初中三年班主任经验交流4篇
初三毕业班班主任工作经验总结（五篇）
初三毕业班班主任工作经验总结班主任是学校管理教学工作的重要角色，对于初三毕业班而言，班主任的工作尤为重要。
在我担任初三毕业班班主任的工作经验中，我积累了许多宝贵的经验和教训。
在此我将对我的工作经验进行总结，以便今后改进和提高我的工作。
一、做好学生管理工作作为班主任，学生的管理是工作的重中之重。
我始终坚持以班级管理为重点，注重培养学生的自律意识和责任感。
在每学期开学时，我制定班级管理规章制度，与学生共同商讨并达成共识。
并且通过班会等形式，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决问题。
此外，我还成立了班级学习小组，定期组织学习讨论和活动，促进学生之间的互相学习和积极竞争。
二、关注学生的学习情况学生的学习情况是班主任工作的核心。
在教学中，我适时地与同学们进行学习情况的交流，了解学生的学习状态，及时发现问题，并为他们提供帮助和指导。
在学生家长会中，我与家长们交流学生的学习情况，并积极与家长共同研究出解决学生学习问题的方法。
三、帮助学生规划未来作为班主任，我不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的未来发展。
我积极组织学生参加各类亲子活动和社会实践活动，帮助他们了解社会和自己的兴趣爱好，为他们的未来发展提供指导和建议。
在高中选择的问题上，我积极与学生和家长交流，提供专业的建议，帮助他们选择适合自己的学校和专业。
四、与家长保持良好的沟通家长是学生成长道路上重要的一支力量，与家长保持良好的沟通是班主任工作中不可或缺的一环。
我定期与家长进行面谈，了解他们对学生的期望和关注点，并及时向家长反馈学生的学习和行为情况。
在学校家长会上，我积极与家长交流，听取他们的意见和建议，以便更好地提供帮助。
五、自我学习和提升班主任工作是一项复杂而辛劳的工作，因此，班主任需要不断学习和提升自己的能力。
在我担任班主任的三年中，我积极参加各类教师培训和学习班，学习教育心理学、班级管理等相关知识，提高自己的工作能力。
总之，担任初三毕业班班主任是一项充满挑战和意义的工作。
初中班主任经验交流会发言稿(优秀5篇)
初中班主任经验交流会发言稿(优秀5篇)初中班主任经验分享篇一实施素质教育，是时代的需要，而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。
但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的学困生。
由于学习成绩一时不够理想，学困生对学习丧失信心，甚至产生破罐子破摔的心理；他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。
关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。
我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。
我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。
在我的班级里有一个叫做毕文庆的男生，初一时期的他没什么特别之处，也不是调皮捣蛋，学习上不好不坏总是可以达到全科及格，甚至有些学科成绩还很突出，所以没有引起大家的注意；可是到了初二，他发生了巨大的变化作业开始糊弄甚至不能按时完成；自我封闭，学校活动不爱参与；每天无精打采，听其他学生反映他通宵玩电脑，上课时偷偷睡觉；成绩也大幅度下降，从全科及格到一科不及格再到两科不及格长此以往，后果不堪想象！于是我对他开始了拯救行动。
通过细致的观察和了解，我得知，他很小的时候父母就离异后又彼此再婚了，把他寄养在爷爷奶奶家照顾，开家长会都是他的姑姑代劳，父母给他的关爱就只限于金钱和玩乐，从不在意他的学习，更别提监督指导了这样的他让我觉得很心疼，我下定决心绝不放弃他！一个周末过后的他蓬头垢面，作业又是完成的超级差，各科老师都向我告状，借此机会我把他叫到了走廊，准备实施我的拯救行动了。
开始，他以为我会严厉地批评他甚至做好了请家长的准备，所以一副拒人于千里之外的样子，我带他到谈心桌并给他搬了一把椅子，请他跟我面对面地坐下。
这时，在他那的眼睛中我看到了一丝惊讶与感动，也不那么抗拒了。
初三班主任经验交流会精彩发言稿（精选6篇）
初三班主任经验交流会精彩发言稿初三班主任经验交流会精彩发言稿（精选6篇）随着社会不断地进步，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
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初三班主任经验交流会精彩发言稿1尊敬的各位校领导，各位前辈们：大家下午好！首先非常感谢校委会和领导为我提供了这样一个相互交流、取长补短的机会，初三是整个初中生活中关键而又特殊的一年，这一年，学生和家长的心理都发生着很大的变化，面临着升学还是打工就业的重大选择。
由此而产生多种学习态度：成绩中上的学生遵规守纪，认真读书求上进，心怀理想苦读书；成绩中下的学生萎靡不振，抱着过一天算一天，混个毕业证就离校的思想；还有少数成绩好的学生受到韩剧等爱情泡沫剧的影响，无视班规班纪，谈情说爱，成绩一落千丈，但如果班主任及时批评指正，成绩一定能逆袭。
以下是我班级管理的一些做法，有不完善的地方希望领导和同仁指正。
一、重视班干部的培养，使他们成为你的左膀右臂在接到新班级时，我第一件事就是精心培养，组织一批优秀的班干部。
因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤为重要。
本学期初选拔完班干部后，我马上召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责，要求班干部要有明确的分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事干。
俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，有些学生埋头执笔、其实是在补昨晚的作业；有些学生在高谈阔论，其实是在模仿达人秀；有些学生在发呆，实际是没睡醒，总之嘈杂一片。
