高中语文 语文作文审题技巧
语文答题技巧高中模板
语文答题技巧高中模板高中语文答题技巧。
一、阅读理解。
1. 通读全文，把握文章主旨，了解文章脉络；2. 注意关键词，找出文章中的重点信息；3. 根据问题，有针对性地再读相关段落，找出答案；4. 注意排除法，排除干扰项，找出正确答案。
二、写作技巧。
1. 明确立意，确定文章主题；2. 合理构思，确定文章结构，分清开头、中间、结尾；3. 语言得体，运用生动的词语，避免使用生僻字；4. 表达清晰，句子通顺，逻辑严密，注意段落转折；5. 注意细节，注意标点符号的使用，避免语法错误。
三、作文题。
1. 仔细审题，明确写作要求，确定文章体裁；2. 合理构思，确定立意和论点，列出论据；3. 开门见山，直奔主题，不要拐弯抹角；4. 适当发挥，丰富内容，展现个性思考；5. 注意篇幅，控制好文章长度，不要偏离主题。
四、古诗文解析。
1. 通读全文，了解古诗文的整体意境；2. 注意把握关键词，找出古诗文的主题和中心思想；3. 注意修辞手法，分析古诗文的表达方式；4. 注意历史背景，了解古诗文的时代背景和作者生平；5. 注意情感表达，理解古诗文的情感内涵，把握作者情感。
五、古文阅读。
1. 通读全文，了解古文的整体结构；2. 注意把握关键词，找出古文的主题和中心思想；3. 注意句法结构，分析古文的语言特点；4. 注意历史背景，了解古文的时代背景和作者生平；5. 注意文化内涵，理解古文的文化内涵，把握作者思想。
总结，高中语文答题技巧主要包括阅读理解、写作技巧、作文题、古诗文解析和古文阅读。
掌握这些技巧，可以帮助我们更好地应对语文考试，取得更好的成绩。
希望同学们能够认真学习，不断提高语文水平，取得优异的成绩。
高中语文材料作文审题困境及指导策略
高中语文材料作文审题困境及指导策略作者：卢国华来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2020年第7期江苏省启东市第一中学卢国华随着素质教育的深入，培养学生思维能力已经成为学科教学的重要内容，尤其是在新材料作文兴起之后，学生的作文素养已经成为语文教育的核心目标。
面对材料作文写作，学生往往存在跑题、立意不佳和审题不到位等问题，本文提出了切实可行的建议。
1.高中材料作文审题困境材料作文是近年来新出现的作文命题形式，教师由于缺乏教学经验难以进行有效指导，使材料作文教学，尤其是在作文审题方面陷入了困境。
针对当前材料作文写作存在的问题，笔者归纳了以下几点：第一，学生不能正确理解给定的作文材料，立意偏离最佳角度，写出的作文没有深度，表达效果不佳；第二，学生联想能力不强，难以基于材料深入思考，拓展延伸，主题不突出，缺乏逻辑性和说理性，难以引发读者的思考；第三，学生不能根据给定的材料有效拓展，天马行空，作文内容超出材料范围等。
因此优化教师的指导策略有利于学生审题能力的培养。
2.高中材料作文审题困境和有效的指导策略2.1渗透材料作文审题技巧，找准材料关键信息材料作文的题目设置一般是给定一则故事、一段哲理或者一则寓言，在此基础上提炼出符合材料主题的论点，从而构思写作，使文章内容丰富，情感充盈。
传授作文审题技巧是材料作文教学效率提升的关键，有利于改变当前的困境，发挥教师的教学指导作用，提升学生的作文水平。
面对具体的材料，学生要采取行之有效的阅读方法，通过精读、略读和细读把材料中的关键信息提取出来，尤其是紧紧围绕可以反映文本主旨的词句进行审题和立意，避免出现立意偏离材料主题的现象。
例如，结合具体的材料渗透审题技巧，如材料：鱼缸里有一只乌龟和一条鲫鱼，鱼缸中的水突然流完，鲫鱼感慨到生命短暂，年华易逝；但是乌龟认为，生命才是一切的基础，没有生命这一切都不复存在。
面对这则材料，学生在审题时要从“鲫鱼”“乌龟”两个角度考虑，代表着实际生活中的两类人：一类人消极度日碌碌无为，一类人珍惜生命努力前进，以这两个论点展开写作，文章审题到位，立意精巧，培养了学生的表达能力。
