【公开课课件】高考语文复习课件：精准翻译句子(共17张PPT)
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高考复习文言句子翻译PPT1 (共10张PPT)
当堂训练 运用所学方法翻译下面这段文言文。 客有为齐王画者，齐王问曰：“画 孰最难者？” 曰：“犬、马最 难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅 最易。”夫犬、马人所知也，旦暮 罄（完全显现）于前，不可类之， 故难。鬼魅无形者，不罄于前，故 易之也。
有个为齐王作画的人，齐王问 他：“画什么最难？” 他说： “画狗、马最难。” 齐王又问： “画什么最容易？” 他说：“画 鬼怪最容易。” 狗、马是人们所 熟悉的，早晚都在人们面前出现， 仅仅画得相似于它们，所以难画； 鬼怪是无形的，不会出现在人们面 前，所以容易画。
补：1.省略的句子成分（常为主语、谓语、 宾语、介词） 2.判断句中的判断词“是”。 3.量词。 4.增补行文省略的内容，使意思通畅、完美。 调：特殊句式。
贯：意译。文言文中的比喻、借代、引申 等意义，直译会不明确，应用意译。
换：1.单音节换为双音节。 2.通假字换为本字。 3.古今异义词换为相应的现代汉语。 4.用适当词语换古文中的虚数。
课堂小结
文言文翻译歌诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版)文言文考点复习 精准翻译语句(二)
2024年高考语文一轮复习课件（部编新高考版）文言文阅读•考点突破板块五学案47精准翻译语句(二)——扣准语境，落实“分点”复习任务1.在诵读全文的基础上认真揣摩句子大意，准确找出句中关键词，找出得分点。
2.能够在翻译中精准落实得分点。
考情微观见学案46知识图要活动一 准确判断得分点翻译文言文句子时，被列为得分点的词、句式一定要翻译准确，只有这样，才能保证在考试中不失分。
为此，翻译时应首先根据这句话的分值圈出你认为是得分点的词、句式，力图首先把这些词翻译准确。
也就是说，命题人认为如果考生能把这些词译准，那么译整个句子就不会有大问题。
因此，翻译的第一步就是阅读揣摩，圈出重点词语、特殊句式，然后字字、句句落实，这样自然会提高翻译的准确率。
请先审出下面文段中画线句的得分点，然后翻译该句，并思考如何判断出得分点。
(2020·新高考Ⅱ)海瑞，字汝贤，琼山人。
帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。
诸司素偷惰，瑞以身矫之。
有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。
百司惴恐，多患苦之。
……十五年，卒官。
瑞无子。
卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。
因泣下，醵金为敛。
小民罢市。
丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。
(节选自《明史·海瑞传》)(1)诸司素偷惰，瑞以身矫之。
有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。
得分点：___________________________________________________________________________________________(也可以在原句中圈出)译文：______________________________________________________________________________________________________________________(得分点)关键实词：偷惰、矫、陈、杖。
2025届高考语文复习：文言文翻译 课件
删 规律二：删除仅起结构作用，没有具体意义的虚词和偏义复词 中的衬字。
3.熟知“6字诀”
翻译下列句子，探究翻译技巧：
① 疏屈平而信上官大夫。
疏远；信任
② 将军战河北，臣战河南。 黄河以北；黄河以南
③ 学而时习之，不亦说乎。 通“悦”，高兴
换 规律三：翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节 词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成 现代汉语。
文言翻译八大易错点：
① 缺乏赋分点意识，关键点没翻译，非关键点倒翻译。 ② 直译意识不强，遗漏了对某些词的翻译。 ③ 不灵活意译，生硬直译造成译句生涩。 ④ 多义词弄错意思，翻译不能切合语境。 ⑤ 搞不清楚特殊句式，翻译不合乎现代语法规则。 ⑥ 不明了句子的陈述对象，翻译时常遗漏主语。 ⑦ 不注重理解句中虚词的用法，造成翻译不流畅。 ⑧ 忽略补充原句中的省略成分，导致译句不连贯。
言文翻译的一般原则。1、明确文言文翻译的一般原则。 2、温故知新，通过课内文言句子的翻译练习，掌握翻译技巧，提 高文言翻译能力。
3、通过训练验证方法技巧的可操作性，举 一反三，从而增强 对文言文翻译的信心。
2、温故知新，通过课内文言句子的翻译练习，掌握翻译技巧，提 高文言翻译能力。
3、通过训练验证方法技巧的可操作性，举 一反三，从而增强 对文言文翻译的信心。
3.熟知“6字诀”
翻译下列句子，探究翻译技巧：
① 沛公不胜杯杓，不能辞。
➢ 杯杓代酒，可译为“酒力”
②季氏将有事于颛臾（国名）。
