高考语文小说客观题解题要领
2020年高考语文小说客观题答题思路1
抓住两点去读文 速解小说选择题 小说选择题解法探究
目录
CONTENTS
一、怎么考——显性表述指方向，
隐性表达错误藏
二、怎么读——先题后文有目
标，始终带着“3关注”
三、怎么解——显性隐性标注
全，题文比对逐一研
一、怎么考
——显性表述指方向，隐性表达错误藏
原题再现(2017全国1卷《天嚣》T4) 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的 直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”恐怖气氛。 B．被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困 队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。 C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没 有？当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。 D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还 揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
第1段中“冲撞”、 “战栗、摇晃”
等词语。
❹他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的 疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
❺他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 ❻风声。丝毫没有减弱的趋势。 ❼他仍然充满希望地倾听。 ❽基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不 能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。 ❾他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗 ，最大限度地保存体力。
√B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野
2023高考_高考语文小说答题技巧
2023高考语文小说答题技巧高三语文小说阅读方法指导【1】一、关于人物：1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名＋性格（品行）＋身份（职业、评价）3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对××人进行了××××描写，表现了他的××××性格。
4 、概括人物的性格特征。
A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
B、抓富有表现力的词语。
C、抓人物的多个方面和不同表现。
从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
二、关于环境：A社会环境描写：①交代时代背景。
②交代社会习俗。
③交代思想观念。
④交代人与人之间的关系。
⑤揭示小说的主旨。
公式：这是××××描写，交代了××××，揭示了××××。
B景物描写：①交代故事发生的背景。
②推动故事情节的发展。
③烘托人物的心理活动及感受。
④渲染气氛。
公式：这是××××描写，渲染了××××气氛，烘托了××××心情，为下文××××作铺垫。
三、关于情节：1、概括故事情节。
××人干××事。
××人在××时××地××干××事。
高考语文小说题知识点总结
高考语文小说题知识点总结小说题是高考语文试卷中常见的一种题型，要求考生根据所给的材料，进行创作并表达自己的观点和想法。
小说题既考察了考生的文学素养和语言表达能力，也考查了考生的思维深度和创造力。
下面将从小说题的基本要求、写作技巧、常见题材等方面总结相关知识点，帮助考生更好地备战高考。
一、小说题的基本要求1. 独立创作小说题要求考生独立完成作品，自主构思、安排情节和塑造人物。
考生应该根据题目要求，灵活运用自己的想象力，进行创作。
在写作过程中，还需注意逻辑性和连贯性，做到章法有序，情节连贯，避免故事结构松散、不合理等问题。
2. 准确把握材料小说题通常会提供一些材料，考生应该准确理解和把握这些材料，将其融入自己的作品中，同时根据材料内容进行合理的发挥。
在运用材料时，要注重材料的适用性和引申性，避免只字未及或过多罗列材料。
3. 深刻主题小说题往往设有一定的主题，并要求考生高度概括，通过故事情节和人物形象来体现。
考生在作品中应该深刻把握主题，通过具体的情节和人物塑造，展现出主题的含义和意义。
同时，要注意主题的表达要具有时代性和社会意义，能引起人的共鸣和思考。
4. 语言生动小说作品要求语言生动、形象 vivid，能够吸引读者并引起共鸣。
考生在写作时应该注意运用形象生动的语言，塑造细腻的情感和栩栩如生的人物形象，使得读者能够产生共情，从而更好地理解故事的内涵。
二、小说题的写作技巧1. 情感渲染小说作品强调情感的渲染和感染力。
考生在创作小说题时，要善于运用情感的描绘和渲染，使得作品更具感染力和感染读者的潜力。
2. 现实与虚构小说作品既有现实的基础，又具有虚构和夸张的特点。
