外研社四年级上册英语I am going to do long jump教案
小学英语《I'm going to do the long jump》优质教案、教学设计
Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump.教学设计表一、教学目标1.知识目标：100% 的学生能够能听、说、认读：“long jump, high jump, run a race ，sports day”90%能够听懂并流利的说出：“I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.”其余10%能够在自主寻求老师或同伴的帮助下听懂和认读。
2.技能目标：100%的学生能够听懂本模块句型，其中100%的学生能够通过学习用英语说出运动会和表计划打算的关键语句“I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump. I’m going to run a race.”80%的学生能够运用所学结构表达自己的计划打算。
100%的学生能够将going to 句型的学习得到强化。
3.情感目标:100%的学生在完成任务的过程中，借助新媒体技术，促进同学间的培养团结友爱的品质，增强运动健康意识；进一步提升学生的人际交往能力。
4.文化目标：100%的学生能够感性认识生命在于运动。
5.运用目标：95%的学生能够运用I’m going to…来表达将来的计划打算，其他5%的学生在同位的操练环节进行学习。
80%的学生能够在文本学习和制定计划完成过程中表达自己的计划打算，还可以尽量说出原因；20%学习能力弱的学生可以借助pad 以及小组合作进行表达。
三、学习者分析学生已经学习了三年的英语，学习过现在进行时和一般现在时，对于将来时属于首次接触。
本模块的学习内容围绕着将来的行为和状态进行。
本课的话题与sports 有关，谈论运动会将要参加的项目，要求学生能够用I’m going to…来表达自己要做的事情。
I-am-going-to-do-long-jump教案
I am going to do long jump、一、教学目标1、1、语言知识目标(1)能听懂，会用日常交际用语“i'm going to do ……”对"what are you going to do ?"做出相应的回答。
(2)能理解会听懂，会说：do long jump ,do high jump ,run a race2、语言技能目标（1）能使用句型what are you going to do on sports day ?i am going to ……进行交流。
（2）能简单的描述将要发生的事情。
（3）能培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力。
3、情感态度目标（1）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
（2）培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
（3）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。
二、教学准备：幻灯片，单词卡片，人物头像等三、教学过程Step1 warm-up1、1、greeting :hello,boys and girls ,how are you today?2、2、Are you happy today ?let's do some sports ok?3、3、Say a chant :swim ,swim ,i can swim ;jump jump,i can jump ;run run ,i can run ;cun you ran ?yes i can .no ,i can't(配上动作）Step2 presentation1、1、new words(1)(1)can you run ？(2)(2)Group1 can you run fast?(介绍评价方式this is superman ,i want to see which group can run fast and get the medal )group1 can you play basketball? Group3 can you play football ? Grop4 can you swim ?(3)(3)Can you do long jump ?教授do long jump 采用方式one by oneAnd can you do high jump ?教授do high jump 采用方式two by twoWho about this ? 教授run a race 采用方式group by group 、大小声（4）巩固单词：magic eyes ;say these words quickly .2、2、new sentences(1)(1)look ,this is my school .and i'm going to run a ruce .Read after me "i'm going to ……”带读新句型（2）（2）问“what are you going to do on your sports day ?"（3）（3）巩固句型let's play a game 转盘游戏there are a lot of sports .you can choice .who guess right .who is the winnner.（4）（4）Let's review these sentences "i'm going to ……”3、3、teach passage(1)(1)出示三张人物头像Do you know ?who is he /she? Today Amy ,Sam ,Daming are talking about sports .listen carefully and circle "going to "(2)(2)check the answer ,and read after video(3)(3)Listen and repeat(4)(4)Read in groups(5)(5)Role playStep4 extensionThis weekend ,i prepare for my sports day .and what are you going to do at this weekend?老师请学生示范：what are you going to do at this weekend?I'm going to ……So we can say she/he going to ……Let's have discuss.Today we have learnt i'm going to ……Step5 homework1、1、read this passage follow the tape2、2、Talking about what are you going to do on charismas day?总结评价：today group1 can ran fast ,you is the winner . And all of you do a good job !clap hands for yourself! Class over ,goodbye !。
