第二章 词汇单位
《现代汉语词汇学》教学大纲
第五章 词义和语境的关系................................................................................................................... 670 一、语境对理解词义的作用 ................................................................................................... 670 二、语境对词义的影响 ........................................................................................................... 670 复习与思考题........................................................................................................................... 670 拓展阅读书目........................................................................................................................... 670
符淮青现代汉语词汇增订本各章练习题
第1章绪论一、填空题1词汇是一种语言里或某一特定范围里使用的全部词和的总和。
【答案】固定短语【解析】词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
例如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等；还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和，如“老舍的词汇”“《鲁迅全集》的词汇”等。
2固定短语可以分为专名和两类。
【答案】熟语【解析】固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的词语。
固定短语可分为专名和熟语两类。
专名以企事业单位的名称占绝大多数。
熟语包括成语、惯用语、歇后语。
3确定语素可以采用法，区别语素和词的方法是；区别词和短语的方法是。
【答案】替代；看能否独立运用；扩展法4语言中能的单位是词【答案】独立运用；有音有义【解析】词是语言中最小的能够独立运用的有音有义单位。
“独立运用”是指能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）。
5“北京大学”“中国人民银行”都是，不能任意增减、改换其中的词语。
【答案】固定短语【解析】固定短语是词跟词的固定结合，一般不能任意增减、改换其中的词语。
“北京大学”和“中国人民银行”是固定短语中的专有名词。
二、判断题1词由语素构成，语素是语言中最小的音义结合体。
【答案】正确【解析】语法单位按从大到小的顺序排列依次是句子、短语、词、语素。
语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。
词是最重要的一级语法单位，它是造句的时候能够独立运用的最小单位，词由语素构成。
2词汇单位包括语素、词和固定短语。
【答案】错误【解析】词汇是一种语言中所有的（或特定范围的）词和固定短语的总汇，即词汇单位有两种：词的总汇和所有相当于词作用的固定结构。
语素是构词单位，是词的下一级单位，不是词汇单位。
3“白纸”和“白字”都是两个成词语素构成的语言单位，都能单独回答问题，但前一个是短语，后一个才是词。
确定的方法就是替代法。
【答案】错误【解析】区分短语和词用的方法是扩展法。
语法第二讲——词汇和词的构成
后一个语素补充说明前一个语素，两个语素之间 是补充说明和被补充说明的关系，这样的词称为补充 式复合词。例如：
a．动补关系：前一个语素是动词性语素，后一个语素表示 动作或行为的结果，两个语素之间含有因果关系。例如：提高 推翻 立正 合成 压缩 摧毁 推翻 改正 搞活 说明 减少 记住 ||澄清 割断 冲淡 击破 治安 纠正 说服 阐明 b．名量关系：前一个语素是名词性语素，后一个语素是量 词性语素，从数量方面补充说明前一个语素。例如：马匹 花朵 船只 房间 ||纸张 银两 书本 枪支 车辆 人口 稿件 花束
4.固定短语 汉语的词汇单位除了词、语素之外，还包 括固定短语和略语。 固定短语：是词跟词的固定组合，一般不 能任意增减、改换其中词语。包括专名和熟语 两类。
专名：专有名称，国名、人名、地名、单位企
业组织名、书名篇名杂志名、电影电视名……
熟语：成语、惯用语、歇后语
5.略语/缩略语（abbreviation）
复合式叠音词和单纯的叠音词不同： （1）复合式叠音词重叠的两个语素可以分开单用， 而单纯的叠音词分开后各自不能单用。例如：“星星” 可以分开单说，如“一颗星”、“五星”等等，猩猩分 开 后不能单用，不能说成“一只猩”、“五猩”。 （2）复合式叠音词的重叠是语汇上的构词重叠，构 词重叠不产生附加的语法意义；语法上的构形重叠产 生附加的语法意义。例如：“想”重叠成“想想”，“ 家”
注意儿化词：单音节合成词
3.单纯词的类型
（1）单音节（注意儿化韵词） * 花儿 馅儿 味儿 眼儿
（2） 多音节（双音节和双音节以上） 联绵词：双声、叠韵、非双声叠韵 叠音词（注意与合成词的重叠式区别） 姥姥 奶奶 猩猩 潺潺 * 爸爸 姐姐 星星 偏偏 音译外来词：外语词或外族语词 拟声词：哗啦 轰隆 咕哝 呵呵
2第二章 词汇维度
3．表示来自……地方的人的含义 21）-an Anglican（英国人） 22）-er Londoner（伦敦人）, villager（乡下人）, foreigner（外国人） 23）-ese Burmese（缅甸人）, Cantonese（广东人） 24）-ian Venetian（威尼斯人）, Parisian（巴黎人） 25）-ite Israelite（以色列人）
2.3.2 重叠构词法
汉语中常用 －－口语化 妈（mum）--妈妈（mummy） 爹（dad） --爹爹（daddy） “奥运福娃”系列：
－－表“多数” 星（star）--―星星点灯”（stars） 天（day）--―天天等，夜夜盼”（days）
2.3.3 复合构词法
4．表示一般意义上的人 子 败家子、浪子、公子 头 对头、刺头、魔头 者 长者、幼者 士 女士、人士 家 行家、姑娘家 员 雇员、职员、伤病员 手 生手、坦克手 汉 好汉、硬汉、懒汉、门外汉
鬼 酒鬼、烟鬼 迷 球迷、戏迷、棋迷、电影迷 生 儒生、小生 丁 园丁、家丁、壮丁 郎 新郎、女郎 分子 积极分子、中间分子、知识分子 徒 暴徒、匪徒、基督徒 贩 书贩、票贩 友 票友、诗友 鬼 冒失鬼、胆小鬼
偏正 “黑夜给了我黑色的眼睛…‖ snow-white, Chairperson
主谓 山高水长 duty-free
2.3.4 缩略构词法
天津外国语学院－ 天外 上海吊车厂－ “上吊” 北京漂流族－ “北漂” Unidentified Flying Object-- UFO World Health Organization– WHO Komitet Gosudarstvennoi Bezopasnosti-KGB
词汇词汇单位和词的结构
（二）词
词是最小的能够独立运用的语言单位。词以“独立运用”有别于 语素，以“最小”有别于短语。具体来说，“词”可以单说，可以充当 句法成分，这一点区别于语素。 “词”和“短语”的区分可以
首先从从概念上辨别，词义往往不是语素义的简单相加，是语素义 的融合。短语基本是词义的加合。如：“黑板、骨肉、头痛”是词； “打老虎”是短语。
（三）短语
短语是词的语法组合。短语有自由短语和固定短语等类型。
（四）略语
略语是语言中经过压缩和省略的词语。可以分为两类：简 称和数词略语。注意略语与生造词的区别 .