班主任工作经验交流心得体会(通用6篇)
班主任工作经历交流心得体会〔通用6篇〕班主任工作经历交流心得体会1俗语：狗不咬，使棍捣。
为了在有限的休息时间里，创造出最具娱乐精神的轰动效果，熊孩子们常常置班规、校纪于不顾，拿出人不惹我，我惹人的锲而不舍的精神，叫外号、藏书本、挡去路，绊跟头……直到对方被逗得忍不住，上身上脸地去打，去闹。
连续几天课间去班级巡视的时候，子义都被一帮姑娘追着打。
第一天，见我去了，姑娘们立即做鸟兽状，四散逃去。
子义也为难地坐到座位上，我横眉冷对地用眼神指责了一下。
第二天，我走进教室的时候，子义又被后座的女孩摁在桌上狠劲地捶打。
我对子义说：两次了哈。
他马上接上话茬：老师，是她打我的。
还继续辩驳：老师，是她先拿走我的书，我不让，她就打我。
这小子说得振振有词，我只好说：下不为例，遇到问题文明解决，别在班级里疯疯打打的，嗑着碰着了，谁来负责？但我的话并未见明显的效果，第三天，又是子义被围攻。
我是好气又好笑，批评他？人家有理啊，都是别人先动手的。
批评其他同学？这偶尔性也有点高啊，事情都是围着他闹起来的。
因为这点小事去两面调查，听两方互相推诿扯皮，也断不会有什么结果的。
我根本不可能每一个课间都在班级内巡视，对偶尔发现的小问题得想个灵验的法子。
当时灵机一动，对子义说：咱班确实是缺个管理课后疯打的班级干部，看你在这方面处于很不利的位置，经常挨打，得找个人保护你才行啊。
我又故作沉思，做出一副确实想帮他的样子，最后目光转到子义身上：你是个好人选啊！正好课间休息的时候你来管着，作为班级干部，你有别人都没有优势，谁再和你闹，而你不上报，那便是你的错了。
这个班级干部是临时任命的，我还没有想好这个官职以什么命名，但总要搞得很正式很隆重的样子，才不算是敷衍。
我转向其他同学们问：大家有没有好的建议？大家心知肚明，都猜透了我的心思，窃笑不止，七嘴八舌地奉献想法：打官！法官！管自己官！一时间，叫喊声一片，最后经过权宜，任职为：课间班长。
课间班长走马上任了，因为有了责任在身上，再想主动挑事的时候，总得忌惮着点儿，但也有控制不住自己的时候，故伎重演，这时候，周围的同学也不会像以往那样，一点就着，追得他满地跑了，毕竟人家如今是“班级干部”了嘛，背后还有班主任呢，打狗也得看主人嘛。
初三班主任经验交流发言稿4篇
初三班主任经验交流发言稿4篇初三班主任经验交流发言稿第1篇学校教育，家庭教育和社会教育是培养人才的重要领地，而学校教育又占据了相当大的地位。
学教教育主要是通过教学工作完成的，而教学工作主要是通过班级进行的，班主任工作的好坏对学校工作、对为社会培养合格建设者和接班人都有着重要意义。
一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是会给社会创造无穷财富和价值的活生生的人。
如何教育培养好这些孩子，是摆在每个班主任面前的一道难题。
尤其作为一名年轻的班主任，更要时刻学习先进的教育理论，多向经验丰富的优秀班主任请教，在摸索实践中形成自己的有特色的教育模式。
不想当将军的士兵不是好士兵，那么不想当优秀班主任的教师就别当班主任就是我的奋斗目标。
在将近两年的摸爬滚打中，我也掌握了一些班主任的工作方法，希望和其他的班主任共勉之。
当好初中班主任不容易，进入青春期的初中生既有儿童的幼稚心理和依赖性，又有独立心理和逆反心理。
下面我就如何引导学生健康成长，做好班主任工作谈一谈自己粗浅的认识。
一、重视家庭教育随着独生子女的日益增多，家长对孩子的期望值也增高，都想让自己的孩子能够接受高等教育，但一些家长对孩子的教育存在误区。
重身体素质培养，轻心理素质培养;重智力开发，轻非智力因素的培养;重知识传授，轻能力培养;把教育责任都交给老师，自己忙事业对孩子不管不问。
这些误区使得初中生体壮如牛却意志薄弱;腰围胖宽却自私自利，心胸狭窄;知识丰富却能力低下。
从特定的角度看，我国青少年在社会转型时期出现的理想失落，道德失范，心理失衡等问题无不与此密切相关。
在现实生活中，很多家庭把对孩子的教育看成是自家的私事，局部家长对正当、合理、科学的学校教育不予积极配合。
当家庭的教育价值观与之发生冲突和矛盾时，常出于某中狭隘的目的，而另搞一套。
这常使得孩子无所适从，在社会化过程中，难以形成健康的人格，健康的心理和健康的价值观。
初中班主任经验交流会发言稿4篇
初中班主任经验交流会发言稿4篇初中班主任经验交流会发言稿第1篇各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：大家好：很高兴能在这里与大家交流。
其实我也不没有什么，我们班从七年级时的后几名，到现在的名列前茅。
这与领导的关怀密不可分的，是与各位老师的辛苦努力密切相关的。
这并不是我的成绩，是大家的成绩。
领导布置让我发言，我真的很惭愧。
至于要说到班级管理，我仔细想了想，就说以下几点，如有雷同，纯属英雄所见略同：一、要让学生学会感恩，学会做人。
这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培养品德，八年级培养习惯，九年级培养成绩。
在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是百善孝为先、修养是人的第二身份、诚信是做人的基础和前提。
每个班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。
终于让学生明白了做人的道理。
二、用爱心去温暖学生教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。
同时爱心也是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提醒学生注意安全等，放假时安排的事项详细而又认真。
看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。
三、要严爱相济，因材施教付出爱心与严格要求是不矛盾的。
爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。
