15大禹治水课件

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《大禹治水》PPT课件

洪水
课文讲解
河道
课文讲解
大禹治水成功的原因
他有理想、有决心。他采取了正确的治水策略。他不怕困难、艰苦奋斗、锲而不舍。他为了实现目标，能够舍小家为大家，不计个人得失。
课文讲解
大禹治水的意义
•
大禹治水取得了成功，给人
们带来了幸福安宁的生活。
•
大禹的无私奉献和艰苦奋斗
精神，是大家学习的楷模。
第六单元 · 第十五课
大禹治水
-.
课文导入
绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是中国上古时代一位圣贤的帝王，也是一位治水英雄，治水就是治理洪水，因为他治水有功，所以人们都尊敬地叫他大禹。相传禹创建了我国第一个奴隶制国家——夏朝。
他是我国传说时代与尧、舜齐名的Fra bibliotek圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理洪水，又划定中国国土为九州（即冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州）。
课文导入
大禹是什么人？大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？大禹治水的结果怎样？
字词积累
制被
理形治
洪
害姓通
注意每一笔在田字格里的位置
字词积累
扩词
治：治理、治病、治家、治本、自治洪：洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪害：害虫、害人、害处、害眼、遇害姓：姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王理：理由、讲理、说理、理发、条理
课文讲解
三过家门而不入
大家说说一周有多少天？一个月多少天？一年多少天？十三年知道多少天？十三年四千七百多天哪！这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门的机会，他都没回家看一看，这是一种什么精神？
课文讲解
阅读课文，说说大禹治水的过程。带领千千万的百姓开通河道疏导洪水流入了大海

《大禹治水》ppt优秀课件

6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情
经典诵读
调虎离山闭门思过刻舟求剑狐假虎威坐井观天守株待兔千军万马九牛一毛大禹治水
15、大禹治水
大禹也称夏禹，夏朝的建立者。他领导百姓疏通江河，兴修沟渠，在治水的十三年中，三过家门而不入。后因治水有功，被舜选为继承人。
学习目标：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字、词语。（2）想一想课文主要讲了一件什么事？
左窄右宽，“共” 字两横平行，下边的撇、点分别对应上边的两竖。
洪
实践活动：
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》的故事。
读一读：课后阅读《愚公移山》、《精卫填海》。
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识
说一说你能用什么方法记住它们
词语认读
洪水灾难认识
毒蛇仍然教训
猛兽消退被子
பைடு நூலகம்
伤害继续恢复
用自己的话讲故事
洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。

大禹治水ppt课件完整版

04 大禹治水对后世影响及意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端，通过治理洪水，积累了丰富的水利经验和技术，为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通，土地得到灌溉，农业生产条件得到显著改善，推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝，有效防止了洪水的泛滥，保护了人民生
命财产安全。
团结民众，共同奋斗
1 2
广泛动员，组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作，形成了众志成城的局面。
分工协作，发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势，进行合理分工协作，提高了治水效率。
3
关心民众疾苦，赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦，积极解决民众困难，赢得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量等水文数据，掌握洪水的基本情况和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因，包括自然因素（如气候、地形）和人为因素（如水利设施失修、过度开垦等）。
疏通河道，开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草、树木等障碍物，确保洪水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿沟渠，引导洪水流入江河湖泊，减轻洪水的压力。
勇于创新，不断改进
01
借鉴前人经验，创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上，勇于创新，提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索，完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术，提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具，提高了治水工作的效率和质量。

《大禹治水》(ppt)课件

15 大禹治水
第二课时
洪水灾难农业
毒蛇消退恢复
猛兽继续耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水毒蛇猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。大禹治水，三过家门而不入。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果，一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见洪水毒蛇猛兽
对比父子两人治水的结果，一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见

《大禹治水》课件(共54张PPT)

分析第三部分。 ①如何理解大禹哭石生启？明确：写出他对阿娇的深切怀念和内心的无限悲痛、裂石生启，更是突出了大禹的 “哭妻”具有撼天动地的特点，富于想象。
②结尾说明了什么？告诉我们：谁为民除害，谁就会得到人民的真诚拥护和爱戴。
大禹是怎样治理洪水的？
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
水流
地形
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。
❖察看水流和地形的过程中——
饿了…… 渴了…… 困了…… 脚上磨出了血泡…… 攀爬悬崖峭壁……
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。
( 吃苦耐劳 )的英雄
他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导
3、鲧是怎样治水的？如何评价他？明确：鲧治水方法不对，但他具有为拯救人民而不惜冒犯天帝的勇敢和刚强的行为，是一个英雄。
4、禹是如何出生的？他的不平凡的出生说明什么？
明确：鲧的尸体被剖开后，禹坐着一条虬龙来到世上。
说明：第一，鲧根治洪水的决心未尽，他把希望寄托在禹的身上，具有不屈精神；第二，禹治水既是继承父志，又是反抗天帝，为民造福的行动。
1、加点字注音。栖身（）大禹（）鲧（）虬龙（）会稽山（）（）窠（）堙塞（）（）禅让（）舜（）
解释词语。无动于衷：跋山涉水：禅让：矗立：
听课文录音，理清课文思路。讨论后明确：第一部分（1—4）写鲧治水被杀和禹的出生。第二部分（5-14）写大禹治水三过家门而不入。第三部分（15-17）写大禹哭石生启，被尊为“大禹王”。