三、构词类型
（一）词的结构单位：词根和词缀
（二）单纯词和合成词
1.单纯词：由一个词根语素构成的词。
单音节的单纯词：天 地 人 得 多音节的单纯词：联绵词 双声：参差 叠韵：彷徨 逍遥 非双生叠韵： 蝴蝶 芙蓉 叠音词： 猩猩 鸳鸯 音译的外来词：咖啡 巧克力 仿佛
其次是从音节上辨别。汉语的词往往以双音节居多，而短语的音节 往往不止两个，因此是否双音节可以作为判别词与短语的参考条件。如： “衣架”是词；“衣服架子”是短语。
三是从结合关系上辨别。词是最小的能独立运用的语言单位，中间 往往不能插入别的成分。而短语并不是“最小的”，结合关系并不很紧 密，中间可以插入别的成分，即可以扩展。。如“肉麻”是词；能插入 的是短语，如“脚疼”是短语。
单音节语素：谁 火 脸 看 多音节语素：自行车 收集 课本
（2 ) 按构词能力分：
自由语素：能够独立成词的语素。如：走 看 水 粘着语素：不能独立成词，只能同其它语素组合成词， 在组合时位置不固定的语素。 如：民 语 伟 习 儿 头
（3）按在词中的作用分：
词根：词义的主要承担者，位置不固定。 如： 儿 国 大 小 词缀：词义虚化，位置固定。 如: 老 第 阿 子
医学英语词汇
excitatory 兴奋性的 excitability 应激性 excitant 兴奋剂
inhibitory 抑制的 inhibit 抑制
inhibin 抑制素 inhibitable 能抑制的
传 导
英 conduction 拉 丁 conduct(o)-
电位 潜力
英 拉 丁
potential potenti(o)-
成熟
语 拉
ripeness
丁 matur-
拉 nutrition
营养
丁
nutri(o)nourishment
premature 早熟的，早产儿 hypermature 成熟过度
nutritional 营养的 nutrient 营养的，滋养的
mature 发育成熟
希 troph(o)-
汗， 汗腺
英 语 希
咽 希 pharynx 腊 pharyng(o)-
食 英 esophagus
digestive 消化的 ingestion 食入，摄入 maldigestion 消化不良 indigestion 消化不良 pepsin 胃蛋白酶 pepstatin 胃酶抑素
pharyngeal 咽的 pharyngitis 咽炎
动 脉
英 artery 拉 arteria 丁 arteri(o)-
arterial 动脉的 arteriovenous 动静脉的 arteriosclerosis 动脉硬化
小动 英 arteriole
脉 拉 arteriol(o)-
arteriolar 小动脉的
静 脉
英 vein 拉 vena ven(o)-
例
词
英 heart
词汇单位
比如上例中的语素“子”跟别的语素组合成诸如“房子、 桌子、椅子、孩子、本子”等词时，它在这些词中的位置固 定，都在后边，而对这些词的词汇意义没有什么影响。 语素“子”在这些词中只表明这些词都是名词类的，同 别的语素一起构词时表示的是附加意义――语法功能的表征 。
3．成语语素和不成词语素
现 成词语素 能独立成词或者能与别的语素一起组合成词的语素 代 地 说 水 跑 懂 看 远 忙 不 行 谁 够 汉 语 词 不成词语素 就是不能独立成词的语素 汇 学 民 习 丰 型 语 卫 荣 奋
语素的典范形式
现 代 汉 语 词 汇 学
＋St（这里＋是音渡，S是一个音节，t是声调） ⑴汉语语素的典范形式表现在书面上，一个音节一个语素，一 个语素大体上相当于一个汉字。 ⑵有时候用两个或者更多的音节代表一个语素 ⑶有时候小于一个音节的也成一个语素 ⑷不同的汉字代表同一语素（异体字）、同一汉字代表不同 语素（多音多义字）。 汉语语素的典范形式是单音节，所以汉语为我们辨认语素 提供了极大的方便。
言
黏着语
复综语
多式综合语
语素的定义
语素是最小的语音语义结合体，是能够区别意义的最小的语 言单位，是构成词的要素。
现 代 汉 语 词 汇 学
语音形式 蓦 意 义
mò 突然
她们学习音乐
她们 学习 音乐 她 们 学 习 音 乐
是最小的语言 单位吗？
这六个单位都是能区别意义的最小的语言单位，不能再分 了；如果要分，分出来的就不是音义结合的语言单位，而 是语言单位了。
就 黏着语素
很
最
顶
越
更
已
再
吗
吧……
（1）一部分是不能独立成词的，只能同别的语 素一起构词的语素。在和别的语素一起构词时， 位置不固定
现代汉语 词汇、词汇单位和词
的 宇宙 长河 中 去 探索 无穷 的 真理 吧！
语言符号的任意性是指符号在产生过程中， 声音和意义的结合可以任意选择，没有必然 性。语言符号的强制性是指语言符号一旦进 入使用阶段，他的声音和意义的关系，任何 个人必须遵守，不能随意改变。
语言 符号 的 任意性 是 指 符号 在 产生 过程 中，
笑话：做和尚要文凭
一位领导正在全神贯注重地宣读文件，当念
到“已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部”一 句时，念成了“已经取得文凭的和尚，未取得文 凭的干部”。台下听众哄堂大笑。这位领导愣了 一下，生气地敲着扩音器，提高嗓门批语道：
“你们笑什么！现在是市场经济了，连做和尚也
得要文凭，你们不想办法弄张文凭，今后可怎么 办呢？”
辩析词与词组：
白干——白干儿 编辑——编书 作曲——作家 出车——出场——出摊——出山——出书 迷路：内耳。 迷路：迷失了道路。 慢说：“这种东西慢说中国，就是全世界也 不多见。” 慢说：慢慢地说。
词的切分：
美国会通过生产一种新式武器。
