中文工具书使用法--注释学2012
湖北2012年自考《中文工具书》课程考试大纲
湖北省高等教育自学考试大纲课程名称：中文工具书及其使用课程代码：06420第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点中文工具书及其使用是全国高等教育自学考试中一门重要课程，其内容涉及相关专业的语言、专业知识及研究资料的检索来源和检索方法，是一门对文科学生来说非常实用的工具性课程。
二、课程目标与基本要求该课程是为培养和检验参加自学考试者的中文工具书知识和使用中文工具书能力而特别设置的一门基础课。
通过本课程的学习，自学考试者初步了解我国古代辞书和现代辞书，熟悉查字词、查人物、查地名、查引文典故、查年代、查典章制度、查相关资料的相关工具书及其查检方法。
同时也掌握各个相关学科、各种类型的代表性工具书。
能够学有所用，有效地利用工具书为进行相关研究创造条件。
三、与本专业其他课程的关系中文工具书及其使用是一门基础课，为本专业的语言、文学、历史等课程的进一步学习和研究奠定了基础。
凡具有高中文化程度，具备哲学、政治、经济、军事、历史、社会、语言、文学等学科的基本知识的求学者，皆可参加中文工具书及其使用课程的自学考试，若历史、语言、文学方面的基本知识较扎实，则在自学考试中更有优势。
第二部分考核内容与考核目标第一章概述一、学习目的与要求了解工具书的性质、作用和分类，熟悉工具书的编排和检索方法。
二、考核知识点与考核目标（一）工具书的排检方法（重点）识记：字序法、分类法、时序法、地序法的定义理解：形序法的内容。
应用：综合分析利用字顺法查检辞书的方法。
（二）工具书的性质和作用（次重点）识记：工具书的定义理解：工具书三个方面的特点。
应用：分析工具书四个方面的作用。
（三）工具书的分类（一般）识记：字典和辞典、类书和政书、百科全书、目录、索引、年鉴、手册、文摘、表谱和图录的定义。
理解：类书和政书、百科全书、目录、索引的分类。
第二章查字一、学习目的与要求了解查找常用字和生僻字的字形、字义、字音等方面的主要工具书。
掌握《尔雅》、《说文解字》的体例和优缺点。
中文工具书要点整理
中文工具书要点整理第一章工具书的类型、结构和排检工具书的概念：根据一定的查阅需要，用特定编排方式汇集信息，以供查阅的图书。
工具书的特点：目的上的查考性；内容上的概括性；形式上的检索性工具书的作用：查找词语释义；了解图书内容；提供文献线索；检索参考资料；掌握学术信息；获取各科知识。
工具书的分类：字典和词典；类书；百科全书；政书；年鉴；手册；书目；索引；表谱；图录；地图；名录。
字典：以字为收录单位，解释文字形、音、义的辞书类工具书。
词典：以词语为收录单位，说明一般词语和特殊词语的概念、用法、读音的辞书类工具书。
古代字典、词典统称字书。
《说文解字》是我国第一部以分析字形、探讨字体结构源流为主要内容的字书。
《尔雅》是我国第一部以训释字义和词义为主要内容的训诂书。
《广韵》是我国现存第一部完整的以归纳字音、探求声韵源流为主要内容的韵书。
类书：类书是辑录古籍片段资料、整篇或整部著作，按类目或韵部编排，以供寻检、征引、校勘或辑佚古典文献的工具书。
类书起源：两汉辞赋讲究广征博引，故需有抄集典故，临文参考之工具，助皇帝读书览古。
体例源头：汇集各类事物而言，上推至《诗经》；分类排比之书，最久远为《尔雅》；将古书的材料汇集始于《皇览》。
类书的编排体例：以类系事以字系事以韵隶事：《韵海镜源》、《永乐大典》、《佩文韵府》、《佩府群玉》按内容类书可分为综合性类书、专科性类书（《太平广记》）；按编录体裁可分为徵事性类书、徵事兼采诗文类书、专收诗文词藻的类书。
类书的功用：核事典之出处、考故事之演化备诗文之寻检、撰文作诗之助辑故书之遗文、校传本之谬误三国时期魏文帝命王象等编纂了《皇览》，全书已佚，现只有辑佚残本。
完整保存至今的较早的类书是唐高祖李渊命欧阳询等编纂的《艺文类聚》，全书100卷，引用古籍1431种，其中90%为今不传之书，有10%是唐前古本。
宋太平兴国年间李昉等编纂《太平御览》1000卷，引书1694种，十之七八已经失佚。
中文工具书使用法
中文工具书使用法
中文工具书是一种辅助工具，用于帮助读者查找和获取特定领域的信息。
它们通常按照字母顺序组织条目，并提供简明扼要的解释、定义、描述或解答。
以下是一些常见的中文工具书使用法：
1. 关键词搜索：如果您已经知道所要查找的关键词，可以直接使用工具书的索引或目录，找到相关的条目并快速定位到所需信息。
2. 浏览查询：如果您对所要查找的内容不确定或正在进行广泛的研究，可以浏览工具书的条目以获得相关信息。
您可以从头开始一一阅读条目，或者通过目录或索引找到相关主题。
3. 参考交叉：有时，一些条目可能会提供有关其他相关条目的引用或参考交叉。
通过跟随这些引用，您可以深入了解关联的主题，并获取更全面的信息。
4. 注释和附录：一些工具书可能会提供注释、附录或其他附加信息，以帮助读者更好地理解条目中的内容。
请务必阅读这些额外的材料，并从中获取相关的背景知识和上下文。
5. 更新和版本：请注意工具书可能会有不同的版本和更新。
