部编版语文六年级下册《那个星期天》公开课优质课PPT课件

交代时间
“第一次盼望”留 给“我”深刻的印象。
对比朗读，说说表达上会有什么不同？
（1）我还记得我的第一次盼望。那是一 个星期天，我从早等到晚。
（2）我还记得我的第一次盼望。那是一 个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下 去。
将时间点一一罗列，显得时间过得特别漫长， 突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
那个星期天
我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生 的《那个星期天》。
史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾 历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会 副主席、中国残疾人联合会副主席。 主要作品：《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴 弦》《我的遥远的清平湾》等。
1.会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了
怎样的变化。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
母亲出来了，可我忘了吓. 唬她，她手里怎么提着
菜篮？ xià （吓唬）
吓
hè （恐吓）
读一读：不要被大话吓住，不要被胡说八道恐.吓（ hè ） 住，不要被旗号吓. （ xià ）唬住。
（3）作者第一次盼望的重点只是 母亲答应带“我”出去，至于去哪 里，也许一直都不是作者所在乎的。
读一读，说说你感受到了什么。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨， 阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。 我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会 儿。我藏在大门后，藏了很久。
通过描写天气、“我”的动 作，体现了“我”的愉快心情。
融情入景，写出“我”独自等待时的寂寞， 等待的过程非常漫长而又孤独，但是“我”依然 没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见“我” 是多么盼望这次自己和母亲的同游！
对比朗读：这几句在写法上有什么特别之处？
（1）整个上午我就跟在母亲腿底下…… （2）我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下…… （3）我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒……
满怀期待 的心情
为什么如此令“我”期 待的一天，“我”却记不清 去哪儿？
那个星期天母亲答应带 我出去，去哪儿已经记不清 了，可能是动物园，也可能 是别的什么地方。
（1）母亲之前一直答应带“我” 去，却没有兑现，“我”一直盼望， 以至于忘记了目的地。
（2）“我”的期望越大，失望也 越大。那个星期天由于期望的落空， 失望的伤痛超过了一切，以至于忘 记了具体去哪儿。
【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。 【惊惶】惊慌。 【耽搁】①停留。②拖延。③耽误。 【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。 【沉郁】低沉郁闷。 【惆怅】伤感；失意。 【急遽】急速。
1.自由朗读课文，想一想本文主要写了一件怎 样的事？能否用一句话概括？ 2.再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文写一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带 他出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来 由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母 亲没有兑现承诺的失望委屈。
合
作
作者的心情发生了哪些变
共
Fra Baidu bibliotek
读 化？请大家自由读第2—5自
然段，圈出文中表达心情的关
键语句，用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个 星期天带我出去玩，这不会错。一个人平 生第一次盼一个日子，都不会错。而且就 在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去， 当然去。我想到底是让我盼来了。
读一读，找出本段的中心句。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等 母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴 奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去 找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐 在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐 在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么， 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去 年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
字词学习
yǐ xué niàn dao bàn
jiǎo
明媚 蚁穴 念叨 d绊ǎo倒 原谅 绞
碎
ɡē róu
chόu chàng jīnɡ
wē
耽搁 c揉uō搓 绽开 惆 怅 hu惊ánɡ惶 依i
偎
lu
jù
空空落落ò 急遽 一声不吭 永无休止
书 写 指 导
“义”的第 一笔是点。
“刀”的第 一笔是横折钩。
以孩子的视角来写，真实而富有童趣。“我” 紧跟着母亲，亦步亦趋，为的是等母亲停下来带 “我”出去。急切的心情不言而喻。“那两条腿不 停顿的腿至今都在我眼前晃动”，侧面表现出母亲 一刻不停地忙碌。
归 纳 小
第2—5段写了“我”等待的过程，整 个上午“我”的心情变化。
结 你能用词语概括“我”的心情变化的过程吗？
课
堂
小
作者是怎样写自己的心情变化？请同学们课
结 后反复阅读课文，体会幼小的“我”心情变化的
同时，看看作者是如何把这种细微而又深沉的变
化表现出来的。
课后作业
1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.熟读课文。 3.摘录自己喜欢的句子。
谈话导入
这篇课文是按什么顺序写 的，主要写了一件什么事？
第2课时
合作 探究
01 这篇课文是按照什么顺序来写的？ 时间顺序，从早到晚
02 随着时间变化而变化的是什么？ “我”的心情
文章主要写了“我”一天的心情变化。
品
读
感 悟
自由朗读第1自然段，
边读边想象画面，把你感
受最深的地方画下来。
读一读，说说你感受到了什么。
我还记得我的第一次盼望。那是 一个星期天，从早晨到下午，一直到 天色昏暗下去。
期盼
愉快
耐心 等待
急切
品
读
感 悟
请大家自由读第6—7自然
段，体会人物感情，想想作者
的心情又经历了怎样的变化？
为什么说不好挨？
因为第一次盼望太强烈，所以等待 的每一分每一秒都显得漫长。
作者写了哪几件事来体现“不好挨”？
跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报
等母亲
无
等母亲
比
等母亲
难
等母亲
挨
院子很大，为什么说是“空空落落”？
融情 入景
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 就是将景物的特色和心里活动的描写融合 在一起，让读者感同身受。