部编版四年级下册语文《习作：我的奇思妙想》
部编版小学四年级下册语文第二单元《习作2我的奇思妙想》作文五篇
【导语】每个人都会有自己的奇思妙想，当然，我也不例外。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学四年级下册语文第二单元《习作2我的奇思妙想》作文篇一上次暑假，我去了内蒙古，因为走在沙地上，不能开车，所以沙子老是进到我的鞋子里，走一走，就要停下来，把鞋子里的沙子倒出去，特别麻烦。
等回到车时，我倒出一鞋子的沙。
此时，我突发奇想，脑中出现了一个奇思妙想，如果有一种多功能车，带着我在沙地里遨游，那该多省事啊！我的多功能车是长方形的，长15米，宽5米，高3米，轮胎的直径为1.5米。
全车用青铜制成，它的后方有两个超音速推进器，速度每秒可达100千米，在水里每秒60千米。
还有10个地形扫描仪，分布在全车身。
在车两旁有两把斧头，两把剑。
在车前有一个两头冲锋枪，一个挖矿电钻和三个大炮，在车后有一个投弹机。
这辆全自动多功能车有许多功能。
它可以在天空、陆地和海底行驶。
在沙地里，轮胎会形成一个履带，像坦克的轮胎；在雪地里，轮胎就会自动变成防滑轮胎；如果潜入深海，机器会马上为驾驶员穿上潜水衣；如果飞上蓝天，按一下车上的一个方形按钮，汽车上方的一个装置会脱离车身，出现五个大火箭推进器和十二个小火箭推进器，会马上让你冲上蓝天，带你去你想去地方。
这就是我的奇思妙想，你的奇思妙想是什么呢？部编版小学四年级下册语文第二单元《习作2我的奇思妙想》作文篇二坐在教室里发呆的时候，我总会天马行空地去想象，想回到过去，想去向未来，那么我就来动手发明一部时空穿梭机吧！我的机器除了核心部分，其他部分与普通小汽车毫无差别，比如：车窗、车轮、油门、刹车……一个都不少。
整个机器长2米，宽1米，只能容纳我一个人。
因为穿梭时空时会有剧烈摩擦，产生高热量，所以机身涂层，我采用了白色高分子材料，以降低车内温度。
白色机身加上经过精密计算的流线型设计，时光穿梭机看上去就是一件完美的艺术品。
在设计时，我还考虑到远古时代无法充电的问题，所以车内的蓄电池不但轻巧，而且蓄电量要足够使用需求，甚至我将风能发电、水能发电、光能发电、沼气发电转换装置进行了综合，以备不时之需。
部编版小学四年级下册语文第二单元《习作2我的奇思妙想》作文五篇
部編版小學四年級下冊語文第二單元《習作2我的奇思妙想》作文篇一上次暑假，我去了內蒙古，因為走在沙地上，不能開車，所以沙子老是進到我的鞋子裏，走一走，就要停下來，把鞋子裏的沙子倒出去，特別麻煩。
等回到車時，我倒出一鞋子的沙。
此時，我突發奇想，腦中出現了一個奇思妙想，如果有一種多功能車，帶著我在沙地裏遨遊，那該多省事啊！我的多功能車是長方形的，長15米，寬5米，高3米，輪胎的直徑為1.5米。
全車用青銅製成，它的後方有兩個超音速推進器，速度每秒可達100千米，在水裏每秒60千米。
還有10個地形掃描器，分佈在全車身。
在車兩旁有兩把斧頭，兩把劍。
在車前有一個兩頭衝鋒槍，一個挖礦電鑽和三個大炮，在車後有一個投彈機。
這輛全自動多功能車有許多功能。
它可以在天空、陸地和海底行駛。
在沙地裏，輪胎會形成一個履帶，像坦克的輪胎；在雪地裏，輪胎就會自動變成防滑輪胎；如果潛入深海，機器會馬上為駕駛員穿上潛水衣；如果飛上藍天，按一下車上的一個方形按鈕，汽車上方的一個裝置會脫離車身，出現五個大火箭推進器和十二個小火箭推進器，會馬上讓你沖上藍天，帶你去你想去地方。
這就是我的奇思妙想，你的奇思妙想是什麼呢？部編版小學四年級下冊語文第二單元《習作2我的奇思妙想》作文篇二坐在教室裏發呆的時候，我總會天馬行空地去想像，想回到過去，想去向未來，那麼我就來動手發明一部時空穿梭機吧！我的機器除了核心部分，其他部分與普通小汽車毫無差別，比如：車窗、車輪、油門、刹車……一個都不少。
整個機器長2米，寬1米，只能容納我一個人。
因為穿梭時空時會有劇烈摩擦，產生高熱量，所以機身塗層，我採用了白色高分子材料，以降低車內溫度。
白色機身加上經過精密計算的流線型設計，時光穿梭機看上去就是一件完美的藝術品。
在設計時，我還考慮到遠古時代無法充電的問題，所以車內的蓄電池不但輕巧，而且蓄電量要足夠使用需求，甚至我將風能發電、水能發電、光能發電、沼氣發電轉換裝置進行了綜合，以備不時之需。
部编版四年级语文下册第二单元习作“我的奇思妙想”范文8篇
部编版四年级语文下册第二单元习作“我的奇思妙想”范文8篇微缩型小屋每当全家外出时，我总是担心家中的安全问题。
我发明的微缩型小屋就解决了这个难题。
当你将微缩型小屋变小时，它只有一个书包那么大，你便可以带着它去任何地方。
当你将它变大时，它的外形与我们平常住的房子没有多大区别。
这种小屋的用途非常广泛，特别适合经常出门在外的探险家。
有些人也许会问：屋内的能源来自哪里？如果某个地区很热或很冷怎么办？没有网线怎样上网？如果在山野里野兽来了怎么办?？这些问题它都能够解决。
屋里有一个遥控器，遥控器上面有七个键子，键子的颜色分别为橙、黄、蓝、绿、青、赤、紫。
只要你按一下遥控器上的橙色键，屋子就能够将二氧化碳转化为能源，并自动存储。
只要你按一下黄色键，灯就会打开。
只要你按一下蓝色键，灯就会关闭。
只要你按一下绿色键，室内就会自动变暖，使你在冬天不再受冻。
只要你按一下青色键，室内就会变得非常凉爽，使你在夏天再也不用面对炎热。
只要你按一下赤色键，电脑就会自动连接网络。
只要你按一下紫色键，你的房子四周就会出现透明的防护罩，让你免受野兽的侵袭。
虽然这只是想象，但我相信有一天它一定会变成现实。
多功能笔在日常生活中，我们需要用到许多笔，携带非常不便，所以，我要发明一种“多功能笔”。
