《大禹治水》_PPT
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04 大禹治水对后世影响及 意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端，通过治理洪水，积累了丰 富的水利经验和技术，为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通，土地得到灌溉，农业生产条件得到显著 改善，推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝，有效防止了洪水的泛滥，保护了人民生
命财产安全。
团结民众，共同奋斗
1 2
广泛动员，组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作，形成了众 志成城的局面。
分工协作，发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势，进行合理分工协作 ，提高了治水效率。
3
关心民众疾苦，赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦，积极解决民众困难，赢 得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量 等水文数据，掌握洪水的基本情况 和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因，包括自 然因素（如气候、地形）和人为因 素（如水利设施失修、过度开垦等 ）。
疏通河道，开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草 、树木等障碍物，确保洪 水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿 沟渠，引导洪水流入江河 湖泊，减轻洪水的压力。
勇于创新，不断改进
01
借鉴前人经验，创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上，勇于创新，提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索，完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术，提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具，提高了治水工作的效率和质量。
小古文大禹治水-PPT
大禹治水
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧（gǔn）治水，鲧用雍堵之法，九 年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通河道，因势利导，十三年终克水患。一成一败，其 治不同也。
——选自《经典史记》
感谢您的观看
汇报洪水泛 滥。尧用鲧（gǔn）治 水，鲧用雍堵之法，九 年而无功。后舜用禹治 水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通河 道，因势利导，十三年 终克水患。一成一败， 其治不同也。
禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度 （ dúo）九山。疏通 河道，因势利导，十 三年终克水患。
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧（gǔn）治水，鲧用 雍堵之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度（ dúo）九山。
因势利导 “因”：顺着
“势”：趋势 顺着事情发展的趋势，
向有利于实现目的的方 向加以引导。
例如：我希望能找出学生 的特点，因势利导，让他 们充分发挥所长，得到学 习的成果。
度：测量；勘测
02. 01.
尧舜
03.
04 .
壅堵之法
用鲧（gǔn）治水
陂（bēi）九泽 度（ dúo）九山
尧用鲧治水 水
鲧的方法 ： 法：
治水结果 ：
舜用于治 禹的方
壅堵之法
开九州，通九道，陂（bēi）九 泽，度（ dúo）九山。疏通河道， 因势利导
九年而无功
十三年终克水患
后舜用禹治水，禹开九州，通九道， 陂（bēi）九泽，度（ dúo）九山。 疏通河道，因势利导，十三年终克 水患。
202X
大禹治水
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大禹治水
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
大禹治水ppt课件
。
促进水资源的可持续利用
03
通过水利工程，可以调节和优化水资源的分配和使用，实现水
资源的可持续利用。
水资源保护的必要性
水资源污染治理
加强对水资源污染的治理，减少污染物的排放，保护水质和生态 环境。
提高水资源利用效率
通过节水技术和措，提高水资源的利用效率，减少浪费和消耗 。
水资源保护意识教育
加强水资源保护意识教育，提高公众对水资源保护的重视和认识 。
详细描述
大禹通过开凿渠道、疏通水道等方式，成功地解决了洪水泛滥的问题，同时也提出了因势利导、因地制宜的防洪 治水思想。这种思想强调在治理水患时，需要综合考虑地形、气候、水文等因素，采取合适的措施，以达到最佳 的治理效果。
水利工程技术的推动
总结词
大禹治水的故事激发了古代中国人民对水利工程技术的探索 和创新。
详细描述
在大禹治水的过程中，他运用了各种工程技术，如开凿渠道 、修建堤坝、挖掘水井等，这些技术对于解决当时的水患问 题起到了关键作用。同时，这些技术也为中国古代水利工程 技术的发展奠定了基础。
水资源管理的启示
总结词
大禹治水的故事揭示了水资源管理的重要性，对于中国古代的水资源管理有着重 要的启示。
详细描述
THANKS
感谢观看
大禹治水的故事告诉人们，每个公民都有责任和 义务去保护和爱护自己的家园，培养了人们的公 民意识。
强调人与自然和谐共生
大禹治水的故事强调了人与自然和谐共生的理念 ，提醒人们要尊重自然、保护环境。
3
传递道德价值观
大禹治水的故事中体现了忠诚、勇敢、智慧、奉 献等道德价值观，对人们的思想道德建设有着积 极的引导作用。
大禹采用了疏导的方法，将洪 水引向大江大河，让洪水自然
《大禹治水》完美版(共73张PPT)
很久很久以前，洪水
语调拖长
