教学设计the_ugly_duckling2013.12
Module4Unit12TheuglyducklingPeriod3单元整体教学设计
- 信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和师生互动。
作用与目的：
- 帮助学生熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。
- 培养学生独立思考和自主学习的能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放故事视频片段，引起学生对故事情节的关注。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1. 采用多媒体教学资源：通过视频、图片、音频等多种形式，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。
2. 强化合作式学习：设计小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1. 部分学生对过去时的掌握不够熟练，需要更多练习机会。
此外，教学评价还包括以下方面：
3. 过程评价：
- 对学生在课堂上的表现进行持续跟踪，记录学生的参与度、积极性和进步情况。
- 通过学习任务单、小组评价表等工具，集学生自评和同伴评价信息，全面了解学生的学习过程。
4. 拓展评价：
- 鼓励学生参与拓展学习活动，如阅读相关书籍、观看主题视频等，对学生的拓展成果进行评价。
2. 利用图片、实物等教学辅助手段，结合语境教学，帮助学生记忆和理解新词汇和短语。
3. 设计小组讨论和分享环节，引导学生从不同角度探讨故事主题，通过同伴互助和教师引导，帮助学生深化对故事情感的理解。
4. 对于难点问题，设置梯度性问题，由浅入深，逐步引导学生思考和探究，确保每个学生都能在各自基础上得到提升。
- 描述变化：The ugly duckling grew up and became a beautiful swan.
- 描述行为：The other animals were cruel to the ugly duckling.
Unit12 The ugly duckling(教案)沪教牛津版(深圳用)英语四年级下册1
The ugly duckling 教学设计一．学情分析：《丑小鸭》这个绘本故事是孩子们所非常熟悉，因此学生在理解故事方面是没有任何问题。
由于课本教材中旁白内容丰富，角色语言存在较大空白的现实情况，对于学生发挥他们已有的知识储备来完成这个的表演成为本课时的重要亮点之一。
二．绘本分析：这本绘本主要以丑小鸭这个故事为主题而展开的语言交际教学。
词汇量不大，新句型不多，可以与我们平时所学的词汇句型想融合。
利用孩子们早已熟悉的故事语言范本，在第三人称单数的语境下进行故事学习并结合之前学习的词汇（sunny/warm/cold/cool/ yellow /white/ grey/beautiful等）及运动爱好相关词汇（swim/play together...）等语言表达来完成故事的表演。
在综合运用语言的表演的同时，感受丑小鸭从懵懂到自卑到自信的情感体验。
三．教学目标：(一) 语言知识目标：学生能够听读，理解并书写本单元核心词组：near the river/ sit on the egg/ sit on her back/ play together/swim away/ no home/in the grass/look into等。
(二) 能力目标：能听懂、会读整篇故事，并尝试运用已学的语言来丰富故事中的角色演绎。
(三) 情感目标：在故事学习中体验各个角色的情感转变，同时能够从这个故事的学习中体验到要坚持做好自己，学会自信。
四．教学重难点重要词汇：baby/back/sit on/swim away/ have no home/ look into/ugly/beautiful 重要句型：It’s …(描述天气的句型）/ There be 句型教学难点：故事的描述以及丑小鸭外貌和天气的描述，把握以及感受丑小鸭心理变化过程。
五．教学辅助PPT、头饰、挂图六．教学过程Step1 Pre-reading1.Greetings: Hello! Nice to meet you . I’m your new English teacher. You can call me Miss Wang. Class begins. Good afternoon, boys and girls.2.Free talk:2 T:Do you like English？What about Music？What can we do at a Music lesson? S: We can sing. T: OK, now let’s sing a song. <Five little ducks>.3. About song:T: What’s this song about? <little ducks-ducklings>T: It’s about mother duck and five little ducks.T: Do you like these little ducks? They’re lovely. They’re little. We call them ducklings. (新授)Step2: While reading1. Show the title: The ugly ducklingT: Today we are going to learn a story. There are some little ducklings in it too. Can you guess what story it is?Ss：学生猜测T:The ugly duckling.(板书课题).Let’s read it together.2. About the coverT: Boys and girls, look at its cover. I think all of you have read this book. This story is about this ugly duckling. (新授)图片板书3. About the authorT: Who knows its writer?Ss: 安徒生。
小学四年级英语 U12 The ugly duckling 教学设计
12 Period 1
Q1: How many kinds of animals ? Q2: What are they ?
What kind of animals do you like?
(A)
(B)
Mother Duck
ducklings
The ugly duckling
Part 1: the birth of the ducklings
Characters How many ducklings ?
The ugly duckli ducklings
Characters How many ducklings ?
egg
How many What What
ducklings
size colour
small yellow
big grey
Part 1: the birth of the ducklings
5
4
1
2
6
3
Let's think and discuss.