这种笔外形美观，小巧轻便，便于携带。
笔身有多种颜色，可根据季节改变颜色。
春天它是嫩绿色的，夏天它是红色的，秋天它是黄色的，冬天它是白色的。
笔的尾部还有七种不同的按钮，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
别看它小，它的作用可大着呢！笔的尾部的七种按钮上面标着不同的文字，有“钢笔”“铅笔”“圆珠笔”等。
如果你要用钢笔，那么只要按一下“钢笔”这个按钮，它就会变成钢笔，供你使用。
如果你写错了字，要用“魔笔”改正，就按一下“魔笔”这个按钮，它就会变成魔笔，帮你改正错别字，这样你的作业会更加工整、美观。
如果你不高兴了，它就会自动播放幽默风趣的笑话，令你捧腹大笑，使你心情愉快起来。
我的奇思妙想四年级作文10篇
【导语】《我的奇思妙想》是部编版四年级语文下册第二单元的习作，本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求同学们写一篇关于发明创造的想象作文，想象就是在真实生活的基础上在头脑中创造新形象，想象既要基于现实，又要超越现实，同学们要写这样的作文，既要有丰富的想象力，又要有一定的科学知识。
在现有科学知识的基础上，展开大胆的想象，才能写出精彩的科幻作文。
在拟写标题的时候，可以直接以“我的奇思妙想”为题，也可以根据作文内容拟写标题。
准备了《我的奇思妙想四年级作文10篇》，供大家参考阅读，希望能帮助到大家！我的奇思妙想四年级作文篇一我洗盘子的时候不小心伤了手，后来我仔细观察，发现盘子上有个小口，我看着盘子突然想起今天老师留的作文题目——《我的奇思妙想》，我脑子里马上出现了一个奇妙的想法：电视里看到的飞碟不就和盘子的形状一样吗？我想我的奇思妙想就是发明一个形状像盘子一样的飞船，载重数量随意。
飞船的外壳用钢和铁做成，把一层很厚很厚的塑料包在钢铁的外面，用玻璃当窗子，有自动开关和手动开关，里面有自动的开饭开关和收拾碗筷的开关，到该干什么事情的时候，它就会自动给你摆出来，里面的空间很大很大。
我想创造完一个飞船后还想再多做几个，因为有很多人想去外星球所以我才想多做几个。
希望我能做成功，我为自己加油、加油、加油！希望别人创造的也能成功，我也为你们加油、加油、加油！我还希望别人能够坐上我的飞船到太空去旅行、去探索、去研究太空的秘密，同时我也祝你们一路顺风、旅途愉快，在旅行、探索、研究中，也能收获很多知识。
我的奇思妙想四年级作文篇二一天，我在家玩最喜欢的魔方，我不停地转来转去，想把它还原。
突然，我的脑子里冒出一个奇妙的想法：如果它转一下就会变出一样神奇的东西，就像哆啦A梦的大口袋一样，该多好。
当我打开电视时，突然哆啦A梦跳了出来，给了我一个控制器和一个魔方。
他告诉我：控制器的红色按钮是关于美食的，蓝色按钮是关于学习的，黄色按钮是关于运动的。
我的奇思妙想作文400字10篇
我的奇思妙想作文400字10篇《我的奇思妙想》是部编版四年级语文下册第二单元的习作，如果以“我的奇思妙想”为主题写一篇关于发明创造的想象作文，你会如何写呢？下面是小编给大家整理的我的奇思妙想作文400字10篇_四年级下册我的奇思妙想作文，欢迎大家借鉴与参考。
我的奇思妙想作文1人人都有一个伟大的理想，比如遇到交通堵塞，想发明在天上飞的，水里游的，或变成超人的车。
购物拥挤，想发明掌上营业厅……而我想发明一个多功能机器人。
他用纯金的，和银的造成的，永远不生锈。
他做出来一点儿也不麻烦，她的脸上有尖尖的鼻子椭圆型的眼睛，圆圆的耳朵，简直帅呆了，无法比喻。
他的身上长着长长的手臂，有长长的腿。
他还有一个控制他的灯，那个灯上有很多的按钮，能控制他的全身上下。
让他唱他就唱，让他跳舞，他就跳舞。
他像个变形金刚，一会儿变成圆形一会儿变成方形，一会儿又像个丈二和尚……它的用途是帮助家人做饭，做出美味可口的饭菜，他还帮我妈妈洗碗，洗衣服，拖地种地，收割……农民们再也不用“锄禾日当午汗滴禾下土了!”当他是我的保镖的时候，他会保护我，手上带着刀枪和烟雾弹。
坏人不能接近我。
它还能变成跑车，带你去你想去的地方。
它变成跑车时，不用控制，可以在车里，悠闲地听着音乐，吃着美味的牛排，喝着甜甜的饮料，很享受。
我希望将来，我当成发明家，一定会发明这样的机器人，去帮助别人快乐自己。
我的奇思妙想作文2在未来，我会发明出一种非常特别的鞋子，它的功能数不胜数，是一种很有趣的鞋子。
鞋子的上面有六个按键和三个按钮。
六个按键分别有红、橙、黄、蓝、绿、紫六种颜色，它们各有一种特异功能。
而三个按钮，一个是开关建，一个是加速键，一个是减速键。
当你太累走不动时，你可以按红色按键，瞬间就会出现一把椅子，你只要说目的地，它就会把你安全送到目的地，而你只需要坐在椅子上呼呼大睡。
夏天烈日炎炎，骄阳似火，很多人都觉得太阳很晒不愿出门。
而你只要按橙色按键，舒适的椅子、漂亮的大遮阳伞和冰爽可口的饮料都会摆在你眼前。
部编人教版四年级语文下册第二单元习作范文我的奇思妙想7篇
部编人教版四年级语文下册第二单元习作我的奇思妙想范文7篇写作指导：习作内容：我的奇思妙想生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。
你想发明什么呢？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考下面的提示，想想自己要写的内容。
还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。
第一、审清题意那么“奇思妙想”是什么？所谓“奇思妙想”，即为奇妙的想法和思想。
对于某些事物，或凭空，或思维散发出奇特的想法，其中不乏一些新创意，新思路。
