最新-2018届高三生物第一轮复习全套教学案1 精品
高三生物一轮复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高三生物一轮复习教案一、教学目标通过本次生物一轮复习教案，使学生能够全面复习高中生物课程的知识点，确保对重点知识的掌握并提高应试能力。
二、教学重难点1. 重点：复习掌握高中生物课程的核心知识点；2. 难点：整合知识点，提高应试能力。
三、教学内容及进度安排第一课时：细胞的基本结构与功能回顾1. 复习细胞的组成和结构；2. 复习细胞器的功能；3. 复习细胞膜的结构与功能。
第二课时：生物的遗传与变异回顾1. 复习遗传与变异的基本概念；2. 复习基因的结构与功能；3. 复习基因的变异及其对物种进化的影响；4. 复习生物的遗传规律。
第三课时：生物的多样性回顾1. 复习生物分类的基本原则；2. 复习原核生物和真核生物的特点；3. 复习真核生物的分类；4. 复习生物多样性与环境的关系。
第四课时：生物的调节与协调回顾1. 复习神经系统的组成与功能；2. 复习内分泌系统的组成与功能；3. 复习生物的调节与协调。
第五课时：生物的物质及能量转化回顾1. 复习光合作用的过程及其在能量转化中的作用；2. 复习细胞呼吸的过程及其在能量转化中的作用；3. 复习生物体内物质的转运与能量的代谢。
第六课时：生物的生殖与发育回顾1. 复习生殖的基本过程；2. 复习生殖方式的分类及特点；3. 复习胚胎发育的基本过程；4. 复习生物的生殖与发育对物种进化的影响。
第七课时：生物的进化回顾1. 复习进化的基本概念；2. 复习物种起源与演化；3. 复习进化的证据；4. 复习自然选择与适应。
第八课时：生物的生态回顾1. 复习生态学的基本概念；2. 复习生态系统的组成与功能；3. 复习生物与环境的相互关系。
四、教学方法1. 讲授与复习相结合：通过讲解核心知识点的同时进行复习；2. 练习与评价：通过课后习题、小组讨论等形式巩固学生对知识点的掌握。
五、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与度和表现进行评价，并给与相应的奖励；2. 课后习题评价：布置课后习题并对学生答题情况进行评价，了解学生对知识点的掌握情况。
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】高三生物人教版一轮复习教案【5篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物人教版一轮复习教案【篇1】近些天来，赵春玉校长给高二年级做了专项的教学辅导工作，另外还就育英高中的现状写了文章。
通过学习并反思以往教学，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。
以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、反思教学观念和方法传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。
我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，学生消化吸收的速度也慢。
这样教学目标就很难在课堂中完成，重难点的`不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的知识，通过学生的联想，激发学生学习兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、反思教学设计新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。
课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，思考，活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。
在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
因此，要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优。
应努力提高活动的“质”的水平。
对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。
关于高三生物一轮复习教案5篇
关于高三生物一轮复习教案5篇关于高三生物一轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案精选篇1一、指导思想1.认真学习浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量.2.浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、教学安排合理、周密地安排下学期的生物教学计划。
本学期按三个阶段安排教学工作，具体安排如下：第一阶段：9月3日日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。
并尽可能的穿插一些练习.第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础知识的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。
