《显微镜的使用》教学设计
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。
本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。
考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。
教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。
大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。
显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。
第一节探索生命的器具——显微镜的使用教案 苏教版七年级上册生物
显微镜的使用教学设计教材分析：本节内容是苏教版七年级生物上册第1单元第二章《第一节探索生命的器具——显微镜的使用》，学好本节内容为后面的学习奠定了基础。
学情分析：对于刚步入初中的学生来说，刚接触生物学科，好多学生基础很薄弱，在上这节课时提起学生兴趣非常关键，对于认识显微镜，学生是特别感兴趣的，教师先演示再让学生自己来认识，这样学生就能更好掌握，学好本节内容对今后的学习非常重要。
教学目标：知识目标：1、说出显微镜的基本结构与作用；2、尝试使用显微镜能力目标：1、通过实物展示、学生观察、动手操作等，让学生获得感性认识。
情感、态度与价值观：2、教育学生爱护实验器材，使学生养成科学实验的良好习惯。
教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：规范使用显微镜。
教学准备1、学生预习本实验内容。
2、课件课时：2课时教法：主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。
学法：学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。
教学内容及过程一、导入新课你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
二、新课教学（一）认识显微镜[出示显微镜讲述]：显微镜是常用的探究器具。
我们初中阶段最常用的显微镜是单筒式光学显微镜。
教师在讲台上边讲解结构边指出来该结构和结构具有的功能。
设计理念：教师演示让学生影响更加深刻，更容易理解掌握。
[自学小组合作]1、显微镜的结构和作用图。
2、2分钟后，代表上来讲解。
3、抢答：显微镜各个结构的功能。
设计理念：通过小组讨论增强了合作探究能力，并促使小组之间的交流和合作。
派代表和抢答环节可以增强学生的竞争意识，并且通过学生的反馈，教师可以知道学生掌握情况，根据学生的反馈，老师给予学生适当的评价和鼓励，调动学生的积极性。
[学生演示]1、学生代表讲解学生上台，指出显微镜的相应部位，讲解显微镜的结构和功能。
中学中考生物实验汇总复习显微镜的使用教学设计
中学中考生物实验汇总复习显微镜的使用教学设计
一、实验背景知识
显微镜是一种可以放大，缩小，清晰地观察微小物体的仪器。
它是一
种有用的科学仪器，可以用来研究微观结构，发现微生物，以及更多。
显微镜是由多个组件组成的，包括：
1.视野玻璃：用于安装样品的玻璃，可以调节来放大或缩小物体，一
般用100倍的光学系统。
2.照明系统：可以将光照射到物体表面，使物体可以观察。
3.双眼目镜：用来观察物体，双眼目镜可以更清晰，更舒服地观察物体。
4.光学镜片：通过这些镜片，使光线能够照射到物体上，使物体能够
被观察。
二、显微镜的使用
1.根据实验需要，选择显微镜，并准备好样品。
2.确定显微镜的放大倍数（一般为100倍），将样品放在视野玻璃上。
3.调整显微镜的镜头，使样品清晰可见。
4.使用双眼目镜，细看样品，观察其微观结构以及尺寸。
5.记录观测结果，并作比较，分析样品的特征。
三、实验总结
通过学习显微镜使用的教学设计，学生可以学会显微镜的正确使用方法，明白显微镜的放大倍数，样品的加载方法，镜头的调整，双眼目镜的使用，以及记录观测结果等操作。
显微镜不仅可以用来研究微型物体的结构构造。
显微镜的使用实验教案
显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
第2节《显微镜的使用》教学设计
问题：如何判断脏物是在玻片上、还是目镜上、还是 在物镜上？
杂物
制作人体口腔上皮细胞装片 制作洋葱叶表皮临时装片
载玻片中央滴一滴 生理盐水。 载玻片中央滴一滴 清 水 ；
（ 生 理 盐 水 使 动 物 细 胞 保 （有 细胞壁 保护，植物细胞
滴 持 原有形态 ）
不会过度吸水而 膨胀破裂 ）
（滴液体的目的是防止产生 气泡 影响观察）
在观察人的口腔上皮细胞装片时，在视野中观察到细胞， 但结构不太清楚，下列采取的措施可能有效的是( )