I’m going to do long jump.教案设计
(一起点)Book 5 M9 U1 I’m going to do long jump.教案设计潍坊中新双语学校丛伟霞一、内容简析：本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, race, run a race及主要语言：I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race.是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。
二、本课教学目标为：1. 知识目标：能够听、说和认读long jump, Sports Day, high jump, race,run a race短语。
能够用对话中的重点句型I’m going to dolong jump. Amy is going to do high jump.I’m going to run a race. 表述自己参加运动会将要参加什么项目。
2. 能力目标：80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。
3. 情感目标：学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。
4. 运用目标：运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。
鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：一、热身（相关内容复现）。
Listen and do. 老师说口令，学生做动作。
也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。
或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。
如，run, play football, play basketball, play ping-pong…二、语境设置。
四年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump∣外研版(三起)
《Module 9 Unit 2 I’m going to do the highjump.》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇high jump，long jump，subject.（2）学生能理解对话，并学会运用句型:①--What be主语going to do?--主语be going to…②How about…?（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确询问和表达将来要发生的事情。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】用be going to的特殊疑问句型询问并能正确表达自己的计划。
【教学难点】用be going to句型描述场景，熟练运用特殊疑问句型询问并能正确表达自己的计划。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s play.做游戏“摘苹果”，复习上节课重点词汇。
3. Look and say.教师将课前准备的单词卡片展示给学生，并造句，涉及动词时尽量用be going to 句型。
4. Listen and say. Then chant.教师出示第3页ppt，听录音学念歌词，然后试着唱一唱。
5. Let’s chant together.观看Flash，一起来学唱歌曲。
二、Presentation1. Look and discuss.观察龟兔赛跑的图片，老师问问题：Do you know The Hare and the Tortoise? Who was the winner?学生回答，然后找几位学生讲一讲这个故事。
2. Watch and guess.打开课本图片，龟兔今天又要进行比赛，你猜一猜谁会赢? 学生大胆猜测。
小学英语《I'm going to do the long jump(1)》优质教案、教学设计
新标准英语一年级起点第五册Module 9 Unit 1<I'm going to do the long jump.>教学设计教学内容分析：外研版小学第五册第9 模块第一单元。
内容简述：Sam 和Daming 用“going to”句型讨论运动日将要进行的活动，在运动日当天，Daming 取得了赛跑比赛的胜利。
教学目标：1.学生能够听、说、读单词do long jump, do high jump, run a race, Sports Day, come on；能够认读、表达和运用重点句:I’m going to go to …. She/ He is going to …能认读表达句型：I’m going to go to …on Sports Day. She/ He is going to …on Sports Day.能够正确朗读、表演语篇，了解语篇的情感内容；2.能够运用所学词汇、句子涉及自己的运动日计划,并与小组成员交流展示。
3.能够坚持做计划的事情。
重点难点: 能够认读、表达和运用重点句: I’m going to ….；并自如运用。
学情分析：三年级的学生第一次接触一般将来时，需要对这个时态进行重点讲练对3 个运动项目的词组不完全陌生，学生具备一定的语音知识，能根据语音迁移读出新词，在TPR 活动中能将词组顺利掌握。
教学准备：课件，2 个比赛纸人，单词卡。
教学过程：通过小组展示进行操练，呈现文本语境：学生能快速答出：I’m going to …可以得到上台比赛的机会，激发他们运用语言的兴趣。
而台下的学生在为教师介绍台上选手的同时也是练习第三人称句型的过程。
通过阅读有趣的文章，进一步巩固了文本语言，同时提高了阅读能力。
学生描述自己的运动日计划，小组进行讨论。
带领学生看着板书进行小结。
将课堂任务延伸至课下。
板书设计：。
四年级上册英语教案9.2 I'm going to do the high jump 外研社三起
M9 U2 I’m going to do the high jump.教案一、内容简析：本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, How about，subject 及主要语言：I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump，等。