三、具体教学措施1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。
复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇
有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，对于重复部分进行认真的技术处理，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！高三生物必修一第一轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论，明确科学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注科学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
二、教学过程：（一）说说自己暑假中的见闻。
师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
同学们畅所欲言。
借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。
（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。
讲故事《木匠的房子》。
“一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的.生活。
他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工了。
雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊，太丢人了，要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。
”你就是那个木匠。
你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。
高三生物一轮复习教学案(精)
高三生物“一轮”复习教学案【课题】植物生命活动的调节【考点要求】1、概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法2、解释植物向光性的原因3、简述植物激素的概念4、说出生长素的产生、运输和分布5、评价实验设计和结论、训练逻辑思维的严密性【基础梳理】一、植物生长素的发现1）植物生长素的发现1、植物生命活动调节的基本形式是_____________。
2、植物的向光性：在_________的照射下，植物朝着____________方向生长的现象。
3、植物激素是由____________产生的，能从_______部位运送到________部位，对植物体的生命活动产生显著_____________作用的______________有机物。
4、19世纪末，达尔文关于植物向光性实验提出：胚芽鞘的_______具有______作用。
____________照射使胚芽鞘的_________产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成________比__________生长快，因而出现向光性弯曲。
5、1910年，詹森的实验证明，胚芽鞘_________产生的刺激可以透过_________传递给下部。
6、1914年，拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是由于顶尖产生的刺激在其下部分布_____________而造成的。
7、这些实验证明了________产生的成绩可能是一种__________，这种___________的分布____________造成了胚芽鞘的弯曲生长。
8、1928年，温特的实验进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种 ___________。
并将其命名为生长素。
9、1934年，郭葛等从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，也就是_______________。
10、生长素，又名_____________，是最早发现的植物激素。
进一步研究表明植物体内具有生长素效应的物质，除了生长素（IAA）以外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高三生物：一轮复习——免疫调节
二、考题规律
1. 联系生活实际，考查免疫过程的发生，以及免疫系统的监控和清除功能。
2. 免疫调节与神经调节、体液调节的关系，从整体上考虑生命活动的调节，和机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性。
3. 可以与选修教材联系，切入点包括：单抗制备，基因工程中对抗原抗体反应的利用等。
三、考向预测
1. 特异性免疫和非特异性免疫的过程和特点，是解决问题的根本，会继续对此知识点进行考查。
2. 免疫过程与生活实际综合出题的可能性加强。
3. 免疫异常现象可以从广度上进行考查。
一、免疫过程的相关术语
1. 人体免疫系统的组成
免疫系统⎪⎪
⎪⎩⎪⎪
⎪
⎨⎧⎪⎩⎪
⎨⎧⎩⎨⎧淋巴因子、溶菌酶等
免疫活性物质：抗体、细胞
