苏教版初中生物七年级上册 1.2.1 探索生命的器具 -显微镜的使用教案

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《案例４探索生命的器具》优秀教案

案例４探索生命的器具【设计依据与构想】本节是初中阶段对学生进行技能培养的重要内容，教学效果会直接影响学生学习的兴趣、方法及获取新知识的能力，还会影响到学生科学素养的形成。

本节教学活动以解决“学生身边的生物学问题”为线索，利用学生期盼进入实验室的迫切心理，结合研究性学习的一些环节，把知识性教学与技能性教学进行整合，培养学生的学习能力、问题意识及良好的科学探究习惯。

通过教学调查和教学预测，在把握学生的学习兴趣的同时做到有的放矢；学生主动去研究显微镜的使用、学习临时玻片标本的制作，变教学中知识与技能的培养为学生自主解决问题的过程，使学生在探究质疑中提高科学素养，自觉将课内学习向课外延伸。

【教材分析】教学目标知识目标：学会使用显微镜，尝试制作玻片标本，体会探究性学习的一些方法。

能力目标：通过寻找问题的答案，指导学生学习应用多种教学资源解决问题。

情感态度与价值观：1．通过教学活动，改善学生之间以及师生之间的关系，共同体会“教学相长”的道理。

2．以学生的关注点为研究内容，拉近学生生活与教科书的距离，让学生体会到科学的真实性。

3．通过师生之间平等的互动过程，恰当地对学生进行指导，增进师生感情，帮助学生树立“我能行”的信心。

教学重点1．指导学生自主学习使用显微镜，学习制作临时玻片标本。

2．帮助初一同学树立问题意识，并通过解决问题获取知识和技能。

教学难点1．指导学生科学规范地使用显微镜，学习制作玻片标本，获得较独立的操作能力。

2．把教学目标与学生研究的需求结合起来，使学生能够自主地进行学习研究。

课前准备1．教师准备：镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、永久玻片标本、报纸、洋葱、番茄、清水、碘酒溶液、学习指导纲要（如板书）等。

2．学生准备：要探究的问题及备用材料。

课时安排2课时（建议连上）。

【教学流程】一、课前预习及导入新课1．教师活动：课前调查学生所关注的、要探究的问题（提出问题），并根据实验教学需要，帮助学生选定可操作的研究内容。

探索生命的器具教案

教案苏教版生物第二章第一节《探索生命的器具》讲课者：徐进峰单位：舞钢市二中时间：20XX年9月《探索生命的器具》教案知识目标：认识并使用显微镜。

能力目标：通过演示和分组实验，培养学生观察和动手实验、合作探究的能力。

情感态度价值观目标：通过教学活动，共同体验“教学相长”的道理；体验科学的真实性；用平等的互动、让学生树立“我能行”的信心。

重点：认识显微镜结构和作用，学习使用显微镜。

难点：规范使用显微镜。

教法：主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。

学法：学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。

教学过程一、引入课件展示：一组精美图片（约2分钟）师问：图片漂不漂亮？生答：漂亮。

师问：想不想亲眼去看看？生答：想。

师问：怎样才能亲眼看到呢？生：……师讲述：大家猜猜借助什么看？（学生议论片刻后）对了，用显微镜。

学会使用显微镜，我们就可以亲眼目睹更多美轮美奂的生物，探索更多生物的奥秘。

二、教学新课（一）活动一：认识显微镜（约13分钟）1、学生用教科书第20页，显微镜的结构和作用图，自学或同学合作，识记显微镜的主要结构并理解其功能。

2、板书课题。

教师巡视指导，强调：显微镜是精密贵重仪器，要爱护。

并叮嘱学生一定要规范操作，按照课本要求取出显微镜。

3、教师故意展示显微镜，学生评判并纠错。

4、课件展示显微镜，让一两名中偏下程度的学生指认显微镜的结构及功能，如有错误，让其他学生帮助来纠错。

5、教师对学生不能正确评判的地方，予以讲解、演示。

课件展示、强调：（1）镜头放大倍数的识别，如10X表示放大10倍。

（2）显微镜放大倍数等于目镜、物镜放大倍数的乘积。

活动二：使用显微镜（约20分钟）１、教师分步演示，学生分步练习。

第1步：选目镜。

师演示：选倍数较低的目镜（如10X）讲解：倍数低，视野大，易发现观察对象。

生：操作练习。

第2步：选物镜。

师演示：选倍数较低的物镜（如10X）讲解：（1）倍数低的目镜、物镜组合叫低倍镜。

南昌市师院附中七年级生物上册 1.2.2《探生命的方法》教案苏教版

《探索生命的方法》第二章主要要求学生初步掌握探索生命的方法和技术，学会使用一些基础器具来观察生活中的生命，探索生物界的生命，从而达到初步认识生物圈，多多接触大自然，产生浓厚兴趣，学会科学探究方法、假设和验证的过程。

