幼儿园：大班科学：神奇的风课件
幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘
幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班科学活动——风的奥秘。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动预期效果这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《风的奥秘》这一主题来源于幼儿园大班科学领域的教材内容。
风是一种自然现象，它与幼儿的生活息息相关，但又看不见、摸不着，充满了神秘感。
教材旨在引导幼儿通过观察、感知、实验等方式探索风的存在、风的形成以及风的作用等奥秘，激发幼儿对自然科学现象的好奇心和探索欲望。
在教材中，明确提到幼儿应该了解风是空气流动形成的这一基本知识点。
例如，教材通过简单的实验示意，如用扇子扇动空气，让幼儿感受到空气的流动，从而初步理解风的形成原理。
同时，教材还列举了风在生活中的多种表现和作用，像风能吹动帆船航行、风能吹干衣服等常见现象，这些都是幼儿可以在生活中观察到的实例，有助于他们将抽象的科学概念与实际生活联系起来。
二、说学情大班的幼儿已经具备了一定的观察力、思维能力和动手操作能力。
他们对周围的世界充满好奇，喜欢问“为什么”，并且开始尝试自己去探索答案。
对于风这种常见的自然现象，幼儿已经有了一些直观的感受，比如在户外玩耍时感受到风的吹拂，看到旗帜在风中飘扬等。
然而，他们对于风的本质和形成原因还缺乏深入的理解。
从幼儿的认知发展水平来看，他们正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有直观性和形象性的特点。
因此，在教学过程中，我们需要通过大量具体、直观的活动和实例，帮助幼儿理解风的奥秘。
例如，幼儿可能在日常生活中看到过树叶被风吹动，但他们可能还不能理解这是因为空气流动造成的，这就需要我们设计简单有趣的实验和活动，引导幼儿去观察、思考，逐步建立起科学的概念。
三、说活动目标1. 认知目标- 幼儿能够感知风的存在，了解风是空气流动形成的。
- 知道风在生活中的一些常见作用。
2. 能力目标-通过观察、实验等活动，培养幼儿的观察力、探究能力和动手操作能力。
大班科学教案：我们来制造风
大班科学教案：我们来制造风一、教学目标1.了解风的成因和产生的原理；2.学习通过制造风来模拟风的过程；3.提高学生的动手能力和科学实验能力；4.培养学生的探究精神。
二、教学内容本次的教学内容主要包括以下几个方面：1.风的成因和产生的原理；2.制造风的方法；3.实验操作及注意事项。
三、教学准备1.PPT课件；2.实验器材：风扇、气球、牙签、卫生纸、小风车等；3.讲解板书。
四、教学过程1. 导入（10分钟）首先通过一些图片或者视频向学生展示风的场景，让学生感受一下风的力量，引出本次教学内容。
2. 讲解风的产生原理（20分钟）通过PPT和板书讲解风的原理，帮助学生理解风是由地球自转、地球表面温度差异、气压差异等因素共同作用而产生的。
3. 制造风的方法（30分钟）1.风扇：让学生亲身体验风扇产生的风，讲解风扇的原理和工作机制。
2.气球：通过吹气球产生大量气流，帮助学生理解气流的概念和特点。
3.牙签和卫生纸：利用牙签和卫生纸制造小型风筝，让学生自行制作并互相比较风筝的大小和飞行高度。
4.小风车：通过利用风的力量带动小风车旋转，让学生学习风能的利用方法。
4. 实验操作及注意事项（30分钟）让学生自行分组进行实验，每组进行不同的实验操作，老师适时给予指导和纠正。
同时要注意实验安全，要求学生遵守实验室规则，不得弄伤自己和其他同学。
5. 总结（10分钟）通过让学生分享实验结果和感受，对本次实验进行总结，让学生能够理解到风的作用和利用，并把所学知识运用到生活中。
五、教学评价通过学生在实验中的表现和对本次实验的反馈，可以初步评价学生对风的认知和动手能力。
同时要求学生提交实验报告，对学生进行更详细的评价，促进学生的自我反思和发展。
六、教学延伸利用本次实验和相关的知识内容，可以开展以下教学延伸：1.自然环境和环保意识；2.能源利用和节约；3.其他与大气环境和气候变化相关的课题。
七、小结通过本次教学过程，学生可以感受到风的力量，对风的产生和利用方式有了更深刻的理解。
幼儿园课件之大班科学《各种各样的风》.