第二、想象要大胆合理大胆就是要写现在没有的东西，或者已经有但它没有具备的功能。
如：房屋可以飞，鞋子可以在水面上行走，书包可以变大变小等。
合理就是要在现实生活的基础上产生新创意、新思路。
如，现存产品存在缺陷，你想发明新的产品来弥补，又或者是某种现象、某件事情让你产生了想发明某物的想法。
例如：最近天气一直在下雨，再不天晴我感觉自己都要发霉了。
我真想发明一种天气存储器，平时能把各种天气存储起来，在人们需要某种天气的时候，它能将人们所需要的天气释放出来。
三、介绍要有序写这个物品的样子时要按照一定的顺序呈现。
（1）从整体到局部的顺序（2）从外观到内部结构的顺序写功能时，要根据不同的功能及其功能如何展现来分条描述，要让人看了你的描述觉得你发明的东西功能强大，有实际意义，有可操作性。
我想发明一种小巧玲珑、对美化环境有极大帮助的“环保垃圾箱”。
它有各种各样的形状：蘑菇形、青蛙形、兔子形等。
它的箱体上还设计了动物、植物、卡通人物等图案，这些图案不仅美观还能动。
如：我想发明一种小巧玲珑、对美化环境有极大帮助的“环保垃圾箱”。
写作时可以联系我们在本册第二单元学习的四篇科普类的文章。
分别是：《琥珀》为同学们科学合理大胆的科幻想象提供了素材和空间。
2.《飞向蓝天的恐龙》同学们可以联系实际，纵观世界的航空航天发展，可以联想到大飞机，飞船、空间站、登月工程等，其实科幻有时离我们不是太遥远。
部编人教版小学四年级语文下册第二单元“我的奇思妙想”习作范文16篇
部编人教版小学四年级语文下册第二单元习作“我的奇思妙想”习作范文16篇神奇的汽车我想发明一辆汽车，这辆汽车除了可以在陆地上跑之外，还有上天下海和穿越的功能。
如果你在马路上堵车了，你就按一下“天空模式”按钮，汽车车身两侧就会出现一对隐形机翼，只要踩一下油门，汽车就能飞起来。
假如你想到海底去玩，你就选用大海模式，汽车就会重新组装。
在10秒内，它就会带你潜入海底，你就可以见到美丽的海底世界了。
在海底你不会遭受鲨鱼等海洋生物的攻击，因为这辆汽车到海底后，就会马上隐身，海洋生物根本感受不到你的存在，这样既不会破坏海底世界原有的平静，你又可以自由遨游于海底世界。
这辆汽车的穿越功能就相当于科幻故事里的时空穿梭机，你想去什么时代它就能带你去什么时代。
这个功能唯一的缺点就是你穿越到想去的时空之后，只能做一个隐形人，这是为了避免扰乱时空秩序。
另外，汽车仪表盘上还有一些多功能按钮：黄色按钮能给你提供你想要的食物，蓝色按钮可以将汽车变成一座小房子，黑色按钮可以给你提供一些生活用品……听了我的介绍，你是不是也觉得这种汽车非常神奇呢？我一定要学好科学文化知识，让我的想象变成现实！电子书包我每天背着沉甸甸的书包去上学，时常感到肩膀酸痛。
我想发明一款电子书包，以后上学背上它就再也不会有这种困扰了！这款电子书包可以自主变换颜色和形状，在贴着人背部的那一面有一个电子显示屏，但背着它不会有任何不舒服的感觉。
这款电子书包既可以变大，也可以变小。
它可以像钱包那样小巧，放在兜口袋随身携带，也可以像登山包一样大，装下很多东西，却仍然非常轻。
这款电子书包将是我们学习的好帮手。
它不但可以储存所有课本，还可以储存我们的作业。
老师会把当天的作业发送到你的电子书包上，以免你忘记写作业。
当你回到家取下书包时，书包会发出“主人，该写作业了”的提醒，并且电子显示屏会自动亮屏，显示出你当天需要完成的作业。
作业完成后，把作业本放进书包，点击显示屏上的批改按钮，它还会帮你把错了的生字圈起来，提示你修改。
部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案
部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案一、教学目标1.知识目标–理解《我的奇思妙想》故事内容，把握主要情节；–理解并能灵活运用文章中的词语和句子；–了解作者的写作意图，培养学生的想象力和创造力。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力；–启发学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想；–训练学生的语言组织和表达能力。
3.情感态度目标–培养学生积极向上的心态，勇于表达个性与自信；–培养学生对文学的兴趣，激发学生的创造潜能；–提倡团队合作，共同分享和交流自己的奇思妙想。
二、教学重难点1.重点–理解《我的奇思妙想》故事内容，掌握文章的主旨；–发散思维，展示学生的奇思妙想，启发学生想象力。
2.难点–引导学生从文中理解作者的写作意图；–激发学生用语言表达个性化的奇思妙想。
三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片展示或问题启发，激发学生对奇思妙想的探讨和展示欲望。
2.阅读故事（15分钟）–学生自读《我的奇思妙想》故事，理解主要情节。
3.理解文章（15分钟）–以小组形式讨论，归纳文章的主旨和作者想要表达的思想。
4.语言学习（15分钟）–学习并掌握文章中出现的生字词语，并尝试造句进行实践。
5.写作练习（20分钟）–引导学生写作，探索自己的奇思妙想并尝试以文章方式表达。
6.展示分享（15分钟）–学生相互分享自己的奇思妙想，并互相欣赏和交流。
7.课堂讨论（10分钟）–教师引导学生回顾当天的学习，总结奇思妙想的表达方法和思考方式。
四、教学资源准备•课件或图片展示相关素材；•《我的奇思妙想》故事文本；•黑板、彩色粉笔等写作用具。
五、教学评价与反思在教学中，可以通过学生书面作业、口头表达等形式对学生的理解能力、表达能力和创造力进行评价。