细胞
淋巴细胞吞噬细胞免疫细胞场所成、成熟或集中分布的免疫器官：免疫细胞生B T
3. 人体的三道防线。
2018高三生物一轮复习讲义
2018高三生物一轮复习讲义第1讲高三生物一轮复习建议 (3)第2讲细胞的分子组成与结构经典精讲 (5)第3讲细胞的代谢经典精讲(上) (6)第4讲细胞的代谢经典精讲(下) (7)第5讲细胞的增殖经典精讲 (8)第7讲遗传的细胞基础经典精讲 (12)第8讲遗传的分子基础经典精讲 (14)第9讲遗传规律经典精讲(上) (15)第10讲遗传规律经典精讲(下) (16)第11讲生物的变异与进化经典精讲(上) (17)第12讲生物的变异与进化经典精讲(下) (18)第13讲人类遗传病经典精讲 (20)第14讲植物的激素调节经典精讲 (21)第15讲动物生命活动的调节经典精讲(上) (23)第16讲动物生命活动的调节讲点精讲(下) (25)第17讲人体的内环境与稳态经典精讲(上) (26)第18讲人体的内环境与稳态经典精讲(下) (27)第19讲种群与群落经典精讲 (29)第20讲生态系统及生态环境的保护经典精讲 (31)第21讲选修一：生物技术与实践精讲 (32)第22讲选修三：现代生物科技专题经典精讲(上) (34)第23讲选修三：现代生物科技专题经典精讲(下) (35)第24讲高三生物一轮复习综合验收试题精讲(上) (37)第25讲高三生物一轮复习综合验收试题精讲(下) (39)第26讲分子与细胞2017新题赏析 (41)第27讲遗传与进化2017新题赏析 (43)第28讲稳态与环境2017新题赏析 (44)第29讲综合题目2017新题赏析 (46)讲义参考答案 (48)第1讲高三生物一轮复习建议试题分析一、由点到面，将知识结构化题一：下列过程中不属于胞吐作用的是( )A. 浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B. mRNA从细胞核到细胞质的过程C. 分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D. 突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程题二：HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。
回答下列问题：(1)用基因工程方法制备HIV的某蛋白(目的蛋白)时，可先提取HIV中的________，以其作为模板，在________的作用下合成___________，获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。
最新-2018年省溧中高三生物一轮复习教学案 精品
2018年省溧中高三生物一轮复习教学案【课 题】基因自由组合定律例１、遗传的基本规律不适用于①噬菌体 ②乳酸菌 ③酵母菌 ④.蓝藻 ⑤食用菌A ．①②③ B. ②③⑤ C ②③④ D. ①②④例2.下图为某雄性动物精巢中的一个含AaBb 两对等位基因的（下图右）。
请回答（括号内填代码，横线上填文字）： ⑴基因A 与a 、B 与b 分离；A 与B （或b）、a 与B （或b ） 随机组合发生在[ ] 。
⑵基因A 与A ，a 与a ，B 与B ，b 与b 的分离发生在[ ] ⑶这个细胞最后产生的精子类型及比例为 。
⑷这种细胞的分离方式与其他体细胞的分裂方式比较，其本质区别是 ，具有这种细胞分裂方式进行生殖的生物，其后代 。
例３、基因型为 AaBbCc （独立遗传）的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞基因型的种类数比为 （ ）A ． 4︰1B ． 3︰1C ． 2︰1D ． 1︰1例４、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由两对等位基因（A 和a 、B 和b ）共同控制，其显性基因决定花色的过程如下图所示：（1）从图解可见，紫花植株必须同时具有_________和_________。
（2）基因型为AaBb 和aaBb 的个体，其表现型分别是_____和_____。
（3）AaBb ×AaBb 的子代中，紫花植株与白花植株的比例为________。
（4）本图解说明，基因与其控制的性状之间的数量对应关系是 。
例5.图是基因型为AaBb 的原始生殖细胞示意图，请据图回答：⑴处于减数分裂第一次分裂时期的细胞图是 ，该细胞的名称是 。
⑵处于减数分裂第二次分裂时期的细胞图是 ，该细胞的名称是 ，其子细胞名称是 。
⑶据图观察，等位基因A 和a 、B 和b 的分离发生在减数分裂的第次分裂；非等位基因A 与B 、a 与b 或A 与b 、a 与B 的自由组合是在减数分裂第 次分裂时期完成的。
⑷基因A 与A 、B 与B 的分离发生在减数分裂的第 次分裂的 时期；分离的原因是【课堂检测】一、单选题1.某种哺乳动物的直毛（B ）对卷毛（b ）为显性，黑色（C ）对白色（c ）为显性（这两对基因分别位于不同对的同源染色体上）。
2018年高考生物大一轮复习教案+作业第六单元 单元检测
2018年《步步高》高考生物大一轮复习教案+作业第六单元单元检测部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途第六单元单元检测(时间：90分钟分值：100分>一、单项选择题(本题包括15小题，每小题2分，共30分> 1．一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。