是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。
二、本课教学目标为：1. 知识目标：能够听、说和认读long jump, Sports Day, high jump等短语。
能够用对话中的重点句型I’m going to dolong jump. Amy is going to do high jump.表述自己参加运动会将要参加什么项目。
2. 能力目标：80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。
3. 情感目标：学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。
4. 运用目标：运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。
鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：一、热身（相关内容复现）。
播放前一单元中中的歌曲视频，活跃课堂气氛，任何做一个小游戏Listen and do. 老师说口令，学生做动作。
也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。
或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。
如，run, swim，jump 等。
二、课文学习。
T：We are going to have a sports day this month..拿出Sports Day单词卡，复习，发音，操练。
T: Now, We are going to learn our new lesson. We know that Damingis going to run the 100 metres. Do you want to know What are they going to do on sports day?教师用课件出示Amy，Sam，和Lingling的图片。
外研版(三起)四年级上册英语教案：Module 9 unit 2 I’m going to do t
外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 9 unit 2 I’mgoing to do the high jump (2)教学目标•能够使用“be going to”描述未来打算•能够通过听力和阅读理解 Unit 2 文本的内容•能够使用所学词汇进行句子的构建和对话交流教学重点•be going to 的用法和概念教学难点•学生用 be going to 描述未来打算并加以实践教学资源•PPT课件、教材、印刷材料、黑板、粉笔等教学过程导入新知识1.通过表演或漫画的形式，让学生感知“be going to”这一语法结构的作用和概念。
2.通过图片、小视频或歌曲等形式，随意展现“high jump”和“long jump”的运动场面，进而引导学生展开想象和构思。
输入新知识1.展示Unit 2 的文本原文。
2.利用PPT或黑板，针对Unit 2的关键词进行解释。
3.释义过程中，呈现相关的图片或视频展示。
课堂活动1.在进行词汇、语法输入后，提供一些相关的问答、游戏和互动活动，以加深学生们对词汇和语法的印象。
2.问答活动中引导学生根据高低、长短、音速等情境或关键词组织相应的语法句型。
3.为学生们设计适度程度的思路转换、词组组织的互动环节，以注重学生们的语言表达能力。
语言拓展和实践1.布置相应的书本和网上练习作业，在巩固语言系统的同时使用语言进行互动实践，力求达到提高实际交流能力的目标。
2.利用教材的任务卡片，设计一些关于高低、长短、音速等情境的实践场景，通过实际动作互动，进行语言实践训练。
教学反思1.在课堂设计和实践中，要针对学生的年龄特点和实际语言能力进行科学的设置，深度课堂设计和交互式训练，松散而不乏紧凑畅快的课堂氛围。
2.在教材内容方面，应注重学生的实际语用需求并针对学生的实际语言实用能力进行适当地延伸，以不同层次的复杂语言情境促进学生实际表达的自然性和流畅性。
完整word版,外研版四年级英语上册Iamgoingtodothehighjump教案
I am going to do the high jumpTeaching goals:知识与技能：能听懂，会用日常交际用语“i'm going to do ……”对"what are you going to do ?"做出相应的回答；能理解会听懂，会说：do long jump ,do high jump ,run a race过程与方法：使用句型what are you going to do on sports day ?i am going to ……进行交流，在游戏中熟练运用句型和词组。
情感态度与价值观：培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务；激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。
Teaching coueses:Step1 warm-up1、greeting :hello,boys and girls ,how are you today?2、Are you happy today ?let's do some sports ok?3、Say a chant :swim ,swim ,I can swim ;jump jump,I can jump ;run run ,I can run ;cun you ran ? yes I can .no ,I can'tStep2 presentation1、new words(1)can you run ？(2)Group1 can you run fast?(方式this is superman ,i want to see which group can run fast and get the medal )group1 can you play basketball? Group3 can you play football ? Grop4 can you swim ?(3)Can you do long jump ? 教授do long jump 采用方式 one by oneAnd can you do high jump ? 教授do high jump 采用方式two by twoWho about this ? 教授run a race 采用方式group by group(4)巩固单词：magic eyes ;say these words quickly .2、new sentences(1)look ,this is my school .and i'm going to run a ruce .Read after me "i'm going to ……”带读新句型（2）问“what are you going to do on your sports day ?"