➢ 有事指发动战争
变
规律六：古文中使用比喻、借代、用典、互文、并提等，翻译时 要根据上下文灵活、变通地译出。我们首先要“直译”（留删换 调补），在“直译”不能完成时，才用“意译”，“变”即“意
高三语文文言文翻译技巧精品PPT课件
高考真题回顾：
【2016年高考课标Ⅰ卷】
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
（2）苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他 保持禄位加固宠幸。
• 翻译句子步骤总结：
• 广泛积累，通读语句， • 找得分点，巧妙推断 • 草拟底稿，一一对译 • 理清句式，调整语序 • 连缀成句，检查誊抄
使用了比喻、借代、委婉、互文等修辞手法，要根据上下 文灵活、变通地译出。
字字落实 留 删 换 文从句顺 调 补 变
高考真题回顾：
（2014全国新课标卷1 ） （1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过， 臣不胜大庆。 （2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。
（2015全国新课标卷1 ） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之， 庶或万一可济。
重要实词、常见虚词通 假字、双音词、词类活 用、古今异义、偏义复 词
倒装句、判断句、 被动句、省略句及
固定句式
应对策略：抓关键词句，洞悉得分点， 巧用方法，准确翻译。
翻译标准：信 达 雅 翻译原则：直译为主
意译为辅
人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、器物名、 数量词、度量衡单位、古今意义相同的词等可保留不译。
【评分标准】
理解是文言文翻译的基础，而对文
意的理解又取决于对文中实词与虚词的 理解。
评分参考对译出全句大意与译出关键 词语分别提出了要求，并各自赋予了一 定的分值。“大意”中包括对实词与虚词， 特别是对虚词理解的要求；“关键词语” 则侧重在对实词的理解上。
高考翻译题命题规律：
选择含有关键词语、特殊句式的句子
(2)而谢曜则喜欢评议人物,每当谢曜在言谈中涉 及别人时,谢弘微就常用别的话
高考复习文言文翻译技巧PPT3 (共24张PPT)
太宗令封德彝举贤，久无所举。 上诘之，对曰： “非不尽心，但于 今未有奇才耳。 ”上曰：“君子用 人如器，各取所长。古之致治者， 岂借才于异代乎？正患己不能知， 安可诬一世之人！”
1、唐太宗让封德彝举荐有才能的人 （ 1分），（封德彝）很长时间没有举 荐的人（ 1分） 。
2、君子使用人才如同（人们）使用器 物一样，各取（他们的）长处（1分） 。古 代达到大治的帝王，难道是从别的朝代 借用人才吗？ （1分 ） （你）正应该忧虑 自己不能了解（人才），怎么能够诬毁 全天下的人呢？ （ 1分）
高考备考专题复习
文言文翻译 技巧
授课人：庞艳芬
考纲要求
《2004年考试说明》要求： 理解并翻译文中的句子
考试范围
从第一卷的文言文阅读材料中选出三 个较典型的句子，要求直接写出译文
关于文言文试题的选材
人们已有了一个约定俗成的共识， 其中的两点尤为明显：
• 一是 传记文大多属典范的浅易文言文，正 好与高考命题选材要求吻合； • 二是 传记文往往承载了Байду номын сангаас多的传统美德教 育因素。所以估计高考文言文选材一般情 况下还会是人物传记。
对译法
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、而翁归，自与汝复算尔”。
你爹回来，自然会跟你再算帐。
2、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。
我有个朋友在街市的肉铺里，希望 委屈您的车马顺路拜访他。
替换法
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋 鄙，公子亦自知也。
魏王为公子盗走他的兵符，假传命令杀 了晋鄙而恼怒，公子自己也知道这一点。
7.子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”
译成： 孔子说：“学习后要复习，不也是 很高兴的事吗？”
高考文言文翻译公开课PPT幻灯片课件
用呢？
6
错误主要存在八个方面： 1.强作对译 2.该译不译 3.以今译古 4.词语翻译得不恰当 5.胡添乱补.无中生有地增添内容 6.该补不补省略成分没有译出。 7.该删却留 8.该调不调.译句不符合现代汉语语法规则
7
在解题的过程中必须注意以下四个要点： １、直译为主。 ２、字字落实。 ３、译出词语、句式的特点。 ４、甚至要求表达方式与原文一致。
（1）．译文：孙叔敖在年少的时候，出去游玩，看见长两 个头的蛇， 杀了并且埋了它。
（2）．译文：他的母亲说"蛇现在在哪？" （3）．译文：等到（孙叔敖）长大，做了楚国的令尹，还
没有推行自己的治国主张，全国的百姓就信服他的仁慈了。19
想一想，试一试（拓展迁移）
2、阅读下面文字，翻译划线的句子。 管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌
2.掌握文言文翻译的六种方法：留、删、换、 补、调、贯。
3
(1)与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。（5分）