如果仅有爱心，没有严格要求也不行。
我们的教育离不开严格要求。
当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
四、用垂范去引导学生德高为范，博学为师。
教师必须具备美好的师德。
教育学上有一名言，榜样的力量是无穷的。
俗话说，喊破嗓子不如做出样子，上梁不正下梁歪，都说明这个道理。
初三班主任工作经验交流发言稿范文（精选23篇）
初三班主任工作经验交流发言稿范文（精选23篇）在当今社会生活中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
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初三班主任工作经验交流发言稿篇1尊敬的校领导、各位老师：大家晚上好！感谢喻主任的厚爱，让我有机会在这里和大家一起交流班主任工作的心得，我深感荣幸。
我发言的主题是《活动助推学生发展》。
首先，开展好每月一次的班级评优活动。
好的班级活动能助推学生成长，我借鉴学校“十佳学生”的评选活动，在班上开展“班级小十佳”的活动。
但在活动中，我认为评选先进不能着眼于少数“尖子”，要着眼于全班，培养更多的尖子；评选先进也不能只看学习，而应关注各个方面，鼓励学生全面发展。
因此，应从行为规范、班级工作、学习成绩、体育锻炼等多方面树立典型。
基于这样的认识，我认真推敲了“班级小十佳”的提法，确定为“班级工作最出色的同学”、“学习成绩最优秀的同学”、“赶超先进最突出的同学”、“遵守纪律最自觉的同学”、“改正错误最坚决的同学”、“勤学好问最主动的同学”、“尊敬老师最真诚的同学”、“体育锻炼最积极的同学”、“作业书写最认真的同学”、“日常相处最友爱的同学”。
这些提法较新颖，结合了班级学生的实际情况，引起了同学们浓厚的兴趣。
为了切实达到评选“班级小十佳”的目的，更好地教育学生，推动班级工作的开展，我们在每次评选时先由小组提名，然后由班委会根据各组评选的意见，结合平时该同学在班级的表现进行评定，原则上以同学们的意见为准。
这样，提名的过程也就成了教育的过程。
“班级小十佳”评选揭晓后，班委会及时组织各组同学介绍本组当选人的先进事迹，或在班级黑板报上刊出，出于对当选“班级小十佳”的光荣感，全班形成了争创“班级小十佳”的热潮。
其次、每周利用班会开展一次自我反思活动。
只有走进学生心灵的教育，才是最好的教育。
班主任平日的表扬、鼓励、批评等一切教育手段，能否产生积极效果，关键取决于学生能否注重自我反思，把教育内化到自己心里。
初中班主任班级管理经验交流4篇
初中班主任班级管理经验交流4篇初中班主任班级管理经验交流第1篇事对我的信任，给我这次经验交流的时机，和各位老班主任相比，我的经验并不丰富，一些班主任做法简单尚不成熟，和年轻的班主任相比文化水平也有所欠缺，今天坐在这里，完全抱着和大家一起交流、学习的态度，恳切希望各位领导、老师多帮助、多指正。
经过几年的磨合，在班主任工作中播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。
班主任工作锻炼了我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，使我受益匪浅。
现将我的一些具体做法和想法归纳如下：一、在学习方面：学会正确关爱，营造温馨班级。
一个班级，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。
在班级中我尽量做到：1. 偏爱后进生。
在班集体中，积极表扬，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
比方说：安排他们为班级打水，浇花，值日等，同时与组长结对子，一对一辅导，遇到一点小进步要及时表扬，树立他们的自信心。
就说我们班的周煊吧，他是这学期新转入我班的，教导处入学测试数学六十多分，语文十几分，他从广西转来的，他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话、发出阴阳怪气的声音、扮鬼脸，逗大家乐，大家都笑成一团、闹成一团。
我的火气腾地一下就升起来了，心想：你小子，欠老师那么多作业不写，却还在这里卖嘴皮子，捣乱！看我怎样收拾你就在我一步步走进他时，同学们可能预感到什么了，一个个都灰溜溜地回到自己的座位上去自习，看都不敢看我一眼，等待着一场暴风雨的来临看到他们一个个胆战心惊的样子，我又想：难道发一通火有用吗？他就能信服吗？他就能改掉陋习吗？突然，一个大胆的想法呈现在我的脑海中，教室里是死一般的寂静，我趁机当着他的面对同学们说：没想到咱班周煊这么会讲笑话，这么爱笑，真是我们班的笑星啊！如果你能不再把大熊写成大能，老师写成老帅，儿子写成儿了，如果我们大家多去催促他，指导他完成作业，同时也希望周煊同学能够按时完成学习任务，给同学们带来更多健康的、有益身心的精品笑话，成为我们班真正的笑星！并且率先为他鼓起了掌，班上响起了雷鸣般的掌声这令他感到很意外，脸立刻就红了，露出笑容，这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，鼓励他，表扬他，这几天，又把清扫讲台的任务交给他，他的情况也有所好转了。
初三班主任经经验交流材料
初三班主任经经验交流材料[开场白]大家好！今天我很高兴能与大家分享我在担任初三班主任的经验。
作为初三班主任，我承担着培养学生学习和成长的责任，也面临着许多挑战和困难。
在这段时间里，我积累了一些经验，希望能与大家交流和分享，共同进步。
[经验一：建立良好的师生关系]作为班主任，与学生们建立良好的关系非常重要。
我会尽量熟悉每个学生的特点、兴趣爱好和学习状况，及时了解他们的需求和困难。
我还会经常与学生进行面对面的交流，关心他们的成长和生活，并且在需要的时候给予他们鼓励和支持。
通过建立良好的师生关系，我发现学生更容易接受我的教育和指导。
[经验二：制定科学的学习计划]初三是学生们压力最大的一年，所以科学合理的学习计划对于他们的学业发展至关重要。
我会仔细分析每个学生的学习情况，根据他们的实际情况制定个性化的学习计划。
在计划中既要充分考虑学习时间的合理安排，又要兼顾学习方法的指导和能力的提升。