部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀PPT课件

洪灾难道
洪水灾祸灾难道路
认被业产
认为被动农业生产
15大禹治水
第一课时
借助拼音，练读课文
阅读提示
借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“—
hónɡ zāi nàn dào 洪灾难道
rèn bèi yè chǎn 认被业产
作业超市
1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。
再见
疏通河道，引水入海
人物：禹治水方法：疏导时间：十三年结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
三次路过自己的家
门口
到处奔走
再读课文，你能试着复述这个故事吗？提示：洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
2-3自然段
对比父子两人治水的结果，一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
故事发生的时间江河湖泊的水溢出。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“_____” 画出你获得的信息。

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蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足）伤shāng（受伤、伤口、伤害）退tuì（后退、进退、退步）续xù（陆续、后续、续集）恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）
三
难nàn （灾难）nán（难过）没méi（没有）mò（沉没）奔bēn（奔走）bèn（投奔）重zhòng（重量）chóng（重复）
四
七
1.很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。
七
2.洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
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第15课大禹治水
一
洪hóng（山洪、洪涝、洪水）灾zāi（火灾、灾难、旱灾）难nàn（逃难、遇难、难民）道dào（道理、知道、道路）认rèn（认字、认为、认真）被bèi（被子、被动、被单）业yè（毕业、工业、作业）产chǎn（产业、产量、生产）
二
毒dú（毒蛇、狠毒、中毒）兽shòu（野兽、猛兽、兽医）仍réng（仍然、仍旧）继jì（继续、继承、继往开来）训xùn（训练、教训、训话）
伤害——损害灾难——磨难消退——减退疏导——疏通驱赶——驱逐
五
经常——偶尔伤害——保护痛苦——快乐驱赶——迎接渐渐——忽然
六
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。奔走：为一定目的而到处活动。洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。疏导：开通壅塞的水道，使水流畅通。灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。恢复：变成原来的样子。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。无家可归：没有家可回，指流离失所。

新版二年级上册语文课件-15.大禹治水∣人教(部编版) (共15张PPT)演示课件

百姓——安居乐业请大同禹学带自领由千朗千读万课万文的第人开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。洪水如淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。洪从水那淹些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。大思禹考是大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。大请禹同带学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。大禹一位为民造福的英雄。
继续手续农业农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水防洪毒蛇毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（）治理（）洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。讨论：鲧是怎样治理洪水的？从那些地方可以看出洪水凶猛？请同学自由朗读课文第3、4自然段。洪水防洪毒蛇毒害洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水从那些地方可以看出洪水凶猛？

《大禹治水》课件(共19张PPT)

为什么说大禹是位英雄呢？
因为大禹成功地制服了洪水，使人们过上了安定的生活。他的坚持不懈、辛勤劳动和公而忘私的精神值传。
你是怎么理解“代代相传”的？
老百姓把大禹治水的故事，一代传一代，让他们子子孙孙都记住大禹这位大英雄。
请同学们结合下面的三幅图，用自己的话把这个故事讲一讲，看谁讲得最棒！
这篇课文主要讲大禹治水的
故事。
大禹为什么要治水呢？
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
读一读这段话并思考，从哪儿看出洪水很凶猛？ “无家可归”是什么意思呢？
读一读
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。
课后请同学们搜集有关大禹的资料，下节课我们一起交流。
谢谢观赏
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，
仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通
了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流
入了大海。
点击图片
①哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？
想一想 ②你是怎么理解这些词语的呢？
③同学们想一想在治水的过程中，他们会吃哪些苦呢？
看到这幅图，你有什么想说的呢？
禹又做了哪些牺牲
禹，姓姒（sì)，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。大禹是中国古代历史传说中第一位杰出的卓有成效的治水专家。
读读第二段，看一看这段一共有几句话？这一段一共有３句话。
１、这时大禹是怎么想的呢？禹下决心要治理洪水。
读读第二段，看一看这段一共有几句话？这一段一共有３句话。
２、他又是怎么做的，在文中找出来，读一读。

《大禹治水》优秀课件

合作学习：
小组内相互识字，检查读书情况
（同桌之间相互认读生字条生字，不会读的请同桌教读并多读几遍）
认读生字
hóng dú shé shòu shāng
洪毒蛇兽伤
zāi nàn réng tuì jì
灾难仍退继
xù rèn xùn bèi huī
续认训被恢
认读字词
谁敢来挑战？
洪毒蛇兽伤灾难仍退继续认训被恢
9、历史是一本书，时间是一支笔；历史是一幅画，时间是色彩；历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶；历史是一座高山，时间是嶙峋
讲一讲：给父母讲述《大禹治水》的怪石；历史是一条长河，时间是涌动的波涛。
8.“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”(两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。)
经典诵读
调虎离山闭门思过刻舟求剑狐假虎威坐井观天守株待兔千军万马九牛一毛大禹治水
15、大禹治水
大禹也称夏禹，夏朝的建立者。他领导百姓疏通江河，兴修沟渠，在治水的十三年中，三过家门而不入。后因治水有功，被舜选为继承人。
学习目标：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字、词语。（2）想一想课文主要讲了一件什么事？
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。
的故事。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，
人称“郊寒岛瘦”。
读一读：课后阅读《愚公移山》、 1.本文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受的残酷惩罚，赞扬了普罗米