同时，教师也要及时反思教学过程中存在的不足，不断提高自身的教学水平，以促进学生的全面发展。
通过对《我的奇思妙想》教案的设计和实施，希望能够引导学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想，培养他们的想象力和创造力，为其全面发展奠定基础。
部编版四年级下册语文教案习作：我的奇思妙想「教案」
部编版四年级下册语文教案习作：我的奇思妙想一、教学目标1.激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
2.引导学生运用合理的语言和结构，表达自己的奇思妙想。
3.培养学生独立完成习作的能力，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：激发学生的想象力，引导学生运用语言表达自己的奇思妙想。
2.教学难点：培养学生独立完成习作的能力，提高写作水平。
三、教学过程1.导入老师展示一些有趣的奇思妙想图片，如飞行汽车、智能等，引导学生谈论自己的奇思妙想。
学生分享自己的奇思妙想，老师给予鼓励和指导。
2.讲解老师简要讲解奇思妙想的定义，引导学生明确本次习作的要求。
老师展示一篇例文，分析文章的结构、语言和表达方式。
3.讨论与构思学生分组讨论，分享自己的奇思妙想，互相启发。
学生根据讨论结果，构思自己的习作。
4.习作指导老师针对学生的构思，给予个性化的指导，如文章结构、语言表达等。
学生根据指导，修改自己的习作。
5.独立习作学生在课堂独立完成习作，老师巡回指导。
学生在习作过程中，遇到问题可以向老师请教，老师给予解答。
6.习作展示与评价学生展示自己的习作，全班同学共同评价。
老师对学生的习作进行点评，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂习作和老师点评，修改完善自己的习作。
学生将修改后的习作交给老师，老师进行检查和反馈。
四、教学反思1.学生在本次习作中，想象力得到了充分发挥，创新意识得到了培养。
2.学生在习作过程中，学会了如何运用语言表达自己的奇思妙想，提高了写作水平。
3.教师在课堂指导中，注重了个性化指导，使每个学生都能得到关注和帮助。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学，提高写作能力。
五、教学评价1.学生习作质量：观察学生习作的语言、结构、创意等方面，评价学生的写作水平。
2.学生参与程度：观察学生在课堂讨论、习作过程中的积极性，评价学生的参与程度。
3.教师指导效果：观察教师对学生习作的指导效果，评价教师的教学水平。
六、教学建议1.教师在课堂教学中，要注重激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
部编版四年级语文下习作：《我的奇思妙想》范文4篇
四年级（下）·习作二——《我的奇思妙想》范文一：我的奇思妙想我要发明一个神奇的书包。
因为每一次上学时，回到学校才发现书包里的东西不翼而飞，丢三落四，甚至忘记了有些作业都没有写，所以我要发明一个能够解决这些问题的书包。
这个书包整体看起来和普通的书包没什么区别，只不过在书包的外侧，多了几个按钮而已，它有很多个功能，比如可以让书包变得很小，也可以变得很大，大到可以放下一个人，所以我可以把我的所有学习的东西放进书包里，这样不会再丢三落四，什么时候用，直接取出来就可以，而且不管放进去多少东西，和普通的书包重量一样，背在身上毫无感觉。
它还有一个功能，也是我最最喜欢的功能，就是穿越时空，而且还可以让时间停留，但是最多只能停留一个小时，这也是我觉得比较可惜的地方，不过它就可以穿越到未来，这样就可以看见自己的未来的样子，未来的事物，让我大开眼界。
这个书包还有一个神奇的功能就是可以让书包飞起来，大家是不是惊呆了，一个书包竟然可以飞起来，唉，其实我只是说得夸张过头，这个功能，我觉得比以前几个都好，比如上学路上，因为交通拥堵，快迟到的时候，按红色按钮就可以张开翅膀带着书包和我飞上五彩斑斓的梦幻天空，带着我飞进教室，你们是不是很期待呀，这个功能。
我非常期待在未来有人可以发明出这个书包，我也要努力学习，说不定那个发明出书包的就是我。
范文二：我要发明笔记本笔记本，是我们学习中的好伙伴，它一直陪伴着我们的学习，给我们带来很多的方便，也让我们不断取得进步。
可是笔记本却有一些不足之处，比如：沾了墨，本子就花了；不防水；页数有限，不能重复使用等等，而我要发明的这款笔记本，以上不足之处通通消失，而且还有许多外在的功能。
我要发明的这款笔记本，和我们平时所使用的普通的笔记本无论是外形、大小手感都是一模一样，但是却有很强的防水性，如果不小心打翻了水杯，根本不需要担心会把笔记本打湿，即便是把它放到水里泡上几十天，保证滴水不进，甚至放个几年取出来，依然干燥，不沾一滴水。
新部编版四年级语文下册第二单元《我的奇思妙想》习作范文3篇及点评
新部编版四年级语文下册第二单元习作训练范文3篇及点评单元主题：我的奇思妙想目录：1.“可心”衣2.未来的笔3.时空转移飞船☆“可心”衣☆现在的衣服,要么穿一段时间就变旧了,要么就是过时了、跟不上潮流了,要么就是不喜欢了,总是不尽如人意又浪费钱财。
所以我设计了一种“可心”服装,顾名思义,就是服装能让所有人都称心如意。
这种服装在制作材料里融入了智能芯片,衣领上设计了很多装饰用的纽扣,可别小看了它们,它们的用处可大了!红色纽扣可以让你任意调节衣服的色彩;黄色纽扣的功能是改变衣服的制作材料;蓝色纽扣帮助你调试出服装的款式,如果程序中的设计仍不能满足你的要求,你只需要按两次蓝色纽扣,领口的微型话筒就会接收到你说出的理想款式,智能芯片将根据需要自动调节出所需样式,直至你满意为止。
