高校心理健康中心建设标准
陕西普通高校心理健康教育与咨询中心建设标准(试行)
示范标准
1.领导体制（18分）
1.1组织管理
（6分）
把大学生心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系、思政工作体系和督导评估指标体系。建立了由学校主要负责人担任组长的大学生心理健康教育工作领导小组，领导小组每年听取学生心理健康教育工作汇报不少于2次，研究存在问题，推动工作开展。
有不少于350-400平方米的校级心理咨询辅导专用场地，建有院（系）二级心理辅导站，可在校内外建设心理健康教育素质拓展基地。
8.工作成效（4分）
8.1工作实绩
（4分）
能认真落实教育部及我省有关心理健康教育工作的方针、政策及规定，按时完成上级布置的各项工作任务。
工作成效显著，在上级有关部门组织的检查评优活动中取得较好成绩。同时，辐射推动区域和全国高校心理健康教育工作，在科学研究、学术研讨、教育教学、师资培训等方面发挥示范引领作用。
按师生比（包括研究生）1:3000的比例配备心理健康教育专职教师。
6.2培养培训
（6分）
将专职教师的培养培训纳入学校教师队伍建设总体规划。培养培训形式多样，做到先培训后上岗。专职教师应每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议。兼职教师每年接受不低于20学时的专业培训。
同基本标准
7.条件保障（13分）
7.1经费保障
（7分）
按照学生（含研究生）人均不低于10元的标准，划拨大学生心理健康教育工作专项经费，纳入学校预算，专款专用，确保心理健康教育日常工作需要。
生均经费按照人均不低于15元的标准划拨。
7.2场地保障
（6分）
根据心理健康教育工作发展状况，配备必要的办公场地和设备，加强软硬件建设，设立心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等。多校区学校，每个校区都要有最基本的软硬件设施，满足学生的咨询需求。
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准一、概述普通高等学校学生心理健康教育工作旨在提升学生的心理素质，促进学生全面发展。
为了确保学生心理健康教育的有效进行，制定本基本建设标准。
二、目标与原则1. 目标：培养学生积极向上的心态，增强应对压力和抵御困扰的能力，促进学生身心健康发展。
2. 原则：（1）科学性：依据心理学原理，注重结合实际进行教育活动。
（2）系统性：构建全面的心理健康教育体系，形成完整的工作机制。
（3）针对性：根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教育服务。
（4）综合性：整合学校资源，形成学校教育、学科教育和社会教育相结合的体系。
三、基本要求1. 环境营造（1）建立学校心理健康教育中心，提供专业的心理咨询和辅导服务。
（2）设立学生心理档案，记录学生的心理发展状况，为教育决策提供依据。
（3）建立健康的学习和生活环境，减少学生心理压力源的存在。
（4）加强心理健康教育的宣传工作，增强学生对心理健康的认识和重视。
2. 培训机制（1）设立学校心理健康教育师资培训和评估机制，提高教师心理健康教育的专业水平。
（2）鼓励教师参与心理学研究，提升对学生心理发展的认知。
（3）组织学生干部和辅导员参与心理健康教育培训，提升其心理问题的识别和引导能力。
（4）与专业机构合作，举办定期的心理健康教育培训课程，提供更全面的专业知识。
3. 心理评估与干预（1）开展定期的学生心理评估，了解学生心理状况，及时发现问题和风险。
（2）建立学生心理干预与咨询制度，提供个性化的心理辅导和支持服务。
（3）组织心理咨询师和辅导员对学生进行心理干预和适应能力培养。
（4）建立心理危机预警机制，及时应对学生心理危机事件，提供危机干预和支持服务。
4. 心理健康教育课程（1）组织心理健康教育课程，包括情绪管理、人际关系、压力管理等内容。
（2）设立学生心理健康教育微课程，方便学生随时学习和参与。
（3）开展心理健康教育主题讲座，邀请专家学者为学生分享心理健康知识和经验。
心理健康中心功能室建立标准
2、 布置要求：
➢ 沙发、躺椅颜色要与墙壁形成对比，质地柔软舒适，两 张沙发成90度摆放；
➢ 桌上放置以简洁清新的盆栽，绿色植物象征生命力，令 环境充满生机；
➢ 风景画要反映广阔、 恬静的自然景观，能 开拓遐想空间，令心 境舒畅； ➢ 地板要稍加装饰。
3、基本配置：
沙发、茶几、饮水机、盆栽、挂钟、心理挂图。
2、布置要求：墙壁以柔和的浅色为基调，保证光
线充足，通风良好，隔音。
3、基本配置：心理沙具、沙箱或沙盘、沙子、陈列
柜、辅助工具、盆栽挂图。
（七）团体活动室
1、功能：开展团体心理辅导活动的场所，场地应较为宽 阔。团体心理辅导是心理辅导的主要形式之一，是相对于 个体辅导或个体咨询而言的。 团体心理辅导是 一种在团体的情 境下协助个体开 发心理潜能或解 决心理障碍的一 种心理辅导方法。
3、基本配置
宣泄人、宣泄棒、拳击手套、涂鸦墙、宣泄墙。
（五）音乐放松室
1、功能：音乐放松室是利用音乐对情绪和心理的影 响，使用特定的音乐背景和引导来访学生产生一个放 松平静的情境想象，达到初步的精神放松。
2、布置要求：营造的轻松、愉悦的气氛，有助于
消除来访学生的悲观、压抑、紧张等不良情绪。
3、基本配置：
计算机、电脑桌、椅子、盆栽、心里挂图。
（四）情绪宣泄室
1、功能：宣泄室是用于让来访学生在一个安全的地
方将心里的郁闷、烦恼、愤怒及不快，在可控的范围 内宣泄出来，成为压力释放极为有效的方法。
（四）情绪宣泄室
