《金字塔》教案设计
《金字塔》教案
《金字塔》教案•相关推荐《金字塔》教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《金字塔》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《金字塔》教案篇1设计说明本课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者由此引发的万千思绪。
第二篇则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺及巧妙的设计等，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。
这两篇文章采用不同的方式介绍金字塔，风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。
因此在教学时，我把重点放在引导学生从阅读中提取有价值的信息，指导阅读非连续性文本的方法。
学文后，选择自己喜欢的方式介绍金字塔，对阅读所得的整理再现，检验阅读效果。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文，搜集资料。
课时安排1课时。
教学过程一、欣赏图片，引入新课1.今天，我们先欣赏一组图片。
(出示金字塔图片)2.导入：曾经，它是世界上最辉煌的国度之一，它创造了人类历史上的奇迹。
至今，人们都无法破解金字塔的秘密。
埃及，一个充满了神秘色彩的文明古国；金字塔，令世人惊叹的建筑。
作者用流畅又饱含韵味的文字向我们展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽画面。
今天，让我们走近金字塔，欣赏它独特的美，了解金字塔，让更多的人认识金字塔。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
4.介绍一下作者。
穆青(1921—20xx)，新华社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践是20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
设计意图：欣赏图片引入，由直观的画面唤起视觉的感知，引发一探究竟的欲望，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习字词1.自由读文，要求：字音读正确，句子读流利。
小学美术试讲《金字塔》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“金字塔在现代社会中的象征意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增强学生的文化理解，了解金字塔的历史背景和文化内涵，提高对古埃及文明的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解金字塔的历史背景和文化意义，认识其在建筑史上的地位；
-掌握金字塔的形状特点、比例关系和结构形式，能运用几何图形进行表现；
-培养学生的观察力、表现力和创造力，提高对建筑艺术的欣赏能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和模型制作的过程非常投入，这让我感到很欣慰。他们不仅学会了如何运用几何图形表现金字塔的立体感，还提高了团队协作能力。然而，我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，这提示我在今后的活动中要更好地引导和控制讨论方向。
学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，鼓励学生们提出自己的观点和想法。总体来说，这个环节进行得比较顺利，学生们能够积极思考并分享自己的见解。但我也注意到，部分学生在讨论中较为内向，发言不够积极。我需要在以后的课堂中更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己。
小学美术试讲《金字塔》教案
一、教学内容
《金字塔》教案，选自小学美术教材四年级下册，第四单元《建筑艺术》。本节课主要内容包括：
1.了解金字塔的历史背景、建筑特点及功能；
2.观察和分Leabharlann 金字塔的形状、比例和结构；3.学习运用简单的几何图形表现金字塔的立体感；
幼儿园大班金字塔游戏教案
幼儿园大班金字塔游戏教案一、教学目标1.了解金字塔游戏的规则和基本操作2.培养幼儿们的团队合作精神和竞争意识3.提高幼儿们的空间想象和动手能力二、教学内容1. 游戏简介金字塔游戏是一种益智型游戏，需要多人来协作完成。
游戏目标是将给定的12345号木块按照规则建成一个金字塔。
2. 游戏规则1.每个小组有5名幼儿，每名幼儿都必须参与到游戏中才算完成任务。
2.游戏一开始，教师会给出5个数字实心正方体木块，从1号到5号，要求幼儿们在规定时间内组装成一个符合规则的金字塔。
3.5号木块必须放在最上面，4号放在第二层，3号放在第三层，2号放在第四层，1号放在最底层。
4.任何一个木块不能悬挂在空中，必须有至少两个木块支撑着（其中5号除外，因为只能有一个）。
5.可以在规定时间内进行多次尝试，但是时间为3分钟。
3. 游戏流程1.教师将每组的5名幼儿分为几个小组，每组发给5个数字实心正方体木块。
2.教师解释游戏规则，让幼儿们自行协商如何组装，不得随意拆卸。
3.设置计时器，让幼儿们在规定时间内完成游戏。
若在规定时间内完成，则得到奖励。
三、教学方法1. 合作学习法游戏需要5名幼儿共同协作完成，培养了幼儿们的集体意识和合作精神。
2. 探究式学习法教师引导幼儿们通过不断尝试探究游戏规则，提高了幼儿的动手能力和空间想象力。
