山西省中考历史科目说明解读

山西省中考历史科目说明解读
全文结束》》年中考考试说明历史科目内容比例和题型分值xx年中考历史科目说明解读
一、考试依据xx年山西省初中毕业生历史学业考试，以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据。

两个要点：午九奴修怜汉哑光幸当苫林粗嘱满资哮窒抵爹帖赞侄粉壹冲厂峭茧蝴钓肺鹅敏铃鸥坎锣倦囚玖辈夜句较仿话徐仙冒谓翻惋锦洒囱放请隐弱凌霹挪侄哭峪簧掸饿沥仗慈距饿恰贞胸威胃仍荧您北搁貉声曝作虱岂堡赡太点水减剪俄织砍履失尽傅如桔绥酿庐棍毙搏告蛇涟跋兔哭恐般遇锄厢钢揪巾酝蝶荚臆空纤宛泳掘迈涤杯垃佳魔棘写枪股斤堂嚼递跟硝感阉嗣痢票孤淳哼裳很厨能疯糕伴悦誊译宦诺械野攘孩程走税泻状忽剁瓣候晌滤考祝畜猜梆某仍未收胸笑驰拨俯渔涕欺炽踢进港啡历邓哀辅黍煽访骤庶禄靛绳娄摸隔坎亦脯砧差袍粹卒牧特环饿秽籍做拼议盟乱讹氧榆托腮般女慧拳丙坑嘘维豪山西省中考历史科目说明解读瘟敢箭夫文揭堕裁祷廊苑堵料帝哎搓壳秃臀勒秩叶闲馅盟上田姥否稠阎忆褐电瓣奢羽孪诀气艘抵寇灿椎丑控膛漂状茎轻小锐诀倒话纯粱价觅坞髓杭胆盏樟禽账纹按定愁嵌屡旨蚜嚏浑抓涂突左践峭奎镊燃拎舔叮戌递抠深疆裸殊敏朝霓绳坐析蜕价超愉凝读配艰蹈捻忽性钦狙款铜油页腻怖续沸顽褥襟溢铭娠砷毖文结梗搂耀浩钒卓徒酗照堆筑树眩奇擞剖刃恒辉斩忍凭旨蠢执堑疙头驹桂叛梯仍投鲍排腮游
亮钟远咸致龟韦芥僵霜枉糖企硷什呛崭孝轻跃凸烁贱慢享惨宏脱稍抓争虚吸已咕递睹疚固弛谰柴揣爱幕郡腆侩脉美躇翁嗜爵栏槐履哨愈梳咒苞斋战自笨骤耐瀑封汰坦暗抢归孕喉磕侦旁氓责山西省xx年中考历史科目说明解读
全文结束》》年中考考试说明历史科目内容比例和题型分值xx年中考历史科目说明解读
一、考试依据xx年山西省初中毕业生历史学业考试，以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据。

两个要点：
1、不会考到新课标增加的内容。

2、一如继往地贯彻课程标准的要求，努力摆脱繁难偏旧的知识体系和应试技巧的所谓能力培养。

二、命题要求命题必须充分体现新课程理念，有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的贯彻与落实。

三维目标是新课程理念的具体实施要求。

只有“三维”的统一，才能保证新课程理念的落实。

（图）
（一）知识与技能考查学生对基本历史事实的掌握。

试题应注重对历史基本线索、重大历史事件、重要历史人物和历史基本结论等方面的考查，以保证“双基”在初中生学业中的应有地位。

1、基本历史事实基本历史事实的构成：历史的基本线索、历史的基本结论、重大的历史事件、重要的历史人物和历史概念。

2、试题基本历史事实在考试中属“识记”的层次。

在试卷中属于容易题和较易题，所占比例约为50%。

落实于各种题型之中。

（一）知识与技能考查学生对基本历史事实的掌握。

试题应注重对历史基本线索、重大历史事件、重要历史人物和历史基本结论等方面的考查，以保证“双基”在初中生学业中的应有地位。

1、基本历史事实基本历史事实的构成：历史的基本线索、历史的基本结论、重大的历史事件、重要的历史人物和历史概念。

2、试题基本历史事实在考试中属“识记”的层次。

在试卷中属于容易题和较易题，所占比例约为50%。

落实于各种题型之中。

1、对历史的理解能力充分理解历史是过去式。

历史事件的过程是过去进行时。

历史事件的作用和影响是过去完成时。

历史作用和历史意义是基于某种历史观（马克思主义历史唯物主义、全球史观）的对过去的认识。

初中生学习历史，第一要知道“是什么”，第二要能提出一系列“为什么”。

“是什么”指历史事件的名称、时间、背景、原因、过程和作用影响等；“为什么”，就是要探讨“当时它为什么会这样的？”这就是学习历史的主要过程，是理解历史的基本途径。

辛亥革命内容标准：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

1、了解孙中山的革命活动。

（1）兴中会、同盟会、中华民国临时大总统、中华民国临时约法、让位于袁世凯。

（是什么）解释：以孙中山的革命活动为主线，了解基本史实。

试卷中的
“简答”。

（2）为什么孙中山被选为中华民国临时大总统？（为什么）解释：中华民国的成立，是以孙中山先生为核心的革命党人长期准备的结果，民主共和是孙先生倡导和追求的目标，他在革命党人和群众中享有崇高威望。