除了这些特殊功能,相信绿色、粉色纽扣的功能更让你欣喜。
它们可使衣服自动清洗、自动调节大小。
看来不会再有人为洗衣服、频繁更换衣服而烦恼,懒人们更会喜不自胜了!最值得一提的是,如果你外出旅行,带上一件“可心”衣就足够了,旅行包再也不必“大”而“多”,多省劲儿!拥有一件,终生“无忧”,这样的衣服还不能让你满意吗?注意:因数量有限欲购从速啊！【点评】作者针对我们平时衣服不如人意的地方,设想了衣服应具有的让每个人都称心如意的种种功能,解决了人们的烦恼,想法奇妙。
习作第2至4自然段分别介绍了衣服的特殊功能,有详有略,层次清楚。
结尾结合广告形式表现出小作者对发明的得意,新颖幽默。
☆未来的笔☆现在,我们用的自动铅笔虽然很漂亮,但是,也有让我烦恼的时候,因为这些自动铅笔的笔芯很容易断,而且笔芯有时用三四天就用完了，又要重新换一根笔芯,很麻烦。
所以我想发明一种多功能自动铅笔。
多功能自动铅笔里有一根坚固的笔芯,可以放心地使用。
这种笔最长能连续使用40天而不必换笔芯。
它有一层美丽而坚固的外壳。
铅笔的顶端有一颗不停闪烁的星星,笔尖有一个纠正握笔姿势的黄色指示灯,如果你的握笔姿势不正确,那个黄色指示灯就会亮起来,这就表示你要纠正你的握笔姿势了。
四年级下册语文 第2单元习作《我的奇思妙想》 优秀范文4篇
四年级下册语文第2单元习作《我的奇思妙想》优秀范文4篇范文一：《奇妙的多功能水杯》人类进入22世纪，科学家们经过艰苦的试验，终于把一种多功能水杯研究出来了，它使用便捷，功能独特，让所有人都爱不释手。
多功能水杯大约有二十厘米高，如同我们的普通杯子大小。
它利用太阳能储存能量，外壁有几个按钮组成。
第一个按钮是红色的加热键，加入清水或人们牛奶后，只要你轻轻按一下，它就会自动加热倒出一杯热气腾腾的水或者是一杯温热的牛奶;第二个按钮是蓝色过滤键，按一下它就会缓缓地倒出一杯清凉如山泉的水，第三个按钮是粉色果汁键，按一下，它就会根据所放的水果制作一杯美味的水果汁。
第四个按钮是黄色的冷饮键，慢慢按下去，就会倒出冰水或者冰激凌。
真是一杯在手，喝水不愁。
多功能水杯还有感应功能呢，液体的温度会随着心情和身体的变化而变化。
如果你生病了，它会自动开启加热功能，倒一杯60℃以上的热水;如果你身体健康，它就会根据季节温度倒一杯25℃到35℃的常温水。
这么高科技的水杯，最让人们喜欢的是价格低廉，携带方便。
在22世纪这个充满高科技的世界中，科学家们时不时会制造出令人意外的惊喜，方便我们的生活。
范文二：《万能锅》每天，辛苦的爸爸都是早出晚归的。
有时候，时间非常紧迫，早上起来，穿上衣服就走了，可能是时间不等他，时间飞快地从手指缝里溜走，他只能争分夺秒地上车，开工……少了什么?少了吃早饭。
我创造了一个锅，它的名字叫“万能锅”。
“万能锅”可是一个好东西，它不需要油，不需要火，他只用吸收太阳能就可以烧。
“万能锅”能把太阳能变成电，电可以发动“万能锅”。
下雨天的时候，昨天吸收的太阳能就有用了，可以用昨天的太阳能发动“万能锅”。
它用的电，和手机差不多，一共有一百格电，一格电可以用上十小时。
充电只需要30分钟，充电可以用太阳能充电，也可以用充电器来充电。
还有，要是有太阳，建议把“万能锅”放在车上面，这样，烧锅快，又烧得好吃。
要是有下雨，建议把“万能锅”放在车里面。
小学四年级下册语文第二单元《我的奇思妙想》习作范文
小学四年级下册语文第二单元《我的奇思妙想》习作范文1、爱心魔力卡每一个人都有梦想，每一个人的梦想都不一样，我的梦想就是做一个发明家。
学校里每次考试后，得分高的同学就有可能会骄傲、自满、高兴；考的不好的同学就会伤心、沮丧。
我想发明一个爱心魔力卡，它能猜到你的心思，它会根据你的想法，给你送去温暖的话语。
我知道，每个人都希望自己学习好，考试考第一，那我们用什么方法去实现这个愿望呢，我想发明一本多功能的教学书，第一页是问题大口袋，只要遇到不会的题，把题写在第一页的问题大口袋里，3秒钟后，最后一页的解题卡上就会出现答案，2秒钟后，它就会自动给你讲解这道题。
你喜欢吃美味的食物吗？肯定喜欢吧。
一说吃，我们肯定会想如何去做啊，好多人就会嫌麻烦。
我要发明一个专门做饭的机器人，这样吃上美食就不是什么难事了，只要你告诉它你想吃什么，然后拍一下它的手，它马上就会开始工作，一会的功夫，一道道美味可口的美食就会出炉，可是你千万别忘了对机器人说一声谢谢。
要不然，它就不高兴了。
这就是我妙趣横生的梦想，真希望在不久的将来能变成现实。
2、未来的房子我们时常从电视上，报纸上都能看到一些房子因为洪水来袭而坍塌，因为大火燃烧而变为灰烬。
多少人为此而流离失所。
生活困窘。
未来的房子会是什么样的呢？我想最主要的是能安全舒适。
说它安全吧。
它是由一些特殊的新型材料做成，有防火防水功能。
未来的房子看上去不高，一般时候是三四层，只不过，它采用环环相扣的建筑办法，像一个魔术箱，你只要想加层，只要按一下墙上的一个“升高”按钮，它就会升高。
最多升至十二层。
它的墙壁是一由新型的泡沫建成，一块块泡沫像现在的砖块一样，在空气中，它坚固厚重，遇到水，它有很大的浮力，能漂浮在水上，不论是风号浪吼，都难以把它吹倒。
遇上大火，它的泡沫就能释放出干粉，把明火灭了，再说，这泡沫上还有一层极好的绝缘体，像孙悟空一样有金刚不坏之身。
还有一个最特别的是，在每一个门口的顶墙安装的一个隐形的罩子和心理识别器。
统编版四年级下册语文第二单元习作：我的奇思妙想课件(22张ppt)
根据事物的特点罗列不同方面 思考每个方面的不同描述角度
思维导图
选择其中一 个，学着“会飞 的木屋”，画一 画思维导图，也 可以画出实物。