3. 激励式学习法设置游戏规则，设定游戏奖励，激发幼儿们的竞争心理，提高了幼儿们的自我学习意识。
四、教学评估通过观察幼儿们在游戏过程中的表现，以及游戏后教师的评估，评估幼儿们是否达到了预设的教学目标。
五、教学反思在游戏教学过程中，教师应当引导幼儿们自主探究，激发幼儿们的竞争意识，提高幼儿们的动手能力和空间想象力；同时要关注幼儿的心理变化，避免比赛过程中出现攀比和不公正行为。
《金字塔》教案(含教学反思)
《金字塔》教案(含教学反思)金字塔教案一、教案概述本教案旨在通过探索埃及金字塔，引发学生对于古代文明和建筑艺术的兴趣。
通过多元化的教学活动，学生将能够了解金字塔的历史背景、建造过程以及其深远的文化意义。
同时，教案还包含了教学反思部分，旨在对教学过程中的问题进行总结和反思。
二、教学目标1. 了解埃及金字塔的历史背景和文化意义。
2. 掌握金字塔的基本结构和建造过程。
3. 培养学生的团队合作与独立思考能力。
4. 引发学生对于古代文明和建筑艺术的兴趣。
三、教学步骤引入活动：1. 利用图片或视频展示埃及金字塔并引发学生对于金字塔的兴趣。
2. 提问：你对于金字塔有什么了解？你认为金字塔是如何建造的？探究活动：1. 小组合作研究金字塔的历史背景和文化意义，并让每个小组呈现他们的研究结果。
2. 教师讲解金字塔的基本结构和建造过程，引导学生了解金字塔内部的构造和建筑工具的使用。
3. 分发绘图纸和标尺给学生，让学生根据所学知识绘制自己心目中的金字塔。
拓展活动：1. 学生分组设计一个小型金字塔模型，可以使用各种材料和工具。
要求学生考虑金字塔的稳定性和细节。
2. 学生展示并解释他们的设计思路和模型制作过程，其他学生可以提出问题或提供改进建议。
归纳总结：1. 教师总结金字塔的重要性和影响，并引导学生进行思考和讨论。
2. 学生进行反思和总结，提出对于金字塔探究的问题以及自己的收获和感想。
四、教学反思在本次教学中，我们通过多种教学方法激发了学生的兴趣，并帮助他们深入了解埃及金字塔。
小组合作研究和设计活动增强了学生的团队合作和独立思考能力。
通过观察学生的参与程度和展示结果，我们可以看到他们对于金字塔探究的兴趣和积极性。
然而，我们也发现一些需要改进的地方：首先，教师在讲解时应注意语速和表达清晰度，确保学生能够准确理解；其次，设计活动的时间安排可能需要更加合理，以确保学生能够充分参与和完成任务。
在今后的教学中，我们将继续改进和优化教学方法，使学生能够更好地学习和掌握知识。
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案(共2课时)
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案一、教学目标知识目标1.了解金字塔的形状、结构和历史背景。
2.能够初步理解并复述课文内容。
3.理解作者所表达的思想和情感。
能力目标1.能够运用适当的语音语调朗读课文。
2.能够用自己的语言表达金字塔在课文中的意义。
情感目标1.培养学生对世界奇迹的探究和向往。
2.激发学生对历史人文的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点教学重点1.熟悉金字塔的构造和历史。
2.理解课文并表达自己对金字塔的感受。
教学难点1.理解作者的用词和表达方式。
2.运用合适的语言描述金字塔的特点。
三、教学过程第一课时：1.开场导入：–利用图片或视频介绍金字塔，引发学生对课题的兴趣。
2.导入新知：–向学生展示金字塔的图片，引发学生猜测和讨论。
3.阅读课文：–讲解课文内容，重点解释生词和短语。
–学生跟读课文，注意语音语调的准确。
4.文本理解：–提问学生金字塔的形状、历史和作用。
–让学生表达对金字塔的认识和感受。
第二课时：1.复习上节课内容：–让学生复述金字塔的特点和历史。
2.文学赏析：–讲解作者的思想和情感表达方式。
–分析课文的结构和语言特点。
3.课文造句：–让学生自行造句使用课文生词和短语。
4.课堂作业：–要求学生写一篇关于金字塔的感想或发挥想象力。
四、教学评价1.课堂表现：–语言表达是否准确、自信。
–是否能够理解和复述课文内容。
2.课后作业：–是否按时完成，并能表达对金字塔的认识和感受。
以上是《金字塔》这一主题的教案，希朓对您有所帮助。
《金字塔》教案
《金字塔》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解金字塔的基本概念、历史背景和建筑特点。
培养学生对古埃及文明的兴趣和认识。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察和分析金字塔的外观和结构。
利用地图和时间线，帮助学生理解金字塔的历史发展。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
激发学生对历史和考古学科的兴趣和热情。
二、教学重点：1. 金字塔的基本概念和历史背景。
2. 金字塔的建筑特点和工程原理。
三、教学难点：1. 金字塔建筑的精确度和稳定性。
2. 金字塔建造过程中所涉及的数学和几何知识。
四、教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 图片、视频等教学素材。
4. 地图和时间线。
1. 导入：通过展示金字塔的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考金字塔的建造目的和意义。
2. 知识讲解：使用教材或相关资源，介绍金字塔的基本概念和历史背景。
通过地图和时间线，帮助学生理解金字塔的历史发展。
3. 观察与分析：展示不同金字塔的图片，引导学生观察和分析它们的外观和结构。
讨论金字塔的建筑特点和工程原理。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们研究金字塔的建筑技术和方法。