高考语文怎么才能写好作文(技巧)
高考语文怎么才能写好作文(技巧)高考语文怎么才能写好作文审题的目的审题便是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。
即努力分析题目的意义和要求，从而决定*的体裁、选材范围、中心思想及写作办法等等。
一般说来，话题作文审题障碍少，难度低，考生不致离题。
但也因为话题范围大，于是有的考生掉以轻心，忽略了审题这一关，写出离题之作。
话题作文取材的范围宽广，不等于不要明确的中心。
近几年，在高考阅卷中发觉一些跑题作文。
可见不能忽视审题立意的训练，不能忽视围绕主题选择材料的训练。
作文审题的训练很重要如果高考语文审题出现错误，即使*写得再出彩，也得不到及格分，甚至会很低。
在高考语文作文备考中，大家不妨选几个题目，确定一下主旨，列个小提纲，再对提纲进行一下修改，这样你的作文思路就会很清晰，长期训练语文审题，作文水平肯定可以得到提高。
有的同学平时喜欢写写小文字的，在紧张的高考复习过程中应该继续，一来有助于放松自己，二来有利于写作素材的积累。
其他同学也可以在这时候这么做，考前找到写作的感觉必然是事半功倍的。
高中语文必备知识点有哪些1语文知识点20条1.小说三要素：A 人物B 情节C 环境2.议论文三要素：A 论点B 论据C 论证3.比喻三要素：A 本体B 喻体C 喻词4.记叙文六要素(五W+H)：何时 when 何地 where 何人 who 何因 why 何过 how 何果 what5.律诗四条件：A 八句四联(首颔颈尾)B 偶尾同韵C 中联对偶D 平声合调6.五种表达方式：A 叙述B 议论C 抒情 D说明 E 描写7.六种说明文说明方法：A 举例子B 列数字C 打比方(喻)D 作比较E 分类别F下定义8.三种说明文说明结构：A 总分总结构B 总分结构C 分总结构9.三大说明文说明顺序：A 按时间顺序B 按空间顺序C 按逻辑顺序10.两种基本议论文结构：A 提出问题-----分析问题-----解决问题B 提出观点-----论证观点-----总结观点11.六种议论文论证方法：A 举例法B 对比法C 喻证法D 归谬法12.八种主要修辞方法：A 比喻B 拟人C 排比D 夸张E 反问 G 反复F 设问 H 对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)13.四种人物描写方法：A 外貌描写B 语言描写C 动作描写D 心理描写(简记为：外语动心)14.七种短语类型：按功能划分为七种A 并列短语B 偏正短语C 主谓短语D 动宾短语E 动补短语F 介宾短语G 的字短语按词性分三种A 名词性短语B 动词性短语C 形容词性短语15.六种句子成分：A 主语B 谓语C 宾语D 补语E 定语F 状语16.十二词类(性)：A 名动形B 数量代C 副介连D 助叹拟17.三种记叙方法(顺序)：A 顺叙B 倒叙C 插叙18.三种省略号作用：A 表引文内容省略B 表列举事项省略C 表说话中断延长19.四种波折号作用：A 表解释说明前文B 表后文跳跃转折C 表声音中断延长D 表时地数起止20.四种引号作用：A 表引用实际内容B 表讽刺反语C 表特定称谓D 表着重强调2语文学法归类高考语文提分技巧经验谈1.转化观念，从今天做起。
高中语文作文审题技巧说略
高中语文作文审题技巧说略作者简介：李金秋，女，硕士研究生，东北师范大学文学院，研究方向：现代汉语。
摘要：作文写作过程中的审题是最重要的一个环节，但是却往往被我们所忽略，正所谓“差之毫厘，谬以千里”，为了准确把握材料的中心，本文将分别从抓关键句法、由物及人法和求异同法等三种方法来把握材料的中心。
