江姐 [《江姐》教案]
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江姐[《江姐》教案]
《江姐》
一、导入:
同学们,让我们跟着《英雄颂》这首悲壮的旋律走近江姐,认识江姐,了解江姐。
(出示插图)这就是江姐,微笑着面对一切打击,紧握的拳头显示她不屈的意志,挺直的身躯昭示她不倒的气概。
二、学习第一个事例:痛失丈夫
当她得知丈夫牺牲后,却说了这样一句话。
请同学们浏览26小节,找一找,在江姐得知丈夫牺牲后说了一句什么话,用划出。
1、学生自由读26小节。
2、指名说(板书:这算不了什么!)
⑴你能给这句话换种说法吗?
⑵这指什么?
⑶失去丈夫真得不算什么吗?请同学们默读26小节,用~~划出有关句子,并圈出重点词,读一读,谈谈体会。
① 这个打击多么残酷啊!江姐感到眼前发黑她只好让眼泪往肚里咽。
A、正音:旋转
B、谈谈读这句话中体会到江姐心情怎样?
C、指导朗读。
②她抬起头,强压住内心的悲愤,朝那木笼望了最后一眼,就默默地踏着泥泞的路走开了。
A、从哪些词体会到江姐内心巨痛无比?
B、强压住改成怀着行不行?
(不行。
强压住真实地表达了江姐在极度悲痛的处境中控制自己的感情,不让感情有丝毫的流露,表现了江姐性格的坚强。
怀着可以指一般的带着,所以不能替代强压住。
)
C、既然这么沉痛为什么不多看几眼?为什么不放声哭出来?而要默默地走开?
(默默地走开,是江姐强忍悲痛的外部表现,环境不允许她痛苦,凶恶的敌人随时会向她扑来。
看出江姐是个勇敢坚强的人。
D、指导朗读。
③她没哭,嘴唇微微抖动,平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
A、从哪些词看出她内心悲痛?
B、微微抖动说明了什么?平静表现出江姐的什么?
这一组词语用在一起有矛盾吗?(从嘴唇微微抖动可以看出江姐内心的悲愤,但平静地吐出却又反映了江姐把革命利益放在第一位,决心把个人的不幸和安危放在一边,以革命事业为重。
)
同学们知道此时此刻她又是怎么想的吗?
C、指导朗读。
3、小结:江姐失去了丈夫,失去了她最亲的人,虽然内心极端悲愤,但却把个人的不幸安危放在一边,以革命事业和党的利益为重,她是我们党的忠诚儿女。
4、一齐有感情地朗读26小节。
对于丈夫的牺牲,江姐只是平静地说:这算不了什么!继续为党工作。
她是多么坚强啊!但由于叛徒的出卖,江姐被捕了。
三、以信为切入点,引出第二个事例
1、牢中的这些日子里,江姐刚强的性格与坚强的意志深深打动了牢中的同志们,让我们先来读一读他们写给江姐的信吧!(出示信)
2、自由读信,读完后想想你从这封信里读懂了什么?(重点在慰问,关心,敬爱、敬仰)
3、那么江姐到底为什么这么值得集中营的同志们的敬爱和崇敬呢?我们来读读课文的7-18小节,你从哪些地方体会到江姐的坚强不屈的。
把这些地方用~~划下来,读一读,说说自己的感受?
4、讨论、交流。
师:你从哪儿感受到了江姐的坚强不屈?
生:又是一阵令人心悸的泼凉水的声音。
但是没有听到江姐一声呻吟。
这又字说明江姐又一次遭受敌人的毒刑折磨,可她没一声呻吟,足见她的毫不屈服。
师:从难友的角度,抓住字词,来感受江姐的毫不屈服,是个好办法。
生:‘说不说?说不说?’特务绝望地嘶叫起来,但是没有听到江姐的一声呻吟。
绝望的嘶叫,说明江姐已让敌人束手无策了,敌人的毒刑拷打丝毫没能打倒江姐,说明了江姐的坚强不屈。
师:好,从敌人的残忍中来对比领会江姐的坚强不屈,能回忆一下是怎样的毒刑吗?
生:用竹签子扎。
感谢您的阅读!。