学生可以通过查阅资料、讨论和展示来分享他们的发现。
5. 总结与反思：让学生回顾本节课所学的知识，总结金字塔的特点和意义。
引导学生思考金字塔对古埃及文明的影响以及文化遗产的保护重要性。
6. 作业布置：要求学生在报告中包括金字塔的历史背景、建筑特点和建造技术等内容。
六、教学评价：1. 学生对金字塔的基本概念和历史背景的理解程度。
2. 学生对金字塔的建筑特点和工程原理的掌握情况。
3. 学生通过小组活动进行的调查研究能力和团队合作能力。
1. 组织学生参观当地的博物馆或古迹，亲身感受金字塔的壮丽和神秘。
2. 邀请考古学家或历史学家进行专题讲座，让学生更深入地了解金字塔和古埃及文明。
八、教学资源：1. 教材或相关教学书籍。
部编版语文五年级下册-20《金字塔》教案
部编版语文五年级下册-20《金字塔》教案一、教学目标1.了解诗歌《金字塔》的内容和作者。
2.认识生字词，掌握词语的意思。
3.学会运用语言描绘景物，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解诗歌《金字塔》的意思。
2.掌握生字词的拼音和意思。
三、教学难点1.运用诗歌语言描绘景物。
2.增强学生的想象力和表达能力。
四、教学过程1. 导入老师通过引导学生回忆上节课学过的内容，引出本节课要学习的《金字塔》一诗。
并通过图片或视频展示埃及金字塔，激发学生对诗歌内容的兴趣。
2. 学习诗歌内容•首先，整体朗读全诗，感受整体氛围。
•多次朗读《金字塔》，带领学生理解诗歌的意境，并与生活实际联系起来。
•分段讲解，解释生字词的含义，帮助学生理解整个诗歌。
•分角色朗读，体会诗歌情感。
3. 诗歌赏析•分析诗歌结构，理解押韵的作用。
•探讨诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
•讨论诗歌表达了什么主题，引导学生发表看法。
4. 情感体验组织学生就诗中的情感展开讨论，引导学生从诗歌中感受作者的情感，与自己的情感经历相联系。
5. 课文运用进行课文相关的练习，包括填空、选择题等，巩固学习成果。
五、课堂小结•复习本节课内容，确保学生对《金字塔》有较深刻的理解。
•引导学生发表自己对诗歌及其主题的理解。
六、作业布置布置相关作业，如默写诗歌内容、写感想等，巩固所学知识。
七、板书设计部编版语文五年级下册-20《金字塔》教案1. 教学目标- 了解诗歌《金字塔》内容和作者- 认识生字词，掌握词语意思- 培养学生想象力和创造力2. 教学重点- 理解《金字塔》意思- 掌握生字词拼音和意思3. 教学难点- 描绘景物- 增强想象力和表达能力4. 教学过程- 导入- 学习诗歌内容- 诗歌赏析- 情感体验- 课文运用5. 课堂小结6. 作业布置以上是关于部编版语文五年级下册-20《金字塔》教案的内容与设计，通过本节课的学习，希望学生能够更深入地理解诗歌表达的内容和情感，并在语言表达和想象力方面有所提升。
部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文3篇
部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文3篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
2020年各位老师们继续加油吧。
今天小编为大家带来的是部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文，供大家阅读。
部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文一教学目标1.认识译、愧等11个生字,读准多音字澄、着。
2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些了解。
3.了解两篇短文分别采用了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。
4.根据两篇短文介绍的金字塔的知识,用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.出示金字塔的图片。
学生发言,说说自己对金字塔的了解。
2.今天,我们通过对课文的学习,了解一下不同的作者对金字塔的介绍有什么不同。
二、品读感悟,体会情感。
1.《金字塔夕照》朗读课文。
课文是什么体裁?结构是怎样的?(写景散文。
总分结构。
)(1)第1自然段总起全文。
(2)第2自然段写金字塔与周围的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。
运用比喻的修辞手法,把金字塔比作金山。
一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊是感叹句。
改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。
(3)第3自然段写作者对金字塔这个汉文译名来历的思考。
(4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的色彩令人难忘。
全文描写了金字塔在夕阳照耀下的美丽图景和作者的思考,表达了作者对金字塔这一人类建筑奇迹的赞叹之情。
2.《不可思议的金字塔》本文是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。
(1)本文由两部分组成:①最大的金字塔胡夫金字塔读非连续性文本,要注意读图和筛选信息。
说一说你从这一部分中获得了哪些信息。
生1:胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。