此外，我还会定期与学生和家长进行交流，及时调整学习计划，确保学生能够在高强度的学习环境下保持良好的状态。
[经验三：关注学生心理健康]由于初三学生面临着升学压力、青春期变化等多重困扰，所以关注学生的心理健康也是一个重要的任务。
我会定期组织班级心理健康教育活动，帮助学生们正确认识和应对自己的情绪和压力。
同时，我也会通过和学生进行私人交谈的方式，了解他们的心理状态，并尽力给予他们合理的引导和支持。
[经验四：积极与家长合作]与家长的合作也是初三班主任工作中的重要环节。
我会定期邀请家长参加家长会，与他们交流学生的学习状况和表现，并征求家长的建议和意见。
此外，我也会与家长保持密切的联系，随时向他们传递学校和班级的信息，以便他们能够更好地关心和支持自己的孩子在学业上的发展。
[结语]作为初三班主任，我明白这份工作的重要性和责任感。
通过与学生建立良好的师生关系、制定科学的学习计划、关注学生的心理健康以及积极与家长合作，我相信我们能够为学生提供更好的成长环境和机会。
初中优秀班主任经验交流4篇
初中优秀班主任经验交流4篇初中优秀班主任经验交流第1篇在科任老师的精心协助下，在全体同学的齐心努力下，七年二班获得了县优秀班集体荣誉。
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，要想把班级工作做好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。
就我个人而言，我深刻体会到要做好一个班主任，管理好班级，需要做到三心二意，三心即责任心、爱心、平常心，二意指真意和敌意：一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务。
班主任的责任，我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对学校负责，就是对教育负责，就是对社会负责。
也就是这份责任心驱使我去家访，这一个半学期，县城的学生我几乎都家访遍了，乡镇如九峰，在春节期间，在朱英智段长带着下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生，个别学困生我还家访了四五次，如我班的黄三乐同学，虽然效果不是很明显，但至少月考成绩比上次进步了很大。
二、爱心没有爱的教育就不是教育。
作为班主任，不但要有责任心，还要有爱。
所有学生，无论是智商上下、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱。
我班的曾东资同学家庭经济条件很不好，他的姐姐又患有重病。
之前，各班和年段老师都有举行募捐，作为班主任我尽量从学习上和生活上关心他，提供力所能及的帮助。
三、平常心我们班主任在教育工作中，应力求做到：做实事、埋头苦干;不急功近利，而要默默进取;结果不一定完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作。
不是每一个学生，我们都能够教育得好的，局部学生可能需要社会教育他。
但是只要我们曾经尝试过，努力过，我们就问心无愧。
四、真意所谓真意就是对学生要真心实意，即要在情感上对学生真诚相待，密切师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。
五、敌意所谓敌意就是把班级管理与兵法结合起来，把个别淘气学生当成敌人，采取行之有效的手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，不过，这种敌意是建立在责任心和爱心的根底之上的。
初中班主任经验交流材料(精选10篇)
初中班主任经验交流材料（精选10篇）班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。
我自从上班至今一直都担任班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。
一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。
一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，"问"是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学生成立"学生帮扶小驵"，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。
二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。
久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
二、以身做则，处处做学生的榜样大教育家乌申斯基曾有过这样一段话："教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
初三班主任经验交流会发言稿（精选5篇）
初三班主任经验交流会发言稿（精选5篇）初三班主任经验交流会发言稿在社会发展不断提速的今天，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
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初三班主任经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好!今天的班主任会，已经酝酿了很长时间。
因为种种原因，一直拖到了今天，我负有很大责任。
今天开这个会的主要目的是进一步统一思想，交流做法，取长补短，共同进步。
所以，在会议正式开始之前，我想先提一个要求，就是大家在发言的时候，一定要实事求是，把最真实的班级管理和成绩提升的经验和教训说出来，把最真实的想法说出来，让我们大家能在交流中共同受益，共同提高。
我先谢谢大家！众所周知，上届的九年级考的非常好，考出了咱们x中人的志气和威风，也考出了咱们x中人的尊严和热血。
现在是我们大家一起迎着压力，担着重担奋勇拼搏的时候了，x中能否继续中考的辉煌，能否担起xx教育领头羊的重任，就靠我们在座的14位班主任领导的这14个班。