2、布置要求：房间大约在20m2/间，隔音良好。咨询室 应当保证光线充足，避免阴暗潮湿。应保证咨询室的良 好通风，避免憋闷、压迫之感。装空调以保持使人体舒 适的室温，一般21-26度左右；墙壁宜以乳白或米黄之类 柔和的颜色为基调。
高校心理健康中心建设标准
高校心理健康中心建设标准调查研究表明,大学生心理健康问题主要表现为：面临学校和社会的挑战,心理承受力差,意志薄弱,缺乏自信,情感问题纠葛,学习兴趣缺失,考试焦虑,注意力不集中,思维贫乏,难于应付挫折;针对这些调查结果,心理健康老师们要对大学生进行积极的引导和关注,帮助大学生发现问题,解决问题;大学心理健康中心需要定期组织心理健康普查,了解引导的问题范围、关注大学生问题的相关情况,学校心理健康管理者可以根据详细的检测分析报告制定有针对性的策略和措施,从而体现心理健康工作的科学性;学校心理健康老师可以根据心理普查结果有针对性的进行个体心理咨询和团体辅导,开展相关的心理调查和讲座等;各功能室配置介绍1、办公接待室办公接待室是心理辅导老师日常办公和接待来访学生,预约登记,接听心理热线电话,整理和放置心理档案或相关心理资料的场所,是学校心理辅导的接待站;配置标准：1、办公桌椅2、沙发、茶几、空调3、文件柜、档案书柜、书架、杂志架4、电脑、数码相机、打印机、电话5、心理挂图6、学校心理健康中心制度7、心理学书籍、参考书、报纸杂志8、学生资料档案袋9、心理健康工作表格10、学生心理档案管理系统高校版2、个体咨询室以建立可信、安全,受保护的心理咨询环境为目的,为学生来访者提供安全、柔和、温馨的环境,提升咨询效率;配置标准1、舒适软沙发2、圆形茶几3、饮水机4、录音笔5、钟表6、阳光心健心理挂图7、音响8、书架9、阳光心健心理健康测试高校版3、个体箱庭沙盘室箱庭沙盘疗法,是通过让来访者通过对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流,达到治疗目的的方法;箱庭沙盘疗法让来访者在“自由、安全、保护”的情况下实施,得到最大的治疗效果;箱庭沙盘疗法已成为国内外最热门的治疗训练方法之一;配置标准：1、阳光心健沙具成列架2、阳光心健个体沙盘3、阳光心健沙盘架4、阳光心健专业沙具5、阳光心健天然海沙6、阳光心健箱庭管理软件7、数码相机8、阳光心健心理挂图4、学生心理测量室为学校建立心理档案、进行心理危机预警、筛选等全方位的心理测评,为高校学生的心理健康工作起到至关重要的测评管理与危机监控作用;配置标准：1、阳光心健心理测试软件高校版2、阳光心健学生心理工作平台高校版3、电脑若干4、电脑桌和椅子若干5、心理测量室规章制度6、阳光心健心理挂图7、饮水机8、时钟5、音乐治疗室音乐治疗是一个系统干预过程,比较适用于学校心理健康工作;利用音乐体验的各种形式,在不断地情绪体验中达到治疗的目的;配置标准：1、阳光心健反馈型音乐椅2、阳光心健音乐治疗系统3、电脑4、阳光心健心理挂图5、音乐治疗室规章制度6、基础情绪宣泄室在一个安全、受保护、可控的环境下,让自己心中的不良情绪宣泄出来,成为释放压力、情绪疏导极为有效的方法;配置标准：1、阳光心健宣泄击打人2、阳光心健宣泄脸谱3、阳光心健宣泄棒4、阳光心健宣泄抱枕5、宣泄墙6、宣泄地板7、宣泄手套8、充气泵9、打气筒10、阳光心健宣泄室挂图11、水管、专业扳手、转接头、皮绳12、宣泄室规章制度7、智能情绪宣泄室为来访者提供一个安全、受保护环境中,在即定的压力指数下,以呐喊、击打等为主题,使来访者在情绪释放过程中,有效地进行压力水平监测,同时在宣泄过程中,给予智能的宣泄辅导方案,从而有效消除来访者焦虑、紧张、自卑等不良负面影响,引导来访者积极、向上,进而帮助来访者建立自信、找回自我;配置标准：1、智能呐喊宣泄仪2、智能击打宣泄仪3、阳光心健心理挂图4、时钟5、宣泄室规章制度8、团体辅导室以团体的方式开展心理辅导活动、团体心理讲座、心理交流沙龙、心理影片赏析;配置标准：1、阳光心健团体心理活动工具箱2、阳光心健活动手册3、阳光心健团体管理软件4、阳光心健心理挂图5、影像设备6、电脑设备7、团体小皮凳8、团体拼装卓9、饮水机10、电教系统包括投影仪、麦克风等11、团体辅导室规章制度9、身心反馈室为个体提供一个放松的环境,通过身心放松软件的运用,了解个体的心理健康状态,进行相应的调节;配置要求：1、阳光心健身心反馈软件系统2、阳光心健身心反馈治疗倚3、音响4、投影仪、5、电脑等6、阳光心健心理挂图7、身心反馈室规章制度10、音乐放松室在轻松、安静的氛围中,通过音乐放松来调节人体的紧张状态,帮助来访者放松心情、缓解疲劳,掌握自我减压及自我放松的方法;配置要求：1、阳光心健非反馈型音乐放松椅2、阳光心健非反馈型音乐放松系统3、阳光心健考前放松软件4、阳光心健音乐放松辅助工具5、阳光心健心理挂图6、音乐放松室规章制度11、催眠放松室在轻松、安静的氛围中,听觉和视觉的方式,从而对人体产生快速、深度的放松及系列的理疗作用,具有良好的生物学效应;配置要求：阳光心健配套催眠放松设备阳光心健心理挂图12、学校心理健康中心形象墙在学校心理健康中心走廊或醒目位置设计形象墙,张贴心理健康中心名称及简介、咨询师简介、服务宗旨、服务对象、服务时间与大幅心理小知识、小方法等;配置要求：1、根据学校具体情况设计大幅形象墙2、阳光心健心理挂图13、心理阅览室为学生提供学习心理学知识与放松休息的场所,配置阅览桌椅、书架,摆放各放心理书籍、心理咨询中心宣传手册,便于来访者与在校学生掌握心理学相关知识;配置要求：1、心理书籍2、书架3、玻璃茶几4、舒适软沙发5、饮水机6、阳光心健心理挂图7、心理影视资料。
高校心理咨询室建设标准
高校心理咨询室建设标准高校心理咨询室作为学生心理健康服务的核心场所，其建设的重要性不容忽视。
为了给学生提供一个安全、舒适、专业的心理咨询服务环境，本文将详细探讨高校心理咨询室的建设标准。
一、场地设施标准心理咨询室应设置在校园内相对安静的区域，远离嘈杂的环境，保证学生能够在一个安静、放松的环境中接受咨询。