1.会根据光线、距离和温度自动调节的合成眼镜 2.和120联网的锻炼手环，特别合适体质特殊的人 3.手控恒温、恒湿、恒氧的过滤式防护服 4.会自动跟随行走的书包 5.扫描识错笔 ，发现书写错误会红灯闪烁 6.坐姿不端正的时候会抖动的改正坐姿书写椅 7.需要声纹才能使用的声控手机 8.处理家庭垃圾的能源垃圾桶 9.抗病毒万能血清，初生婴儿注射后就不会感染病毒 10.能自动清除各种病毒的超级口罩
罩又会变成白色，所以可以反复使用到达一万次以上。这款口罩最特别的是左边的伸缩端口其实
是一个迷你播放器，一按按钮，可以听自己喜欢的音乐。右边的伸缩端口有一个自动折叠按钮，
如果你不需要戴口罩的时候，按下折叠按钮，记忆棉可以折叠成时尚手环表，达戴真在手实段的上期，实时记
载你的心率、血压以及每天摄入和消耗的热量，确保你身体的健康。
个伸缩端口，伸缩端口连接着脑后固定带。和常见口罩不一样的是超级口罩是脑后固定的，轻柔
贴合，没有拉扯感，非常舒坦。
超级口罩的功能也很多。口罩里有两块纳米芯片，左边的那块可以口探罩测的外界功空能气环境，自带 程记成序录黑会口色不罩的断使时计用候算数，得据芯到，片的新里数的的据 口 自， 罩 动数 是 清据 白 洁结 色 程果 ， 序传 随 就输 着 会到 使 启口 用 动罩 时 ，表 间 发层的出，增一产加种生，光不会波同慢，的慢十防变秒（隐护成就纳藏效灰能米果色完按芯。、成钮右黑清片）边色洗+的。和芯当杀片口菌则罩，是变口
我的奇思妙想
部编版四年级下册 语文
风能手机充电器
外壳能保护手机， 还能捕捉四周吹来的风, 在你行走和通话的时候 为手机充电。
新部编版语文四年级下册第二单元习作训练《我的奇思妙想》范文4篇及点评
部编版语文四年级下册第二单元习作训练范文 4 篇及点评单元训练主题：我的奇思妙想例文目录：1.神奇的桥2.奇特的房子3.水上行走鞋4.新型交通工具神奇的桥我见过各种各样的桥，小巧别致的装饰性的小桥，雄伟壮观的斜拉桥，各种美丽的桥，看着这些桥，我心里有了一个目标，那就是建造一座属于我的桥。
这座桥非常高级，分为五层，第一层是走小车的，第二层是走大卡车的，第三层是走普通火车的，第四层是走动车的，第五层是走磁悬浮列车的。
它可以变长变短，还可以移动。
桥上有四个加油站和五个服务站。
这座桥还可以播放音乐和影片，如果有人受伤了，桥上的急救系统就会立刻把伤者送到桥上的医院里。
桥上还有小型游乐园，如果在桥上很无聊的话，可以到小型游乐园里去玩。
如果地震的话，这座桥就会启动抗震系统，桥上会有光能防护罩，这样就没有人会受伤了。
对了，忘记告诉你们，它是由比金刚石还要硬 500 倍的钢做的，连海啸和龙卷风都不能毁灭它哦！怎么样，这座桥高级吧？点评：小作者在文章开头先点明自己所见过的各种各样的桥，接着写了自己想象中的桥的高级之处，结尾还采用反问的形式向读者强调了自己想象的桥的高级。
奇特的房子我想发明的一种奇特的房子，美观、节能、方便。
奇特房子的外形各不相同。
每个人都可以根据自己的想法选择自己喜欢的房子。
有的选择花朵城堡，有的选择飞船宫殿，有的要求把房子建成云朵形状的，还有的要求建成雄鹰形状。
最为奇特的有的要求把房子设计成自己喜欢的东西的形状，如南瓜状、琵琶状、靴子状……奇特的房子建的地方也各不相同。
有的建在地面上，有的建在大树上，还有的飘在空中，还有的建在地下和水底呢。
地面上高楼林立的景象不见了，放眼望去我们眼里看到的到处是奇形怪状的艺术品一样的房子，但它们又谁不挨谁，各自独立。
因为他们都巧妙地避开对方，方便从大自然中获取需要的能量。
奇特的房子的功能超级齐全。
人们的学习、生活、工作、娱乐、旅游，一套房子全能解决。
比如，你想学习，可以看书或视频，还可以通过视频和有关专家互动，最为神奇的学习是你可以亲身体验各种技能：做饭、开车、演讲，都有专用的材料和场境供你实际操练。
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解《习作：我的奇思妙想》的内容，感受其中的奇思妙想。
2.能够通过本文引导学生展开自己的奇思妙想，提升想象力和创造力。
3.能够通过写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点重点：理解《习作：我的奇思妙想》的内容，展开学生的奇思妙想，引导学生感受作者的创意。
难点：引导学生展开自己的奇思妙想，培养学生的想象力和创造力，指导学生表达自己的奇思妙想。
三、教学准备1.课文《习作：我的奇思妙想》。
2.板书：《我的奇思妙想》。
3.学生准备好的笔、纸等写作工具。
四、教学过程1.导入：通过与学生分享一些奇思妙想的故事或图片，引发学生对奇思妙想的兴趣。
2.展示课文：教师朗读《习作：我的奇思妙想》，引导学生理解课文内容，感受作者的奇思妙想。
3.讨论交流：与学生讨论课文中的奇思妙想，引导学生谈谈自己的奇思妙想，激发学生的创造力。
4.写作实践：让学生展开自己的奇思妙想，并通过写作形式表达出来，可以是小故事、插画、或是其他形式。
5.展示作品：鼓励学生展示自己的作品，分享自己的奇思妙想，互相欣赏和交流。
五、课堂延伸1.创设情境：可以通过角色扮演、小组合作等方式让学生更好地体验奇思妙想的乐趣。
2.写作分享：组织写作分享会，让学生相互赏析作品，提高写作的乐趣和成就感。
六、教学反思本节课以《习作：我的奇思妙想》为切入点，通过展示课文中的奇思妙想，引导学生展开自己的创造力与想象力。
在实践中发现，学生对于奇思妙想的表达形式多样，有的通过文字，有的通过图画，有的通过小故事，引导学生跨越常规思维，充分展现了他们独特的想象力。
同时，在教学中也发现部分学生对于自己的奇思妙想不够确切，需要继续引导和展开。