确保使用最新版的工具书，以获得最准确和最全面的信息。
最重要的是，阅读工具书时应保持批判性思维，确认信息的可靠性和准确性，并与其他来源进行对比和验证。
工具书gai
按照音序排列
《佩文韵府》《经籍籑诂》等书按照平上去 入四声和《平水韵》106韵分列。 《国语词典》《词诠》按照注音字母的顺序 排列。 《新华字典》《现代汉语词典》等按照汉语 拼音方案字母顺序排列。
按照号码排列
通常是按照四角号码排列。如《四角号码新 词典》。 四角号码检字法根据方块汉字的特点，把每 个汉字的四角形状分为十种类型，分别用0 至9十个号码代表。附四角号码检字法的简 略材料。
本書資料豐富，考釋也較審慎，是學習和研 究殷墟甲骨文的重要工具書。但仍有摹錄和 釋字等方面的失誤。出版後，新出資料較多， 亟待重新編錄。金祥恒編《續甲骨文編》， 臺北藝文印書館1959年影印手寫本線裝4冊， 是補充《甲骨文編》舊版的。 卷末附《引書簡稱表》（計收書40種）及楷 書筆劃《檢字》。
古代汉语常用工具书
一)中文工具书的编排方式、注音与释义
中文工具书编排方式主要有三种: 按照部首和笔画编排 按照音序编排 按照号码编排
在理解上需要注意的是：
第一、字典辞书中的部首与汉字结构中的形符（意符） 不完全是一回事。 部首，就是每一部为首的字或偏旁。字典辞书编撰时为 了检字方便，把具有相同偏旁的字归在一部，而把这个 共有的相同偏旁作为每一部的标志，即部首。 形符，也叫意符，是对汉字结构分析的结果。形声字的 构成中表示意义或字义的属类的构件叫形符，也叫意符。 此外，构成会意字的各个组成部分都叫意符。 如到：从至，刀声；形符是“至”。钊：从金，刀声； 形符是“金”。而《康熙字典》把“到”、“钊”二字 都归在部首“刀”下
字典类
说文解字
《说文解字》：简称《说 文》，东汉许慎著。是我国 现存的最早的字典。全书分 汉为540个部首，开创了以 部首统率汉字的字典编纂法。 收字9353个，重文（异字） 1163个。许慎运用“六书” 观点，对秦时通行的小篆以 及秦代以前的一些古文字形 许慎（約西元58-147年），字 体结构作了分析，通过分析 叔重，汝南召陵（今河南省郾城 汉字的结构来说明每个字的 縣東）人，我國東漢著名的經學 造字本义。 家和訓詁學家。
中文工具书使用法--注释学2012
《中文工具书使用法》《注释学》一、推算出下列日期的干支，注明相当的公历日期。
1、《左传》鲁隐公元年：“五月辛丑，大叔出奔共。
”2、陶潜《自祭文》说：“岁惟丁卯，律中无射。
天寒夜长，风气萧索。
”陶渊明（约365年—427年），入刘宋后改名潜。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
“丁卯”年在陶潜的一生中有两次，一次为他三岁时候，一次为他的卒年。
可见此处为卒年，即427年，3、苏辙《黄州快哉亭记》末署：“元丰六年十一月朔日赵郡苏辙记。
”苏辙（1039-1112），北宋文学家。
“元丰”为宋神宗年号，“元丰六年”为“癸亥”年，1083年。
“十一月朔日”为“十一月初一，公历为9月19号，甲子月，辛未日。
干支为：宋神宗癸亥年甲子月辛未日。
公历为：1083年9月19号。
4、恽敬《游庐山记》曰：“嘉庆十有八年三月己卯，敬以事绝宫亭，泊左蠡。
”恽敬（1757--1817）清散文家。
“嘉庆”为清仁宗年号，“十有八年”即“嘉庆十八年”，即癸酉年。
三月为“丙辰”月，“己卯”日为三月初一，公历为1月30号。
干支为：清嘉庆癸酉年，丙辰月，己卯日，公历为：1813年1月30号。
5、严复《天演论自序》末尾云：“光绪丙申重九严复序。
”“光绪”是清德宗的年号，“丙申”年恰好是“光绪二十二”年，是1896年。
“重九”为每年的农历九月九日称重九或重阳，亦称秋节、素节等。
即丁酉月，甲戌日。
所以，干支为：清德宗光绪丙申年丁酉月甲戌日。
公历为：1896年8月3号。
6、《左传》鲁僖公五年：“冬十二月，丙子朔，晋灭虢。
”二、写出下列文字的四角号码。
“諸”：0 467 “位”：2021 “新”：0292 “年”：2150“快”：2 403 “樂”：“明”：7702 “春”：5077 “做”：好論文開題報告。
三、谈谈注释学的功用及其注释的种类。
注释学的功用：1．排除阅读古书的障碍我们知道，上古书面语一形成就与口语有着差距，需要注释才能完全明白其意。
古汉语2工具书的使用共31页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
古汉语2工具书的使用
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
古汉语2工具书的使用
• （1）同训：一个词用另一个同义词来解 释，或者把若干个同义词类聚在一起， 再用一个通用 的词加以解释。例如《释 名· 释地》：“高平曰陆。”《方言》： “崽者，子也。”《说文》：“诰，告 也。”；“诏，告也。”。
• （2）互训：用同义词互相训释。例如 《尔雅· 释宫》：“宫谓之室，室谓之 宫。”《说文》：“入，内也。”； “内，入也。”。 • （3）递训：几个同义词展转相训。《尔 雅》：“速，征也。”；“征，召也。”