考生在写作时要能够恰当地把握这两者之间的关系，使得作品既有现实的启示和表达，又不失虚构性和文学创意。
3. 人物塑造人物是小说中的灵魂，是情节的支撑。
考生在创作小说题时，要善于塑造生动的人物形象，让人物有属于自己的性格特点和行为方式，使得人物形象更具可信度和可感性。
高考语文小说阅读答题方法及技巧
高考语文小说阅读答题方法及技巧高考中的语文阅读素材中，小说的题材所占比例较大，著名的名家名篇，古代的经典名作或者是新时代的作家作品都有可能涉及到。
因此，高考中语文小说的阅读答题技巧对于我们的语文成绩影响至关重要。
本文将介绍如何正确的进行小说阅读，给大家分享一些小说阅读的答题技巧和方法。
一、了解题型，明确考点在进行小说阅读的时候，首先要了解题型和考点。
高考中比较常见的题型有理解判断、词语理解、文化内涵和阅读表达等，这些题型都需要我们针对不同的要求有所准备和判断。
因此，我们需要先理解其中的考点，分析出作者用何种手法表达情感，阅读注意事项、文中的明暗喻和比喻等等。
二、注重细节，深挖内涵进行小说阅读时，要注重细节，挖掘其中的内涵。
说白了，就是要学会看大局，不要漏掉每个细节。
例如，作家常常用比喻、象征、描写等手法来展现故事的深入，我们要根据文中的细节加以分析，领会文字和情感之间的深厚关系。
只有细读细品，充分理解小说中的内涵，才能更好地回答阅读问题。
三、注意人物形象，分析情感小说中涉及到的人物形象，是我们进行阅读中的核心部分。
因此，我们需要仔细分析人物形象，并深入研究其情感表达。
在阅读时，要注意对人物的性格、话语、动作、行为和心理状态等进行把握，进一步推想作者的情感和寓意，更好的帮助我们回答阅读题目。
四、练习判断，锻炼推理小说阅读要学会客观判断，锻炼自己的推理能力。
在读完一篇小说之后，我们要对其中的逻辑关系进行分析和判断，对于字里行间的表述，要注意合理解读，理解作者真实的想法和意图。
五、多练习，熟悉题型许多同学在阅读小说题型时，对于应对的题目都感到比较困难。
其实，这个问题的解决方法就是多练习题，不断加强自己的语文阅读能力。
在练习阅读题时，要注意总结题目的知识点和规律，这样才能帮助我们提高答题的正确率和速度。
六、把握重点，强调技巧在进行小说阅读过程中，我们需要注意化繁为简、把握重点，利用一些技巧。
例如，一篇小说往往有着某些特征不同寻常的词语或者句子，这些内容往往就是答题重点，可以多加注意答案的选手。
高考语文客观题各题型答题技巧汇总
首先了解高考语文客观题答题原则：一分钟拿一分，选择题提前5分钟结束。
那么，你现在要做一个深呼吸，并不断暗示自己：不可急躁。
相信自己的第一印象，不轻易留白，尽量让试卷布满自己思考的痕迹。
整洁美观有效六子原则不可荒废。
做到这些，你可以拿起笔，来进行高考语文客观题的解答了。
第Ⅰ卷（选择题共36分）（一）(15分，每小题3分)1.【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
审清题干，用排除法是较好的方法。
2.【字形辨析题】答题技巧："形近而音"不同的别字。
生僻字一般不会错。
平时多积累。
3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
4.【熟语成语辨析题】答题技巧：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。
特别陌生的熟语往往是对的。
5.【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。
答题技巧：判断病句用排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志1 / 2做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，--凭借语感。
特别注意以下几种情况：①介词"关于""对于""对"等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于"A"是"B"的句子，注意"A""B"的协调，也可能是句式杂糅。
高考小说答题技巧
高考小说答题技巧高考小说答题技巧：1. 仔细阅读题目：在回答问题之前，先仔细阅读题目，理解问题的要求以及相关细节。
特别注意题目中的关键词，比如要求分析人物性格、揭示主题等。
2. 针对问题定位答案：在阅读小说时，注意关注与问题相关的内容，尤其是和问题关键词相关的细节和情节。
将问题与小说中的情节相对照，找出适合答案的部分。
3. 注意细节描写：小说中通常会通过细节描写来表达情节发展、人物性格等。
在回答问题时，可以引用小说中的具体细节来支持观点，这样能够使回答更具说服力。
4. 举例论证：为了更好地回答问题，可以在回答中引用小说中的例子或者情节来进行论证。
通过举例论证，能够使回答更加具体、生动，并且让读者对回答内容更易理解。
5. 结合背景知识：除了依靠小说本身的内容，还可以结合相关的背景知识来回答问题。
背景知识可以包括作者的写作背景、历史背景等，这样能够使回答更加全面。
6. 提炼回答要点：在回答问题时，可以提炼出问题的要点，以简明扼要的方式回答。
避免冗长的叙述，突出问题的关键内容。
7. 多维度思考：在回答问题时，可以从不同的角度进行思考和分析，尝试从作者的角度、人物的角度、读者的角度等不同视角来回答问题，使回答更加丰富多样。
8. 逻辑清晰：在回答问题时，应该注意逻辑的清晰性。
回答之前可以先进行思维导图或者提纲，确保回答的结构合理，层次分明。
9. PEE模式：在回答问题时可以采用PEE模式，即Point（观点），Evidence（证据），Explanation（解释）。
首先给出自己的观点，然后用小说中的具体证据来支持观点，最后对观点和证据进行解释和分析。
