小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案三篇
三年级下册语文《燕子回家的路》教案
一、教案基本信息三年级下册语文《燕子回家的路》教案教材版本：人教版年级：三年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察燕子的特点，培养学生的观察能力。
（2）采用分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，自主获取知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的责任感。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）培养学生与大自然和谐相处的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解燕子的生活习性及与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生深入理解燕子与人类生活的关系。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放燕子视频，引导学生关注燕子的特点。
（2）板书课题《燕子回家的路》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生齐读课文，感受课文描绘的画面。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）引导学生谈论对燕子的认识。
2. 深入学习课文（1）学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 实践活动（1）组织学生进行小组讨论：燕子为什么会选择回家？（2）小组分享讨论成果，教师点评。
4. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解燕子的生活习性。
三年级下册语文《燕子回家的路》教案 -
三班级下册语文《燕子回家的路》教案-一、教学目标：1 能或联系上下文理解不明白的词语。
2 能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3 品尝重点词句，能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二、教学重难点：让同学感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
三、教学过程：(一)导入新课1、师叙述:(播放《小燕子》歌曲)同学们，你们宠爱小小燕子吗?有一个女孩也特殊宠爱小燕子，让我们一起去看看她是谁?发生了怎样的故事?(生沟通后老师动情地叙述：一只燕子妈妈去给她的孩子找吃的了，小燕子在等着妈妈回来，它们饿坏了，可它们的家安在二楼的楼梯口，假如关了窗子小燕子的妈妈就回不来了，窗子会关上吗?小燕子的妈妈能回来吗?我们一起来学习这个小故事吧!)设计意图：老师声情并茂的导课为同学创设了良好的学习氛围，激发了同学的学习爱好，为本课的教学做了精彩铺垫。
2、揭题：燕子回家的路质疑：读了课题，你有什么问题吗?设计意图：小疑则小进，大疑则大进让同学充分质疑问难，使同学的自主性得到了真正凸现。
(二)初读课文，多元对话1、请大家选择自己宠爱的读书方式，尽情地读读课文，与课文沟通、对话。
设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让同学自由地选择读书的方式，赐予了他们更加宽泛的学习空间。
2、沟通初读心得。
(a、小燕子的妈妈找食到底什么时候能回来?题目为什么用燕子回家的路?等等。
b、都谁在关怀小燕子?他们的关怀有什么不同?c、感受：为人对动物的关爱，人们的爱心所感动等。
)3、小结：同学们初次与课文亲热接触，就有这么大的收获。
设计意图：让同学与文本之间、与老师之间、与学习伙伴之间充分地进行对话、沟通，多元地呈现同学的独特感受。
老师针对即时生成或引导同学自行解决、或实行追根问底的方式让其解说、或用以读代讲的方法引导同学感情朗读，真正体现了老师不仅是组织者，同时也是引导者的角色定位。
三年级下册语文《燕子回家的路》教案
三年级下册语文《燕子回家的路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描述的燕子回家的路的过程。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。
培养学生对生活的积极乐观态度。
第二章：教学内容2.1 课文概述：《燕子回家的路》是一篇描述燕子在迁徙过程中回家的故事的课文。
课文通过讲述燕子和主人之间的互动，展现了家庭和亲情的重要性。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内交流分享学习成果。
教师进行讲解和指导，帮助学生正确理解和运用生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或视频展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点和生活习性。
引导学生思考燕子回家的路的意义，激发学生的学习兴趣。
3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的大意和细节。
教师提出问题，引导学生进行思考和回答，帮助学生深入理解课文内容。
3.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色，分享自己的看法和感受。
教师进行指导和点评，帮助学生更好地理解课文和表达自己的想法。
第四章：作业布置学生回家后，和家长一起观察家中的小动物，了解它们的生活习性和特点。
学生第二天在课堂上分享观察结果，和同学们一起交流和讨论。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等。
评价学生的阅读理解能力和合作能力。
5.2 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对生字词的学习和对观察结果的描述。