译文1(赵君实)和郡丞元宝藏交情很好，相互勾结，人前人后 称他为兄，从来没有受到他的指责操控。
译文2赵君实与郡丞交情深厚，赵君实所命令的，没有不 听他指挥的人。
译文3.（赵）和郡丞元宝藏有深交，大小官员，没有不听他 的。
封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰："适幸及齐不死而 用齐，将何以报我？" 曰："如子之言，我且贤之用，能之 使，劳之论，我何以报子？" 封人怨之。（选自《韩非子・ 外储说左下》） 注1：绮乌，地名。注2：封人，官名，守边境的官吏。 （1）译文：管仲被捆绑起来，由鲁国押送到齐国去。 （2）译文：绮乌的守边境的官吏跪着献东西给他吃，态度 很恭敬。 （3）译文：假如侥幸回到齐国不被处死而被齐国重用，你 将用什么来报答我？ （4）译文：我将任用贤明的人，使用有才能的人，评定奖 赏有功劳的人，我用什么来报答你呢？
6
错误主要存在八个方面： 1.强作对译 2.该译不译 3.以今译古 4.词语翻译得不恰当 5.胡添乱补.无中生有地增添内容 6.该补不补省略成分没有译出。 7.该删却留 8.该调不调.译句不符合现代汉语语法规则
7
在解题的过程中必须注意以下四个要点： １、直译为主。 ２、字字落实。 ３、译出词语、句式的特点。 ４、甚至要求表达方式与原文一致。
（1）．译文：孙叔敖在年少的时候，出去游玩，看见长两 个头的蛇， 杀了并且埋了它。
（2）．译文：他的母亲说"蛇现在在哪？" （3）．译文：等到（孙叔敖）长大，做了楚国的令尹，还
没有推行自己的治国主张，全国的百姓就信服他的仁慈了。19
想一想，试一试（拓展迁移）
2、阅读下面文字，翻译划线的句子。 管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌
2.掌握文言文翻译的六种方法：留、删、换、 补、调、贯。
3
(1)与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。（5分）
译文1(赵君实)和郡丞元宝藏交情很好，相互勾结，人前人后 称他为兄，从来没有受到他的指责操控。
译文2赵君实与郡丞交情深厚，赵君实所命令的，没有不 听他指挥的人。
译文3.（赵）和郡丞元宝藏有深交，大小官员，没有不听他 的。
封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰："适幸及齐不死而 用齐，将何以报我？" 曰："如子之言，我且贤之用，能之 使，劳之论，我何以报子？" 封人怨之。（选自《韩非子・ 外储说左下》） 注1：绮乌，地名。注2：封人，官名，守边境的官吏。 （1）译文：管仲被捆绑起来，由鲁国押送到齐国去。 （2）译文：绮乌的守边境的官吏跪着献东西给他吃，态度 很恭敬。 （3）译文：假如侥幸回到齐国不被处死而被齐国重用，你 将用什么来报答我？ （4）译文：我将任用贤明的人，使用有才能的人，评定奖 赏有功劳的人，我用什么来报答你呢？
高考语文一轮复习ppt课件-文言文阅读(精准翻译语句(一)-扣准语境、落实“分点”)
②吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！(归有光《项脊轩志》) 译文：_我_们__家__的__人__读__书__很__久__没__有__效__果__，_这__孩__子__取__得__成__就__，__就__值__得__期__待_吧__！___ _说__明__：__直__译__时__须__注__意__以__下__三__个__词__语__。__a_._“__不__效__”__，__也__可__意__译__为__科___举__上__没_ _有__成__就__；__b_.“__儿__之__成__”__中__的__“__之__”__是__结__构__助__词__，__不__译__；__c_._“__乎__”__，__语__气__助_ _词_，__可__译__为__“__吧__”__。_______________________________________________
知识图要
活 动 一 掌握翻译的原则和要求
(一)翻译的原则：直译为主，意译为辅 1.直译：字字落实 所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句 的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中 有着落，译文字字在原文中有根据。当然，有一些发语词、助词无法直 接译出，则不必译出。如：
该句可以保留的词语有：又、减价、治病(与现代意思相同)、常平(文 化常识)。可以对译的词语有：粜(出售)、多(很多)、作(制作)、 粥(稠 粥)、遣(派遣)、使(使者)、挟(挟带)、医(医生)、分坊(到各街道)、活 者(救活的人)、甚(很)、众(多)。
直译关键
“对译”“保留”，落实直译 (1)通过“对译法”逐字落实，将大量文言单音节词翻译成白 话双音节词。 “对译”即对古今词义大体一致的词语对应“组词”。在粗 知全文大意，把握文意倾向性的基础上，看译句中有哪些单音节 词，按白话习惯的双音节说法逐字落实，逐字对应翻译即可。 在文言文中，单音节词语占80%以上。通过对应的“直译法” 可以粗通大意，落实得分点。
高中语文 高考专题复习：如何精准翻译高考文言文课件22张
如何精准翻译高考文言文
原则 要求
意识
1
文言文翻译