10. 练习回答题目：为了提升答题能力，可以多做一些模拟题或者历年高考题，并自我评估回答的质量。
通过不断练习，逐渐提升回答问题的技巧和效率。
2024届高考语文小说题点知识点思维导图
手 排比：增强气势 有感染力
法 反语：比直接更有力 感情强烈
豪放与柔婉、直白与含蓄、质朴与华丽、庄重与诙谐 符合人物身份；有时代特色、 地域特色（方言俚语）；口语 充满生活气息，书面语典雅庄重；文白夹杂；语言诗化。
文本元素
解读
关系：“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是
小
1
故事与新编 (历史与虚构)
文本元素
解读
关系：(“虚构”体现在典型形象的塑造、情节的编排、环境的描写或
叙述方式，“真实”体现在人物类型、故事类型、环境类型或叙述方
小 说
9
虚构与真实
式) “虚构”是对“生活真实”的提炼(而具有文学性)，“文学真实”建
立在“文学虚构”之上[而“真实”则由原来的“生活真实”转化为
常
“文学真实(艺术真实)”]
用
作用 趣，引发读者思考。
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔； 为后面情节做铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关 键术语：照应、过渡、悬念、伏笔、铺垫)
叙述人称
第一人称：真实亲切、便于抒情 第二人称：拉近距离、便于抒情 第三人称：客观、自由、全面
叙述 情 手法 节 手 法
形象
次要 人物
情节 作用
对主要 人物 作用
环境 作用
主题 作用
作用
次要人物的见闻，可以把故事相关的情节自然地融合在 一起，推动情节发展；他们往往担当特定的角色，有一 定的叙事功用，常常起到线索作用。
次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现， 突现主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物形象 更加鲜明清晰。
社会 环境 描写 的作
用
高考对小说的考查角度和解题方法
高考对小说的考查角度和解题方法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高考对小说的考查角度和解题方法：角度一：人物形象▲题型阐释：小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。
▲设题方式通常有：1、结合全文，简要分析人物形象；2、请概括某某人物形象的性格特点；3、某某人物在小说中起什么作用。
▲应考策略：1、考查对人物形象塑造的题目一般从哪些方面进行分析？提示：1、在小说情节发展中总体把握小说人物形象特点，注意人物所处的环境、人物身份、地位、经历，注意把握情节的矛盾变化，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
2、借助作者的议论或者借作品中其他人物对该人物评价的语句来分析。
3、画出小说中关于这个人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
2、小说中人物形象的作用一般从哪些方面来考虑？提示：衬托人物、主旨、情节方面。
『拓展讲解』主人公以外的人物多为陪衬人物或线索人物，作用主要有以下几点：1、为主要人物服务，对主要人物起衬托作用，2、揭示或凸显主旨，如《乌米》中借“我”的感触揭示全文主旨；3、若是线索人物，自然是贯串全文的线索角度二：故事情节▲题型阐释：小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确得理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。
分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。
高考语文文学类文本阅读之小说答题方法
高考语文文学类文本阅读之小说答题方法一、理解题目要求在答题之前，首先要仔细阅读题目，理解题目要求。
题目中可能会提到具体要求，例如要求分析人物形象、阐释主题等。
只有准确理解题目要求，才能在答题过程中集中注意力，避免离题。
二、阅读细节，抓住关键信息阅读小说时，要注重细节，并抓住关键信息。
小说中的细节往往能够帮助我们理解人物形象、情节发展和主题深意。
通过细致的阅读，我们可以更好地把握文本，理解作者的用意。
三、分析人物形象在回答与人物形象有关的问题时，应该从以下几个方面进行考虑：1. 外貌特点和行为举止：分析人物的外貌、身材特点，以及他们在小说中的行为举止，可以帮助我们了解人物的性格、气质和社会地位。
2. 内心世界和情感变化：深入挖掘人物的内心世界，分析他们的心理活动和情感变化。
可以从人物的言行举止、情感描写和思维方式等方面进行分析，揭示人物的复杂性。
3. 与其他人物的关系：人物之间的相互关系也是分析人物形象的重要方面。
可以从人物之间的互动关系、对话内容和交往方式等方面入手，探究人物之间的冲突、合作和互动模式。
四、阐释主题在阐释小说主题时，可以遵循以下思路：1. 考察事件和情节：分析小说中发生的事件和情节内容，揭示作者要表达的主要主题。
2. 分析人物形象和心理：通过分析人物形象和心理活动，来解读作者对主题的思考和呈现。
3. 探究文学技巧：分析作者在叙述和描写上的运用，寻找作者用以表达主题的文学技巧，如比喻、隐喻、象征等。
4. 参照背景知识：将作品置于社会、历史和文化背景中，结合背景知识来理解作者的观点和主题。