评价学生的家庭作业态度和家长的参与程度。
第六章：教学活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（燕子、主人、树木、小河等）进行扮演。
三年级语文下册 11.2燕子回家的路教案长小学三年级下册语文教案_1
<燕子回家的路>说课设计一、说教材。
我讲的是九年义务教育语文三年级下册第十一单元第二课，课题是<燕子回家的路>。
这是一个充满生活情趣的小故事，课文以第一人称来写，按照时间顺序表达整个故事。
故事讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利回家，守在二楼楼梯口看着窗口的事，这件事情虽然很小，却能表达出人和动物之间的情感，也能让孩子们进一步懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二、说学情。
<课标>要求中年段学生能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
三年级学生已经具备了一定的阅读能力，而且这篇课文情节比较简单，学生理解起来并不是难事，难的是在精读品的过程如何引导学生抓住文中的关键词句体会文章所表达的情感，这就需要教师注重教给学生学习方法，培养读书能力，表达教师的引导作用。
三、说教学目标。
根据<课标>对中年级段的教学要求，结合本单元“关爱〞的主题，从学生实际出发，我确定如下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。
3、体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。
教学难点：体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
四、说教法、学法。
教学中，我本着“以情为基点、以读为主线、以悟为手段〞的教学思想，以读为本，组织学生通过朗读、默读、略读、齐读、分角色朗读等多种方式读出不同的感受。
运用朗读感悟法，想象品味法激发和升华情感，让保护动物珍爱生命的真情播撒在每个孩子的心田。
五、说教学过程。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读的过程要重视学生的主体地位，强调学生阅读的自主性和HY性，以老师的导引领学生的读，老师是组织者，是学生阅读的促进者也是阅读的对话之一，本着这样的理念，我采用“四读〞教学模式来完本钱节课的教学。
三年级语文《燕子回家的路》教案
三年级语文《燕子回家的路》精选优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子回家的路线和迁徙的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和关注，增强环保意识。
（2）培养学生尊重生命，关爱动物的情感。
（3）培养学生勇敢面对困难，坚持追求梦想的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解燕子回家的路线和迁徙过程。
难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对燕子迁徙过程中遇到的困难的理解。
3. 写作练习的技巧和方法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料：燕子的图片、燕子的迁徙路线图等。
4. 写作练习纸张。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片资料，引导学生观察燕子的特征，激发学生对燕子的兴趣。
（2）引导学生思考燕子为什么会迁徙，迁徙的意义。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够运用。
3. 燕子迁徙路线的学习：（1）教师展示燕子的迁徙路线图，引导学生观察并理解燕子的迁徙路线。
（2）学生分小组讨论，分享自己了解到的燕子迁徙的知识。
4. 写作练习：（1）教师给出写作题目，如“燕子回家的路”。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
（3）学生分享自己的写作成果，互相评价，教师进行总结和指导。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 预习下一课文。
3. 观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性，下一节课分享。
六、教学评价：1. 朗读课文，检查学生对课文的理解和记忆力。
三年级下语文教案-燕子回家的路_长春版
11—2 燕子回家的路时间课题1、知识与技术：认识 4 个生字，会写 10 个生字，能理解并运用词语。
经过阅读，理解为何“夏季是万物长大的期间”。
感悟要点词语的含义。
理解诗的内容，感觉诗中教学描绘的情形，激发热爱大自然的情味。
目标2、过程与方法：能正确、流畅、富裕感情的朗诵课文。
3、感情态度与价值观：能在剖析课文的过程中感知文章人物角色的心理，领会到人与动物之间的感情。
懂得人与动物应成立和睦友善的关系。
感觉草原人民对这片奇特土地的深切地感情。
指引学生懂得关怀保护妈妈也是做子女的责任。
教课要点让学生感觉到文中三个人物对燕子同样而又不一样的爱。
教课难点让学生感觉到文中三个人物对燕子同样而又不一样的爱。
教具幻灯片（课件）教法合作沟通—131课时计划课题11— 2 燕子回家的路一课时时间教学1、知识与技术：认识 4 个生字，会写10 个生字目标2、过程与方法：能正确、流畅、富裕感情的朗诵课文。
3、感情态度与价值观：懂得人与动物应成立友善的关系。
教课要点懂得人与动物应成立和睦友善的关系。
教课难点懂得人与动物应成立和睦友善的关系。
教具幻灯片（课件）教法交流兴趣导入个人假想教同学们，你们喜爱小燕子吗？有一个小女学孩也特别喜爱小燕子，让我们一同去看看内她是谁，发生了如何的故事？容二、随文识字方同学们自由朗诵课文，同桌之间互相点法评。
过教师出示难点字的读音，学生注音。
程个别学生注段朗诵课文，随文识字。
教师解说生字。