原则：字字落实，直译为主，意译为辅。 要求：忠实原文，不歪曲、不更改原文意思（信）
准确表达、通顺晓畅（达） 意识：语境意识（联系上下文）
得分点意识（译准得分点）
2
文言文翻译
1.直译为主，字字落实。 直译，就是严格按照原文词句进行翻译，有一词一句便
译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次 序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持 原文遣词造句的特点，力求风格和原文一致。
(1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 译文：__只__因__为__祖__母__刘__氏__的__生__命__就__像__太__阳__将__要__落__山__一__样__，__气__息__微__弱__，__生__命 ______垂__危__，__随__时__都__可__能__死__亡__。____________________________________
解析 “怒发上冲冠”使用的是夸张手法，翻译时宜加上“像要”等词，
才通顺。
提示：用“/”将原句切分到字词，逐字逐词翻译。
3
文言文翻译
1、实词、虚词：
留：人名、地名、官职名、年号、器物名……
字字落实 删：无意义或没必要译出的衬词、虚词
换：单音节词、古今异义、通假、活用等
2、句式：
文从句顺
“补”（省略句、判断句；补充部分可加小括号）
“调”（倒装句：定语后置、宾语 前置、主谓倒装、状语后置）
4
文言文翻译
翻译：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 所以/遣/将/守/关/者，备/他/盗/之/出入/与/非常/也
译文：（我） 派遣/军队/把守/函谷关/的原因，是/防备/其他/盗 贼/进来/和/意外变故。
原则 要求
意识
1
文言文翻译
原则：字字落实，直译为主，意译为辅。 要求：忠实原文，不歪曲、不更改原文意思（信）
准确表达、通顺晓畅（达） 意识：语境意识（联系上下文）
得分点意识（译准得分点）
2
文言文翻译
1.直译为主，字字落实。 直译，就是严格按照原文词句进行翻译，有一词一句便
译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次 序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持 原文遣词造句的特点，力求风格和原文一致。
(1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 译文：__只__因__为__祖__母__刘__氏__的__生__命__就__像__太__阳__将__要__落__山__一__样__，__气__息__微__弱__，__生__命 ______垂__危__，__随__时__都__可__能__死__亡__。____________________________________
解析 “怒发上冲冠”使用的是夸张手法，翻译时宜加上“像要”等词，
才通顺。
提示：用“/”将原句切分到字词，逐字逐词翻译。
3
文言文翻译
1、实词、虚词：
留：人名、地名、官职名、年号、器物名……
字字落实 删：无意义或没必要译出的衬词、虚词
换：单音节词、古今异义、通假、活用等
2、句式：
文从句顺
“补”（省略句、判断句；补充部分可加小括号）
“调”（倒装句：定语后置、宾语 前置、主谓倒装、状语后置）
4
文言文翻译
翻译：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 所以/遣/将/守/关/者，备/他/盗/之/出入/与/非常/也
译文：（我） 派遣/军队/把守/函谷关/的原因，是/防备/其他/盗 贼/进来/和/意外变故。
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（2）文言文“六字翻译法” ：
留、补、删、换、调、贯
六字翻译法方法指津
㈠留
凡朝代、年号、人名、地名、书名、器 物名、官职等专有名词或现代汉语也通用 的词，皆保留不动。
例：⒈赵惠文王十六年，廉颇为赵将。《廉颇 与蔺相如》
⒉晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也 。
《烛之武退秦师》
⒊褒禅山亦谓之华山。
• 古有善弈者，居山林中，生平于战，未尝 败绩。世人疑为神也，诣之者甚蕃。然其居无 定所，人寻而不得，皆郁郁而反。脾性怪异， 不喜人众，好冷清，一入棋，则物我皆忘。年 过半百，不欲没没无闻于后世，遂穷毕生心血， 布一残局，望后人破之。局成之日，呕血而亡， 双目凹陷，发尽白矣。千载百岁后，境随时迁， 局已失传，世人寻之，均不得。
定语后置、状语后置 另外有些不调整就难以理解的句子如互文：
例：⒈主人下马客在船 ⒉不以物喜，不以己悲。
牛刀小试
• 1、 以勇气闻于诸侯 。 • 2、甚矣，汝之不惠 。 • 3、沛公安在 ？ • 4、人马烧溺死者甚众。
㈤补：补出文句中省略了的内容（主语、
谓语、宾语、介词等）
例：
⒈沛公谓张良曰：“( 你)度我至军中，公乃入。”（省略主语）
• 2、 臣生当陨首，死当结草。 • 3、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精
英。 • 4、臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