• 4．比况：用熟知的事物去比方类似的不 熟知的事物。 • 5．举例：举其一。以见其他。 • 6．由反知正：用反义词加上否定词来阐 明词义。《说文》：“暂，不久也。”
• 7．增字足意：解者适当增加一些必要的 词语，以完足原书的意思。例如《说 文》：“宽，屋宽大也”。又例如《毛 传》：“收，拘收也。” • 8．比较：通过对比来释明意义相近或者 相关的词。
• （十）《现代汉语词典》：成书于公元1978 年。收字1万多个。注音准确，解释意义也比 较精当，在词典中，也适当地了一些古词和 古义。词典按照音序排列，并附有部首、四 角号码检字表，使用起来十分的方便。 • （十一）《汉语大词典》：词典共14卷，收 词语40万左右。《中文大辞典》：收词语40 万左右。 • （十二）《经传释词》：成书于公元1798年， 作者是王引之。收字160个，分为十卷，按照 古代的声母为顺序进行编排的。所收虚词以 经传为主，体例十分严格，解说详细，有不 少好的见解。但是术语不容易为现代理解， 分类也不够科学，收字也太少。
• （二）《康熙字典》：成书于公元1716 年，收字47000多个，古代收字最多的 字典。清代康熙时张玉书、陈廷敬等人 编撰。全书按照部首排列，共分为214 部。部首以笔画为顺序分归于以“地支” 标分的12集之中，每集分为上中下卷， 解释字时，先解释字音，再解释字义， 各个意义之下引古书为证明。 • （三）《经籍纂诂》：成书于公元1800 年，作者是清代阮元。
中文工具书使用方法
中文工具书使用方法
1. 明确需求：在使用中文工具书之前，首先要明确自己的需求，例如查找某个词语的含义、读音、用法等。
2. 选择合适的工具书：根据需求选择合适的工具书。
例如，《现代汉语词典》适合查询现代汉语词语的词义、词性、例句等；《辞海》则是一部综合性的大型工具书，内容包括词语、成语、典故、人名、地名、历史事件等。
3. 熟悉工具书的编排体例：不同的工具书可能有不同的编排体例，例如按照笔画、部首、音序等进行编排。
在使用之前，要先熟悉所选工具书的编排体例，以便快速找到所需内容。
4. 运用检索方法：在明确需求和选择好工具书后，可以运用各种检索方法来查找信息。
例如，可以利用索引、目录、笔画索引、拼音索引等来快速定位。
5. 注意阅读注释和说明：很多中文工具书都会提供注释和说明，这些内容对于理解和使用工具书非常有帮助。
在阅读过程中，要注意这些注释和说明，以便更好地理解和运用所查信息。
6. 结合实际语境理解：工具书提供的信息可能比较简洁，在使用时要结合实际语境进行理解，避免生搬硬套。
总之，熟练掌握中文工具书的使用方法需要不断实践和积累经验。
通过合理选择和运用工具书，可以帮助我们更高效地学习和研究中文。
工具书使用方法
（二）、参考工具书查询返回方法１、查字、词字和词是构成书面语言最基本的材料。
汉语中，字、词的数量极其庞大，形、音、义也非常复杂。
目前，收字最多的字典收字量已达54万之多。
收词最多的词典，收词量已达30多万条，但是，很难说已经囊括了全部的汉语字、词。
而同一字、词还有多种读音，多种形体，它们还有纵向、横向的发展变化，依据一定的构词规则，可以不断的创造出新词。
在平常的学习、研究中，查寻字、词是径常的、大量的问题，解决这些问题，主要利用字典和词典类工具书。
2、查科技名词术语与百科知识我们阅读科技文献时，不可避免的会遇到形形色色的科技难字，各科技门类的名词、术语及其有关知识，尤其阅读相关或交叉学科文献时，这些问题尤为突出。
同时，科学研究是一项严肃而诚实的工作，来不得半点马虎，甚至一字或一种符号的细微差异，就会失之厘毫，谬之千里。
从事研究中、撰写科技文章时，对遇到的难字、词，既不能不求甚解，更不能望文生义，不懂装懂。
克服这些困难，除了请教专家、学者外，还可迅速而准确的利用百科全书、百科词典、专业词典等参考工具书，获得解决。
字是组成语言的基本单位，科技汉字有的既表明专门学科的定义，又有普通词的意义。
但大部分科技汉字只表示专门学科的特定含义，如化学元素名称有：铀、钷（po）、铽(te)等，动植物名称有：獾(huan)、狼等。
专有名词、术语是指各学科的专门用语，它们均有明确分工，严格限定的科学涵义，是人们在长期生产实践和科学研究中创造，总结出来的简明的语言，能直接或间接反映出某事物的内容和形态的特点。
如"常绿林带"，"噪声"(声学术语)，"同胚"(拓扑术语)、"能带理论"(固体物理术语)等。
因此，无论是风华正茂的中学生，还是学识渊博的专家、学者，在看书学习或从事研究、写作时，都会碰到不识其字、词，或弄不清其含义的情况；有的见其形不知其读音与意思，有的知义、读音，却不知其字形；还有知形、音，却不解其义等。
中文工具书使用法吴小如
中文工具书使用法吴小如中文工具书是一种专门为用户提供各种信息的参考工具。
它们以文字方式收录了广泛的知识，包括词语、解释、说明、参考资料、实用工具等。
下面是中文工具书的使用法及拓展。
1.词典：中文词典是最常见的工具书之一，它们收录了各类词汇、词义解释、注音、造句等内容，帮助读者理解词语的意义和用法。