备注（如何浸透德育教育、环境教育、特点作业）：抄词语—132课时计划课题11— 2 燕子回家的路二课时时间教学1、知识与技术：认识 4 个生字，会写10 个生字目标2、过程与方法：能正确、流畅、富裕感情的朗诵课文。
3、感情态度与价值观：懂得人与动物应成立友善的关系。
教课要点懂得人与动物应成立和睦友善的关系。
教课难点懂得人与动物应成立和睦友善的关系。
教具幻灯片（课件）教法交流整体感知个人假想教自由读课文，谈谈文中一共有几个角色？学讲了一件什么事？内二、逐段理解容1、指名读第一自然段方从这一自然段你知道了什么？法燕子的窝是什么样？过什么是“发现新大陆”？你知道这个典故程吗？“乳燕”是什么意思？2、指名读第二自然段。
三年级下册语文《燕子回家的路》教案
三年级下册语文《燕子回家的路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理判断故事情节的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生要爱护环境，保护生态平衡。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节的发展。
三、教学难点：1. 培养学生通过课文内容，推理判断故事情节的发展。
2. 引导学生理解并体会文章所表达的关爱动物、保护环境的主题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）通过图片或视频资料，引导学生观察燕子的生活习性。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）教师带领学生一起学习生字词，解释词义，并让学生进行朗读练习。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容，把握故事情节的发展。
3. 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生思考并讨论：燕子为什么会迷路？它是如何找到回家的路的？（2）学生分享他们的想法和观点，教师进行点评和引导。
4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱动物、保护环境的主题。
（2）学生进行课后拓展活动，如观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，或者参加环保活动等。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业或小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过课堂提问或课后作业，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
七、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于燕子的小故事。
2. 家长签字确认学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解程度。
三年级下册语文《燕子回家的路》教案
三年级下册语文《燕子回家的路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过图片和文字描述来想象和描绘场景。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱心和保护环境意识。
感受作者对自然的热爱和对生命的尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《燕子回家的路》讲述了一只小燕子迷失方向，找不到回家的路，在人们的帮助下找到回家的故事。
2.2 生字词：燕子、回家、迷失、方向、帮助、感动、环境、保护第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够通过课文阅读，培养阅读理解和分析能力。
学生能够通过图片和文字描述来想象和描绘场景。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，通过图片和实物展示，帮助学生想象和理解课文内容。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频。
使用实物模型，帮助学生更好地理解燕子的特征和回家的过程。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特征和生活习性。
提问学生对燕子的了解，激发学生的学习兴趣。
5.2 课文朗读与理解：学生自读课文，理解课文的大意。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的关键信息。
5.3 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读并记忆。
学生通过组词和造句，巩固生字词的运用。
5.4 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
学生互相交流答案，教师进行点评和指导。
第六章：课堂活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论燕子回家的路的意义。
每个小组发表自己的观点，并分享讨论结果。
6.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如燕子、人们等。
学生通过表演，深入理解角色的情感和动机。
三年级语文《燕子回家的路》教案
三年级语文《燕子回家的路》精选优质教案1.1 设计意图1.1.1 本文通过讲述燕子回家的故事，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱。
1.1.2 本文以讲故事的形式引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
1.1.3 通过学习本文，让学生学会观察生活，体验大自然的神奇，培养他们的想象力。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 燕子、回家、路途、迁徙、邻居、关心、筑巢、觅食、欢聚、离别等。
