第二起跑线

第二起跑线
教学目标
1、情感目标：让学生自我体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。

2、能力目标：对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。

3、知识目标：了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。

教材分析
(重点难点)
重点：感受人生的新体验。

难点：激发学生的自我意识。

一、新课导入：
新学期开始了，同学们离开了小学，跨进了中学的校门，来到了向往已久的燕子山中学，再次欢迎大家的到来！新的同学，新的环境，新的起点，一定有很多新的感受。

老师首先想知道：当你跨入中学大门时，你的希望是什么？
二、新课：走进中学
当我跨进中学大门时，我希望……几天下来，又有哪些新体验？
让我们一起来说说初中生活的第一次。

（初一年级，是人生
道路上的一个新起点，在这个新的起点上。

我们有着许许多多的第一次，这许许多多的第一次拉开了初中生活的序幕。

）
1）校园里第一次给你留下深刻印象的人是（不知名字可描述特征）理由：
2）校园里第一次给你留下深刻印象的事是：理由：
3）学校里第一次给你留下深刻印象的活动是：理由：
4）校园里感动你的名人名言是：理由:
有没有以下情形：图。

期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。

学习科目更多，学习更有挑战性。

有远大理想，却不知从何做起。

你还有哪些体验？请用图画或文字的形式表现出来。

P3填。

第一节: 第二起跑线
（？——人生又一个阶段）
一）、迈上成长新台阶
1、我们的新体验：见上。

同学们，你们的体验很丰富，你们真的长大了。

你们可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，为了走好你的人生
道路——千万不要忘记：带好‘救生圈’—父母、老师、成人的正确指导和帮助。

（第一课时可能到这里结束。

）下面内容及第二目计划一课时。

（下堂课老师将指导大家……）
今天，老师首先要指导你们：来了解你们——青少年自己（自己的心理和生理）；然后再一起来设计一下你自己成长的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。

1）青少年的心理特点：
让我们了解自己……
所谓“初中学生”，就是混杂着孩子似的要素和即将成为大人要素的时期，在玩的表情上和说话的内容上还完全是个天真而幼稚的孩子，但就在这同时，他们对父母的依附性逐渐淡薄起来了，开始认真思考自己的事情……。

有人形象地比喻说，初中生是“油门最大，方向盘最不稳的时期”，“最需要引导规范，又最不服从引导规范”的时期。

初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，是个“小大人”美国心理学家霍林沃斯把青少年的这一时期与幼儿的生理断乳期相比，称之为“心理断乳期”。

这一时期往往会产生“心理与生理”不同步成长的现象。

案例1：书P2 漫画图展示……。

—四人一组讨论—交流。

师小结：疏远最靠近的父母和教师的“闭锁性”和寻求能
坦率相告一切的伙伴的“开放性”，这两种矛盾的心理同时存在，就是我们自己——中学生的心理特征。

通过几位已把子女培养成材的妇女调查：儿女从婴儿起，最可爱的时期：上幼儿园时期。

而感到最棘手的时期是上初中期。

父母反映：“过去本来是个非常听话的孩子，可一上初中，不知怎的却变得有时和父母顶嘴了，甚至有时不理睬父母的话了。

——人生的第二反抗期。

（第一反抗期是有时不理睬父母的制止，去做一些任性的事情；第二反抗期可以看作是在心理上要求独立的时期。

）；所以有喜也有忧。

了解了自己的心理后，再来看一组照片：刚进初中——毕业时。

看到除了心理变化外，还有什么变化？填表P3。

还有生理上：中学时期是学习的关键期，是人生发展的“黄金时期”，大脑发育日趋完善……——三大习惯的养成：2、人生发展“黄金期”——抓住机遇，立志成材
学习是这个时期必不可少的内容。

模拟：书例。

周恩来曾回答过：“为了中华之崛起而读书。

”你的答案呢？二）、小结
通过这节课的学习你有什么收获？。