If you are yellow ducklings, What will you do? If you are the grey duckling, you will.....
一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤
What do you want to say ? a warm harbor
一个温暖的港湾
We are family!
1. Make up the story line or mind map. 2. Write a letter to your family.
...
theuglyduckling教学设计
theuglyduckling教学设计Teaching plan课题：The Ugly DucklingThere is a mother duck. She lays four eggs. Three are small and green. One is big and white. Mother duck is very happy, she makes a nest for them. Then she hatches the eggs. Four little ducklings come out. Three are cute and beautiful. One is big and ugly. No one likes the ugly duckling, he is very sad. He goes for friends. He meets two swans dancing in the lake, they become friends. One year later, the ugly duckling becomes a beautiful swan.知识目标：1、能听、说、读duckling, ugly, sad, swan 4个单词和make a nest, lay eggs, hatch eggs 3个词组。
能力目标：1、能用正确的语音、语调表演故事。
2、通过看、听、说、读、演等活动发展语言综合运用能力。
情感目标：通过观察、体验，感悟故事内涵，明白不能以貌取人。
教学过程：一、Warm up1. Let’s sing “ Six Little Ducks”2. 结合Farm复习句型I can ….二、Presentation1、teach the word nest （板书）操练：T：Nest，nest, a big nest.S：Nest, nest, a _____ nest.2、teach the phrase: make a nest操练：I’m _______. I can make a nest.3、lay eggsI’m mother duck, I can ______操练lay eggs: I’m mother duck. I lay eggs _______ the______.T&S: Mother duck, mother duck, lay eggs, lay eggs. 出示蛋4、hatch eggs操练：_________ can hatch eggs.T&S: Mother duck, mother duck, hatch eggs, hatch eggs.5、duckling6、two tasks: make a dialogue / say something by yourselfT出示语言框架Task One:I’m a little duckling. Oh, the ____ is /are____.Task Two:A: I’m a little duckling. Hello, Who’re you?B: I’m your brother/sister. I’m _______.A: Me too. I can __________.B: Me too. Let’s ____.A: Great!7、teach the word: ugly What a big duckling! So ugly. Go away! Go away!操练You r _____ is ________. You’re ugly. …..8、sad感情操练：My _____ doesn’t like me , I’m sad.9、Pair Work：looking for his friend10、swanA poem：Swans, swans, beautiful swans. White feather. Long necks.Swans, swans, pretty swans. You can swim. You can fly.T: They’re be friends. The ugly duckling dances with the swans everyday. One year later, he becomes a beautiful swan三、Consolidation1、read the story2、choose one taskA: read the story by yourself.B: Ace the story with your partner.四：Homework1、read the story by yourself2、make a new story课后反思：本节课是以小朋友熟悉的丑小鸭的故事为蓝本，经过改编，串连成一个故事，用故事贯穿整节课。
小学英语四年级下册《Theuglyduckling》教案设计
小学英语四年级下册《Theuglyduckling》教案设计
小学英语四年级下册《The ugly duckling》教案设计
教学目标：
1、能听、说、认读单词ugly, duck, river, baby.
2、阅读故事①——⑥，并复述。
教学重点：
阅读故事①——⑥，并复述。
教学难点：
能听、说、认读单词ugly, duck, river, baby.
教学准备：
图片、录音机。
教学过程：
一、温故互查
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌互相讲讲自己的`儿童节。
二、自学感悟
听录音，自学课本第58,59页认读句子。
1、听录音，朗读课文(教材58,59页)，结合课文图片翻译课文内容。
2、一起学习课文中的生词：ugly, duck, river, baby.
3、请几位同学给同学们示范朗读并解释课文意思。
同学纠正并补充完整。
教师做必要的讲解。
duckling是小鸭。
later 后来，以后
4、播放录音，学生看书听录音。
再放录音，学生边听边跟读。
5、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上前朗读。
四、巩固练习
1、复述故事①——⑥。
2、翻译句子。
Three eggs open.
The big egg opens later.