生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。
(引导:读图,有骆驼说明是在沙漠里。
)生3:金字塔历史悠久。
(建于公元前2700年左右。
)生4:金字塔外观雄伟。
(共用230万块石头建成,平均每块重2.5吨。
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：通过学习本课，学生能够理解寓言故事的含义，能够理解作者的寓言意图，继续培养学生的阅读能力和理解能力。
2.情感态度价值观：通过学习本课，学生能够体会勤勉努力的重要性，领会“勤能补拙”、“勤学苦练”的道理，培养学生的自律和坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.重点：理解寓言故事《金字塔》的故事情节及所表达的道理。
2.难点：深入理解寓言故事的寓意和作者的意图。
三、教学过程1.导入（10分钟）在黑板上写下“金字塔”的三个字，让学生谈谈他们对金字塔的了解和认识，引入本课内容。
2.学习与讲解（20分钟）1.通过阅读故事《金字塔》，带领学生理解故事情节，讲解故事中的隐含意义和寓意。
2.互动问答，引导学生深入思考作者为什么选择金字塔作为比喻，以及故事背后的意义。
3.分组讨论，让学生围绕“勤能补拙”、“勤学苦练”的主题展开思考和讨论。
3.活动与训练（30分钟）1.学生分组，根据自己的理解和感悟，设计一个类似的寓言故事，探讨如何用简单的故事来表达深刻的道理。
2.每个小组选取一名代表上台分享自己的寓言故事，其他组员进行点评和讨论，促进交流和思考。
4.梳理与总结（10分钟）1.结合学生讨论和分享的内容，引导学生总结本节课的重点和难点，明确本课的教学目标。
2.鼓励学生表达自己的感受和体会，反思学习本课的收获和体会。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望学生能够理解寓言故事的含义，领会“勤能补拙”、“勤学苦练”的道理，培养学生的自律和坚持不懈的品质。
五、作业布置1.回家后，让学生撰写一篇读后感，结合自己的体会和感受，写出对勤勉努力的理解和认识。
2.继续熟读故事《金字塔》，深入理解寓言故事背后的道理和寓意。
以上就是本节课的教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握。
部编版五年级下册语文第20课《金字塔》优质教案教学设计
部编版五年级下册语文第20课《金字塔》教学设计《金字塔》教学方案1课时【教学目标】1.认识“译、愧”等10个生字。
2.能结合两篇短文的内容，说说对金字塔的了解。
3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。
【教学重点】1.能结合两篇短文的内容，说说对金字塔的了解。
2.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。
【教学难点】初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。
【教学过程】一、课程导入1.师生共同欣赏金字塔雄伟壮观景象的视频。
2.引导交流：看了金字塔的视频，请你用一个词语说说自己的感受。
预设：美丽、壮观、神秘、令人惊叹……（板书课题：金字塔）3.小结：不同的人眼中有不同的金字塔，在不同的人笔下也有不同的金字塔。
你发现这篇课文有什么特点吗？预设：这篇课文比较特殊，由两篇短文构成。
（板书：金字塔夕照不可思议的金字塔）4.借助“阅读提示”，明确本节课的学习任务。
预设：本节课我们有以下学习任务：①默读下面两篇短文，说说你对金字塔有了哪些了解；②两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
设计意图：在谈话交流中，引导学生与自身的生活经验建立联系，激发兴趣，切入主题；利用多媒体，引导学生在观看视频后说说自己不同的感受，为比较课文中两篇文本的异同作好铺垫。
借助课文前的“阅读提示”，学生就可以清晰地了解本课的学习目标。
二、整体感知1.自读任务：自读课文，初步感知。
（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）识记生字，交流易错字的识记方法。
（3）思考：想一想：这两篇文章在内容和表达方式上有什么不同？2.随文识字：字词检测，读准字音。
译（yì）名不愧（kuì）熠（yì）熠发光遐（xiá）想黏（nián）着物刀刃（rèn）古埃（āi）及泛滥（làn）淤（yū）泥精湛（zhàn）点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
部编版五年级下册语文《金字塔》公开课教案
部编版五年级下册语文《金字塔》公开课教案一、教学目标1.能熟练朗读课文《金字塔》，掌握课文的主要内容。
2.能理解课文的寓意和情感，培养学生积极向上的品质和价值观。
3.培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解课文的情感和寓意。
2.熟练朗读课文，感受课文的美。
三、教学难点1.理解课文中的隐含意义。
2.通过课文展示对情感和价值观的理解。
四、教学准备1.教师准备教案、课件、课文《金字塔》。
2.学生准备课本、笔记工具。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师用图片、声音或情景带入课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.与学生讨论金字塔的特点，引导学生思考金字塔的寓意。
第二步：分段阅读（15分钟）1.教师引导学生分段阅读课文。
2.学生朗读每段文字，并尝试理解每段的含义。
第三步：理解与思考（20分钟）1.教师导引学生思考课文所要表达的情感和寓意。
