6《渡河少年》教学课件教学提纲
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渡河少年ppt课件.ppt
1、这个少年为什么不坐老人的船而 要游过河？
2、渡河少年为什么要感谢这位老人？
一地这样渡 河上学放学， 居然成了名 游泳健将， 并写信感谢 这个已经去
告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力 量就是我的坚持精神。
——（法国） 巴斯德
坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的 事业。
——马尔顿
1、为什么过河？ 2、怎样过河？ 3、结果怎样？
清澈 倔强 锦缎 错动 哀求 奇葩 黝黑 花蕊 哧溜 挨了一棒
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！”
• 少年好像没听见。
• 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过 去。
• “上船吧——别冻坏了。”老人似乎 在哀求，“钱一分也不要。”
• 少年不理他，依然向前游。
以后我每次过河，只要赶上学生 上学、放学，总会看到那个圆脸少 年在河里游来游去。
渡河少年
公主岭市环岭街道中心小学 谭晓峰
清澈 倔强 锦缎 错动 哀求 奇葩 黝黑 花蕊 哧溜 挨了一棒
请同学们接龙读课文，不仅要做
到“眼到”，还要做到“心到”，把 读和想结合起来，领略文章的主要内 容。
学习目标
1.认写生字，正确流利有感情朗读课文； 2.培养对人物外貌和动作描写技能； 3.体会人物的内心世界和内在精神。
好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔强的少年！
渡河少年
落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像 五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花 蕊。
走近少年，体会成 功来自于自身的努力。 生活中，你有类似的 经历吗？说说这方面 的名言警句。
达标检测
A、正字音： 黝黑（ ） 河堤 （ ） 奇葩 （ ）倔强（ ） 词语巧搭配：
《渡河少年》教学设计_渡河少年课件模板
《渡河少年》教学设计_渡河少年课件模板
教学目标：
1、体会文中描述的景象，感受语言美。
2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重、难点：
1、理解重点词语、句子含义。
2、体会人物的内心世界及内在精神。
教学过程：
一 谈话导入：
1、板书渡河，问学生渡河是什么意思？
2、今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。
课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。
二 读书指导。
1、学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。
2、课文共几个自然段？
3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么 事？
4、读后讨论：课文分几段？
5、指名按照部分来读课文。
三 品读感悟，体会内涵。
1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。
2、 作者是通过少年的哪些具体表现感受到倔强呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。
3．学生交流有关句子。
4．组织讨论：
(1)投影出示句子孩子两眼睁得溜圆滑进了河里。
(2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？
（3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合1～4自然段想一想。
(4)赏析滑进一词的妙处。
5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。
(1)出示一组句子。
(2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。
四、总结谈话
1．用一句话谈谈学完这一课的感受。
2．质疑。
教学目标：
1、体会文中描述的景象，感受语言美。
2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重、难点：
1、理解重点词语、句子含义。
2、体会人物的内心世界及内在精神。
教学过程：
一 谈话导入：
1、板书渡河，问学生渡河是什么意思？
2、今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。
课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。
二 读书指导。
1、学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。
2、课文共几个自然段？
3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么 事？
4、读后讨论：课文分几段？
5、指名按照部分来读课文。
三 品读感悟，体会内涵。
1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。