关键词：审题；抓关键句法；由物及人法；求异同法高中语文作文是高考中分值最高的部分，也是令许多学生倍感头疼的一个环节，作文写作在学生中普遍存在一种现象：不能准确地把握材料的中心以及命题人的出题意图，往往出现偏题、跑题的现象。
这就说明了一个问题，那就是学生对于作文写作陌生而畏惧，对于材料作文的审题存在盲区，近年来新课标高考语文作文以材料作文为主，这就无形中增加了学生的审题难度，正所谓“差之毫厘，谬以千里”，如何准确把握命题者的命题意图，抓住材料的中心，成为我们开始写作文必须要面对的一个难题，针对这几年的材料作文的类型，我们可以通过以下几种方法来准确把握材料的中心：1、抓关键句法材料中总有一两句话能够暗示材料的中心，命题人往往借助材料中人物的口把他的情感倾向表达出来，所以，抓住材料中的关键句就能准确把握住材料的中心，准确把握命题人的情感倾向，从而避免跑题、偏题现象的产生。
如以2013年新课标高考语文作文题来分析这种方法的使用。
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。
他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。
他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。
商人捧起两块钻石，十分感慨。
老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。
不去想价值的事，手就不会发抖。
”材料中老切割师说的话，恰恰就是材料的中心所在，也是命题人的命题意图所在，所以抓住这个关键句，也就把握了材料的中心。
完整高中作文写作方法指导
完整高中作文写作方法指导高中作文写作方法指导高中作文是语文学科的重要组成部分，也是语文学科考试中最重要的一部分。
它涉及到思维的表达能力、语言的运用能力和文字的组织能力，所以我们需要具备一定的写作技巧和方法。
以下是高中作文的写作方法指导：一、审题审题是写好一篇作文的第一步。
我们要认真读题，理解命题意图以及命题要求，抓住关键词和词语，在明确了命题的意图、范围和要求后，方可开始写作。
二、构思构思是指明确文章的写作思路和内容，通过推敲、组合、储备素材、拓展想象和逻辑推理等方式来设定文章的篇章结构和思路框架。
在构思阶段，我们需要考虑如何组织文章的逻辑结构和层次关系，如何提纲挈领，对文章要表达的主旨和要点进行捕捉和形成写作素材。
构思过程中，可以从自身的经历、身边的事物或者引用其他人的经验和观点，以此来扩充文章的内容和亮点。
三、材料搜集材料搜集是指对构思过程中所需要的素材进行积累和储备，这些素材既可以来自于日常生活或学习中所接触到的文章、书籍或课程中的知识，也可以来自于互联网、其他媒体或日常广泛阅读培养出来的文化素养。
搜集好的材料，要进行筛选和整理，将其适当归结和排序，从而形成实际应用的文章内容。
四、组织在书写前，我们需要进行一定的脑暴和思维整理，以达到可以将思路中的零散点滴有机整合形成一篇通顺、逻辑严密，布局合理、情感表达得体的文章。
为此，我们需要增加文章元素组织的策略和技巧，如有效的开头结尾，合理过渡、递进推理、转折对比等手段，进行文章素材的创意性组合变化。
只有经过组织，才能使文章表达更清晰、连贯、条理分明，结构带有美感。
五、注意语言表达语言表达是作文中不可忽视的重要部分，要求文笔流畅、明快、生动、准确。
要力求用简练准确的语言表达正确、清晰的思路，避免生疏、主观、套话和情感表达过度等偏差。
要注意按句子结构完整、衔接紧密、语气适度的规范性运用。
六、查缺补漏写完文章后，要将整篇文章进行反复审读、润色、修改，查漏补缺，删繁补简，排版整齐，确保句子通顺、连贯，语言表达得以完美呈现。
高中语文大作文的审题与立意
Ｎｏ ． ０５． ２ ０ｌ ３