幼儿园课件之大班科学《各种各样的风》.一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》第三节《各种各样的风》。
详细内容包括：风的定义与特性，风的形成原因，风的分类（如自然风、人造风），风的作用及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知道风的定义与特性，了解风的形成原因，能区分不同类型的风。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和探究自然现象的能力。
3. 感受风的作用，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成原因，区分不同类型的风。
重点：风的定义与特性，风的作用及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、风车、气球、吹风机、各种图片。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师带领幼儿到户外感受风，观察风的现象。
1.2 回到教室，邀请幼儿分享感受，引导幼儿关注风的存在。
2. 新课导入（5分钟）2.1 教师通过PPT课件展示风的图片，引导幼儿观察风的特点。
2.2 讲解风的定义、特性、形成原因，引导幼儿思考风的作用。
3. 例题讲解（5分钟）3.1 教师出示吹风机、气球、风车等物品，讲解自然风与人造风的区别。
3.2 通过实例讲解，让幼儿了解风的作用，如风力发电、帆船行驶等。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿画出心中的风。
4.2 幼儿互相展示作品，分享自己对风的认知。
5.1 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.2 提问幼儿：“你们还知道哪些关于风的知识？”，引导幼儿进行拓展思考。
六、板书设计1. 风的定义与特性2. 风的形成原因3. 风的分类：自然风、人造风4. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风，并简单描述。
答案：略。
2. 作业题目：举例说明风的作用。
答案：如风力发电、帆船行驶等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的定义、特性、形成原因及作用。
幼儿园大班科学《神奇的种子》课件【】
幼儿园大班科学《神奇的种子》课件【】一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《植物的生长》，详细内容为神奇的种子。
通过观察不同种子的外形、了解种子的结构和生长过程，让幼儿对种子产生浓厚的兴趣。
二、教学目标1. 认识不同种子的外形、结构和生长过程，了解种子的多样性。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：种子的结构和生长过程。
2. 教学重点：观察种子外形，了解种子的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具：各种种子、放大镜、植物生长过程的图片、种子生长的动画视频。
2. 学具：画纸、彩笔、胶棒、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，引出种子的主题。
邀请幼儿分享他们见过的种子，讨论种子的外形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示不同种子的实物，引导幼儿观察、描述种子的外形。
讲解种子的结构，通过图片和动画视频介绍种子的生长过程。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组观察一种种子，用放大镜仔细观察，并记录下来。
4. 动手操作（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、胶棒等材料制作种子贴画。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
教师邀请幼儿分享本节课的收获。
讨论种子的生长过程，引导幼儿思考如何保护植物。
六、板书设计1. 板书《神奇的种子》2. 内容：种子的外形：各种图片种子的结构：文字描述+图片种子的生长过程：图片+简单文字七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，找出它们的种子，并描述它们的外形。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对种子的外形和生长过程表现出浓厚的兴趣，但在观察种子结构时，部分幼儿注意力不集中，需要加强引导。
2. 拓展延伸：带领幼儿进行户外活动，寻找不同种子的实物。
开展“种子生长日记”活动，让幼儿记录种子的生长过程。
重点和难点解析1. 教学难点：种子的结构与生长过程的讲解。
大班科学活动教案《风的秘密》
大班科学活动教案《风的秘密》大班科学活动教案《风的秘密》1活动设计背景自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正是孩子们探索风的好季节。
在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的，飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密”的活动。