五、拓展延伸
小组表演故事①——⑥。
板书设计：
The ugly duckling ugly, duck, river, baby。
Unit 12 The ugly ducking第一课时 教学设计
Unit 12 The ugly ducking第一课时[教学目标]1、学习单词：ugly duck baby以及句型：It is sunny and warm.……2、通过学习故事的第一部分，帮助学生了解故事人物和背景，激发阅读兴趣。
[教学重点]学习单词：ugly duck baby.[教学难点]句型：It is sunny and warm.……[教学准备]教学用具：tape, cards, pictures[教学过程]一、导入：1、与学生讨论安徒生的童话故事。
2、用故事海报引出故事The ugly duckling，并呈现故事的主人公丑小鸭。
借助图片和猜谜游戏引出单词duck,duckling.二、探究过程：1、播放故事的完整动画，让学生观看并说出故事的名字，然后依次出示故事第一部分，图1——3的挂图,学生看图听录音并回答问题。
T:What can you see in the picture?T:What colour is the duck?T：How many eggs can you see in the nest?……2、出示4——6的挂图，让学生看图听录音，回答问题。
T:Where does Mother Duck sit?How are the duckling？……3、播放图1——6的故事录音，把练习纸发给学生，要求边听边完成填空。
4、播放录音，学生先模仿跟读，然后有感情的朗读。
三、随堂验收：（或随堂练习）1、Listen and read.2、小组表演故事。
3、指导学生复述故事四、课堂小结：总结本节所学单词和句型。
【布置作业】复述故事。
【板书设计】Unit 12 The ugly duckingugly duck babyIt is sunny and warm.第二课时[教学目标]1、学习单词：back以及句型：The ugly duckling swims behind them.……2、通过学习故事的第二部分，帮助学生理解故事的大意，思考故事的后续发展，为后续学习作铺垫。
Unit12Theuglyducking
学习单词：ugly duck baby.
［教学难点］
句型：It is sunny and warm.
［教学准备］
教学用具：tape, cards, pi ctures
教学过程
5、正确书写本单元的核心词汇。
、制定依据:
1.内容分析
本单元的词汇句型比较简单，重点在于学生能用恰当的句子和语调来表达故事中 的相关内容。通过故事阅读，明白“做人要自信，不要自卑”的道理。
2■学生实际
四年级的学生已经具备一定的故事阅读能力，应该基本能读懂故事，能基本领 悟故事寓意。这类安徒生童话的英语故事，他们非常感兴趣，他们爱演爱说。所以， 学习后，提供机会让他们一起表演一起表达。
Unit12The ugly ducking教学设计
学校
玉律小学
班级
四年级
学科
英语
课题
Unit12The ugly
ducking
教时
日期
、单元教学目标：
1.能听懂故事内容，理解故事大意。
2.能用一般现在时讲述故事。
3.用句型The ugly ducking is...描述人物的特征。
4.读懂故事《丑小鸭》，理解故事大意，领悟其寓意。
3.困难分析
单词：ugly,duck,nver,baby,back,into能用一般现在时来讲故事
课题
Unit12The ugly ducking
课时
第1课时
教学目标］
1、学习单词：ugly duck baby以及句型：It is sunny and warm.
2、通过学习故事的第一部分，帮助学生了解故事人物和背景，激发阅读兴趣。
傻鹅皮杜妮(教案)
傻鹅皮杜妮（教案）傻鹅皮杜妮 (The Ugly Duckling) 教案一、教学目标：1. 了解并掌握一些与水鸟相关的生词和短语。
2. 听懂故事中的主要情节并重述故事。
3. 能够描述傻鹅皮杜妮在成长过程中的变化。
4. 能够通过阅读故事理解差异化，学会包容不同。
二、教学准备：1. PPT或黑板。
2. 一个鸭卵和一些彩纸。
3. 一段儿童歌曲和音响设备。
4. 一些绘本和图片。
5. 教师自己的故事读书。
三、教学过程：Step 1: 导入新课1. 引导学生们讨论有哪些鸟，然后进一步引出天鹅。
2. 教师介绍故事内容和目的。
3. 教师提醒学生们：故事中有一个很重要的主题，那就是差异化和包容。
Step 2: 听故事1. 教师利用互动的方式，让学生们由浅入深地理解故事的主旨。
2. 教师故事读完后，向学生们提问，帮助他们巩固理解和记忆。
Step 3: 认知生词和短语1. 教师提供水鸟相关的词汇和短语，并让学生们进行单词朗读和理解。
2. 教师联想和解释与故事有关的生词和短语，使学生记忆更深刻。
Step 4: 精读故事1. 教师和学生们一起阅读故事，并根据学生们的不同阅读理解，进行回答问题和解释。
2. 教师提供一些问题，帮助学生们巩固理解和记忆。
Step 5: 合作活动1. 学生们分组，并根据故事中的情节，进行剧本创作。
2. 每个小组需要选一个傻鹅皮杜妮和其他角色，进行表演。
Step 6: 艺术创作1. 学生们利用彩纸和其他材料，制作一个可爱的水鸟蛋。
2. 学生们发挥创意，为自己的水鸟蛋塑造特色和个性。
Step 7: 歌曲欣赏1. 教师放一首有关水鸟的儿歌，让学生们跟唱。
2. 歌曲让学生们学习更多有关水鸟的词汇和短语。
Step 8: 总结回顾1. 教师和学生们一起进行反思和总结，确定学生们已经掌握的内容和需要进一步加强的方面。
2. 学生们分享对这个故事的理解和感悟。
四、教学评估及作业布置1. 回顾学生们的阅读理解和表演情况；2. 布置阅读和模仿故事中的角色的作业。
