这”字表现力都好一些，作者的分析是有 道理的。第四个例子，“这”仍有力量，但与“是”具有 不可比的环境限制，若将“是”改成“这”，神情完全不 对。作者认为通过这些例子说明文字与情感有关，有必要 咬嚼一番，但应根据具体情况而定，不可以滥改，否则便 失去了咬文嚼字的积极意义了。 (2)第二个例子，“李广射虎”一段。李广射“虎”，是在 一种特定情境之发生中的，这种情境造就了他的“激变能 力”，以千钧之力，以最完美的角度“中石没镞”，而此 能力、此力度、此角度不是想做就能做成的，因此便有了 后文所记。因此这段内容，只可保留原貌甚或增益，不可 刻意简洁。作者通过这个例子说明文字与所要表达的情境 有关，值得玩味。
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四、相关链接 文艺随笔。文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富 有趣味性的文学样式。随笔很注重内容的知识性，注重逻 辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中 引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题 联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活 泼、亲切随意，深入浅出。
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咬文嚼字
是什么？ 必须有一字不可放松的谨严精神
“是” 、“这句”式不同，感情不同 文字和
为什么？ 李广射虎
思想感 繁简不同，意味不同 情关系
“推” 、 字眼不同，意境不同 密切
“敲”
善用联想意义，可使诗意丰富蕴藉 要用好
什么样？
字的联
滥用联想意义，易形成“套板反应”想意义
全文总结：用字应谨严。要刻苦自励，推陈出新，
才高八斗新 、
要 朝
应 。
陈 词
语深文，滥
言一学安用
新层创于字
。去作滥的
想要调联
，克，想
思服陷意
想惰入义
新性套，
、，
事例归纳：
⑴—⑶例，说明文字和思想感情有 密切关系。⑷—⑸例，说明要善用字的联想 意义，避免“套板反应。
中心论点：无论阅读或写作，我们必须有一字 不肯放松的谨严，只有时时求思想情感和语言 的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。
②人的阅读理解能力是在逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品， 开始不妨“不求甚解”，以后再慢慢“咬文嚼字”，或者不必“咬文嚼 字”，就豁然贯通了。
所以说，一个要求精读，一个要求粗读。它们各有长处和局限性。 它们都是作者根据自己的认识提出的一种读书方法，它们之间构不成彼此 否定的关系，它们的存在也不会排斥别的读书方法。
追求思想感情和语言的精练与吻合。
马南邨在《不求甚解》（见附文）一文中，提出与作者不同 的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”，对此你怎样看？
《不求甚解》专就读书而言，《咬文嚼字》虽然主要是从写作的角度 来讲的，但也反映了作者对读书的主张。比较两篇文章的观点，要从读书 的角度来谈。
①“不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法，分别适用于不同 的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔视野，前后贯通，获取信息，那 么，“不求甚解”能大大提高效率；如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩 写作艺术，则最好能“咬文嚼字”；再则，阅读经典作品，尤其是文学类 的，要真能吸取其中的营养，还是得下“咬文嚼字”的功夫。
鸟宿池边树， 僧敲月下门（。推？）
过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
字眼不同，意境不同。推敲文字， 就是推敲思想感情，也是推敲意境。使 用什么字眼，要由表现的意境来决定。
独携天上小团月，来试人间第二泉。 （苏轼《惠
山烹小龙团》） 蕴藉（联独想携：明小月龙照着团泉，水，来清试茶泡惠在山泉水泉。。共同：清直沁白肺腑。）
中举例说明这个论断。
原文：眼看朋辈成新鬼
改文：忍看朋辈成新鬼
原文：春风又到江南岸
改文：春风又绿江南岸
原文：红杏枝头春意浓
改文：红杏枝头春意闹
（3）《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著‘闹’字而境 界全出。”刘公勇在词话里称“一‘闹’字卓绝千古”。
非一“闹”字不能形容其杏之红，其红之浓，且将无“声”的景 象着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通， 多层次地将审美的精微感受传达出来，带有动态地刻画了春天的生机与 活力，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节到来的欣喜 用一个“闹”字表达出来了。
【拓展提升】 运用《咬文嚼字》里的方法，品读下面这首诗，谈谈诗人
“炼字”的妙处。
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（）枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
问：你认为括号中填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字？
梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄 然“早”开，更显出此梅不同寻常，给人以无穷希望，从而传达出准确 的诗意。诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为 叹服，便拜郑谷为“一字师”。
广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不 能复入石矣。
广出猎，见草中石，以为虎而射之， 没镞，既知其为石。因更复射，终不能入。
广出猎，尝见草中有虎，射之，没镞。 视之，石也。
文字一增一减意味不同。说明斟酌 文字，实际上是调整思想并， 草径入荒园。
【拓展提升】
作者说：“在文字上的推敲，骨子里实在是在思想感情上
‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文
中举例说明这个论断。
原文：眼看朋辈成新鬼
改文：忍看朋辈成新鬼
原文：春风又到江南岸
改文：春风又绿江南岸
原文：红杏枝头春意浓
改文：红杏枝头春意闹
（1）“忍”字在古诗文中其实真实的意思为“不忍”“怎忍”，含有一 种含蓄隐忍的情绪，比“眼”字的含义更深刻。表达了作者面对朋友噩耗时， 虽义愤填膺却只得面对惨痛现实欲哭无泪的感情。
咬文嚼字
朱光潜
给下列加点字注音:
咬文嚼（jiáo）字 （míng）烟
锱铢（zī zhū）必较 镞（zú）
清沁（qìn）肺腑 （cén）寂
蕴藉（yùn jiè） 梓（zǐ）
尺牍（dú） （ xián ）
茗 中石没
岑 付 涎
咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼 而不注重精神实质）。 锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。 不即不离：既不亲近也不疏远。 点铁成金：多比喻把不好的或平凡的事物改变成 很好的事物。 学富五车：形容书读得多，学问渊博。 才高八斗：比喻文才高超的人。 付梓：把稿件交付刊印。 蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。
（2）王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，写出了春风的气势、力量 和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。较之 “到”字，写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
【拓展提升】
作者说：“在文字上的推敲，骨子里实在是在思想感情上
‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文
字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离则不 易捉摸，难以控制，它既可以使意蕴丰富，也可以使意思 含糊甚至支离。 善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰 富蕴藉，达到艺术的妙境。
画美人：柳腰桃面 写才子：学富五车 谈风景：春花秋月 叙别离：柳岸霸桥 做买卖：端木遗风 讲铅印：付梓杀青
感遇板惯 王嫱西施情 事 反 于
你是没有骨气的文人！ 单纯的 叙述语气
你这没有骨气的文人！ 坚决的判断
你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ 含有假定语气：“如果你是” 也带讥讽意味：“你不是”
你这个好小子，出来动一动你茗大爷！
你有革命家的风度！ 你这革命家的风度！
“你这”表深恶痛绝，不宜用于 赞美；逻辑上也不通。
不同句式有不同的意味，不 同的语言形式表达不同的思想感情。