（3）巩固句型let's play a game , there are a lot of sports .you can choice .whoguess right .who is the winnner.（4）Let's review these sentences "i'm going to ……”3、teach passage(1) Do you know ?who is he /she?Today Amy ,Sam ,Daming are talking about sports .listen carefully and circle "going to "(2)check the answer ,and read after video(3)Listen and repeat(4)Read in groups(5)Role playStep4 extensionThis weekend ,i prepare for my sports day .and what are you going to do at this weekend?老师示范：what are you going to do at this weekend?I'm going to ……So we can say she/he going to ……Let's have discuss.Today we have learnt i'm going to ……Step5 homework1、read this passage follow the tape2、Talking about what are you going to do on charismas day?教学反思：。
四年级上册英语教案Module9UNIT2I’mgoingtodothehighjump.外研社
M9 UNIT2 I’m going to do the high jump.一．教材分析《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
本课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第九模块第二单元，巩固学习一般将来时be going to 的用法。
要求学生掌握Sports Day, do the long jump, do the high jump等短语。
通过学习本单元学生能制定计划和谈论体育运动项目。
二．教学目标知识与技能：1.能听说读单词Sports Day, do the highjump , do the long jump, run the 100 metres , run the 200metres 等。
2.学生能理解掌握What are you going to do for Sports Day?I’m going to ….过程与方法使学生能熟练运用本课所学语言知识，进行日常交际，形成综合运用英语的能力。
情感与态度以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌，欣赏英文歌曲等多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣的学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
三．教学重点及难点1. 掌握体育运动类单词及短语（重点）2. 能用一般将来时描述所要进行的体育活动。
（难点）四. 教学策略及学习策略在小学的英语学习中主要培养学生听说的能力以及对英语应用的良好感知能力。
所以本课中在积极培养学生学习英语的兴趣外，我主要运用任务型教学方法和情景交际法，通过一个真实的小组调查来实际运用我们本课的句型。
陪养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。
注意观察生活或媒体中关于运动项目的英语说法。
五. 教学过程Step1. Review and warm-upSay a chantSing an English song“ What are you going to do ?”设计目的：通过歌谣和歌曲的引入，调动学生学习的兴趣，营造轻松愉快的教学氛围，并且也导入了本课的教学内容。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module 9Unit 2 I’m going to do th
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 9 Unit 2 I’mgoing to do the high jump一、教学目标1.能正确听、说、读、写四个新单词：jump, high, run, long。
2.能理解掌握并正确使用重点句型：I’m going to do the high jump / long jump / run。
3.能用所学知识进行真实情境交流，培养语言运用能力。
4.培养学生热爱体育，勇于挑战的精神。
二、教学内容本次教学的课程内容是Module 9 Unit 2，主要覆盖以下几个方面：•新单词：jump, high, run, long；•重点句型：I’m going to do the high jump / long jump / run；•情境交际：询问他人喜欢的体育运动和付出的努力。
三、教学准备黑板/白板，彩色粉笔/白板笔，课件/视频，课本，关于高、远、跑、跳的相关图片或道具。
四、教学过程时间内容活动（方式）教师活动学生活动3 min 自我介绍整体活动介绍自己的名字、喜欢的运动并简单介绍自己曾经参与过的比赛等。
学生也自我介绍，并听取其他同学的表演。
7 min 学习单词个人/小组活动教师呈现单词的图像/声音，学生跟读后说出正确的单词。
学生跟读、说出正确发音。
8 min 学习重点句型小组活动/分角色表演教师以角色扮演或实物道具的方式进行展示，让学生模仿跟读。
学生模仿跟读并搭配动作。
15 min 组织活动小组活动学生在小组内组织比赛，提高兴趣，与小组成员进行紧密合作，共同完成任务。
学生根据自己的兴趣爱好分为小组，进行不同运动项目的比赛。
10 min 情境交际小组活动/分角色表演教师表演情境，学生模仿表演并通过身体语言完成交流。
学生进行情境交际表演，向其他同学介绍自己的爱好和付出的努力。
5 min结束课程整体活动教师总结本节课所学到的重点单词、句型，并宣布下节课的主题。
外研版(三起)四年级上册英语说课稿：Module 9 unit 2 I’m going to do
外研版（三起）四年级上册英语说课稿：Module 9 unit 2 I’mgoing to do the high jump一、教学目标1.学习并掌握单词：high jump，long jump，run，swim，jump。
2.能够听懂、使用句型“I’m going to do the high jump/longjump/run/swim/jump”。