并让学生在学习过程中，认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度，让思考和求证的方式都变得严谨起来。

同时学会举一反三，明白找到事物的相关性和特性。

【知识与能力目标】举例说出科学探究的一般方法。

【过程与方法目标】体验科学探究的一般过程。

【情感态度价值观目标】认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

【教学重点】体验科学探究的一般过程。

【教学难点】尝试确定实验变量，设计对照实验。

课前准备1、学生利用课余时间捕捉蚯蚓。

2、教师准备探究器材：硬纸板、玻璃板、湿棉花球。

3、视频文件：探究过程的举例——“什么驱策大白鲨撕咬猎物？”【导入新课】教师（引言）：探索生命的方法有很多，如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手。

取样调查就是一种探究方法。

科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

一、科学探究的一般方法教师（提问）：同学们认为，科学探究应怎样进行呢？教师：（播放视频“什么驱策大白鲨对猎物进行撕咬”的探究。

）学生：产生困惑，带着问题观看一段视频。

教师：（提问）能说说这项科学探究过程是如何进行的？学生：各抒己见。

用自己的语言概括出探究的一般过程。

教师：（讲解）对“蛆是从哪儿来的？”的问题探究过程进行讲解。

学生：仔细聆听，从中总结出科学探究的步骤。

教师：（总结）科学探究大概分为以下几种步骤。

提出问题：提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。

作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。

它不是事实，但也不是毫无根据的猜想。

实验：是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等。

得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。

学生：做好笔记，在书上勾划。

人教版七年级生物上册教案(通用11篇)

人教版七年级生物上册教案(通用11篇)人教版七年级生物上册教案1一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。

2、三维目标知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。

②区别动植物细胞结构的主要不同点。

能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。

情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。

二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。

因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。

江苏凤凰科学技术版七年级生物上册教案全册

第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学教学目标：1、概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。

2、初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。

3、激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。

教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。

教学难点：生命科学的研究与应用。

教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。

对于生物，大家并不陌生。

你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。

师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。

生：看书，思考，回答。

师：板书课题“走进生命科学”。

师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。

师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。

师：请学生回答，并总结。

它仍然是生物。

师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。

生：看书，讨论，回答。

师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。

师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。

师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。

师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。

师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。

初中七年级生物教案第一节植物细胞…【全国一等奖】

《植物细胞的结构与功能》教学设计（第1课时）合肥市第四十五中学芙蓉分校周杨一、教材分析本节内容选自苏教版第二单元第三章，安排在探索生命的器具—显微镜知识之后，本节的学习既巩固了显微镜的使用，又为后面《生物体的组成》的学习奠定了基础。

本节主张学生亲自从微观角度探寻植物体的奥秘，极大地引发了学生的兴趣和求知欲，同时也能提高学生的自我效能感。

二、学情分析与本班学生交流得知，他们能够使用显微镜观察细胞，但对制作临时玻片标本步的骤细节，还有不清楚的地方，所以上课开始准备结合微课《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时玻片标本》进一步明确该知识，从而帮助学生完成对洋葱的探秘过程，认识植物细胞的结构。

三、教学方法合作探究法、讨论法、实验法、直观教学法四、教学目标1、通过观察植物细胞，认识植物细胞的结构，并用生物学专业术语描述。

2、阐明植物细胞的结构与功能关系，进而认同结构与功能相适应。

3、尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构，培养胆大心细、严谨以及实事求是的科学态度。

4、通过制作植物细胞模型，体验合作学习的快乐。

五、教学重难点1、尝试制作植物细胞临时玻片标本，并观察细胞结构。

2、认同植物细胞结构与功能相适应。

3、尝试制作植物细胞模型。

六、教学准备平板、洋葱、显微镜、水晶泥、粘土、气球等八、教学反思在本节教学中，师者重视学生对植物细胞结构生命观念的掌握，重视动手能力的提高，以及合作学习的体验，建构结构与功能观。

