大学生消费行为特征及其引导
大学消费行为特征教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学生消费行为的基本特征。
2. 培养学生树立正确的消费观念，提高理财能力。
3. 增强学生的消费责任意识，引导其进行理性消费。
教学重点：1. 大学生消费行为的基本特征。
2. 如何树立正确的消费观念。
教学难点：1. 如何引导学生进行理性消费。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大学生消费现状，引导学生思考大学生消费行为的特点。
2. 学生分享自己对大学生消费行为的看法。
二、新课讲授1. 教师讲解大学生消费行为的基本特征，包括：（1）消费金额较大，但消费结构不合理；（2）追求时尚，热衷于网络购物；（3）消费心理不成熟，容易受到周围环境的影响；（4）金融消费意识不强，理财观念薄弱。
2. 分析影响大学生消费行为的因素，如：（1）家庭经济条件；（2）社会环境；（3）个人价值观；（4）消费心理。
3. 引导学生树立正确的消费观念，包括：（1）合理规划消费，制定预算；（2）理性消费，不盲目追求时尚；（3）关注金融消费，提高理财能力；（4）培养消费责任意识，关注社会公益。
三、课堂活动1. 分组讨论：针对大学生消费行为的特点，提出相应的改进措施。
2. 案例分析：分析一组大学生消费行为的案例，让学生从中学习到正确的消费观念。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调树立正确消费观念的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，对大学生消费行为进行反思。
五、作业布置1. 结合自身实际情况，制定一份合理的消费预算。
2. 调查身边同学的消费行为，分析其消费观念，提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解大学生消费行为的基本特征，引导学生树立正确的消费观念，提高理财能力。
在教学过程中，教师注重引导学生进行互动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学，以达到最佳的教学效果。
在今后的教学中，教师将继续关注大学生的消费行为，不断改进教学方法，提高教学质量。
大学生的消费特点及对策建议
大学生的消费特点及对策建议大学生作为新生代的消费群体，他们的消费行为越来越受到社会的关注。
本文研究了大学生消费行为的特点，并提出相应的对策与建议。
标签：大学生；消费心理；网络随着大学的扩招，大学生作为新生代的消费群体，正吸引着越来越多的目光与关注。
大学生的消费需求旺盛，但是与此同时，大部分大学生的消费基础是家庭供给，消费很大程度上受到制约。
本文通过研究大学生的消费行为特点，并据此提出相应的对策建议。
一、大学生消费行为的特点1.多样化的经济来源总的来说，大学生的主要经济来源是家庭支持。
除此以外，家庭经济困难的学生可以通过国家助学贷款、各类国家/社会的奖、助学金以及社会资助来减轻经济负担；成绩优异的同学可以通过各类奖学金增加自己的消费力；大部分同学通过勤工助学、做家教、打工等各种方式增加私房钱。
2.电子化的消费方式随着信息技术的高速发展，现代社会迈入了电子商务时代。
大学生们已经习惯通过淘宝网、京东网上商城、当当网、亚马逊等网络平台来选购自己的日常用品，包括衣服、书籍、日用品等等，不仅物美价廉，而且快捷方便。
没有课的时间，部分大学生甚至“足不出户”，连吃饭也是通过网络订餐解决温饱。
3.两极分化的消费水平大学生的消费水平和家庭的支持情况成正比。
以月消费为例，大部分大学生的消费水平在800元～1000元左右，甚至有小部分“土豪大学生”的月消费接近上千元；而家庭经济特别困难的学生月消费只在300元以下。
这种因为原生态家庭造成的大学生涯的贫富差距，也对学生的思想状态造成了不同程度的影响，进而影响学生的行为特征、人际交往和性格特点。
4.多元化的消费结构传统意义上认为，大学生的消费支出主要集中在学费和生活费。
随着经济社会的发展，大学生的消费结构也在慢慢发生着变化：通讯费、交际费、娱乐费、培训费等都开始占据大学生的消费支出，呈现消费结构多元化的趋势。
二、对大学生消费的对策与建议1.营造良好的校园文化高校校园文化建设是一项重要的研究课题。
大学生群体消费行为与市场营销对策
大学生群体消费行为与市场营销对策一、大学生群体的消费行为特点1.消费观念不断更新：随着社会的发展和大学教育的普及，大学生的消费观念越来越理性和成熟。
他们注重品质和服务，喜欢追求潮流和个性化的产品。
他们也更加注重环保和可持续性发展。
2.消费方式多样化：大学生群体是网络时代的主要消费者之一，他们更加倾向于线上购物和移动支付，尤其是在校园周边的便利店和小商户更是在大学生群体中受到了青睐。
3.消费需求个性化：大学生群体中的个体差异较大，因此他们的消费需求也各不相同。
一部分大学生更注重实用性和性价比，而另一部分则更注重品牌和体验。
了解大学生不同的消费需求对于市场营销来说至关重要。
1.定位明确，打造差异化产品针对大学生群体的消费行为特点，企业首先需要明确自己的定位，了解自身的产品特点和与其他竞争对手的不同之处。
在此基础上，企业可以打造差异化的产品，满足大学生的个性化消费需求。
可以推出款式多样、潮流时尚的服装产品，提供个性化的定制服务等。
2.优化线上渠道，提高服务质量大学生群体更加倾向于线上购物，因此企业需要优化自身的线上渠道，提高网站和手机App的用户体验。
企业可以利用社交媒体平台开展促销活动和品牌宣传，吸引大学生的关注。
提供快速的物流配送服务和周到的售后服务也是吸引大学生的关键之一。
3.关注环保，推出可持续性产品大学生群体更加注重环保和可持续性发展，因此企业可以从产品材料的选择和生产环节入手，推出符合环保标准的产品。
企业可以借助环保主题开展品牌宣传和市场营销活动，吸引大学生群体的关注。
4.体验式营销，增加沟通互动大学生群体更加注重消费体验，因此企业可以利用体验式营销的手段，增加与大学生的沟通互动。