除了传统的纸质词典外，现在也有许多电子词典和在线词典可供使用。
2.百科全书：中文百科全书提供广泛的知识和信息，涵盖各个学科领域，包括历史、地理、科学、艺术、文化等。
用户可以通过百科全书了解某个主题的背景、发展历程、相关概念等。
3.辞典：中文辞典是专门收录特定领域术语及解释的工具书。
比如医学、法律、商业等领域都有相应的辞典，提供领域专业术语的释义和解释。
4.地图集：中文地图集提供详细的地理信息、地图和相关统计数据。
它们帮助用户了解地理位置、地形、气候、经济等方面的信息，并提供导航和旅行指南。
5.诗词集：中文诗词集收录了古代和现代的文学作品，有助于读者了解中国文学的各个时期和风格。
6.参考书：中文参考书包括各种实用工具，如计算器手册、语法指南、术语表等。
这些书籍提供方便的参考资料，帮助用户解决实际问题。
拓展：随着科技的发展，中文工具书的形式也在不断变化。
除了传统的纸质书籍，现在还有许多电子或在线版本可供使用。
比如，电子词典具有更加便携和功能丰富的特点，可以提供更多的例句、发音、常见搭配等功能。
此外，网络百科全书也越来越受欢迎，用户可以通过互联网随时随地搜索所需的知识。
中文工具书不仅为个人用户提供信息，还为学术界和专业领域的研究人员提供重要的参考资料。
比如，学术词典、科学手册等工具书可以帮助研究者深入了解专业领域的概念和理论。
总之，中文工具书是一种非常有用的工具，可以帮助用户快速查找信息、了解知识和解决问题。
无论是纸质还是电子版本，它们都在不断演变和更新，以满足人们对知识获取的需求。
怎样使用工具书
怎样使用工具书怎样使用工具书工具书指一种在学习中和工作中可以作为工具使用的特定类型的书籍，专供查考资料，以解决工作或学习过程中所遇到的某些疑难问题。
下文是怎样使用工具书，一起来看看吧。
怎样使用工具书工具书包括汉语辞典、英汉辞典、汉英辞典、题典、地图册、手册、百科全书、统计资料以及光盘等。
工具书，一般有以下几个特点。
首先，所收信息权威化。
如《现代汉语词典》，所收条目，包括字、词、词组、熟语、成语等约5万多条，是目前最权威的汉语工具书之一。
其次，所收信息密集化。
某一方面的工具书，往往是该方面信息最集中的体现。
如《中学化学典型题解析大典》，收题1600多道，相关考题几乎被“一网打尽”。
再次，所收信息有序化。
工具书之所以称之为“工具”，原因之一就在于检索方便。
如《高中数理化基础知识备查于册》，不论是按年级还是分学科，均可一检即得，十分方便。
当然，工具书也有其先天的不足。
这主要反映存其内容往往有些滞后，工具书编写的周期长，修订一次不易，因此内容上有些滞后，也是可以理解的。
同学们在使用时，一定要寻找最新版本，并注意询问有无增订本、修订本。
工具书是按照一定的方法编排的，对编制者来说，这是编排法，对使用者来说，这是查检法，两者合称排检方法。
要正确使用工具书，必须掌握它的主要排检方法。
工具书的主要排检方法如下：按字顺排检的方法有形序法、音序法、号码法、时序法、地序法。
按内容排检的主要方法有分类法、主题法。
(1)形序法：形序法是根据汉字的形体结构，利用其形体上的同一性将它予以序化的.编排方法。
它可归纳为三种情况：㈠是根据字的笔划多少编排的笔数法;㈡是根据书写时笔形编排的笔形法;㈢是汉字偏旁部首排列的部首法。
①笔数法笔数法又叫笔划法。
汉字是由不同的笔划交错构成的，如“对外开放”、“对”、“外”为五划，“开”为四划，“放”为八划。
笔数法就是按照汉字笔划数目多少依次编排条目的方法。
这种方法比较简单，只要会数汉字的笔划就能进行排检，笔数少的在前，笔数多的在后，笔数相同的字，或者再按部首加以区分，或者再按笔形加以区分。
中文社科工具书使用指南
、
电子词典与在线词典
• 从载体形式上看，许多词典已经有了多媒体光盘版 和网络版。
• 光盘版的字典比书本式的工具更便于携带与检索， 容量也大，使用方便，如?二十一世纪双语科技大 词库光盘?，由万方数据出版发行，精选了54万条 英汉、汉英对照科技词汇，出版周期为1年。
• 随着Internet的开展，互联网上将有越来越多的各 种类型的网络版工具书。
对象广泛，雅俗共赏。 与?美国百科全书??大不列颠 百科全书?号称ABC三大百科
全书。
?中国大百科全书?
光 盘 版
• 1980－1993年出版 • 是我国第一部大型现代综合性百科全书，共收录77859个条目，
彩色、黑白图片共计49756幅。 • ?中国大百科全书?目前已有了网络版。访问中国大百科出版社
• 研究问题，写作论文必须广泛地收集材料，需要借 助于各种书目、文摘、索引、百科全书、类书、政 书；
• 对于一个读者来说，要自学，要独立地从事科学研 究，如何在书刊的海洋中迅速、准确地查找所需资
料，要解决这个问题，需要学习使用工具书。
工具书的排检方法
工具书排检法
• 字顺排检法： • 又称字序法，是按照一定顺序排检单字或复词
3、类书
• 类书是我国古代百科全书式的汇编式的工具书。 类书辑录史实典故、名物制度、诗赋文章、草木
花虫，其资料之丰富在世界书籍开展史上是罕见 的。
• 如：
• 主要任务是解释汉字
• ?新华字典?