再说我个人，说实话，我教的班还从来没有这么差劲过，今年带的这一届学生，最好的成绩是第五名，但是从来没稳住过，总是忽上忽下。
为什么？很简单，我盯得紧，成绩上升；我稍微一放松，或因有事而无暇顾及班级管理，成绩准下降。
每次考试总离不开这一模式。
所以单纯的从成绩来讲，我说班级管理的时候自己都脸上发烧，但是还不得不说，还要硬着头皮上，为什么？更简单，两个字：责任。
下面我说一下自己的见解。
一、荣辱与共，打造3个团队1、坚实的班级教师团队班主任老师，要把充分调动本班教师的工作积极性、主动性和创造性放在首位，并做他们的坚强后盾；班主任老师要时不时的把任课老师请到一起，针对班里的一些现象共同想办法，出对策，共同致力于班级的稳定和学生成绩的提高。
作为班主任老师，一定要时刻把本班教师的“和”字放在首位，老话说得好：家和万事兴。
初三毕业班班主任经验交流发言稿(7篇)
初三毕业班班主任经验交流发言稿（7篇）初三毕业班班主任经验交流发言稿1尊敬的各位领导各位老师：初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生负责、对家长负责，更要对学校的声誉负责。
在我与孩子们共同走过的最后这个学期里，我觉得学生们懂事了很多，也学会了很多。
他们是初中三年来最认真最懂事的一个学期。
而我作为他们的班主任，虽然他们的成绩不是在年级前面，但是他们已经有很大的进步了，对此我感到很欣慰。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重。
而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。
班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。
本学期作为班主任我主要做了以下几个方面的工作：一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质和培养学生积极健康的心理加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质和培养学生积极健康的心理是我们班主任工作中的重中之中，为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。
鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。
鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。
学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。
如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。
老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。
另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。
初中班主任管理经验4篇
初中班主任管理经验4篇初中班主任管理经验第1篇一个班主任，和学生，家长的关系是否和谐，其实在与班主任是否有爱心，是否把别人的孩子看成自己的孩子?我想，如果班主任真把学生看成自己的孩子，就不会有那么多的师德问题出现了?班主任不仅要在学习上帮助学生，还应该在生活上关心他们。
关心孩子如同自己的孩子，要关心他们的早餐，督促学生按时吃早餐，不要吃小食品;随着天气变化叮嘱他们增添衣服;还要有一双敏锐的眼睛，观察到学生思想的起伏变化。
学生们这样形容我，我们每天进入班级，迎接我们的永远是老师的一张笑脸。
我总是这样告戒自己，家事不影响工作，工作不影响家事。
作为一个班主任，你要想让学生接受你，亲近你，你就要从小事做起。
一天24小时，学生有二分之一的时间和我在一起。
除去休息，我拥有他们的时间比他们父母还要多。
可以说，初中三年，班主任是另一种意义上的家长。
班主任的情绪好坏直接能影响学生的学生心情，从而影响他们的学习。
为了我的学生有一个好的心情学习，我一直以积极乐观的心态去面对他们;教育他们;鼓励他们。
教育他们要自信，要相信自己比别人强。
同时，我还包容他们，孩子永远是孩子。
有时他们由于任性顶撞了我，我会耐心教育他们，以柔克刚，而不是上纲上线的找家长。
我个认为，找家长是最不理智的教育方法，有时还会适得其反，起不到教育的目的，反而加深了师生之间的矛盾。
学生最讨厌老师给家长打小报告，找家长，要想成功的教育学生，还是不要依赖家长。
教育最大的支持者是家长，实施者是教师和家长，受益者是学生和家长。
只有三者和谐共处，才能真正达到教育的目的。
班主任工作有苦有甜，充满了酸甜苦辣。
我也曾有过放弃，有过动摇。
但是一看见他们课间那活泼可爱的样子，我就想，别人把孩子交给你，你有什么理由放弃呢?初中班主任管理经验第2篇管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。
班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。
初中毕业班班主任工作经验交流4篇
初中毕业班班主任工作经验交流按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________初中毕业班班主任工作经验交流4篇初中毕业班班主任工作经验交流第1篇转眼间，一学期的工作结束了。
本学期，本人担任初三·五班的班主任工作。
为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。
同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。
初三班主任教育经验交流发言稿（精选5篇）