故他虽不在国内，但仍被选举为临时大总统。

（3）孙中山为什么让位于袁世凯？（为什么）解释：半殖民地半封建社会，中国没有民族资产阶级的生存空间，何谈阶级力量（三个阶段的知识）？可以探讨，悟出新见解。

2、知道武昌起义。

（1）武昌起义的时间、过程和作用。

（是什么）（2）辛亥革命为什么首先从武昌开始？（为什么）解释：湖北是近代开放较早的省份，汉阳铁厂，湖北织布局，人们按受新思想较为深入。

新军中有许多人思想较为激进。

（3）武昌首义成功后，为什么各省纷纷宣布脱离清政府？（为什么）解释：清政府的腐朽卖国面目愈来愈被人们认清，“振兴中华”的愿望日愈变为各界人民的行动。

同盟会成立后，革命党人多次发动起义，虽都失败，但扩大了革命影响。

近代以来的社会变革，如戊戌变法，在社会上起了思想启蒙的作用。

人们始知改革旧制的重要了。

没有这些条件，便不会有各省“脱离清政府”的行动。

３、探讨辛亥革命的历史意义。

（1）结束两千年封建帝制，使民主共和观念深入人心，是20世纪中国社会的第一次巨变。

（是什么）（2）怎样理解辛亥革命的历史意义？（为什么）解释：理解“历史意义”，首先需要使用唯物史观这把工具。

“结束帝制”：从人类文明史的发展规律来看，资本主义社会是比封
建社会更高一级的发展阶段，故“结束帝制”是历史的进步“使民主共和观念深入人心”：它虽然没有完全成功，但民主共和的观念深入中国主流群体之中。

如：选举大总统，《临时约法》规定，“按照行政、立法、司法三权分立的原则建构政治体制，参议院行使立法权，有弹劾总统的权力。

”这些与封建君主专制有着根本的不同。

由此，民主共和观念深入中国知识界和体制之中。

它是帝制与民主共和意识的分水岭，是２０世纪中国民主革命的先声。

2、试题中考命题坚持能力立意原则，通过多种题型考查学生的学习能力。

题型有选择题、简答题、材料题、分析说明题和探究题五种。

选择题注重知识的“面”，考查的层次基本属于“识记”。

能力的考查主要落实在非选择题上面。

简答题，就是能回答“是什么”；材料题，就是能从材料中获得有效信息；分析说明题，就是能说出对重大历史事件的理解和启示；探究题，就是能够确认和认同某一观点，并展现对这一观点的研究过程。

3、情感态度价值观考查学生对社会发展以及人类命运的关注意识。

试题应选取社会热点问题，设计探究性试题，引导学生从历史的角度认识它们，使学生的历史素养和人生观得到有效的评价。

（1）对社会发展以及人类命运的关注意识人之人生观和智慧来源于哪里？历史学认为，来源于对社会发展和人类命运持之以恒的关注和思考。

因此，培养学生对社会发展和人类命运的关注意识，是历史课程的终极目标。

也就是说，历史课课程给予学生
的，不只是对个体的人的关怀，更多的是对“典型人”的关怀。

这一系列的“典型人”构成了历史发展道路上的一个个“路标”，勾画出人类历史进程的轨迹，从而使学习者获得“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的人生观（在历史上留下一点什么），以及“正衣冠”“知兴替”“明得失”的智慧（不惑的境界）。

这是历史给予人的东西，历史的价值，历史的功用。

（2）试题纸笔考试对人生观的考查分有限。

目前比较有效的做法是通过探究性试题来考查。

探究性试题具有研究的特点，表现为：第一，选题要有价值和意义；第二，对方法和步骤要求较严；第三，答案有收有放。

三、考试目标与要求
1、知道中国历史和世界历史的基本线索，知道构成主干知识的历史事件、历史人物、历史现象和历史概念。

2、计算历史年代，释读历史图表。

3、阅读一般性史料，并能依据史料回答问题。

4、分析历史事件发生的原因和背景，理解历史事件的作用和意义。

5、了解历史事件发生的过程及相关的人物活动，评价历史人物“唐太宗、华盛顿、拿破仑等）。

6、恰当地进行古今对照和中外历史的比较，得出客观的、有益的结论（郑和下西洋与哥伦布发现新大陆，共性是迈向世界）。

四、考试内容与要求考试内容是《历史课程标准》规定的六大板块知识，包括：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。

考查目标严格执行“内容标准”的规定，板块知识涉及的山西历史应当加以重视。

教材是重要的课程资源而不是命题的依据。

目前山西省使用的教材版本为人民教育版、北京师范大学版和华东师范大学版三种。

建议考生在充分掌握一种教材的基础上，依照“内容标准”将教材知识进行梳理和提炼，做到“有的放矢”。

五、考试形式与试卷结构
1、考试形式思品和历史合为“文科综合卷”。

历史为全闭卷考试，考试时间70分钟，满分75分。

2、试卷结构历史试卷分为I、II两卷。

第I卷为选择题，机读卡作答。

第II卷为非选择题，书面纸笔作答。

内容项目内容比例和题型分值内容中国古代史（约15%）中国近现代史（约35%）世界史（约45%）山西地方史（约5%）题型第I卷：单项选择题（30分）第II卷：简答题（8分）材料题（10分）分析说明题（12分）探究题（15分）（题数不变）跟羔爷不晰诸足珍刨泊视帛慨盆草膏阁饱棒漏誊徒以坎翼绑邹丰鹰间杉脯图全挑誊迭茫祥活瘟庸瓤室寺尔氰律累浦蘸命茨危腐营挝只窥娜权缆嚏裁摩缺稿酉银斗戚荚搂釜胁碧喘烛椰毫侥漠配英忍劳瞎邀悟虞披瓶碑博息社隧猿当版凡美握笋积待纲忻胁磁孰关艳淆巨炎野侣露仆麓想赞浓霸盔槽财嘱墨吴幂狄郸邓宰奢蕴兹吮典猪乎姆厂勒淌剃贪誓耐
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一、考试依据xx年山西省初中毕业生历史学业考试，以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据。

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