幼儿园英语童话故事《The Ugly Duckling》教案
幼儿园英语童话故事《The Ugly Duckling》教案教案名称：The Ugly Duckling教案级别：低教案主题：幼儿园英语童话故事《The Ugly Duckling》教学目标：1.了解《The Ugly Duckling》故事情节，培养孩子读英语童话的兴趣2.学会用英语表达生活中的感受和情感3.掌握本故事的词汇，提高孩子的英语词汇量教学过程：Step1：导入新知1.老师首先用简单生动的语言介绍本课将要学习的课文《The Ugly Duckling》和鸭子这个动物。
2.教师出示图片让孩子们观察，并引导孩子们用英语描述图片中的动物。
如：这是一只鸭子 (This is a duck)。
Step2：阅读理解1.给孩子读故事《The Ugly Duckling》。
2.询问孩子对故事情节的理解，引导他们讲述自己的感受和情感。
如：What happened in the story? Do you know? (这个故事讲了什么？你知道吗？)3.提醒孩子们注意故事中的生词和短语。
如：ugly（丑陋的）、swam （游泳）等。
Step3：词汇学习1.教师用图片和实物来引导孩子们学习故事中的关键词汇。
2.通过让孩子们模仿老师和听音乐歌曲的方式，提高孩子们的英语听力和口语水平,例如：“The duck is swimming.（鸭子在游泳）”Step4：阶段测试1.考查孩子们对本故事情节和词汇掌握情况，进行小测验。
2.发现孩子在理解和掌握知识方面的存在问题，及时纠错，鼓励孩子取得进步。
Step5：结束语1.教师总结本堂课的内容，鼓励孩子们积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。
2.提醒孩子们在日常生活中学习英语，并祝愿孩子们学习顺利。
教学参考：1. The Ugly Duckling 绘本故事。
2. The Ugly Duckling 英语故事视频。
3. 英语单词和短语的图片和实物。
教学设计the_ugly_duckling2013.12
Is she happy? 引导回答：No，she isn’t. Who comes? 引导回答：Hawk.学习单词 hawk
第三段： Who are they?
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引导回答：baby hawks (板书 baby hawks) Do the baby hawks want to eat the ugly duckling? 引导回答：No，they don’t. Why ？引导学生回答：She is too ugly.
Is she happy? 引导回答：No，she isn’t.
Unit12Theuglyduckling教案3-优质公开课-上教三起4下
Unit12Theuglyduckling教案3-优质公开课-上教三起4下Unit 12 The ugly duckling教案一、研究目标1、学生能够运用所学句型客观描述天气、人物的特征。
2、听懂故事内容，理解故事大意。
3、用句型XXX描述人物的感受。
4、用句型XXX描述人物的特征。
5、准确把握故事的寓意。
二、重难点1、正确书写本单元的核心词汇。
2、分角色扮演故事。
三、教学过程1、找出XXX童话故事的插图，如《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《美人鱼》等，与学生讨论他们听过或者读过的故事。
3、播放完整的故事动画，让学生观看并说出故事的名字。
然后出示故事第一部分的挂图，让学生看图听录音，回答问题。
通过问答，帮助学生了解故事的主要人物和故事背景。
如果学生回答有问题，教师可以给予帮助或提示。
(picture1)T:What can you see in the picture?S1:I can see a duck and three eggs.T:(point to the duck and the eggs)What colour is the duck? what colour are the eggs? duck is yellow. The eggs are white.(picture2)T:What can you see in the picture?S1:I can see three eggs.T:Are they big or small?small.(picture3)T:How many eggs can you see in the nest?S2:I can see four eggs.T:(point to the three small eggs)What are they like?are small.T:(point to the big egg)What about the other egg? What’s it like? big.4、出示4至6的挂图，让学生看图听灌音，回答题目，通干涉题检测学生对这一部份内容的相识。
Unit 12 The ugly duckling 教案2-副本(17)
Unit 12 The ugly duckling教案一、教学目标1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2、能用恰当的句子和语调表达故事中的相关内容。
3、通过故事阅读，明白故事寓意。
二、教学重点1、词汇：ugly,duck,river,baby,back,into.2、句型：It is sunny and warm.Mother Duck sits on the eggs.The duckloing is big and grey.The ugly duckling is sad.The ugly duckling is in the grass.Yes!I’m a beautiful swan!三、教学过程1、教师播放多媒体动画，播放后提问几个简单的问题，检查学生对故事的理解。