经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。
重读这几 个词语， 读出洪水 的凶猛
15 大禹治水
自由朗读第2自然段，说一说：谁？
怎么治水？结果怎么样？
15 大禹治水
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
洪水归大海
洪水 认可
识字游戏
灾难 被动
难道 事业
受灾 产生
15 大禹治水
词语解释
泛滥：①江河湖泊的水溢出；②比喻坏的事物不受限制
地流行。本课是①第种解释。
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。 伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。本课指毒蛇 损害百姓。
睡眠过少会伤害身体。
15 大禹治水
疏导：①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。本 课是使水道畅通的意思。
和政府的新期待、新要求，对转变政风、世风起到了积极的作用。
续 继续 A. 世界上的一切事物都处在变化之中
造句：曹雪芹写《红楼梦》，断断续续写了十
年。
15 大禹治水
rèn
认
认为 认真
巧记 有人在说话（讠）。
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
xùn
训
教训 冬训
造句：他们将全力投入即将到来的冬训。
15 大禹治水
重读这几个 词语，表现 禹心系百姓、 无私奉献的 精神。
15 大禹治水
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没回
过一次家，传说禹的儿子大了还没有见过自己的父亲。禹 为什么急于把洪水治理好？
《大禹治水》(共26张PPT)
冲倒 淹没 无家可归 治理 制服 千辛万苦 安定 感激 伟大英雄
视频
第一段
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
淹没
滔滔的洪水，淹没了农田
冲倒
冲倒了房屋
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了ຫໍສະໝຸດ 田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
黄河照片1
黄河照片2
整第二段
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
第三段
禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自 己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什 么样子。
整第一段
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农 田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
第二段
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
地图
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹在外治水（13）年，曾经（三）次路过 自己的家门，但他（一）次也没有进去看一 看。禹的儿子（十）多岁了，还不知道父亲 是个什么样子。
视频
第一段
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
淹没
滔滔的洪水，淹没了农田
冲倒
冲倒了房屋
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了ຫໍສະໝຸດ 田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
黄河照片1
黄河照片2
整第二段
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
第三段
禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自 己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什 么样子。
整第一段
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农 田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
第二段
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
地图
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹在外治水（13）年，曾经（三）次路过 自己的家门，但他（一）次也没有进去看一 看。禹的儿子（十）多岁了，还不知道父亲 是个什么样子。
《大禹治水》PPT课件
易写错
huānɡ
不要多写“点”
荒
xiónɡ
四横。
雄
极速营救
识字游戏
洪水
堵塞
泛滥 逃荒
英雄
词语解释
淹没：形容大水漫过。 本课指洪水泛滥，盖 过了村庄。
泄洪了，谷底的树木很 快淹没在大水里。
欣欣向荣：形容草木茂盛 比喻事业发展蓬勃。本课 比喻大禹治水之后，大地 重现勃勃生机的样子。
农村发展的非常好，到处 是欣欣向荣的景象。
大地上的各种生物重获生机，小草长出 了嫩芽，鲜花也遍地开放，植物重新生长 旺盛起来，人们也能够安居乐业了。
禹因此成为人们 世世代代敬仰和 爱戴的英雄。
禹受到人们的敬仰和爱戴， 一是因为他治水成功带给人们 幸福安宁;二是他表现出的奉 献精神，是人类的楷模。
（课后第一题）
词语积累（含有叠字的词语）
世世代代 红红火火 白白胖胖 长长久久 欢欢喜喜 蹦蹦跳跳
互动课堂
自由朗读第一自然段： 1.用“ ”画出描写洪水的句子。 2.用“ ”标出能体现洪水特点的词语。 3.这一段的描述，暗示着什么情况很严重？
很久很久以前， 洪水泛滥，淹没了 村庄和田野，房屋 倒塌了,牲畜被冲走 了,庄稼也被冲毁了, 人们只好四处逃荒。
这几个词勾勒出了洪水 给人们带来的灾难，暗 示了治水是关系到天下 人生死存亡的大事。
默读第5自然段，思考：大禹 治水的效果如何，他为什么成了人 们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