《大禹治水》_优秀课件

恢复
百姓重新过上了安居乐业的生活。
《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT) 《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT)
réng
rèn
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT)
洪水给百姓带来了无数
灾难的，必须治好它。
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洪水给百姓带来了无数
《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT)
（暴涨的水流)+ (多条河流并发)
洪
洪水
《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT)
《15 大禹治水》PPT课件人教（部编版）(共27张PPT)
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

统编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件

课后习题
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
挡水疏导驱赶
朗读指·导：本文·因为每个·自然段展现的内
容不一样，所以在朗读时基调也应该不一样。第1自然段写洪水给老百姓带来灾难，要读得沉痛；第4自然段要读出老百姓的欣喜之情。
点拨：此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜带点字的意思，再查字典验证。
他为“大禹”，也就是伟大的禹的意思。
字词学习
我会读
hónɡ
洪水
dào
知道
rèn
认为
chǎn
生产
dú shé shòu
毒蛇猛兽
rénɡ
仍然
xùn
教训
huī
恢复
shānɡ
伤害
tuì
消退
bèi
被动
zāi nàn
灾难
jì xù
继续
yè
农业
洪
毒
蛇
兽
伤
灾
难
仍
退
继
续
认
训
被
恢
洪灾难道认被业产
把这些字按结构分类。
愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？
天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。
从此，这里的人们出门再也不用绕道了。
随堂练习
一、看拼音写词语。
hónɡ shuǐ
zāi nàn
（洪水）（灾难）
shēnɡ chǎn
15 大禹治水
你读过哪些我国古代神话故事？精卫填海
嫦娥奔月
女娲造人
资料链接

部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》精美课件

生难字词
洪[hóng]： 1.大。2.大水。3.姓。毒[dú] ：1.有害的物质或有害的东西。 2.害，伤害。蛇[shé]：爬行动物，身体细长，体上有鳞，没有四肢。兽[shòu]：1.四肢无严格分工，通体生毛的哺乳动物的总称。伤[shāng]： 1.受损坏的地方。 2.损害。灾难[zāi nàn]：自然的或人为的严重损害。仍[réng] ：1.依然，还，照旧。2.因袭，沿袭。3.频繁，重复。退[tuì] ： 1.向后移动，与“进”相对。 2.离开，辞去。继续[jì xù]：1.连续下去。2.不中断进程。
或在安邑或在晋阳），国号夏。并分封丹
朱于唐，分封商均于虞。
初读课文
很久很久以前，洪水经常泛滥。大
水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给百姓带来了无数的灾难，必
须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着
大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹
15 大禹治水
部编本人教版·二年级上册语文
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王，他
最卓著的功绩，就是历来被
传颂的治理滔天洪水，又划
定中国版图为九州。后人称
他为大禹。
自由读课文，读准字音，读通句子。我会认
hónɡ
洪
dú
shé
毒蛇
shòu
兽
shānɡ
伤
zāi nàn
灾难
rénɡ
只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有
消退。他的儿子禹继续治水。
人物：鲧
治水方法：筑坝挡水时间：九年
结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
细读第3、4自然段，说一说：

部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共94张PPT)

水九年
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？这十三年里，他到处奔走。曾经多次路过自己家门口，一次也没有走进家们。改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹，了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难道认被业产
15 大禹治水
一心治水为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？继续教训驱赶耕种恢复安居乐业
15 大禹治水
一心治水为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹，是夏朝开国君王。禹是中国古代一位贤圣的帝王，他最卓著的功绩，就是治理了滔天的洪水，又划定中国版图为九州。

(二上)二年级上册15 大禹治水课件部编版

（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
禹离开了家乡，一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走，曾经___次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，____次也没有走进家门看一看。
不顾小家顾大家，无私奉献的人。
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（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
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（二上）二年级上册15Байду номын сангаас大禹治水部编版 (7)
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（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
大禹治水
禹
hóng
洪水
dú shé měng shòu zāi nàn
毒蛇猛兽灾难
shāng hài réng rán xiāo tuì
伤害仍然消退
jì xù
继续
rèn wéi
认为
jiào xùn miánbèi huī fù
教训棉被恢复
nán 难过 nàn 灾难
灾难伤害猛兽毒蛇洪水仍然
恢复棉被教训认为
消退
继续
4
泛滥？
泛滥水面升高而溢出
水满溢出来
泛滥:比喻不好的事情，如：大水漫溢的到处都是。
5
禹离开了家乡，一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走，曾经___次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，____次也没有走进家门看一看。
6
因为_洪_水__使_百_姓__无_家_可__归_，_禹__心_里_装__着_百_姓_ , 所以_他__急_于_治__理_洪_水_________。