的形〔写法〕、音〔读 法〕、义〔涵义〕。
• ?辞海? • ?英汉小词典?——初学
• ?简明英汉词典?——组词造句
• ?当代英汉详解词典?——阅读
• 辞典一般兼收单字和复词。
• 重点在解释词语，它
检索工具字典辞典
中文工具书使用
中文工具书使用
《辞源》 我国第一部具有百科全书性质的词典，有商务印书 馆编篡，一九一五年出版《正编》，一九三一年继 出《续编》，以补正正编之不足，一九三九年又出 版《辞源正续编》合订本，至今仍被广泛使用。 是书收录词语的范围很广，不仅收有单字、词汇， 成语，还包括典故、名物制度、古今名人名著，一 般常见的古今地名，以及社会科学、自然科学和工 程技术上的一些新名词和翻译名词，总计约七万多 条，内容相当丰富。 解释词语的体例，一般先说明词意，然后征引古书 加以证明，也 有的先列引文，后面再阐述编者的解 释和说明。
中文工具书使用
中文工具书使用
二、字典的注音 1、读若法。这是举一个字音来给被注字打一个 读音的比方。《说文解字》就用这种方法， 如“哙，读若快”、“芨，读若急”、“脘， 读若患’’等。这种用“读若”法给汉字注 音，由于时代的久远，语音的变化，我们今 天凭此很难读出正确的音来。比如“哙”与 “‘快”今天同音，而“芨”与“急”虽声 韵相同，但声调各异，“芨”读阴平，“急” 读阳平。“脘”与“患”在声母和声调方面 都各不相同，“脘”，念wan，“患”念 huan。因此，这种注音方法有很大的时代局 限性。
中文工具书的类型 按内容可划分为 1、辞书类工具书
字典、辞典、百科全书
2、资料性工具书
政书、类书、年鉴、手册、文摘、表谱、资料汇编等。
3、线索性工具书
目录、索引。
4、图录性工具书
地图、历史图谱、文物图录等。
中文工具书的类型
按用途划分为 1．字典、词典 2．政书、类书 3．书目、索引 4．年鉴、手册 5．百科全书
中文工具书使用
2直音法。这就是直接用同音字给汉字注音的方法。 其格式是“x(被注字)，音y(同音字)”，如“时，音 莳”、 “昭，音招”等。这种注音方法古今字典常用，但也 有 局限性。比如“丢”字，除“铥”字外，再也找不出 跟它同 音的字。如果用“铥”给“丢”注音，用不常用的字 甚至生 僻字给常用字注音，实用价值不大。为了克服这种现 象，于是对直音法加以改进，用平、上、去、入或
中文工具书使用方法----工具书的检索与利用
一、字词文句检索 —— 常用词典
《辞海》 上海辞书出版社 是着重于现代汉语、兼收单字、一般词语和百
检索性工具书/刊
书目、索引、文摘：
书目：是一批相关文献的揭示与记录。 索引：以书刊中的事项或单元知识为揭示对象，
逐一注明在原书刊中的出处。 文摘：摘录、简介报刊论文或图书的主要内容。
参考性工具书
专门（科）性辞典：
是专收某一学科或某一方面词语的辞典。 这类辞典数量最多，含人物、地名、学科性 专书等，重在知识性。
第一节 工具书概述
中国历代的典籍自殷商的甲骨、春秋的竹简算起， 源远流长。
按照自古以来书籍编制的特点，大致可分为两大 类：专供阅读欣赏的普通书籍和专供释疑解惑及 查考之用的书籍。
一、 工具书的定义
工具书——
“专为读者查考字意、词意、字句出处 和各种事实而编纂的书籍，如字典、词典、 索引、历史年表、年鉴、百科全书等。”
3. 查考解放后出版的图书
专题性 书目
《八十年来史学书目》
– 中国社会科学院历史所编，社科出版社1982年出版。收 录1900~1980年中国人著译的史学著作12400余种。
《中国近代史论著目录》
《隋唐五代史研究概述》
《明史研究备览》
3. 查考解放后出版的图书
专题性 书目
《中国禁书大观》
一、字词文句检索 —— 常用古汉语字典
《古汉语常用字字典》 本书编写组编，1979年商务印书馆出版。该书
集中收录古代汉语高频字3700多个，释义先本义， 再引伸义、假借义等，选用典型的例证。另附难 检字2600个。
《工具书的使用》
四、古代的注音方法
１.直音法：用同音字来注音
不足：没有同音字的字无法注音。 如果同音字比被注音字还难认读， 则无注音的作用。
.
２.反切法：用两 个汉字来给一个 汉字注音，上字 取声母，下字取 韵母与声调。
毛 —— 莫 袍 切 m‚o m ‚o
３.叶音法：为读诗歌押韵临时改变一 个字的读音注音
错误：主观上强改字音，毫无根据。
.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.类书、政书类
类书—是辑录古书中的史实典故、诗赋文章、俪词 骈语等，按类或韵编排以便寻检和征引的工具书。类 书是我国古代百科全书式的资料汇编。如 《艺文类 聚》 、《册府元龟》。
政书—是专门记载典章制度的工具书。它收集了历代或某一 朝代政治经济、文化制度方面的史料，分门别类地加以编排和 叙述，具有制度史、文化史和学术史的性质。如《政典》、 《通典》。
第一章 工具书的使用
.