对此有关叙述错误的是( > A．最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B．格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论C．噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能分开研究D．沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构2．(2018·南京模拟>某生理过程分析发现有两个核酸分子、五种碱基、三条多核苷酸链，下列有关此过程的叙述正确的是( >b5E2RGbCAPA．复制：两个DNA分子B．转录：一个DNA分子，一个RNA分子C．翻译：一个DNA分子，一个RNA分子D．复制：两个RNA分子3．如图为DNA分子中脱氧核苷酸的配对连接方式，其中正确的是( >4．下列关于染色体和DNA关系的说法正确的是( >①DNA均位于染色体上②染色体就是DNA③DNA是染色体的主要成分④染色体和DNA都是遗传物质⑤每条染色体上总是只含一个DNA分子⑥染色体的基本组成单位是脱氧核苷酸⑦染色体和DNA都是在间期复制并加倍⑧有丝分裂中，染色体和DNA都是在间期复制、后期加倍⑨基因都位于DNA上，也都位于染色体上p1EanqFDPwA．③B．②③⑤C．①⑦⑨D．④⑧⑨5．(2018·无锡一模>肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四支试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖(如下图所示>。
经培养后进行检查，发现有S型细菌形成的试管是( >DXDiTa9E3d6．已知AUG、GUG为起始密码子，UAA、UGA、UAG为终止密码子，某信使RNA的碱基排列顺序如下：AUUCGAUGAC…(不含终止密码子的40个碱基>…CUCUAGAUCU，此信使RNA控制合成的由一条肽链组成的蛋白质中含有的肽键个数为( >RTCrpUDGiTA．20B．15C．16D．18 7．(2018·海南生物，13>某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA，重新组合为”杂合”噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。
人教版讲授教案高三生物第一轮复习全套讲授案1
高中生物必修二课时1 DNA是主要的遗传物质一．书本基础知识整理一．染色体1．染色体的化学组成2．染色体的功能二．DNA是遗传物质的证据（一）肺炎双球菌的转化实验1．R型细菌S型细菌2．过程3．结论（二）噬菌体侵染细菌实验1．T2噬菌体2．过程3．结论三．RNA是遗传物质的证据1．烟草花叶病毒2．过程3．结论二．思维拓展1．遗传物质应该具备的四项特点（1）分子结构具有相对的稳定性；（2）能够自我复制，使前后代保持一定的连续性；（3）能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状；（4）能够产生可遗传的变异。
2．DNA与染色体细胞中DNA主要分布在细胞核里，与蛋白质构成染色体。
细胞中DNA行为与染色体行为一致，但细胞核中DNA分子数目和染色体数目不一致（呈1：1或2：1比例）3．DNA在细胞中的分布DNA主要分布在细胞核，在线粒体和叶绿体中也有少量分布，但不构成染色体。
4．生物的遗传物质（1）具有细胞结构的生物，包括原核生物在内，其遗传物质为DNA。
（2）细胞核和细胞质遗传物质均为DNA（3）病毒的遗传物质为DNA或RNA5．S型菌和R型菌是如何转化的具体内容见“优化设计”第105页。
课时1跟踪训练一、单项选择题1．用某种酶处理转化因子后，R 型细菌不能再转化成S 型细菌，这种酶是 （ ）A ．蛋白酶B ．分解多糖荚膜的酶C ．DNA 酶D ．纤维素酶2．①基因治疗是基因工程在医学上的应用之一，即把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。
②格里菲思实验：加热杀死的S 型肺炎双球菌+R 型菌落R 型菌落+S 型菌落。
−−→−培养基从变异的角度分析，①②变异的来源分别为 （ ）A ．①基因突变，②基因重组B ．①基因重组，②染色体变异C ．①基因重组，②基因突变D ．①基因重组，②基因重组3．基因研究最新发现表明，人与小鼠的基因约80%相同。
则人与小鼠DNA 碱基序列相同的比例是 （ ）A ．20%B ．80%C ．11%D ．无法确定4．下列叙述中正确的是 （ ）A ．细胞中的DNA 都在染色体上B ．细胞中每条染色体都只有一个DNA 分子C ．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致D ．以上叙述均对5．噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是 （ ）A ．DNA 能产生可遗传的变异B ．DNA 能自我复制C ．DNA 是遗传物质D ．DNA 能控制蛋白质合成6．如果用3H 、15N 、32P 、35S 标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为 （ ）A ．可在外壳中找到15N 和35S 、3HB ．可在DNA 中找到3H 、15N 、32PC ．可在外壳中找到15N 、35SD ．可在DNA 中找到15N 、32P 、35S7．用同位素32P 标记某一噬菌体内的双链DNA 分子后，让其侵入大肠杆菌繁殖，最后放出200个噬菌体，则后代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为 （ ）A ．2%B ．1%C ．0.5%D ．50%8．限制性内切酶能识别特定的DNA 序列并进行剪切，不同的限制性内切酶可以对不同的核酸序列进行剪切。
