教师如何管理学生

教师如何管理学生姓名：马江艳学校和学院：西南大学政治与公共管理学院专业和班级：思想政治教育思政2班摘要：要当好一个老师不容易，必须掌握一些必要的方法和技巧，懂得如何与学生相处，了解学生的性格特点，根据学生这一人群的特色，因材施教，传道授业，教学生做人，育学生成才。

关键词：教师、管理、教育、学生引言：作为免费师范生的我们，虽然还不是正式的教师，但至少也算得上半个教师了，在以后的工作生活中，学生将会成为我们生活中很重要的一部分,在我看来，虽然班主任对管理学生负有主要责任，但教师不管是不是班主任，都有管理学生义务。

“教育”，顾名思义，教书与育人的结合，“无规矩不成方圆”，教学与管理是密不可分的，课堂教学管理与教育秩序维护的好坏和学生的学习质量息息相关。

而且，教师对教学管与不管的问题，反应的是教师的师德问题，也是教师的职业道德素质与行为规范问题。

作为一名人民教师，教育与管理学生是天职。

既然我们要管，就要管出质量，管出效果。

作为一名将来的教师，我既感到自豪又感到任务的艰巨。

为此，我结合自己做学生的心理，结合自己想做老师的心与我对人生的规划，结合这些年当学生的经验以及从我的各个老师身上学到的东西，得出一些结论。

要做好一个老师，当好班主任，要有适当的方法与学生这一特殊人群打交道。

我们要有自己的方法，要有自己的原则。

我认为当一个合格的老师或者班主任应该做到以下几点：第一，建立健全规章制度，有一套行为准则。

在建立规章制度这一件事情上，教师可以根据自己所教的学生来制定。

如果是针对低年级的学生，比如高一以下的学生，由于他们的年龄要小一些，学习生活的经历也相对较短，自我约束力差，教师制定规章制度的时候就要细致一些，让管理更到位，考虑到学生学习生活的方方面面，以便使学生的德、智、体、美等全方位健康发展。

如果教师面对的是年级高一点的学生，随着年龄的增长，一些不必要的细节就可以删去，以免约束学生的能力。

通过这样的方法，教师可以让学生知道自己该做什么，不该做什么，在学习生活中注意自己的行为。

第二，以身作则，率先垂范，取信于人。

每个教师要教育好学生，首先就要取得学生的信任。

要取得学生的信任，教师要不就要有足够强大的人格魅力，让学生不得不服自己。

要不就要足够关心学生，让学生知道教师是真正关心他们，真正对他们好的。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师应该全面提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

作好榜样，教师就必须以身作则，做到诚信。

比如在学生面前宣布了什么计划、制度以后，如果没有什么特殊情况，最好如期执行，做到有始有终。

再如，教师不管在任何场合，不要说大话，夸海口，随意承诺自己有可能做不到的事，以免到最后言而无信。

当然，教师不是神，并不是每个学生都会把自己的老师看成自己学习的榜样，会有一部分学生可能比较叛逆，要难管理一些。

对于这样的学生，教师就要多花一点心思去“讨好”他，接近他，以了解他的学习生活，并在公共场合多表扬他做得好的事，慢慢地感化他。

有时候，教师要学会体量有些学生的个性，有的事情不要把他们管得太严，学会睁一只眼闭一只眼，保护他们的隐私，但不要太放纵他们。

值得注意的是，教师不能动不动就请家长谈话，有的学生很反感这一点，有时候这样做会适得其反，让学生不信任老。

第三，认真负责，勤劳而又耐心地处理各种事物青少年学生正处于青春期这一特殊阶段，学生时代也是孩子的关键时期，学生以后的性格，习惯等大都在这一阶段培养成形，这个时期发展的好坏对他们的以后起至关重要的作用。

作为教师，有责任和义务帮助学生过渡。

而且教师在学生的学习生活中与学生相处的时间还相对比较长，比较容易了解他们，更好地给他们做工作。

俗话说得好：“十年树木，百年育人”。

在学生的这一特殊阶段中，路不一定选得对，方法不一定是最好的。

作为教师，对学生多加教育和引导，是义不容辞的责任。

可能学生的很多事很麻烦，也很琐碎，但是却很有可能在他们的人生中造成重大影响，所以，教育学生不容疏忽，不容懈怠，更不容偷懒。

在对学生的引导中。

要有耐心，要勤劳，尤其作为班主任，花在学生身上的时间要远远超出教学安排。

老师每天多花一点时间在学生周围转一转，多了解他们一点，也就更容易引导他们好好发展。

这一点，教师每天在学生的课余时间可以去教师看看学生，看看他们有什么学习上的问题，或者了解他们生活中遇到了什么困难，然后发现问题，帮助他们渡过难关。

还可以在课余时间带领他们适当地放松心情，娱乐身心，这一点，我觉得我高中的语文老师做得很好，他每次两节课连着上语文课的时候，都会带着好听的，有内涵的，或者与讲课内容有关的歌曲在下课的时候给全班同学一起欣赏，有时会在课间带领大家玩一个有趣的游戏，同学们都觉得上他的课学得很开心，也听得很认真。