心理咨询室应具备适宜的室内环境和氛围，室内布置应温馨、舒适，有助于缓解学生的紧张情绪。
心理咨询室应具备良好的通风和采光条件，保证室内空气清新、光线充足。
心理咨询室应设有独立的咨询室、接待室、档案室等，以满足不同功能需求。
二、设备配置标准咨询室应配备基本的心理咨询设备，如舒适的座椅、书架、纸巾等。
接待室应配备接待台、电脑、打印机等必要的办公设备，方便学生和咨询师进行接待和登记工作。
档案室应配备足够的存储空间和档案柜，确保学生心理档案的安全和保密。
心理咨询室应配备专业的心理测量软件和器材，如心理测评系统、沙盘等，以便进行心理评估和干预。
三、人员配置标准心理咨询室应配备足够数量的专业咨询师，以满足学生心理咨询需求。
咨询师应具备心理学专业背景和丰富的实践经验。
心理咨询室应设有一位负责人，负责咨询室的日常管理和监督工作。
心理咨询室应配备一定数量的心理辅导员或助理，协助咨询师开展日常工作。
心理咨询室应定期对工作人员进行培训和教育，提高专业素养和服务质量。
四、服务流程标准学生预约咨询时应提供个人信息和咨询主题，以便咨询师提前了解学生情况。
咨询师应对学生进行初步评估，确定咨询方案和服务计划。
咨询过程中，咨询师应与学生建立良好的关系，关注学生的情感需求，采用适当的干预措施帮助学生解决问题。
咨询结束后，咨询师应对学生的情况进行总结和反馈，为学生提供必要的建议和支持。
同时，应将学生心理档案进行整理和归档。
心理咨询室应定期收集学生和教师的意见和建议，对服务流程进行持续改进和优化。
五、安全管理标准心理咨询室应制定完善的安全管理制度，确保学生和工作人员的人身安全和财产安全。
心理健康达标校建设标准
心理健康达标校建设标准
心理健康达标校的建设标准是由教育部制定的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》。
该标准主要包括以下几个方面：
1. 组织管理：建立健全的学生心理健康工作领导小组，明确职责分工，制定年度工作计划和预算。
2. 师资队伍建设：加强师资队伍建设，提高教师的心理健康素质和专业水平。
3. 课程建设：开设心理健康教育课程，完善课程体系。
4. 教育实施：开展多种形式的心理健康教育活动，如讲座、咨询、心理测试等。
5. 预防干预：建立心理问题预防和监测机制，主动干预，增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性。
此外，不同地区可能会有不同的评估指标和要求。
例如，青岛市中小学心理健康教育达标学校根据《青岛市中小学心理健康教育达标校评价体系》，逐项落实组织保障、队伍建设、教育实施、预防干预和家校协作五方面工作内容；南昌市中小学心理健康教育达标校和示范校评估指标主要包括“组织管理”、“保障条件”、“教育实施”和“教育成效”四个方面。
因此，具体的建设标准还需参考当地教育部门的相关文件和要求。
医院心理健康中心建设标准(2023)
医院心理健康中心建设标准(2023)
前言
为了依据国家健康政策，提高精神疾病和心理障碍的早期发现和治疗水平，规范医院心理健康中心服务质量，提高患者满意度，本文档制定了医院心理健康中心建设标准。
设计标准
1. 心理健康中心应有专业心理咨询师和医生，其中医生应获得精神科医师执业证书。
2. 心理健康中心应有统一的工作手册，该手册应体现医院心理健康服务标准和服务流程。
3. 心理健康中心应有相应的硬件设施，如心理治疗室、咨询接待室、多功能会议室、心理测试室等。
4. 心理健康中心应有相应的软件设施，如心理疾病诊断、治疗和评估系统、心理咨询和康复APP等。
5. 心理健康中心应每年至少组织一个心理健康讲座，提高患者及家属心理健康素养。
服务标准
1. 心理健康中心应当对患者的心理状况进行全面的评估和诊断。
2. 心理健康中心应有针对性地开展心理治疗，包括咨询和心理
干预等服务项目。
3. 心理健康中心应安排较为私密的场所，妥善保护患者和病历
信息的隐私。
4. 心理健康中心应当对患者的诊疗记录进行严格的保密，保护
患者合法权益。
5. 心理健康中心应当留有患者评价和投诉渠道，定期开展满意
度调查，并作出改进措施。
结语
医院心理健康中心建设标准的制定，有利于提高医院服务质量，促进精神卫生事业的发展，并对提高人民群众的心理健康水平起到
积极作用。
高校心理健康中心建设标准
高校心理健康中心建设标准随着社会的不断发展，高校心理健康问题愈发凸显，为了确保学生的身心健康，在高校内建设心理健康中心是非常必要的。
然而，如何规范地建设心理健康中心，确保其满足学生和教职员工的需求，成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨高校心理健康中心建设的标准，并提供一些建议。
首先，高校心理健康中心的建设应有完善的硬件设施。
这包括建筑物和内部空间的规划设计。
建筑物应当符合安全、环保的要求，并且要有相对独立的空间，以确保学生的隐私和安全。
此外，内部空间的规划应合理，包括接待区、咨询室、讨论室、休闲室等功能区域的设置。
每个区域都应有适当的面积，以满足不同需求和活动的要求。
其次，高校心理健康中心的团队人员非常重要。
心理健康中心应聘请经验丰富、专业资质的心理健康咨询师和心理医生。
他们需要有良好的沟通能力和专业技能，能够有效地与学生沟通和提供适当的咨询服务。
此外，心理健康中心还应有专门的管理人员，负责协调和组织心理健康中心的工作，确保工作的顺利进行。
此外，高校心理健康中心应提供多样化的服务。
心理健康中心不仅应提供个人心理咨询服务，还应开展心理教育和心理健康促进活动。
心理健康中心可以组织心理健康讲座、心理咨询培训等活动，提高学生和教职员工的心理健康意识和应对能力。
此外，还可以开设心理健康热线、在线咨询等形式，为学生提供方便和及时的咨询服务。