Ｙ ｕ Ｓ ｈ ｕ Ｗａ ｉ Ｘ ｕ ｅ Ｘ ｉ
２ ０ １ ３年第 ５期
高 中语 文大 作 文 的 审题 与 立 意
李晶晶 （ 葫芦 岛市第九 高级 中学， 辽宁 葫芦岛 １ ２ ５ ０ ２ ７ ）
摘 要： 高中语文作文的审题和立意向来是Байду номын сангаас生平时写作与考试的第一大难题 ， 学生写作与考试最大的失误就在这里。 如何切实
有效 的 突破 它是 广大语 文教 师、 语 文教 育教 学研 究者亟待 解决 的问题 。
关键词 ： 语 文作 文 ； 审题 ； 立意
中图 分类 号 ： Ｃ ６ ３ ３ 文献标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ６ ３ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） 一 ｏ ５－ ０ １ ２ ８ — ０ １
作文教 学究 竟如 何开 展才算 切实有 效 ， 能够 让 学 生在 平 时作 入 ， 即分 析所 给材料 、 所给话题、 所 给题 目 ， 立 意 立论 ， 拟题 构 思 ， 文与 考试 作文 中得 心应手 ， 做到 审题 准确 全面 、 深入 ， 立 意 清楚 、 选材组 材等 的方法 和角度 要准 确快捷 ， 全面深 入。 独到 、 深刻 呢 ？笔者 以为 ， 除 了时常 开展 师 生 同题 作 文实 践 活动 、 （ 一） 材料型 作文 关注 平时作 文与 考试 作 文 的 对接 与 每学 期 至 少安 排 八 节 作 文指 １ 、 从表方式 人手分 析把握 材料 的 内容 （ 景／ 事） 与 中心 （ 情 感／ 道理／ 现象 ） 。立 意 时 还 要 注 意 把 握 材 料有 几 面 或 几 个 角 导 教学课 （ 不含 学生 随堂作 文时 间） 外， 还应 该着 重从 以下两 大方 观点／ 面去 把握 。 度 。多则材料 还得 辨析其 异 同 ， 分清 主次与侧 重点 、 倾 向性 。 熟悉 各种 考试作 文类型 ２ 、 把握 中心 句和关键 句的 特征 和位置 （ 中心句 一般 在材 料末 查 阅近 ｌ Ｏ年全 国 、 各省市 高考 语 文作 文 我们 不 难发 现 ， 包括 尾 、 关 键句起 解说 中心 句 的作 用 ， 表明原因、 条件 、 过程等） ， 再 提 小作 文在 内考 试作 文 可 以归 纳 为五 大类 型 。 （ 限于 篇 幅 ， 在 此举 取 中心词 、 关键 词 ， 并 以此 来 拟 题 ， 立 意 。倘 若 是 寓言 故 事 类 材 例 不多 ） 料， 还 必须注 意材料 惯 用 的 类 比 、 比喻 、 对 比、 讽刺 、 拟人、 暗示 等 （ 一） 单 纯材 料型 说理技 巧 ， 解读 中心 词或关 键词 的 内涵 ， 并找 出三 组 对应 ： 寓言中 １ 、 数 量上 ： 单则 或 几则 。例 如 ： ２ ０ ０ ５年 湖 北 地 区高 考 语 文 卷 的人 物对应生 活 中 的一 类 人 ， 寓言 中 的动 物 对应 生 活 中 的一 类 作 文题 根据 王 国维的一段 话写作 文为单 则材 料 型 ， ２ ０ １ ０年 山东 高 人， 寓言 中的事件对 应生 活 中的一类 事件或 普遍事 件 。 考 语文 卷作 文题也 属单 则 材料 型 ， ２ ０ ０ ４年福 建 高 考语 文 卷 以 “ 孔 ３ 、 有解 说性文 字 的材 料 ， 可 依据 材 料 的解 说 性 文 字 ， 提 取 中 子、 苏轼 、 曾国藩 、 鲁迅、 霍金、 曹操、 宋江 、 薛 宝钗 、 冬 妮娅 、 桑 提 亚 心句 或关键 句 ， 中心词 或关键词 ， 再 看清具 体的写作 要求 。 哥” 等人 物 和文学 形象 写一 篇作文 ， 题 中一个 人物 就是 一 则材 料 ， （ 二） 话题 型作文 这 属 于多则 材料型 。 