洪水终于退了，大地又恢复了 欣欣向荣的景象。
说明禹为治理洪水付出了艰辛的努 力,这个结果来之不易。禹的奉献, 带给了天下欣欣向荣的景象，换来 了人民的安康幸福。
奉献 精神
小练笔
欣欣向荣是什么景象？请你用一句或几 句话写下来。
《大禹治水》ppt课件
课件背景与目的背景目的大禹治水故事简介大禹治水的起因讲述洪水泛滥成灾，百姓生活困苦的情境，引出大禹治水的历史使命。
大禹治水的经过详细介绍大禹在治理洪水过程中的艰苦奋斗和卓越成就，包括疏导河流、开凿运河等工程措施，以及三过家门而不入等感人事迹。
大禹治水的结果阐述大禹治水成功后的社会影响和历史意义，以及大禹因此成为民族英雄和中华文化象征的重要地位。
古代黄河流域水患严重水灾频发黄河频繁改道黄河水灾频发，给沿岸人民带来巨大灾难，甚至威胁到生命安全。
社会动荡历代治水方法及成效堤防筑坝01分洪泄洪02水利工程建设03大禹治水的历史地位奠基者典范人物历史影响疏导法治水的提出与实施疏导法治水的背景01大禹提出疏导法治水02疏导法治水的实施03九州安定的实现与影响九州安定的实现九州安定的影响大禹的领导力科学的治水方法民众的积极参与坚持不懈的精神大禹治水的成功因素坚韧不拔的毅力大禹在治水过程中，历经千辛万苦，但始终坚定信念，最终成功治理了水患，体现了中华民族坚韧不拔的毅力。
勇于面对自然灾害大禹治水的故事展示了中华民族在面对严重自然灾害时，勇于挑战、敢于胜利的精神。
团结协作的力量大禹治水过程中，得到了各部落的支持和协助，共同完成了治水大业，彰显了中华民族团结协作的优良传统。
中华民族抗争精神体现古代水利科技发展的见证水利工程的起源治水技术的创新水利管理的雏形大禹治水对后世的影响对中华民族精神的塑造对古代水利科技的推动对中国文化的贡献古代文献记载与传播途径《尚书》、《史记》等古代典籍中的记载这些典籍详细记录了大禹治水的历史背景和经过，为后人了解和研究大禹治水提供了重要依据。
古代地图、碑刻等文物资料这些文物资料直观展示了大禹治水的地理分布和治理成果，是研究大禹治水的重要历史资料。
古代水利工程的遗址和遗迹这些遗址和遗迹是大禹治水时期水利工程的实物证据，反映了古代水利工程的规模和技术水平。
1 2 3民间传说戏曲艺术美术、音乐等艺术形式民间传说、戏曲等艺术形式传承大禹治水在当代的价值意义弘扬中华民族优秀传统文化倡导科学精神和创新精神推动生态文明建设和可持续发展自然灾害防治的借鉴意义预防为主，防治结合科技创新，提高防治能力跨部门、跨地区协作城市规划与建设的指导意义010203因地制宜，合理规划完善城市排水系统注重生态环保，建设宜居城市生态环境保护与可持续发展的启示尊重自然规律，实现人与自然和谐共处坚持可持续发展理念加强国际合作与交流。
《大禹治水》ppt
他的妻子刚生了他们的儿子，禹在门口听见婴 儿哇哇的哭声，他多想……可是，禹又想了想， 还是狠狠心，走了……
他的孩子已经会叫爹了。这一天，他的妻子 抱着他们的孩子，站在家门口。孩子挥着小手叫： “爹，爹。”禹的眼眶红了，他深情地望了他们 母子一眼，对她的妻子说：“……”说完，又走了。
禹第三次路过家门
他的儿子已经长大了……
晚上，他常常睡在草丘山冈， 天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年 泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好 拄着棍子走路。 为了治水，禹三十岁才结婚， 在家仅仅住了四天，就告别了妻子。 禹治水十年，曾经三次路过家门， 却顾不得进去看一看。
“一定要把洪水治 好”。
洪水终于退了，大地又 恢复了欣欣向荣的景象
晚上
他的脚
为了治水
三过家门而不入
阅读
晚上，他常常睡在草丘 山冈，天蒙蒙亮就又出发了。
他的脚常年泡在泥水里，脚 跟都烂了，他只好拄着棍子走路。
为了治水，禹三十岁才结婚， 在家仅仅住了四天，就告别了妻 子。 为了治水，禹三十岁结婚， 在家住了四天，告别了妻子。
从“才、仅仅、就”你体会到了什么？
三过家门而不入
全国最大的汉白玉大禹雕像 ——山东滨州
汶川县威州镇
河南省禹州市市标——大禹治水雕像
★
10
奉献
石室佳兴外国语学校
杨荷娟
禹因此成为人们世世 代代敬仰和爱戴的英雄。
很久很久以前，洪水淹没了村庄 和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走 了，庄稼也被冲毁了，人们只好四 处逃荒。
见到人们受苦，鲧很着急， 就把天上的土偷下来，去堵塞 洪水。
鲧在临死前叮嘱儿子禹 “一定要把洪凿了龙门，挖通了九条河，垒 起堤坝，把洪水引到东边的大海里。 引
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件(共66张PPT)
大 禹 鲧治水失败 治 水
三过家门而不入
禹继续 吸取鲧的教训 治水 疏导治水，疏通
河道，引水入海
治水成功 人民安居乐业
15 大 禹 治 水
猜一猜
你知道图中 讲的是古代哪个 传说故事吗？
大禹治水
资料袋
也称夏禹，夏朝的建 立者。原为夏后氏部落领袖，奉 舜命治理洪水。据后人记载，他 领导百姓疏通江河，兴修沟渠， 发展农业，在治水的十三年中， 三过家门而不入。后因治水有功 ，被舜选为继承人。
我会认
hónɡ
洪
dú shé
妙解课文
听课文朗读，边听边标出你不 懂的词语或句子，并想一想这篇课 文讲了一件什么事。
朗读课文第1自然段： 说一说洪水给老百姓带来了哪些灾难？
江河湖泊的水溢出。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水水势大，十分可怕，老百姓 受到洪水的伤害大。
治水结果
疏通河道 引水入海
“终于”突出了治水的不易 洪水终于退。了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把
家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业
生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活
。
洪水被治服之后的景象 。
百姓重新过上了安居乐业的生活
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么 样的人？找出关键词句读一读，说一说。
淹没田地 冲毁房屋
毒蛇猛兽
朗读课文第2自然段： 说说谁先来带大家治水？采用了
怎样的方法治水？结果怎样？