美国 会通过生产一种新式武器。
——彭泽润《“词式 书写”与“隔词号”》 刊《语文建设通讯》第62期，2000，1
词切分的尝试——“隔词号”
美/国会通过生产一种新式武器。
已经取得文凭的/和/尚未取得文凭的干部。
（三）固定短语
固定短语是词跟词的固定组合，一般不能 任意增减，改换其中词语。与其相对的叫 自由短语 固定短语可分为专有名称和熟语。
第一节
词汇、词汇单位和 词的结构
一.词汇是什么
词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或 特定范围的）词和固定短语的总和。
现代汉语词汇里大多数是复音节词语。 “你的文章里词汇丰富” 毛泽东的著作既有高雅的书面语，也有大量的
词汇学一二章作业
一、填空题1词汇是一种语言里或某一特定范围里使用的全部词和的总和。
[中山大学2011研]2固定短语可以分为专名和两类。
[北京大学2011 研]3确定语素可以采用法，区别语素和词的方法是；区别词和短语的方法是。
[河北大学2013 研」4语言中能的单位是词5“北京大学”“中国人民银行”都是，不能任意增减、改换其中的词语。
二、判断题1词由语素构成，语素是语言中最小的音义结合体。
2词汇单位包括语素、词和固定短语。
3“白纸”和“白字”都是两个成词语素构成的语言单位，都能单独回答问题，但前一个是短语，后一个才是词。
确定的方法就是替代法。
三、选择题1下面哪个简称在简化方式上不同于其它三个？（）A．外长B．扫盲C．公关D.离校2下面哪个词是离合词？（）A．休息B.学习C．洗澡D.修理3词和语素的区别在于（）。
A.能否独立运用B．是否为最小的语言单位C．是否为最小的造句单位D．是否为最小的能够独立运用的单位4“旮旯”（）。
A.不是词C．不是语素B．由一个语素构成词D．由两个语素构成词5“尴”是一个。
A．语素B．词C．音节D．短语6“坐”是一个。
A．语素B．词C．短语D．句子7下面各组词语，全是词的一组是。
A．看玻花电视B．丢蓝牛白纸C．了打向白字D．倒成尴提高8下列各项中是词的有。
A．白纸B．耳朵软C．新房D．欠债E．没说的四、名词解释固定短语五、分析题1“不小心丢了一卷绷带、一束花儿”中有几个音节？几个语素？几个词？2外国留学生学习汉语时常出现这样一类错误：“我今天见面了我的朋友、我应该鞠躬老师”，请分析此类错误的原因。
（10分）3我们平时去菜场买菜，如果问“这是什么肉”，回答只能是“牛肉”、“羊肉”或“猪肉”，而不能说“牛的肉”，为什么？“牛肉”和“牛的肉”有什么区别？五、简答题1.什么是缩略语？举例说明其类型及各类型的形成方式。
（15分）2.缩略语的类型和缩略方式有哪些？（10分）3.运用“扩展检测法”区别下列语言单位哪些是单词，哪些是短语。
(完整版)现代汉语课程教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲课程名称：现代汉语 Modern Chinese课程编号：0111001课程学时：96适用专业:汉语言文学、新闻学、广告学建议教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2010年版开课单位:皖江学院中文系一、课程性质与任务课程性质：现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位.课程任务:本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。
以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识,包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容.通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，提高口头表达和书面表达水平,为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。
二、课程的基本内容及要求第一章绪论课程教学内容：第一节现代汉语概述一、现代汉语的定义二、现代汉民族共同语的形成：雅言、通语、白话、官话、国语、普通话。
三、现代汉语方言:北方方言，吴方言,湘方言，赣方言,客家方言，闽方言，粤方言四、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点五、汉语的地位：国内地位,国际地位第二节汉语规范化和推广普通话一、汉语规范化和推广普通话的意义二、现代汉语规范化三、推广普通话课程的重点、难点:现代汉语的内涵，现代汉语的特点，民族共同语与方言的关系，现代汉语规范化的具体内容和要求。
课程教学要求：要求学生了解现代汉语的特点和方言概况；了解现代汉语课的性质、内容和任务；掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。
思考题：1．学习现代汉语课程的意义是什么？2．汉语在世界语言中有何地位和影响？3．谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会.4．为什么要促进现代汉语规范化？5．有人说，不学“现代汉语”，文章照样写得通.谈谈你的认识。