A．在口腔中找到正确部位后再刮取细胞重新制作装片 B．多刮取几次， 重新制作装片 C．重新制作装片，涂抹均匀 D．滴加亚甲基蓝溶液 答案：D
解析：视野有细胞，但结构不太清楚，可能是没有染色的原因， 因此应该滴加亚甲基蓝溶液染色。
完成作业本A第12页，第1题 （1） ① [7]反光镜 [6]遮光器 ② [9]准焦螺旋 ③ [5]物镜 ④ [2]镜臂 ⑤ [4]载物台 通光孔
（3）使用显微时要注意的问题： ②内 粗 外 细
粗准焦螺旋：用于粗调，升降镜筒快。 细准焦螺旋：用于微调，升降镜筒慢。 向内（或向后）旋转准焦螺旋，镜筒上升； 向外（或向前）旋转准焦螺旋，镜筒下降。
C．载玻片中央的水滴在正中央 D．将盖玻片的一边接触载玻片上的水滴，然后轻轻平 稳地盖下
答案：C
解析：在制作临时装片时，撕取的洋葱表皮要薄而且小，并要展 平，否则会引起盖玻片盖不平而出现气泡；盖玻片的一边接触 载玻片上的水滴，然后轻轻平稳地盖下，也是为了防止出现气 泡。水滴是否在正中央，即使稍有偏离，对气泡的产生其实没 有什么大关系。
“高倍”）物镜对准通光孔．若要详细观察位于视野左上方的
某个细胞结构，则应将载玻片向_左_ 上方____移动，才使要观察
显微镜的使用实验教案
显微镜的使用实验教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解显微镜的基本构造和功能；（2）学会正确使用显微镜观察样品；（3）掌握显微镜的清洁和保养方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养团队协作能力；（2）通过实际操作，提高动手能力和观察能力；（3）学会记录和分析观察结果。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生尊重事实、严谨治学的态度；（3）培养学生环保意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）显微镜的基本构造和功能；（2）显微镜的正确使用方法；（3）显微镜的清洁和保养。
2. 教学难点：（1）显微镜的调节技巧；（2）观察样品时的注意事项。
三、教学准备1. 教师准备：（1）显微镜一台；（2）样品（如洋葱表皮、玻片等）；（3）显微镜使用说明书；（4）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习显微镜的基本知识；（2）分组合作，准备观察样品。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本知识；（2）学生分享预习成果，介绍显微镜的基本构造和功能。
2. 讲解与示范（1）教师详细讲解显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、观察等步骤；（2）教师示范操作显微镜，展示如何观察样品；（3）学生跟随教师操作，体会显微镜的使用技巧。
3. 实践操作（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误；（3）学生记录观察结果，与组内同学交流分享。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结显微镜的正确使用方法和注意事项；（2）学生分享自己的观察心得，讨论观察结果的差异原因；（3）教师点评学生操作，提出改进意见。
五、作业布置1. 绘制显微镜的基本构造图；3. 预习下一节课内容。
六、教学延伸1. 教师提出拓展问题，引导学生思考显微镜在科学研究中的应用；2. 学生通过查阅资料、进行实地考察等方式，了解显微镜在其他领域的应用；3. 教师组织学生进行成果分享，培养学生的表达能力。
显微镜的使用优秀教案
生物七上练习使用光学显微镜一、教学目标1、通过复习和回顾，能说出显微镜的各部分结构和作用；2、通过教师讲解与亲自动手操作，能熟练使用显微镜，能独立、规范地运用低倍镜和高倍镜观察到清晰的物像。
3、通过显微镜的使用，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯；二、重点和难点1、重点：显微镜的使用方法2、难点：规范使用显微镜，并观察到物像三、教学方法讲授法、观察法、交流讨论法、演示法四、教学过程[导入]师：同学们，我们人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？生：用显微镜。
[显微镜的各部分结构和作用]先让学生回忆显微镜各部分结构的名称和功能。
让学生通过抢答的形式，从下至上逐个讲解显微镜的构造和各部分功能。
对关键的结构进行详细讲解，包括：显微镜的成像、放大倍数、视野亮度与放大倍数的关系等等。
[显微镜的使用方法]演示显微镜的使用方法和步骤，每一个步骤强调关键步骤与注意事项。
步骤：1、取镜和安放右手握住镜臂，左手托住镜座；放在实验台距边缘一个拳头、略偏左。