同时师者关注学生的生活经验，利用感性知识，通过引导上升到理性知识。

但是，由于时间关系安排了分组实验，可以考虑每个学还生都进行显微镜的使用及洋葱鳞片叶内表皮细胞临时玻片标本的制作，进而了解每个学生实验技能的掌握情况。

除此之外，还是没能够关注到每个学生实验操作细节。

对于植物细胞模型的制作，可以考虑课后继续跟进，引导学生制作出科学、美观的生物模型。

初中生物苏教版七年级上册第一单元第2-1课《探索生命的器具》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案

初中生物苏教版七年级上册第一单元第2-1课《探索生命的器具》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.说出显微镜的基本结构与作用;
2.尝试使用显微镜
3.对学生进行爱护实验器材的教育,使学生养成科学实验的良好习惯。

2学情分析
显微镜都是初步接触,对于每个同学来说,起点都一样!
3重点难点
重点:识别显微镜的结构与作用,尝试使用显微镜。

难点:规范使用显微镜。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.说出显微镜的基本结构与作用;
2 .尝试使用显微镜。

学时重点
识别显微镜的结构与作用,尝试使用显微镜。

学时难点
规范使用显微镜
教学活动
1【导入】导入新课。

七年级生物上册第1单元探索生命的奥妙第二节探索生命的方法名师教案3 苏教版

七年级生物上册第1单元探索生命的奥妙第二节探索生命的方法名师教案3 苏教版一、背景和意义分析本部分内容是在学习了探究生命的器具，尝试了简单的探究问（比如影响鼠妇生活的环境因素）方法之后，进一步介绍的科学探究生命的一般方法。

教材所举事例是生活中的常见现象，学生易于理解。

对于探究活动：蚯蚓，也比较容易捕捉饲养，所以课堂可以充分尝试设计对照实验的作用，理解实验变量的含义，从而让学生理解并亲身经历科学探究的一般过程。

这与其它章节的生物学知识介绍不同，对学生今后科学地探索生命，养成实事求是的科学态度将起到非常重要的作用。

二、学习与导学目标1、知识积累和疏导：举例说出科学探究的一般方法。

尝试确定实验中的变量，并相应设计对照实验。

2、技能掌握与指导：以探究蛆是从哪儿来的为例，说明探究的一般步骤；并通过探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快，体验探究的过程。

3、智能提高与训导：培养学生善于观察、思考、推理分析问的能力,小组集体合作能力。

4、情意修炼与开导：在实践的过程中，确立实事求是的科学态度，认同实事求是的重要性。

5、观念确认与引导：强调思考和假设在生命探索中的重要。

只有多思考，多问为什么，才能发现问；只有大胆作出假设，才能进一步解决问。

三、障碍与生成关注1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

2、确定实验变量，设计对照实验。

四、学程与导程活动教具准备：蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水等课堂设计：（一）激趣导入，师：上面几节课，我们介绍了探索生命的器具及临时装片的制作过程。

但是光有这些还是不够的，还需要解决问的科学方法——科学探究的方法。

今天我们就来介绍一下科学探究的方法。

下面我们先来回顾一下上一次我们探究影响鼠妇分布的环境因素的过程。

谁能给我们讲一下过程？（教师引导，总结）师、生：首先提出“影响鼠妇分布的环境因素是什么？”的问（提出问），接着作出可能是水，光，温度等的假设，随后根据实验方案进行实验，观察（实验），最后得出是水，光，温度的结论（得出结论）。

七年级生物教案第12章

第三节我们身边的生物学【教学目标】（一）知识目标：1．描述生物学的概念。

2．举例说出生物学与人类的关系。

3．举例说出生物学的发展对社会的影响。

（二）能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。

（三）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：1.生物学与人类的关系2. 举例说出生物学的发展对社会的影响教学难点：1. 生物学与人类的关系2. 生物学的发展对社会的影响【教学资源】多媒体视频【设计思路】用图片创设情景引入新课----自主学习----讲练结合----回顾拓展【教学过程】一、情景导入：出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