6．试述与英语比较，现代汉语有哪些主要特点？第二章文字课程教学内容:第一节汉字概述一、文字的性质:文字与语言，文明的标志二、汉字的产生：众说纷纭三、汉字的性质特点：表意体系的文字，超方言功能四、汉字的作用:国内、国际第二节汉字的形体一、现行汉字的前身：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书二、现行汉字的形体:楷书和行书、印刷体和手写体1．楷书和行书2．印刷体和手写体第三节汉字的结构一、结构单位1．笔画：“永"字八法——点、横、竖、撇、捺、提、折、钩“札”字五法——横、竖、撇、点、折2．部件独体字只有一个部件；合体字有两个或两个以上部件，其组合方式有多种。
第2章-词汇与语法-第1节-名词
many (a) few a number of
much (a) little
＋可数名词
＋不可数名词
some / a lot of ＋可数／不可数名词
1. 名词的种类
2. 可数名词与不可数名词 3. 名词的数 4. 名词的所有格
名词的所有格
名词格的种类：英语名词有三个格，即主格、宾格 和所有格。名词的主格和宾格形式相同，所以它们
ten tons of coal 十吨煤
1. 一张纸 a piece of paper 2. 一滴红墨水 a drop of red ink 3. 两杯牛奶 two glasses of milk 4. 一条建议 a piece of advice 5. 一瓶桔汁 a bottle of orange (juice)
需要记忆的特殊复数形式：
man—men woman----women （例外：German---Germans） tooth----teeth foot---feet mouse----mice child----children deer---deer sheep---sheep Chinese—Chinese Japanese—Japanese 国人： 中日不变，英美要变、其他加s
rule
元音字母+y结尾的：y---+s
leaves(leaf)
rule
以f或者以fe结尾的单词， 通常把f或者fe变成v,再加es 例：wife, knife, life
情
况
构成方法 加 –s
读
音
例
词
一般情况 s,x,z.sh,ch 结尾 辅音 字母
清辅音后读[s] 浊辅音和元音后 读[z] 读[iz] 读[z]
词的构成
今齐地方千里，百二十城。
《战国策· 齐策》
璧有瑕，请指示王。
《史记· 廉颇蔺相如列传》
今亡亦死，举大计亦死，等死，
死国可乎？
单音词连用－３ 连 用 的 两 个 单 音 词 单音词词义
卑：出身低下； 鄙：见识短浅。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三
顾臣于草庐之中。
《出师表》
交：交错； 阡陌交通，鸡犬相闻。 《桃花源记》 通：通达。
例 句 释义
诗：诗经；书：尚书。
漫卷诗书喜欲狂。
《闻官军收河南河北》
诗书：泛指各种书籍。
丝：弦乐器；竹：管乐器。 丝竹：泛指乐器和音乐。 社：土地神；稷：谷神。 社稷：国家的代称。
终岁不闻丝竹声。
《琵琶行》
亦以明生死之大，匹夫之有 重于社稷也 。 《五人墓碑记》
转义复音词－举例2 述宾式
例 句
《赤壁之战》
《琵琶行》
小学而大遗。
《师说》
是故弟子不必不如师，师不必 贤于弟子。 （同上）
单音词连用－5
连 用 的 两 个 单 音 词 单音词词义
先帝在时，每与臣论此事，未尝
痛：痛心； 不叹息痛恨於桓、灵也。 《出师表》 恨：遗憾。
聪：听力好； （吴普）年九十余，耳目聪明， 明：视力好。 齿牙完坚。《华佗传》 两家子弟材智下，不能通知二父志。 通：透彻；
齐人有一妻一妾而处室（共同生活）者其良人（丈夫） 出则必餍（yàn，饱）酒肉而后反其妻问所与饮食者则尽 富贵也其妻告其妾曰良人出则必餍酒肉而后反问其与 饮食者尽富贵也而未尝有显者来吾将瞯（jiàn，窥视）良 人之所之也蚤起施（yí ，逶迤斜行）从良人之所之遍国中 无与立谈者卒之东郭（东门外）墦（fán，坟墓）间之祭者乞 其余不足又顾而之他此其为餍足之道也其妻归告其妾 曰良人者所仰望而终身也今若此与其妾讪（讥讽）其良 人而相泣于中庭（庭院中）而良人未之知也施施（yí ，喜悦 自得的样子）从外来骄其妻妾由君子观之则人之所以求富 贵利达者其妻妾不羞也而不相泣者几（jī，几乎）希（稀 少）矣 《孟子· 离娄下》
现代汉语课程教学大纲
现代汉语课程教学大纲Modern Chinese Language课程性质：学科基础课适用专业：汉语言文学前修课程：语言学概论后续课程：古代汉语教学目的与要求：本课程是汉语言文学专业本科生的专业基础课，系统地讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论、基本知识以及国家有关语言文字法规，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，并为他们将来从事语言教学与研究工作，打好基础。
全面系统地学习有关现代汉语的基本知识，把原有的对现代汉语的感性认识理性化、系统化，增强运用语言的自觉性。
在学习掌握具体的有关现代汉语的知识的技能的过程中，逐步熟悉分析语言现象的方法。
运用所学得的知识、技能和方法，提高解释常见语言现象的能力和纠正语言运用中的错误的能力。
面授学时安排第一章绪论一、现代汉语和现代汉民族共同语二、现代汉语的方言三、汉语的规范化和推广普通话第二章语音第一节语音概说一、语音的性质二、语音单位三、语音符号第二节声母一、辅音声母的发音二、声母辨正第三节韵母一、元音的发音二、韵母的发音三、韵母的结构第四节声调一、调值和调类二、普通话的声调第五节音节一、音节的结构二、拼音第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话音位第八节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音本章重点：普通话的声母、韵母、声调，现代汉语音节结构的构成，普通话常见的音变。