问：为什么要距边缘一个拳头？为什么要略偏左？2、对光：转动（），使镜筒（）；转动转换器，使（）对准通光孔；转动遮光器，使（）的光圈对着通光孔；（）注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。
3、安放装片：将带有字符的装片放在载物台上，用压片夹住；移动装片，使字符正对通光孔的中心。
4、观察：从侧面注视物镜，双手同时转动（）使镜筒慢慢下降，镜头降至接近装片约2毫米处停止，防止压坏装片和损伤镜头；左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动（）使镜筒缓缓上升，直到发现物象为止。
必要时，可以转动细准焦螺旋，使物象更加清晰。
仔细观察视野中物象的特点；缓缓移动装片，注意物象移动的方向。
问：为什么眼睛一定要从侧面看物镜？5、观察双眼观察，缓慢升镜筒，直到看到清晰物像。
6、复原放回教师巡视，及时解决个别学生的问题，记录多数学生遇到的普遍问题，统一讲解。
显微镜使用高中生物教案
显微镜使用高中生物教案
教学内容：显微镜的使用
教学目标：
1. 了解显微镜的结构和原理；
2. 掌握显微镜的正确使用方法；
3. 学会观察和记录显微镜下的物体；
教学重点：
1. 显微镜的结构和原理；
2. 显微镜的正确使用方法；
教学难点：
1. 观察和记录显微镜下的物体；
教具准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃载玻片；
3. 小刀；
4. 几种显微镜下的样本物体；
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用简单言语引入显微镜的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解显微镜的结构和原理；
2. 分步教学显微镜的正确使用方法；
3. 演示如何观察和记录显微镜下的物体；
三、实验操作（30分钟）
1. 学生分组，每组使用显微镜观察几种样本物体；
2. 让学生观察并记录观察到的物体的特征；
3. 学生之间交流讨论观察结果；
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，并引导学生思考显微镜的作用和应用。
五、作业（5分钟）
留作业：写一份关于显微镜的实验报告，包括观察到的物体及其特征，观察结果和结论。
六、板书设计
显微镜的结构和原理
显微镜的正确使用方法
观察和记录显微镜下的物体
【教学反思】
通过本节课的教学，让学生对显微镜有更深入的了解，掌握了正确使用方法和观察物体的能力。
同时也培养了学生的观察和记录能力，提高了他们的实验操作能力。
显微镜的使用教案
显微镜的使用实验教学目的、原理、器材、步骤、现象、结论一、教学目标：①知识目标：➢掌握显微镜各个部分的名称和作用；➢学习显微镜的使用方法，掌握显微镜使用的基本步骤。
②能力目标：➢通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部分结构及其使用；➢根据教材中提供的显微镜使用方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。
③情感态度价值观➢将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生主动学习的兴趣；➢在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。
二、教学重点：认识和使用显微镜三、教学难点：规范使用显微镜四、教学器材显微镜、玻片标本、纱布五、教学过程1、创设情境，导入新课展示图片，引导学生回顾生物共同特征。
师：地球上生物种类繁多，但为什么他们所表现出来的特征却是相同的呢？学生思考师：原来啊地球上除了病毒以外其他绝大多数的生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，所以不同的生物却表现出了相同的特征。
我们如果想要了解这些生命的奥秘，那我们就需要先了解细胞。
大家有用肉眼观察过细胞吗？学生：不能。
师：对，细胞都是非常小的，小到我们肉眼看不见，所以我们必须借助一种仪器来观察，它就是显微镜。
这节课我们就来学习显微镜，看看怎么使用才能观察到细胞。
（板书：显微镜的使用）2、讲授新课师：要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。
现在同学们的桌面上摆放的就是普通的光学显微镜，接下来请同学们先自己对照课本来找找显微镜的各个结构都在哪里。
学生阅读初步了解显微镜结构。
师：好，同学们已经自己先了解了显微镜的结构。
下边呢我们来进行一个抢答游戏，老师指部件，同学们说部件名称和作用。
看看哪位同学反应快，记忆力好。
学生抢答。
师：通过自学，同学们基本掌握了显微镜的结构以及各结构的功能。
那下边我们来看看真实的感受一下各个结构都是如何发挥功能的。