高校心理健康中心还应与其他相关部门建立良好的合作关系。
心理健康中心可以与学生处、教务处等部门合作，共同关注学生的心理健康问题，并制定相应的解决方案。
此外，心理健康中心还可以与医院、社区心理健康机构等外部资源进行合作，为学生提供更全面和专业的服务。
最后，高校心理健康中心的工作应建立科学的评估机制和监督机制。
心理健康中心应定期评估自身的服务质量和效果，以确保服务的效果达到预期目标。
同时，心理健康中心还应接受学校领导和相关部门的监督和评估，确保工作的透明和公正。
综上所述，高校心理健康中心的建设标准包括完善的硬件设施、专业资质的团队人员、多样化的服务、良好的合作关系和科学的评估机制。
学院(部)心理健康教育工作基本建设标准
活
动
体
系
建
设
（70分）
宣传教育
（40分）
1.通过网站、微信、微博、视频平台、手机客户端等多种媒介，组织创作、展示心理健康教育精品，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。
20分
2.充分发挥团委、学生会、班集体的作用，在宣传和普及心理健康知识、提高大学生心理素质方面发挥重要作用。
5分
5分
档案管理
（10分）
1.有完整的心理辅导记录，有重点对象的访谈、转介和跟踪记录。
5分
2.坚持保密纪律，严格管理心理辅导记录和有关档案材料。
5分
危
机
预
防
与
干
预
体
系
建
设
（90分）
预防机制
（50分）
1.积极参加学校开展的心理健康普查。
15分
2.实行心理危机随时报表制度，建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行定期跟踪，动态管理。
15分
善后机制
（10分）
建立愈后鉴定及跟踪干预制度，做好心理危机事件善后工作，开展心理危机个案追溯工作。
10分
条
件
保
障
（20分）
办公设备
（10分）
配备必要的办公设备，包括电话、电脑、打印机、复印机、相机等。有心理健康教育类相关的图书资料。
10分
工作保障
（10分）
将心理健康教育保障落实情况纳入本科教育教学审核评估指标体系。
15分
3.院部定期召开学生心理异常情况研判会，辅导员、班主任每月要访遍所有学生寝室，及时了解学生在人际交往、恋爱情感、集体生活中所遇到的困难和问题，有针对性地开展个别谈话、团体辅导等，对出现高危倾向苗头的学生及时给予干预帮扶。
学校心理健康教育功能室配置与常用表格(全)
学校心理健康教育功能室建设及管理标准一、心理功能室建设总体要求：心理辅导室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，满足心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情况，拓展心理辅导室功能区域和相关配置。
1.位置选择。
心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。
楼层不宜太高。
2.环境要求。
心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，表达人性化设计和人文关心，富于生机。
心理辅导室可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生接受的名称。
室外可张贴轻松的欢送标语，图示图标简明醒目。
内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。
个别辅导室要充分保障学生隐私性要求。
3.基本配置。
心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。
心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。
学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。
心理辅导室外应设有心理信箱。
〔注：本内容来自2015年教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》文件。
〕以下分别是心理办公接待室、个体咨询室、团体心理辅导室、心理测量室、沙盘游戏室、心理宣泄室、放松治疗室、心理图书室、心理自助区的基本要求。
二、各功能室内布局要求：心理辅导室布局主要考虑其功能。
根据心理辅导室功能定位划分为办公接待区、个别辅导区、团体活动区等，有条件的学校可建设特色心理辅导室。
布局要求如下：心理辅导室布局要求单位为平方米〔注：办公接待室、个别辅导室、团体活动室布局大小内容参照：教育部办公厅2015年发布《中小学心理辅导室建设指南》，沙盘游戏室、情绪疏导室、身心放松室、认知训练区布局大小内容参照：由中华人民共和国教育部发布《中小学心理辅导室建设与标准》〔征求意见稿〕〕三、心理健康教育各功能室的设备配备要求分为“基本”和“选配”两类。
心理健康中心功能室建立标准
一、心理功能室的简介与规范建设
一、心理功能室的简介与规范建设
1、接待办公室 2、心理咨询室 3、心理测评室 4、情绪宣泄室 5、音乐放松室
6、沙盘游戏室
7、团体活动室
（一）办公接待室
1、 功能：存放学 生心理档案，接待来 访学生学生、家长或 教师的场所，兼有咨 询等待、阅览室的功 能，便于来访学生等 待咨询、阅览心理相 关报刊杂志和书籍。面积在15平米或以上为宜。
询室气氛、鲜花绿 植
（六）沙盘游戏室
1、功能：心理教师运用心理沙盘对学生开展心理辅导的场
所，面积在10平米左右为宜。沙盘游戏又称箱庭疗法，学 生在心理教 师的陪伴下，从沙具架 上自由挑选沙具，在盛 有细沙的特制箱子中进
行自我表现的一种心理
治疗促进的方法。
2、布置要求：墙壁以柔和的浅色为基调，保证光
