统编版语文二年级上册第15课《大禹治水》优质课件

造句：过年的时候非常热闹。
书写提示：撇靠近竖中线起笔； “ ”的两横上短下长，分写横 中线上下，竖笔在竖中线上。
笔顺： 形近： 中午 午饭 牛羊
rèn
音序： R 结构： 左右
偏旁： 讠 笔画数： 4
组词： 认识 认真 相认
造句：他正在认真地朗读着课文。
书写提示：“讠”的点和“人”的 撇起笔要对齐。
笔顺： 形近： 户口 户主 站立
搬石头
洪
难
灾
年 道
认
被
业产
课文解读
1.请同学们自由朗读课文， 努力读准字音、读通句子
2.。同桌合作读，一人读一段， 相互正音。
3.一边读课文，一边想想下面的问题。
课文一共讲了几个人治水的过程？
两个人， 鲧和禹。
他们各自采用了什么办法治水，结果如何？
……
鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
随堂练习
➢ 按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
• 洪水使人们生活痛苦。 • 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 • 禹治水，多次路过家门而不入。 • 禹用疏导的办法，带领人们治服了洪水。
课后作业
1.向父母讲讲大禹“多次过家门而不入”的故事。 2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。 3. 像 “ 大 禹 治 水 ” 这 样 的 故 事 还 有 很 多 ， 如 “愚公移山”、“精卫填海”等，这些都是我 们民族文化的重要组成部分，课外找找相关资 料读一读。
逃难
笔顺： 形近： 沙滩 准时 摊开
dào
音序： D 结构： 半包围 偏旁： 辶 笔画数： 12 组词： 道理 道路 知道
造句：他说起话来头头是道。
书写提示：“首”宜窄，上横长； “辶 ”平捺要长，托住“首”。
笔顺： 形近：首先 首长 开通
nián
音序： N 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数： 6 组词： 年级 过年 年画
偏旁： 业 笔画数： 5
组词： 作业 业余 农业
造句：一回到家，他就开始写今天的作业。
书写提示：两竖左低右高，第三、 四笔点、撇呼应。
写 作
笔顺：
业
形近： 亚军 亚洲
chǎn
音序： C 结构： 独体 偏旁： 立 笔画数： 6 组词： 产品 产业 生产
造句：这里的矿产十分丰富。
书写提示：“立”宽扁，下横长于 上横。
母亲名脩己。 因为是夏朝的第一位天子，所以也被称为夏禹。 因为（他治水功绩的伟大），所以被称为大禹。
学习课文第一部分
➢ 阅读第1-2自然段想一想： 1.禹为什么要治水？ 2.从哪些地方可以看出洪水泛滥？ 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没
了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
造句：沙尘暴是一种自然灾害。
书写提示：“宀”稍扁，覆盖住 “火”。“火”竖撇和捺舒展。
笔顺： 形近： 灭火 灭亡 伙伴
nàn
音序： N 结构： 左右 偏旁： 又 笔画数： 10 组词： 灾难 逃难 大难临头
造句：他们哥俩是一对难兄难弟。
书写提示：左窄右宽。“隹”的 “亻”稍长些，四横间隔均匀。
鲧的儿子禹继续治理洪水。
理
清
（第1、2自然段）
脉
洪水给百姓带来了极大的灾难，禹的父亲鲧治水无效
络 后，禹接替了父亲继续治理洪水。
（第3自然段）
大禹不辞辛劳，多次路过自己家门口，却顾不上进去 看一看。
（第4自然段） 大禹用疏导的办法治退了洪水，百姓又过上了好日子。
禹离开了家乡，到处奔走治水，13年里他曾经多次 路过自己家门口，但一次也没有走进家门看一看。
hóng
音序： H 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 9 组词： 洪水 泄洪 山洪
造句：洪水突然来袭，淹没了村庄、农田。
书写提示：左窄右宽。“ 氵”的提 与“共”的撇相互迎让。最后一笔 是点，不要写成捺。
笔顺： 形近： 拱桥 共同 提供
zāi
音序： Z 结构： 上下
偏旁： 宀 笔画数： 7
组词： 火灾 灾难 水灾
笔顺： 形近： 议论 会议 可以
bèi
音序： B 结构： 左右
偏旁： 衤 笔画数： 10
组词： 棉被 被动 植被
造句：妈妈为我买了一床新棉被。
书写提示：左窄右宽，左右紧凑。“衤” 不要少写第四笔短撇；“皮”横撇的撇不 宜过长，捺伸展。
笔顺： 形近： 山坡 雨披 披着
yè
音序： Y 结构： 独体
1
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学习目标
1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾” 等9个字，会认读“洪水、经常”等11个词语。 2.能正确流利地朗读课文。能按照提示讲讲“大 禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献 的精神。 3.拓展了解与大禹有关的历史事件。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
hóng dú shé shòu shāng zāi nàn
洪毒蛇 兽伤灾难
洪水 毒虫 花蛇 野兽 伤害 灾区 受难
réng tuì jì xù rèn xùn bèi huī
仍退继续认训被恢
仍然 后退 继承 续期 认识 教训 棉被 恢复
退洪
蛇 兽 难仍 被
灾 毒伤
续 恢训
继认
会写字
2
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登山夺旗我能行!
农业生产
采用
认为 可是
家乡
知道
灾难
百姓 经常
洪水
课文解读
➢ 课题中的“大禹”，文中称他为什么？找出
相关句子。
为什么会这
1.“他的儿子禹继续治水。”
样称呼他呢?
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2.“禹离开了家乡，一去就是十三年。”
3.“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的 办法治水。”
禹，姒姓、夏后氏，名文命，号禹。父亲名鲧，
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重， 老百姓就这样日复一日，年复一年地过着流 离失所的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓， 一位英雄——禹出现了，他不辞辛劳，想方 设法治服了洪水。
15 大禹治水
课时1
课时2
同学们，你们一定听过许多神话传 说吧？今天，我们一起学习一篇中国古 代的神话传说，主人公禹是一位为民造 福的英雄。
禹姓姒（sì）， 名文命，后世尊称他 为“大禹”。相传大 禹治水有功，受舜禅 让而继承帝位。
知识锦囊
神话：关于神
仙或神化的英雄故 事，是古代人民对 自然现象和社会生 活的一种天真的解 释和美丽的向往。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸 福的生活。
➢ 说一说，课文主要写了什么？
这篇课文主要写大禹为了治理洪 水，多次经过自己家门口，都没有进 去，历尽千辛万苦，终于治服了洪水， 让老百姓过上了安定的日子。