首先请同学们认真的观察这段视频来学习显微镜的操作方法。
显微镜的使用教案
显微镜的使用教案教案标题：显微镜的使用教案教案目标：1. 了解显微镜的基本结构和工作原理。
2. 学习正确和安全地使用显微镜。
3. 掌握调节显微镜的焦距、对焦和放大倍数的方法。
4. 发展学生观察和描述细胞和微生物的能力。
教学准备：1. 显微镜和显微镜玻片。
2. 细胞样本或微生物样本。
3. 计算机或投影仪以展示显微镜的工作原理和示范操作。
4. 学生笔记和练习册。
教学步骤：引入：1. 使用图片或实物向学生展示显微镜，并提问他们是否知道如何正确使用显微镜。
2. 引导学生讨论显微镜的作用和重要性，以激发学生对这一主题的兴趣。
讲解显微镜的结构和工作原理：1. 使用计算机或投影仪向学生展示显微镜的结构图和每个部分的功能。
2. 解释透镜和聚光镜的作用，以及光线的折射和通过样本的方式。
3. 展示一些显微镜下细胞或微生物的图像，以便学生了解显微镜可以观察的细节。
示范正确使用显微镜的步骤：1. 向学生展示正确的底座放置和显微镜的握持方式。
2. 解释如何将待观察样本置于玻片上，并用夹子固定。
3. 学生观察示范，并提醒他们在操作过程中要小心轻柔，以防止样本损坏。
4. 示范调节显微镜的焦距和对焦，确保样本清晰可见。
5. 展示如何调节放大倍数，并解释在不同放大倍数下观察到的细节差异。
学生实践操作：1. 将学生组织成小组，每组一台显微镜。
2. 分发细胞样本或微生物样本，并要求学生按照示范操作步骤正确使用显微镜观察样本。
3. 监督学生的操作，并提供必要的指导和帮助。
4. 鼓励学生观察并描述他们所看到的细胞或微生物的特征和结构。
总结：1. 简要回顾显微镜的基本结构和工作原理。
2. 强调正确使用显微镜的重要性和安全注意事项。
3. 提醒学生练习在现实和学习中使用显微镜的机会。
拓展活动：1. 鼓励学生进行更多的显微镜观察，以发现和记录不同样本的结构和特征。
2. 让学生分享他们观察到的有趣的细胞或微生物。
3. 给学生提供额外的阅读材料，深入了解显微镜的应用和进一步的实验。
显微镜的使用方法的教案
显微镜的使用方法的教案教案标题：显微镜的使用方法的教案教案目标：1. 了解显微镜的结构和主要部件；2. 掌握显微镜的正确使用方法；3. 培养学生的观察和实验技能。
教学准备：1. 显微镜（足够供每组学生使用）；2. 幻灯片或图片展示显微镜的结构和主要部件；3. 显微镜玻片和载玻片；4. 标本材料（如植物细胞、昆虫显微镜切片等）；5. 倍增镜；6. 实验记录本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解显微镜的重要性和应用领域；2. 展示显微镜的照片或幻灯片，引发学生对显微镜的兴趣；3. 提出问题：你们知道如何正确使用显微镜吗？二、引导探索（15分钟）1. 介绍显微镜的结构和主要部件，包括眼镜管、物镜、可调焦机构、台面等；2. 演示正确使用显微镜的方法，包括调节焦距、移动物镜等；3. 将学生分成小组，给每个小组分发一台显微镜，让学生依照演示的方法操作显微镜，并观察待测物的细节。
三、实践操作（30分钟）1. 学生在老师的指导下，使用显微镜观察准备好的标本材料，如植物细胞切片等；2. 引导学生观察标本的细节和特征，并记录在实验记录本上；3. 引导学生使用倍增镜观察更细微的细节。
四、总结归纳（10分钟）1. 让学生展示并描述他们观察到的标本细节和特征；2. 引导学生总结显微镜的正确使用方法，并整理到白板上；3. 指出学生在实验中可能遇到的常见问题并给予解答。
五、拓展延伸（15分钟）1. 提供额外的显微镜玻片和载玻片，鼓励学生自主选择准备材料进行观察；2. 鼓励学生积极提问和探索更多有关显微镜的知识。
教学反思：1. 对于部分学生可能初次接触显微镜，需要在操作时给予额外的指导和帮助；2. 教师需时刻观察学生的学习状态，及时调整教学节奏，保证每个学生都能够参与到实践操作中；3. 在教学过程中，注重引导学生形成观察和实验的习惯。
初中生物教学课例《显微镜的使用》教学设计及总结反思
力分析 极性，规范他们的实验操作，为今后的实验课打下良好
的基础。显微镜的使用很关键，因此本节课的教学方法
主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确
规范操作的方法。重点讲授好使用方法中的关键步骤， 比如对光和目镜、物镜的原理，如何调节焦距等。
（１）、复习显微镜的结构。（２）、讲授新课： 教学策略选
4、放置标本。在信笺纸上写上一个英文字母，将 其剪下，蘸取少量清水使其湿润而呈现半透明状态，放 在载玻片中央，盖上盖玻片。制成临时拨片标本。或者 直接用现成的玻片标本观察，把这一临时玻片标本放到 载物台，并用压片夹压住，注意使汉子或英文字母位于 载物台通光孔的中央。