总结在高考语文文学类文本阅读中，理解题目要求，阅读细节，分析人物形象和阐释主题是重要的答题方法。
通过深入理解文本，把握作者的用意，可以更好地回答相关问题，获取高分。
高考复习小说如何读懂小说及客观题答题技巧(用)
(有删改)
步骤 第一步：宏观入手，把握小说情节 分析小说的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的突破 口。 这篇小说以“他”为视角，全文围绕“渴”这一中心，从队 员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事情节。 第①自然段是自然景物描写，渲染了风沙肆虐的氛围，为下 文故事情节的展开作铺垫。
高考语文复习小说专题
如何读懂小说及选择题答题技巧
怎么读——抓文体特征读文，检索信息有方向
读文指导示例 (2017·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。,步骤,
天嚣 赵长天
①风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾 般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
②渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原 始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯， 不，一口也好哇！
⑤他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左 耳听力比右耳强。
⑥风声。丝毫没有减弱的趋势。 ⑦他仍然充满希望地倾听。
⑧基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一 百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面 前，人暂时还只能居于屈从的地位。
⑨他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏 迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
பைடு நூலகம்
可惜，李敏一直不来上课，她等得心急，就打电话过去，那 边李敏说，身体不爽，杨瑞凤只能徒呼奈何。
这天晚上，她实在等不住了，看月色如昼，街灯如市，觉得 自己固然目力有限，似乎仍可一试。于是，缚了公鸡，放到藤篮 里，一手提着，一手搭着人行道内墙，摸索前往。一则看看李敏 身体怎样，二来也与她深入探讨一下女子老生的唱腔问题。这些 年，偶有她出席的会议，她必振臂高呼剡剧须重视老生行当，可 惜应者寥寥。倒不是她难耐寂寞，她是寂寞惯的，只是艺不传人， 心有不甘，就仿佛做婆婆的总不见媳妇肚子大起来心里着急一样。
高考语文小说类答题技巧
小说的考点考点一、揣摩人物形象考点二、把握情节结构考点三、注意环境描写考点四、概括主题内容考点五、理解小说标题考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色命题角度一：人物（一）分析形象（性格）特点①从故事情节入手②从塑造人物形象的方法入手（正面描写、侧面描写）③从人物的身份地位、经历教育入手（二）分析人物的作用。
1.次要人物即陪衬人物或线索人物的作用：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。
2.主要人物承担着揭示小说主题的作用刻画人物的美、丑、善、恶是为反映现实服务的，小说借助人物形象，透露出作者对社会生活某些方面的感受和体会。
命题角度二：情节（一）情节在内容上的作用：①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
（二）情节在结构上的作用：（1）位于开头：①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；④营造气氛，奠定感情基调；⑤设置悬念，激发读者阅读兴趣。
（2）位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，前后照应，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
（3）位于结尾：总结全文、照应前文；呼应标题、卒章显志；概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。
（三）特殊情节的作用：1.小说开头作用（1）设疑（悬念）式开头。
①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
（2）写景式开头。
①交代故事发生的环境。
②渲染气氛。
③烘托人物心情。
2.小说结尾作用（1）出人意料的结局（欧·亨利式结尾）①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
高考专题复习小说知识点及答题技巧
高考语文小说知识点及答题技巧一、概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反应社会生活的一种叙事性的文学体裁。