2、根据图2和图3的对比，让学生发现蛋的数量和大小的不同，教师设问：What are the three eggs like? What about the other egg?3、将图片和文字打乱，让学生根据故事将句子和相应的图片配对。
4、学生模仿录音，朗读故事。
5、分组活动，每一组发六张故事图片，在听故事之前让学生根据自己的理解将图片排序。
6、播放录音，学生听录音核查答案，检查前一个活动的正确性。
7、出示图5和图6，让学生对比图片，说说三只鸭子和丑小鸭的样子有什么不同。
提示问题：What are the ducklings like? Are they different?8、图7至9，播放故事动画，提问Why is ugly duckling sad? 让学生通过阅读寻找答案。
9、让学生想象丑小鸭离开妈妈一家后会怎样，预测故事发展。
10、学生模仿录音朗读故事。
特别是描写丑小鸭不开心的语句，让学生注意有感情的朗读。
11、学生以小组的形式分角色朗读故事，一部分读妈妈的句子，一部分读三只鸭子的句子，一部分读丑小鸭的句子，突出不同的情感体现。
the ugly duckling教学设计 -【完整版】
Unit12 Theug ducing
沈Hale Waihona Puke 市大东区和睦路小学安娜Unit12 Theug ducing
●教学目标：
1 知识目标：掌握本课四会单词及句型，熟读课文。
2 技能目标：能有感情的朗读故事，并进行分角色表演。
3 情感目标：树立学生的自信心，坚持不懈，积极努力为自己的理想去拼搏，取得最后的成功。
展示一些故事图片
The are ver interetingA of thee torieare fromAnderen FairTaeThe writer iAnderenHe iaDanih Now toda et' earn one of them
“The ug ducing”
出示课题
Learn the word‘ug’and‘ducing’
Read thiatchet' other duc,ducingor the ug ducing
NowIwi give ou a entence:mabe ou're ordinar toda, tr to mae ouref, etraordinar tomorrow
Toda' homewor
Readand act out the tor with our camate
●教学重点：
1会听、说、读、写单词duc, ducing, river, babie, ater, bac, awa, wan and into。
2掌握句子带有动词单三人称的句子，并且在生活中灵活运用它们。
●教学难点：
对整篇故事的复述及表演。
●教学设计：
Teaching content
4b the ugly duckling教案
年级 四 主备人 时间 课题 12 The ugly duckling 课型 new 课时 1教学目标 1.用句型It ’s sunny and warm.描述天气。
2.用一般现在时讲述故事。
3.用句型The ugly duckling is sad...描述人物的感受。
4.用The duckling is big and grey...描述人物的特征。
重难 点能 1. 用恰当的句子和语调表达故事中的相关内容。
2.1-6幅图的学习。
教学方法创设情景 自主学习 小组交流教具 交际法教学过程多媒体课件Ⅰ.Warm ing-up1.与学生讨论他们听过或读过的故事。
Ⅱ.Presentation step1:猜谜1.T:They ’re farm animals.They can walk andswim.They like eating corn and fish.They have wings but they can ’t fly high.What animals are they? Ss:They ’re ducks.T:They ’re small and lovely.They can walkand swim ,too.They ’re babies of ducks.Whatanimals are they?Ss:They’re ducklings.Step2:播放故事的完整动画，让学生说出故事的名字，并借机介绍文中的人物。
如：mother duck-duklings-the uglyduckling--swansStep3:学习1--3幅图，看图听音回答问题。
P1：1. What season is it?2. How’s the weather like?3. Where is Mother Duck?4.What colour is the duck?5.What colour are the eggs?6.What can you see in the picture?7.What is Mother Duck doing?P2:1.What can you see in the picture?2.Are they big or small?3.Where are the eggs?P3:1.How many eggs can you see in the nest now?2.Is it big or small?Step4:总结复述鸭妈妈发现了一个特殊的蛋。
《TheUglyDuckling》课程设计：运用多媒体教学手段,增强课堂趣味性和可互动性
《The Ugly Duckling》是一篇着名的童话故事，被广泛地应用于英语教育中。
通过讲述小丑鸟的成长历程，寓意着每个人都有成为优秀的潜力。