（一）办公接待室
2、布置要求： 采用轻松、自然的布置格局，墙壁可粉饰为浅色 偏明亮系列，不宜过于跳跃或凝重； 在醒目处标注 《学校心理咨询工 守则》，《心理 辅导功能室使用 规则》等。
（一）办公接待室
3、基本配置：办公桌椅、文件档案柜、计算机、
饮水机、挂钟、电话机、心理图书、心里挂图。
（二）心理咨询室
于放松及宣泄； 可移动椅子、坐垫、抱枕等，让学
生可以放松舒服地讨论问题。这些设
备可以形状多样、色彩灿烂，令室内 环境轻松、活泼； 墙壁上可以挂心理挂图和对团体成员有约束力的团体契约。
3、基本配置：团体活动道具、投影仪、电脑、课
桌、椅子、坐垫、挂图、盆栽。
（七）其它
1、制度上墙。（功能室的管理制度、工作制度） 2、一室多用：
1、功能：心理教师与学生进行面对面交流的私密场
全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准
全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准是指在高校校园内建设心理健康教育与咨询示范中心的一系列标准和要求。
旨在提高高校心理健康工作水平，为学生提供全方位的心理健康服务和支持。
下面是与建设标准相关的参考内容。
一、功能定位1. 心理健康教育：制定和实施具有时代特征、高校特色的心理健康教育方案，通过开展讲座、主题班会、心理学课程等多种形式，提高学生心理健康意识和能力。
2. 心理咨询：提供个体咨询、团体咨询、在线咨询等多种咨询形式，在咨询师指导下，为学生提供专业、有效的心理咨询服务。
3. 心理评测：进行心理评估和测试，了解学生心理特点和问题，为心理咨询提供科学依据。
4. 心理危机干预：建立有效的心理应急处置机制，对学生的心理危机及时做出反应，并组织相关资源进行危机干预和心理支持。
5. 心理健康宣传：组织心理健康宣传活动，加强对学生、教师和家长的心理健康知识普及，培养全校心理健康氛围。
6. 研究与创新：积极开展心理健康教育与咨询的研究工作，推动高校心理健康工作的发展，不断创新心理健康服务模式和方法。
二、建设要求1. 专业团队：设置合理的专业团队，包括心理咨询师、心理辅导员、心理测评师等，保证心理健康教育与咨询工作的专业性。
2. 建设空间：提供舒适、安静的咨询场所，满足个体咨询和团体咨询的需求。
建立心理咨询室、计算机咨询室、小组咨询室等功能齐全的场所。
3. 教育与培训：定期开展心理健康教育和培训活动，提升内部团队成员的专业能力和素质。
4. 多元化服务：开展个体咨询、团体咨询、在线咨询等多种形式的服务，满足不同层面、不同需求的学生。
5. 信息化建设：完善心理咨询管理系统，保护学生个人隐私，提高心理咨询服务的效率和便捷性。
6. 合作与支持：与学校其他相关部门建立密切合作关系，共同推进心理健康教育与咨询工作的开展，获得校方的支持和重视。
三、质量评估1. 建立健全的质量评估体系，对心理健康教育与咨询示范中心的工作进行评估和认证。
高校心理咨询建设标准-重点指标汇总
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）——教育部1、每校配备专职教师的人数不得少于2名，同时可根据学校的实际情况配备兼职教师。
2、从事心理咨询服务的教师，应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质。
专职教师的专业技术职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师队伍序列，设有教育学、心理学、医学等教学研究机构的学校，也可纳入相应专业序列。
专兼职教师开展心理辅导和咨询活动应计算相应工作量。
3、应保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。
4、高校应根据行业要求设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
有条件的高校可在院（系）及学生宿舍设立心理健康教育辅导室。
广东省普通高等学校学生心理健康教育与心理咨询工作基本建设标准（试行）1、学校应至少聘请1名有专业水准的心理学专家，定期开展案例督导，指导中心的业务工作，为咨询人员的身心健康和职业操行提供专业支持。
中心设主任一名，可视具体情况设置副主任1-2名。
2、班级心理健康委员应由乐于助人，心理健康，经过专门培训的在校大学生担任，一般视班级规模配置2-4名，男女配置比例合理。
3、人员保障: 在校生规模1万人以下的高校配备心理健康教育专职教师不得少于2名；1万人以上的高校，按照5000：1的比例配备专职教师。
4、专项经费：学校应按在校生每生（包括研究生、本科生和专科生）每年不少于10元的标准做好专项经费预算。
5、办公场所：应保证办公室、个体咨询室、心理测量与档案室、团体心理辅导等专用工作房的配置。
办公室应配备专用电脑、专业心理测量软件、专业书籍、热线电话等基本的办公设备。
6、心理咨询专业人员的条件（1）爱岗敬业,品行端正，自我察觉能力和心理调适能力强。
（2）具有心理学、教育学、医学硕士或以上学位；或具有以上专业的中级或以上职称的教师或医务人员。
（3）已获得国家心理咨询师三级或以上资格证书；或经省高校心理健康教育与咨询专业委员会组织的系统培训并获得上岗证。
高校心理健康中心建设标准
高校心理健康中心建设标准调查研究表明，大学生心理健康问题主要表现为：面临学校和社会的挑战，心理承受力差，意志薄弱，缺乏自信，情感问题纠葛，学习兴趣缺失，考试焦虑，注意力不集中，思维贫乏，难于应付挫折。
针对这些调查结果，心理健康老师们要对大学生进行积极的引导和关注，帮助大学生发现问题，解决问题。