二、小说三要素：（一）人物：典型的艺术形象（主要形象，次要形象／正面描写、侧面描写）1、塑造人物的方法：（1）正面描写:肖像、语言、行动、神态、心理描写（注意概况介绍）侧面描写：侧面烘托（别人的描述，作者的议论）、对比：环境，景物描写（2）典型细节：肖像、语言、行动、神态（3）对比、衬托（正衬、反衬）答题：人物性格特征的概括或人物形象概括的注意事项：1.用四字词语概括（天真善良等）2.全面客观：圆形人物:人物形象立体丰满；扁平人物:单一，片面（中国神话人物）：性格特点：脾气秉性、品行操守、态度价值观（四字词语）形象特征：性格特点加肖像，身份地位职业（小知识分子，小市民）（用句子）（二）情节：①（序幕）②开端（矛盾冲突的开始，主人公出场）③发展（矛盾冲突发展到激烈的过程）④高潮（命运、矛盾即将解决）⑤结局⑥（尾声）1、小说情节的作用：一、推动情节发展二、使情节出现起伏，陡起波澜，吸引读者三、使内容更完整，（首尾圆合）蒙太奇手法（片段组合法）：使叙事简洁明快，集中紧凑2、情节安排的基本方法（特色特点，艺术技巧，怎样讲的故事）：第一人称：我：①真实②充分融入人物情感与心理刻画，使小说更具感染。
③使故事情节更加充实完整。
第二人称：你：亲切，更便于抒情第三人称：上帝视角他：可以更直接客观全面地展现人物与情节，不受时空限制2.叙述的顺序（倒叙，补叙，插叙，顺叙）倒叙：增强文章生动性，引人深入设置悬念（避免平铺直叙与结构单调）插叙：对主要情节或中心事件作出必要铺垫，照应，补充，使情节更完整，结构严谨，内容充实；与上下文形成对比补叙：有助于更好的表现主题，使文章更完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果（必不可少）倒叙：设置悬念，吸引读者兴趣。
形成对比，突出主题。
3.情节特点/情节安排特点：叙事人称，叙事方式，情节安排技巧①贯穿全文的线索（往往带标题中），可以作为线索的事，物，人，时间，空间，情感②全文情节一波三折（突转/误会）引人入胜，扣人心弦，增加故事，戏剧性可读性③小说情节首尾呼应，使情节结构更加完整4.行文是否有线索三、环境：（自然环境、社会环境）社会环境：指人物活动，事件发生和情节展开的社会背景（时代背景），历史条件，风土人情（民俗文化，活动等），社会关系等四、标题含义：表层：实质的字面理解深层：虚指的象征意义。
高考的小说阅读答题技巧
高考的小说阅读答题技巧高考的小说阅读答题技巧高考的小说阅读是语文考试中的一项重要内容，也是很多学生比较头疼的一部分。
在小说阅读答题中，除了要理解小说的情节和内涵，还需要运用一些技巧来提高答题效率和准确性。
下面，我将和大家分享一些高考小说阅读答题的技巧。
一、审题要准确在小说阅读答题中，审题是非常重要的。
不仅要仔细阅读题目，还要注意题目中给出的关键词汇，如“主旨”“含义”“关系”等。
同时，还要注意题干中的具体要求，如“就某一细节进行分析”“选择最佳的解释”等。
只有准确理解题目要求，才能更好地回答问题。
二、先看题干再看文章在阅读小说时，我们可以先看一遍题干，然后再开始阅读文章。
这样做有助于我们把握文章的重点，从而更快地找到答案。
同时，还可以帮助我们避免在阅读文章时迷失方向，提高答题效率。
三、理解文本结构在小说阅读中，理解文本结构也是非常重要的。
我们可以通过分析文章的开头、结尾和段落之间的联系来理解文章的结构。
同时，还可以通过识别重要的关键词汇和句子来把握文章的主题和情节。
只有深刻理解文章的结构，才能更好地回答问题。
四、注重细节在小说阅读中，细节是非常重要的。
我们需要注意人物、时间、地点等具体细节，以便更好地理解文章情节和内涵。
同时，还可以通过细节来推测人物性格和行为，进一步深入理解文章内容。
只有注重细节，才能更好地回答问题。
五、不断练习小说阅读答题技巧需要不断的练习才能掌握。
我们可以通过做一些模拟题或者真题来练习和巩固自己的答题技巧。
同时，还可以通过阅读更多的小说来提高自己的阅读能力和理解能力。
只有不断练习，才能在高考中取得好成绩。
总之，小说阅读是高考语文考试中的一项重要内容，需要我们掌握一些技巧来提高答题效率和准确性。
只有通过准确的审题、理解文本结构、注重细节和不断练习，才能在高考中取得好成绩。
希望大家能够通过这些技巧，更好地应对高考小说阅读答题。
2023届高考语文复习-小说文本阅读答题指导
高考语文小说文本阅读答题指导第一部分题目主题类【高考预测】2023年语文高考，关于小说的题目和主题的试题依然可以在客观的选择题和主观的简答题里出现，直接考查题目或者主题的可能性极小，所以客观题读懂选项，主观题读懂题干，在复习的过程中将小说的知识点形成知识体系，语言、形象、结构、环境、表达技巧和文本特征要有一套整体的体系。
确定答题的思路，结合文本作相应的阐释。
【应试技巧】（一）小说主题意蕴的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（二）挖掘小说主题意蕴，可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
（三）小说主题意蕴阅读突破点①整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容。
②注意标题和体裁。
标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。
③抓关键性语句。
作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。
抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。
④注紧扣三要素：人物、环境、情节。
⑤联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。
⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。
尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。
（四）常见题型1.用自己的话概括小说主题。
（或）找出体现小说主题的句子。
2.结合小说主题，谈谈你对某句话的理解或看法。
3.结合某某这一人物形象分析作品主旨。
4.读了全文，小说让你明白了什么道理，请联系现实谈谈你的看法。
5.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
高考语文客观题答题技巧
高考语文客观题答题技巧
1. 嘿，认真看题干那可是关键啊！就像在迷雾中找方向，你得看清了路才不会走错呀！比如那道问修辞手法的题，不仔细看题干怎么知道要找的是比喻还是拟人呢？
2. 别小瞧排除法呀！这简直就是你的秘密武器好不好！比如说那道拿不准的字音题，把肯定不对的先去掉，不就缩小范围了嘛！
3. 语感有时候超重要的呀！感觉对了说不定答案就出来啦！就好像你一读就觉得这句话通顺，那很可能就是正确的呀，像选句子填空的时候不就能用上嘛！
4. 注意前后文的联系呀！这就像串珠子，得把它们都串起来才行呢！比如在做语句连贯题的时候，看看前面说的啥后面说的啥，不就容易选对了嘛！
5. 哎呀，要相信自己的第一感觉呀！很多时候第一下选的就是对的呢！就像你一眼看中的东西往往就是最好的，别轻易改答案哦！
6. 遇到陌生的知识点也别怕呀！说不定题目里就有提示呢！好比走在陌生的路上，旁边也会有指示牌呀，比如文言文里没见过的实词，结合上下文不就能猜个大概嘛！
7. 一定要仔细对比选项呀！这可不能马虎！就像挑东西一样，得好好比较才能选出最好的呀，那些细微的差别可都藏着答案呢！
8. 别着急做题，先把题目读清楚呀！这就跟打仗前要了解敌人一样重要！不然怎么能打胜仗呢，比如问你错误的是哪个，读不清题可就选错啦！
9. 积累也很关键呀！平时多记一点，考试就轻松一点嘛！就像存钱一样，存得越多到时候花起来就越爽呀，字词成语不就是这样嘛！
10. 做完题有时间就检查检查呀！可别粗心大意留下遗憾！就像出门前再照照镜子整理整理，也许就能发现之前没注意到的问题呢！
我的观点结论就是：掌握这些高考语文客观题答题技巧，能让你在考场上更有信心，更有可能取得好成绩呀！加油吧！。
高考语文客观题答题技巧
客观题答题技巧目录语音、字形词语辨用标点符号修改病句基本思路：减少选择量，提高速度和准确度。
语音、字形题一、记错法因为，考点突出常用常错的字，高考目的在于引导规范音形的使用，而每个人常用常错的字都是有限的，阅读常用字音形的归纳或从习题考试中，记录下自己错了或不懂的。
每人纪录下来，少则几十个，最多也不过几百个。
这样也便于复习。
二、划题干这是要求，不是方法。
因为题型虽然没有多大变化，但具体要求往往有所不同。
如“都不相同”“都相同”“不完全相同”“全都正确”“全都错误”“有错误的”“错最多的”“只有一个错的”等，这些要求都不一样。
如果不注意题干，往往懂的题都做错。
三、排除法在划题干后，根据要求，可以有针对性地运用排除法。
如“找出都不相同的”，只要看到选项中有两个字相同就可以马上排除掉。
如“找出都相同的”，只要看到选项中有两个不同的马上排除掉。
四、借助声形旁，但不迷信声形旁考试常用形声字来命题，而最好记忆最容易混淆的又是形声字，所以要借助声形旁来记忆辨别，但也不能迷信声形旁。
至于多音字、形近字，都要结合具体的搭配来识记，记忆时可采取记“特别而少用的字音形”的方法。
词语辨用（实词、虚词）（词语）（熟语）（成语）一、记错法阅读相关的内容归纳，记下自己不懂的或错了的。
二、先选取最有把握的词语入手考试选项中一般都有三个或三个以上的词语，其中可能有一个最有把握，先从这个词入手，至少可以排除一半的选项。
提高准确度和速度。
三、借助语感因为试题中的词语一般都是我们熟知常用的，但要具体说出区别却不容易，所以可以凭借语感，度读起来拗口的一般是不对的。
四、不同语素比较分辨法因为试题中一般都是近义词，很多都有一个相同的语素，一个不同的语素。
通过对比，拿不同的语素组词，也可以很快分辨出不同来。
五、造句法分辨不出时，也可以试着拿词语造一些日常常用的句子，很快可以分辨出来。
例：“又”和“再”。
可以造句：你又迟到了，我昨天怎么跟你说的。
高考语文小说答题技巧套路
高考语文小说答题技巧套路有很多同学的语文小说阅读板块是非常的不好的，那么高考小说阅读有哪些答题模板呢，下面是小编收集整理的高考语文小说答题技巧，欢迎大家阅读参考学习！高考语文小说答题技巧(一)故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
1.把握故事情节(1)三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事，请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
(2)分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
(3)分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型：1、文中写了__情景在小说中起到什么作用?2、某事物、人物在小说中有什么作用?解题思路：内容作用+结构作用明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：1、交代人物活动的环境。
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫。
4、照应前文。
5、推动情节发展。
6、刻画人物性格。
7、表现主旨或深化主题。
8、起线索作用。
9、埋下伏笔。