5、观察。调节粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼 睛要注视物镜，注意不要压碎盖玻片，然后在反方向旋 转粗准焦螺旋，直到看清物像为止。注意动作要缓慢。 然后再细微调节细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 强调可能会有学生几次调节粗准焦螺旋都找不到物像， 可能是观察材料没有对准通光孔，需要移动载玻片使所 观察的材料对准通光孔。
以学生亲自动手实践为主，教师演示辅导。（３）、小 择与设计
组竞赛，检查实验效果。（４）、小结。
（一）、复习显微镜的结构： 以组为单位，复习显微镜的目镜、物镜、粗准焦螺 旋、细准焦螺旋、转换器、遮光器、反光镜等内容，让 学生对显微镜的基本结构有充分的认识。 （二）、讲授新课： 1、教师指导学生动手取镜和安放。注意：取镜时， 右手握镜臂，左手托镜座。强调安放目镜时手指不要触 摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。教师进行讲授， 教学过程 并做演示。 2、选择物镜。通过转动转换器，选择低倍物镜， 强调选择物镜时，只能转动转换器，不能用手去扳动物 镜。 3、对光。使低倍物镜对准通光孔，转动反光镜， 直到能在视野中看到一个明亮的白圈，对光成功。强调 对好光以后，显微镜就不能移动了。让学生了解反光镜 的平面镜和凹面镜的使用方法，在明亮的环境中用平面 镜对准光源，在较暗环境中用凹面镜对准光源。
显微镜的使用教案
显微镜的使用教案一、教学目标：1. 让学生了解显微镜的基本结构及功能。
2. 培养学生正确使用显微镜观察样本的能力。
3. 引导学生观察显微镜下的物体，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点与难点：重点：显微镜的基本结构及功能，正确使用显微镜的方法。
难点：显微镜的调节技巧，观察显微镜下的物体。
三、教学准备：1. 显微镜若干台，确保每组学生都有机会使用。
2. 各种样本，如植物叶片、昆虫翅膀、玻片等。
3. 显微镜使用说明书。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解显微镜的基本结构及功能：镜筒、物镜、目镜、台、焦距调节等。
3. 演示显微镜的使用方法：如何取镜、安放、对光、观察等。
4. 学生分组练习：按照演示步骤，学生分组尝试使用显微镜观察样本。
5. 解答疑问：学生在操作过程中遇到的问题，教师及时解答。
6. 总结提升：强调显微镜的正确使用方法和注意事项。
五、课后作业：1. 复习显微镜的基本结构及功能。
2. 练习使用显微镜观察样本，并描述所观察到的现象。
3. 结合所学内容，思考显微镜在科学研究和生活中的应用。
六、教学内容与要求：1. 深入学习显微镜的调节技巧：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜、光圈等。
2. 掌握不同样本观察时的调焦方法。
七、教学过程：1. 复习上节课的内容，检查学生对显微镜基本使用的掌握情况。
2. 讲解显微镜的调节技巧，并进行示范操作。
3. 学生分组练习：学生自行选择样本，运用所学调节技巧进行观察。
4. 教师巡回指导：解答学生在操作过程中遇到的问题，指导他们正确使用显微镜。
八、教学策略：1. 采用“一对一”的辅导方式，确保每个学生都能掌握显微镜的正确使用方法。
2. 设置不同难度的观察任务，使学生在实践中不断提高。
3. 鼓励学生相互交流、讨论，培养合作精神。
九、教学评价：1. 学生操作显微镜的熟练程度。
2. 学生对显微镜调节技巧的掌握情况。
3. 学生观察样本时的观察力和思考能力。
初中生物教案显微镜的使用
初中生物教案显微镜的使用
目标：学生能够了解显微镜的基本结构和使用方法，并能够正确操作显微镜观察样本。
教学内容：
1. 显微镜的基本结构：眼镜筒、物镜、镜筒、镜脚等。
2. 显微镜的使用方法：调节焦距、调节光源、放置样本、观察样本等。
3. 观察样本：准备透明薄片或其他样本，让学生通过显微镜进行观察。
教学步骤：
1. 通过图片或视频介绍显微镜的结构和使用方法。
2. 给学生展示如何正确调节焦距、调节光源，放置样本，并通过显微镜观察样本。
3. 让学生分组，每组使用一台显微镜观察不同的样本，如叶片、细胞等。
4. 引导学生观察样本时要注意哪些细节，比如调节焦距、移动样本等。
5. 让学生记录他们观察到的细节，并进行讨论和分享。
6. 结束课程时总结显微镜的使用方法和观察技巧，鼓励学生多加练习，提高观察的准确性。
教学评估：
1. 观察学生在实验过程中的表现，包括是否能够正确调节显微镜、观察到样本的细节等。
2. 可以设计简单的测验或写作业来评估学生对显微镜的理解程度和应用能力。
延伸活动：
1. 组织学生拓展观察样本的种类，如水中微生物、昆虫的头部等。
2. 鼓励学生自主探索显微镜的使用方法，如能否在不同光线条件下使用显微镜观察样本等。
3. 设计小组实验，让学生合作使用显微镜观察特定样本，并展示他们的观察结果。