3.培养学生的口语表达能力，实现在真实情境中进行口语交流的能力。
二、教学重点1.单词：high jump，long jump，run，swim，jump。
2.句型：“I’m going to do the high jump/long jump/run/swim/jump”。
三、教学难点学生在实际运用中可能出现的语法、词汇及语言表达问题。
四、教学准备1.教学PPT。
2.白板、黑板。
3.学生练习用的英语练习册。
五、教学步骤第一步：Warm-up在教学开始前，可以做一些游戏或者活动来热身。
比如，教师可以和学生一起唱英文歌曲、读单词、复习上次所学的内容等。
第二步：Presentation1.教师通过图片或者其他素材，介绍本课的主题——运动。
同时，为学生讲解新单词“high jump”，“long jump”，“run”，“swim”和“jump”。
2.教师出示照片或者视频，向学生演示运动，并帮助学生掌握这些运动的动作和方法。
3.教师向学生介绍新句型“I’m going to do the high jump/longjump/run/swim/jump”的用法，同时，为学生讲解一些常用的动词短语，如“play basketball”，“ride a bike”等。
第三步：Practice1.教师出示练习册或者其他相关材料，帮助学生完成相关练习。
在练习中，教师应该将上述新单词、句型、动词短语运用到练习中，以让学生更好地掌握。
2.在练习的过程中，教师应该加强对学生的引导和提示。
四年级上册英语教案-Module9UNIT2I’mgoingtodothehighjump
四年级上册英语教案Module 9 UNIT2 I’m going to do the high jump. 外研社（三起）教学内容本课为外研社三起教材四年级上册英语第九模块第二单元。
教学内容主要围绕运动会项目展开，通过对话、词汇学习和句型练习，让学生掌握用英语表达自己将要参加的运动项目，如跳高、跳远、跑步等。
教学目标1. 语言知识：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“high jump”、“long jump”、“run”等。
2. 语言技能：学生能够在真实语境中运用“I’m going to…”句型来表达自己的打算。
4. 学习策略：通过图片、游戏等多种教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学难点1. 正确使用“I’m going to…”句型来表达将来的打算。
2. 单词“high jump”、“long jump”的发音和书写。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 单词卡片3. 运动项目图片4. 彩色粉笔教学过程1. 导入：通过图片展示不同的运动项目，引导学生复习相关的英语词汇，如“run”、“jump”、“swim”等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体展示新课对话，让学生跟读并理解对话内容。
接着，教师引导学生学习新单词和短语，通过图片和动作演示，帮助学生记忆和理解。
3. 句型练习：设计小组活动，让学生用“I’m going to…”句型讨论自己将要参加的运动项目，并进行角色扮演，增强语言实践能力。
4. 巩固提高：进行“运动会”游戏，学生分成小组，用英语描述自己组员将要参加的运动项目，其他小组猜测，以此巩固所学知识。
板书设计新单词和短语：“high jump”、“long jump”、“run”等。
重点句型：“I’m going to…”。
运动会项目列表。
作业设计1.抄写新单词和短语，加强记忆。
2.用英语写一篇小短文，介绍自己最喜欢的运动项目及原因。
课后反思本节课通过多媒体、游戏和小组活动等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语实际运用能力。
四年级上英语教案-M9U2I’mgoingtodothehighjump-外研社(三起)
四年级上英语教案M9 U2 I’m going to do the high jump 外研社（三起）教学内容本节课为外研社《新标准英语》四年级上册第九模块第二单元“I’m going to do the high jump”。
本课以运动会为主题，通过对话形式介绍几种田径项目，如跳高、跳远、跑步等，并教授表达运动意愿的句型“I’m going to”。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课对话，掌握词汇如“high jump”、“long jump”、“run”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣和意识，增强团队协作精神。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，如“high jump”、“long jump”。
2. 理解并运用句型“I’m going to”表达自己的运动意愿。
教具学具准备1. 教材：外研社《新标准英语》四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频。
3. 教具：单词卡片、角色扮演头饰。
4. 学具：学生活动手册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示运动会的图片，引起学生对运动项目的兴趣。
2. 新知呈现：通过PPT展示新词汇和句型，并进行示范。
3. 操练活动：学生进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固拓展：小组合作，讨论并介绍自己喜欢的运动项目。
板书设计1. M9 U2 I’m going to do the high jump2. 重点词汇：high jump, long jump, run3. 句型：I’m going to作业设计1. 书面作业：完成活动手册相关练习。
2. 口头作业：向家人介绍自己最喜欢的运动项目，并说明原因。
课后反思本节课通过生动的教学情境和丰富的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
在今后的教学中，应注意更多关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多指导和鼓励。
Module9Unit1I'mgoingtodothelongjump.(教学设计)外研版(一起)英
Module 9 Unit 1 I'm going to do the long
Step 4 Innovation
After sports day, you must be very tired. Luckily, the weekend is ing. (Saturday and Sunday)
What are you going to do on the weekend?