明确所 给话题 限定 和暗示 了 写作 的 内容 主 题 、 角 度方 向 ， 甚 ２ 、 思 想 内容 ： 对 立统 一 式 、 互 解补 充 式 、 并列选择式、 多 角 度 至文 体选材 等 ， 再将 话题 细化 ， 能组 词 的组词 ， 找 同义 词对 话 题进 定 主题式 。（ 二） 单纯话题 型 行解 释也行 ， 能在 前 后添 加 词 语 的在 前后 添加 词语 ， 能 在 中 间插 ≯卜 １ 、 独 立式 。例如 ： ２ ０ ０ ４年高 考北京 卷 以“ 包 容” 为话 题写 一 篇 入词 语 的在 中间插 入词 语 ， 前后 中间都 添加 词语 的就 同 时添 加词 约８ ０ ０字文 体不 限的 文章 （ 题 目 自拟 ） ， ２ ０ ０ ７年 山东 高考 语文 卷 以 语 ， 从 而构 成一个 相 对完 整 的 意 思 ， 然 后 解读 话 题 虚实 两 面 的 内 由此及 彼 ， 由物 及人 ， 以小 见 大 ， 由现 象 到 本质 。审 题 与 立 意 ｖ ’ “ 时间不会使记忆风化” 为话题写８ ０ ０字文章（ 自拟题 目， 自 选主 涵， 题 自选 文体 ， 文体 特征 明显 ） 。 时务 必把握 这几 点 ， 不 然就极有 可 能跑题 。 ２ 、 关 系式 （ 并列 、 因果 、 条件、 转折等） 。例 如 ： ２ ０ ０ ８ 年 山东 高 （ 三） 命题 型作文 （ 全命题 与半命 题 ） 考语文 卷作 文题 以“ ‘ 春来 草 自青 ” 为 话 题写 一 篇 不 少 于 ８ ０ ０字 的 １ 、 划分 节奏 ， 分 析词 性 、 词义、 结构 、 句 式等 ， 看 其交 代 了哪些 信息 ， 有何 暗示 提示 ， 隐含 了或 需补 允哪 些信息 （ 与 内容 中心密切 文 作文， “ 春来” 与“ 草自 青” 即为因 果或条件关系。 ‘赫 （ 三） 命题 型 相关 ， 自己所 熟 知 擅 长 的 ， 不扩大 （ 小题大做 ） ， 不缩小 （ 大 题 小 １ 、 全 命题 。例如 ： ２ ０ ０ ５年 辽宁 高 考语 文 卷 以 “ 今 年花 胜 去 年 做 ） ， 不 歪 曲题 目本 意 ） 。 萄 红” 为题写一篇作文， ２ ０ ０ ７年全国卷 Ｉ 以“ 人生 ， 诗 意还是失意” ２ 、 看题 目所 用 的技 巧 、 作用， 看 题 目的 含 意 （ 表层、 深层 、 角 。 为题作 文 ， ２ ０ ０ ７年上海 高考语 文 卷 以“ 必 须跨 过 这道 坎 ” 为题 ， 写 度 ） 。尝试在 题 目的前 后 添加 词 语 或 中间 插 入词 语 ， 构 成一 个 相 Ｉ 一篇文章 ， ２ ０ ０ ７年江西高考语文卷 以“ 语文， 心中的一泓清泉” 或 对 完整 的意思 ， 以便更 好地 审题立 意 ， 把握 文题 。 ｌ “ 语文， 想说爱你不容易” 为 题作文。 ３ 、 无材 料的直 接命 题作 文或有 材料 的 命题 作文 ， 题 目就 是 材 Ｉ ２ 、 半命题。例如： ２ ０ ０ ９年福建高考语文卷作文 “ 这也是一种 料或 文章 的中心 句或 中心词 （ 话 题作 文 中 的话 题 就是写 作 内容 的 Ｉ — — ” ， ２ ０ ０ ９ 年湖北高考语文卷作文“ 站在— — 门口 ” 。 中心词 ） ， 至少是 关键 句或 关键 词 ， 写作时 要认 真分析 每个 词语 的 ｌ （ 四） 看图作 文 内涵或对 写作 内容 、 写 作方 向的 暗示 。半命 题作 文 或给 材料 的半 Ｉ ｌ 、 看漫画作文。