高三生物一轮复习教学案
高三生物“一轮”复习教学案【课题】蛋白质的提取和分离【考点要求】1．蛋白质的提取和分离 A【基础梳理】1．蛋白质存在于生物体的组织细胞中，不同的生物体组织细胞所含的蛋白质的种类、数量也不尽相同。
要研究某种蛋白质的___________、____________和__________，就必须把这种蛋白质从组织细胞中分离、纯化出来。
2．在分离和纯化蛋白质之前，必须采用适当的方法使蛋白质呈__________状态释放出来。
思考：任何将蛋白质从组织释放出来？请简单描述其过程：3．释放出来的蛋白质任何进行抽提？4．蛋白质的粗制品可能是多种蛋白质的混合物，其中还可能混有小分子化合物，必须进一步____________。
5．蛋白质纯化依据主要的原理是什么？试举例说明6．电泳是指____________________________________________________________________。
思考：电泳速度和哪些因素有关：7．目前应用较为普遍的纯化蛋白质的一种方法是___________________。
支持物有_______ _______________________________________________等。
8．醋酸纤维薄膜电泳的方法具有____________、____________、______________、_____________、______________、______________、______________等优点。
已广泛应用于_____________、____________和_____________（如_____________、_____________、_____________等的分离和鉴定）等方面。
9．凝胶色谱法也称做分配色谱法，是根据__________________________分离蛋白质的有效方法。
注：凝胶实际上是一些微小的多孔体，大多数由多糖类化合物所构成的，如葡聚糖或琼脂糖。
高三生物一轮复习教学案
高三生物一轮复习教学案高三生物一轮复习教学案一、背景介绍随着高考改革的不断深入，生物学在高考中的地位日益凸显。
为了帮助高三学生更好地备战高考，提高生物学科的学习效率，本教学案旨在提供一系列实用、易懂的学习方法和技巧，以便学生进行第一轮复习。
二、学习目标通过本轮复习，学生应达到以下目标：1、掌握生物学科的基本概念、原理和方法；2、构建生物学科的知识框架，形成系统化的知识体系；3、提高解题能力，掌握解题技巧；4、培养独立思考和解决问题的能力。
三、学习内容本轮复习将按照以下模块进行：1、细胞生物学：包括细胞的结构、功能、分类、代谢等方面的知识；2、生物遗传学：包括基因、染色体、遗传规律、变异等方面的知识；3、生物分子生物学：包括蛋白质、核酸、基因表达等方面的知识；4、生态学与环境生物学：包括生态系统的结构、功能、污染治理等方面的知识。
四、学习方法与技巧为了实现高效学习，本教学案将介绍以下学习方法与技巧：1、制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排；2、做好课前预习，了解新课内容，找出疑点；3、充分利用课堂时间，认真听讲，积极思考，参与讨论；4、做好课后复习，及时巩固所学知识，加深理解；5、认真完成课后作业，加深对课堂所学知识的理解；6、多做真题，熟悉考试形式和考点，提高解题能力。
五、教学策略为了实现以上学习目标，本教学案采用以下教学策略：1、结合高考真题，针对性地讲解知识点，帮助学生理解考试形式和考点；2、通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主体作用；3、采用多种教学方法，如案例分析、问题解决、小组讨论等，培养学生的独立思考和解决问题的能力；4、注重情感教育，关注学生的学习状态和心理状况，及时进行沟通和引导。
六、评估与反馈为了检验学生的学习成果，本教学案将采取以下评估与反馈方式：1、定期进行小测验和单元测试，检查学生的知识点掌握情况；2、定期进行问卷调查和个别访谈，了解学生的学习需求和问题；3、对学生的学习成果进行评估和总结，指出不足之处，提出改进建议。
高三生物一轮复习 教案
高三生物一轮复习教案教案标题：高三生物一轮复习教案目标：1. 复习和总结高三生物课程内容，确保学生对基础知识的牢固掌握。
2. 强化学生对生物实验和实际应用的理解，培养科学实践能力。
3. 帮助学生熟悉考试形式和策略，提高应试能力。
教学内容：本教学计划将以高三生物课程纲要为基础，按照学科教学的逻辑关系编排教学内容。
主要包括以下几个方面的内容：1. 植物结构与功能2. 动物结构与功能3. 分子与细胞生物学4. 遗传与进化5. 生态与环境保护教学步骤：1. 导入：与学生回顾高三学期所学过的生物知识，引发学生对生物知识的兴趣和思考。
2. 复习与巩固：根据学生掌握情况，有针对性地进行知识点复习和强化巩固，包括概念、定义、实验步骤、案例等。