2、 作者是通过少年的哪些具体表现感受到倔强呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。
3．学生交流有关句子。
4．组织讨论：
(1)投影出示句子孩子两眼睁得溜圆滑进了河里。
(2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？
（3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合1～4自然段想一想。
(4)赏析滑进一词的妙处。
5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。
(1)出示一组句子。
(2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。
四、总结谈话
1．用一句话谈谈学完这一课的感受。
2．质疑。
《渡河少年》教学课件(课文讲解)
随着时间的推移，少年逐渐长大，他渴望探索更 03 广阔的世界，而渡河成为他迈向外界的必经之路。
故事的主要人物和情节
少年主人公
勇敢、好奇、渴望探索未知世界。
父亲
一位经验丰富的船夫，教会少年划船技巧，并告诉他如何应对危险。
河流
宽阔、湍急，充满危险，但也成为少年成长和探索的舞台。
情节
少年在渡河过程中遇到了各种挑战和困难，他通过勇敢面对和克服困 难，逐渐成长为一名优秀的船夫，并最终实现了自己的梦想。
02
03
增强自信
通过渡河的经历，少年可 以增强自信，更加勇敢和 坚定。
学会坚持
少年在渡河过程中学会了 坚持，这种品质可以应用 到生活的各个方面。
成长和进步
通过克服困难，少年可以 不断成长和进步，成为更 好的自己。
04
渡河少年的故事寓意
勇气和毅力的价值
1 2
勇气和毅力是克服困难的关键
故事中的少年面对困难不退缩，勇敢地尝试各种 方法，最终成功渡河，展现了勇气和毅力的重要 性。
《渡河少年》教学课 件
目录
• 渡河少年的故事背景 • 渡河少年的性格特点 • 渡河少年的成长历程 • 渡河少年的故事寓意 • 渡河少年的教学建议
01
渡河少年的故事背景
故事的起源和背景
故事起源于一个古老的村庄，村庄被一条宽阔的 01 河流所隔断，村民们需要渡过河流才能进行贸易、
交流等活动。
少年主人公的父亲是一位船夫，少年从小就跟随 02 父亲学习划船。
智慧和策略
智慧
少年具备敏锐的观察力和判断力，能够快速地分 析和解决问题。
策略
少年在面对复杂情况时，能够制定出合理的计划 和策略，以最优的方式达成目标。
故事的主要人物和情节
少年主人公
勇敢、好奇、渴望探索未知世界。
父亲
一位经验丰富的船夫，教会少年划船技巧，并告诉他如何应对危险。
河流
宽阔、湍急，充满危险，但也成为少年成长和探索的舞台。
情节
少年在渡河过程中遇到了各种挑战和困难，他通过勇敢面对和克服困 难，逐渐成长为一名优秀的船夫，并最终实现了自己的梦想。
02
03
增强自信
通过渡河的经历，少年可 以增强自信，更加勇敢和 坚定。
学会坚持
少年在渡河过程中学会了 坚持，这种品质可以应用 到生活的各个方面。
成长和进步
通过克服困难，少年可以 不断成长和进步，成为更 好的自己。
04
渡河少年的故事寓意
勇气和毅力的价值
1 2
勇气和毅力是克服困难的关键
故事中的少年面对困难不退缩，勇敢地尝试各种 方法，最终成功渡河，展现了勇气和毅力的重要 性。
《渡河少年》教学课 件
目录
• 渡河少年的故事背景 • 渡河少年的性格特点 • 渡河少年的成长历程 • 渡河少年的故事寓意 • 渡河少年的教学建议
01
渡河少年的故事背景
故事的起源和背景
故事起源于一个古老的村庄，村庄被一条宽阔的 01 河流所隔断，村民们需要渡过河流才能进行贸易、
交流等活动。
少年主人公的父亲是一位船夫，少年从小就跟随 02 父亲学习划船。
智慧和策略
智慧
少年具备敏锐的观察力和判断力，能够快速地分 析和解决问题。
策略
少年在面对复杂情况时，能够制定出合理的计划 和策略，以最优的方式达成目标。
小学语文四年级下册《1.2渡河少年》PPT课件 (6)
2019/5/22
6
重点词语
竹篙： 撑船的长竹竿，是一种最简单的 推进工具。
锦缎： 表面有彩色花纹的丝织品，可做 服装和装饰品。
奇葩： 奇特而美丽的花朵。
2019/5/22
7
重点词语 倔强： （性情）刚强不屈。
启蒙： 使初学的人得到基本的、入门的 知识。
衣裳： 衣服。
2019/5/22
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
重点词语 无限： 没有穷尽；没有限量。
孤零零： 形容孤单，无依无靠或没有 陪衬。
2019/5/22
9
渡河少年
2019/5/22
1
学习生字
2019/5/22
2
2019/5/22
3
小组中集中问题，质疑解疑
2019/5/22
4
课文记叙了一个性格倔强的圆脸少
年到河对岸上中学的第一天，想乘船过 河时，乘船的老伯却说：“没钱坐什么 船，笑话！”于是，少年每天游泳过河， 数年后，居然成为了一名游泳健将，他 称老伯为启蒙教练。
2019/5/22
5
文章按照事情发展的顺序记叙，分为三部分： 第一部分（第1---4自然段）交代了少年游泳渡河的起因，写 撑船老伯拒绝圆脸少年乘船过河。
第二部分（第5---12自然段）写倔强的少年在秋风中过河。
第三部分（第13---15自然段）点明游泳过河的结果。少年后 来成为了一名游泳健将，称老伯为启蒙教练。
《渡河少年》课件
好一朵开在浪花丛中的奇葩！ 好一个倔犟的少年！
• 加点的词语都是描写动作的，“蹿、 滚动、蹦跳、套、捡、跑、写”生动 具体地刻画了少年的敏捷与坚强，也 表达出作者对少年的敬佩与喜爱。
• 少年渡过了河，高兴吗？你要是他， 可能会说些什么呢？ • 多年后，他成为游泳健将，如果你是 记者，想向他提出什么问题呢？想想 他又将怎样回答呢?