本章难点：普通话声母、韵母的发音，音节结构分析。
教学要求：掌握第二章文字第一节汉字概说一、文字的性质二、汉字的产生三、汉字的特点和作用第二节汉字的形体一、汉字形体的演变二、现代汉字的形体第三节汉字的结构一、汉字的结构单位二、汉字的笔顺三、汉字的造字法第四节汉字的整理和标准化一、汉字改革问题二、汉字的整理三、汉字的标准化本章重点：现行汉字的笔画、笔顺、偏旁及其组合方式，正确书写汉字，形声字的形旁、声旁及其组合方式，声旁的表音作用，形旁的表意作用，汉字简化的方法，汉字标准化的内容。
词汇学之 字、语素、词
2、赵元任《中国话的文法》，丁邦新译，第三章“词跟语位”（《赵元任全集》第1卷，p.290-291）:咱们用英文说或写英文中的单位时，都会讲到word，但并不是每一个语言都有一种单位跟英语里word的功用大体一样（更谈不上完全一样）。中文句子中，有一种小单位“词”跟英文里的word相同的地方很多，而不同的地方极少，用起来不至于有严重误解的危险。
3.1.2中文的语位：单音节性
跟“字”最相近的语言学上的单位是语位（morpheme），也就是一个语言里头有意义的最小单位。这也是为什么有人管中文叫单音节语言（每一个音节都有一个意义的语言），而事实上中文也差不多是单音节语言的原因。所谓单音节神话（monosyllabic myth）其实是有关中国的种种神话里最真实的一个。
“字”的这个名称（这样说是因为我希望先避免把word这个词用于汉语）将和word这个词在英语中的角色相对。也就是说，在说英语的人谈到word的大多数场合，说汉语的人说到的是“字”。这样说，绝不意味着“字”的结构特性与英语的word相同，甚至连近于相同也谈不上。
为什么非要在汉语里找出其他语言中存在的实体呢？更有成效的进一步研究应该是确定介乎音节词和句子之间的那级单位是什么类型的。至于把这些类型的单位叫做什么，应该是其次考虑的问题。
吕叔湘《汉语语法分析问题》“语法的词和词汇的词”（《吕叔湘文集》第二卷p.481）
高射炮高射机关枪袖珍英汉词典大型彩色纪录片同步稳相回旋加速器多弹头分导重入大气运载工具
比如说高射不是词，高射炮才是一个词，孤立起来看这个例子，说得通，但是高射机关枪呢？值得考虑。
《古代汉语》知识点汇总
《古代汉语》知识点汇总《古代汉语》第一章文字第一节繁简字繁简字是繁体字和简体字的合称。
一个字的笔画较简的形体，如果其合法地位得到了国家有关部门的正式承认，这就是规范的简体字；那个笔画较繁的形体是繁体字。
繁体字与简体字的关系：-少量简化字是现代新造的，在用繁体字印刷的古书中根本不会出现。
1有的简化字由繁体字之间的部分形体而来：肮一肮（替换形符）补一补（替换声符）汉一汉（用符号替换繁体字的部份形体）2有的简化字由繁体字省减部分形体而来：奋一奋飞一飞儿一儿3有的简化字由繁体字的草书楷化而来：乐一乐为一篇头一头4没有形体关系，从不同角度或用新的偏旁重新构形：体一体丛一丛惊一惊二大量简体字古已有之，跟繁体字有一定关系。
1原本是异体字：礼一礼（〃礼〃字见《玉篇》）粮一粮（〃粮〃见《墨子・非攻中》）2原本是古今字：舍一舍卷一卷3古书上曾借用过：夸一夸（在〃自大”的意思上借用过）三在古书上原本是意义不相干的两个字，现在把笔画较简的字拉来充当笔画较繁的字的简化字，以简代繁，混舄一个。
1同音代用：丑一丑姜一姜谷一毂2音近代用：斗一斗3并无音同、音近的关系：适ku6—适shi腊xi—腊Ia第二节通假字通假字某个词有了自己的书写符号，却偏不用它，而是用一个音同或音近的字来代替，用以代替它的字就是通假字，被替代的字就是本字。
如：常一尝,而一能。
通假字的条件I语音条件即在那个时代两字的读音必须相同或相近，即其声母、韵部必须相同或相近。
2文献条件，即在那个时代的其他文献中也有类似的用例，而不是孤例，〃揆之本文而协，验之他卷而通〃O通假字与本字的关系：1对应关系:一个通假字可以和一个或多个被通假字相通。
如：与可和誉、旗、举、舆、欤、异七字相通。
a许多通假字，甲可通乙，乙亦可通甲。
如：饰一饬功一攻缪一穆辨一辩以一已焉一谓b有的祇能甲通乙，而乙不能通甲。
如：蚤一早罢一疲3形体结构上的关系:a有的通假字与被通假字是包容关系。
如:几一机、饥卜一赴义一仪、议千一阡女一如、汝b被通假字篇通假字所包容。
现代汉语语音词汇
第一章语音一、汉语语音概说（一）基本概念1．音素：最小的语音单位，是以音色的角度划分的。
可以分为元音（发音时气流不受阻）、辅音（发音时气流受阻）例：妈可划出m a2．音节：是语音结构的基本单位，也是人的听觉自然感到的最小的语音片断。
例：冬是两个音节一般来说，一个汉字表示一个音节。
普通话的一个音节由声母、韵母、声调组成。
3．声母、韵母、声调（1）声母：指音节开头的辅音。
共21个描写声母：先分类：1类：擦音、鼻音、边音（清、浊）2类：塞音、塞擦音、（送气、不送气）描写步骤：1类：发音部位清浊阻碍方式例：m：鼻音（只有m、n是鼻音）浊音（鼻音都是浊音）双唇音（发音部位b、m、p双唇）双唇浊音2类：发音部位送气与否清浊（都是清）阻碍方式例：b：双唇不送气（和p相对）清（2类都清）塞音（2）韵母：指音节中后面的部分。
共39个描写韵母舌位高低：高，半高，半低，低，高，半高舌位前后：前，央，后四呼：开口呼：a o e -i 开头齐齿呼：i合口呼：u撮口呼：ü（3）声调：音节中具有区别意义作用的音高变化（二）汉语语音的特点1.辅音的特点：（1）发音时，气流在通过咽头、口腔的过程中，一般要受到某部位的阻碍；（2）发音器官成阻的部位特别紧张（3）发音时，气流较强（4）辅音发音时声带不一定振动，声音一般不响亮2.元音的特点（1）气流在咽头、口腔不受阻碍，只受到唇型圆展、口腔开合和舌位高低的节制。