2.1.2 重点字词：迁徙、邻居、关心、筑巢、觅食、欢聚、离别。
2.1.3 词语解释：迁徙（鸟类根据季节变化进行的往返移居），邻居（住在一起的人），关心（关心、关爱），筑巢（鸟类建造巢穴的行为），觅食（寻找食物），欢聚（欢聚一堂），离别（分别）。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 熟读课文，理解课文大意。
3.1.2 学习生字词，掌握重点字词的读音和书写。
3.1.3 分析课文结构，理解课文主题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能正确地朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 学会生字词，掌握重点字词的读音和书写。
4.1.3 分析课文结构，理解课文主题。
4.2 过程与方法4.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
4.2.2 学会生字词，提高阅读理解能力。
4.2.3 学会分析课文结构，提高写作能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受大自然的美好，培养对大自然的热爱。
4.3.2 学会关爱他人，培养良好的道德品质。
4.3.3 体验团队合作的力量，培养团队精神。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字词的学习和掌握。
5.1.2 理解课文结构，分析课文主题。
5.1.3 体会作者对大自然的热爱和关爱他人的情感。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文大意。
5.2.2 学习生字词，掌握重点字词的读音和书写。
5.2.3 分析课文结构，理解课文主题。
具体目标1.理解课文内容，了解燕子的迁徙习性，感受大自然的美好。
三年级语文《燕子回家的路》教案
三年级语文《燕子回家的路》精选优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性及其与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对燕子的好奇心。
（2）培养学生学会通过细节描写来描绘事物的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，保护生态环境。
（3）培养学生与大自然和谐相处的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、展示等方式，了解燕子的生活习性及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 练习题或活动材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注燕子。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 生字词学习：（1）引导学生跟读生字词，注意发音。
（2）让学生组内讨论，理解生字词的意思。
（3）用生字词造句，巩固学习成果。
3. 课文朗读与理解：（1）让学生独立朗读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）引导学生通过课文内容推理和想象，提高阅读理解能力。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固学习成果。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，思考人类与自然的关系。
2. 拓展作业：（1）收集有关燕子的资料，进行分享。
（2）以“燕子”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的参与意识和思考能力。
(长春版)三年级语文下册教案 燕子回家的路 1word版
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11-2 燕子回家的路
教学目标：
1.通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系，培养学生对大自然的热爱与向往之情，体会人与动物之间和谐美好的情感。
2.会写一类生字10个，认识二类生字。
3.完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。
4.掌握略读方法，学习略读。
教学重、难点：1.朗读课文，训练略读。
2.注意字、词的积累，多种方式学习课文。
教学准备：生字卡片、多媒体。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：
1.初读课文，理解课文内容。
2.学习一、二类生字。
教学过程：
一、质疑导入。
1.（板书课题）读题《燕子回家的路》。
2.读了课题你最想知道什么？
二、学习新课。
1.师范读课文。
2.生略读课文，概括课文大意（结合课后第三题）
3.课文有哪几个主要人物？你最喜欢谁？为什么？
4.学习二类生字。
5.学习一类生字。
梯：梯子云梯人梯楼梯软梯梯形梯田电梯
碌: 忙碌骨碌庸碌碌碌碌碡庸庸碌碌
踮: 踮脚
陆：陆地大陆着陆登陆陆路陆军光怪陆离陆续“六”的大写————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
三年级语文《燕子回家的路》教案
三年级语文《燕子回家的路》精选优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解燕子的生活习性。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
难点：（1）理解燕子回家的路背后的环保意义。
（2）如何培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：运用小组合作、讨论等方式，引导学生主动参与，培养团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生关爱动物、保护环境。