例如 ： ２ ０ ０ ８年江西高考语文卷就是一张２ ０ ０ ７ 命题 作文 ， 填入什 么 样 的词 语 要 尤 为慎 重 ， 这个 词 语 应该 是 材 料 １ 年洞庭湖鼠灾背景的漫画， 要求考生以田鼠的Ｅ ｌ 吻或者 田鼠天敌 的中心词 或关键 词 、 写 作 内容 的中 心词 或 关键 词 ， 它关 系到 整 篇 ｌ 的口吻给人类写一封信； ２ ０ １ ０ 年全国高考语文卷 Ｉ 是一张餐桌上 文章写作 的难 易与 成 败 ， 题 目中其 它 的 中心词 、 关 键 词 也要 准 确 把握， 深 入理解 ， 词词 落实 。 Ｉ 许多猫吃鱼而另一只猫却有鱼吃还捉老鼠的漫画。 （ 四） 看 图作 文 Ｉ ２ 、 看徽标图案或其它图画 作文。 例： ２ ０ １ １ 年 江西高 考小作文根 ｌ 据鲁迅的一幅肖 像图写一篇短文。 １ 、 熟 悉漫 画“ 歌颂 赞美 式 、 揭 露讽 刺 式 、 哲 理 反映 式 ” 三 大 主 Ｉ （ 五） 综合型 题的基 础上确定 漫 画的 主题 类 型 。 ２ 、 明确 画中的 主体与衬 体 ， 背景 与 环境 。分 析画 面 中 的对话 Ｉ １ 、 材料 ＋ 话 题 ｌ 例如： ２ ０ ０ ５年全国卷 Ｉ 文字 、 解 说文字 ， 漫 画 标题 。 注意 漫 画 常用 的表 现 技巧 ， 如对 比 夸张 、 变形 、 拟人、 比喻 、 象征、 借代 等 。 Ｉ 有一次， 人们问丹麦物理学家玻尔教授： “ 您创建了 一个第一 衬托 、 ３ 、 分析 画面 中主题 与衬体 的神 态动 作 等细节 ， 明确 画面 中的 ｌ 流的物理学派， 有什么秘诀？ ” 不料玻尔却回答说： “ 因为我不怕在
高中语文命题作文审题立意教案
高中语文命题作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作的准确性和深度。
二、教学内容1. 命题作文的审题方法：抓住题目中的关键词语、理解题目中的隐含意义、分析题目的限定与扩展。
2. 命题作文的立意技巧：从题目中的关键词出发，展开联想和想象；结合自身经历和感悟，表达独特见解；巧妙运用修辞手法，提升作文内涵。
三、教学过程1. 导入：通过讲解历年高考优秀作文，引发学生对命题作文审题立意的兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题作文的审题方法和立意技巧。
3. 练习：布置课后练习，让学生运用所学方法进行审题立意。
4. 反馈：课堂反馈，针对学生的练习进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生能够熟练运用审题立意方法，完成高质量的命题作文。
2. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学技巧，表达独特见解。
3. 学生通过课堂学习和课后练习，提高写作能力，增强语文素养。
五、教学资源1. 历年高考优秀作文选集。
2. 作文素材库。
3. 教学PPT。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论如何将所学审题立意方法应用于实际作文写作中。
2. 作文示例：教师展示一篇根据所学方法完成的命题作文，让学生分析其优点和不足。
3. 练习修改：学生根据教师反馈，对自己的作文进行修改和完善。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解不同审题立意方法的适用场景。
2. 互动教学：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 个性化指导：针对学生个体差异，给予个性化的指导和反馈。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解命题作文的基本概念和重要性。
2. 第3-4周：教授审题方法和立意技巧。
3. 第5-6周：进行课堂练习和反馈。
4. 第7-8周：开展小组讨论和作文示例分析。