初三班主任教育经验交流发言稿初三班主任教育经验交流发言稿（精选5篇）在不断进步的时代，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的初三班主任教育经验交流发言稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初三班主任教育经验交流发言稿1各位领导、各位老师：大家好，20XX年中考，我校又一次喜获丰收，全面开花，全校上下，喜气洋洋。
作为二中的一员，我也不例外。
今天，学校召开20xx 年中考经验交流会，而且安排我代表毕业班班主任做交流发言，我深感荣幸。
20xx年中考，我所带的初三（2）班取得了辉煌可喜的成绩，但这不是我班主任一个人的成绩，是我们这个班的全体同学和所有任课教师以及关心和支持我们工作的学校领导，特别是主管我们这一级的领导张校长共同协作的结果。
各位老师，班主任工作纷繁复杂，在我们二中，各班学生的构成情况不尽相同，每个班主任都有不同的带班风格，而且在我带班的过程中，很多老师都是我学习的楷模。
下面，我就多年从事班主任工作的点滴感受和同仁们交流学习，权当抛砖引玉，不妥之处，请批评指正。
一、关爱每一位学生，真正走进学生的心灵深处有班主任把初中三年班级管理总结为一严，二紧，三放，即初一要严格管理，从严要求；初二随着课程的深入和增加，学生心理的变化，紧盯是关键；初三学生的行为习惯基本形成，加之学生学习压力本来就大，可以适当放一放。
但是，我认为这儿的放松不是简单意义上的放松管理，放松要求，而是要针对学生繁重的学习任务，如何给学生营造一个更加和谐、宽松，甚至是外松内紧的班风，我觉得班主任应从以下几方面努力。
一是关爱学困生的学习和思想情绪波动，让他们学有进步。
如果忽视或放弃学困生的存在，班级的竞争意识可能弱化，而且，学困生一旦形成小气候，就会影响班级的大环境。
相反，班主任如果关注学困生的进步，可以换来很好的社会效应，促使班级均分全面提高。
初三班主任工作经验交流4篇
初三班主任工作经验交流4篇初三班主任工作经验交流第1篇初三年级是整个初中生活关键而又特殊的一年，学生的心理和生理都发生着很大的变化，面对这些变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数学生在这个转折期显得无所适从。
所以作为毕业班班主任，要扮演好双重角色，既要当好爹：树立班主任的威信，让学生信服你；同时又要当好妈：管好学生的生活，学业问题等，为学生创造一个温馨和谐的学习环境。
接下来我谈一下我做班主任工作的一些做法和体会：一、爱到深处情更浓“没有爱就不会有教育”。
作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。
作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。
有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。
爱没有等差，情不分前后。
教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。
学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。
而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。
在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。
作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。
在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。
初中三年班主任经验交流第4篇
初中三年班主任经验交流第4篇初三学生面临着严峻的升学问题,同时独立意识增强,逆反心理加剧,反抗父母和老师的倾向更加明显。
在这双重因素的作用下,厌倦、烦躁、紧张、焦虑和无奈在教室里和学生中间弥漫着、扩散着,作为初三学生的班主任,应该在这时有所作为。
一、从学生自身感受出发,引导学生进行自我教育初三学生更加关注自己的内心世界,独立性增强,“成人感”萌芽,针对这些特点,我们开展了“青春感言”、“我想对同伴说”、“我想对父母说”、“如何提高学习效率”、“考试前后的心理调适”等主题班会,学生从自己的亲身体会谈起,充分表达自己的真情实感。
通过全班学生的行为表现和良好的班级氛围,可以看到同学现身说法和自我教育的效果。
二、注重学习策略的指导,提高学生的学习能力有效的学习策略能够帮助学生将紧张烦躁的学习变成轻松愉快的学习。
学生常常因为缺乏必要的学习策略,学习效果不佳、学习热情减退、学习的主动性下降,有的甚至厌倦或放弃学习。
因此,对于学习压力越来越大的初三学生,注重和加强学习策略的指导非常重要。
1．掌握不同学科的学习特点初三的课程可以分为文科和理科两大类。
学习文科知识,主要运用形象思维,更需要记忆的参与。
而学习理科知识,主要依靠抽象思维,更需要理解的参与。
此外,不同的学科,也有不同的学习方法。
例如,语文学习中更强调理解、背诵和写作,英语学习中更强调听、说、读、写训练,数学和物理则更强调做题训练等等。
教师必须引导和帮助学生掌握学科学习的有效方法,才能减轻学习负担,提高学习效率。
2．加强预习和复习初中一、二年级的学生,由于知识相对简单,课业压力较少。
因而大部分学生没有自觉预习和复习的习惯。
进入初中三年级,随着学科数目的增加,知识难度的增加,课业的压力也越来越大。
因而,指导学生学会预习和复习非常重要。
（班主任3．提高单位时间的学习效率每个学生的学习时间是相同的,但是学习效率却因人而异。
因此指导学生在学习中提高注意能力,进行文理搭配,把集中学习和分散学习相结合,运用多样化的学习策略,就能提高单位时间的学习效率,提高学习成绩。
2024年初中班主任经验交流材料范例（3篇）
2024年初中班主任经验交流材料范例班主任作为学校教育工作的核心组织者与实施者，同时也是教学工作的协调者，其职责要求班主任对班级管理工作充满热情，恪尽职守，坚持不懈，并在日常管理中注重方法，始终将对学生的关爱融入班级管理的每一个细节，同时自身应成为学生的楷模。
自入职以来，我始终担任班主任职务，虽未取得显赫成就，但始终勤勉尽责，全心全意为学生奉献。
一、构建优良学风，强化班级学习氛围作为班主任，营造积极向上的学风是职责所在。
