关于北京邮电大学国院的思考

国院07级飘过，看到最近贴吧里的讨论，觉得有必要出来写点什么。作为已经完全毕业并且参加工作的国院校友，自以为还是有一些感触和心得的。今天拿出来晒晒。

首先我承认国院确实有不少被大家吐来吐去的点，而且绝大部分是先天不足。比如宏福。就这屁大点地方你跟我说是大学校园？北邮本部的占地和建筑就够寒酸了（在学院路里都排不上号，更别提和清北人大比了），这地方居然直接大幅拉低了校园建设标准的下限。教学楼倒还可以接受，至于医务室和图书阅览室那个规模也好意思自称“校医院”和“图书馆” ？快三是08年夏天才有的，5号线是07年10月开通的，你们能想象的到之前几届国院的学长学姐们出行连快三和5号线都没有是什么情形么…再比如高昂的学费和水平低下的食堂…你们知道现在校区的包月宽带是我们前后几届学长跟学校头破血流的争取来的么（当时都有人打算请愿拉横幅静坐了）之前的可都是按小时计费啊…

不过开这个贴的目的不是来继续吐槽的，而是还在念书的弟妹们讲讲国院从教书育人上来说到底哪些地方好哪些不好，哪些地方其实是能让你受益终身的。为了避免被人说楼主你毕业太久了现在跟你那时候不一样了（注：也从来没人明确能给我说明白到底哪不一样了），我尽量挑有共性的说。

先顺带提一下我的背景，以防有人说我不了解国院转cs或互联网方向和编程这边的情况。本科最后好像是10%到20%之间的样子。大一大二给拖了不少后腿。不过顺延后是够保研的…论文没有，实习在某互联网公司干了72小时就辞职不干了。各科作业cw全都是自己劳动成果。平时剩下的时间基本全都打游戏了（dota+cod+sim city+其他各种单机）。后来在英国读了个互联网方向的硕士（谁非得跟我说英国硕士才一年跟美帝比起来完全不够看我能吐到你渣都不剩），目前在英国当码农。

首先谈谈我对大家所谓的国院“弊端”的看法。比如为什么被人觉得课水。（虽然我觉得大家硬要拿一个EE学位底下的CS类课去和软院这种纯CS学院的CS 类课比本身就不是很恰当），以及关于国院的课程设置杂而不精等问题。

1. 被国内教育所阉割的西式教育

国院课程广度倒是有了，深度完全不够。某种意义上来说这确实是一个使国院学生处于劣势地位的点。尤其表现在当你需要向人生的下一阶段进发时，申cs类硕士或者找专门技术类岗位时，单纯靠国院课堂上那点东西，你的背景和知识储备会显得很苍白很无力。我本人也曾深受其害。因此往往这会被现在国院的学生当成一个非常主要的黑点。其实关于这点我在出国见识到原汁原味的西方的教育体系后才发现这里的猫腻。

与国内相比，西方的教育体系非常注重对学生自主学习能力和动力的培养。直观

点说，如果说国内普通大学，比如软院信通院，他们一门技术课期末考试的内容可能有80%以上甚至完全来自于课堂所授（说的不对请指正）。而同样一门课放到国外，课堂授课内容占期末考试的比例非常低，而其余大量的内容考察的都是你在课堂之外有没有自学相关内容（当然这大体上还是会有个范围，比如老师布置的海量论文和参考书），有没有认真思考总结所学知识点的关系，有没有锻炼出独立处理问题的能力。这么说吧，课堂上的内容只保证你能读懂题，不至于对着DNS，TCP，SSL等名词干瞪眼。至于后面很随意的请你改进一下SSL的漏洞…这完完整整的写出来都够单独做成一个RFC发表了。而这只不过是几道题其中的一道而已。需要注意的是这种教育体系并不只是在考试的时候才拔高，平时的作业布置就会有意的把你往这个方向领。比如给你三周时间改进一下TCP的拥塞控制算法，自己给出公式给出参数给出理由然后自己写出一个模拟器并分析你的模拟数据这种。记得我硕士的时候曾经完成的一次书面作业…那真的是查遍图书馆和网上的资料都不够用…这就导致了国外的一个特点，课堂内容只占你学习很小很简单的一个比例，而大量的上难度的阅读，作业，自主学习才是你学习的主体。