3. 拓展与引申：通过生物实验、案例分析等形式，引导学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的科学实践能力和综合应用能力。
4. 整合与总结：根据各个单元的复习内容，进行知识整合和总结，帮助学生建立知识框架，加深对重要概念的理解。
5. 模拟与应试：结合高考试题，进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和策略，并针对学生的问题进行讲解和指导。
教学方法：1. 讲授法：通过精讲理论知识点，解析案例分析，培养学生对知识点的理解和掌握。
2. 实验探究法：通过开展生物实验或实例观察，培养学生动手能力和实验设计能力，加深对相关知识的理解。
3. 讨论交流法：鼓励学生在小组内进行学习交流和讨论，互相解疑答疑，激发学生的学习兴趣和思维能力。
评价与反馈：1. 多元化评价：综合采用课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组合作等形式对学生进行评价。
2. 即时反馈：及时给予学生学习上的反馈和指导，帮助他们发现问题，及时调整学习方法和学习进度。
教学资源：1. 教科书：根据高中生物教材提供的内容和习题，辅助学生复习和巩固知识。
2. 教具和实验器材：根据学校提供的实验室条件，配备必要的实验器材和材料。
3. 案例分析和试题：收集整理高考真题和模拟试题，作为测试和复习的资源。
高三生物一轮教案
高三生物一轮教案高三生物一轮教案【精选5篇】时间真是转眼即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一位优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，但是教案该说的一个字很多说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
下面是作者整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮教案【篇1】新的学期开始了，高二生物组将一如既往，在踏踏实实，努力完成教学任务的基础上，锐意改革，不断创新，连续展开生物课堂教学的优化与改革工作，以提高我校生物教师的教学质量，完善教师的个人发展为目的，教学中重视抓好学生思想的教学，全面提高我校学生学习生物的积极性和爱好，以“学习毕生有用的生物”为目的，为了在新学期里更好地到达预定的目标，生物组现计划以下：一、指导思想生物备课组坚持“以学生的发展为本”的理念，以学生为主体，发挥教师的主导作用，突出学生学习的主动性、自主性，加强学生动手能力的培养，提高学生认识自然的能力，建立公道改造自然的.理念。
二、常规工作1．加强管理，规范备课组活动1）规范活动时间，定每周二上午第二、三节课为备课组活动时间。
2）规范活动主题，结合本组的实际情形，备课组活动主要以研究备课为主，重视教学设计的研究；另外备课也应主题化，不应随便，每次活动都应环绕已定主题。
3）规范活动分工，备课组各成员在活动中要发挥自己应有的作用，活动主备人需提供活动主题简案，其他成员积极评议，不断完善教学设计。
经备课组讨论过的教学设计，可供全组成员共享。
2．听课评课每位教师每周听1节课，具体安排以下：1）听课、评课要形成制度，不局限于情势。
要认真作好记录；2）评课时要注意吸取他人体会，找出不足，取长补短。
3．教师成长1）加强学习，端正教育信仰，重新研读新课程标准，结合自己的教学实际写下读书笔记，积极订阅生物专业杂志及教育专刊，汲取先进教育理念和教学体会来武装自己，做到理论联系实际，学以致用。
2）规范听课后的总结工作，听课是学习他人之长最直接的方式，以往在听完课后就匆匆结束，没有配套的总结工作，收获几乎等于零。
高三生物一轮教案全套范文
高三生物一轮教案全套范文海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇高三生物一轮教案全套内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三生物一轮教案全套1《植物的无性生殖》教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。
组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。
能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
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课时1 DNA是主要的遗传物质一．书本基础知识整理一．染色体1．染色体的化学组成2．染色体的功能二．DNA是遗传物质的证据（一）肺炎双球菌的转化实验1．R型细菌S型细菌2．过程3．结论（二）噬菌体侵染细菌实验1．T2噬菌体2．过程3．结论三．RNA是遗传物质的证据1．烟草花叶病毒2．过程3．结论二．思维拓展1．遗传物质应该具备的四项特点（1）分子结构具有相对的稳定性；（2）能够自我复制，使前后代保持一定的连续性；（3）能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状；（4）能够产生可遗传的变异。
2．DNA与染色体细胞中DNA主要分布在细胞核里，与蛋白质构成染色体。
