语文教学：谈谈高考成语考查题答题技巧

语文教学：谈谈高考成语考查题答题技巧谈谈高考成语考查题答题技巧

李彬

2016年《考试说明》要求：正确使用词语（包括成语）。能力层级为E，着重考查运用。成语在高考试卷中所占的比重，不仅体现在对成语的辨析使用专项上，而且在语音、字形及语言表达中均有涉及。据统计，2014年全国高考18套语文试卷中，成语考查题出现了12次；2015年全国高考15套语文试卷中，成语考查题出现了13次，其重要程度可见一斑。

成语是中华民族宝贵的文化遗产，对正确使用成语的考查，实际也是对考生文化积淀的考查。高考考查的成语，生疏度是有所控制的，既非十分生僻，也非过于浅易，一般来说，出现在试卷上的成语应是比较常见的；而且选项设置的语境，大多是经过强调的语境。对此，有必要研究一下成语发展流变的规律，才能采取适当的方法做出正确的答案。

一、溯本求源，谨防望文生义

成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的，有些成语中的语素还含有生僻的古义；它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。判断这类误用成语的方法只有一个，就是必须把握这类成语的本源，即成语原始意义。为此，对成语中的关键字眼要多加，如不刊之论中的刊不是刊登意思，而是修改之意。成语多约定俗成，源于典故，只有参透本意，方能把握，如火中取栗七月流火。另外，成语的意思不是几个语素意思的简单相加，也有特定的生成背景，如胸有成竹。

例1.严冬的夜晚，凛冽的寒风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。（2014年山东卷第4题A项）

不寒而栗指天不寒冷而发抖，形容非常害怕、恐惧。而此句将它望文生义成寒冷了。

反戈一击指调矛头，向自己原来的营垒进攻，比喻掉方向，对自己阵营的坏人坏事进行斗争。而此句望文生义成反击了。

例2.最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。（2014年全国大纲卷第2题C项）风声鹤唳指把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了，形容惊慌失措，或自相惊扰。而此句将它望文生义成风的响声、鹤的叫声了。

成语源于文言文，而文言文以单音节为主。今天的人理解登高自卑往往以为是登上高山很自卑的意思。他们把自卑按照现代汉语来理解，岂不知自卑在文言文中是是两个词，自是介词从，卑是低处，低下。登高自卑的本意是登山要从低处开始，后比喻做事情要循序渐进，由浅入深。以此类推，我们就会知道求全责备中的责备是和求全并列的两个语素，责和备分别是追求完备、完美的意思，由此才不会理解错误。

二、看清对象，谨防张冠李戴

有些成语有特定的使用范围，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果把握不准，就极易扩大或移使用的范围。比如炙手可热只用于指气焰很盛，权势很大，而时下多误指题材之类。如2010年辽宁卷第13题B项：他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。豆蔻年华指女子十三四岁，这里指男性，显然不对。

例3.

现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场观众。（2015安徽卷第16题D项）

刚柔相济：刚强的和柔和的互相调剂，使恰到好处。此成语多用来指精神气质方面的对象，此处形容舞者形体属于搭配不当。

例4.写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛，就不那么容易了。（2015山东卷第4题D项）

擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。此成语不能形容小说。属于用错对象。

例5.

这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。（2014年辽宁卷第13题D项）

倚马可待指靠着即将出征的战马起草文件，可以立等完稿，形容文思敏捷，文章写得快。而此句却误将它用于书法作品。

容易张冠李戴的成语还有：行云流水、一挥而就、青梅竹马、两小无猜、乱点鸳鸯、举案齐眉、破镜重圆、比翼双飞、耳鬓厮磨、相敬如宾、相濡以沫、倚马可待、汗牛充栋、呼之欲出、韦编三绝、洛阳纸贵、日理万机等等。

三、明晰感情，谨防褒贬误用

从感情色彩方面来考虑，成语一般分为褒义、贬义和中性三种。这就要求在使用成语时，要把握好感情色彩，避免褒贬误用。有的成语意义较为复杂，感情色彩呈现两面性，如想入非非，指胡思乱想，多含贬义；指思想进入虚幻境界，属中性。世外桃源，比喻理想中的生活境界或环境优美的地方，用于褒义；比喻空想的脱离现实的地方，含有贬义。

例6.在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了敌军在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。（2015安徽卷第16题B项）

倾巢而出：指全体出动，多用于贬义。此句用来形容我军舰艇的情况，属感情色彩失当，褒贬误用。

另外，有时为了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，这不应视为错误。比如这是‘咸与维新’的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合的同志，也相约去革命艾奇逊是不拿薪水的教员，他是如此诲人不倦地毫无隐晦地说出了全篇真理，这两句中的情投意合诲人不倦都是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。

常见褒贬误用的成语还有：处心积虑、始作俑者、无所不为、上行下效、弹冠相庆、大快人心、处心积虑、面目全非、半斤八两、甚嚣尘上、危言危行、一团和气等等。

四、着眼语境，谨防重复矛盾

成语的使用都有特定的语言环境，有的要和这个句子氛围相协调，有的要和人称相对应，有的意义要和句子相吻合。同时，还要考虑成语意义和语境的意义是否有重叠，是否前后矛盾。成语也是词语，也有一般词语的语法属性，比如修饰语与名词中心语能否搭配，动词和宾语能否搭配，动词能不能带宾语等等。如2010年江苏卷第2题B项：近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。防患未然指在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，与句中在种种灾害面前矛盾。再如：对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。不以为然意思是不认为是正确的，表示不同意。既然不认为孩子的毛病是对的，下面就应讲他相应的反应和措施，或批评教育，或纠正其非；但是该句中的觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪显然并非不以为然之后相应的正确态度，而是一种相反的态度。因此，该成语与语意发生了抵牾，如改用不以为意（不把它放在心上，表示不重视），就可消除逻辑事理上的矛盾。两个成语，一字之差，意思却相去甚远。