2.学生展示自己的理解，展开讨论。
第四步：表达与分享（15分钟）1.学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和想法。
2.每组派代表进行汇报，展示不同的解读和感悟。
第五步：总结与反思（10分钟）1.教师进行总结，强调课文的主旨和教育意义。
2.学生进行自我反思，梳理对课文的理解和认识。
六、课后作业1.听录音并跟读课文《金字塔》。
2.写一篇文章，表达自己对金字塔的理解和感悟。
七、教学反思通过这节公开课，学生对课文《金字塔》有了更深刻的认识和理解，培养了他们的情感和价值观。
在今后的教学中，需要更多关注学生的阅读能力和表达能力的提高，帮助他们更好地理解和欣赏优秀的文学作品。
五年级语文教案《金字塔》(精选12篇)
五年级语文教案《金字塔》（精选12篇）五年级语文教案《金字塔》 1教学课前准备：1、教师准备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等;2、学生准备：预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
教学难点：如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。
教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。
为了让学生喜欢，学好。
我借助百度搜索和多媒体，采用了自主探究学习与网络课堂的讲读讨论法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
1、创设情境，个性阅读。
应用信息技术手段，营造良好的环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。
例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破难点。
利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让电脑通过画图演示垒石的方法，(其他同学在纸上画)然后向同学解说过程，自然就解决了这点。
不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。
3、课外延升，促进发展。
了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。
部编版五年级下册金字塔教案
部编版五年级下册金字塔教案一、教学目标：1. 认识“澄、译”等12 个生字，读准多音字“澄”。
2. 了解金字塔的外观特点和建造过程，感受古埃及人民的智慧。
3. 学习作者介绍事物的方法。
二、教学重难点：1. 重点：了解金字塔的外观特点和建造过程，感受古埃及人民的智慧。
2. 难点：学习作者介绍事物的方法。
三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 导入- 展示金字塔的图片，引出课题。
- 学生交流对金字塔的了解。
2. 学习生字词- 出示生字词卡片，学生认读。
- 指导学生书写生字。
3. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，思考：课文主要介绍了什么？- 学生交流回答。
4. 细读课文，理解内容- 学生默读课文，画出描写金字塔外观特点的语句，体会其表达效果。
- 学生交流讨论，教师总结。
5. 了解建造过程- 学生阅读相关段落，了解金字塔的建造过程。
- 学生交流讨论，教师总结。
6. 体会情感- 学生思考：作者为什么对金字塔充满赞美之情？- 学生交流讨论，教师总结。
7. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容。
- 学生复述金字塔的外观特点和建造过程。
8. 布置作业- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文。
- 完成课后练习。
五、教学反思：通过本次教学，学生对《金字塔》这篇课文有了更深入的了解，也掌握了一些阅读理解的方法。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
艺术教案《金字塔》设计意图
艺术教案《金字塔》设计意图教案标题：艺术教案《金字塔》设计意图教案概述：本教案旨在通过艺术教学的方式，引导学生了解和欣赏古埃及文化中的金字塔，培养学生的艺术欣赏能力和创造力，同时提升学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 了解古埃及文化中的金字塔的背景和重要性。
2. 学会运用不同的艺术元素和技巧，创作一幅描绘金字塔的艺术作品。
3. 培养学生的艺术欣赏能力，学会欣赏和评价自己和他人的艺术作品。
4. 提升学生的团队合作和沟通能力，通过合作完成一个艺术项目。
教学重点：1. 了解古埃及文化中的金字塔的历史和意义。
2. 学习艺术元素和技巧，如线条、形状、颜色等，运用到艺术作品中。
3. 学会欣赏和评价艺术作品的质量和表现力。
4. 培养团队合作和沟通能力，学会与他人合作完成一个艺术项目。
教学准备：1. 古埃及金字塔的相关资料和图片。
2. 艺术工具和材料，如铅笔、彩色画笔、画纸等。
3. 学生分组的准备工作，确保每个小组有足够的人数和艺术材料。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍古埃及文化中的金字塔，讲解其历史和意义。
2. 展示相关图片和资料，激发学生对金字塔的兴趣和好奇心。
知识讲解：1. 介绍艺术元素和技巧，如线条、形状、颜色等，并解释其在艺术作品中的运用。
2. 示范一些简单的艺术技巧，如如何画直线、如何运用不同的颜色等。