5. 第9-10周：学生进行作文写作，教师进行个性化指导。
九、教学注意事项1. 注重学生基础能力的培养，避免过度依赖模板和套话。
2023年初高中语文知识衔接之作文篇
————初中知识回顾————考点解读1．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
3．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
4．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
5．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
6．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
7．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
8．能正确使用常用的标点符号。
方法总结一、审题技巧审题，要做到将题目一字不漏地读一遍，细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等做全面审视。
审题是写好作文的第一步，如果只匆匆扫一眼题目就仓促下笔，就很容易出现偏离主旨、不着要义的问题。
下面介绍一些审题方法：1．重视提示性文字和要求性文字命题作文在命制过程中，为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。
因此，在审题时，应注意研究揣摩提示语。
除此之外，还应把作文要求一一读透。
比如（2010·广东省）作文题目明确要求写一篇记叙文，但不少考生写出来的文章却并非记叙文，这就是没有看清题目要求而导致的严重失误。
2．审清关键词语命题作文的题目有一个或几个关键词，审题的第一步就是要彻底弄清这个词的真正含义。
明确文章的写作主体和写作重点，为后面的构思做好准备。
3．审清修饰词的限定和要求“最”“也”“更”“还”等修饰词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的写作要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。
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高考语文作文审题技巧
备考中，考生常常对语文的复习有些不知所措。
省教育研究培训院语文教研员、特级教师苏盛葵提醒考生，在目前有限的复习时间中，要着重对作文审题的复习，不要因偏题而在高考中丢分。
苏盛葵今天在接受记者采访时表示，从2010年我省高考评卷看，考生的语文作文得分偏低，其主要原因是审题失误多。
“无论什么类型的作文，必须要求考生从审题入手，紧扣材料。
审题永远是作文的基本要求，老师要指导考生多作审题训练。
”苏盛葵说。
苏盛葵建议老师要组织材料，让学生在材料中提炼，弄清内涵。
材料是多延、多元的，切入角度比较多，但学生不要选一些沾边的角度在外围立意，而是要选准中心角度和重要角度，在核心区立意。
“在高考评卷时，在内容核心区立意比在外围区立意要高出8分左右。
所以，一定要注意审题。
此外，作文还要标题明了，考生在复习时可以列出作文提纲帮助训练。
”他说。
苏盛葵还介绍说，古诗鉴赏一直是学生失分较多的一个板块。
其突破口在哪？主要是要加强专题指导，分点击破，老师可归纳出炼字推敲型、分析意境型、分析语言型、分析技巧型、综合比较型等多种类型，分别以赏析指导、详细解说、练习巩固三个步骤加以训练，并总结出基本的答题模式。
他认为，在平时的高考复习中，坚持课本才是根本，考生不要脱离课文而去盲目地找习题来做
1。