活动目标1、感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。
教学重点、难点探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。
活动准备1、经验准备：请家长配合，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰活动过程一、感受风的存在1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？二、尝试制造风探索风产生的原因1、提问：我们今天请来的是我们的“风”朋友那风是哪里来的？（幼儿自由回答）2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。
3、交流讨论（1）你是用什么方法“造”出风来的？（幼儿边回答边演示）（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。
（边尝试边思考）（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的.一种气体。
大班《风》科学教案
设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?2.探索风的成因。
(1)想一想，试一试：怎样能产生风?教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?幼儿讨论。
(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?教师小结：风为人们做了许多好事。
幼儿园大班科学教案《风的秘密》
幼儿园大班科学教案《风的秘密》第一章：导入教学目标：1. 引发幼儿对风的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿感知风的存在。
教学内容：1. 讨论风的概念，引导幼儿观察和感知风的存在。
2. 通过图片、故事或实物展示，介绍风的作用和影响。
教学活动：1. 开场游戏：吹泡泡游戏，让幼儿感受风的力量。
2. 引导幼儿观察周围的风的迹象，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 分享有关风的故事或视频，让幼儿了解风的作用和影响。
第二章：风的形成和分类教学目标：1. 帮助幼儿了解风的形成和分类。
2. 培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍风的形成原因，如地球自转、气压差异等。
2. 讨论不同类型的风，如微风、大风、台风等。
教学活动：1. 科学实验：制作简易风扇，观察风的产生。
2. 户外观察：让幼儿观察和感受不同类型的风。
3. 图片展示和讨论：展示不同类型的风的照片，让幼儿描述和区分它们。
第三章：风的力量和影响教学目标：1. 帮助幼儿了解风的力量和影响。
2. 培养幼儿对自然现象的认知和观察能力。
教学内容：1. 介绍风的力量，如风力发电、风帆等。
2. 讨论风对环境和生活的影响，如风化作用、风灾等。
教学活动：1. 科学实验：制作风力发电模型，让幼儿亲手体验风的力量。
2. 户外观察：让幼儿观察风对树叶、旗帜等物体的影响。
3. 视频展示和讨论：观看有关风的力量和影响的视频，让幼儿了解风灾等现象。
第四章：风的文化和艺术教学目标：1. 帮助幼儿了解风在文化和艺术中的表现。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 介绍风在诗歌、绘画等艺术形式中的表现。
2. 讨论风在不同文化中的象征意义和传统习俗。
教学活动：1. 艺术创作：让幼儿创作以风为主题的绘画或手工制作。
2. 诗歌欣赏和创作：分享有关风的诗歌，让幼儿模仿或创作自己的诗歌。
3. 文化分享：讨论不同文化中有关风的习俗和传说，让幼儿了解风的文化意义。
第五章：总结和拓展教学目标：1. 帮助幼儿总结所学内容，加深对风的认知。
幼儿园大班科学教案：风的秘密
幼儿园大班科学教案：风的秘密一、教材分析本教案以《风的秘密》为教材，由于幼儿园大班的孩子们对自然现象的认知有限，因此，在学习风的过程中，我们需要向他们传递基本的风的概念，让他们理解风的形成原因以及风对我们生活的影响。
二、教学目标1. 知识与理解：(1) 理解风是由空气流动而形成的。
(2) 理解风的方向和强弱会对我们生活造成哪些影响。
2. 能力培养：(1) 培养学生观察和感知的能力，通过课堂实验和探究活动深入理解风的运动规律。
(2) 培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观培养：(1) 培养学生对大自然的热爱和对环境的保护意识。
(2) 培养学生对观察和探究的兴趣和乐趣。
三、教学重点(1) 学习风是由空气流动而形成的。
(2) 学习风的方向和强弱会对我们生活造成的影响。
四、教学难点(1) 学生理解和掌握风的形成原因。
(2) 学生能够观察和感知风的运动规律。
五、教学准备1. 教具准备：(1) PPT课件和视频素材(2) 风车、风筝等风力的实物模型(3) 风筝图片、翅膀的图片(4) 风向标、风速仪2. 教材准备：(1) 《风的秘密》的书籍或绘本(2) 风的相关图书和资料六、教学过程Step 1 自然环境引入(5分钟)教师带领学生们出门，观察周围的风景，引导学生们对大自然的风进行观察和感知。
教师引导学生们观察树叶、草地、旗帜等，探究风对这些物体的影响。