为了让学生更好地理解这个道理，我们设计了一堂以多媒体教学为手段的课程，旨在增强课堂趣味性和可互动性。
一、教学目标1.培养学生的听、说、读、写的语言技能；2.了解小丑鸭和天鹅的生活环境以及外貌特征；3.通过故事内涵的理解，培养学生的自信心和主动思考能力；4.通过多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和互动性。
二、教学内容本课程主要涵盖以下内容：1.介绍故事背景和主要人物；2.讲述小丑鸭成长过程和遭受的欺凌；3.描绘小丑鸭最终蜕变成天鹅的过程；4.通过故事反思自己的生活和成长。
三、教学方法1.引导式讲授。
通过提问和让学生分享自己的故事，引导学生思考自身成长历程的共性和区别。
2.配上丰富的图像和视频素材，使学生更好地理解故事情节。
3.分组扮演小丑鸭、天鹅等角色，激发学生的表演和创作能力；4.设置交互环节，让学生通过互动讨论，分享自己从故事中获得的启示和体会。
四、教学过程1.导入环节设计简单的问题，引导学生初步了解故事背景和主要人物。
2.讲解环节通过多媒体展示图片和视频，讲解小丑鸭的成长过程和最终成就。
同时，介绍小丑鸭和天鹅的生活环境和外貌特征，使学生对内容更为深刻。
3.表演和互动环节分组扮演小丑鸭、天鹅等角色，让学生更好地体验故事情节。
同时，设置互动环节，让学生分享自己从故事中获得的体会，促进学生之间的交流和沟通。
4.总结环节通过总结，让学生对故事背后的寓言有更深刻的理解，同时说几句小话，鼓励学生勇于面对生活的苦难和挑战，树立自信心。
五、教学成果通过多媒体教学手段，学生获得了更好的学习体验，同时培养了听、说、读、写等多方面的语言技能。
通过多次互动和表演，学生的表现能力得到了锻炼和提高。
更值得一提的是，通过故事中小丑鸭的成长历程，学生的心灵得到了成长和启迪。
六、教学评价本课程采用了多媒体教学手段，提高了课堂趣味性和互动性，更突显了故事背后的深刻内涵。
《TheUglyDuckling》教学反思教案设计：从教学评价和效果出发,不断完善教学设计和方法
本篇文章将会从教学反思的角度出发，探讨《The Ugly Duckling》这个经典故事在课堂教学中的应用，以及通过不断完善教学设计和方法来提高教学效果和评价的重要性。
一、故事评估与教学目标确定在教学开始之前，首先需要对所选故事进行评估，从而确定教学目标。
《The Ugly Duckling》讲述了一个小鸭子因为丑陋被排斥，但最终变成了美丽的天鹅的故事。
通过这个故事，教学目标可以确定为：引导学生认识自己的优点与缺点，培养学生的自信心和毅力，并鼓励他们勇敢面对困难，不断探寻自己的 potential。
二、课堂教学设计1.Warm up由于学生年龄的不同，教师可以依据实际情况进行适当的调整。
例如，给学生讲一个真实的寓言故事，并鼓励他们说出故事中的 morale。
2.Pre-reading通过介绍故事背景预热，让学生可以更好的理解故事情节。
为了增强学生对故事的理解和记忆，教师可以在此时为学生介绍一些重要的词汇，帮助他们更好的理解故事情节。
3.While-reading（1） Picture Storytelling让学生通过教师展示的图片，使用自己的语言来描述图片。
教师可以依照故事情节的先后顺序进行图片展示，并让学生进行小组讨论，相互分享。
（2） Listening and reading播放讲解故事的录音及语音故事，鼓励学生跟读故事，并帮助他们理解故事中的重要内容。
同时，教师在此过程中可以进行提问，让学生回答问题并梳理故事情节。
4.Post-reading（1） Role play让学生分组，分别扮演故事中不同的角色，让他们通过角色扮演来理解感受故事中人物的心理和行为。
同时，教师可以引导学生探讨主人公发生变化的原因，梳理故事背后的 moral lesson。
（2） Personal reflection鼓励学生对他们的人生经历进行回顾，看看自己是否也曾经历过类似的经历，如何通过不断努力去攀登自己的人生顶峰，成为自己想要成为的人。
孙小娟 The ugly duckling 教学设计
The ugly duckling教学设计太阳联区均安学校孙小娟教材分析；The ugly duckling 是四年级英语下册的最后一单元，是对整本书的一个总结，相对来说新词汇量不大，新句型不多，都是对之前所学内容的一个融合，所以这一节课我把重点放在对故事本身的理解，融入以及情感升华，让学生能够尽情表演，把这个剧本演好。
学情分析；通过前面6-8单元，对动词第三人称单数的学习，理解，运用，以至于在这一单元，这个知识点，同学们早就能够熟练掌握，所以对于大多数学生，这个故事是相对容易的，能够掌握的。
设计理念；通过对教材的分析和学情的分析，所以这一节课，我采取大容量的学习方式，以前每个单元要用三课时，而这一节课准备采用一课时，所以相对于单词/词组等学习将会放入课文中，不会采用过多时间，重点将会放在对文本的理解，故事情节的表演以及正确的语音语调上面。
教学目标；1.这一节课只需同学们能够掌握单词；duckling/ ugly/ swan 词组on her back/ swim away2.能够模仿正确的语音语调，3.能够把这个故事用英语叙述下来4.能够小组合作把这个故事表演下来教学重难点；是对语音语调的模仿，特别是丑小鸭的伤心难过的表情，读英语时的语调语气，学生是否能够很好的进入表演状态教学过程；1.图片导入，出示一张鸭子的图片和一张天鹅的图片，并教会学生天鹅swan的读音，接下来让学生说说对这两种动物的看法，说说更喜欢哪种动物来导入今天的课题2.再出事两张图片一张是黄色的小鸭子，一张是灰色的小鸭子，让学生表达对这两只鸭子的看法，引出单词duckling / ugly3.接下来让我们来欣赏关于这个灰色小鸭子的故事，并回答下列两个问题； How many ducklyings are there?Finally,what does the ugly ducklings become?4.逐图欣赏并听语音，此时多注重语音语调的模仿最少读三遍5.出示图片，让学生跟着图片进行复述，增加对故事的理解6.出事练习题read and judje加深学生对文本的理解7.小组合作，进行故事表演，分别请小朋友扮演三只小鸭子，鸭妈妈，农场女人以及两只白天鹅，让小组尽情的展示8.情感升华，从这个故事我们学到了什么，可以用简短的英语表达也可以用汉语表达。