细胞中DNA行为与染色体行为一致，但细胞核中DNA分子数目和染色体数目不一致（呈1：1或2：1比例）3．DNA在细胞中的分布DNA主要分布在细胞核，在线粒体和叶绿体中也有少量分布，但不构成染色体。
4．生物的遗传物质（1）具有细胞结构的生物，包括原核生物在内，其遗传物质为DNA。
（2）细胞核和细胞质遗传物质均为DNA（3）病毒的遗传物质为DNA或RNA5．S型菌和R型菌是如何转化的具体内容见“优化设计”第118页。
课时1跟踪训练一、单项选择题1． 用某种酶处理转化因子后，R 型细菌不能再转化成S 型细菌，这种酶是 （ ） A ．蛋白酶 B ．分解多糖荚膜的酶 C ．DNA 酶 D ．纤维素酶2．①基因治疗是基因工程在医学上的应用之一，即把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的。
②格里菲思实验：加热杀死的S 型肺炎双球菌+R 型菌落−−→−培养基R 型菌落+S 型菌落。
从变异的角度分析，①②变异的来源分别为 （ ）A ．①基因突变，②基因重组B ．①基因重组，②染色体变异C ．①基因重组，②基因突变D ．①基因重组，②基因重组3．基因研究最新发现表明，人与小鼠的基因约80%相同。
则人与小鼠DNA 碱基序列相同的比例是 （ ）A ．20%B ．80%C ．11%D ．无法确定4．下列叙述中正确的是 （ ）A ．细胞中的DNA 都在染色体上B ．细胞中每条染色体都只有一个DNA 分子C ．减数分裂过程中染色体与基因的行为一致D ．以上叙述均对5．噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是 （ ）A ．DNA 能产生可遗传的变异B ．DNA 能自我复制C ．DNA 是遗传物质D ．DNA 能控制蛋白质合成 6．如果用3H 、15N 、32P 、35S 标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为 （ ） A ．可在外壳中找到15N 和35S 、3H B ．可在DNA 中找到3H 、15N 、32P C ．可在外壳中找到15N 、35S D ．可在DNA 中找到15N 、32P 、35S 7．用同位素32P 标记某一噬菌体内的双链DNA 分子后，让其侵入大肠杆菌繁殖，最后放出200个噬菌体，则后代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为 （ ） A ．2% B ．1% C ．0.5% D ．50%8．限制性内切酶能识别特定的DNA 序列并进行剪切，不同的限制性内切酶可以对不同的核酸序列进行剪切。
现以三种不同的限制性内切酶对长度为8kb 大小的DNA 进行剪切后，请问：三种不同的限制性内切酶在此DNA片断上相应切点的位置是（）B C B A C0.5 1.9 0.4 1.4 2.8 1.0B B AC C0.5 1.9 0.4 1.4 2.8 1.0B BC A C0.5 1.9 0.4 1.4 2.8 1.0A B C B C0.5 1.9 0.4 1.4 2.8 1.09．含有ATP和酶的试管中，大量而快捷地获取基因的最佳方案是（）10．．有关基因与酶关系的叙述正确的是（）A．每个基因都控制合成一种酶B．酶的遗传信息编码在内含子的碱基序列中C．基因的转录、翻译都需要酶D．同一生物体不同细胞的基因和酶是相同的二、多项选择题11．下列叙述正确的是（）A.只含有RNA的生物，遗传物质是RNAB.只含有DNA的生物，遗传物质是DNAC.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA和RNAD.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA不是RNA12．1943年，美国科学家艾弗里和他的同事，从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后将它们分别加入培养R型细菌的培养基中，结果发现加入DNA的培养基中，R型细菌都转化成了S型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种变化。
这一现象说明（）A.S型细菌的性状是由DNA体现的B.在转化过程中，S型细菌的DNA可能进入到了R型细菌细胞中C.DNA是遗传物质D.蛋白质和多糖在该转化实验中，起了对照作用13．下列叙述中正确的是（）A．生物界的丰富多彩，起决定作用的是DNA的多样性B．DNA分子结构的多样性主要表现为4种碱基配对方式的多样性C．体现生物界多样性的是蛋白质的多样性D．没有DNA的多样性，就没有蛋白质的多样性ABCD14．酵母菌遗传物质的载体包括（）A．染色体 B．叶绿体 C．质粒 D．线粒体三、非选择题15. 肺炎双球菌的转化实验的实验过程如下：A.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
B.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
C.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
D.将无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