大学心理健康中心需要定期组织心理健康普查，了解引导的问题范围、关注大学生问题的相关情况，学校心理健康管理者可以根据详细的检测分析报告制定有针对性的策略和措施，从而体现心理健康工作的科学性。
学校心理健康老师可以根据心理普查结果有针对性的进行个体心理咨询和团体辅导，开展相关的心理调查和讲座等。
各功能室配置介绍1、办公接待室办公接待室是心理辅导老师日常办公和接待来访学生，预约登记，接听心理热线电话，整理和放置心理档案或相关心理资料的场所，是学校心理辅导的接待站。
配置标准：1、办公桌椅2、沙发、茶几、空调3、文件柜、档案书柜、书架、杂志架4、电脑、数码相机、打印机、电话5、心理挂图6、《学校心理健康中心制度》7、心理学书籍、参考书、报纸杂志8、学生资料档案袋9、心理健康工作表格10、学生心理档案管理系统（高校版）2、个体咨询室以建立可信、安全，受保护的心理咨询环境为目的，为学生来访者提供安全、柔和、温馨的环境，提升咨询效率。
配置标准1、舒适软沙发2、圆形茶几3、饮水机4、录音笔5、钟表6、阳光心健心理挂图7、音响8、书架9、阳光心健心理健康测试（高校版）3、个体箱庭（沙盘）室箱庭（沙盘）疗法，是通过让来访者通过对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流，达到治疗目的的方法。
箱庭（沙盘）疗法让来访者在“自由、安全、保护”的情况下实施，得到最大的治疗效果。
箱庭（沙盘）疗法已成为国内外最热门的治疗训练方法之一。
配置标准：1、阳光心健沙具成列架2、阳光心健个体沙盘3、阳光心健沙盘架4、阳光心健专业沙具5、阳光心健天然海沙6、阳光心健箱庭管理软件7、数码相机8、阳光心健心理挂图4、学生心理测量室为学校建立心理档案、进行心理危机预警、筛选等全方位的心理测评，为高校学生的心理健康工作起到至关重要的测评管理与危机监控作用。
全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准
全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准
全国高校心理健康教育与咨询示范中心的建设标准通常由相关教育主管部门或心理健康教育机构制定，以下是一般情况下可能包括的一些建设标准和要求，供参考：
1. 机构设置与人员配置：
-示范中心应设立专门的管理机构，负责心理健康教育与咨询工作的组织、协调和管理。
-心理健康教育与咨询人员应具备相关专业背景和资质，并按照学生规模和需求进行合理的人员配置。
2. 物质设施和场所：
-示范中心应提供适宜的场所和设施，包括办公室、接待室、咨询室、培训室等，以提供良好的工作和咨询环境。
-心理健康教育与咨询设施应具备必要的保密性和安全性，保障学生的隐私权和信息安全。
3. 心理健康教育与咨询服务：
-示范中心应制定并实施全面的心理健康教育与咨询服务计划，覆盖学生的各个年级和专业。
-提供心理健康教育课程和培训活动，加强学生心理健康知识和能力的培养。
-提供个体咨询和团体咨询服务，满足学生的心理咨询需求。
-开展心理危机干预和应急救助工作，提供紧急支持和引导。
4. 研究与评估：
-示范中心应开展心理健康教育与咨询的研究工作，促进学科发展和创新。
-进行心理健康教育与咨询效果评估，及时调整和改进服务策略。
5. 合作与交流：
-示范中心应积极开展校内外的合作与交流，与相关机构、专家学者建立合作关系，共同推动心理健康教育与咨询工作的发展。
-参与国家和地区心理健康教育与咨询的交流活动，分享经验和成果。
需要注意的是，具体的建设标准和要求可能会因地区和机构的不同而有所差异，您可以参考相关教育主管部门的规定或咨询具体的心理健康教育与咨询机构以获取更准确和详细的信息。
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）加强和改进大学生心理健康教育是新形势下贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。
为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）等文件精神，特制订本标准。
一、大学生心理健康教育体制机制建设1．高校应将大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系。
应成立专门工作领导小组，指定主管校领导负责，心理健康教育和咨询机构、学生工作部门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、安全保卫部门、后勤保障服务部门、校医院以及各院（系）、研究生院和相关学科教学研究单位等负责人为成员，负责研究制订大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。
党委常委会或校长办公会应定期听取专门工作汇报，研究部署工作任务，解决存在的问题。
2．高校应有健全的校、院（系）、学生班级三级心理健康教育工作网络，各级各部门应有明确的职责分工和协调机制。
学校应有机构负责大学生心理健康教育和咨询，纳入学校思想政治教育工作体系，具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作；院（系）应安排专兼职教师负责落实心理健康教育工作；组织学生班委会、党团支部等学生组织积极协助辅导员、班主任和研究生导师开展心理健康教育工作。
3．高校应根据实际情况，研究制订大学生心理健康教育工作的意见或实施办法。
应建立考核、奖惩机制，制订年度工作计划。
4．高校应围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度。
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准