【教学目的】
本章是古代汉语的入门内容，主 要介绍工具书的性质、作用及其种 类，使学生了解古代汉语常用的工 具书的编排体例，掌握常用工具书 的检索方法。
【基本概念】
工具书 字典 词典 反切法 直音法 叶音法 说文解字 尔雅 康熙字典
.
【基本理论】
1.工具书有哪些种类？ 2.目前汉语字典排列汉字的方法主要有那几 种？ 3.反切法是怎样给汉字注音的？ 4.直音法是怎样给汉字注音的？应当如何评 价这种注音方法？ 5.叶音法是怎样给汉字注音的？应当如何评 价这种注音方法？
.
2.工具书的特征
（1）查考性 （2）概括性 （3）易检性
3.工具书的功用
（1）工具书是读书治学的工具 （2）工具书是传播思想和文化的工具 （3）工具书是教育工作者做好教学工作的工具。
第二章 中文工具书
思考与练习
1、什么是工具书？工具书有哪些特点和类型？ 、什么是工具书？工具书有哪些特点和类型？ 2、检索工具书与参考工具书有哪些区别？ 、检索工具书与参考工具书有哪些区别？ 3 、书目、索引、文摘的功用是什么？ 书目、索引、文摘的功用是什么？ 4、什么是类书、政书？各有什么不同功能？ 、什么是类书、政书？各有什么不同功能？ 5、网络工具书的类型及特点是什么？ 、网络工具书的类型及特点是什么？ 6、OPAC指的是什么？有什么作用？ 指的是什么？ 、 指的是什么 有什么作用？ 7、请以具体实例在汉典网站 、 （）里查找字、词、成 ）里查找字、 并说明其检索方法？ 语，并说明其检索方法？
※书目的类型 书目可分为：古典书目与现代书目 1。古典书目：一是官修书目；二是私家书目； 三是史志书目。 2。现代书目：按收录图书内容的范围分有：一 是综合书目；二是专科书目；三是专题书目。 按编制目的和用途分有：一是登记书目；二 是报道书目；三是推荐书目；四是参考书目； 五是导读书目。
※书目的作用 主要是指帮助读者读书治学、指引门 径、 辩章学术，考镜源流。
• 西方工具书的起源也比较早。古希腊的亚里 士多德被认为是编撰西方古代百科全书的始 祖，他编纂的全面讲述当时已有的一切学问 的讲义被认为是百科全书的萌芽。而近代百 科全书的真正奠基人是法国学者狄德罗，以 狄德罗为首的法国百科全书派，包括卢梭、 伏尔泰、孟德斯鸠等人，于1751-1780年间 编纂了举世闻名的《百科全书：科学、艺术 与手工大词典》，这部巨著不仅包括艺术、 自然、科学内容，而且把工业、贸易等非学 院知识纳入其范围，是真正的人类知识大全， 标志着现代百科全书的诞生。
参考工具书
所谓参考工具书，是指汇集某一方面 的知识与资料，按特定方式编排，供解难 释疑时查考的图书，如字典、词典、百科 全书、类书、政书、年鉴、手册、表谱、 图录等。 从检索功能看，参考工具书主要提供具体 疑难问题的知识，而检索工具书只能提供 查找资料的检索。
中文常用工具书使用法
作者： NULL
作者机构： 安徽大学中文系《中文常用工具书使用法》编写小组
出版物刊名： 安徽大学学报：哲学社会科学版
页码： 75-86页
主题词： 毛主席;中国人民;工农兵学员;出版社;生平事迹;马克思恩格斯;中国人名;工具书使用;生卒年代;毛泽东选集
摘要： <正> 本报編者說明《中文常用工具书使用法》,是我校中文系为适应教学需要,由工农兵学员和教师编写的一份教材。
为配合学习毛主席著作新高潮,我们特选载该书一、四章。
该书作者在前言中指出:工具书不仅是治学的工具,而且是阶级斗争的工具。
除革命导师亲自编的工具书以外,解放前历代出版的工具书,绝大多数是为地主阶级和资产阶级服务的。
就是解放后所编纂的某些工具书,由于作者在不同程度上受封建主义、资。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中文工具书使用法》《注释学》一、推算出下列日期的干支，注明相当的公历日期。
1、《左传》鲁隐公元年：“五月辛丑，大叔出奔共。
”2、陶潜《自祭文》说：“岁惟丁卯，律中无射。
天寒夜长，风气萧索。
”陶渊明（约365年—427年），入刘宋后改名潜。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
“丁卯”年在陶潜的一生中有两次，一次为他三岁时候，一次为他的卒年。
可见此处为卒年，即427年，3、苏辙《黄州快哉亭记》末署：“元丰六年十一月朔日赵郡苏辙记。
”苏辙（1039-1112），北宋文学家。
“元丰”为宋神宗年号，“元丰六年”为“癸亥”年，1083年。
“十一月朔日”为“十一月初一，公历为9月19号，甲子月，辛未日。
干支为：宋神宗癸亥年甲子月辛未日。
公历为：1083年9月19号。
4、恽敬《游庐山记》曰：“嘉庆十有八年三月己卯，敬以事绝宫亭，泊左蠡。
”恽敬（1757--1817）清散文家。