●T presents the wechat conversation with friends to
talk about the weekend plan.
●Review the activities that Ss learned before to guide
Ss use the sentence pattern in different situations. Step 5 Homework 运动会之后大家都很累，通过这个点，自然的切入到周末干什么这个话题。
老师同时呈现和伴侣之间的微信对话引出周末的活动〔已学学问，外加一个新短语watch a film)。
把本节课所学的单词和句型进行拓展，让同学学会学问点的迁移。
通过作业，让同学对本节课的学问进行再次的稳固复习及对学问点的迁移创新。
教学反思。
【I'm,going,to,do,long,jump英语教案及教学反思】do the lo
【I'm,going,to,do,long,jump英语教案及教学反思】do the long jump英语教案是小学英语教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对于课堂的展开十分重要，下面本文库为大家带来I’m going to do long jump 英语教案及教学反思，供各位教师参考。
I’m going to do long jump教案教学目标：知识目标： The new words and phrases: Sports Day, do long jump, do high jump, on Friday, come on句型：I’m going to… She/ He is going to…能力目标：能用所学句型准确表达自己打算参加的运动项目。
品格目标：通过学习各种活动的知识，让孩子们学会强身健体，超越积极的品格。
重点难点：Sports Day, run a race, do high jump, do long jump I’m going to … She/ He’s going to…教具准备：单词卡片， CD-ROM，PPT教学过程：一、用学生运动会的照片导入Sports Day.教授Sports Day.(分解单词，强调sports的发音) 用日历的形式导入本课重点句型It is going to be Sports day on Friday. 设计意图：用学生的照片及日历导入本课重点句型，贴近学生生活。
二、Listen and choose.听两遍录音做四道选择，选择主要针对本课重点词组，短语。
On Friday, do high jump, do long jump, run a race.设计意图：听音了解课文大意，带着问题去听增加了听的目的性。
三、解决重点词汇，句型。
分别用Sam, Amy, Daming 参加不同运动项目的图片解决上述的词组。
外研版(三起)四年级上册英语教案：Module 9 unit 2 I’m going to do t
外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 9 Unit 2 I’mgoing to do the high jump (3)教学目标1.学习并掌握本课时的词汇：high jump, long jump, run, jump, throw, climb, swim, ride, skate, play the piano, paint, sing, dance, play chess；2.能够运用be going to结构表达自己的未来计划；3.能够听懂教师所提问的问题并正确作出回答；4.能够根据所学的语言知识互相交流。
教学重点1.理解和掌握本课的重点词汇及句型；2.正确运用be going to结构表述自己未来计划。
教学难点1.学生们对于高跳、跳远、投掷等运动项目可能存在的陌生感和不了解的地方；2.学生们对于be going to的语法结构可能不够熟悉，需要教师重新进行更加明确的体验和讲解。
教学准备课件、录音机、小黑板、教材、绘本、教师所选音乐。
教学过程Step 1 Revision•以回顾上一节课的主体内容为入口，让学生更加容易接受本节课的知识点。
•回顾部分可以将所学习的知识用图片或描述形式呈现在黑板或课件上。
•确保学生对于上节课所学内容的掌握与理解程度。
Step 2 Presentation and Practice1.教师首先将be going to的相关语法点简要介绍，例如：如何运用begoing to来表达自己的未来计划。
2.让学生们跟着教师一起学习和掌握本课所涉及的重点词汇，并在老师的带领下指导学生如何正确地使用这些词汇。
例如，run, jump, throw, climb, swim, ride, skate, play the piano, paint, sing, dance, play chess等。
3.学生们可以尝试着举出一些自己未来的计划，然后用be going to结构来表达，同时也可以交换对方的计划来进行对话。
小学英语_ I'm going to do the long jump.教学设计学情分析教材分析
新标准英语一年级起点第五册Module 9 Unit 1<I'm going to do the long jump.>教学设计教学内容分析：外研版小学第五册第9模块第一单元。
内容简述：Sam 和Daming用“going to”句型讨论运动日将要进行的活动，在运动日当天，Daming取得了赛跑比赛的胜利。
教学目标：1.学生能够听、说、读单词do long jump, do high jump, run a race, Sports Day, come on；能够认读、表达和运用重点句:I’m going to go to …. She/ He is going to …能认读表达句型：I’m going to go to …on Sports Day. She/ He is going to …on Sports Day.能够正确朗读、表演语篇，了解语篇的情感内容；2. 能够运用所学词汇、句子涉及自己的运动日计划,并与小组成员交流展示。