可以举办线下活动、开展品牌合作或者提供产品试用等方式，增加与大学生的互动，提高产品的知名度和美誉度。
5.差异化定价，符合消费能力大学生群体中的个体差异较大，因此企业可以根据不同的消费需求和购买力，制定差异化的定价策略。
大学生消费
大学生消费引言大学生是一个重要的消费群体，在中国的经济发展中扮演着重要的角色。
随着社会的进步和教育水平的提高，大学生的消费观念和消费方式也在不断发生变化。
本文将从大学生消费的特点、消费行为的影响因素以及对大学生消费的策略等几个方面进行探讨。
大学生消费的特点大学生消费具有以下几个特点：1.消费观念开放：相对于传统的消费观念，大学生更加开放和超前。
他们注重个性化和多样性，更加注重体验和品质。
2.消费能力有限：大学生通常是依靠家庭或自己打工的收入进行消费，收入有限。
因此，他们通常会根据自己的实际情况合理安排消费。
3.网络消费主导：随着网络的普及，大学生消费越来越趋向于线上购物。
网络消费具有便捷、快速和丰富选择的特点，因此受到大学生的青睐。
大学生消费行为的影响因素大学生消费行为受到以下几个因素的影响：1.家庭条件：家庭条件是影响大学生消费行为的重要因素之一。
家庭经济状况好的学生，通常会有更高的消费能力，从而有更多的消费选择。
2.同伴圈影响：同伴圈对大学生的消费具有很大的影响力。
大学生通常会受到同伴的消费行为和消费观念的影响，从而形成与同伴相似的消费方式。
3.媒体宣传：媒体的宣传也对大学生的消费行为产生一定的影响。
大学生经常接触到各种各样的广告和宣传，这些信息也会影响他们的购买决策。
4.个人理财能力：大学生个人的理财能力也对消费行为产生一定的影响。
个人理财能力好的学生通常会控制好自己的消费，更加注重理性购物。
对大学生消费的策略针对大学生的特点和消费行为的影响因素，可以制定以下几个策略来引导大学生消费：1.引导正确消费观念：加强大学生消费教育，培养他们正确的消费观念，注重理性消费和可持续消费。
鼓励大学生注重品质和体验，而不是盲目追求时尚和奢侈品。
2.推动线上消费发展：推动线上消费平台的发展，提供便捷、优质和安全的线上购物环境。
同时，要加强对线上购物的监管，保护大学生的合法权益。
3.提供金融支持：为家庭经济条件有限的大学生提供金融支持，如贷款和补助金等，帮助他们解决消费问题。
当代大学生消费特点及其引导
当代大学生消费特点及其引导大学生的消费水平和消费结构，不仅直接决定着学生家长的经济负担，而且从深层次上体现着学生的价值取向和人生态度，进而影响着学校德育工作的内容和方向。
本文从实际出发，以新的视角研究大学生的消费现状，引导他们走出消费误区，形成科学的消费观，帮助他们树立正确的人生观和价值观，为社会培养德才兼备的合格人才。
标签：大学生消费引导随着社会经济的发展，人们生活水平的不断提高，大学生消费结构也日益多元化，消费结构由原来以生存消费、学习消费、发展消费为构成要素发展成为现在以生活消费、学习消费、发展消费、旅游娱乐消费、信息消费、社交消费、恋爱消费、体育消费等为构成要素的多元结构。
由于大学生所受教育的经历和所处的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体。
大学生的主要经济来源来自于家庭，家庭经济收入状况决定了大学生的消费水平，大学生消费观念的超前和消费实力的滞后之间的矛盾使得其消费状况存在不少问题，不仅加重了学生家长的经济负担，增加了高校学生教育管理的难度，也直接影响到大学生的世界观、人生观、价值观的形成与发展。
一、当前大学生消费存在的误区1.超前消费，不思节俭。
由于大学生的消费心理处在不成熟阶段，其旺盛的消费欲望和超前的消费观念与非经济独立之间存在着矛盾，盲目追逐潮流，使大学生中高消费群体呈现出增多之势，催生了一批大学生“负翁”。
超前型消费的学生大抵有以下几类:(1)享乐型。
由于大部分学生来自独生子女家庭，从小娇生惯养，而且这类学生受社会不良风气的影响，个人主义严重，以自我为中心，不考虑自身现状和家庭负担，贪图享受，与此相伴的往往是学业上不思进取，违反校规校纪。
(2)被迫型。
这类学生缺乏生活的主动性，随波逐流，不能正确对待校园的不良风气，面对同学生日、迎新送旧、同学聚会等活动，虽然囊中羞涩，也只能硬着头皮硬撑，增加了消费支出。
(3)发泄型。
这类学生的特点是随意性强，缺乏独立性生活应有的理性和冷静，生活毫无计划性，结果是有钱时狂花滥用，没钱时苦不堪言。
浅析新时代大学生消费行为及消费教育
浅析新时代大学生消费行为及消费教育随着社会经济的不断发展，大学生的消费行为也在发生着巨大的变化。
新时代的大学生更加注重自身的消费品质和消费体验，但同时也存在一定的消费浪费现象。
对大学生进行消费教育尤为重要。
本文将从大学生消费行为的特点、存在的问题以及消费教育的必要性等方面进行浅析。
一、新时代大学生消费行为的特点1. 大学生消费更加注重品质相对于过去，新时代的大学生更加注重消费品质，他们倾向于选择质量好、品牌好的商品和服务。
对于日常用品、衣着、饮食等方面都更加注重品质和品牌，追求个性化和时尚化的消费体验。
2. 流行新兴消费方式大学生对于新兴的消费方式非常感兴趣，比如网购、共享经济等。
在他们眼中，这些新兴的消费方式不仅更加便捷、快速，还更具有创新和时尚感。
3. 消费观念较为开放相对于传统观念，新时代的大学生对于消费观念更加开放，愿意尝试新事物和新体验。
他们更注重个性和个性化的消费需求，更愿意花钱追求个人的消费欲望和享受。
二、新时代大学生消费存在的问题1. 消费浪费现象较为普遍在新时代，大学生消费浪费现象较为普遍，例如购买了一些不必要的商品，或者在餐饮、娱乐等方面的过度消费。
这种现象一定程度上影响了大学生的经济状况和理性消费观念的培养。
2. 缺乏理性消费观念相对于注重品质和体验的一面，新时代的大学生在消费中也存在一定的盲目跟风和不理性的行为，导致了一些冲动消费和无谓消费。
3. 缺乏消费风险意识新时代的大学生在消费中往往缺乏一定的风险意识，在虚假宣传、质量问题等方面容易受到欺骗，对于自身的消费权益保护不够重视。