四、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 教学用具：黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生初步了解课文内容。
（2）邀请学生分享他们对燕子的认识，引入本课主题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：为什么燕子要回家？它们回家的路在哪里？（2）全班交流：各组汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 情感教育：（1）引导学生关注燕子的生活环境，谈论如何保护鸟类和环境。
（2）举例说明关爱动物、保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
5. 课堂小结：6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文内容进行思考。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度以及情感教育的实施情况。
小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案三篇
小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案三篇《燕子回家的路》故事讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利回家，守在二楼楼梯口看着窗口的事，这件事情虽然很小，却能体现出人和动物之间的情感，下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。
3、体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。
教学难点：体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境激趣引入课件播放歌曲《小燕子》，由此引入课题《燕子回家的路》。
二、初读课文整体感知1、师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事?2、课文中的人物都有谁?(板书：田田、韩奶奶、爷爷)三、深入探究精读品悟1、指名读第一自然段。
⑴你是从哪些地方看出田田关心小燕子的?(语言)她此时的心情怎样?(高兴、惊喜、着急)⑵ 踮起小脚张望-做动作。
⑶出示课件，理解“瓮”的意思，感悟比喻的恰当。
⑷根据学生的回答教师随机板书：关心小燕子。
⑸出示课件，引导学生想象，小燕子焦急等待妈妈回来时，会说些什么?⑹根据学生的回答随机指导朗读，读出田田的高兴与焦急。
2、学习第二自然段，指名读文。
⑴从田田的话中你能体会到什么?⑵田田发现了什么问题?⑶引导学生体会田田的心情并指导朗读。
指导学生反复朗读，读出田田的担心与焦急。
(同时教师板书：担心饿死)。
3、齐读第三自然段。
⑴田田想出什么好办法?⑵田田拉住我的手说明了什么?(激动不己)。
⑶指导朗读。
4、默读第四自然段，画出你体会深刻的句子。
⑴韩奶奶为什么站在门口?⑵“抢先”一词说明了什么?⑶为什么“那叫声”跟哭声一样?(根据学生回答教师板书：关心燕子妈妈—看着窗)。
推荐精品语文长春版小学三年级下册《燕子回家的路》教学课例
《燕子回家的路》教学课例教学目标：1、通过读文体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：让学生感受文中田田与韩奶奶对小燕子不同的爱。
教学难点：理解“将心比心”教学用具：小黑板教学过程：一、听写生字饥饿楼梯踮脚抢先陆地衔接将心比心七嘴八舌叽叽喳喳碌碌无为二、整体感知师：自由读文，想一想，文中一共有几个角色？讲了一件什么事？（板书：爷爷、韩奶奶、田田）（在田田家的二楼楼梯口有一个燕子窝，田田看见后担心燕子窝旁边窗户被关上，燕子妈妈飞不进来，就请韩奶奶帮助她一起看着这扇窗户，不让别人关上。
）师：通过这个小故事，你感受到了田田与韩奶奶对小燕子怎么样？生：我感受到田田与韩奶奶对小燕子非常关心。
师：请同学们认真读课文，找一找你从哪些语言或动作上看出田田与韩奶奶对小燕子的关心？可以同桌之间互相议论一下，并画下来。
三、逐段理解1、第一段：生：我从第一段中“踮脚、张望”这两个词中感受到田田对燕子的关心。
师：找同学做一下“踮脚、张望”这两个动作，田田在张望什么？生：田田在看燕子窝。
师：燕子窝什么样？用书中的话说一说。
生：大肚小口，像个瓮。
师：请同学在黑板上画一画。
师：田田在看这个窝时，心情什么样？用书中话说一说。
生：像发现了新大陆似的，心情特别高兴。
师：什么是“发现新大陆”？你知道这个典故吗？师：田田那么高兴地跑过来对爷爷说什么了？（指导朗读）师：你还从哪句话中看也田田对燕子的关心？生：田田问：“小燕子饿了，燕了妈妈出去找食，什么时候回来？”（小黑板出示）师：田田在说这句话时什么心情？她为什么这么着急？我们应该怎样读这句话才能把田田对小燕子关爱之情表达出来？（指导朗读）2、理解第二段生：到了下午，田田指着燕子窝旁边那扇窗户说：“爷爷，这扇窗子现在是开着的。
如果谁把它关上，燕了妈妈衔食回来就进不来，小燕子会饿死的。
爷爷，我们想想办法吧。
”师：同学找得非常准确。
长春小学语文三下《11.2燕子回家的路》word教案 (4)
教师讲解生字。
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：抄词语
—132
Hale Waihona Puke 课时计划课题11—2燕子回家的路二课时
时间
教学
目标
1、知识与技能：认识4个生字，会写10个生字
2、过程与方法：能正确、流利、富有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：懂得人与动物应建立友爱的关系。
教学重点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教具
幻灯片（课件）
教法
交流
教
学
内
容
方
法
过
程
整体感知