3. 能够坚持做计划的事情。
重点难点:能够认读、表达和运用重点句: I’m going to ….；并自如运用。
学情分析：三年级的学生第一次接触一般将来时，需要对这个时态进行重点讲练。
对3个运动项目的词组不完全陌生，学生具备一定的语音知识，能根据语音迁移读出新词，在TPR活动中能将词组顺利掌握。
教学准备：课件，2个比赛纸人，单词卡。
教学过程：板书设计：新标准英语一年级起点第五册Module 9 Unit 1<I'm going to do the long jump.>学情分析授课班级的三年级的学生，英语基础较好。
喜欢英语课，模仿、朗读能力强。
喜欢表演和绘本阅读。
听懂、理解、模仿课文，对学过的故事或对话能做简单的角色扮演。
由于是第一次接触一般将来时，需要对这个时态进行重点讲练。
学生对3个运动项目的词组不完全陌生，并且具备一定的语音知识，能根据语音迁移读出新词，在TPR活动中能将词组顺利掌握。
外研版(三起)四年级上册英语教案：Module 9 unit 2 I’m going to do t
外研版（三起）四年级上册英语教案：Module 9 unit 2 I’mgoing to do the high jump (4)教学目标1.能够理解并掌握本节课重点单词和短语。
2.能够全面了解本节课的主要语法——将来时。
3.能够基本掌握本节课的中心句型——I’m going to do …教学重点1.重点单词和短语：–high jump–long jump–run–practice2.将来时的基础知识和应用。
3.“I’m going to do …”这一句型的正确运用。
教学难点1.能够准确地将动词变为将来时。
2.能够准确理解和使用“I’m going to do …”这一句型。
教学准备1.教师备好PPT，课件，教案等资料。
2.学生准备好本节课的相关课本和笔记。
教学过程1. 导入课堂•教师引入本节课内容，通过引导学生回想前几节课学的内容，了解学生的掌握情况和学习状况，从而建立起学生的学习兴趣，同时也为后续的课堂展开做好铺垫。
2. 学习新词汇和短语•教师展示本堂课的重点单词和短语，通过图片或幻灯片等方式让学生快速熟练掌握这些重点单词和短语。
3. 学习语法将来时的基本知识•通过PPT等教具，让学生了解将来时的定义和基础用法。
例如：表示将来的时间，客观存在的计划和决策等。
4. 练习语法在对话中的应用•将对话呈现于当堂课，鼓励学生在掌握将来时的基础上运用在对话中，通过听、说等方式让语言知识得到实际的运用。
5. 短语和句型的运用•引导学生使用本堂课的重点短语和句型，在对话中实际练习和运用，同时及时修正学生的语言错误，鼓励学生在掌握语法知识的基础上，自觉培养自我表达的能力。
6. 作业布置•在本节课程结束前，教师布置本节课的作业，例如背诵本节课的重点单词和短语，进行简单的书面练习等，以巩固本节课学习的知识。
课后反思教师应当根据学生表现情况研究学生的学习方法，及时反思教学过程，调整教学策略。
同时，学生也应当在课后对掌握的知识进行反思，及时总结掌握的知识，预习下一节课程，使自我的学习效果更佳。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Unit 2 I'm going to do the high jump 名师教案
Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump一、准备阶段Ⅰ教学目标情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：学习句型I`m going to do the high jump. I`m going to do the long jump..能力目标：培养学生制定计划并进行谈论的能力。
Ⅱ教学重点1.学习句型I`m going to…2.掌握单词及词组：Do the high jump/ do the long jump/ run the 100meters/ run the 200 meters3.学习韵律小诗I`m training for Sports Day.Ⅲ教学难点能够区分运用jump high/ do the high jump; Jump far/ do the long jumpⅣ辅助资源挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程I. Warming up唱歌曲We are going to go to the zoo.II. Revision1. Do duty report and free talk.2.以小组为单位，分角色进行表演Module 9 Unit 1中的课文。
（在类似小短剧的表演中，开始了新的一课学习，不仅检验了上节课的作业完成情况，还可以有效的调动学生学习英语的热情。
）III. Presentation:1. 出示Daming/ Amy/ Sam/ Lingling的头像，教师介绍”Daming is going to run the100meters for Sports Day. But what are Sam/ Amy/ Lingling/ Daming going to do for Sports Day?（开门见山导入课文，便于学生学习掌握教学的重、难点）2. 看课文挂图听录音，回答教师在上一个环节中提出的问题:“Sam is going to do the long jump.Amy is going to do the high jump.Lingling is going to run the 200 meters.”3. 区分do the high jump 和jump high“Amy can jump high. So she is going to do the high jump for Sports Day.”重点讲解jump 的不同含义。