“嘉庆”为清仁宗年号，“十有八年”即“嘉庆十八年”，即癸酉年。
三月为“丙辰”月，“己卯”日为三月初一，公历为1月30号。
干支为：清嘉庆癸酉年，丙辰月，己卯日，公历为：1813年1月30号。
5、严复《天演论自序》末尾云：“光绪丙申重九严复序。
”“光绪”是清德宗的年号，“丙申”年恰好是“光绪二十二”年，是1896年。
“重九”为每年的农历九月九日称重九或重阳，亦称秋节、素节等。
即丁酉月，甲戌日。
所以，干支为：清德宗光绪丙申年丁酉月甲戌日。
公历为：1896年8月3号。
6、《左传》鲁僖公五年：“冬十二月，丙子朔，晋灭虢。
”二、写出下列文字的四角号码。
“諸”：0 467 “位”：2021 “新”：0292 “年”：2150“快”：2 403 “樂”：“明”：7702 “春”：5077 “做”：好論文開題報告。
三、谈谈注释学的功用及其注释的种类。
注释学的功用：1．排除阅读古书的障碍我们知道，上古书面语一形成就与口语有着差距，需要注释才能完全明白其意。
而时有古今，地分南北，古籍流传至今，一般读者至少在以下三方面会产生阅读困难。
首先，常用文字的形体与今天经过整理、简化的规范形体常大相径庭，更有不少冷僻字不能认识。
其次，词汇意义、语法结构许多都有了变迁。
再次，随着时间的流逝和社会生活的变化，古籍所反映的史实、所涉及的名物制度和写作的背景，使人感到茫昧。
所以，有必要对古籍进行注释，才能更准确的理解古籍原来的意思。
2．有助于整理古籍注释学对于古籍整理的作用是十分明显的。
因为整理古籍的核心工作是点校和注释，而注释学的研究，则正是使点校和注释有正确的理论指导。
例如，对一部古籍，进行标点应遵循什么原则?怎样确定注释的对象?采用怎样的注释方法最能把对象注释清楚?应向读者提供哪些关联知识才能使其对原文有正确、深入的理解?……如果古籍整理者对这些问题缺乏自觉、明确的把握，那他的古籍整理一定不会达到较高水平。
所以，古籍整理工作者一定要重视注释学的研习。
3．有助于提高古代文选的教学水平不论是《医古文》、《古代历史文选》、《古代哲学文选》、《古代教育文选》，抑或《大学语文》、《古代汉语》、《古代文学作品选》，大凡教材所选古文，为便学生自学，都有较为详明的注释。
大学生靠了注释的帮助，一般是能够读懂课文的。
教师在课堂上再照本宣科，肯定不受欢迎。
相反，如果教师具备注释学的知识，在讲授课文时能恰当作些阐释，让学生不但知其然而且知其所以然，必能激起学生的兴趣，加深理解记忆。
1．从注释内容上着眼，可分为文字类、章句类、义理类和综合类注释(唐)陆德明的《经典释文》，是古代典型的辨字、正音、释义的注释书。
语言是思维的直接现示，而文字是语言的跨时空的载体。
读者阅读古籍，必得循文字而通晓其语言，深入其内蕴。
因此，注释字词——正其形体，明其音读，晓其意义，扫除语言文字障碍，乃是注释文籍的基本环节，也是文籍注释的通常体例。
朱烹的《四书章句》是章句类注释的典范。
章句类注释，是在破除文字障碍基础上着重辨章析句——概括章句大意并清理章句间即层次的内在联系，从文章脉络上帮助读者把握其内容。
义理类注释则着重于挖掘、阐发思想内蕴。
作品的思想，客观显现于它的字里行间，但有时又深藏不露，需通过阐幽发微才能明白。
不过，同一作品不同的人很可能作出不同的理解。
古人说“诗无达诂”，例如对写男子单恋的《诗·周南·汉广》，《文选》注引韩诗序称其主题为“悦人也”，比较切合诗的实际，而毛诗序却牵强附会地说：“汉广，德广所及也。
文王之道被于南国，美化行乎江汉之域，无思犯礼，求而不可得也。
”同一作品，在不同时代更可能有不同的选择。
因此，正面讲，义理类的注释除了帮助读者理解作品精深的思想外，还常能在思想史上占一席之地，如《毛诗故训传》在经学史上也有经古文学派的代表资格。
负面讲，义理类注释也可能因其虚妄不实或时代局限而经受不起时间的考验，遭到后人抛弃。
亦如《毛诗故训传》，封建时代它是解《诗》的权威，而今人已几乎无人相信它对《诗》义的阐释。
因此，义理类注释的生命力，常低于文字类注释。
以上三种只是一个相对的划分，界限往往不鲜明。
因文字类注释，往往涉及章句及义理，而章句、义理类注释，都以扫除文字障碍为其前提，只是各有侧重罢了，我们也便据其主要倾向作了上述的划分。
还有一种注释，文字、章句、义理兼备，是一种详尽、完备的注释，我们称它为综合类注释，如《十三经注疏》中除《尔雅注疏》外的其余十二经注疏。
更有清人牟庭的《诗切》，它对《诗经》每一首诗的注释都有文字训估、句意串讲、章节大意和主题思想概括，并且还用浅显韵语作了翻译。
我们今天整理古籍，也提倡作这种综合性注释，因它适应面宽，使用价值高。
2．按注释所提供知识信息量，可划分为简注、详注和纂集三类简注就是简明扼要之注。
它的“简”体现在两个方面，一是注释的条目较少，二是每条注释的文字较少，只揭示注释对象是什么，怎样解释，不作繁复引证和考辨。