二、探究过程：（一）出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题：（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？教师提示：1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。

2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。

生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。

在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。

（二）人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。

（三）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。

苏教版七上第一单元《探索生命的奥秘》教案

苏教版七上第一单元《探索生命的奥秘》教案第1章周围的生物世界第一节我们周围的生物学习目标：知识目标：1、举例说出常见的生物和生物的生命现象。

2、利用活泼的教学形式激发学生学习生物学的兴趣。

3、让学生尝试合作、交流、讨论等学习方式，逐步培养学生自主学习能力。

能力目标：以游戏方式激发兴趣，引导学生积极主动地参与生生讨论、师生讨论，体验新知获取过程，感受合作学习乐趣。

情感态度与价值观：感受自然，感悟生命，培养学生关爱生物的情感。

学习重点：1、举例说出常见生物名称2、举例说出生物的共性学习难点：举例说出生命的现象学习过程：（小游戏）猜猜我是谁？活动一：“我”透过湿润的皮肤呼吸；我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕捉昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出；如果天冷，我会冬眠。

你们猜出我是谁了吗？活动二：学生仿照此模式，说出某种生物特征，其他同学和老师一起猜。

目前，已发现植物30多万种，动物150多万种，这些生物不仅维持了自然界的持续发展，还是人类赖以生存和发展的基础。

一、认识周围的生物[提问] 什么是生物？1、生物：有生命的物体。

[提问] 教室内，哪些是生物？哪些不是生物？2、生物种类：植物：30多万种动物：150多万种微生物：细菌、真菌、病毒微生物细菌：乳酸菌等真菌：酵母菌、黑木耳、蘑菇等病毒：肝炎病毒、流感病毒等二、生物的生命现象[学生思考后回答]1、有一定的结构。

（1）生命活动基本单位：细胞（2）病毒无细胞结构。

2、能生长。

3、能新陈代谢。

（物质、能量交换）4、能产生后代，能遗传和变异。

例：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。

5、能对外界刺激作出反应。

（含羞草、向日葵、澳大利亚的“报雨花”）6、能适应环境和影响环境。

（巴西纺锤树）练习：P6 1、2作业：《课课练》P1-2 补充习题P1-2第二节生物与环境的关系教学目标：知识目标：1、掌握生态因素概念，并能说出生态因素具体包括哪些因素。

七年级生物上册《探索生命的器具》教案、教学设计

5.预习下一节课内容，了解生物实验中常用的测量工具和仪器，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.作业内容要规范、整洁，字迹清楚，体现学生的认真态度。
2.实验报告要注重事实依据，尽量用图示和文字相结合的方式呈现实验结果。
3.学生在完成作业过程中，遇到问题要积极寻求帮助，学会与他人合作，共同解决问题。
4.家长要关注学生的学习情况，鼓励孩子积极参与生物实验，培养他们的实践能力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组分配一套显微镜和实验器具，让学生互相交流、讨论，共同学习正确使用方法。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
-显微镜的各部分结构及其作用是什么？
-如何正确使用显微镜进行观察？
-生物实验中常用的器具还有哪些？它们的使用方法是什么？
3.教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，引导学生深入思考。
5.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，促使学生不断进步。
七年级生物上册《探索生命的器具》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生物实验中常用的器具及其正确使用方法，如显微镜、镊子、剪刀、滴管等。
2.学会使用显微镜观察生物细胞的结构，并能够绘制细胞结构图。
3.掌握实验基本操作技巧，如取材、制片、调焦、观察等，并能够独立完成简单的生物实验。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一些简单的生物实验，让学生动手操作，巩固所学知识。
-观பைடு நூலகம்洋葱表皮细胞。
-使用滴管、剪刀等器具进行简单的实验操作。
2.练习过程中，教师注意观察学生的操作技巧，发现问题并及时纠正。
3.鼓励学生互相评价，共同提高实验操作能力。

(新)苏教版生物七上《探索生命的器具》公开课(教案)word版(1)

探索生命的器具第二课时教学目标：知识目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。

2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。

能力目标：1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。

2、培养学生逆向思维的能力。

3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

4、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。

情感目标：1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

2、通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。

教学重点：依据新课程标准只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚决根底制定教学重点为1、列举生物分类的依据2、举例说出生物分类的等级教学难点：依据学情对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解分析教学难点为：描述种的定义。