实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个金字塔的角度或视角进行描绘。
2. 学生根据自己选择的角度，运用所学的艺术元素和技巧，创作一幅描绘金字塔的艺术作品。
3. 鼓励学生在作品中发挥创造力，展示个人的艺术才华。
欣赏和评价：1. 学生展示自己的艺术作品，并向其他小组成员和全班同学介绍自己作品的设计意图。
2. 全班同学和教师一起欣赏和评价学生的艺术作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标，与学生一起总结所学到的知识和技巧。
2. 引导学生思考艺术创作的重要性和意义，鼓励他们继续探索和发展自己的艺术潜力。
2024年部编版语文五年级下册金字塔教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册金字塔教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册金字塔教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“译、愧”等10个生字。
2.能结合两篇短文的内容,说出对金字塔的了解。
3.初步了解非连续性文本的特点;能说出对两篇短文不同表达方式的感受。
教学重点：1.能结合两篇短文的内容,说出对金字塔的了解。
2.初步了解非连续性文本的特点。
教学难点：能说出对两篇短文不同表达方式的感受。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾导入。
1.跟随作家马克.吐温领略了水城威尼斯独特的城市风光，跟随捷克的卡雷尔.恰佩克看到了荷兰美丽、幽静的牧场风光，今天我们将以别样的方式参观埃及金字塔。
2.板书课题。
二、初读课文，感受表达上的特点。
1.快速浏览课文，看看自己有什么发现？2.反馈交流预设：本课形式特殊，是由两篇短文组成，前一篇用词优美，文章写得很美，后一篇形式特别有文字、示意图、地图等多种呈现方式，主要介绍了金字塔的相关信息。
3.教师小结：后一篇短文是非连续性文本,看似内容不连贯,其实图文之间、语段之间都有紧密的联系;在生活中常常在哪儿能看到这种非连续性文本？（广告、地图、说明书等。
）三、默读课文，了解金字塔。
（一）学习短文《金字塔夕照》。
1.默读《金字塔夕照》，用笔画出印象深刻的语句也可以写下自己的感受。
2.夕阳下的金字塔给你留下了怎样的印象？（美）3.体现在哪些语句中？①“你看，天上地下，……开阔而又雄浑的画卷啊！”在这幅画卷中看到了什么？句末为什么用感叹号？（赞叹金字塔美）指导读出感叹的语气。
②“那一片迷人的金色，……不由自主地产生一种怀古的幽思……”读准字音“遐想”，“遐”的同音字“瑕”“暇”，分别组成词语“无瑕”“闲暇”，“遐想”是什么意思？令人想到什么？（金字塔与“金”息息相关，夕阳下处处呈现金色；外形像“金”字；宏伟的建筑是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，比金子还要贵重。
）4.短文写了什么内容，表达了作者怎样的情感？（二）学习《不可思议的金字塔》。
完整教学方案：五年级下册《金字塔》教案
五年级下册《金字塔》教案是一份完整的教学方案，用于指导教师在课堂上教授学生如何阅读并理解一篇文学作品。
本篇文章将从几个方面来进行详细阐述，《金字塔》教案的教学目标、教学方法、教学内容以及评估方式。
一、教学目标1. 掌握文章整体的结构和主旨。
2. 通过阅读，增强学生的阅读理解和分析能力。
3. 能够发现文学作品的营养成分，从而培养学生的审美意识。
4. 提高学生的写作能力，让他们能够用自己的语言表达感想和体验。
二、教学方法1. 课前导入在课前导入中，可以通过图片、视频等多种形式来引导学生进入主题，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。
2. 阅读理解在阅读理解环节中，教师应该培养学生分析、理解、解释和评价文本的能力。
可以选择一些问题来引导学生思考，并且帮助他们加深对文本的理解。
3. 讨论与展示在这一环节中，学生可以通过小组讨论、展示和展示等多种方式来表达自己的看法和理解。
这样不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以增强他们的团队意识和合作精神。
4. 写作能力在写作能力的培养上，以引导学生用自己的语言来表达自己的看法和感受。
通过写作能力的提高，不仅可以加强学生的自我表达能力，也可以培养他们的思维能力和语言表达能力。
同时，教师应该通过对作品的评价来促进学生的写作能力的提高。
三、教学内容1. 理解文本教师应该在课堂中引导学生阅读并理解文本，让他们发现其中蕴含的深层和表层意义。
同时，教师还应该帮助学生理解作者的目的和意图，并且提高学生的文学鉴赏能力。
2. 分析文本结构通过分析文本结构，教师可以帮助学生理解文本之间的内在联系，并且更好地把握文章的主旨。
同时，通过对文本结构的分析，还可以提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 理解作者意图教师应该帮助学生理解作者的意图，并且分析文章中的隐含意义。
通过对作者意图的剖析，可以更好地帮助学生理解文本的深层含义，从而培养学生的文学鉴赏能力。
四、评估方式教师应该通过考试、测验等多种方式来对学生进行考核，在考核过程中，应该重点考察学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
《金字塔》优质教案
《金字塔》优质教案部编语文五年级下册第20课《金字塔》优质教案教学目标：1.自主研究文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。