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它 。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知 道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 他的儿子禹继续治水。
《大禹治水》完美版(共26张PPT)
15 大禹治水
我会读：
洪水
泛滥
毒蛇
猛兽 伤害 灾难
很很久久很很久久以以前前，洪水经常泛泛滥滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒
蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的
生活痛苦极了。
淹没了田地
冲毁了房屋
颔联亦叙亦议，坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。 B. 有利于服务困难群众，帮助其履行公民义务 1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然 后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导 1.7 感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。 1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。 【参考译文】 【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发 挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动性，①不符合题意。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合 自己的经验，说说你的看法和建议。
禹离开了家乡，一去就是 际处境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。
A. 世界上的一切事物都处在变化之中 颈联写刚上路的景色 。“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉
（十三） 年。这（ 十三）年里， 。
资料袋
我会读：
洪水
泛滥
毒蛇
猛兽 伤害 灾难
很很久久很很久久以以前前，洪水经常泛泛滥滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒
蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的
生活痛苦极了。
淹没了田地
冲毁了房屋
颔联亦叙亦议，坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。 B. 有利于服务困难群众，帮助其履行公民义务 1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然 后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导 1.7 感受个人成长和国家命运之间的联系,提高构建社会主义和谐社会的责任意识。 1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。 【参考译文】 【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发 挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动性，①不符合题意。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合 自己的经验，说说你的看法和建议。
禹离开了家乡，一去就是 际处境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。
A. 世界上的一切事物都处在变化之中 颈联写刚上路的景色 。“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉
（十三） 年。这（ 十三）年里， 。
资料袋
小古文：大禹治水-PPT
内容学习
疏通河道，因势利导， 十三年终克水患。
译文：疏通许多河道，修建许多湖， 勘测许多大山，疏通河道，一切 顺其自然，13年里，没有 发生过任何水灾。
内容学习
一成一败，其治不同也。
译文：大禹的成功和鲧的失败，就 在于治法不同。
【译文】
尧、舜在位的时候，黄河流域发生了很 大的水灾，庄家被淹，房屋被毁。尧任用鲧 来治水，鲧用堵塞的办法，花了很多时间也 没有把洪水制伏。后来舜用禹来治水，禹采 取疏导的办法，带领老百姓开通许多州。疏 通许多河道，修建许多湖，勘测许多大山， 疏通河道，一切顺其自然，13年里，没有发 生过任何水灾。大禹的成功和鲧的失败，就 在于治法不同。
开九州，通九道，陂（bēi） 九泽，度（ dúo）九山。疏 通河道，因势利导
九年而无功
十三年终克水患
问题探讨
你能联系课文，说说“因势利导”的意 思吗？
因势利导 “因”：顺着 “势”：趋势 顺着事情发展的趋势，向有利于 实现目的的方向加以引导。
内容学习
尧用鲧（gǔn）治水，鲧用雍 堵之法，九年而无功。
译文：尧任用鲧来治水，鲧用堵 塞的办法，花了很多时间也没有 把洪水制伏。
内容学习
后舜用禹治水，禹开九州，通九 道，陂（bēi）九泽，度（ dúo）九 山。
译文：后来舜用禹来治水，禹采取疏 导的办法，带领老百姓开通许多州， 疏通许多河道，修建许多湖， 勘测许多大山，
大 禹 治 水
大禹治水
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用 鲧（gǔn）治水，鲧用雍堵之法，九年而 无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九 道，陂（bēi）九泽，度（ dúo）九山。 疏通河道，因势利导，十三年终克水患。 一成一败，其治不同也。
注释：
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共94张PPT)
水九年
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
《大禹治水》PPT教学课件下载
洪水
被迫
河道
水灾
事业
认真
灾难