通过本课的教学实践，我学习到了更多引导学生发散思维的方法，并体会到了学生的创造力和想象力是无限的。
在未来的教学过程中，我将继续关注并引导学生的奇思妙想，让他们在写作中充分展示自己的独特风采。
四年级语文下册第二单元作文《我的奇思妙想》优秀范文5篇(好词、优秀开头、优秀结尾)
四年级语文下册第二单元作文《我的奇思妙想》优秀范文5篇(好词、优秀开头、优秀结尾)好词积累：按钮颗粒装置障碍设置滑动备用折叠净化舒适尴尬烦恼肆虐便捷向往迎刃而解造福人类精妙绝伦美梦成真应有尽有日新月异设备齐全功能独特日臻完美优秀开头:1.排比写作: 因为想象,人们能坐船横渡大河；因为想象,人们能驾机翱翔蓝天；因为想象,人们用网络远程联系……我的奇思妙想是×××2.排比写作：蔡伦发明的造纸术,方便了我们的生活;毕生发明了活体印刷,传承了多少文化;爱迪生发明了电灯,照亮了多少人的前程;我却像发明一款神奇的书包,减轻学生们的负担.3.引用开头: “不怕做不到就怕想不到”这句口号说出了想象的重要性，我有一个奇思妙想那就发明一种×××。
4. 每当我看到蝴蝶在花间舞蹈，怡然自得；蜻蜓抖动着两对长长的翅膀，快乐地滑翔；还有那可爱的鸟儿，向着天空展翅高飞，我就想，如果我也有双翅膀……5.车，会飞？你以为自己看错了？哈哈，你没看错！车，会飞！还等什么，赶紧来听我为你介绍吧。
优秀结尾:1.金色的童年,纯真的奇思妙想像一道七色的彩虹,编织着灿烂的明天,相信在不久的将来,我一定能发明这样的神奇的×××2.这就是我想发明的东西,怎么样不错吧!虽然它只是一个梦想 ,不过我人认为这个梦想离现实并不遥远.正所谓“世上无难事只怕有心人”只要我努力学习,我的梦想一定会实现的.3.太空核电站不仅可以发电，还可以避免出现陨石，保护地球和太阳系的安全，为太空科学研究提供便利，真是一举多得呀！4.怎么样，我设计的这双鞋够神奇吧？如果哪天你看到大家都穿着这样的鞋，千万不要感到惊讶哦！只要敢想，一切皆有可能！范文一：万能鞋我有很多鞋，但我也常常为穿错了鞋子而苦恼，比如，下雨时，忘了穿雨鞋而把鞋子弄脏；冬天，穿的棉鞋不够厚而冻脚；跑步时，忘了换运动鞋而行动不便……因此，我想要发明一种鞋子，一种什么时候都可以穿的万能鞋。
部编人教版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》是一篇指导学生发挥想象，写出自己独特思考的作文。
教材从学生的实际出发，以学生的生活为源泉，引导学生关注周围世界，激发他们的创造潜能，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，富有时代感，能激发学生的学习兴趣和欲望。
二. 学情分析四年级的学生经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。
但同时，这个阶段的学生在写作过程中，往往存在思路不清晰，表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，我将以启发学生思维，帮助学生明确写作思路，提高学生表达能力为目标，引导学生发挥自己的想象，写出富有创意的作文。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确作文要求，掌握写作的基本技巧，通过发挥想象，写出自己的奇思妙想。
2.过程与方法目标：学生在教师的指导下，通过讨论、交流、展示等环节，培养自己的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，能够激发对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确作文要求，通过发挥想象，写出自己的奇思妙想。
2.教学难点：学生如何将抽象的想象具体化，用准确的语言表达自己的思想。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、讨论法、展示法等多种教学方法，引导学生主动参与，发挥自己的想象，提高写作能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，创设生动、活泼的学习环境。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考：故事中的主人公有什么奇思妙想？2.讲解作文要求：明确本次作文的要求，引导学生关注生活中的细节，发挥自己的想象。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流自己的奇思妙想，互相启发，拓展思路。
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学设计及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》是本单元的习作部分。
在前面的学习中，学生已经学习了本单元的四篇课文，分别是《长城》、《颐和园》、《葡萄沟》和《乡下人家》。
这些课文描绘了我国的自然风光、历史文化和乡村生活，为学生提供了丰富的写作素材。
本习作旨在让学生运用所学知识，发挥想象，写一篇关于自己的奇思妙想的文章。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 思路不清晰，不知道从何下笔；2. 词汇贫乏，表达能力有限；3. 写作兴趣不高，缺乏主动性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，鼓励创新，提高写作的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用所学知识，发挥想象，写一篇关于自己的奇思妙想的文章。