自由读课文，说说文中一共有几个角色？讲了一件什么事？
二、逐段理解
1、指名读第一自然段
从这一自然段你知道了什么？
燕子的窝是什么样？
什么是“发现新大陆”？你知道这个典故吗？
“乳燕”是什么意思？
2、指名读第二自然段。
说说田田发现了一个什么问题？
田田是怎样发现这个问题的？
田田为什么发现这个问题？
3、指名读第三自然段。
田田想出了什么办法？
“田田拉住我的手”说明了什么？
4、老师读第四自然段。
韩奶奶为为什么正站在门口？
抢先一词说明了什么？
5、指名都第五自然段。
你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？
教学重点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学难点
懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教具
幻灯片（课件）
教法
交流
教
学
内
容
教案《燕子回家的路》
1. 年级：小学三年级下册2. 课题：《燕子回家的路》3. 课时：第二课时4. 教材分析：《燕子回家的路》这篇课文讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利地回家，守在二楼楼梯口看着窗口的事。
这件事情虽然很小，却能体现出人和动物之间的情感，也能让孩子们进一步懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
6.教学目标：（1）在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
（2）了解课文的表达顺序，学习略读方法。
（3）感受人们对小燕子的关心之情，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
7、教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
8.设计意图：通过课件出示自学提示，让学生通过重点词语的理解明白文意，体会人们对小燕子的关心之情。
9.教学准备：相关课件，带有自学提示的课件《燕子回家的路》第二课时教学设计八道中心小学王梅一、辅助环节1.复习导入课件出示本课相关图片，老师声情并茂导课。
回忆：《燕子回家的路》这篇课文主要讲了一件什么事？板书课题，齐读课题（设计意图：课件演示，生动再现课文场景，加之教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。
）2.课件出示学习目标：（4）在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
（5）了解课文的表达顺序，学习略读方法。
（6）感受人们对小燕子的关心之情。
二、学习新课（一）学习第一段1.指读第一段，思考：第一段是按什么顺序写的？你是从哪里看出来的？看来，抓住关键词，就能理清课文的写作顺序，我们写作文的时候，也要学习这种写法。
2.自学指导一（课件出示）请同学用自己喜欢的方式读第一自然段，（1）思考：燕子的窝是什么样的？请你用书中的话说一说。
（2）什么是新大陆？你知道这个典故吗？讲一讲。
在课文中“新大陆”指什么？你会用它造句吗？（3）请你用“——”划出田田说的话，和同桌说一说分别体现了她什么心情？（6分钟后请同学汇报）（设计意图：这部分用课件出示，清晰明确，通过抓住难理解的词语：新大陆，从而知道田田看到了燕子宝宝，觉得是新奇的，为后文做了很好的铺垫。
三年级下册语文《燕子回家的路》教案
三年级下册语文《燕子回家的路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《燕子回家的路》。
能够理解课文的主要内容和情节。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和关注环境保护的意识。
培养学生的同情心和关心他人的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《燕子回家的路》是一篇描述燕子迁徙和回家的故事。
课文通过讲述燕子的迁徙过程，让学生了解燕子的生活习性和环境适应能力。
2.2 课文主要内容课文讲述了一只小燕子在迁徙过程中迷失了方向，找不到回家的路。
小燕子遇到了许多困难和挑战，但它不放弃，坚持寻找回家的路。
小燕子在人们的帮助下找到了回家的路，并安全地回到了家。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
3.2 教学难点学生对燕子迁徙和环境适应的理解。
学生对课文中的情感和价值观的把握。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解和分析课文内容。
讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的口语表达和合作能力。
4.2 教学手段课文文本：提供课文《燕子回家的路》的文本材料，供学生阅读和理解。
多媒体教学：使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学评价5.1 评价方法学生朗读：评估学生的朗读能力和对课文的理解程度。
口语表达：评估学生在讨论和小组合作中的口语表达和合作能力。
5.2 评价内容学生对课文内容的理解和分析能力。
学生对课文中的情感和价值观的把握。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点和生活习性。
提问学生对燕子的了解，激发学生对课文的好奇心。
三年级下册语文《燕子回家的路》教案
三年级下册语文《燕子回家的路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2. 培养学生对家庭和亲情的珍视和感恩之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介《燕子回家的路》是一篇描写燕子归巢的散文。
课文通过讲述燕子在迁徙过程中，如何凭借对家的记忆和本能，飞越山川河流，最终回到温暖的家，展现了燕子的勇敢和坚持，以及家人之间的亲情和团聚的喜悦。