优良的学风是班级发展的生命线，其直接反映了一个班级的学习状况与整体素质。
勤奋的学风能够激发班级活力，增强班级凝聚力与战斗力。
在学风建设方面，我认为班主任应着重关注以下几点：1. 鼓励学生提问，培养善思好问的习惯。
提问是开启知识之门的钥匙，鼓励学生主动发问，有助于增强学生的自信心，促进师生交流，缩短师生距离，实现教学相长，提高学习效率。
这也有助于学生养成善思好问的良好习惯。
2. 严格作业管理，培养独立思考能力。
作业是检验学生学习效果的重要手段。
对于不交、迟交或抄袭作业的行为，我采取了相应措施：3. 重视课后复习与课前预习，培养自觉学习习惯。
课后复习与课前预习是学习过程中的重要环节。
我引导学生科学分配课余时间，深化课内知识复习；同时教会学生如何把握知识重点进行课前预习。
通过长期的坚持与引导，学生逐渐养成了自觉学习的好习惯，学习成绩也稳步提升。
二、以身作则，树立良好榜样大教育家乌申斯基曾言：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”小学生对班主任有着特殊的信任与依赖。
因此，班主任的自身素质、道德修养以及言行举止都会成为学生的榜样。
在班级工作中，我时刻注意自身形象，以身作则、率先垂范，用良好的行为影响学生。
例如：每次上完课后发现讲台上有垃圾时，我都会主动捡起并放入垃圾箱。
这一行为被学生看到后纷纷效仿，形成了良好的卫生习惯。
这让我深刻认识到教师的人格魅力对学生的巨大影响因此我必须时刻自律用健康向上的心灵去净化育人环境用认真、模范的行为去影响学生的心灵。
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初中三年班主任经验交流4篇初中三年班主任经验交流第1篇班主任工作事情很多，很费心，有时真的很心烦，不免嘴上也有几分埋怨。
但是，我相信每一位班主任从内心深处还是像呵护自己的孩子那样关注和教育每一位同学。
当你看到那一双双求知的眼睛，当你被同学们围着说笑，当学生愿意把心事向你吐露，当家长告诉你孩子变懂事了，班主任的心中便涌出一种说不出的感觉。
这或许就是做班主任工作独自享受的一种的乐趣吧。
班主任工作要从学生的身心特征出发，既要符合学生的共性，又要关注学生的个性;既要注重连续性，又要重视阶段性。
这样，才能取得理想的教育效果。
下面谈谈我做班主任的几点体会：一、关注引领教育1、初三转折期的引领教育学生升入初三时，他们已熟悉了校园环境，面对升学压力，不愿受约束。
作为班主任在这个时期的工作仍从小处着眼，教育学生不吃零食、不乱花钱、不乱扔废弃物，增强自律意识，树立远大目标等方面进行教育和引导，制定与学生实际相符合的班级制度，来约束学生的不良行为。
尤其是对待男女生交往的问题上，作为班主任既不要大惊小怪，又要多观察、多了解、多倾听、多思考，做耐心细致地疏导，引导他们走出青春的迷茫与困惑。
二、做班主任要有一颗宽容之心学生在成长过程中，犯错误这是符合学生成长规律的，因此做班主任应有一颗宽容之心。
如果班主任不能容忍学生，处理事情的度把握不好，可能造成一些终身的遗憾。
当然我们也不是说学生犯了错误一味的迁就，任其发展，而应调查事情发生的起因，根据学生的特点，针对事情本身造成的危害程度的大小、轻重做说服教育工作。
只有这样才能收到良好的教育效果。
班主任做好疏导工作就要有一颗宽容之心，做到多一点鼓励，少一点批评;多一点宽容，少一点指责。
也就是说，我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，引导学生扬长避短。
三、用发展的眼光看待和培养班级要带好一个班级，就要有长远的目标。
作为班主任，当你接替到一个新的班级，就要做好初三升学的思想准备工作，制定三年的切实可行的班级工作计划，设法营造一个团结、稳定、拼搏的学习环境，给学生信心和力量，深入调查了解学生性格、志趣、理想、追求，制定符合学生实际的教育方案，从而有效的教育学生。
用积极乐观的态度看待学生的天性，善意地评价学生，对每个学生的发展充满信心。
用动态的、发展的眼光看待学生。
相信学生的潜能，激励其成材。
同时还要真正尊重学生的个性特征。
要在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展学生智力，培养学生能力。
总之，做好班主任工作要以学生的个性特征为依据，以学生的长远发展为目标，以宽容、善待学生为原则，因人而异，恰当引导，要做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
若能如此，班主任的工作必能像春风化雨一般，长久地滋润学生的心田。
初中三年班主任经验交流第2篇一、责任感、大局观与回属感作为一名教育工作者，培育什么样的人，向怎样的方向培养人，是我一直思考的一个题目。
班主任在学生的长大中起着重要的作用，如何引导学生不只是学生个人的长大题目，还会涉及到一个时代的题目。
任何学生的长大离不开时代的背景，我们要给学生一双清澈的眼睛，让他们知道高中三年长大的作用。
今天学生的学习是服务于十五年以至二十年后，今天的高中生，到那时将成为社会发展的中坚气力，他们如何承担，承担什么都要清清楚楚。
将学生定位于一定的历史阶段性，他们看人生会有大局观，会有责任感，会爱国，会有回属感。
追逐自己的理想，更好的服务于社会是永恒的教育的主题。
有走进社会服务于社会的意识，人生才会看大，也会更健康更充实。
二、育人为本工作二十多年，班主任工作也近二十年，不断努力，不断思考，不断进步。
在从事工作若干年后的某一天，我忽然想，教师是职业的分类，而自己应是一个教育者。
教育者的责任是育人，育人为教育之本。
作为班主任，育人的责任更是重大。
在家长会上，我习惯与家长交流一种观点：学生们到学校里不是为了来考试的，他们是来长大的。
任何一次考试名次都不可能代表他们未来在社会上生活的情况，也不可能是他们为社会创造价值的名次。
三年后的高考，只是一个小小的总结，而不是终极的目标。
高考成绩只展现了学生长大的一个层面，而还有更丰富的内涵，会影响其一生。
在他们三年之中经历的所有的事情，都应是长大的重要的过程经历，在这长大的过程中，他们必须习得技能，增长知识，培养价值观，身体健康，心理阳光，会审美能感悟。