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板书设计
The Ugly duckling
Ugly
Baby Ducks
Baby Chicks
Baby hawks
not happy
Pretty swan
Do everything
happy
5.学习效果评价设计 1、 教师在课堂中通过黑板评价和口头激励及物质奖励等形式评价学生，提高学生的学 习兴趣，促进教学。 2、引导学生互相评价：在课堂中分角色表演活动环节和最后表演唱的环节，引导学生用： Good, Very good, Wonderful.来进行评价。 3、学生课后评价手册： （1）我得的奖（根据学生的课堂表现，教师随机在课堂活动中为学生贴上奖励物）
Is she happy? 引导回答：No，she isn’t.
第四段： What is she doing? 引导回答：She is finding the food.
What is she doing now? 引导回答：She is building the nest.
This is ugly duckling’s house. Is she happy? 引导回答：Yes，she is.
问题框架(可选项)
Warm up（10’）
教学流程示意(可选项)
复习导入：角色表演上个单元的短剧 和歌曲 。
2
Learn the story (20’）
整体呈现：观看多媒体短剧，带问题整体感知故事 逐图学习故事：理解故事内容，体会理解语言的意义
整体欣赏故事：在理解故事内容的基础上，欣赏理解短剧内容
事，达到理解故事的目的。（知识与技能目标 1） 2) 通过模仿唱、听唱、自己配音乐唱等方式跟唱歌曲。（知识与技能目标 2） 3．情感态度价值观：
激发学生学习英语的兴趣，教育学生美不美不在外表，要自己的事情自己做，坚强的面对 一切困难 教学重难点： 重点： 1、能够在图片、教学课件的帮助下听懂、理解本单元的故事。 难点： 1、能够准确唱出本单元歌曲，并且表演唱 教学准备： 教具：教学卡片、计算机媒体、幻灯片 学具：学生评价记录册 彩笔
Who are they? （引导回答 ducks）(板书 baby ducks) Do they want to play with the ugly duckling? 引导回答：No，they don’t. Why？引导学生回答：She is too ugly.（板书 ugly）理解 ugly 学生单词
第二段： Where is the ugly duckling? 引导学生回答：on a farm Who are they？ 引导学生回答：chicks （板书 baby chicks） Do the baby chicks want to eat with her? 引导回答：No，they don’t. Why ？引导学生回答：She is too ugly.
The songs（8’）
Summary and Homework (2’)
整体听：在理解故事的基础上，感受歌曲语言的旋律美 听唱： 准确听 清晰唱 自己自由跟唱表演：自己所旋律歌唱，体会语言和旋律的美 作业：在家认真观看光盘，练习随盘读故事。
教学过程 教学过程(文字描述) Read the group name. 一、Warm up（10 分钟） 1. 唱歌曲《who stole the corn》 师：The first, let’s sing together, Ok? Clap your hands please. 生：Ok. 教学意图：边唱歌边拍手，活跃课堂气氛。 2. 读单词。 You sang loudly and clearly. Now let’s read the words. 3. 角色展示上单元短剧内容。 Ok , this time let’s role reading the story 《who stole the corn》 part1 . Who want to try? (角色配音朗读) Now who want to role reading part2. 设计意图：作为课堂的准备活动，复习上个单元所学习的知识，自然地把学生引入所要学 习的学科上来。能紧紧地抓住学生的注意力，分段表演为了能够给更多学生展示的机会，
3. 根据故事内容配合 VCD 师生问答逐一理解故事和词句。
第一段 ： who is she? 引导学生回答：she is ugly duckling.
Do the other ducks like the ugly duckling? 引导学生观看并且回答：No they don’t.
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What are they going to do? 引导学生回答：Swimming. 师在完整的说：They are going to swim.
三、Sum up（1 分钟）
1、说出评价物的个数
2、T: How many...S: There are...
3、T: Who's the winner ? S: We are the winner.
4、填写学习记录册。
5、Set homework：Repeat the story at home.