三、消费教育的必要性1. 培养正确的消费观念对于大学生而言，消费教育可以帮助他们树立正确的消费观念，教育他们理性消费和节约消费的意识，避免过度消费和浪费现象的发生。
2. 增强消费责任感通过消费教育，大学生可以更加清晰地认识到自己消费行为所带来的影响，增强消费责任感和社会责任感，不断提升自己的消费品质和消费水平。
大学生消费结构、消费行为及引导措施
开展消费实践活动
组织学生参与消费实践活动，如模 拟购物、市场调研等，让他们在实 践中了解市场、理解消费。
建立消费评价体系
学校应建立科学的消费评价体系， 对学生的消费行为进行评价和引导 ，促进他们形成健康的消费习惯。
社会引导策略
营造良好消费环境
政府和社会应加强对市场的监管 ，打击不法商家的欺诈行为，为 消费者营造安全、健康的消费环
理性消费
大学生在消费时注重性价比，会进行价格比较、质量评估，追求物有所值。
感性消费
同时，大学生也容易受广告、潮流、品牌等影响，产生冲动性购买行为。
多元化与个性化需求
多元化需求
大学生的消费需求涵盖了学习、生活、娱乐等多个方面，如 书籍、电子产品、服装、化妆品、旅游等。
个性化需求
大学生追求独特和与众不同的消费体验，注重个性化和定制 化的产品和服务。
THANKS影、唱歌、运动等。
旅游消费
大学生外出旅游所产生的交通、住宿、门 票等费用。
社交与人际消费
大学生在社交和人际交往方面的支出，如 参加聚会、送礼等。
网购与虚拟消费
在网络平台上购物或进行虚拟消费，如购 买游戏装备、虚拟货币等。
03
大学生消费行为特点
理性与感性并存
境。
倡导健康消费文化
媒体和社会组织应积极宣传健康 、理性的消费文化，引导大学生
树立正确的消费价值观。
提供消费咨询服务
建立消费咨询服务机构，为大学 生提供消费咨询、投诉受理等服 务，帮助他们解决消费过程中遇
到的问题。
05
结论与展望
研究结论总结
大学生消费结构多元化
01
包括基本生活费用、学习费用、娱乐费用、交际费用等多个方
大学生群体消费行为与市场营销对策
大学生群体消费行为与市场营销对策【摘要】本文通过分析大学生群体消费行为的特点、偏好和心理，提出了相应的市场营销对策建议。
大学生群体消费行为具有时尚、追求个性、注重社交等特点。
其消费偏好主要体现在电子产品、快时尚、文化娱乐等方面。
在消费心理方面，大学生更注重品牌、质量和价格。
针对这些特点，市场营销可以通过定制化产品、线上推广、价格优惠等方式来吸引大学生消费群体。
在市场营销策略选择上，采用社交媒体营销、校园广告宣传等手段能够更好地接触到大学生群体。
市场营销需要充分了解大学生群体的消费行为特点，并制定针对性的策略，以满足大学生群体的消费需求并提升市场竞争力。
未来，可以进一步深入研究大学生群体消费行为，以更好地指导市场营销实践。
【关键词】大学生群体消费行为、市场营销对策、消费特点、消费偏好、消费心理、市场营销策略、结论、未来展望、研究局限性。
1. 引言1.1 研究背景大学生群体消费行为与市场营销对策引言：随着社会经济的快速发展，大学生群体已成为一个重要的消费群体。
他们乐于尝试新事物，具有消费潜力，对市场的影响力日益增强。
大学生群体的消费行为与其他群体存在诸多差异，因此需要针对其特点制定相应的市场营销策略。
大学生群体普遍具有较高的消费能力，但也面临着经济压力和消费观念较为复杂的情况。
其消费行为受到经济状况、家庭背景、社会风气等多方面因素的影响，因此需要深入研究其消费行为特点，以制定有效的市场营销对策。
大学生群体在消费偏好上也有自己独特的选择。
他们追求个性化、时尚化的消费体验，对品牌、质量、价格等方面都有较高的要求。
了解其消费偏好并根据其需求调整产品设计与宣传策略是提高市场竞争力的关键。
对大学生群体消费行为进行深入研究，制定有效的市场营销对策，不仅有利于提升企业在大学生市场的竞争力，也有助于促进大学生群体消费的健康发展。
本研究旨在探讨大学生群体消费行为与市场营销对策之间的关系，为相关领域的研究和实践提供理论支持和实践指导。
浅析新时代大学生消费行为及消费教育
浅析新时代大学生消费行为及消费教育随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，大学生的消费行为也在逐渐发生着变化。
新时代大学生在消费品种、消费方式、消费观念等方面均呈现出新特点。
消费教育对于大学生的培养和引导也显得十分重要。
本文将从两个方面对新时代大学生消费行为及消费教育进行浅析。
新时代大学生的消费行为呈现出多样化的特点。
在消费品种方面，新时代大学生的选择更加多样化。
他们不仅仅关注实用性和功能性，更注重个性化和品质。
在选购衣物时，他们更倾向于选择时尚潮流、个性鲜明的服装品牌；在食品方面，他们追求健康、安全、有机的食品。
在消费方式方面，新时代大学生更倾向于线上购物。
这与互联网的普及和快速发展是息息相关的。
他们更喜欢通过网络购物平台选购商品，享受到方便快捷的购物体验。
新时代大学生对于购物的态度和动机也发生着改变。
他们不再仅仅满足于基本生活需求，更加追求个性化、情感化的消费体验。
他们会选择参加各种活动、旅行、购买各类文创产品，以追求更加充实和多样化的生活。
消费教育在新时代对大学生的培养和引导具有重要意义。
消费教育有助于树立正确的消费观念。
通过教育引导，可以使大学生树立正确的消费观念，明确消费的目的和意义。
大学生应该明白，合理消费不仅仅意味着满足自身需求，更注重对社会、对他人负责任，践行节俭理念。
消费教育有助于提升大学生的消费能力。
通过教育培养，可以帮助大学生了解个人经济收支的管理，学会合理规划和控制消费支出。
培养他们正确的消费习惯和理财意识，形成健康的消费方式。
消费教育有助于增强大学生的抵制不良消费的能力。
现在市场上存在着各种不良和虚假的商品和服务，大学生应该具备辨别和识别的能力，避免被不良商家误导和欺骗。
新时代大学生消费行为及消费教育是一个复杂而重要的课题。
大学生的消费行为呈现出多样化的特点，他们更注重个性化、品质化的消费选择。
对于大学生的消费教育也显得十分重要。
通过消费教育，可以培养大学生正确的消费观念和消费能力，引导他们形成健康、理性的消费方式。
大学生消费行为--报告3篇