显微镜的使用教案
显微镜的使用教案教学目标：1. 知识目标：认识显微镜的结构，学习显微镜的使用方法。
2. 能力目标：能规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像，在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3. 情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点：1. 显微镜的使用方法。
2. 在操作过程中发现问题的能力。
教学难点：规范地使用显微镜，以及在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
教学准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、永久装片、学生用自制装片。
教学过程：一、导入新课：展示一些微小物体的图片，如细菌、细胞等，引导学生思考如何才能观察到这些微小的物体。
二、新课学习：（一）认识显微镜的构造简介显微镜的出现及发展1．对照课本P36图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。
比一比，谁记得最快！（5分钟）小组观察讨论以下问题：2．仔细观察目镜和物镜外形上的不同：目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系；目镜；物镜。
3．分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。
转动反光镜，辨别两面的区别。
4．观察遮光器上光圈的大小，明晰使用方法。
（二）显微镜的使用1．取镜与安放（1）（）手握住镜臂，（）手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏（），安装好目镜和物镜。
2．对光（1）转动（）准焦螺旋，使镜筒上升。
（2）转动转换器，使（）倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上（）光圈对准通光孔。
（4）（）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
3．安放装片4．观察（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（）。
（2）从侧面注视（），双手同时转动（），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。
（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。
再略微转动（），使看到的物像更加清晰。
初中生物教学课例《显微镜的使用》教学设计及总结反思
教师强调并演示：对光时，要用低倍物镜对准通光 孔；转动转换器的手法要正确（对学生进行爱护显微镜 的教育）；左眼向目镜内注视，右眼睁开；转动反光镜 时看到明亮的视野，对光完成。
（3）放置玻片标本 将有字母的玻片标本放到载物台上，并用压片夹压 住。这里要强调要观察的物体一定要放在通光孔的正中 央。以便能更快的找到目标。 （4）观察 两眼从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使 镜筒下降，直到物镜距离玻片标本 2～3mm 为止。这里 需要强调的是在镜筒下降的时候双眼一定要注视物镜， 防止物镜压碎玻片标本。双手转动粗准焦螺旋使镜筒上 升，直到视野中出现物像，然后微调细准焦螺旋，使物 像更加清晰。 （5）收放 观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。转动转换 器使物镜偏离通光孔，将镜筒降至最低处，反光镜垂直 地面。 （通过学生操作、讨论、教师解答的方式，让学生 对显微镜的认识和了解。规范显微镜的操作过程。） 3.思考并回答问题：
充分准备实物、挂图、资料的情况下，结合多媒体来组 力分析
织和引导学生完成显微镜的认识和使用。充分调动学生
学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。同时也要组
织学生交流和总结，在使用显微镜的过程中遇到的问
题。以便日后学生能规范的使用显微镜。 倡导学生自主、合作、探究学习，让学生通过观察、
教学策略选 资料分析等，培养学生的科学探究能力。学生 2 人一组， 择与设计 进行合作式学习。调动其积极性和主动性，培养学生自 主学习和动手能力。 教学过程 （一）提出问题，引出主题。 以提问的方式引入新课，如”人类想要看到肉眼无 法看到的东西，可以借助什么工具。”或“什么是微观 世界？”等。（让学生提高兴趣，带着疑问去学习。） （二）新课教学 1.认识显微镜 通过挂图或多媒体让学生认识显微镜的基本结构 教学过程 和作用。学生 2 人一组，学生观察、讨论，教师提问的 方式完成此内容。提高学生的积极性，加深学生对显微 镜结构和作用的认识。 2.使用显微镜 （1）取镜和安放 指导学生在拿显微镜的时候一定要一手握住镜臂， 一手托住镜座。任何情况下都不允许一只手提着显微 镜。让学生形成保护显微镜的意识。 （2）对光
