小学美术_《瓢虫的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思

瓢虫的花衣裳

一、教学目标

1、以绘画的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。

2、引导学生主动、大胆的进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。

3、学会表现“花衣裳”的美术语言。在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。

二、教学准备

1 教师准备：辅助课件，瓢虫的图片资料。

2 学生准备：绘画作业纸

三、重点难点

1 重点发挥创意想象，使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。

2 难点激励学生奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。

四、学习领域造型·表现

五、教学过程

（一）猜一猜今天老师给大家带来一个谜语我们一起来猜一猜：身体半圆形，背上几颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（谜底：瓢虫）真棒!

揭示课题：瓢虫的花衣裳

（二）介绍瓢虫

瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性天敌昆虫，成虫可捕食麦蚜、

棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布，俗称“花大姐”“金龟”等。

（三）观看瓢虫的视频。树立爱护、保护动物的意识。

（四）发展阶段

1 、今天瓢虫王国开时装大赛，我们一起到现场看一下。

2 、出示各种瓢虫的图片，认识瓢虫种类，欣赏瓢虫的美。师：有

一只小瓢虫伤心了，没有花衣裳，怎么办？同学们帮帮它吧！

生：略。

师：想要给他设计花衣裳我们要先了解瓢虫的身体结构。引导学生

了解瓢虫的身体结构。

生：略。

师：教师示范操作简笔画简单介绍，在作业纸上画一画瓢虫。师展示用点、线、面创作的瓢虫，引导学生利用造型三要素来绘制瓢虫的花衣裳。想一想，你想用什么样的图案来设计瓢虫的花衣裳。

（五）欣赏学生绘画作品

（六）作业

作业要求：

画画瓢虫，运用鲜艳的色彩表现出瓢虫美丽的花衣裳。

1. 画主题（瓢虫）

2. 装饰

3. 涂色（色彩鲜艳，对比明显）

教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。

（六）作业展示与讲评阶段

1 、展示每个小组的作品，鼓励表扬绘制的学生。

2、还有什么方法设计瓢虫的花衣裳？

（七）总结升华

动物是人类的好朋友，是地球大家庭的一员。让我们行动起来，献出自己的爱心，珍爱动物，保护动物，让它们与我们一起，在同一片蓝天下，和谐的生活。

学生情况分析

1、从学生学习习惯分析：通过一年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。

2、从学生分析：

班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。

生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生

不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。

3、从学生掌握知识情况分析：由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。

效果分析

1、通过图片欣赏与学习，学生基本掌握了点线面的形状。

2、能通过改变形状或色彩来表现瓢虫的花衣裳，并能丰富美术语言。

3、从学生的课堂作业完成来看，图案的组合较多，应多加入一些点、线、面作品欣赏。

4、学生的课堂积极性较大，但纪律较散漫，应在教授过程中，强调

纪律。

小学一年级美术课程标准

第一学段（1 一3 年级）

一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美

术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

二、分目标

美术课程分目标从“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域设定。

（一）造型·表现学习领域

1 ．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

2 ．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3 ．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。（二）设计·应用学习领域

1 ．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用” 的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

2 ．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。

3 ．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

（三）欣赏·评述学习领域

1 ．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成