(汉)马融撰《忠经》十八章，郑玄之注仅就句意略作说明，属于简注。
今人章诗同、马百非直接指明自己的注本为《荀子简注》、《盐铁论简注》。
顾名思义，详注就是详细之注。
与简注比较，它一是注释条目多，二是注释不仅揭示对象是什么，怎样解释，还常旁征博引，申说如此解释的原因，甚至进行必要的考辨。
典型例子有《十三经注疏》的疏文，(清)仇兆鳌的《杜诗详注》等。
纂集类注释，旨在为研读者搜罗尽可能多的有关资料，以启发思考。
它或仅并列一书主要各家注释，或在并列各家注释后再断以已意。
总之，引录材料面广和丰富，是此类注释的最大特点。
今人游国思的《离骚纂义》、《天问纂义》和马百非的《盐铁论集注长编》是此类注释的典型代表。
3．按对待旧注态度之不同，又可分为旧注、补注、辨证(平议)与集注旧注指某一文籍早期的注释，与后代注释对待而言，显示作注时间的在先，而非注释的一种体裁。
早期的注释因属开创，不免简略，甚至失误。
因此后人或承前注而申发，或正其所失，补其末备，是为补注。
《十三经注疏》的各疏，只申发旧注，不评判是非，是前者的典型。
对(东汉)王逸的《楚辞章句》，(宋)洪兴祖为作《楚辞补注》。
他先列王逸原注，然后补注于下，逐条疏通，不仅对旧注多所驳正，而且还广征博引，对名物训诂作了详尽的考证和诠释，并保存了汉及六朝隋唐至宋的一些遗说，为楚辞研究提供了有价值的参考资料。
也偶有原注残缺而后人为之补足。
如《战国策》及高诱注到了北宋就已散佚，曾巩曾作校补。
南宋姚宏在曾巩基础上作《战国策续注》，“其中二卷至四卷、六卷至十卷，为高诱原注，余皆宏所补注也。
”(清《四库全书简明日录》)辨证、平议，这是一类针对旧注辨明是非、议论得失的注释，特点在于辨析成分较多。
如今人黄焯的《毛传郑笺平议》、《诗疏平义》，旨在申毛匡郑与匡孔。
集注是参考前人多种注释择善而从之注。
它不同于纂集。
纂集是资料汇编，汇集诸家之说，忠实排比，或断以己意，或根本不作评判，目的只在搜罗宏富的资料供后人参考，为研究提供方便。
而集注虽搜求众注，但并不一一罗列，只筛取集注者称善之一、二，或径熔铸群言而出注，似蜜蜂之广采花粉，酿出之蜜却只那么一点儿。
集注是集注者个人在前人众多注释基础上所作的力求公允、完善之注。
朱烹的《诗集传》、《论语集注》是有名的集注。
4．从注释的接受对象上，还可把注释划为普及与提高两大类这不是对注释体裁的分类，而是从整理古籍的目的、用途上去把握如何作注，对注释的品级具有很大制约。
如要将某一古籍普及于大众，注释条目的选择一定要贴近大众，不经见的字词要注音释义，难句要加串讲，名物训访只作解释不作繁冗引证和考证，注释用语要浅显易懂等等。
如系为研究者提供注本，以上注释必成蛇足，而应选择研究者都不易理解或可能产生歧解的条目作注；不仅要注明是什么，还要注明为什么，即要引述或论证自己作注的依据，供研究者判断是否可靠；可用浅近文言，以保证注释用语和引证材料之间的协调和节省篇幅。
三、注释古代语词的主要方式有哪几种？谈谈你的看法。
古书里对语词注释的方式，可以从注音和注义两方面来谈。
一、注音方面‘早在东汉时期，一些学者在给古书作注时，就开始注意了给难字注音，如应劭给《汉书》作注时就注意了不仅释义，而且注音。
当时他主要用直音法，如注《汉书·地理志》“安定邵”的“月氏道”：“氏音支。
”而且他也用反切法注音，如“辽东郡”的“沓氏”)下注：“沓，水也，音长答反。
”应劭使用反切虽不多，但说明在东汉末已经产生了反切注音法。
六朝以后，—些学者更加重视对古书的注音，他们不仅撰著“义疏”，而且还作了“音义”，即将释音与释义联系起来。
唐初音义学者陆德明专门搜集整理古籍中的音读，编成《经典释文》三十卷。
《经典释文》是侧重注音的一部专著，使用直音和反切两种方法注音，如前面所举《诗经·魏风·伐擅》注中的直音和反切便是《经典释文》的注音。
《经典释文》是将原文中需释音义的字按顺序录下，然后加以解释，着重用直音或反切注释音读，同时也解释意义，另外也注意不同版本的字形。
二、注义方面注义的方式，大致有以下几种情况：(一)释词专就古书正文或注文中的生字难词进行解释。
具体分析，解释词义还有多种方式，几种主要的、常见的：1．以狭义释广义：释义之词的涵义比被释之词的涵义狭窄。
美：泛指一切事物美好，涵义很广，而在具体文章中，解释的意义就狭窄得多了。
如：①天下皆知美之为美，斯恶已。
(《老子·二章》)王弼注：“美恶犹喜怒也。
”②献公艳骊姬之美。
（《淮南子·精神训》）高诱注：“好色曰美；”③然后天地之美生。
(《管子．五行》)尹注：“美谓甘露醴泉之类也。
”2．以广义释狭义：释义之词的涵义比被释之词的涵义广泛。
如：视：为广义的视，常用来注释狭义的视。
如：①相鼠有皮。
(《诗经．鄘风·相鼠》)毛传：“相，视也。