生产
课文解读
加一加：
氵+共=洪 虫+它=蛇 衤+皮=被 忄+灰=恢
换一换：
哄-口+氵=洪 波-氵+衤=被
课文解读
禹，后世尊称大禹，夏后氏首领。相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继帝位。禹建立了夏朝，因此后人也称他为夏禹。他是我国中古时代与尧、舜齐名的贤圣帝王。
大禹为治水历时多长时间？付出了怎样的代价？
大禹治水，三过家门而不入。
课文解读
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人在一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
大禹是怎样治水的？
课文解读
禹治水的结果怎样？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐业的生活。
课文解读
洪水给人们带来了什么灾难？
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
课文解读
第一个治水的人是谁？他是怎样治水的？结果又怎样？
一个名叫鲧的人领着大家治水。
筑坝挡水
九年过去了，洪水仍然没有消退。
课文解读
历时十三年。十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
总结
通过学习本文，你觉得大禹是个怎样的人？
（1）有思想，懂得变通的人。
（2）仁者，顾全大局的人。
（3）一心为民的人。
练一练
词语积累： 千千万万 （ ） （ ） （ ） （ ）
hóng dú shé shòu shāng zāi nàn
被迫
河道
水灾
事业
认真
灾难
生产
课文解读
加一加：
氵+共=洪 虫+它=蛇 衤+皮=被 忄+灰=恢
换一换：
哄-口+氵=洪 波-氵+衤=被
课文解读
禹，后世尊称大禹，夏后氏首领。相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继帝位。禹建立了夏朝，因此后人也称他为夏禹。他是我国中古时代与尧、舜齐名的贤圣帝王。
大禹为治水历时多长时间？付出了怎样的代价？
大禹治水，三过家门而不入。
课文解读
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人在一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
大禹是怎样治水的？
课文解读
禹治水的结果怎样？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐业的生活。
课文解读
洪水给人们带来了什么灾难？
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
课文解读
第一个治水的人是谁？他是怎样治水的？结果又怎样？
一个名叫鲧的人领着大家治水。
筑坝挡水
九年过去了，洪水仍然没有消退。
课文解读
历时十三年。十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
总结
通过学习本文，你觉得大禹是个怎样的人？
（1）有思想，懂得变通的人。
（2）仁者，顾全大局的人。
（3）一心为民的人。
练一练
词语积累： 千千万万 （ ） （ ） （ ） （ ）
hóng dú shé shòu shāng zāi nàn
15大禹治水 课件(13张)
小学语文二年级上册
大禹治水
课文解读
情境导入
看到课题，你想问什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果是怎样的？
课文解读
hóng dú shé shòu shāng zāi nàn
洪 毒 蛇 兽 伤 灾难
tuì jì xù bèi gēng huī
退继 续 被 耕 恢
总结
ห้องสมุดไป่ตู้
通过学习本文，你觉得大禹是个怎样 的人？
（1）有思想，懂得变通的人。
（2）仁者，顾全大局的人。 （3）一心为民的人。
练一练
词语积累： 千千万万 （高高兴兴 ）
（明明白白 ）
（开开心心 ） （里里外外 ）
课文解读
大禹是怎样治水的？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人在一起，开通了很多河道，让洪水 通过河道，最后流到大海里去。
课文解读
禹治水的结果怎样？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 赶走了，人们把家重新搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种，农 业生产渐渐恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
课文解读
洪（ 洪水） 难（ 灾难） 认（认真） 业（ 事业）
灾（水灾） 道（河道） 被（被迫） 产（生产）
课文解读
加一加： 氵+共=洪 虫+它=蛇 衤+皮=被 忄+灰=恢
换一换： 哄-口+氵=洪 波-氵+衤=被
课文解读
禹，后世尊称大禹，夏后氏首领。 相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继 帝位。禹建立了夏朝，因此后人也称 他为夏禹。他是我国中古时代与尧、 舜齐名的贤圣帝王。
课文解读
洪水给人们带来了什么灾难？
大禹治水
课文解读
情境导入
看到课题，你想问什么？
大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果是怎样的？
课文解读
hóng dú shé shòu shāng zāi nàn
洪 毒 蛇 兽 伤 灾难
tuì jì xù bèi gēng huī
退继 续 被 耕 恢
总结
ห้องสมุดไป่ตู้
通过学习本文，你觉得大禹是个怎样 的人？
（1）有思想，懂得变通的人。
（2）仁者，顾全大局的人。 （3）一心为民的人。
练一练
词语积累： 千千万万 （高高兴兴 ）
（明明白白 ）
（开开心心 ） （里里外外 ）
课文解读
大禹是怎样治水的？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人在一起，开通了很多河道，让洪水 通过河道，最后流到大海里去。
课文解读
禹治水的结果怎样？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 赶走了，人们把家重新搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种，农 业生产渐渐恢复了，百姓过上了安 居乐业的生活。