这是元音和辅音最主要的区别。
（2）发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
（3）气流较弱（4）声带振动，声音比辅音响亮3.声调的特点：（1）主要有音高决定。
音高决定于发音体振动的频率。
声带振动的频率决定于声带的松紧。
声调就是由音节的高低、升降、曲直等各种音高变化形成的。
与音强和音长也有一些联系，但不是构成声调的主要因素。
（2）调值的特点：主要由音高构成（相对音高）；构成调值的相对音高在读音上是连续的。
（三）汉语拼音方案1.汉语拼音方案的基本内容由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，五部分组成；2.方案的优点及在汉语教学中的作用（1）优点a 符号数目少，基本字母只有26个；b 采用国际上通行的拉丁字母，便于国际交流c 字母音素化，用来记录或分析语音准确灵活。
《现代汉语》（词汇）
《现代汉语》（词汇）上编现代汉语词汇阅读书⽬：刘叔新《汉语描写词汇学》，商务印书馆1990年。
符淮青《现代汉语词汇》（增订本），北京⼤学出版社2004年。
董秀芳《汉语的词库与词法》，北京⼤学出版社2004年。
第⼀章词汇概说⼀、词汇的含义：1.定义：语⾔中词语的总和，包括语⾔中的全部词和固定语。
固定语包括专门⽤语和熟语（成语、惯⽤语、歇后语等）。
2.特点：集合名词。
类⽐：纸～纸张、书～书本、⼈～⼈⼝、车～车辆。
错误：a.词的总汇。
⼀种语⾔⾥所使⽤的词的总称（《现代汉语词典》第5版第221页）。
b.作为个体概念使⽤：我每天背三⼗个词汇。
⼆、词汇的地位：1.语⾔的四要素之⼀：语⾔的建筑材料。
语⾳、词汇、语法、语义2.研究的⽐较早：传统训诂学着重研究词语的语义，包括词的意义系统和词语之间分化派⽣的关系，词的产⽣和发展变化。
参考：周荐《汉语词汇研究史纲》，语⽂出版社1995年。
符淮青《汉语词汇学史》，安徽教育出版社1996年。
三、现代汉语词汇的来源：1.古代汉语词汇：成语。
2.⽅⾔词汇：搞（四川）、啥（东北）、瘪三（上海）、资讯（⾹港）。
《现代汉语词典》（1983年第2版）收⽅⾔词：1063个。
3.外来词汇：外民族词汇。
如西域：葡萄、⽯榴、狮⼦、玻璃等；印度：塔、佛、菩萨等；俄语：喀秋莎、布拉吉（连⾐裙）等；英语：沙发、拷贝、蒙太奇（montage）等；⽇语：⼲部；破产、客观等。
妻⼦：内⼈、贱内、拙荆；⽼婆、婆娘、婆姨；夫⼈、爱⼈…。
参考：梅家驹等编《同义词词林》，上海辞书出版社1983年。
四、现代汉语词汇的⽅⾔基础：北⽅⽅⾔1.原因：①北京历史上多次作⾸都，⽅⾔影响最⼤；②北⽅⽅⾔的使⽤⼈⼝最多。
如：搞（西南官话）、啥（东北⽅⾔）、⼆流⼦（西北⽅⾔）。
2.不是所有北⽅⽅⾔的词语都可以进⼊普通话，包括北京话（如⼉化）。
北京话：⼤了伯（bāi）⼦、夜么虎⼉（蝙蝠）、年下（xie）、被卧、⼤奔（⼤型奔驰轿车）、野模⼉（私⼈模特）。
词汇单位的名词解释
词汇单位的名词解释词汇单位是指语言中最基本的表达方式，通过组合可以构成更复杂的表达。
在语言学中，词汇单位是研究词汇结构和语义的重要内容。
本文将对词汇单位的概念、分类和作用进行详细解释。
概念解释词汇单位是指语言中的最小意义核心，它是语言中最基本的语义单位。
一个词汇单位可以是一个单词，也可以是一个词组或者一个固定搭配。
它们能够独立表达一定的含义，并在句子中起到具体的语法和语义作用。
分类解释词汇单位可以根据不同的特征进行分类。
一种常见的分类方式是按照词类进行划分，如名词、动词、形容词等。
不同词类的词汇单位在语法和语义上有不同的特点和用法。
例如，名词可以作为主语、宾语和定语，动词则表示动作或状态。
此外，还有一些词汇单位不属于特定的词类，如短语、固定搭配或者专有名词等。
除了按照词类划分，词汇单位还可以根据其内部结构进行分类。
一种常见的分类方式是根据构词法划分，如派生词、复合词和合成词等。
派生词是指通过添加前缀、后缀或进行词根变化来形成的新词，如“happy”（快乐）变为“unhappy”（不快乐）。
复合词是由两个或两个以上词汇单位组合而成的，如“bookstore”（书店），而合成词则是通过合并原本的词汇单位形成的，如“sunflower”（向日葵）。
作用解释词汇单位在语言中起着承上启下的作用。
首先，它们是语言交流的基本单位。
没有词汇单位，我们无法进行有效的沟通和理解。
通过运用不同的词汇单位，我们能够表达具体的意思和情感。
其次，词汇单位也具有语法和语义作用。
在语法上，不同词汇单位扮演不同的角色，例如主语、谓语、宾语、定语等。
正确使用正确的词汇单位，能够使句子更加准确和流畅。
在语义上，词汇单位提供了句子的基本意义。
它们通过自身的内涵和上下文的联系，构成了更加丰富和精确的句义。
此外，词汇单位还具有文化和社会意义。
不同的词汇单位反映了不同的文化背景和观念。
通过学习和使用不同的词汇单位，我们能够更好地了解和认识其他文化。
现代汉语语音、词汇、语法复习
汉语拼音字母的教学（声母、韵母、声调） 可结合一、二年级的教材练习（儿化音、轻声）
说一口标准的普通话
查字典
Байду номын сангаас
本章的实际运用
第三章 文字