谁能用下面的句式，把本课的主要 内容说一说。
因为……，所以……，后来……。
起因 经过 结果
你能独立思考完成下面的表格吗？
第一部分 （起因） 第二部分 （经过） 第三部分 （结果）
（1）—（4） （5）—（12） （13）—（15）
主要写了 什么？
一个少年 没钱却要 渡河，摆 渡老人不 允许。
描述这个少 年跳入河中， 毅然自己游 过河去的经 过。
• 学习了这篇课文，谈谈你的收获。 可以是一句话，一句诗，或者一句 歌词……
写作者后来知道少 年考入对面中学， 以后始终如一地这 样渡河上学放学， 居然成了名游泳健 将，并写信感谢这 个已经去世的摆渡 老人。
你认为文中的少年是一个( （ ）、（ ）、（ （ ）的孩子？
)、 ）
到文中找到相应的句子，谈谈你的理解。
孩子
老伯,没钱能 上船吗?
老伯
没钱做什么船, 笑话!
少年像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。
少年站在岸。
我看见少年两眼睁得溜 圆，牙帮骨在不停地错动， 两道小刷子似的眉毛紧紧地 蹙在一起。
忽然，他把衣裳一脱， 连同书包擎在手中，“哧 溜”一下滑下河。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！” • 少年好像没听见。 • 船撑到少年跟前，少年使劲把头别 过去。 • “上船吧——别冻坏了。”老人似 乎在哀求，“钱一分也不要。” • 少年不理他，依然向前游。
2019-2020年长春版四年级语文下册《渡河少年》课件共19张PPT
让逄老师与你为友 让渡河少年与你为友 更重要的是让诚实、自 尊、坚持与你为友。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
好一朵开在浪花 丛中的奇葩！好一个 倔犟的少年！
终于到了对岸，少年泥 湫一般蹿上了河堤，阳光在 他的脊背上滚动，像一条条 刚出网的银鱼在蹦跳。他把 衣服一套，捡起书包，飞也 似的跑了，河边的沙滩上， 留下了一条长长的水线，像 一行无限延长的省略号。
：
您好！
可惜老人已 长眠在河边的沙 丘里，没看到这 封信。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！”
• 少年好像没听见。
• 船撑到少年跟前，少年分也不要。”
• 少年不理他，依然向前游。
落满彩霞的河水被少年 的臂膀切割成一块块五 彩的锦缎，那手中的花 格子衬衣活像五彩的花 瓣，黄黄的书包真像花 瓣中的花蕊。
哈佛大学
让柏(bǎi)拉图与你为友 让亚里士多德与你为友 更重要的是让真理与你 为友
6、渡河少年
清澈 竹篙 锦缎 锉动 哀求 缆绳 河堤 长眠 居然 挨了一棒
你看到了一个 怎样的少年？从 哪看到的，在文 中画一画。
少年像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。
少年像当头挨 了一棒，孤零零地立在 岸上。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2021小学语文长春版四年级下册《渡河少年》教学课件
生：因为是老人给了少年锻炼自己意志的时机。
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课文讲解
精读课文深入感悟
15、同学们说的真好，在一次又一次的细读中，渡河少年的的倔强、自信、细心、遇到 困难不低头的形象已经深深地印在了你的记忆中。生活中最难的不是做一次，而是长久地 坚持，此时，谁想说点什么？
【预设】生：渡河少年真是凭着他的勇敢、坚强，最后才成功。 生：这个渡河少年的倔强和坚持正是我所需要的。 生：我也要向渡河少年学习，跟他一样的勇敢、自信。
少年好似没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。
“上船吧——别冻坏了。〞老人似乎在哀求，“钱一分也不要。〞 少年不理他，依然 向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活 像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。〞这是一个什么样的少年？
【明确】他一个倔强的少年。
〔5〕—〔12〕
描述这个少年跳 入河中，毅然自 己游过河去的经
过。
〔13〕—〔15〕
写作者后来知道少 年考入对面中学， 以后始终如一地这 样渡河上学放学， 居然成了名游泳健 将，并写信感谢这 个已经去世的摆渡
老人。
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课文讲解
精读课文深入感悟
1、这是一篇侧重写人的记叙文，写人的文章，往往都要突出人物的鲜明的个性特点。 回忆一下，这类文章我们常用什么阅读方法来体会人物的鲜明个性？
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课文讲解
精读课文深入感悟
13、终于到了对岸，少年泥湫一般蹿上了河堤，阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网 的银鱼在蹦跳。他把衣服一套，捡起书包飞也似地跑了，河边的河滩上，留下了一条长长 的水线，像一行无限延长的省略号。省略号的作用是什么？
【明确】省略号表示省略和延续。 渡河少年的故事到此完毕了吗？ 【明确】没有。这长长的水线，延续着，延续着从这天以后的每一天，少年都重复着如 此渡河的场景。