课文解读
洪（ 洪水） 难（ 灾难） 认（认真） 业（ 事业）
灾（水灾） 道（河道） 被（被迫） 产（生产）
课文解读
加一加： 氵+共=洪 虫+它=蛇 衤+皮=被 忄+灰=恢
换一换： 哄-口+氵=洪 波-氵+衤=被
课文解读
禹，后世尊称大禹，夏后氏首领。 相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继 帝位。禹建立了夏朝，因此后人也称 他为夏禹。他是我国中古时代与尧、 舜齐名的贤圣帝王。
课文解读
洪水给人们带来了什么灾难？
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yǔ zhì
15 大禹治水
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
大禹
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
传说是我国 部落联盟的领袖， 曾经带领百姓治 理洪水，是为民 造福的英雄。
易读错字
洪水 毒 蛇 猛 兽 伤 害 灾 难 继续 消 退 被 动 恢 复 教训 仍然 认 为 安居乐业
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很久很久以前，洪水经常泛滥。大 水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活 痛苦极了。
nàn (难民） (灾难）
训
教训 吸取教训
退
退去 洪水退去
恢
恢复 恢复农业生产
仍然
jì xù
继续
你 真 棒 收
集
洪
毒
蛇
兽
伤灾
难
仍
水
滴
退 继续 认 训 被 恢
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Ø 人物：鲧
Ø 治水方法：筑坝挡水
Ø 时间：九年
Ø 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹 继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三 年。这十三年里，他到处奔走，曾 经三次路过自己家门口。可是他认 为治水要紧，一次也没有走进家门 看一看。
三 过 家 门 而 不 入
？ 禹吸取了鲧治水失败的教训，采
用疏导的办法治水。他和千千万万的 人一起，疏通了很多河道，让洪水通 过河道，最后流到大海里去。
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1] 二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1] 二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
嫦娥奔月
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
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女娲补天
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理解词语
疏导：
1.清除阻塞，使畅通2.分散，3.事物间距离大，距离大，空 隙大，跟“密”相对，4.空虚。
使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。 造句：禹采用疏导的办法治水。
疏通河道，引水入海
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶 走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹 过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生活。
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
人教版语文二年级上册
课文 大禹治水
后羿射日
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
夸父逐日
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二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
p 我会认
hónɡ
洪
淹、没、洪、治、 消
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二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
dú shé
毒蛇
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016）5 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
shòu
兽
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灾
灾难 火灾
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多音字
难
nán (困难） （难道）
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二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
u 洪水给人们生活带来了哪些危害？
什么意思？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。
二年级上册语文课件- 15 大禹治水 人教部编版（2016） (共40张PPT)[1]
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治 好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水 。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍 然没有消退。他的儿子禹继续治水。