2.2 生字词学习家、归、迁徙、山川、河流、勇敢、坚持、亲情、团聚等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和口语表达能力。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引发学生的想象力。
2. 小组讨论法：通过小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感教学法：通过引导学生感悟课文的情感，培养学生的情感态度与价值观。
4.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学辅段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 图片展示：通过展示燕子的图片，引发学生的观察和思考。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用图片展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点。
2. 引导学生思考燕子回家的路的意义。
5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
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小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案三篇《燕子回家的路》故事讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利回家，守在二楼楼梯口看着窗口的事，这件事情虽然很小，却能体现出人和动物之间的情感，下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。
3、体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。
教学难点：体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境激趣引入课件播放歌曲《小燕子》，由此引入课题《燕子回家的路》。
二、初读课文整体感知1、师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事?2、课文中的人物都有谁?(板书：田田、韩奶奶、爷爷)三、深入探究精读品悟1、指名读第一自然段。
⑴你是从哪些地方看出田田关心小燕子的?(语言)她此时的心情怎样?(高兴、惊喜、着急)⑵踮起小脚张望-做动作。
⑶出示课件，理解瓮的意思，感悟比喻的恰当。
⑷根据学生的回答教师随机板书：关心小燕子。
⑸出示课件，引导学生想象，小燕子焦急等待妈妈回来时，会说些什么?⑹根据学生的回答随机指导朗读，读出田田的高兴与焦急。
2、学习第二自然段，指名读文。
⑴从田田的话中你能体会到什么?⑵田田发现了什么问题?⑶引导学生体会田田的心情并指导朗读。
指导学生反复朗读，读出田田的担心与焦急。
(同时教师板书：担心饿死)。
3、齐读第三自然段。
⑴田田想出什么好办法?⑵田田拉住我的手说明了什么?(激动不己)。
⑶指导朗读。
4、默读第四自然段，画出你体会深刻的句子。
⑴韩奶奶为什么站在门口?⑵抢先一词说明了什么?⑶为什么那叫声跟哭声一样?(根据学生回答教师板书：关心燕子妈妈看着窗)。
⑷出示课件，引导学生想象如果窗户被关上，燕子妈妈进不来，她会怎么做?她心里会想些什么? ⑸随机指导朗读，读出田田焦急与韩奶奶对燕子妈妈的关心。
⑹分角色朗读本段。
5、齐读第五、六自然段。
⑴对韩奶奶的话你怎样理解。
⑵什么叫将心比心。
⑶是用谁的心比谁的心? ⑷指导朗读。
6、在这个故事里，让我们看到了田田担心的小燕子，怕它饿死，韩奶奶关心燕子妈妈，怕她进不来，所以看着窗，而爷爷的话语虽然不多，可他从头到尾一直陪着田田(板书)，帮她想办法，找韩奶奶，也让我们体会到了他对燕子一家的关心(板书)。
燕子回家的路是一条用什么铺成的路?(板书：爱心之路)。
7、学习写作顺序，略读课文，画出表示时间的词，总结出课文是按时间顺序写的。
四、回读赏析升华感悟1、分角色朗读全文。
2、出示课件，你想对谁说点什么?五、总结全文续读延伸1、学了这篇课文，你有什么感想?2、拓展延伸：回去搜集关于人类关爱动物的小故事。
小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案二教学目标：1、通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系，培养学生对大自然热爱与向往，体会人与动物之间和谐美好的情感。
2、学会写一类生字7个，认识二类生字。
3、完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。
4、掌握略读方法，学习略读。
教学重点：朗读课文，训练略读。
注意字、词的积累。
教学难点：教学生学会略读课文，把握课文的顺序，通过字词体会人物的性格特点。
教具准备：生字卡片、多媒体教学时间：三课时教学过程：第一节教学内容：1、初读课文，理解课文内容。
2、学习一、二类生字。
教学过程：一、质疑导入1、板书课题、读题。
2、你最想知道什么?二、教学新课1、师范读课文。
2、生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?4、学习生字。
(1)正音字垒(lei)瓮(weng )窝( wo )嘛(ma)(2)多音字jiang(将军)将jiang(将领)(3)生字梯：T ti 左右结构查木字旁组词：梯子云梯人梯碌: L lu 左右结构查石字旁组词：忙碌骨碌踮: D dian 左右结构查足字旁组词：踮脚陆：L lu 左右结构查耳刀旁组词：陆地大陆着陆嘴：Z zui 左右结构查口字旁组词：嘴巴张嘴快嘴顶嘴喳：Z zha 左右结构查口字旁组词：叽叽喳喳饿：E e 左右结构查食字旁组词：饥饿饿肚子衔：X xian 左中右结构查双人旁组词：衔泥学衔军衔抢：Q qiang 左右结构查提手旁组词：抢夺抢险抢救将：J jiang 左右结构查旁组词：将军将来将要5、学习二类字。
6、复习巩固(1)同桌互相听写一类字。
(2)指导书写。
三、布置作业1、熟读课文。