显微镜的使用 教案
显微镜的使用教学设计一、教学目标:①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点:显微镜的使用三、教学难点:对光调焦四、教学方法:自主学习小组互助讲授相结合五、教学用具:白板显微镜纱布玻片六、教学流程:(一)导入:师开门见山,显微镜是认识微生物的重要工具,今天我们就来认一下显微镜的结构和使用.(二)认识显微镜的结构,学生通过ppt结合实物认识显微镜的结构及各部分功能.学生活动;小组成员互相提问显微镜各部分名称及功能。
班内展示认识情况，每组抽查一位学生。
（三）练习使用显微镜出示ppt显示使用显微镜的步骤：1、取镜和安放2、对光3、防止玻片标本4、调焦5、观察学生先自学，师演示，并强调每一步的注意事项。
注意事项：1、一手握镜臂，一手托镜座。
切不可单手拿显微镜，常见不规范操作。
2、对光时一定要使视野成雪白，展示什么是雪白。
3、调焦时，先是眼睛看着物镜，使镜筒下降。
然后眼睛注视目镜，使镜筒上升。
镜筒下降一定要看物镜，防止玻片被压碎。
找到物象后，换细准焦螺旋。
4、显微镜用完一定恢复到原来状态：镜筒下降到最低，两个物镜呈外八字，反光镜竖直。
学生活动：练习使用显微镜，小组互相监督，班内展示。
（四）解决使用显微镜中常见问题1、观察写有上字玻片，显微镜中看到的物象有什么特点？2、如果物象偏向左上方，怎样移动玻片使得其移到视野正中央？3、如果发现物象上有污点，怎样知道污点在目镜、物镜、还是在玻片上？学生活动：自己动手操作，小组讨论得出答案，班内展示。
七、板书设计：显微镜的使用1、显微镜的结构2、显微镜的使用（1）取镜和安放（2）对光（3）防止玻片标本（4）调焦（5）观察八课堂检测1、用低倍物镜观察材料时，发现视野中有一异物，移动装片，异物不动；换上高倍物镜后，异物不在。
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阅读：“开眼界”（有时间）
Ⅳ 布置作业
预习下节课的内容
方法：多媒体展示；
提问法；
讲述法；
教具：多媒体课件
方法：多媒体展示；
讲解法；
放视频；
教具：多媒体课件；
方法：多媒体展示；
讲授法；
提问法；
讲述法；
示范；
学生试验；
教具：多媒体课件；
显微镜；玻片标本；擦镜纸等；
副板书
边示范边讲解；
方法：学生试验；教师指导；
二、练习使用显微镜
1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。
（板书：二、显微镜的使用）
2、实验的目的和材料（强调“规范”操作，检查材料是否齐全）。
3、方法步骤
（1）取镜安放
右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是千万不能单手拿。镜座放在距实验台边缘约7cm（强调：保证不要太靠边，否则显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不安全也不方便使用）。
四、总结
1、那大家观察到的物像是怎样的呢？哪位同学上来把你载玻片上的图像和你观察到的物像写一下？
2、所以显微镜下观察到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。同学们可以把你记录下来的物像倒过来看，看是不是跟载玻片上的图像一样。
3、大家看黑板，这是两个同样大小的视野。假如左边看到的细胞较小，但是数目较多；右边看到的细胞较大，但就只看到2、3个，那这两个哪个放大倍数更大？
副板书：
方法：讲解法；
提问法；
学生阅读；
教具：多媒体课件
板书：
第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
1、取镜安放
2、对光
3、观察
4、整理复位
一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要尽量两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。
大家待会要把观察到的物像记录在课本上。
（2）对光
转动转换器,使低倍物镜（最短的物镜）对准通光孔，（强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。）物镜前端与载物台要保持2厘米距离。