一是创造悬念，引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：__情节(事物)在文中有……作用(结构)，突出了……，表现了……(内容)。
2、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
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小说客观题解题要领(时间：40分钟分值：28分)一、(2017《考试说明》新题型)阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)萝卜进城冯巧张锋搬进了新家，老爸老妈从乡下乐呵呵地赶来庆贺。
老妈拎了一大筐土鸡蛋，老爸背了一背篓大萝卜。
他们知道现在城里人最稀罕乡下的绿色土特产。
张锋和媳妇儿见着二老，自然高兴得不得了，只是担心累着二老，可他们一个劲儿地摇头摆手：“不累不累，我们身子骨还硬朗着呢！”张锋招呼媳妇儿把鸡蛋和大萝卜放进冰箱里。
妞妞忙着给妈妈帮手，她把萝卜放在地上，一个一个排起来，还挨个儿数起来：“一、二、三……一共十九个。
”“哎哟，我的妞妞真能干呢！”爷爷一边夸着妞妞，一边对张锋说，“这大萝卜多好，你拿些给隔壁邻居尝尝，他们一定很高兴。
”“爸，我们刚搬来，都还不认识，不用了！”媳妇儿搭腔了。
“正因为你们是刚搬来的，所以才要主动去跟他们套近乎嘛！”老妈也在一边说，“俗话说得好，远亲不如近邻，以后也好有个照应。
”“对！你妈说得对！我们在乡下住，来一趟不容易，万一有个什么的，他们也好帮帮你们！”老爸表示赞同。
张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好。
这时，妞妞站起来有板有眼地对奶奶说：“①奶奶，你不知道吗？老师都说陌生人给东西是不能要的。
他们又不认识我们。
肯定不会要！”“呵呵！我的乖孙女，老师讲的那是坏人，我们不是坏人啊。
这么好的大萝卜，谁不稀罕？”爷爷刮着妞妞的小鼻子，认认真真地说。
张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着：“爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊！”老爸抢先一步，主动背上背篓：“他妈，我们去送吧！我们是农村来的老人家，一看就不是什么坏人，人家放心！”于是，老爸老妈挨家挨户送萝卜去了。
隔壁住着一对六十多岁的老人，他们热情地开了门。
相互寒暄了几句，老妈从背篓里拿出两个大大的萝卜递过去，走时，老爸还大声地说上一句：“我儿子张锋刚搬来，住在204，以后请多关照，谢谢！”成功送出去两个大萝卜，二老更有信心了。
他们每家送两个，离开时老爸都会重复那句话：“我儿子张锋刚搬来，以后请多关照！”很快，背篓里只剩下一个萝卜了，老妈说：“算了，这个就不送了吧，送一个也不好意思，干脆拿回家今晚炖排骨吃。
”老爸连连说好。
二老高高兴兴地回到家，老爸得意地把背篓亮给张锋和儿媳妇看：“怎么样？我们说得没错吧！你们还总说人家不会收，人家不仅收了，还收得特别开心。
”“就是！我看哪，城里人真稀罕这个，赶明儿我们回去再背些来，八楼上面还没送呢！”老妈的热情可真高，老爸也跟着附和。
“啊？你们还要送啊？”张锋和媳妇儿不约而同地喊出来。
“送！这幢楼每家每户都送。
别的我们帮不上你们，给邻里送些土生土长的东西还是没问题的。
”老爸抑制不住内心的兴奋。
夫妻二人无语。
第二天一大早，二老就吵着要回去，说是早点儿背萝卜来送给八楼上面的住户，免得时间长了，人家知道了，还说送萝卜的人偏心。
张锋拗不过二老，只好早早爬起来送他们去车站。
妞妞舍不得爷爷奶奶走，硬要跟着爸爸一块儿去送。
老爸背着空背篓、老妈拎着空篮子在前面走着，张锋牵着妞妞在后面跟着。
“嘿，这儿怎么会有萝卜？”老爸突然叫起来。
老妈也看到了一大堆白生生的大萝卜。
张锋看到后也傻眼了，他愣了一下，说：“可能是旁边一家餐馆库房里坏掉的。
”“哪儿坏啊？个个白白嫩嫩的呢！”老爸还在嘀咕。
张锋连忙催着二老快走，不然赶不上第一班车了。
②妞妞站在那儿好奇地数了数：“一、二、三……”数完边追爷爷边喊着：“刚好十八个！”(选自《小小说选刊》，有删改) ★1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()(4分) A．张锋的父母进城贺儿子搬家，特地带来土鸡蛋和萝卜，是因为他们知道城里人最喜欢乡下的绿色土特产。
B．小说第二段中妞妞摆放萝卜并挨个儿数起“一、二、三……一共十九个”，写出了妞妞天真无邪的特点，为小说结尾妞妞数被扔的萝卜埋下伏笔。
C．张锋父母送萝卜给隔壁一对六十多岁的老人，老人热情地开门，相互寒暄，真诚感谢张锋父母的热情，并接受了他们所送的萝卜。
D．张锋夫妻对父母送完萝卜后抑制不住的兴奋和准备回家再背些萝卜来送人的举动感到无语，表明张锋夫妻比较小气。
解析A项，原因表述不全面，还有夫妇俩对儿子的关爱。
C项，“真诚感谢张锋父母的热情，并接受了他们所送的萝卜”错误，从结局可以看出老人并没有真诚感谢之意，他们将萝卜扔掉了。
D项，“比较小气”错，应是表明张锋夫妻对父母的不理解。
答案 B2．简要分析小说中两处画线句子的作用。
(4分)答：____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________解析分析语句的作用，一般要从内容和结构两方面来思考。
如文中第①处画线句是妞妞对奶奶说的话，由前文“张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好”可知，妞妞的话缓解了张锋夫妇的尴尬。