2、写生字，每个字写一行，组一个字。
第二节教学内容：1、导学生有感情的朗读课文。
2、学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。
3、表演课本剧。
教学过程：一、激趣导入。
今天，我们一起来排个课本剧，你们高兴吗?那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗?二、自由读文。
你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的同桌说一说。
三、你对文中的那部分感兴趣?读给大家听。
读的时候要体会人物的心理活动。
在此过程中，教师相机指导朗读。
a) 分角色朗读。
b) 自由组合排练课本剧。
c) 课本剧表演。
d) 布置作业。
人类和动物之间友好相处的故事有很多。
搜集一下，读一读，下堂课进行交流。
第三节教学内容：巩固练习教学过程：1、分角色朗读课文2、做课后练习题3、听写生字4、做形近字组词练习作业：读后感[板书设计]：燕子回家的路田田看窗户关心燕子我关心窗户韩奶奶小学三年级语文《燕子回家的路》精品教材教案三第一课时教学目标：1.认识4个生字，会写10个字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。
3.了解课文的表达顺序，学习略读方法。
教学重点：认识4个生字，会写10个字，理清课文的表达顺序，学习略读方法。
教学难点：理清课文的表达顺序，学习略读方法。
课前准备：字卡教学过程：一、兴趣导入(播放《小燕子》歌曲)，同学们，你们知道小燕子住在哪里吗?你们喜欢小燕子吗?有一个城市里的小女孩也特别的喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁?发生了怎样的故事?【设计意图：新课导入的如何，会直接影响到学生的学习兴趣、情绪、状态等。
采用歌曲导入，可以激发学生的学习兴趣、能触动学生的心弦，是学生情绪高涨、精神振奋地投入学习。
】二、初读课文1. 师范读课文2. 学生自由读课文，要求读准字音，圈出认读的生字梯、碌、踮、陆、嘴、喳、饿、衔、抢、将多音字担。
3. 小组内认读生字，相互交流识记的方法，解决不理解的词语，教师巡视。
4. 认读字卡，检查自学情况，全班交流不理解的词语。
【设计意图：采取复现的方式来巩固记忆生字，并排除疑惑，为后面的学习扫清障碍。
】5. 指明分自然段朗读课文，其他同学认真听，看他们读得是否正确。
【设计意图：了解学生读文识字情况，为他们的进一步学习扫清障碍。
】6. 默读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事?【设计意图：让学生整体感知课文内容。
】7. 这篇课文是按照什么顺序写的?你能不能在半分钟内告诉我?【设计意图：引出略读课文的方法，及其作用。
】三、指导略读课文1. 如何才能更快更准确的找到我们需要的信息呢?今天老师教大家一个好方法-------略读课文2. 看书89页，讲解略读课文的方法：可以从课文的题目入手;从课文里有哪几个主要人物入手;可以跳跃地看，抓住关键词语;也可以从文章的结构顺序入手。
提高阅读效率和质量，要想找到课文是按什么顺序写的，我们应该选哪个方法，(抓关键词)下面就用这个方法读一读，看谁找得快。
(时间顺序过了几天又过了些天到了下午天黑下来了)【设计意图：学习方法的目的是为了应用，结合现有的课文进行一个尝试性的运用，感受略读的好处。
】总结：这些方法可以帮助我们在短时间内搜集到我们所需要的信息，下节课，我们就用这些方法来共同学习《燕子回家的路》第二课时教学目标：1. 有感情的朗读课文，运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
2. 培养学生的朗读、理解、感受能力。
教学重点和难点：运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，深入体会文章的思想感情。
教学准备：PPT课件教学过程：一、回顾课文整体感知课文讲了一件什么事?课文一共有几个角色?主要人物是谁?(田田和韩奶奶)你觉得她们都是什么样的人?(关心燕子的人)从哪些句子或词语能体会出来呢?用什么方法能很快的找到呢?(略读，抓重点句、关键词)【设计意图：整体感知课文内容，教给学生读书的方法，与文本中的人物进行对话，体会思想】二、精读感悟运用略读1. 学生自由读文，围绕田田，感悟内心学生汇报：说一说，你是从哪些句子或词语中体会到的?预设如下：(1).小燕子饿了，燕子妈妈出去找食，什么时候回来呀?追问：田田是什么心情?她为什么这么着急?我们应该怎样读这句话才能把田田对小燕子的关爱之情表达充分?(2).如果谁把它关上，燕子妈妈衔食回来就进不来了，小燕子会饿死的。
爷爷，我们想想办法吧。
追问：田田为了什么事担心得不得了?她的担心有必要吗?她对爷爷说的话应该用什么样的语气读呢(3).二楼韩奶奶家离燕子窝近，我们跟韩奶奶说一声，大家共同看着这扇窗户。
指导朗读：想出办法的田田一定激动不已，读的时候一定要带着激动的语气。
(4).田田抢先说说明她很着急。
【设计意图：放手让学生运用刚刚学会的略读的方法来抓人物的语言，深入体会人物的内心，从而指导朗读】2. 自由读文，围绕韩奶奶解读文本学生汇报：从哪些地方感受到韩奶奶也很关心小燕子一家的?(1).韩奶奶正站在门口可以看出她也十分担心和关心，担心的是窗户被关上，关心的是小燕子被饿坏了。
(2).有一天窗户关上了，燕子妈妈的叫声跟哭声一样，追问：韩奶奶听到后什么感受?为什么会这样想?这叫什么?(将心比心)3.联系生活实际说说将心比心的含义。
【设计意图：抓住重点词和语句，挖掘背后隐藏的深厚的情感，使学生受到教育，人与人之间要相互体谅、关爱，对待动物也应该有爱心，因为那也是一条生命。
】4如果你是小燕子，听了他们的谈话和想法，你想对他们说些什么呢?【设计意图：引导学生走入文本，与文本对话，加深理解和教育】三、回读课文积累背诵1.是啊，人关心动物，动物也同样会回报人类，我们应该和睦相处，那样，我们的家园才会更美好，就让我们重新回到课文，再次感受一下田田他们对小燕子的关爱吧!自由读课文，把你喜欢的词语或句子背下来。
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