第四，要坚持平等民主，公正无私平等主要指师生之间的平等和学生与学生之间的平等。

要做到师生平等，老师就要学会尊重学生，承认、理解他们。

在学习生活中，尊重学生的想法，培养他们独立思考的能力并多加引导。

承认他们都是独一无二的一员，理解他们所做的事尽管有时候觉得他们的想法不可思议，与学生相处也要懂得有张有弛。

学生与学生之间的平等，老师首先要教育他们人生来平等，教会学生不要歧视任何人。

其次，老师对待优生和差生不能有差距，要尊重学习上后进的学生。

再就是对待班委与非班委的学生也不能有差别，要做到不偏不倚，公正无私。

尤其在编排座位的时候，不能把学习成绩座位排座位的标准，要考虑学生的感受，最好是能让学生自己决定自己的座位，教师再做适当的调整。

要坚持民主作风，充分信任和尊重学生，让学生在班级中享有民主的权力。

有的事情，只要不违反规则与制度，要充分地放手让学生大胆发挥，在他们需要的时候加以引导。

很多班级事物要充分听取学生意见，尽量按照他们想要的方式进行，比如班级活动，选举等要尽量采用投票的方式来决定，发扬民主精神。

第五，要坚持“不抛弃、不放弃”原则在当今的教育制度下，受应试教育的长期影响，好多老师为了完成升学指标，无一例外地都会在优生身上投入大量的智慧和精力，很容易忽视成绩相对落后的学生。

其实，这种行为真的很不公平，教师必须知道，每个学生对于老师，对于学校而言，可能只是占很小的比例，但是对于学生自己，对于学生的家长来说却是百分之百，这些学生同时被送到学校，送到各个老师的身边，他们应该享有相同的待遇，不管他们的学习如何。

如果老师做不到这点，在学生这一生理、心理发育不够成熟的时期，很容易造成不可弥补的伤害。

而且，青少年学生自我约束能力往往比较差，思考问题难免比较幼稚，犯错误也比较正常。

在这个时候，教师如果违背师德放弃这样的学生，很容易造成他们人生中的悲剧。

教师，作为人类灵魂的工程师，应该允许学生犯错误，更允许学生改正错误，最重要的是要引导他们改正错误，绝对不能放弃学生。

第六，以生为友和以严为师，“爱”和“严”相结合以生为友就是要把学生看成自己的朋友，对学生友爱；以严为师，顾名思义就是做老师要严格管理自己的学生。

这二者看似矛盾，其实不然。

每个老师，如果把自己的学生当成自己的朋友，或者当成自己的子女那样去对待，或许师生关系会更融洽。

每个学生都会有其比较善良的一面，老师如果能够走近学生，当他们的益友，那么就更容易进行情感交流，与学生相处也就比较容易。

在学习生活中，老师如果经常出席学生活动，走进学生的世界，就相当于在老师与学生的心与心之间“搭了一座桥”，老师平时应该多参与学生的讨论，如果能做到与学生“唇枪舌剑”地论战，就能很容易地消除与学生的隔阂。

作为老师，仅用宽容和爱去对学生是远远不够的，老师还必须有严格的一面。

我记得在我读初中的时候班上就有同学对相同的错误一犯再犯。

针对这样的学生，就要制定一个长远的计划，并按照计划严格执行，让学生慢慢改正。

比如，老师可以把学生叫到办公室单独和他谈，首先肯定他积极地一些方面，然后批评他的错误并对他的错误表示理解，以建议的口吻告诉他怎么做会更好。

慢慢地让学生接受处理，然后给学生制定一个改善计划，让他每天总结自己改善了哪些，每天做个简单的汇报。

在日常学习生活中，老师就留意这些同学的进步，并当众表扬他们进步之处。

在这一过程中，老师就要严格要求学生按照计划去做，让学生知道，犯错了可以改正，但是必须为所犯的错误做点什么。

第七，培养干部队伍在一个班级里，如果有一个优秀的班干部队伍，会使班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松，会使班集体越来越有凝聚力，同学之间越来越团结。

因此，班干部队伍建设对班级管理尤为重要，教师在对班级的管理中，必须注重班干部的组建、培养及管理。

我们都知道，班干部必须有号召力、自我管理能力，班干部必须以身作则，起好模范带头作用，为此，班干部的组建不必忙于一时。

在班委的选举中，还是要发挥民主，让班级成员都参与投票选举，毕竟群众的眼睛是雪亮的。

老师可对班级管理体制进行大胆改革，在学生进入班级的第一年里定期换选班委。

每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推荐作为竞选者，然后竞选者发表演说，演说后由全班同学投票确定，最后由班长在两天内组成班委。

规定班长不得连任，任期满后，班长代表本届班委做总结汇报，分析工作得失原因，为下届班委提供借鉴。

班主任及全班同学根据他们平时的情况，对他们进行全面考核、评议打分，将结论记入学生档案，卸任班长作为下届班委的顾问。

第一年结束时，全班同学根据历届班委的“政绩”，评出“最佳班长”和“最佳委员”。

在以后的学年里，由“最佳班长”、“最佳委员”组成班干部队伍不再轮换。

在这一过程中，要尽力把老师的想法，变成学生自觉的愿望，而不是由老师个人决定，强加于大家。

当然，这只是其中的一种方法，教师可以根据自己面对的不同学生而采用不同的管理方法，或者自己在教学生涯中总结出自己的方法，只要是对学生有益的而不违反规则任何方法都值得一试。

当然，任何事物都不是永远不变的，我想不同的老师会有自己的教学方法，或者当我自己踏上讲台又会是另一番风景，但是我相信，教师如果能做到以上几点，会是一个很成功的老师。