结合我们所学知识，对这经典的实验，分析并回答下列问题：（1）S型细菌体内的转化因子实质上是细菌的_______________，且存在于细菌的细胞质中，即为细菌的_______________；细菌体内的这种具有侵染功能的结构，在基因工程中常被用作_______________。
（2）C和D对比可推断出S型细菌和R型细菌具有很近的_______________关系，S菌体内的转化因子能利用R菌提供的_______________等物质来合成自己的一切物质。
（3）当时实验时，对S菌的加热杀死过程，仅仅使菌体的_______________等物质产生变性，而体内的遗传物质_______________并没有真正被灭活。
（4）若用强酸、强碱或高压蒸汽处理S菌，转化实验能否成功________________16. 将大肠杆菌的核糖体用15N标记，并使该菌被噬菌体感染，然后把大肠杆菌移入含有32P 和35S的培养基中培养，请回答：⑴由实验得知，一旦噬菌体侵染细菌，细菌细胞内迅速合成一种RNA，这种RNA含有32P，而且其碱基能反映出噬菌体DNA的碱基比例，而不是大肠杆菌DNA的碱基比例，此实验表明：32P标记的RNA来自于。
⑵一部分32P标记的RNA和稍后会合成的带35S的蛋白质均与15N标记的核糖体连在一起，这种连接关系表明。
⑶35S标记的蛋白质来自，可用于。
⑷整个实验能够证明：。
17．为验证“遗传物质是DNA，而不是蛋白质”。
一位同学设计了以下实验步骤：第一步：从有荚膜肺炎双球菌中提取DNA第二步：用提取的DAN培养无荚膜肺炎双球菌预期结果：无荚膜的肺炎双球菌转化成有荚膜的肺炎双球菌实验结论：遗传物质是DNA，而不是蛋白质我们认为，上述实验步骤的设计欠严谨，不能达到实验目的。
请回答：(1)上述实验步骤设计的不严谨之处是：①②③(2)为达到该实验的目的，你对上述实验步骤的补充是：①②答案：15. 1）DNA 质粒运载体（2）亲缘酶、原料（3）蛋白质DNA（4）不能成功。
16．⑴以噬菌体DNA为模板，在细菌细胞内转录而成⑵噬菌体利用细菌核糖体，以其信使RNA为模板合成噬菌体蛋白质⑶以噬菌体RNA为模板，在细菌细胞核糖体中合成组装成噬菌体外壳⑷噬菌体的遗传物质是DNA17．(1)①该实验没有证明蛋白质不是遗传物质②没有设置对照(或没有排除R型菌自已会变成S型菌) ③没有证明DNA引起的变异是可遗传的(2)①第一步：从有荚膜肺炎双球菌中提取蛋白质，用提取的蛋白质培养无荚膜肺炎双球菌。
预测结果：无荚膜肺炎双球菌并没有转化成有荚膜肺炎双球菌②第二步：让转化成的有荚膜肺炎双球菌继续繁殖。
预测结果：发现有荚膜的性状代代相传[单独培养R型菌，结果没有发生变化]课时2 DNA的粗提取和鉴定一、书本知识整理1．实验目的2．目的要求3．方法步骤二、思维拓展1．用猪的血液代替鸡血不行的原理是：哺乳动物成熟的细胞中无细胞核2．实验成功的关键：能否提取到较纯净的DNA丝状物3．实验的注意事项：①实验中共有三次过滤。
第1、3次要用其滤液，使用纱布为1~2层，第二次要用其滤出的黏稠物，使用的纱布为多层。
②实验中有6次搅拌。
除最后一次搅拌外，前5次搅拌均朝一个方向，且第一次快速搅拌，其余各步搅拌都要不停地轻轻搅拌，玻璃棒插入位置不同，进行第2、3、5次时，玻璃棒不要直插杯底，进行步骤7时，玻璃棒插入烧杯溶液的中间。
③实验中两次使用蒸馏水。
步骤1中加入蒸馏水是为了得到浓度低于血细胞内部浓度的溶液，使血细胞吸水膨胀破裂，要充分搅拌不应少于5min。
步骤3中加入蒸馏水是为了使氯化钠的物质的量浓度达到DNA溶解度的最低点0.14mol/L，即稀释氯化钠溶液。
④实验中三次加入氯化钠溶液。
在步骤2、5中加入的质量浓度为2mol/L，在步骤8中加入的质量浓度为0.015mol/L，目的一样都是为了DNA的溶解。
⑤用冷酒精浓缩和沉淀DNA时所用的95％酒精，必须经过充分预冷后才能使用，冷酒精与含DNA的氯化钠溶液体积比是2：1。
如果用冷酒精处理后，悬浮于溶液中的丝状物较少，可将混合液放于冰箱中再冷却几分钟，然后再用玻璃棒卷起丝状物。
⑥盛放鸡血细胞液的容器和实验中的烧杯和试管最好也是塑料制的。
由于玻璃表面带电荷，DNA中的磷酸基也带电荷而被吸附于玻璃表面，故实验中用塑料烧杯和试管可减少DNA 的损失。
课时2跟踪训练一、单项选择题1．下列图示中能反映DNA溶解度与NaCl溶液浓度之间关系的是（）2．下列关于基因、DNA和染色体的叙述，正确的是（）A．DNA只存在于染色体上B．每个染色体总是只含有一个DNA分子C．一个DNA分子含有一个基因D．不同基因中脱氧核苷酸序列不同3．对真核细胞的基因的叙述不正确的是（）A．没有调控基因B．有RNA聚合酶结合位点C．能控制合成RNA聚合酶D．并不是所有区域都可以编码蛋白质4．在DNA的粗提取和鉴定的实验中，提取鸡血细胞的核物质和析出含DNA的粘稠物的操作过程中均用到蒸馏水，其作用在于（）A．前者用来溶解血细胞，后者用来溶解DNAB．前者使血细胞吸水破裂，后者用来稀释NaCl溶液C．前者用来分离细胞核与细胞质，后者用来提取DNAD．前者使DNA从核中分离出来，后者使DNA析出5．制备鸡血细胞液的过程中，要除去上清液的主要原因是（）A．上清液中存在有毒物质B．上清液中的某些成分能与DNA结合成复合物C．DNA分子不存在于上清液中D．上清液中水分含量高，影响DNA的提取6．在DNA的粗提取和鉴定的实验中，提取含杂质较少的DNA时必须用（）A．0.14 mol/L的NaCl溶液B．玻璃棒充分搅拌直至丝状物溶解C．经充分预冷的95％的酒精溶液D．0.lg/mL的柠檬酸钠溶液7．科学家利用“同位素标记法”弄清了许多化学反应的详细过程。