下面以两个方?**犹敢幌隆?先谈习得技能：技能最基本的表现是良好生活习惯的培养。
这包含在了生活与学习的每一个细节之中。
举几个例子：第一个例子，对于打扫卫生的熟悉是基于进步个人基本素养，卫生不是打扫给别人看的，而是为了自己身心的健康，是为了自己有一个良好的习惯。
卫生打扫的标准不是让检查职员在窗口看了一眼感觉很整洁，而是在打扫之后让自己感觉很愉悦。
遵守纪律不是为了不扣分而是为了与人***相处，为了让自己守规则。
偶然的题目，也不必上纲上线。
扣几个分数实在没有什么大不了，对他们笑一笑，说明道理，经常比怒目以对大声呵斥更象一个教育者。
第二个例子：把东西放到该放的地方往，这一幼儿园就应习得的技能，很多高中生却没有，结果呢，学生就要为这一基本素养还债。
课堂表现为：老师开讲了，还有一些人在不停地翻资料。
天天一节课比别人晚上几分钟，三年会有多大的损失呢?再谈阳光心理。
一个内心布满阳光的人才可能把阳光分给他们，才能更积极地追求进步。
我一直坚持高中生活的主旋律应是紧张而欢快着。
辛劳与繁忙不可以成为不欢快的理由，劳累与欢快从来不是矛盾的。
欢快是一种心境，学会欢快，聪明才能相随。
一个愁眉苦脸的人，聪明会离他越来越远。
学习中碰到的困难如同未来生活中碰到的困难一样，要有突破困难的勇气与信心。
看看开学第一课中那两个阳光男孩，让学生感悟到：任何困境与挫折都不能成为不阳光的理由。
三、工作策略任何的工作方式的选择都是一把双刃剑，工作中度的把握至关重要，而你的工作将会对你的学生产生深远的影响。
第一对于班主任工作，要学会做加减法。
对于治理的题目，一定要管与理并存。
让学生养成良好的习惯，把常规工作做好，只需要适合班级学生特点的治理制度，以制度教育人，而不是以个人的偏好、以个人的心情育人。
工作中只知靠时间是在做体力的加法，这样的加法一路做下来，都会感觉很辛劳。
有的老师责任心很强表现在：什么事情交给学生都不放心，什么事情都要自己领着做，结果自己的心会很累。
走到学生中间往一起上操，一起自习是共同参与，不是监视检查，学生感受到的会是温馨、是幸福。
而不参与这些活动时则恰恰给了他们独立长大的空间，让他们习得自律，让班干部有承担能力。
当然陪与不陪要有一个度，过了则不好。
我更常做的是脑力上的加法：专心捕捉教育的时机，用眼寻找教育的素材，用大脑思考交流的方式。
看《我要上春晚》可以有教育的素材，那个在路灯下练习芭蕾的小女孩足以感动每一个学生的心灵。
坐在理发店里读到的那篇90%的文章不是很好的素材吗?这些都会在最短的时间内进进班级博客，及时与学生进行有效的交流。
对于育人的灵感是不能拖的，一些好内容一些短时的感悟，一拖就没有了。
第二、做班主任工作要有自己独立的思考，别人的东西总是别人的，搬来经常是不好用的。
有自己的特点，符合每一级学生的特点才行。
不知大家到了高中还认不认真领学生学习中学生守则。
我是要领学生学的，不仅学教育部的，还要学上海的，还要学美国的，还有日本一些学校的。
在对比中学生会有思考，守则就不是一个死的东西而活了起来。
在中学生守则中明确提出衣着的要求，那是国家同一的标准而不是学校的小规定，更不是班主任的规定。
拿班级空间而言，我喜欢想，喜欢写，所以就开了，一路走来，很多内容写下来，是欢快而不是别人给的任务。
毕业的学生回头看，有家的感觉。
毕业的学生也以新的视野写一些给现在的学生看，这样就更有意义。
别的班主任也有自己独特的方法，我只能参考，学不来的。
第三、作班主任工作，在感性与理性相合。
感性是什么，是给予学生以***。
高三了，还要参加大合唱?当然要参加，而且要认真预备，积极参与到过程中往，与学生共同长大，与学生共同感受。
体育课上没有打篮球，学生很委屈，但最后得奖了，却有了更大的收获。
让学生感受到温情，你与学生的心才会走近。
而理性呢?理性是选择是分析。
考试成绩好不好是感性，在班级的位置是感性，而将学生置于全市的几千名，乃至于全省的几万名加以分析则是理性。
理性分析给人的永远是希看，永远是动力，永远有长大的空间与机遇，象因祸得福，焉知非福就是理性。
第四，作班主任要能给学生以聪明。
在中学读书时就读到：鱼与熊掌不可兼得的文章，实在生活与学习的聪明不仅体现在不能兼得时的取舍，还更应体现在可以兼得的策略。
教育学生，不能以单一的思维方式，而应是多角度多智能的。
高三学习可谓紧张，可班级的卫生、纪律都是一流的，生活技能与学习成绩不仅可以兼得而且是相辅相成的。
就如同素质教育与考试成绩，二者是可以兼得。
同学间的合作，老师与同学的合作是实现双赢为目的的，老师就是为了学生，家长就是为了学生，这样的单向的目标与价值的取向，我是不同意的，也不引导我的学生那样理解题目，共同长大实现双赢才符合新课程的要求。
对我而言，班级学生的长大与个人健康是可以兼得的，我不做让自己倒下往学生站起来的事情。
健康的教育者才能培养出更健康的学生。
非此即彼不应是班主任工作的主旋律，更不应是我们对学生的引导。
四、工作的几个片断班主任工作是比较零碎的，一些内容不适合系统往谈，那就摘几个片断吧片断1：两女生的矛盾有两名女生闹矛盾，一名说另一同学虚伪。
那么的解读是：没有人不想展示自己阳光的一面，而没有人是没有缺点的，将缺点想办法遮住，想把自己好的一面展现给别人不可以吗?我看到舞台上那个右手没有手指却弹钢琴的女孩，固然主持人表扬她没有在残手上戴上手套，但她同样习惯性地将完整的左手放在右手之前。
展现完美，是人的一种天性，没有人可以要求别人毫无遮挡。
同学之间的一些小缺点的遮挡，恰正是一种积极向上的信号，而不能给扣一个大帽子。
包容他人，多沟通才能多理解，一个封闭的自己对别人的感知经常是不正确的。
这是题目最后的落脚点。
片断2：细节决定成败。
将这句话引到追求过程的完美上来，引到良好习惯的培养上来，引到基本素养上来。
从必然中寻找原因，不以偶然为借口。
把简单事情做好，是最基一的素养之一，也是会影响人一生的素养。
为此我给学生讲了一个故事：前苏联的第一名般天员邦达连科的故事。
片断3：班级文化建设。
班级文化是需要精致的语言代码的，在我班级的教室里，没有那些拚啊，抢的文字。
要知道学生对语言的感悟能力是很强的。
在我的教室有的是：安静是一种美，保持安静是一种修养;高三开始：蓄万江之水，凝千钧之力;第二学期则是：胸躲万江凭吞吐，笔有千钧任翕张;我的方向是向素养向胸怀靠拢。