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I am going to do long jump
、一、教学目标
1、1、语言知识目标
(1)能听懂，会用日常交际用语“i'm going to do ……”对"what are you going to do ?"做出相应的回答。
(2)能理解会听懂，会说：do long jump ,do high jump ,run a race
2、语言技能目标
（1）能使用句型what are you going to do on sports day ?i am going to ……进行交流。
（2）能简单的描述将要发生的事情。
（3）能培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力。
3、情感态度目标
（1）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
（2）培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
（3）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。
二、教学准备：幻灯片，单词卡片，人物头像等
三、教学过程
Step1 warm-up
1、1、greeting :hello,boys and girls ,how are you today?
2、2、Are you happy today ?let's do some sports ok?
3、3、Say a chant :swim ,swim ,i can swim ;jump jump,i can jump ;run run ,i can run ;cun you ran ?yes i can .no ,i can't(配上动作）
Step2 presentation
1、1、new words
(1)(1)can you run ？
(2)(2)Group1 can you run fast?(介绍评价方式this is superman ,i want to see which group can run fast and get the medal )group1 can you play basketball? Group3 can you play football ? Grop4 can you swim ?
(3)(3)Can you do long jump ?教授do long jump 采用方式one by one
And can you do high jump ?教授do high jump 采用方式two by two
Who about this ? 教授run a race 采用方式group by group 、大小声
（4）巩固单词：magic eyes ;say these words quickly .
2、2、new sentences
(1)(1)look ,this is my school .and i'm going to run a ruce .
Read after me "i'm going to ……”带读新句型
（2）（2）问“what are you going to do on your sports day ?"
（3）（3）巩固句型let's play a game 转盘游戏there are a lot of sports .you can choice .who guess right .who is the winnner.
（4）（4）Let's review these sentences "i'm going to ……”
3、3、teach passage
(1)(1)出示三张人物头像Do you know ?who is he /she? Today Amy ,Sam ,Daming are talking about sports .listen carefully and circle "going to "
(2)(2)check the answer ,and read after video
(3)(3)Listen and repeat
(4)(4)Read in groups
(5)(5)Role play
Step4 extension
This weekend ,i prepare for my sports day .and what are you going to do at this weekend?
老师请学生示范：what are you going to do at this weekend?
I'm going to ……
So we can say she/he going to ……
Let's have discuss.
Today we have learnt i'm going to ……
Step5 homework
1、1、read this passage follow the tape
2、2、Talking about what are you going to do on charismas day?
总结评价：today group1 can ran fast ,you is the winner . And all of you do a good job !clap hands for yourself! Class over ,goodbye !。