教学方法：观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。

学情分析：对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解学前准备：教师准备：多媒体图片演示学生准备：收集生物分类相关材料课时：1课时教学过程：一、导入新课：小游戏1 、出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等2 、让学生当超市效劳员：如何摆放这些东西。

3 、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。

新郑市X中学七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法第3课时教案新版苏科版

第2节生物学的基本研究方法（第3课时）教学目标通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。

尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。

通过实验探究，了解科学探究的一般过程,培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。

体验科学探究的过程,培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神,逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。

教学重点：学会科学探究的基本方法，科学探究的过程及基本步骤教学难点：对某种实验自己进行探究活动教学课时：第3课时教学过程一、科学家是怎样进行科学探究的？科学探究是科学家研究生命科学常用的方法。

如果让你设计一个实验(如探究肉汤是否变质),你知道怎样操作吗?科学探究需要哪些步骤?科学家是怎样进行探究的?以设计"探究肉汤是否变质"为例,组织学生首先自行设计探究方案。

法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验。

法国生物学家巴斯德在对微生物的研究中曾做了如下实验:巴斯德把新鲜肉汤装入乙瓶中,肉汤很快变馊了。

他把甲瓶的瓶颈烧软,并拉成鹅颈样弯曲细长的形状,然后再把新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶中,两瓶的瓶口均敞开。

随后,他再次煮沸瓶内的肉汤。

观察发现,乙瓶内的肉汤不久又腐败变质了,而甲瓶内尽管肉汤通过弯曲细长的瓶颈与外界相通,但瓶内的肉汤仍然新鲜如初。

后来,他又反复做了几次类似的实验,都得到了相同的实验结果。

思考:①材料中所述实验,观察到的现象是?②提出的问题是什么?③实验中设计的对照实验是什么?④装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么?讨论后得出结论:①肉汤变馊;②肉汤中的细菌从哪里来;③把甲瓶拉成鹅颈样弯曲细长的形状,乙瓶口敞开;④杀死肉汤中的细菌,排除细菌来源于食物的可能性。

多媒体展示动画:细菌是从哪里来的?引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤?提出问题细菌从哪里来作出假设肉汤会自动生出制定计划、进行实验得出结论从空气中进入二、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响1提出问题水温发生变化，金鱼呼吸的次数是否会受到影响？2作出假设金鱼生活在水中，他们呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。

七年级生物教案流程

七年级生物教案流程（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(新)冀教版生物七上《第1节走进生物实验室》公开课(教案) (8)

第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物学之门一、教学目标：知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具。

2.说明显微镜的结构和作用。

3. 举例说出观察的根本方法。

4.描述采集与制作植物标本的根本方法。

5.描述制作昆虫标本的方法。

6.说出学探究的一般过程。

技能性目标1.使用显微镜。

2.尝试观察和测量的根本方法。

3.尝试制作植物标本和昆虫标本。

4.运用学探究的方法。

情感性目标1.养成良好的实验习惯。

2.认同显微镜的标准操作方法，保护显微镜。

3.养成实事求是的学态度。

4.体验学探究是人们获取学知识、认识世界的重要途径之一。

认同学探究需要与人交流，合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。

第一节走进生物实验室教学目标知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具；2.说明显微镜主要部件的结构及作用。

技能性目标尝试使用显微镜。

情感性目标1.养成良好的实验习惯；2.认同显微镜的标准操作方法，保护显微镜。

课时安排1课时教学准备教师：实验常用器具〔镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、酒精灯、培养皿、载玻片和盖玻片等〕、显微镜学生：搜集有关显微镜开展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。

组织教学：一、引言我们的地球是一个五彩缤纷、充满神秘色彩的家园，绿荫丛丛的树林，美丽芬芳的鲜花，活泼可爱的小动物、令人畏惧的猛兽……面对大千世界，你一定产生或许许多多的疑问：鲜花为什么有各种颜色？一粒种子为什么能长成参天大树？鸟儿为什么能在天上飞？鱼儿为什么会在水中游？观察和实验时研究生物学的根本方法。