那为什么到了国院课上的没有这么过瘾了？（没错，过瘾，这种书读的时候折磨，念完回头发现真是十分爽快和有成就感。要不是学费高昂真想再读几个）

原因很简单，因为这么教这么考80%甚至更多的国内学生毕！不！了！业！

国内高考上来的孩子，几乎都是填鸭式教育培训出来的。即便分数高的，大部分也只是习惯于老师把所有知识点都像喂小孩吃饭一样手把手全都直接告诉你。（当然这点也不能怪学生，完全是高考体制造成的。而由于我国现阶段暂时还拿不出比高考更公平更有效的全国范围内的大学准入选拔机制，因此高中只能继续培养考试机器而忽略真正的教育和培养。）学生根本没有培养出自主学习的能力和动力（这话倒也不准确。一个个打wow/lol/dota学的也都挺快。这方面我这个至今还混迹于各平台菜鸟房的恐怕没资格评论）。因此一旦到了大学老师开始不那么管不那么教了，大部分学生就会非常不适应，甚至不少高分考生乃至状元最后都泯然众人。由此造成的挂科肄业者大有人在。看看部分国院学生平时的抱怨吧。考试不像软院等划重点印提纲，大量作业这么难根本不会还耽误他实习/旅游/追剧/打游戏…考试考的根本没讲过，就是压分故意不想让我们过…

悲哀的是大学没法看着这点不管而继续坚持原则，因为大量学生挂科肄业对大学自己没有任何好处。学生就业率低下会反过来影响自己招生和收入，以及教育科研经费的审批。因此大学只能或降低考试难度人为提高分数，或想办法继续国内高中教育的模式来保证学生至少能毕业。于是就出现了软院信通这种恨不得一学期一门课把java的前世今生都给你讲到。就出现了辅导员查宿舍老师上课查出

勤率，各种督促监督求你学习。都是成年人了还要这么被管着才能不挂科真是无语。近年多次被教育专家提到的防止大学教育高中化也就是这个道理。

大学不应该是仅仅简单传授知识的殿堂，他应该是多方面培养能力培养人综合素质的地方。形象点说吧，大学不应该是老师把java从头到尾给你从入门讲到精通的地方，而是应该培养你一种自学能力，一种你离开大学后拿来任何一种新的语言/协议/…你都有能自己把他从入门学到精通的能力。所谓授人以渔就是这个道理。西方的教育体系相比于知识点的传授，更注重能力培养，才是国外大学比国内大学真正强的地方。也因为国外不注重单纯知识点的教学，学生往往涉猎很广，对相关的知识点接触更多，思维更加发散，每个人兴趣都相差很多且都能得到发展。我不太清楚现在国院java课件的内容，但当初我们那届，java课有讲设计design pattern，有讲garbage collection以及其他许多这种跨语言跨平台的概念。相比单独讲java的语法规则数组列表等，这些其实更有用。话说我之前也不懂得design pattern有多重要，直到我面试时发现几乎每次都在问我你会不会写singleton会不会写factory… （当然软院信通院的java课可能有也可能没有这些内容。不了解。不予置评。）

扯远了，继续谈为什么国院变成这个样子。因为上面提到就业率和学生自主能力不高的原因，国院根本无法开展原汁原味的西式教育。每年到考试的时候国内导员都会去跟qm交涉，考简单点吧分给高点吧要不没人过。但一来qm过来的老师习惯了西式这种教法，也没法在内容上做出很大改变。二来英国人很死板，也不情愿主动为了北邮的升学率妥协。于是就出现了这种局面：qm课堂上知识点与国内传统大学课堂相比根本不够看，而用来拔高培养水平的cw被学生认为难的要骂娘，只能某宝了事。学生又没有办法体验到西式教育的精髓，或受限于时间和精力应付国内的种种琐事，或根本主观上不愿意，根本没有花大量的时间去补足本该自学的内容来满足qm原本考试大纲的要求。北邮又不能看着学生一挂一片。于是慢慢演变出了这种好多课看上去很水，其实根本就是为了向国内种种压力而妥协而衍生出的阉割式的西式教育。这样一来如果还按照国内的传统思维去学国院的课，那出现毕业后技术能力照软院信通院中上水平学生差一大节的现象是必然的。桔生淮北为栀。西式教育到了天朝遭遇水土不服，和众多留学党到了海外无法适应英美的学习方式是一个道理。你说这到底是谁的责任？是说qm 应该入乡随俗像国内那么教课呢？那还大老远请外国人来干嘛？是说指责学生普遍不配合么？但国内学生思维方式和自主能力与西方学生差别极大又是不可忽视也不可避免的事实。说到底可能这还是北邮急功近利，不肯坚持合作办学的底线，又缺乏行之有效的管理手段，无法因势利导有效激励学生快速适应西式教育，加上学校管理层不作为导致国院某些硬条件先天不足，多害相加所造成的后