大学生消费行为**报告3篇大学生消费行为报告1抑制不住的情感消费大学生是一个特殊的消费阶层，其消费行为体现出追求新潮、时尚、情趣的特点，相对其他群体而言则带有更多的情感因素。
因为他们不仅希望商品能够在实用性方面满足人的需要，还希望商品能让人在使用和观赏中获得精神的愉悦与心理的满足。
一般来说，大学生更愿意购买能使自己的情感需求得到最大限度满足的商品，他们的消费行为更注重感官的满足。
其次，大学生的自主性逐渐增强，依附和从众心理不断减低。
在这种心理的影响下，大学生在购买商品的过程中，情感和直觉因素起着相当重要的作用。
当情感和理智相撞击时，一般偏重于情感，容易感情用事。
某种商品只要符合个人需要和兴趣，引起肯定的情感，便会形成对商品的偏爱和追求之心;反之，就会产生一种否定和抵触的情感，对商品厌恶、拒绝。
行不由衷的形象消费今天的莘莘学子们已不再是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的儒生，他们追求新颖，需求多样，引领消费时尚;他们活泼感性，率性而为，消费却不免冲动。
在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里，在表现自我，彰显个性的今天，他们比任何一个群体，比过去的任何一个时候更重视、在意自己的外表形象，并为此不惜代价。
此外，我们还应该看到，人力资源的过剩和就业压力的加大，也是大学生们重视形象消费的原因之一。
在相关法律法规不健全的情况下，一些用人企业和单位采取年龄歧视和相貌歧视的用人。
例如，在许多公司和单位的招聘广告中，公开宣布不招35岁以上的应聘者，有的连身高和长相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。
于是，为了延缓衰老、掩盖形象缺点、增加形象魅力，身在象牙塔和即将走出象牙塔的大学生们不得不重视形象消费。
躁动的需求消费行为的心理成因现在的大学生年龄大都在20岁左右，不少都是独生子女，他们从小生活在较舒适的环境、条件下，心理应变及承受能力都较差，外界的变化会对其心理产生较大的影响。
大学生消费也是在一定的心理因素作用下进行的。
大学生消费行为特征及其引导
大学生消费行为特征及其引导张瑞（软件工程学院 10软件工程）摘要:现阶段大学生的理性消费占据主导地位，但仍存在着理财意识缺乏、交际费用过高以及消费中的攀比与从众等现象针对其产生的原因，应从社会影响、学校教育、家庭供给和大学生参与社会实践等多个方面入手，总结归纳出部分大学生消费中存在的一些问题，并提出了解决这些问题的方法与途径，强调对大学生的消费行为应给予指导，从而帮助大学生树立正确的消费观念，引导其进行合理、适度、科学的消费。
关键词: 大学生;消费行为特征;消费观;解决的方法与途径1.大学生的消费结构及其行为特征大学生的消费结构消费结构是指人们所消费的各种消费资料(包括物质资料和劳务)之间的比例关系。
消费收人(1)父母给予:约40%的学生每年可从父母处得到5000元以下的消费收人;约44%的学生每年可从父母处得到5000元-10000元的消费收人;约16%的学生每年可从父母处得到10000元以上的消费收人。
(2)亲友支持:约9%的学生每年可得到亲友3000元以内的支持;约5%的学生每年可得到亲友3000元以上的支持。
(3)其他来源:约0. 5%的学生每年可得到3000元左右的社会资助;约0. 34%的学生通过勤工助学每年可获得3000元左右的收人;约30%的学生每年可获得800元左右的奖学金，10. 4%的学生申请了国家助学贷款，人均申请8000元/年。
(4)大学生消费收入差距悬殊，最低的只有2000元，最高的可达20000元以上，相差至少10倍。
消费支出(1)学费。
2010年和2012年四年制工科本科生学费为4400元/年，四年制文科类本科生学费为4200元/年，预计2013年仍会维持上述收费标准。
(2)住宿费。
除被调查的杭电东校区2010年1000元/年（共四人），校本部住宿费用为1 , 200元/年外，后东校区也改为1200元/年。
(随着学生住宿条件的改善，此项费用一般会调升至1200元一1500元)。
新时代大学生消费行为引导与价值观培养探析
新时代大学生消费行为引导与价值观培养探析随着社会的不断发展和进步，大学生的消费能力也在不断增强，他们成为了新时代消费市场中的重要群体。
随之而来的是一系列消费行为的问题，比如盲目消费、奢侈消费以及消费观念的混乱等。
针对这些问题，引导和培养大学生正确的消费观念和价值观显得尤为重要。
本文将探究新时代大学生消费行为的特点、存在的问题，并提出相应的引导和培养对策，旨在促进大学生形成健康的消费观念和价值观。
一、新时代大学生消费行为的特点1.消费升级和多元化新时代的大学生相对于过去更加注重个性和独特性，他们对于消费品的选择更加注重个人喜好和价值追求。
在生活品质、文化娱乐、时尚消费等方面，大学生的消费已经进入了升级和多元化的阶段。
2.消费观念的模糊性随着网络的普及和信息的爆炸，大学生对于消费观念的认识变得模糊不清。
很多大学生受到了各种各样的消费观念影响，导致他们无法准确地树立正确的消费观念，对于消费的意义和方式缺乏清晰的认识。
3.消费盲目和心理压力一些大学生在面对消费选择时，存在盲目跟风的现象。
受同龄人、网络热点以及商业营销的影响，他们往往缺乏审慎思考和理性消费，导致盲目消费和过度消费的问题。
一些大学生由于家庭经济条件、社会竞争压力等原因，产生了心理压力，以消费来缓解压力、获取快感和满足自我价值。
1.过度消费和奢侈消费部分大学生由于缺乏正确的消费观念和价值观，导致过度消费和奢侈消费的问题。
他们在购买昂贵的物品或奢侈品时，缺乏理性思考和家庭经济承受能力的考量，导致挥霍浪费，甚至铺张浪费。
2.消费陷阱和消费负担一些商家利用大学生消费心理的薄弱环节，通过虚假宣传、诱导消费等手段，诱使大学生进行盲目消费或奢侈消费。
一些大学生受到社会环境和同龄人的影响，形成了攀比心理和社交消费，承担了过大的经济压力和消费负担。