现在让我们拿起观察、实验这把“钥匙〞，开启生物学之门，探究生命的奥秘，解开心中的一个个疑团。

下面我们学习《第一节走进生物实验室》。

〔板书〕在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学后我们就要在生物实验室中学习了，老师看到同学们非常兴奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?二、讲授新课1.熟悉本校生物实验室的设施，了解实验室规则。

苏教版生物-七年级上册-辽宁省辽阳市第九中学《1.2.1 探索生命的器具(第2课时)》教案

《1.2.1 探索生命的器具（第2课时）》教案一、教学目标：知识性目标：使用显微镜观察玻片标本。

技能目标：尝试制作临时玻片标本。

情感目标：培养学生实验操作能力。

二、教学重点与难点：根据课标及学情制定如下重点和难点：重点：尝制作临时玻片标本。

难点：防止玻片内出现气泡。

三、教学准备：学生准备：预习实验内容。

教师准备：1、FLASH：临时玻片标本的制作。

2、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管。

四、课时：1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动复习导入新课复习回顾显微镜的构造和使用方法，让学生完成显微镜的装配。

：FLASH“临时玻片标本的制作过程”。

：（1）净——用洁净的纱布每二人一组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。

仔细观看操作步骤。

教学内容教师活动学生活动临时玻片标本的制作。

将载玻片、盖玻片擦拭干净；（2）滴——用滴管在载玻片中央滴一滴自来水；（3）取——用镊子夹取叶的下表皮；（4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中；（5）展——展平材料；（6）盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上；（7）染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

巡视实验情况，对不规范操作及时纠正，并解决学生操作中可能出现的问题。

（1）取材厚而不透明，光线无法透过，视野里看到的物像漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明；（2）盖盖玻片时易产生气泡，要会区分气泡和细胞。

根据实验步骤进行练习。

初步学会制作临时装片的方法，进一步掌握显微镜的使用方法。

教学内容教师活动学生活动（3）视野中出现污点，会判断污点位置。

：实验完毕，整理实验台。

五、板书设计：第二章探索生命第一节探索生命的器具四、其他常用的探究器具五、临时玻片标本的制作六、作业：1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在（A ）A. 目镜上B. 物镜上C. 反光镜上D. 光圈上2、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的是（ B）①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片A. ①②③④⑤B. ①④③②⑤C. ③②④①⑤D. ②①④③⑤3、制作玻片标本所用材料必须是的，使光线容易通过。

江苏省江宁区东善桥初级中学七年级生物上册第二章探索生命第一节探索生命的器具教案苏教版

第一节探索生命的器具教学目标1. 中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜，利用书上插图、实物，认识显微镜，对照图2-1说出显微镜的基本结构与作用。

2. 在认识显微镜的基础上，尝试使用显微镜，从而能正确使用显微镜。

重点、难点自主学习使用显微镜。

使用说明1、先认真看课本页，完成自主互助学习部分，准备教师检查2、通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点，准备展示、讨论教学流程导入分工自主互助学习板演展示、组内帮扶展示思维导图及小结反馈练习教学反思。

教学过程问题设计、知识要点（含分工）教师点拨自主互助学习问题一：认识普通光学显微镜的基本结构，了解各部件的功能及用法，重点掌握以下知识和技能（1）目镜：用于观察。

是观察时与眼接近的镜头，有______、______等多种规格，使用时选择相应规格的镜头插入镜筒上端即可。

（2）物镜：用于观察。

是与所观察的物体接近的镜头，有______、______、______等多种规格。

观察时可选择相应的物镜安装在转换器上，再转动转换器使物镜对准通光孔．（3）载物台：放置玻片标本的地方，其上有________．用于夹持__________，其有一________，用于通过光线。

（4）遮光器：转动时可选择______________，用以调节_____________。

（5）反光镜：翻转时可收集和反射光线，光线暗时用________．光线强时用________。

（6）粗准焦螺旋：转动时可大幅度升降镜筒，作一般调节用。

（7）细准焦螺旋：转动时可小幅度升降镜简，作精细调节用，一般在物像较清楚但需要更清楚地观察时使用。

（8）显徽镜放大物像的倍数是_________________________________________。

（9）目镜和物镜是显微境最精密和贵重的部分，应重点保护，擦拭时应用专用的擦镜纸。

问题二：掌握显微镜使用的操作要领，了解操作注意事项（1）正确取放显微镜后，应依据观察需要，选择____________，并安装好。