你记住了么
字字落实留删换 文从句顺调补贯
请你来解题：依次找出调留补删换的地方。
客有为有齐为王齐画王者画，之齐客王问（调他）曰：“画孰最难
者者？？””（客）曰：（“画）
犬留、马最难。”“孰最易 补
①太史公牛马走，司马迁再拜言： —司马迁《报任安书》
（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词，可意译为“鄙人” 或“您的仆人”）
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子，愤怒得头发像要顶起帽子。
掌握关键能力：翻译基本要求：信、 达、雅，重在信
• 1.信，就是指译文要准确地表达原文的意思， 不歪曲，不漏译，不随意增减。在平时翻 译时，考生做不到“信”的要求，主要表 现在漏译、误译和赘译上。漏译，误译， 赘译，就不可能达到“信”这一最基本的 翻译标准。
• 边练边悟3
• 3.雅，是翻译较高层次的要求。在考试中一般不做要求。
掌握关键能力 翻译基本意识：语境
• 文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境 和句子语境，翻译时要注意： • (1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句 式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑 难词语的含义。
• (2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对 象。
• 指出下面译句存在的不“达”现象，体会翻译要“达”的要义。
• (1)原句： (王尧臣)遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士 为时名臣者甚众。
• 译句：(王尧臣)对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称 道别人，推荐人成为当时名臣的很多。
• 不“达”之处： 译句“推荐人成为当时名臣的很多”结构混 乱，应在“推荐”后加“的”。
精准翻译句子(一)
——符合“直”“信”“境”，落实得分点
把文中句子翻译成现代汉语
• 1、人皆曰蜀人多变，于是待之以待盗贼之 意，而绳之以绳盗贼之法。
人们都说蜀地的人们常常生变（作乱），在此时用对 待盗贼的心思来对待他们，而且还用约束盗贼的法度 来约束他们。
• 2、公之恩在尔心，尔死在尔子孙，其功业 在史官，无以像为也。
生命的意义在于不断地拼搏 奋斗的人生才有更美的风景
• 译文：不满一月，有的蜜蜂就整个族群离开了，他 没有对此忧虑不安。(采分点：“期”“原则
• 直译：与原文准确对应 • 意译：灵活处理句式与修辞
要求
• 信：忠实于原文，能更改原文意思 • 达：准确表达原文意思，通顺晓畅
意识
• 语境意识，分析句内和句外语境 • 分析内容和结构语境
掌握关键能力：翻译基本原则：直译加意译， 重在“直译”
• 直译和意译是翻译的两种基本方法。
• 直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有 一词一句便译一词一句(个别失去实在意义的虚词除 外)，而且词句的次序也不能变动。
• 意译，就是按照原文的大意灵活变通地进行翻 译。意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表 达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。
张公的恩情，一定要记在心里，即使你们死了，也要 让你们的子孙记在心里。他的丰功伟绩已经记载在史 官那里，不需要再画像记住他了。
文言文翻译
原则
• 直译：与原文准确对应 • 意译：灵活处理句式与修辞
要求
• 信：忠实于原文，能更改原文意思 • 达：准确表达原文意思，通顺晓畅
意识
• 语境意识，分析句内和句外语境 • 分析内容和结构语境
给朝廷上书请求退职回家。
• (3)而君畏匿之，恐惧殊甚。
• 译文：然而您却害怕、躲避他，害怕得 太过分了。
• （4）师者，所以传道受业解惑也。
译文：老师，是用来传授道理，教授学 业，解释疑难问题的人。
• 边练边悟2
体会意译的特点
• 翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手 法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。
• (1)纵一苇之所如。
• 译文：任凭小船随意漂荡。
• (2)臣生当陨首，死当结草。
• 译文：臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后 也要像结草老人那样报答您的大恩。
• (3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 • 译文 燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。 • (4)既无伯叔，终鲜兄弟。 • 译文： 既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。 • (5)相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 • 译文：蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱