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精读课文深入感悟
15、同学们说的真好，在一次又一次的细读中，渡河少年的的倔强、自信、细心、遇到 困难不低头的形象已经深深地印在了你的记忆中。生活中最难的不是做一次，而是长久地 坚持，此时，谁想说点什么？
【预设】生：渡河少年真是凭着他的勇敢、坚强，最后才成功。 生：这个渡河少年的倔强和坚持正是我所需要的。 生：我也要向渡河少年学习，跟他一样的勇敢、自信。
少年好似没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。
“上船吧——别冻坏了。〞老人似乎在哀求，“钱一分也不要。〞 少年不理他，依然 向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活 像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。〞这是一个什么样的少年？
【明确】他一个倔强的少年。
〔5〕—〔12〕
描述这个少年跳 入河中，毅然自 己游过河去的经
过。
〔13〕—〔15〕
写作者后来知道少 年考入对面中学， 以后始终如一地这 样渡河上学放学， 居然成了名游泳健 将，并写信感谢这 个已经去世的摆渡
老人。
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课文讲解
精读课文深入感悟
1、这是一篇侧重写人的记叙文，写人的文章，往往都要突出人物的鲜明的个性特点。 回忆一下，这类文章我们常用什么阅读方法来体会人物的鲜明个性？
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精读课文深入感悟
13、终于到了对岸，少年泥湫一般蹿上了河堤，阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网 的银鱼在蹦跳。他把衣服一套，捡起书包飞也似地跑了，河边的河滩上，留下了一条长长 的水线，像一行无限延长的省略号。省略号的作用是什么？
【明确】省略号表示省略和延续。 渡河少年的故事到此完毕了吗？ 【明确】没有。这长长的水线，延续着，延续着从这天以后的每一天，少年都重复着如 此渡河的场景。
《渡河少年》教学备课教案
《渡河少年》教学备课教案《渡河少年》教学备课教案第一课时教学目标：1、体会文中描述的景象，感受语言美。
2、学习渡河少年那种执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点：1、理解重点词语、句子含义。
2、体会人物的内心世界及内在精神。
教学过程：一谈话导入：1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？2、今天我们来学习一片新课文（板书课题），齐读课题。
课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。
二读书指导。
1、学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文。
2、课文共几个自然段？3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？4、读后讨论：课文分几段？5、指名按照部分来读课文。
三品读感悟，体会内涵。
1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。
2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。
3．学生交流有关句子。
4．组织讨论：(1)投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆……滑进了河里”。
(2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？（3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合1～4自然段想一想。
(4)赏析“滑进”一词的妙处。
5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。
(1)出示一组句子。
(2)可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。
组织学生交流。
(3)秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。
”谈谈对“奇葩”的理解。
此时此刻，你觉得少年像什么（说话训练。
）6．引读12自然段。
结合上下文谈谈对省略号的理解。
7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？8．实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？四、总结谈话1．用一句话谈谈学完这一课的`感受。
2019-2020年长春版四年级语文下册《渡河少年》课件共14张PPT
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
走近少年，体会成 功来自于自身的努力。 生活中，你有类似的 经历吗？
当堂训练
A、1我会连线 2、填空
B、把自己当成渡河少年，给老人写一封信， 你会写什么？
（比一比，谁最棒！）
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/7/21
最新!