3.消费观念的偏差和消费方式的不当部分大学生对于消费的认识存在偏差，以物质消费来替代精神追求，导致内心空虚和人生迷茫。
2024年大学生消费观(带特殊条款)
大学生消费观(带特殊条款)大学生消费观：现状、问题与引导策略一、引言随着我国经济的快速发展，大学生消费观逐渐成为社会关注的焦点。
大学生作为社会的新生力量，其消费行为和消费观念对社会经济发展具有重要影响。
本文旨在分析当前大学生消费观的现状，探讨存在的问题，并提出相应的引导策略，以促进大学生树立正确的消费观。
二、大学生消费观现状1.消费观念多元化：在市场经济和互联网的背景下，大学生的消费观念呈现出多元化趋势。
他们追求个性化、时尚化和品牌化，注重产品品质和消费体验。
2.消费能力提高：随着家庭经济条件的改善和消费信贷的普及，大学生的消费能力不断提高。
他们在学习、生活、娱乐等方面消费支出逐年增加。
3.网络消费成为主流：互联网的普及和电子商务的发展，使得网络消费成为大学生的重要消费方式。
网购、团购、海淘等新型消费模式在大学生中广泛流行。
4.绿色消费意识增强：在国家政策和社会舆论的引导下，大学生的绿色消费意识逐渐增强。
他们关注环保、节能和可持续发展，倡导绿色消费理念。
三、大学生消费观存在的问题1.盲目追求名牌和奢侈品：部分大学生存在盲目追求名牌和奢侈品的现象，导致消费过度和消费结构不合理。
2.消费信贷风险：部分大学生过度依赖消费信贷，容易陷入“校园贷”等金融陷阱，导致个人信用和财产损失。
3.网络消费安全问题：网络消费的普及使得大学生面临个人信息泄露、网络诈骗等安全问题。
4.消费心理不成熟：部分大学生消费心理不成熟，容易受到广告和同伴的影响，导致冲动消费和攀比消费。
四、大学生消费观引导策略1.家庭教育引导：家长要树立正确的消费观念，培养子女的独立消费能力，引导子女合理消费。
2.学校教育引导：学校要加强消费教育，开展消费知识普及和消费心理辅导，引导大学生树立正确的消费观。
3.社会舆论引导：媒体要加强消费宣传，倡导绿色消费、理性消费，营造良好的消费氛围。
4.政策法规引导：政府要完善消费政策法规，加强对校园贷等消费信贷的监管，保障大学生消费权益。
浅析新时代大学生消费行为及消费教育
浅析新时代大学生消费行为及消费教育一、新时代大学生消费行为特点1. 个性化消费趋势明显随着社会的不断发展，大学生消费趋势呈现出个性化的特点。
新时代大学生对消费品的选择更加注重个性和个性化定制。
不愿意盲目追逐时尚，而是更加注重个性化和个人喜好。
2. 网络消费占比增加随着网络技术的飞速发展，大学生消费方式逐渐转向网络消费。
新时代的大学生更加依赖于网上购物，享受方便快捷的网购体验。
相比传统的线下购物，网络消费更为方便，价格也相对更加优惠。
3. 消费观念更加理性相比上一代，新时代的大学生在消费观念上更加理性。
他们更注重产品的性价比和品质，不再盲目跟风消费，注重理性选择和消费规划。
4. 消费压力较大虽然新时代大学生有着个性化和理性的消费观念，但消费压力却很大。
随着社会的不断发展和经济水平的提高，大学生的生活成本也随之增加，他们在学业和生活中同时承受着巨大的消费压力。
二、新时代大学生消费教育现状及问题1. 消费教育需求不断增强随着社会的发展和消费模式的改变，新时代大学生对消费教育的需求不断增强。
他们希望通过消费教育，提高自己对消费行为和消费观念的认识和理解，更好地适应现代社会的消费需求。
2. 消费教育覆盖面有待提高目前，虽然大学生消费教育已经成为热门话题，但在实际落实中还存在一定的问题。
大学生消费教育的覆盖面有待提高，学校和社会组织在消费教育方面的投入和重视程度还不够，导致消费教育的效果有限。
3. 消费教育内容需更新当前的消费教育内容主要以传统的理财知识和消费常识为主，忽略了网络消费、个性化消费和消费心理等现代消费模式和观念。
在消费教育内容方面亟需更新，以更好地适应大学生现代化消费行为。
4. 消费教育形式不够灵活目前，大学生消费教育的形式主要以课堂教育为主，缺乏足够的实践环节和校园互动。
这种单一的教育形式容易使学生产生审美疲劳，影响消费教育的效果。
2. 多样化教育形式在消费教育形式上，应该多样化教学方式，增加消费教育的趣味性和互动性。
大学生的消费特点与正确的消费观教育
大学生的消费特点与正确的消费观教育随着经济的发展，中国的社会和经济结构正不断变化，中国的大学生正在发挥着越来越重要的作用。
在中国，大学生不仅占一定比例的劳动力，同时也是市场消费者，消费习惯也会对社会发展、市场营销有着重要的作用。
因此，了解大学生消费特点，以及如何教育大学生正确的消费观是非常重要的。
首先，大学生的消费特点非常多元化。
从消费能力看，学生由于缺乏自身的经济实力和财力，所以一般情况下处于资源有限的状态，主要以家庭资助有其他形式的收入为主。
从消费定位看，大学生的消费行为更多的是以实用性为主，更加重视服装类和家庭用品，也渴望拥有更多的消费新品。
从消费态度看，大学生更加重视实惠性、便捷性，热衷于折扣和促销活动。
因此，在满足大学生的多样性消费需求时，需要更加新颖的产品和更少的价格。
其次，大学生的消费观念影响了社会的发展。
由于大学生的青少年特点，消费观念上容易把精力放在短期的消费上，乐于消费娱乐性的消费品，缺乏长期的负担能力，消费观念上也容易造成浪费，从而给社会带来消费欺诈和信贷违约风险。
此外，大学生消费现象也会影响整个社会消费氛围，从而影响社会发展。
因此，促进合理消费观念非常必要，建立正确的消费观教育也十分重要。
最后，正确的消费观教育应该是如何进行的呢?首先，学校应该开展正确的消费观教育，对学生开展实用性质的消费观教育，以达到有效的消费习惯的养成。
其次，家庭也应该积极指导和引导子女的消费行为，让他们把金融资源用在合理的方面。
此外，学校和社会应该加强对学生的消费行为的监督和管理，以防止大学生滥用信用卡、诈欺、消费欺诈等行为。
综上所述，大学生的消费行为具有特殊性，针对大学生的消费行为应该采取有效的消费观教育，以指导大学生合理的消费行为，为社会发展创造良好的环境，为经济增长做出贡献。
大学生的消费特点与正确的消费观教育
大学生的消费特点与正确的消费观教育大学生作为社会的一部分，他们的消费行为和消费特点对于整个社会的经济发展和社会变革有着重要的影响。