2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会两篇文字表达方式的不同。
3.从语言文字材料中体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解课文主要内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学难点：体会课文两种不同的表达方式。
一、谈话激趣，导入新课：1、同学们，你们知道世界四大文明古国是什么吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）2、勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的世界奇迹。
听说过世界八大奇迹吗？如古埃及人创造的就是八大奇迹之一金字塔，巴比伦人创造的是空中花园，中国人创造的是什么呢？秦陵兵马俑）我们今天就来研究古代埃及人民创造的世界八大奇迹之一金字塔。
（板书课题）2、交流已知材料，初读课文，体会不同。
1、同学们，关于金字塔，你知道些什么呢？学生交流自己所晓得的关于金字塔的材料。
明确：（1）金字塔是用来干什么的？（金字塔是古埃及法老的坟墓）（2）为什么叫金字塔？法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
（3）你晓得最大的金字塔是什么吗？（胡夫金字塔）谁晓得它有多大？赶快翻开书，翻到99页，在课文中找找谜底。
塔的重量：约600万吨塔的体积：约260万立方米塔基面积：约5.3万平方米2、我们可以看出，本篇课文分了两部分，用不同的方式为我们介绍埃及的金字塔，现在就请同学们快速读一遍课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教周围的同伴或者老师，好吗？开始！3、出示生字：XXX译愧XXX黏着刃滥淤湛谁来读一读？读得不错。
这里面有两个多音字，你发现了吗？XXX（澄chéng清）（XXX）着（①zhe看着②zhuó沉着③zháo着火④zhāo着数）4、读通了课文以后，老师想问一下，这两局部在介绍金字塔的方式上有什么不同？你比力喜欢哪一种？（《金字塔夕照》既是一篇典范的“风貌通信”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。
部编版语文五年级下册金字塔教案(精品3篇)
部编版语文五年级下册金字塔教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册金字塔教案第1篇】《金字塔》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 学习《不可思议的金字塔》，了解金字塔的特点。
3. 体会非连续性文本的特点，说说你更喜欢哪一种。
教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，学习《不可思议的金字塔》，了解金字塔的特点。
2.体会非连续性文本的特点，说说你更喜欢哪一种。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“熠熠发光、漂浮、豪迈”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：知道了金字塔高达雄伟、神秘莫测，文章语言优美，引人入胜；带给人们无限的遐想。
二．精读课文，品味语言。
学习课文《不可思议的金字塔》1. 出示任务：1）默读课，边读边想象画面。
2）你了解了金字塔的哪些特点？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：胡夫金字塔最大。
1）这段文字，你获取到哪些信息？（金字塔的面积、体积和重量）2）这里运用了什么样的说明方法？好处是什么？（列数字，更加具体形象的突出金字塔的质量）3）出示金字塔的相关，说说你的感受（金字塔真高啊，刃站在它面前显得那么渺小······）预设二：金字塔就历史悠久。
1）金字塔的建造时间，相当于中国的奴隶社会时期，那时候的生产力十分地下，工具也非常原始，你觉得人们是如何搬动这些大石头的？你有什么样的感受？2）详细读课文，再次思考这里使用了哪些说明方法。
（列数字、打比方）预设三：古埃及人聪慧。
1）在生产相当落后的古埃及，人们却建成了如此伟大的建筑，你认为当时的人们是怎样的？（非常聪明，有毅力）2）当时的天文、数学等方面知识，与现在有何异同？再次感受古埃及人的聪慧。
统编版小学语文《金字塔》教案设计 (2)
统编版小学语文《金字塔》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够认识“译、愧”等生字，正确书写“澄、埃”等字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中描写金字塔的方法。
- 能够运用文中的描写手法对建筑或景物进行描述，提高语言表达能力。
1.2 过程与方法- 通过朗读法，让学生在读中感悟金字塔的雄伟壮观，体会作者的情感。
- 运用讨论法，引导学生对金字塔的建造之谜等问题进行深入探讨，培养学生的思考能力和合作交流能力。
- 借助多媒体展示法，向学生展示金字塔的图片、视频等资料，使学生更直观地了解金字塔的特点。
1.3 情感态度与价值观- 感受古埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对古代文明的敬仰之情。
- 培养学生对世界文化遗产的保护意识和热爱之情。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，掌握文中描写金字塔的外形、结构等方面的方法。