汉字概说（性质、产生：仓颉、特点：表意、方块、作用） 汉字的形体（甲、金、篆、隶、楷）（行、草） （分水岭？现行汉字的形体：楷书、行书、印刷体、手写体） 汉字的结构 结构单位（笔画、部件）（“永”字八法、“札”字法）（部件与部首不同） 笔顺（标准、规范） 造字法（四书：象形、指事、会意、形声）
8
第四章 词汇
01
词义的性质（概括性、模糊性、民族性）
02
词义的分类（概念义/色彩义：感情色彩褒中贬、语体色彩口语书面语、形象色彩形态、动态、颜色、声音）
03
义项、义素（举例：意思意思）（苹果）
04
语义场（类属、顺序、关系、同义、反义）
05
基本词汇、一般词汇（古语词、方言词、外来词、行业语、隐语）
2017
复句类型：
01
2018
联合：并列、顺承、解说、选择、递进
02
2019
偏正：条件、假设、因果、目的、转折
03
2020
多重：二层、三层、四层
04
2021
紧缩：单句的形式表达复句的意思
05
2022
例：他一说话就脸红
06
第五章 语法
06
熟语（成语、谚语、惯用语、歇后语）
第四章 词汇
第五章 语法
1、现代汉语语法的特点 2、语法概说（概念、性质：抽象性、稳固性、民族性） 3、语法的单位：语素、词、短语、句子 4、句法成分（主谓宾定状补；层次分析法：P82） 5、词类 实词：名、动、形、区、数、量、副、代、拟、叹 虚词：介、连、助、语气词 6、短语的结构类型和功能类型（P52） 7、单句：句型和句类（P106） 8、语病：搭配、杂糅、缺赘、语序、虚词 9、复句类型：（联合、偏正、多重、紧缩）
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词根
现 代 汉 语 词 汇 学
可称为词根语素,指词中表示基本意义的语素，它是词 的词汇意义的主要承担者。
加在词根上面表示附加意义的语素叫词缀，可称为词 缀语素 词是句中最小的能够独立运动的语言单位
词缀 词
根据以上定义，我们来分析下面这个例句 许多 / 年 / 过去 / 了，这 / 件 / 事 / 被 / 人 / 淡忘 /了。 这句话如上所示，可以分成11个单位，每个单位都是能够独 立运用的最小的语言单位，它们都是词。
根据构词特点并以词的构造为标准对语言进行分类
①词序严格
孤立语
现 代 汉 语 词 汇 学
②虚词十分重要 ③复合词多，派生词少
语
屈折语
以词形变化作为表示语法关系的主要手段，以印 欧语系诸语言为代表，如俄语、英语、法语。 有丰富的词形变化，通过词本身形式的变化表示 各种语法关系。土耳其语、日语、维吾尔语是这 种类型的代表。 词和句子合二为一，一个词的构成部分同时又是 另一个词的组成部分，许多个成分互相编插组合 在一起，难分你我。
3．成语语素和不成词语素
现 成词语素 能独立成词或者能与别的语素一起组合成词的语素 代 地 说 水 跑 懂 看 远 忙 不 行 谁 够 汉 语 词 不成词语素 就是不能独立成词的语素 汇 学 民 习 丰 型 语 卫 荣 奋
4.定位语素和不定位语素
现 代 汉 语 词 汇 学
定位语素
同别的语素组合成词的时候，有一定位置（或前或 后或居中）的语素
现 如果说它是语素 代 汉 苏维埃 ？ 因为“苏区”中的“苏”就是“苏维埃”的意思 语 如果“苏”是一个语素那么“维埃”是什么呢？ 词 汇 “苏维埃”是俄语音译，只能是一个语素，而“苏区”中的“苏”是 学 语素。
认为承认“啤”是一个语素，就承认“啤”是有意义的。 虽然说不清它的意义，但“啤”还是有意义的。 剩余语素的意义不是很明确的。因为语素的意义与分布有关， 假如一个语素只在一个环境中出现，那么它的语义就不易确定。
汉语并没有确定的语音规则可以作为划分词的形式标志或者依据
词 汇 学
（2）是不能单独成句，却可以单独成词，它不必非同别的语素组 成一个词后才被运用
就 黏着语素
ห้องสมุดไป่ตู้
很
最
顶
越
更
已
再
吗
吧……
（1）一部分是不能独立成词的，只能同别的语 素一起构词的语素。在和别的语素一起构词时， 位置不固定
民 奋 语 中 基 灿 言 操 伟
现 代 汉 语 词 汇 学
（2）另一部分是不能独立成词，同别的语素一起构词时表 示附加意义的语素，这类语素构词时位置固定。
言
黏着语
复综语
语素的定义
语素是最小的语音语义结合体，是能够区别意义的最小的语 言单位，是构成词的要素。
现 代 汉 语 词 汇 学
语音形式 蓦 意 义
mò 有趣可笑而意味深长
她们学习音乐
她们 学习 音乐 她 们 学 习 音 乐
是最小的语言 单位吗？
这六个单位都是能区别意义的最小的语言单位，不能再分 了；如果要分，分出来的就不是音义结合的语言单位，而 是语言单位了。
现 代 汉 语 词 汇 学
一般把不自由的定位语素称为“词缀” 把自由的或不自由的不定位语素都称为“词根” 词缀也是构词成分，但它没有实义，是附着在词根上才能起作 用的，可以称为虚素。 词缀的作用是标明一个词的语义类型，显示一个词的词类 词缀不具备基本的词汇意义，只具有附加意义和语法作用， 是附加在词根上的一种语素。 词根是构成和体现一个词的基本意义的构词成分，是一种有实 义的词素 ，也叫做实素。 词根是一个词的构成中不可缺少的主要成分。一个词至少 有一个词根才能构成，复合词则由两个三个甚至更多的词根 构成。
四、语素的类型
1.单音节语素和多音节语素
现 代 汉 语 词 汇 学
音节多少的角度
一个音节构成的语素是单音节语素。 单音节语素是汉语语素的基本形式，读出来是一个音节， 写下来是一个汉字。 两个或两个以上音节构成的语素是多音节语素。
多音节语素中有部分是双音节语素，它们读出来是两个音节， 写下来是两个汉字，但是只表示一个意义。
注 意