在妞妞说完这句话后，张锋父母决定自己去送萝卜，由此可知妞妞的话有引起下文的作用。
第②处画线句的作用按照这种方法分析即可。
答案①妞妞的话缓解了上文中张锋夫妇不知如何作答的尴尬，又引出下文张锋的爸妈亲自去送萝卜的情节，同时为下文写送出去的萝卜被扔路边做了铺垫。
②小说结尾写妞妞数被扔路边的萝卜，交代故事的结局，揭示出小说的主题。
3．小说的题目是“萝卜进城”，请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。
(6分)答：____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________解析题干已经明确给出探究的角度，即从情节和主题的角度探究，实际是要求分析题目在情节、主题方面的作用。
从情节的角度来看，小说主要是围绕“萝卜”来展开的，“萝卜”是文章的线索，贯穿始终；从主题的角度来看，张锋的父母真诚热情送去的萝卜，却被邻居扔到路旁，这不能不引起我们对现代社会中人际关系的深思。
答案①小说的故事情节主要是围绕“萝卜”展开的。
小说情节有：张锋的父母带萝卜进城——准备送萝卜给邻居——送萝卜给邻居——准备回家再背些萝卜——所送萝卜被扔。
②小说通过送萝卜给邻居、最终萝卜被扔的故事，揭示了当今社会人与人之间的隔阂和相互间的不信任，引发读者思考。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
(14分)盲人教我看东西[美]大卫·明勃尼①我们公司在曼谷，某日，董事长派给我一个临时任务：第二天出差陪一位重要客人到泰国北部的观光胜地游览。
②我瞪眼看着乱七八糟的办公桌。
虽然我已经好几个星期每星期工作7天，但是桌上一沓沓的文件说明了我仍有大量积压的工作。
我心里嘀咕：“什么时候才能把文件理清呢？”③第二天一大早，我跟一位衣着讲究、彬彬有礼的男子会合。
坐了一小时飞机以后，我们挤在几百名观光游客之中，游览胜景，直到黄昏。
④那天晚上我的客人和我登上一辆小型巴士去吃晚餐，并观看一场我以前看过许多次的表演。
他和其他游客闲聊的时候，我在黑暗中和坐在我前面的男人礼貌地交谈起来。
他是比利时人，能说流利的英语。
我心里纳闷，为什么他的头总奇怪地侧着，而且一动不动，好像正在沉思似的。
后来我看到他身旁那根灰色的手杖，才恍然大悟：原来他是个盲人。
⑤这个人告诉我，他十多岁时因意外事件，眼睛瞎了。
不过他并没有因此就不单独旅行。
他大概六十七八岁，已经掌握了无视觉旅游的技巧，懂得利用健全的另外四种感官助他在心里勾画景象。
“晚餐时我可以坐在你旁边吗？”他问，“假如你肯细致描述你看到的东西，我会很感激。
”⑥“很乐意效劳。
”我回答。
⑦我的客人和他新交的朋友在前面迈步走向餐厅，那盲人和我夹在一长串游客中间跟随。
我抓住他的手肘引导他，他毫不犹豫地向前跨出脚步，昂首挺胸，倒好像是他在为我带路。
我们找到一个靠近舞台的位子。
等候饮料时，盲人说：“这音乐在我们西方人听起来似乎不合调，不过确有迷人之处。
麻烦你形容一下乐师。
”⑧舞台一侧有5个男人在为这场表演做暖场演奏，可是在这之前我一直没注意他们。
“他们盘腿坐在那里，穿宽松的白棉布衬衫和宽松的黑裤，扎鲜红色腰带。
3个年轻人，一个中年人，一个老人。
有一个人在敲小鼓，另一人在弹一个木制的弦乐器，其余3个人在用弓拉奏一种大提琴形的小乐器。
”⑨他微笑：“这些小乐器是用什么造的？”我再细看了一下，“木头……不过球形的共鸣箱是用整个椰子壳做的。
”我说，同时竭力压制自己的惊奇。
灯光逐渐暗了，他又问：“其他游客是什么样子的？”⑩“什么肤色和体形的都有。
穿得讲究的没几个人。
”我低声说。
我进一步放低声音并靠近他的耳朵说话，他立刻热切地把头朝我靠过来。
以前从来没有人这么聚精会神地听我说话。
⑪舞台后方的帷幕拉开了。
6名十三四岁的女孩出场，我描述了她们穿纱笼般的丝裙，头上有金色头饰，头饰的尖角是软的，会随着她们舞蹈的动作有节奏地晃动。
“她们的指尖套着金色的假指甲，也许有10厘米长，”我告诉他，“这些指甲彰显了她们双手的每一个优雅动作，有锦上添花的效果。
”⑫他微笑着点了点头：“多么美妙——我真想摸一摸这些指甲。
”⑬第一场表演结束了，我找个借口走开，去跟戏院经理谈话。
回来时我告诉我的新朋友：“他们邀请你去后台走走。
”⑭几分钟后，他站在一位舞蹈演员的旁边。
他把四倍大的双手慢慢伸出来抓住她的手。
他轻摸假指甲平滑、微弯、尖锐的末端，那女孩站在那里一动不动，带着畏惧的表情抬头凝望着他的脸。
我热泪盈眶。
⑮夜渐深，我描述得越多，他兴奋的点头越频繁，我发现的东西也越来越多：舞台服装的颜色、式样和设计，乐师全神贯注演奏时的表情，甚至女侍应生在半昏暗中绽放的纯洁笑容……⑯回到旅馆的大堂，我的新朋友紧紧地抱住我。
“你为我看到了每一样东西，实在太美妙了。
”他低声对我说，“我感激不尽。
”⑰稍后我才领悟：说感谢的应该是我，瞎眼的其实是我。
他帮助我掀开了那块在这个喧闹红尘中遮住我们眼睛并迅速扩大的帷幔，让我看到以前我视而不见、未曾击节赞赏的所有美好事物。
(有删改) ★4.下列对文本相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是()(4分)A．小说运用第一人称的手法，站在“我”的视角，通过“我”的所见、所说、所感来叙述故事，描述情景，使主旨的表达更令人信服。
B．小说中特意交代“我”和客人要“观看一场我以前看过许多次的表演”，这一交代为后文“我”为盲人朋友讲述以及“我”的发现越来越多埋下伏笔。
C．在“我”给盲人朋友介绍小乐器的共鸣箱是用椰子壳做的之后，“我”为自己发现椰子壳能发出如此美妙的声音而感到非常惊奇。