初中综合实践活动教案优秀10篇

初中综合实践活动教案优秀10篇

引领学生入境，回味“成茶”的过程。篇一

1、指名学生说说茶叶的“成茶”过程。

2、教师小结。（种植、采摘、杀青、揉捻、焙干）

3、按顺序重点讲述采摘、焙茶。

（1）出示采茶图、焙茶图。

（3）表情感。（你想对家乡的这些茶人说些什么？）

小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”正是这些家乡的茶农，用他们的艰苦炮制了茶的醇香。其实，家乡陆郎的绿茶不仅胜在她的色、香、味、形上，她还有许多保健的功效。让我们在这声声古朴的乐声中品茗，让我们了解茶的功效，让我们“饮水思源”，让我们向家乡的这些茶人表示崇高的敬意。板书：我爱。

教学难点：篇二

初步了解中国茶文化相关知识。

活动时长：4课时

第一课时

观察茶叶，学生感言。篇三

1、教师出示茶叶片（新鲜）。

引导学生从它的形状、色泽等方面谈。

2、教师出示成品茶（一粒），让学生通过观察，发现、表达。

3、突出两者之间的对比。（让学生感受到不易与艰辛。）

教师总结：是啊，从一片片嫩绿的叶儿到制成蜷曲成螺的成品，其中

要经历多少艰辛的劳动和复杂的工序。这其间，饱含着多少茶农的汗水呀！

学种茶树，初步掌握茶树的栽培技术。篇四

听农技师介绍茶场的两个茶树品种，学生观察两种茶树各有什么特点，制出来的茶叶各有什么特点。（都是楮叶种，灌木型，树姿半开展，芽叶

黄绿，白毫中等，发芽密度大，整齐，产量高，持嫩性强，内含物丰富，

是优质绿茶品种。抗逆性强，适应性广。发芽期中生偏晚，适宜品种搭配

和机采。场内的品种一种是大楮叶，一种是小楮叶。）

学生询问茶树的生长特点（气候、温度、水分、土壤等）。如气候温和，年平均气温15、5?16.5度，年降雨量1200?1500毫米，空气湿润，

土壤呈微酸性或酸性。加之质地疏松，极宜于茶树生长。

第一课三八节的祝福

教学目标：

1、激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。

2、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。

3、培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功

的喜悦。

教学重、难点：

1、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。

2、培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。

教学准备：

1、每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料。

2、歌曲《世上只有妈妈好》音乐。

3、几张供学生参考的贺卡。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，让我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）你们喜欢这首歌吗？为什么呢？

2、是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。

3、3月8日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢？

二、小组协作，制作贺卡

1、今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，好吗？

2、做一做①贺卡的样式有很多，你们瞧--师边出示边简介：有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。②小朋友，这些贺卡漂亮吗？其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。你准备设计怎样的贺卡呢？跟

同组的小朋友商量一下。③让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。（学生小组讨论，教师巡视，与学生个别交流）④交流评议。

3、说一说、写一写、问一问①"三八"节即将到来，小朋友有什么祝

贺的话想对妈妈说吗？②小组讨论(学生逐个发言，其他学生耐心倾听，

待发言结束后发表见解。③在合作中，学生锻炼了听、说能力。④交流反馈。⑤小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在

贺卡上，看谁的字写得美。不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问

老师。

4、画一画。①小朋友，想让贺卡更加精美吗？请发挥你们的想象，

用五彩的笔去装扮它吧。你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。②

学生动手操作。

三、展示交流，互相学习。（分小组、全班同步进行）

1、亲手制作一张贺卡，就是对母亲的一份爱。小朋友，你准备怎样

把贺卡送给妈妈呢？

2、学生交流。

问卷调查篇六

1、什么是责任？你是如何理解它的含义的？（可以通过具体事例作

解释说明）

2、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

3、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

4、你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些是应该做的，哪些是

不应该做的？爸爸妈妈是否满意，他们是怎么评价的？

5、你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的？老

师和同学是怎样评价的？自己觉得怎样？

通过问卷调查，结合课堂教学与学生的成长体验，学生对责任的含义

有了更深刻的认识与理解。明确责任就是一个人应当做和不应当的事情

一、活动主题的提出：

“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案

（一）设计意图：

任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。中国人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以

贯通的特点。

《礼记·礼运》说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，根据文献记

载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中

国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。

从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生

的成长大有好处。

让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等

方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻

炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并

学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。

（二）背景分析：

每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并且非

常感兴趣的。