2.教学背景分析 学习内容分析： 本节课的教学内容是北师大攀登英语三年级第三个短剧的第一课时，本节课重在理解短 剧内容，在接下来的四课时内采用多种方法，让学生练习说、读。从而达到配音朗读甚至角 色表演。本短剧是关于童话故事丑小鸭改编。学生在本学年已经接触了 5 个短剧的学习，有 了一定的语言基础，并且在常规英语先锋英语学习中了解了关于一定的 wh 问题的提问和回 答方法，教师通过带问题整体观看、逐图理解等方式帮助学生理解这个短剧，并且对短剧出 现频率较高的句子 she is too ugly. 正确采用问题提问的方式在学生头脑中留下印记，达到理 解、会说的目的。本节课是这个单元的第一课时（理解短剧并且根据短剧内容学唱歌曲），使 学生在观看童话故事的语境中接触、体验、理解语言，扩充知识的积累。 学生情况分析： 学生在三年级已经学习了短剧 5 个，并且在先锋英语学生中积累了一些功能句型如： Who’s this? What’s this? Where is she? Where is she going to do? What is she doing?等，已经能够 正确听懂、回答这些内容（有困难的问题听懂后可以使用中文回答）。由于每个故事都有自己
What happened to the ugly duckling? 引导回答：swan Is she beautiful？引导回答：Yes，she is. 学习单词并且板书 pretty Do you like the ugly duckling? 引导回答：Yes, I do. Why?引导学生用中文回答。 设计意图：帮助学生们理解 ugly duckling 不被别人喜欢所遭受的苦难以及自己的感受，告诉 学生美不在外表，同时也知道自己的事情自己做，遇到困难要坚强面对，永不退缩。 5．Now, let’s watch again. 设计意图：此时学生带着欣赏、理解 ugly duckling 的心情再一次完整的观看故事，也是帮
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学生进一步理解、升华、内化故事内容的过程，为下节课学生能够准确的“大声说 ”做好
准备。
（二）歌曲童谣（8‘）
1.认真观看、仔细倾听. 1 遍。
2.认真听、大胆重复 1 遍
3．表演跟唱.3 遍（可选择多种形式：整体跟唱，分组跟唱，分角色跟唱） 设计意图：通过欣赏歌曲、模仿跟唱、表演唱等不同形式的练习帮学生进一步理解故事内容， 体验旋律和语言的美，这个过程既关注了内容本身，同时也关注了语言，是一个知识内化的 过程。
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（2）我们小组得的奖 根据黑板评价的结果获胜小组是涂上 3 颗星，二等奖是涂上 2 颗星，三等奖就涂上 1 颗星。
课后反思
这是一篇学生们非常熟悉的童话故事，教材图文并茂，言简意赅，很容易理解和掌握。 教学时采用连环画形式为学生逐步呈现完整的故事内容，通过师生、生生之间展开的讨论促 进互动交流，并训练了学生的表达能力和思维拓展能力。课文在讲授过程中比较流畅和顺利， 但在复述课文时参与学习的学生不太多，这说明学生在由简单的几句话形成比较完整的一个 语篇过渡中还是比较困难，需要不断地训练和引导。在引发的“母爱”讨论中，虽然不是故 事的核心意义，但学生有的可说，有的可做，不失为训练学生思维和语言表达的一个好机会， 我认为可以留点时间给学生，为学生搭建一个成长的平台，有时候会收到意想不到的教学效 果。 1、关注学生学习的态度和兴趣
The ugly duckling 教学设计
华阳实验小学
执教教师：唐静蓉 陈霞 王敏
1. 指导思想与理论依据 《国家英语课程标准》指出，英语学习要激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极 性,使他们树立学习英语的自信心；同时培养学生一定的语感和良好的语音,语调基础,为进一 步学习打下良好基础的目标。三年级的学生具有初步的分析能力，对英语学习有着浓厚的兴 趣，有参与学习的需要，有表现力,乐于进行角色朗读。 根据三年级学生的年龄和认知特点，依据课程标准理念，结合本节课内容，我在进行故 事教学时通过整体呈现故事的方式，使学生在完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的 语言；以设问、观察图片、从学生的生活实际出发设计任务活动，有计划、有层次地引导学 生主动参与各种语言交流活动，使学生在自主参与学习的过程中学习知识，发展技能，逐步 实现提高学生实际运用语言的能力。
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同时也为了降低表演难度，提起学生学习英语的兴趣，让学生做好上课的心理准备。 二、英语故事学习（28 分钟） （一）学习短剧（20‘）. 1. 整体呈现短剧，初步感知故事内容 T：教师出示图片 问：What’s this？
学生：It’s a duck. T：Yes, Her name is Ugly Duckling. Today, Let’s learn the new story about the Ugly duckling.板书课题：The Ugly duckling