Step 2 引入新知识(10分钟)教师借助PPT和教材《风的秘密》向学生们介绍风的基本概念和形成原因，通过图片和视频等多媒体素材来帮助学生理解。
Step 3 观察与实验(15分钟)教师带领学生们进行小实验，利用风车和风筝等实物模型，让学生们观察和感知风的运动规律。
通过实验，让学生们亲自动手操作，加深对风的认识。
Step 4 组织小组活动(20分钟)教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色（例如：风、树、花等），模拟风与花、风与树等自然界中的相互作用。
幼儿园大班科学教案《风》
幼儿园大班科学教案《风》幼儿园大班科学教案《风》1活动目标：1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。
2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。
3、初步了解风与人类的关系。
活动准备：1、已经有过玩风车的经验。
2、每组一筐能产生风的物品。
活动过程：1、幼儿回忆自己玩风车的感受。
“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。
）2、用筐内物品探索产生风的方法。
（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。
“那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。
”（自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？”……应该以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。
这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。
在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。
在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。
）（2）幼儿讲述。
“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。
大班科学活动教案《认识风》
大班科学活动教案《认识风》
标题：大班科学活动教案——认识风
一、活动目标：
1. 让孩子们了解风的形成原理。
2. 培养孩子们观察自然，热爱大自然的情感。
3. 通过实验，提升孩子们动手能力与探索精神。
二、活动准备：
1. 教学用具：风扇、纸片、气球、轻质物品等。
2. 环境布置：在教室里设置一些可以产生风的环境，如打开窗户等。
三、活动过程：
1. 引入环节（5分钟）
教师提问：“小朋友们，你们有没有感觉到过风呢？你们觉得风是什么样的？”引导孩子说出自己对风的理解和感受。
2. 讲解环节（10分钟）
教师讲解风的形成原理，可以通过简单易懂的语言或者动画来解释。
例如，“当太阳照射地面，地面上的空气被加热后会膨胀上升，周围的冷空气就会流过来补充，这就形成了风。
”
3. 实验环节（20分钟）
（1）让孩子用手感受风吹的感觉，可以用风扇制造风。
（2）让孩子尝试用纸片或轻质物品去捕捉风，让他们直观感受到风的存在。
（3）让孩子们尝试吹气球，然后松手，看看会发生什么现象，以此理解风的力量。
4. 总结环节（5分钟）
教师引导孩子们总结今天学到的知识，并鼓励他们在生活中多观察风的现象，培养他们对大自然的好奇心和探索精神。
四、活动延伸：
可以让孩子们回家后，和家长一起做一些关于风的小实验，如制作风车等，进一步加深他们对风的理解。
五、教学反思：
在活动中，要注重激发孩子们的兴趣，让他们主动参与到学习中来。
同时，也要注意安全问题，确保孩子们在进行实验时不会受伤。
2023年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》(精选12篇)
2023年幼儿园大班科学教案《神奇的空气》（精选12篇）幼儿园大班科学教案《神奇的空气》篇1活动目标1、感知空气的存在，知道空气的重要性2、初步培养环保的意识活动准备1、没有破的塑料袋人手一个2、每小组透明塑料瓶大小各一个，吸水手帕一块活动过程1、导入师：今天啊，老师为你们来带了一个有趣的实验，看我的桌子上现在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，两块一样的小手帕，和一个小的塑料瓶2、不会湿的小手帕教师示范实验：1）将小手帕浸入水中，证明小手帕是吸水，会湿的。
2）将手帕放入小塑料瓶中，压倒瓶子底部。
再将小塑料瓶开口朝下压入水中。
请幼儿猜测小手帕的结局3）拿出小塑料瓶，将小手帕取出，请个别幼儿上来亲手触摸看小手帕是否湿掉。
3、是什么让小手帕不会湿师：谁能告诉我，为什么手帕没有湿。
是不是什么东西把手帕保护住了呢？师：对，就是空气，这是不是告诉我们空气是看不见的。
4、幼儿体验实验幼儿分组实验，体验空气压入水中的感觉，体验空气的存在。
实验结束后，请幼儿谈谈有什么感觉（压下去要用力，从而感受空气）5、空气的味道分发干净的不漏塑料袋，请幼儿去教室里抓一袋空气回来。
抓到后马上回到座位上，并且微微敞开塑料袋，让空气漏一点出来，闻一闻，看空气是否有味道。
6、我们需要空气，干净的空气请幼儿想象没有空气的世界。
挖掘幼儿对臭臭的空气的经验，请他们讲一讲，在设想以后闻到的一直是这种臭臭的空气会怎么样。
7、保护环境既然空气这样重要，没有干净的空气，我们就无法生存，所以我们要保护环境。
那小朋友可以做什么呢。
保护植物，不乱认垃圾，提醒家长们保护环境不乱扔垃圾。