• 译句：耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。
• 漏译、误译之处： ①漏译了“督”字。“督”，督促，这里是“被督促”
的意思。
②误译了“计其出入”，应译为“根据收入确定支
出”。
• 翻译基本要求：信、达、雅 • 2.达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。
为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语 意更流畅，不得出现病句。 • 边练边悟4
• 边练边悟1
• 翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。 • (1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 • 译文 只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一样，
气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。 (2)衡下车，治威严。……视事三年，上书乞骸骨。 • 译文：张衡一上任就治理严厉。……上任三年，
• (3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译” 等常见问题。
• 边练边悟5
• 请有意识地结合语境翻译文段中画线的句子。
• 灵邱之丈人善养蜂，岁收蜜数百斛，蜡(指蜂蜡)称 之，于是其富比封建君焉。丈人卒，其子继之，未期月， 蜂有举族去者，弗恤也。岁余去且半，又岁余尽去。其 家遂贫。(节选自刘基《灵邱丈人》，有删改)
• (2)原句：母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。
• 译句：母亲回来后，只见女儿靠着院中的树睡觉，不再
怀疑了。
原句中“不之虑”是个宾语前置句，
•
不“达”之处：
“之”是动词“虑”的宾语。译句未 译出这个句式特点，既丢掉了得分点，
又不符合现代汉语语法规范。文言文
中特殊句式须转换成现代汉语句式，
这是“达”的要求。
• 指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要“信”的要义。
• (1)原句：吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！
• 译句：我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，
怎么比不上汉王！
•
漏译、误译之处：
漏译了“遽”字，“遽”是“就” 的意思。
(2)原句：耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。
掌握关键能力：翻译基本要求：信、 达、雅，重在信
• 1.信，就是指译文要准确地表达原文的意思， 不歪曲，不漏译，不随意增减。在平时翻 译时，考生做不到“信”的要求，主要表 现在漏译、误译和赘译上。漏译，误译， 赘译，就不可能达到“信”这一最基本的 翻译标准。
• 边练边悟3
• 3.雅，是翻译较高层次的要求。在考试中一般不做要求。
掌握关键能力 翻译基本意识：语境
• 文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境 和句子语境，翻译时要注意： • (1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句 式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑 难词语的含义。
• (2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对 象。
• 指出下面译句存在的不“达”现象，体会翻译要“达”的要义。
• (1)原句： (王尧臣)遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士 为时名臣者甚众。
• 译句：(王尧臣)对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称 道别人，推荐人成为当时名臣的很多。
• 不“达”之处： 译句“推荐人成为当时名臣的很多”结构混 乱，应在“推荐”后加“的”。
精准翻译句子(一)
——符合“直”“信”“境”，落实得分点
把文中句子翻译成现代汉语
• 1、人皆曰蜀人多变，于是待之以待盗贼之 意，而绳之以绳盗贼之法。
人们都说蜀地的人们常常生变（作乱），在此时用对 待盗贼的心思来对待他们，而且还用约束盗贼的法度 来约束他们。
• 2、公之恩在尔心，尔死在尔子孙，其功业 在史官，无以像为也。
生命的意义在于不断地拼搏 奋斗的人生才有更美的风景
• 译文：不满一月，有的蜜蜂就整个族群离开了，他 没有对此忧虑不安。(采分点：“期”“原则
• 直译：与原文准确对应 • 意译：灵活处理句式与修辞
要求
• 信：忠实于原文，能更改原文意思 • 达：准确表达原文意思，通顺晓畅
意识
• 语境意识，分析句内和句外语境 • 分析内容和结构语境
掌握关键能力：翻译基本原则：直译加意译， 重在“直译”