2019/7/21
最新中小学教学课件
学习目标
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
走近少年，体会成 功来自于自身的努力。 生活中，你有类似的 经历吗？
当堂训练
A、1我会连线 2、填空
B、把自己当成渡河少年，给老人写一封信， 你会写什么？
（比一比，谁最棒！）
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/7/21
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2019/7/21
最新中小学教学课件
学习目标
四年级下册语文课件-6.渡河少年_教科版
四年级下册语文课件-6. 渡河少年_教科版
2020/8/23
学习 字词
渡河少年
chè gāo lǎn liū
清澈 竹篙 缆绳 哧溜
duàn ruǐ pā
锦缎 花蕊 奇葩
•思考： •少年为什么要渡河？ •他怎么渡的河？ •最终如何？
因为……所以……后来……
自学指导（一）
你认为这是个怎样的 少年？
小练笔
给老人的一封信
如果你是这个少年 ，你在信中会 写些什么呢？把自己当做这个渡河的 少年，课后给撑船老人写一封信吧！ 相信你一定写得最好！
老人正在弯腰解着揽绳，头也不抬地说： “没钱坐什么船， 笑话!”
撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫“孩子，上船，快上船 ！”
“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。 ”
自学指导（三）
少年在成年以后称老人是他的“ 启蒙教练”，还写信感谢老人，而 当年渡船老人是给他制造困难的人 。为什么要感谢他呢？说说你的理 解。
好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔犟的少年！
自学指导（二）
撑船老人
他是个怎样的老人呢？
关键语句
“没钱坐什么船，笑话！” “孩子，上船，快上船！” “上船吧——别冻坏了。”老 人似乎在哀求，“钱一分也不要。 ”
分角色朗读课文
一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹 ，我没有钱，能让我上船吗？”
2020/8/23
学习 字词
渡河少年
chè gāo lǎn liū
清澈 竹篙 缆绳 哧溜
duàn ruǐ pā
锦缎 花蕊 奇葩
•思考： •少年为什么要渡河？ •他怎么渡的河？ •最终如何？
因为……所以……后来……
自学指导（一）
你认为这是个怎样的 少年？
小练笔
给老人的一封信
如果你是这个少年 ，你在信中会 写些什么呢？把自己当做这个渡河的 少年，课后给撑船老人写一封信吧！ 相信你一定写得最好！
老人正在弯腰解着揽绳，头也不抬地说： “没钱坐什么船， 笑话!”
撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫“孩子，上船，快上船 ！”
“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。 ”
自学指导（三）
少年在成年以后称老人是他的“ 启蒙教练”，还写信感谢老人，而 当年渡船老人是给他制造困难的人 。为什么要感谢他呢？说说你的理 解。
好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔犟的少年！
自学指导（二）
撑船老人
他是个怎样的老人呢？
关键语句
“没钱坐什么船，笑话！” “孩子，上船，快上船！” “上船吧——别冻坏了。”老 人似乎在哀求，“钱一分也不要。 ”
分角色朗读课文
一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹 ，我没有钱，能让我上船吗？”