种植植物，爱护动物。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》篇2活动目标：1、了解空气的特征和重要作用。
2、能与同伴合作探究，并尝试记录。
3、对空气的秘密感兴趣，乐意参与探索活动。
活动重点：了解空气的特征和重要作用。
活动难点：能与同伴合作探究，并尝试记录。
活动准备：教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。
幼儿园大班科学活动《神奇的指纹》说课稿(精选8篇)
幼儿园大班科学活动《神奇的指纹》说课稿（精选8篇）幼儿园大班科学活动《神奇的指纹》说课稿1一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。
通过观察发觉，许多幼儿对食物的观察不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观察和比较发觉指纹的隐秘，并培养幼儿喜爱科学、探究科学的精神。
《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历"的精神。
依据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹"作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、共享探究的过程和结果。
二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的发展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有学问阅历、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过观察和比较发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征及作用；能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的乐观性，体验发觉的欢乐，养成认真观察的良好习惯。
三、重点和难点（一）重点：了解指纹的特征。
（二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法（一）教法依据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。
《神奇的瓶子》幼儿园大班科学PPT课件
活动重点:知道小苏打和醋混合会产生气体。 活动难点:能够了解“瓶子吹气球”实验的科学原理。
活动准备: 空瓶子 小苏打 气球 醋 漏斗
活动小结：当小苏打和醋接 触后就会产生一种气体，这 种气体就叫二氧化碳
实验视频
谢谢大家
大班科学活动《神奇的瓶子》
设计意图:
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每 个孩子们都喜欢的玩具。本节活动，让幼儿亲历 一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从 而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
活动目标: 1. 知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。 2. 能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结
幼儿园大班科学《风的奥秘》优秀说课稿范文
幼儿园大班科学《风的奥秘》优秀说课稿范文教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风'这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象，幼儿园大班科学《风的奥秘》优秀说课稿范文。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发现"风'是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕"风'自主生成一系列的探索"风的奥秘'的活动。
幼儿情况分析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。
但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
希望幼儿在主动（学习）的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：1、知识经验准备：(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;(3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于"风'的资料和知识，。
2、物质材料的准备：(1)每组一块分类板(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等(3)"笑'与"生气'的脸谱图各一张。
大班科学领域活动方案：有趣的风
大班科学活动方案：有趣的风一、活动方案（一）设计意图自然界中充满了很多神奇有趣的自然现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季都会和幼儿见面，是孩子们常能感受到的自然现象。