• 直译和意译是翻译的两种基本方法。
• 直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有 一词一句便译一词一句(个别失去实在意义的虚词除 外)，而且词句的次序也不能变动。
• 意译，就是按照原文的大意灵活变通地进行翻 译。意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表 达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。
张公的恩情，一定要记在心里，即使你们死了，也要 让你们的子孙记在心里。他的丰功伟绩已经记载在史 官那里，不需要再画像记住他了。
文言文翻译
原则
• 直译：与原文准确对应 • 意译：灵活处理句式与修辞
要求
• 信：忠实于原文，能更改原文意思 • 达：准确表达原文意思，通顺晓畅
意识
• 语境意识，分析句内和句外语境 • 分析内容和结构语境
给朝廷上书请求退职回家。
• (3)而君畏匿之，恐惧殊甚。
• 译文：然而您却害怕、躲避他，害怕得 太过分了。
• （4）师者，所以传道受业解惑也。
译文：老师，是用来传授道理，教授学 业，解释疑难问题的人。
• 边练边悟2
体会意译的特点
• 翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手 法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。
• (1)纵一苇之所如。
• 译文：任凭小船随意漂荡。
• (2)臣生当陨首，死当结草。
• 译文：臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后 也要像结草老人那样报答您的大恩。
• (3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 • 译文 燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。 • (4)既无伯叔，终鲜兄弟。 • 译文： 既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。 • (5)相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 • 译文：蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱
• 译句：耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。
• 漏译、误译之处： ①漏译了“督”字。“督”，督促，这里是“被督促”
的意思。
②误译了“计其出入”，应译为“根据收入确定支
出”。
• 翻译基本要求：信、达、雅 • 2.达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。
为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语 意更流畅，不得出现病句。 • 边练边悟4
• 边练边悟1
• 翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。 • (1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 • 译文 只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一样，
气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。 (2)衡下车，治威严。……视事三年，上书乞骸骨。 • 译文：张衡一上任就治理严厉。……上任三年，
• (3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译” 等常见问题。
• 边练边悟5
• 请有意识地结合语境翻译文段中画线的句子。
• 灵邱之丈人善养蜂，岁收蜜数百斛，蜡(指蜂蜡)称 之，于是其富比封建君焉。丈人卒，其子继之，未期月， 蜂有举族去者，弗恤也。岁余去且半，又岁余尽去。其 家遂贫。(节选自刘基《灵邱丈人》，有删改)
• (2)原句：母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。
• 译句：母亲回来后，只见女儿靠着院中的树睡觉，不再
怀疑了。
原句中“不之虑”是个宾语前置句，
•
不“达”之处：
“之”是动词“虑”的宾语。译句未 译出这个句式特点，既丢掉了得分点，
又不符合现代汉语语法规范。文言文
中特殊句式须转换成现代汉语句式，
这是“达”的要求。
• 指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要“信”的要义。
• (1)原句：吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！
• 译句：我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，
怎么比不上汉王！
•
漏译、误译之处：
漏译了“遽”字，“遽”是“就” 的意思。
(2)原句：耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。