转动遮光器，调到适宜大小的光圈（光线较暗就用较大的光圈，光线较亮用较小的光圈即可）对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。对光就完成了。对光完后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。那么光线是如何进入我们的视野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？……
（4）注意事项：ppt上的内容
强调：①不能用手或布直接去擦物镜和目镜，要用专用的擦镜纸，擦的时候要往同一个方向擦。
②对光成功后不能再移动显微镜及反光镜了；光线弱时，用大光圈、凹透镜；光线足够时用平面镜。
（5）整理复位
显微镜使用结束后，应该怎查是否完好。
第二节 显微镜的使用—教学设计
仙鹤学校颜晓婷
教学目标：
1、知识与技能
说明显微镜的构造和各部分的作用
能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像
学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
2、过程与方法
通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部分的结构及其作用。
根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。
3、情感态度与价值观
在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。
学情分析：
1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。
2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。
接下来同学们开始对光，我们再接着讲下面的。
(学生实验：5min)
（3）观察
把写有“e”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。大家要把玻片上的“e”字正对这通光孔的正中间。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜。）
为什么眼睛一定要看着物镜？（为了避免物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。）
（板书：第二节显微镜的使用）
Ⅱ 讲授新课
一、显微镜的构造
1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。这是普通光学显微镜的结构图，我们先通过一段视频来初步的了解一下，大家在看视频的时候也可以观察桌子上的显微镜，但是不要乱动。
2、放PPT（显微镜的构造）（板书：一 显微镜的构造）边播放边讲解普通光学显微镜各部分的构造和功能。
3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。
4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。
教学重难点：
1.教学重点：
显微镜的使用方法。
2.教学难点：
规范使用显微镜，并观察到物象。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；标本，擦镜纸，纱布。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教 学 过 程
教学方法与教具
Ⅰ 导入
无论是花草、树木、动物还是人类，构成他们的最基本单位都是细胞。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。大家有用肉眼观察过细胞吗？（不能）绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。这节课我们就来学习显微镜的相关内容。
4、副板书：
5、刚刚做实验时，有没有同学把其他的东西像不透明的纸片、头发等放在显微镜下看呢？可以看到什么东西吗？（不能）
这是因为显微镜只能观察光能穿过的透明物体，也就是说我们观察的材料必须是薄而透明的。
6、哪个同学来帮老师总结一下整个实验需要注意的地方。
我们最后用一个口诀来巩固一下显微镜的操作。
Ⅲ 巩固知识
接着显微镜复位：
①把显微镜的外表擦拭干净。（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）
②转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
③反光镜竖直放置，以防反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上。
④最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
三、学生实验，同时思考屏幕上的两道思考题。
（板书：1、取镜安放 2、对光 3、观察 4、整理收回）