2.过程与方法：通过讨论、启发、示范等方法，引导学生明确习作要求，培养写作兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇于创新的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够发挥想象，写一篇关于自己的奇思妙想的文章。
2.难点：如何引导学生明确习作要求，培养写作兴趣，提高写作积极性。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生围绕习作主题展开讨论，激发学生的写作兴趣。
2.启发法：教师通过提问、示范等方式，引导学生明确习作要求，帮助学生找到写作的切入点。
3.示范法：教师先行示范，为学生提供写作模板，降低学生的写作难度。
4.评价法：教师及时对学生的习作进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的进步。
六. 教学准备1.教师准备：习作指导PPT、写作模板、评价标准等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的课文知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示本节课的习作主题《我的奇思妙想》，引导学生关注自己的生活，激发学生的写作兴趣。
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想象是一种创造性的思维方式。
在科学不发达的远古时代，人们用想象来编
制神话故事寄托人力所不能及的愿望。
在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。
所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。
学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之
处。
二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。
学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。
通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一
些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达
到了预期效果。
我的奇思妙想
1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?
2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。
牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……
4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?
2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?
(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。
)
2.你们的奇思妙想是什么?
你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:
生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……
学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……
公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……
4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?
学生交流题目。
(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)
2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。
开头:写你为什么要发明这个东西。
中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。
3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。
4.学生自由写作,教师巡视指导。
五、习作点评。
1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。
2.全班进行点评。
他的习作好在哪里?
3.根据刚才的交流,修改自己的习作, 修改之后,同桌交流。
六、拓展延伸。
同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。
我的奇思妙想
样子结构特性
功能使用方法
1.启发思维。
在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。
2.先说后写。
这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。