然而，由于大学生缺乏正确的消费观念和理性的消费习惯，往往会陷入盲目消费、奢侈消费的泥潭，导致金钱浪费和个人财务困境。
因此，对大学生进行正确的消费观教育是至关重要的。
首先，大学生的消费特点主要表现在以下几个方面：1.注重个性化和时尚感。
大学生群体是年轻人群体，对时尚和个性的追求是他们的一个重要特点。
他们愿意花费较多的时间和金钱在时尚潮流上，购买一些与个人形象相符的产品和服饰。
2.对社交和娱乐消费的需求较高。
大学生阶段是社交活动较为频繁的阶段，他们愿意花费较多的钱在社交场合和娱乐活动上，比如聚会、旅游、购物等。
3.缺乏对金钱的正确理解和管理。
大学生缺乏金钱管理经验，往往容易花钱不计后果，导致金钱的浪费和不必要的消费。
他们对于金钱的误解包括认为金钱可以满足一切需求，以及没有将长期规划和短期需求进行平衡。
针对大学生的消费特点和问题，我们应该进行正确的消费观教育：1.培养正确的金钱观念。
教育大学生要认识到金钱的有限性和珍贵性，明确金钱的作用是为了满足自己的合理需求，而不是盲目追求无尽消费。
2.提供消费理财教育。
通过课程或讲座等形式，教育大学生如何进行理性的消费规划和财务管理。
包括建立预算和储蓄习惯，合理规划和使用金钱，以及理解消费的长期和短期影响。
3.培养独立和理性消费能力。
鼓励大学生根据自己的实际情况和需求进行消费决策，不受外界的干扰和压力。
同时，培养他们对商品质量和价格的辨识能力，提高消费的理性性和效益。
4.引导大学生加强消费的社会责任感。
让大学生认识到自己的消费行为对环境和社会有潜在的影响，鼓励他们选择环保、公益和可持续发展的产品和服务。
5.提供良好的消费环境和服务。
加强商家的自律和监管，防止虚假宣传和不良商业行为。
同时，提供符合大学生消费需求的产品和服务，满足他们的个性化和时尚追求。
大学生消费
大学生消费引言在当今社会，随着经济的发展和家庭收入的增加，大学生的消费能力逐渐提高。
大学生作为一个特殊的消费群体，其消费习惯和消费观念也有着独特的特点。
本文将对大学生消费进行分析和探讨，包括大学生消费的特点、挑战以及对大学生消费的建议。
大学生消费的特点1. 青春追求大学生正处于人生的青春期，对时尚、潮流和个性有着强烈的追求。
他们经常会购买新款的服装、鞋子和配饰，以展现自己的个性和时尚品味。
2. 消费理性尽管大学生对时尚和个性有着强烈的追求，但他们同时也是明智的消费者。
他们会对商品进行比较和研究，寻找更具性价比的产品。
大学生消费不仅追求品质和个性，还注重产品的性价比和实用性。
3. 社交消费大学生善于利用社交网络，通过朋友圈、微信等渠道分享自己的消费经历和购物心得。
他们会相互推荐商品、商家和促销活动，以帮助彼此找到更好的消费选择。
4. 线上消费随着互联网的普及，大学生更倾向于线上购物。
线上购物具有方便、快捷、价格透明等优势，也符合大学生追求时尚和个性的需求。
大学生通过电商平台购买服装、电子产品、家居用品等商品成为一种常见的消费行为。
大学生消费的挑战1. 经济压力大部分大学生依赖家庭经济支持，经济状况不如社会人士。
生活费用、学费和住宿费用等都是大学生需要面对的经济压力。
在有限的经济条件下，大学生需要平衡自己的消费需求和学习生活的实际情况。
2. 诱惑消费和消费陷阱大学生作为一个消费群体，经常面临各种消费诱惑和陷阱。
如打折促销、限时抢购、会员优惠等策略，容易引导大学生进行冲动消费和过度消费。
同时，一些虚假的宣传和低价的产品也可能成为大学生消费的陷阱。
3. 消费陷入同质化随着大学生消费能力的提高，一些商家开始将目光投向大学生市场。
然而，大学生消费市场逐渐同质化，同样的品牌和款式充斥大学生生活。
大学生需要在同质化的消费选择中找到适合自己的个性化产品。
对大学生消费的建议1.建立理性消费观念：大学生应该坚持理性消费，注重商品的实用性和性价比，根据自身的需求进行选择。
大学消费行为特征教案设计
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学生的消费行为特征，提高他们的消费观念和理财能力。
2. 培养学生正确对待消费的态度，树立合理消费的观念。
3. 增强学生的团队协作能力，提高他们的社会实践能力。
教学重点：1. 大学生消费行为特征的分析。
2. 大学生消费观念的培养。
教学难点：1. 如何引导学生树立合理消费观念。
2. 如何将理论联系实际，提高学生的理财能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为大学生的消费行为有什么特点？2. 引导学生思考，激发他们对大学生消费行为特征的学习兴趣。
二、讲授新课1. 大学生消费行为特征分析a. 消费观念：追求时尚、注重个性、注重品牌b. 消费结构：餐饮、购物、娱乐、学习用品等c. 消费方式：线上消费、线下消费、分期付款等d. 消费心理：从众心理、攀比心理、求实心理等2. 大学生消费观念的培养a. 树立正确的消费观念，合理规划消费b. 培养良好的理财习惯，学会合理支配资金c. 增强社会责任感，关注社会公益三、课堂活动1. 分组讨论：针对大学生消费行为特征，提出改进措施。
2. 学生代表分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对大学生消费行为特征的理解。
二、讲授新课1. 大学生消费观念的培养a. 分析消费观念对个人成长的影响b. 讲解如何树立合理消费观念c. 举例说明如何培养良好的理财习惯2. 理财能力提升a. 学习理财知识，了解各种理财工具b. 实践理财技巧，如预算、储蓄、投资等c. 培养理财意识，关注个人财务状况三、课堂活动1. 分组讨论：如何提高自己的理财能力。
2. 学生代表分享讨论成果。
四、总结1. 总结大学生消费行为特征和消费观念的培养。
2. 强调合理消费、理财能力的重要性。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置与大学生消费行为特征相关的作业，检查学生对知识的运用能力。
大学生网络文化消费行为特征及其引导.