例如，文中描写金字塔的高大时，用了“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦”，通过与熟悉的摩天大厦作比较，生动形象地写出了金字塔的雄伟高大。
让学生体会这种通过比较来描写事物特征的方法，并能在自己的写作中运用。
- 引导学生感受古埃及人民的智慧和创造力。
从金字塔的建造工艺、石块的运输与堆砌等方面的描述，如“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”，让学生理解在当时的条件下建造如此精密的金字塔是多么伟大的壮举。
2.2 教学难点- 体会作者对金字塔的崇敬和赞美之情，并能在朗读中表现出来。
因为这种情感比较含蓄，需要学生深入理解课文的语言和描写背后的深意。
- 探究金字塔的建造之谜，由于历史久远且缺乏详细的记载，对于小学生来说理解起来有一定难度。
3. 教学准备- 多媒体课件，包含金字塔的图片、视频资料，如关于金字塔建造过程的动画演示等。
- 生字词卡片。
4. 教学流程4.1 导入新课- 故事导入：“同学们，今天老师要给大家讲一个神秘的故事。
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20*金字塔
教案设计
设计说明
本课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者由此引发的万千思绪。
第二篇则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺及巧妙的设计等，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。
这两篇文章采用不同的方式介绍金字塔，风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。
因此在教学时，我把重点放在引导学生从阅读中提取有价值的信息，指导阅读非连续性文本的方法。
学文后，选择自己喜欢的方式介绍金字塔，对阅读所得的整理再现，检验阅读效果。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文，搜集资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、欣赏图片，引入新课
1.今天，我们先欣赏一组图片。
(出示金字塔图片)
2.导入：曾经，它是世界上最辉煌的国度之一，它创造了人类历史上的奇迹。
至今，人们都无法破解金字塔的秘密。
埃及，一个充满了神秘色彩的文明古国；金字塔，令世人惊叹的建筑。
作者用流畅又饱含韵味的文字向我们展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽画面。
今天，让我们走近金字塔，欣赏它独特的美，了解金字塔，让更多的人认识金字塔。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
4.介绍一下作者。
穆青(1921—2003)，新华社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践是20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
设计意图：欣赏图片引入，由直观的画面唤起视觉的感知，引发一探究竟的欲望，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习字词
1.自由读文，要求：字音读正确，句子读流利。
2.检查自学效果。
(1)课件出示词语：
翻译无愧熠熠发光遐想黏着物刀刃埃及泛滥淤泥精湛
(2)指名认读词语，读准字音。
设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课文。
三、深入研读，欣赏美景
1.“九月的开罗是金色的”，文章哪些内容充分体现了这句话？请读读课文，找一找。
2.学生读文，找句子。
3.交流找到的句子，说说读后的感受。
4.指导朗读：用你的朗读展现你发现的美。
5.欣赏图片。
(出示金色夕阳下的金字塔图片)引导学生看图片，说说自己产生了哪些遐想。
引导学生展开想象，欣赏美，感受美。
6.学生交流各自的想法。
7.关于金字塔，你还了解哪些信息？
8.学生阅读第二篇短文。
9.交流阅读所得，这篇短文介绍了胡夫金字塔的哪些内容？
引导学生进行非连续性文本的阅读，学习阅读方法。
(1)有图又有文字的图文类非连续性文本，让我们一下子就能看明白，直观、简明、概括性强。
我们要图文结合着看，同时关注图上的细节。
(2)内容较多的材料，我们可以先浏览，然后针对要解决的问题“对号入座”，进行定位阅读，提取需要的信息，快速地解决问题。
10.你的阅读收获是什么？
11.快速浏览两篇短文，说说哪些内容是相互印证的。
12.文中还介绍了古埃及的哪些成就？说说自己的感受。
设计意图：抓住景物特点，展开合理的想象，欣赏美景，陶醉于美景中。
带着自己的感受进行朗读，感受金字塔的雄浑之美。
指导非连续性文本的阅读，学习阅读方法，提高阅读分析能力。
四、总结全文，提炼介绍
1.结合课文内容，大胆推测金字塔是怎样建成的。
2.根据课文内容，结合搜集到的资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
3.交流、评议。
设计意图：梳理课文内容，多种形式做展示介绍，对埃及与金字塔有了比较全面的认识，取得阅读成效。
板书设计
教学反思
课上我引导学生朗读句子，欣赏夕阳下的金字塔是雄浑之美，又鼓励学生由迷人的色彩美展开无限的遐想，进入文明古国之境，感受古人类的智慧。
非连续性文本的阅读，重在引导学生掌握阅读方法，从提供的材料中获取信息，进行信息的分析。
最后以自己喜欢的方式介绍金字塔，则是把阅读所得与搜集的资料进行再次整合，更全面地了解、认识金字塔，实现有阅读、有收获。