普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准1. 引言心理健康教育是普通高等学校教育工作的重要组成部分，对于学生的身心健康成长具有重要意义。
为了推动和规范学生心理健康教育工作，制定了普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准。
2. 标准内容2.1 教育目标学生心理健康教育的目标是培养学生健康的心理状态和积极的心理品质，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
学校应该明确制定学生心理健康教育的目标，将其纳入学校教育发展规划中。
2.2 组织机构学校应该设立专门的心理健康教育组织机构，负责统筹规划、组织实施学生心理健康教育工作。
该机构应该由专业的心理健康教育人员组成，具备良好的心理专业背景和丰富的实践经验。
2.3 课程设置学校应该开设相关的心理健康教育课程，内容包括心理健康知识、心理健康调适方法、心理健康问题的预防和应对策略等。
课程设置应该有针对性，根据学生的年龄和发展特点进行调整，以满足学生的实际需求。
2.4 培训机制学校应该建立健全心理健康教育师资培训机制，对心理健康教育人员进行培训和考核，提高其心理健康教育的专业素养和教育能力。
同时，学校还应该鼓励教师参加心理健康教育相关的培训课程，不断提升其心理健康教育水平。
2.5 心理健康咨询服务学校应该提供心理健康咨询服务，为学生提供心理咨询、心理评估、心理干预等服务。
学校可以设立心理咨询室，配备专业的心理咨询人员，为学生提供个体咨询和小组咨询等形式的服务。
2.6 心理健康宣传与活动学校应该开展心理健康宣传与活动，向全体师生普及心理健康知识、宣传心理健康保护意识，提高学生对心理健康的重视程度。
宣传与活动形式多样，包括讲座、展览、主题活动等，能够吸引学生的关注和参与。
2.7 心理健康监测与评估学校应该定期进行心理健康监测与评估，了解学生的心理健康状况和存在的问题，及时采取措施进行干预和治疗。
监测与评估结果应该纳入学校综合评估体系，为学校改进工作提供依据。
高校心理咨询室师范校建设标准
高校心理咨询室师范校建设标准
高校心理咨询室师范校建设标准是指在师范类高校中建立心理咨询室的相关要求和标准。
以下是可能包括在这些标准中的一些要素：
1.场地设施：心理咨询室应具备一定的场地设施，如咨询室、观察室、档案室等，同时应具备良好的隔音、通风、安全等条件。
2.人员配置：心理咨询室应配备有专业的心理咨询师、心理治疗师、心理辅导员等人员，并具备相应的专业知识和技能。
3.服务对象：心理咨询室的服务对象应包括师范类学生、教职工以及其他有需要的人员，同时应根据不同群体的特点和需求提供相应的心理服务。
4.服务内容：心理咨询室的服务内容应涵盖心理咨询、心理治疗、心理辅导、心理测试、心理评估等方面，同时应根据不同群体的特点和需求提供相应的心理服务。
5.服务流程：心理咨询室的服务流程应规范、科学、合理，包括预约、面谈、记录、反馈等环节。
6.服务质量：心理咨询室应建立完善的服务质量管理体系，包括人员培训、服务监督、服务评价等方面，以提高服务质量和水平。
7.信息安全：心理咨询室应建立完善的信息安全管理制度，保护咨询者的隐私和信息安全。
总之，高校心理咨询室师范校建设标准应根据实际情况和需求进行制定，以提高心理咨询服务的质量和水平，为学生和教职工提供更好的心理健康保障。
全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准
全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准是为了提高我国高校学生的心理健康水平，促进他们的全面发展，为学生提供更好的心理健康教育和咨询服务而制定的一项标准。
全国高校心理健康教育与咨询示范中心的建设标准主要包括以下几个方面。
一、基本条件要求全国高校心理健康教育与咨询示范中心的建设需要符合一定的基本条件要求。
首先，必须配备专业的心理健康教育与咨询师队伍，包括心理学、教育学等相关专业的专家和教师。
其次，必须有专门的教室和办公场所，提供良好的学习和工作环境。
另外，还需要配备先进的心理测量工具和设备，以便进行科学准确的心理测量和评估。
二、教育与咨询服务要求全国高校心理健康教育与咨询示范中心的建设需要提供优质的教育与咨询服务。
首先，在心理健康教育方面，示范中心需要开设心理健康教育课程，向学生传授心理健康知识和技能。
其次，示范中心还需要开展心理健康宣传活动，提高学生对心理健康的关注和重视。
在咨询服务方面，示范中心需要提供个体咨询、团体咨询以及在线咨询等多种形式的咨询服务，满足学生心理健康需求。
三、专业发展要求全国高校心理健康教育与咨询示范中心的建设需要注重专业发展。
示范中心需要定期组织心理健康知识培训和专业技能培训，提升教师和咨询师的专业水平。
同时，示范中心还需要积极参与学术交流活动，推动心理健康领域的研究与实践的发展。
此外，示范中心还需要建立健全的质量评估和监督机制，确保教育与咨询服务的质量。
四、资源保障要求全国高校心理健康教育与咨询示范中心的建设需要有一定的资源保障。
示范中心需要获得足够的资金支持，用于购买设备、开展培训和活动等方面。
同时，示范中心还需要获得教育部门和高校的支持，为其提供必要的人力和物力资源。
此外，示范中心还需要与其他相关机构建立良好的合作关系，共同推动心理健康教育与咨询工作的发展。
全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设标准的制定，对于提高我国高校学生的心理健康水平、促进他们的全面发展具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校心理健康中心建设标准