作为一种新媒体，网络以其交互性、虚拟性、开放性、全球性为人类创造了崭新的文化形态，那就是网络文化。
网络文化消费是随着信息社会的发展和数字化传媒的普及而出现的一种新型消费类型。
大学生网络文化消费是指大学生为了满足自己的精神生活需要和个性发展而利用网络来消费文化服务和文化产品的行为。
大学生网络文化消费有自身多种内在需要的驱使，也有纷繁复杂的外在因素的影响。
网络文化消费作为一种新的消费类型，深刻影响着大学生的认识、情感、思想和心理。
一、大学生网络文化消费现状及特征中国互联网络信息中心在2007年7月发布的第20次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，大专及以上青少年学生网民有1800万，平均每周上网16.8小时。
当前，部分学生拥有个人电脑上网，部分学生通过网吧上网。
全国许多高校建立了校园网，有的还铺设了宽带网线，为大学生上网提供了便利条件。
事实表明，大学生作为信息时代最积极最活跃的人群，已经成为网络使用的主要用户。
网络已经成为大学生文化生活的重要组成部分。
网络费用支出与非学历教育的各类考试培训、通信费用支出成为大学生消费支出的主要方向。
聊天、网络游戏、网恋、查阅相关的资料或浏览新闻报道是大学生网络文化消费的主要方式。
大学生网络文化消费的主要特征体现在以下几个方面：第一，诉求多样化，但以娱乐消遣为主。
根据“使用与满足”学说，大学生对网络文化的需求有认知的需要、情感的需要、个人整合的需要、社会整合的需要、舒解压力的需要等。
在大学生中，网络文化消费的诉求主要表现在以下方面：通过网络游戏、网络音乐、网络影视、网络文学等实现休闲娱乐诉求；通过从事博客、播客等活动，表达个人的情感、思想；通过在网络中参与讨论、聊天等实现情绪宣泄和自我调节；通过电子邮件、即时通信实现社会交往和社会参与；通过博客等实现个人信息诉求，塑造自我形象；使用搜索引擎、远程教育等学习与管理平台实现个人知识更新等。
大学生网络文化消费诉求多样化，但总体来看以娱乐消遣为主。
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大学生消费行为特征及其引导张瑞（软件工程学院10软件工程10109290）摘要:现阶段大学生的理性消费占据主导地位，但仍存在着理财意识缺乏、交际费用过高以及消费中的攀比与从众等现象针对其产生的原因，应从社会影响、学校教育、家庭供给和大学生参与社会实践等多个方面入手，总结归纳出部分大学生消费中存在的一些问题，并提出了解决这些问题的方法与途径，强调对大学生的消费行为应给予指导，从而帮助大学生树立正确的消费观念，引导其进行合理、适度、科学的消费。
关键词: 大学生;消费行为特征;消费观;解决的方法与途径1.大学生的消费结构及其行为特征1.1大学生的消费结构消费结构是指人们所消费的各种消费资料(包括物质资料和劳务)之间的比例关系。
1.1.1消费收人(1)父母给予:约40%的学生每年可从父母处得到5000元以下的消费收人;约44%的学生每年可从父母处得到5000元-10000元的消费收人;约16%的学生每年可从父母处得到10000元以上的消费收人。
(2)亲友支持:约9%的学生每年可得到亲友3000元以内的支持;约5%的学生每年可得到亲友3000元以上的支持。
(3)其他来源:约0. 5%的学生每年可得到3000元左右的社会资助;约0. 34%的学生通过勤工助学每年可获得3000元左右的收人;约30%的学生每年可获得800元左右的奖学金，10. 4%的学生申请了国家助学贷款，人均申请8000元/年。
(4)大学生消费收入差距悬殊，最低的只有2000元，最高的可达20000元以上，相差至少10倍。
1.1.2.消费支出(1)学费。
2010年和2012年四年制工科本科生学费为4400元/年，四年制文科类本科生学费为4200元/年，预计2013年仍会维持上述收费标准。
(2)住宿费。
除被调查的杭电东校区2010年1000元/年（共四人），校本部住宿费用为1 , 200元/年外，后东校区也改为1200元/年。
(随着学生住宿条件的改善，此项费用一般会调升至1200元一1500元)。
(3)其他消费支出，无明显年级特征。
(4)经前三项累计，工科类男生人均消费支出13939. 5元/年，女生人均消费支出13652. 5元/年，文科类男生人均消费支出13539. 5元/年，女生人均消费支出13252. 5元/年，工科男女生与文科男女生消费支出差额主要表现在学费支出。
1.2大学生消费的心理特征（1）消费心理渐趋成熟。
大学生的心理状态处于不成熟阶段向成熟阶段的过渡时期，他们追求个性，自我意识增强。
随着知识的不断丰富，购买商品次数的增加，对商品的外观、功能及品牌已有了自己的判断、分析和标准，而且他们在消费时也会考虑到商品的效用和支付约束，意识到理想和现实之间的差距这说明他们在消费中已减少了盲目的购买行为，消费心理渐趋成熟。
（2）消费心理可塑性强。
大学生处于认识事物的学习阶段，易于接受新生事物，凡在购买商品时，他们不像居民那样已经形成固定的观点，因而无论是来自家庭的消费观念还是来自社会的消费时尚都会使大学生的消费心理发生变化，尤其是名人和广告的影响力不可低估。
从许多事例来看，大学生消费心理表现出很强的可塑性。
（3）容易冲动，草率行事。
大学生思想情感、志趣爱好、性格气质还不够稳定，所以尽管这时他们的消费心理日趋成熟，但外界环境对他们的消费心理影响也很突出。
因此，冲动性购买还是多于计划性购买，特别是低年级学生，但随着年级的升高，计划性渐占优势。
(4)人情消费渐增，互相攀比日盛。
大学生由于长时间同居一室，同在一片屋檐下，同窗苦读，相互间感情浓厚，因此生日宴会、奖金共享情况日见增多，约有17%的大学生经常在校外餐馆或校内饮食摊点聚餐形成逢节必过，人人请客，尽管有时囊中羞涩。
（5）愿意改善生活条件，不愿付出过多代价。
大学生普遍具有改善学习和生活条件的愿望及要求，但对条件改善后相应升高的消费支出思想准备不足，物美价廉的平衡点偏低。
例如，60%的学生喜欢四个人住一间宿舍，希望宿舍内有电话、电视、空调，按照这样的标准住宿费每年需1000元左右，但他们认为理想的住宿费仅为500元。
1.3大学生消费的行为特征（1）追求新颖，关注时尚。
大学生很在意自己的外表、喜欢追求流行和时髦的东西他们是新商品、新的消费方式的追求者、尝试者和推广者男女同学相比，女同学对流行时尚更敏感，他们喜欢拥有独特风格的商品，这说明大学生在追求时尚的同时更看重品位的选择。