在幼儿园，常能听到孩子们在议论：“为什么没人碰到树上的树叶可是它们却在动；为什么纸自已会飞……”。
从孩子的话语当中发现“风”是孩子感兴趣的内容。
但是幼儿对“风”的认识还只是停留在最表面，并不能真正去认识风的有关知识。
为了幼儿能认识到风的相关知识，所以我设计了此次活动。
（二）活动目标1.知道风的形成原理。
2.探索产生风的各种方法。
3.对风感兴趣，能积极主动参与探索。
（三）活动重难点重点：知道风形成的原理难点：探索产生风的各种方法。
（四）活动准备1.知识准备幼儿知道风这一自然现象，知道风是看不见抓不着的，也是无处不在的。
2.物质准备纸、扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画有青蛙)。
3.情境准备宽敞的户外，学具材料环形放置。
（五）活动时间、地点、人员时间：星期五上午地点：幼儿园室外人员：全班幼儿和三名教师（六）活动过程1.情景游戏：我是小小魔术师（1）游戏规则：不借助任何东西，怎样让一张纸放在侧着的手掌上让它不落下来。
（2）幼儿进行游戏（3）分组讨论你是怎么玩的，你有什么新发现，纸为什么在侧着的手掌上不落下来。
（4）请组员代表上来分享刚刚讨论出来的结果教师小结：因为空气流动产生了风，风把纸贴在了侧着的手掌上，所以不落下来。
意图：在游戏中发现空气流动产生风2.自由探索产生风的各种方式（1）试一试这些材料你有什么办法让这些材料变出风来。
（2）幼儿操作，引导幼儿说出自己的发现和探索的结果。
（3）相互交流：你用什么方法变出风的？（4）幼儿上来分享她是用什么方法怎么变出风的教师小结：我们周围到处都是空气，当我们用扇、捏、吹、翻的方法时，周围的空气就流动了，空气一流动就产生了风。
意图：通过各种材料尝试制造风。
3.实践探索，提升经验游戏“小青蛙赛跑”（1）公布游戏规则：只能用风让小青蛙跳，在相同的时间内哪组青蛙跳得最远哪组胜利。
幼儿园大班科学优秀教案《风的变化》及教学反思[推荐五篇]
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幼儿园大班科学优秀教案《风的变化》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《风的变化》及教学反思《大班科学优秀教案《风的变化》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过实验，感受、了解风速的不同。
2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
活动准备：风车、幼儿用书。
活动过程：一、出示风车，吸引孩子的注意力。
师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
1、引导幼儿用身体制造出风。
师：怎样用我们的身体制造出风呢?2、引导幼儿尝试用身体制造出风。
如：用手扇出风。
3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?"屈,老师.教,案,网"风力大小和风车转的速度有关吗?师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。
1、教师讲述故事。
师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。
故事的名字叫《风娃娃的故事》。
师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。
师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?四、了解风给人们带来的好处与危害。
1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。
师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
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课件幼儿园 风是一种自然能源，人们利用风车来发电，不会产生任何 污染，现在中国有很多地方用风来发电。
课件幼儿园 风也是一种动力，帆船的行驶也是靠风力的推动。
课件幼儿园 风在人类的生活中是不可缺少的，下雨时云需要风来带动，使得地球风调雨顺。
课件幼儿园 风是人类的朋友，在炎热的夏季可以给人们带来凉爽的空气，可以使得人们不感到闷热。
当狂风怒吼的时候，已成熟的作物便会遭殃，农民一年辛苦的劳动成果就会被毁掉。 课件幼儿园
狂风会把别处的沙土吹来，淹没良田。课件幼儿园
不仅如此，强烈的龙卷风还能把人吹到空中，把房屋吹倒，把一切东 西都卷走！这种大风的破坏力可大了！ 课件幼儿园
还有一种“黑风暴”,当它光临的时候，天昏地暗，飞沙走石。这种黑风暴，一连几天 都不停。土壤被狂风卷起，形成了长达数百公里的雾浪。真可怕。
植物的生长离不开风，它帮助植物传播花粉和种子。就像蒲公英一样，随着风 课件幼儿园 传播到远处，它们在新的环境里生长。
人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的大 气得不到稀释；帆船将无法在水上航行；人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”， 课件幼儿园 污浊不堪；许多生物将难以生存。可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。
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