首先，一个双音节的或多音节的语言片段，在替换时必须是 两个或多个成分同时都可以分别被替换，否则这种替换就不符 现 合要求。 代 其次，在替换时，必须保持结构单位意义的基本一致。替换 汉 后的语素义同原来语言片段的语义要有一定的联系。
语 词 汇 学
一个语素组合中，每个单位都有多种结合能力，才能比较。 频率值最少要大于或者等于一种的结合能力,。频率值大于 或者等于 1 的比较切分一般是可靠的. 白菜 白饭 白果 白糖 白灰 白菜 青菜 油菜 韭菜 花菜
注意
有的不自由的定位语素和别一个自由的不定位语素写 出来是同一个汉字，这就需要注意区别。
现 代 汉 语 词 汇 学
馒头 船头
念头 带头
苦头 头领
甜头 位置在后的“头”是不自由的定位语素 头脑 位置不定的“头”是自由的不定位语素
老师、老虎、老婆 老人、老伴、老当益壮
“老”是不自由的定位语素 “老” 是自由的不定位语素
语素的典范形式
语音的典范形式
现 代 汉 语 词 汇 学
任何一个语素总有它的语音形式，称之为“语形”（morph） 一个语素常常不止一种语形。 这些不同的形式之间是互补的，它的形式虽不同，意义却没差别。 经过概括了语音共同形式叫做语音的典范形式。
cat pen map cut but
都是辅音（C1）－元音（V）－辅音（C2）组成的，C1 －V－C2就是这五个英文单词的典范形式。
三、语素的识别
关于语素的识别，我们这里主要讨论语素的同一性问题。 当我们遇到两个或几个声音或意义都相关的语素时，如何确 现 定这是同一的还是不同的语素？
代 汉 语 词 汇 学
一是当声音和意义都相同时，是同一语素。 表现在书面上一般都是同一个汉字（异体字）除外 A：看头、吃头、想头……（V头n） B：石头、舌头 馒头……（N头n） 轻声，表示“价值” 轻声
二、语素的切分
关于语素的切分，我们主要讨论同形替代法和剩余语素理论。
现 代 汉 语 词 汇 学
(一)同形替代法 我们确定汉语语素的基本方法主要是替代法。这个成分以相 同的声音和意义与其它语素结合，所以也叫同形替代法。 所谓替代法 ，就是用已知语素替代有待确定是不是语素的语 言单位。 礼貌和蜡烛 鉴测单位 礼貌 礼貌 蜡烛 蜡烛 替换单位 相貌、容貌、外貌…… 礼节、礼堂、礼拜…… 香烛、火烛 蜡人 蜡纸 花烛 蜡染
现代汉语词汇学
第二章 词汇单位
天津师范大学 文学院
第一节
一、语素的形式
现 代 汉 语 词 汇 学
语素
语素是morpheme的几个译名之一，morpheme这个词曾 经被翻译成“形态、词素、语素、形位、形素”等等。 形素：形态成分（与之相对的semanteme的译名是义素） 词素：构成一个词的组成部分，不论其词义如何，每个单位 都有词素。 语素：最小的有音、有义的语言单位。可能本身是个词， 也可能是词的组成部分。
不表示“价值”
二是声音和意义都不相同，是不同的语素。 它们分布上一定是对立的。 “来”、“走”。（不能替换）
三是声音相同，意义不同，是不同语素。
现 代 汉 语 词 汇 学
我要书/我要输。
它们在分布上一定是对立的，要产生歧义 有几种可能性
四是声音不同，意义相同
(1)如果这几种形式可以自由替换的，那是同一语素。声音不同 的语素是同一语素的自由变体。 (2)如果几个形式是互补的(音韵、语法、词汇)，互不干涉， 那么这几个不同的语音形式还是同一语素。 (3)如果这几个形式不能自由替换(替换后音义不同)，同时又不 互补，就是几个不同的语素。 五是声音相同，但意义相似或相关，是同一语素。
（1）如果B也只能跟A结合，那么这种情况通过别的办法证 明“酒”是一个语素，那么剩下的A一定也是一个语素。 （2）如果B结合能力很强，这就有可能通过别的办法证明“酒 ”是一个语素，那么剩下的A一定也是一个语素。
剩余语素的理论
现 代 这一推理的前提条件是： 汉 其一，语言里任何一个音义结合单位总是由语素组成的。 语 其二，任何一个词总是由语素构成的。 词 汇 假设： W是词；n是任意数，并且大于或者等于1；M是语素。 学
位置在前的 初：初一
位置在后的 子：包子 位置居中的
初二
饺子
阿：阿姨
阿婆
恶化 净化
杯子 化：丑化
糊里糊涂、来得及、来不及
不定位语素 是同别的语素组合成词候没有一定的位置的语素 动人 动 动词 动工 动机 动力 动乱 暴动 被动 变动 冲动 出动 电动 不动产 劳动力 不动声色 半自动 惊天动地 兴师动众 按兵不动 风吹草动
（二）剩余语素理论 当一个单位的结合的频率小于一时是否不可以切分呢？
鉴测单位 替换单位 否
剩余语素就是要 现 代 B 啤酒 黄酒、白酒、药酒 …… 解决这种结合能 汉 A 力弱的语素 啤酒 啤酒 语 A项的结合能力只有一次 ，B却能跟语多语素结合。 词 汇 AB中A项的结合只有一次，且位置固定，能否切分有两种可能 学
总结
现 代 汉 语 词 汇 学
首先，形式相同的东西不一定是同一语素； 其次，形式不同的东西也不一定就不是同一语素。 确定语素是否同一，不能只根据形式，还要看意义。 意义相同不是绝对的，只是相对的， 即使同一语素在不同场合出现，意义总不会完全相同。 只要是同一语素，意义必须是相同或者相关的，但 语音形式可以相同或不同。 再次，如果语音形式相同时，可以不发考虑它的功能；如 果语音形式不同时，还需参考功能。
语素的典范形式
现 代 汉 语 词 汇 学
＋St（这里＋是音渡，S是一个音节，t是声调） ⑴汉语语素的典范形式表现在书面上，一个音节一个语素，一 个语素大体上相当于一个汉字。 ⑵有时候用两个或者更多的音节代表一个语素 ⑶有时候小于一个音节的也成一个语素 ⑷不同的汉字代表同一语素（异体字）、同一汉字代表不同 语素（多音多义字）。 汉语语素的典范形式是单音节，所以汉语为我们辨认语素 提供了极大的方便。