中班语言别说我小教案反思

中班的语言，不要说我的小课程反思

中班语言并没有说我的小教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，激发孩子体验成长的乐趣，孩子可以分辨自己使用一种流畅的语言以前和现在，幼儿园老师都适合参加中班语言活动课。过来看看我的小课计划。设计方案：经过一年的小班生活后，年幼的孩子有基本的幼儿园生活经验，因此他们可以迅速适应新的环境。他们知道自己已经长大，并已成为中班儿童的骄傲。孩子们不再认为自己还年轻。为了激发孩子们成长的乐趣，他们在小组成员面前表现出自然而大胆的表情。因此，该活动旨在通过比较，展览和讲故事来增强孩子“我长大”的意识。尊重老师和父母。

活动目标：

（1）激发孩子体验成长的乐趣。

（2）幼儿可以说流利的过去和现在。

（3）通过比较，展示和讲述，了解尊重老师和父母的真相，提高孩子对“我长大”的认识。

（4）鼓励幼儿敢于表达意见。

（5）鼓励幼儿大胆猜测，讲话和行动。

活动准备：

1.活动前的准备：请与父母合作，告诉孩子有关童年的故事，并帮助孩子准备照片，玩具，用品等。

2.活动开始前，以“我是孩子”为主题安排展览，展览内容：

1儿童时期的照片和文章。 2身高体重表。 3堂小班美术作品等3，儿童歌曲《别说我小》录音带；优美而抒情的背景音乐。

活动程序：

（1）参观照片和文章以激发儿童的兴趣。

1.要求孩子们参观“我的孩子”展览，并要求孩子们介绍彼此的照片和文章。

2，老师指导孩子有目的性的观察：这是你年龄的照片吗？你去哪了你小时候在做什么？您的童年有哪些项目？你为什么喜欢他们？老师请幼儿给自己照相和观察。

3，用自己的照片给孩子讲：例如照片看起来像孩子，在做什么和对事物感兴趣。

（评价：在本次会议上，田老师充分调动了幼儿学习的热情，并通过对话为孩子们营造了轻松和谐的氛围。鼓励人们以生活为中心，谈论他们的童年照片并鼓励他们孩子们参加活动。兴趣。孩子们在一个匆忙而渴望的故事中发展了他们的语言能力，并且在彼此分享中感到快乐。

（2）观察并比较儿童时代与现在之间的差异。

1.结合童年物品以引导幼儿发现自己已经长大，并且发生了许多变化，例如：尝试在年轻时寻找衣服和鞋子，并测量身高和体重，两者之间有什么区别重量和重量。

2.老师要求幼儿互相交流：孩子们学到了什么技能，取得了什么进展。（评估：幼儿通过观察，比较，亲自穿衣，测量身高，体重等发现自己长得更高，有所进步。然后，他们指导孩子们谈论他们取得的进步，以感谢家长老师的帮助。下一步。我已经准备好思考。）（3）通过师生间的交流来激发孩子们爱老师和父母。

1.老师总结：孩子们真的可以做到。现在他们可以唱歌，跳舞和绘画了。哪种增长离不开护理和种植？

2.请告诉孩子们进入中班后的表现如何。（例如，学习，游戏，吃饭，睡觉和照顾他人）

（评估：在幼儿之间的交谈中，孩子们意识到他们的进步和成长与父母和老师的辛勤工作密不可分。这激发了孩子们热爱他们周围的人和事，知道如何回报父母，整个活动的老师总是引导孩子，主要讨论交流，孩子创造自由交谈的空间，老师适当地参与组织和补充孩子的语言的过程，起到支持者的作用。于《刚要》中提出的“面向儿童”的教育理念。）活动额外资讯：

学习孩子们的歌曲《别说我小》，让孩子们知道如何在家中和幼儿园做自己的事情。

（评论：这是一项从生活经历到情感教育的活动。孩子们在相互交流中激活思维并交换情感。学习儿童歌曲《别说我小》是对这项活动的一种体验改进，从而从小就树立了对幼儿的责任感。小学做自己的事，用自己的行动回报社会，回报父母和家人。）

活动反思：

在活动中，老师的指导语言至关重要。教师必须灵活地实现预期目标。幼儿携带自己的照片和文章。大多数孩子起初只是好奇。他们想告诉他们的同伴有关他们的照片的信息，但是他们没有主题。在老师的指导下，孩子们可以拍摄照片和文章。简单的叙述和比较将促进幼儿在小组面前自然而大胆的口头表达。这些照片引起了孩子们的回忆。孩子们知道小时数与长大之间的差异。不同的衣服和玩具使孩子们发现自己的进步。在孩子们经历了成长的喜悦之后，老师们抓住了机会指导孩子们说自己的话。成长和进步离不开父母和老师的帮助。他们知道尊重老师和父母的道理。最后，在推广活动中，允许儿童学习儿童歌曲《别说我小》，这激发了儿童在家中和幼儿园做自己的事情的愿望。