调查研究表明，大学生心理健康问题主要表现为：面临学校和社会的挑战，心理承受力差，意志薄弱，缺乏自信，情感问题纠葛，学习兴趣缺失，考试焦虑，注意力不集中，思维贫乏，难于应付挫折。
针对这些调查结果，心理健康老师们要对大学生进行积极的引导和关注，帮助大学生发现问题，解决问题。
大学心理健康中心需要定期组织心理健康普查，了解引导的问题范围、关注大学生问题的相关情况，学校心理健康管理者可以根据详细的检测分析报告制定有针对性的策略和措施，从而体现心理健康工作的科学性。
学校心理健康老师可以根据心理普查结果有针对性的进行个体心理咨询和团体辅导，开展相关的心理调查和讲座等。
各功能室配置介绍
1、办公接待室
办公接待室是心理辅导老师日常办公和接待来访学生，预约登记，接听心理热线电话，整理和放置心理档案或相关心理资料的场所，是学校心理辅导的接待站。
配置标准：
1、办公桌椅
2、沙发、茶几、空调
3、文件柜、档案书柜、书架、杂志架
4、电脑、数码相机、打印机、电话
5、心理挂图
6、《学校心理健康中心制度》
7、心理学书籍、参考书、报纸杂志
8、学生资料档案袋
9、心理健康工作表格
10、学生心理档案管理系统（高校版）
2、个体咨询室
以建立可信、安全，受保护的心理咨询环境为目的，为学生来访者提供安全、柔和、温馨的环境，提升咨询效率。
配置标准
1、舒适软沙发
2、圆形茶几
3、饮水机
4、录音笔
5、钟表
6、阳光心健心理挂图
7、音响
8、书架
9、阳光心健心理健康测试（高校版）
3、个体箱庭（沙盘）室
箱庭（沙盘）疗法，是通过让来访者通过对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流，达到治疗目的的方法。
箱庭（沙盘）疗法让来访者在“自由、安全、保护”的情况下实施，得到最大的治疗效果。
箱庭（沙盘）疗法已成为国内外最热门的治疗训练方法之一。
配置标准：
1、阳光心健沙具成列架
2、阳光心健个体沙盘
3、阳光心健沙盘架
4、阳光心健专业沙具
5、阳光心健天然海沙
6、阳光心健箱庭管理软件
7、数码相机
8、阳光心健心理挂图
4、学生心理测量室
为学校建立心理档案、进行心理危机预警、筛选等全方位的心理测评，为高校学生的心理健康工作起到至关重要的测评管理与危机监控作用。
配置标准：
1、阳光心健心理测试软件（高校版）
2、阳光心健学生心理工作平台（高校版）
3、电脑若干
4、电脑桌和椅子若干
5、心理测量室规章制度
6、阳光心健心理挂图
7、饮水机
8、时钟
5、音乐治疗室
音乐治疗是一个系统干预过程，比较适用于学校心理健康工作。
利用音乐体验的各种形式，在不断地情绪体验中达到治疗的目的。
配置标准：
1、阳光心健反馈型音乐椅
2、阳光心健音乐治疗系统
3、电脑
4、阳光心健心理挂图
5、音乐治疗室规章制度
6、基础情绪宣泄室
在一个安全、受保护、可控的环境下，让自己心中的不良情绪宣泄出来，成为释放压力、情绪疏导极为有效的方法。
配置标准：
1、阳光心健宣泄击打人
2、阳光心健宣泄脸谱
3、阳光心健宣泄棒
4、阳光心健宣泄抱枕
5、宣泄墙
6、宣泄地板
7、宣泄手套
8、充气泵
9、打气筒
10、阳光心健宣泄室挂图
11、水管、专业扳手、转接头、皮绳
12、宣泄室规章制度
7、智能情绪宣泄室
为来访者提供一个安全、受保护环境中，在即定的压力指数下，以呐喊、击打等为主题，使来访者在情绪释放过程中，有效地进行压力水平监测，同时在宣泄过程中，给予智能的宣泄辅导方案，从而有效消除来访者焦虑、紧张、自卑等不良负面影响，引导来访者积极、向上，进而帮助来访者建立自信、找回自我。
配置标准：
1、智能呐喊宣泄仪
2、智能击打宣泄仪
3、阳光心健心理挂图
4、时钟
5、宣泄室规章制度
8、团体辅导室
以团体的方式开展心理辅导活动、团体心理讲座、心理交流沙龙、心理影片赏析。
配置标准：
1、阳光心健团体心理活动工具箱
2、阳光心健活动手册
3、阳光心健团体管理软件
4、阳光心健心理挂图
5、影像设备
6、电脑设备
7、团体小皮凳
8、团体拼装卓
9、饮水机
10、电教系统（包括投影仪、麦克风等）
11、团体辅导室规章制度
9、身心反馈室
为个体提供一个放松的环境，通过身心放松软件的运用，了解个体的心理健康状态，进行相应的调节。
配置要求：
1、阳光心健身心反馈软件系统
2、阳光心健身心反馈治疗倚
3、音响
4、投影仪、
5、电脑等
6、阳光心健心理挂图
7、身心反馈室规章制度
10、音乐放松室
在轻松、安静的氛围中，通过音乐放松来调节人体的紧张状态，帮助来访者放松心情、缓解疲劳，掌握自我减压及自我放松的方法。
配置要求：
1、阳光心健非反馈型音乐放松椅
2、阳光心健非反馈型音乐放松系统
3、阳光心健考前放松软件
4、阳光心健音乐放松辅助工具
5、阳光心健心理挂图
6、音乐放松室规章制度
11、催眠放松室
在轻松、安静的氛围中，听觉和视觉的方式，从而对人体产生快速、深度的放松及系列的理疗作用，具有良好的生物学效应。
配置要求：
阳光心健配套催眠放松设备
阳光心健心理挂图
12、学校心理健康中心形象墙
在学校心理健康中心走廊或醒目位置设计形象墙，张贴心理健康中心名称及简介、咨询师简介、服务宗旨、服务对象、服务时间与大幅心理小知识、小方法等。
配置要求：
1、根据学校具体情况设计大幅形象墙
2、阳光心健心理挂图
13、心理阅览室
为学生提供学习心理学知识与放松休息的场所，配置阅览桌椅、书架，摆放各放心理书籍、心理咨询中心宣传手册，便于来访者与在校学生掌握心理学相关知识。
配置要求：
1、心理书籍
2、书架
3、玻璃茶几
4、舒适软沙发
5、饮水机
6、阳光心健心理挂图
7、心理影视资料
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注！）。