（2）物质消费水平逐渐提高。
由于生活水平的不断提高，许多家庭购买力增强，用于独生子女消费的比重越来越大，以前许多昂贵的消费品因此变为日常必需品。
例如，过去的大学生只要拥有一部单放随身听就已经满足，但如今的大学生，越来越多的拥有了多种小家电、80%的学生拥有随身听MP3、95%有电脑，苹果等奢侈电子品牌随处可见，95%的学生拥有手机，有的学生还不止一部，20%的学生拥有自己的车。
（3）精神文化消费呈现多样化。
由于大学生基本物质需求已得到满足，他们开始追求生活质量，消费方向转为对商品服务和精神文化产品的需求，各种各样的报刊杂志，异国情调的酒吧、快餐厅以及各地的风景名胜将是大学生未来追求的新热点。
（4）品牌意识强，价格意识也强。
尽管有着强烈的消费意识，但家庭收人的高低决定他们消费的边界。
从着装上可以反映这一点大学生平时着装的前三类为休闲服、牛仔服和运动服，只有8%的学生有西服，也往往是为了求职的需要一般地说，牛仔服以其特有的耐穿、耐脏与随意深得大学生的青睐。
在选购服装时，23%的学生为物美价廉而去一般的商店，45%的学生为求名牌选择去专卖店，16. 9%的学生为选择性强而去大型商场而这后两部分学生往往是城市籍且家庭经济状况较好者，相对价格而言更重款式和品牌。
另有9. 5%的学生为求价格低廉而选择在个体摊位上购买服装。
（5）在饮食方面有着明显的地域特征。
由于近20年在家生活形成的饮食习惯，使大学生人校后很难改变饮食上的口味选择，因此众口难调常常使学生食堂经营者为难，由此而产生的套餐制很受学生欢迎，周边的风味饮食摊点应运而生，当然，价廉物美的快餐也有很多拥护者。
2.大学生消费行为中存在的问题当前，大学生消费行为的主体尚属于合理的消费范围之内，求知成才是消费的主要方向，健康向上的校园文化主导着其精神文化消费的投向，勤俭自强、信用消费、可持续性发展、可持续消费的观念被更多的大学生所接受。
但是在大学生消费行为中确也存在着不少值得我们重视的问题需要认真加以解决。
不难看出，大学生的消费行为存在诸多问题。
分析其形成原因，主要有以下方面:（1）社会不良风气影响。
随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，人们的消费能力与水平也在相应提高;与此同时，勤俭节约的优良传统也受到了来自享乐主义、拜金主义等不良风气的冲击，使大学生的消费观念发生了变化，而媒体宣扬的各种“时尚”消费观念也在一定程度上对大学生消费行为产生了影响。
（2）学校消费教育薄弱。
学校教育的任务是“教书育人”，不仅要向学生传授专业知识，更应注重其综合素质的培养。
而我们的高校教育往往忽视了对学生健康消费观的指导，使得一些不良消费现象滋生蔓延。
（3）家庭原因。
在我国，家长普遍对孩子的学习给予高度重视，而对其消费观念则教育不足，一些家长甚至自身就缺乏健康的消费理念。
在“再苦不能苦孩子”的观念影响下，家长们宁可自己省吃俭用，也要让孩子与他人一样吃好，穿好，玩好，“免得孩子在别人面前抬不起头来”。
大多数学生是异地求学，家长担心他们在外地生活不好，常常提供非常充裕的生活费，这也在一定程度上助长了孩子大手大脚的消费行为。
（4）自身原因。
大学生正处于心理发展趋于成熟的青年时期，兴趣爱好、思想情感、性格等尚未完全定型，容易受周围环境、流行趋势、内心情感的影响;加之大学生自主消费经验少，掌握的相关知识少，不能理性地对消费价值和消费成本进行衡量，因此经常想买就买，见别人买自己也买，而不去考虑是否需要。
3解决大学生消费问题的方法与途径要使大学生树立健康的消费观，应从多方入手，积极引导教育，为其健康人格的形成打下基础。
（1）社会要为大学生提供健康的消费环境。
媒体应加强健康消费观的宣传，尤其要着重进行“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”为主要内容的消费荣辱观教育。
在大力弘扬“八荣八耻”的今天，这种现象值得整个社会深思。
（2）学校要加强对大学生消费观的教育。
学校应积极营造健康的校园文化，净化校园及周边环境，培育良好的校风，引导健康的消费风气的形成。
在大学生必修的思想政治理论课中，应结合大学生消费中出现的实际问题，加强学生道德教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
对大学生在消费中出现的心理问题(尤其是一些贫困生出现的自卑、仇富等心理)应及时发现，积极引导，防止“马加爵事件”的再次发生。
高校还应加强对奖学金、助学金、助学贷款的管理，要杜绝一手拿补贴、一手高消费现象的发生。
同时，要加强大学生的理财教育。
鼓励教师在相关的教学活动中，通过各种生动、灵活的教学形式，传授理财基本知识，包括金融、消费常识以及个人理财方式等，培养大学生理财的基本技能;通过鼓励和帮助大学生开展勤工助学和创业活动，培养大学生的自立意识，体验劳动所得来之不易，珍惜劳动成果，从而合理消费。
（3）家庭教育。
家长是孩子的第一任老师，他们的行为会深深地影响下一代。
因此，每一位家长都首先应该以身作则，避免自己的不良消费行为对孩子产生负面影响;此外，要加强对孩子的教育，注意培养孩子的自立精神，支持孩子利用课余时间参加勤工俭学等社会活动，让孩子真正认识金钱的价值;家长还可根据收入状况、消费需求，督促孩子制订完整的消费计划;家长应根据需要适度供给，对于一些不合理的消费要求应坚决拒绝，并对其花费进行定期的跟踪检查，从源头上防止一些不良消费的发生。
（4）大学生的自我教育。
大学生应树立以学习型消费、发展型消费为中心的消费理念，实现大学阶段自我增值的主要任务;通过学习消费知识，定期做出消费计划，可结合自己每个月的开支制订一个具有可操作性的预算，提高自身的理财能力;在日常消费过程中，自己要注意积累消费经验;加强自身道德修养，继承我国勤俭节约的优良传统，积极倡导理性消费、适度消费，自觉抵制不良消费。
4.结论时代在变，大学生走在时代与潮流的前面，消费行为也发生了很大改变，与此同时产生了一些问题。
体现在理财无计划，花钱无节制，盲目攀比，不为未来打算等一些特点，面对在大学生消费行为中存在的这几个主要问题，我们既不能掉以轻心，也不应惊慌失措。
不能掉以轻心是因为这些问题对大学生们自身成长过程确有有害影响和消极示范作用，对于以后的工作，就业，以及生活会造成一些不良的影响，值得引起家长，老师，学校以及社会的重视;也不能惊慌失措是因这与我们的社会制度，管理职能，环境氛围有很大的关系，不只是学生自身的行为原因，也是教育因素，环境因素共同引起的。