“个人课题”选题与申报
教师个人课题申请书范文
教师个人课题申请书一、选题背景和意义在当今社会，随着科技的发展和教育的进步，人们对教育的需求越来越高，对教师的专业素质也提出了更高的要求。
作为一名初中数学教师，我深感自己责任重大，必须不断学习和提高，以更好地为学生服务。
因此，我计划开展一项关于“提高初中数学教学效果的方法和策略研究”的课题研究，以期提高自己的教学水平和学生的学习效果。
二、研究目标和内容本课题的研究目标是通过研究和实践，探索出适合初中数学教学的方法和策略，提高教学效果，提升学生的数学素养。
具体的研究内容如下：1. 对初中数学教学现状进行调查和分析，找出存在的问题和不足。
2. 研究和学习先进的教学理论和方法，为提高教学效果提供理论支持。
3. 通过实践和反思，探索和总结适合自己教学风格和学生特点的教学方法和策略。
4. 通过对学生的学习效果的评估和分析，验证所采用的教学方法和策略的有效性。
三、研究方法和技术路线本课题的研究方法主要包括文献研究、调查研究、实验研究和反思研究。
1. 文献研究：通过查阅相关的教育文献和研究成果，了解和掌握先进的教学理论和方法。
2. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解和分析初中数学教学现状和存在的问题。
3. 实验研究：在实际教学中，尝试和应用不同的教学方法和策略，观察和记录学生的学习效果。
4. 反思研究：通过对自己的教学实践的反思和总结，探索和总结适合自己教学风格和学生特点的教学方法和策略。
四、预期成果和创新点本课题的预期成果是探索出一套适合初中数学教学的方法和策略，提高教学效果，提升学生的数学素养。
具体创新点如下：1. 结合自己的教学风格和学生特点，探索出一种个性化的教学方法和策略。
2. 通过实践和研究，验证和总结出一些具有普遍意义的教学方法和策略，为其他教师提供借鉴和参考。
3. 通过对学生学习效果的评估和分析，为提高教学效果提供实证支持。
五、研究计划和进度安排本课题的研究计划分为四个阶段，具体进度安排如下：1. 第一阶段（2022年7月-2022年8月）：进行文献研究和调查研究，完成研究方案的制定。
小学个人课题申请书范文
小学个人课题申请书一、选题背景和意义随着社会的快速发展，人们对教育的关注和期望越来越高。
小学阶段是孩子们成长的重要阶段，对他们的一生产生深远影响。
因此，如何提高小学生的综合素质，培养他们的创新能力、实践能力和团队合作能力，成为教育工作者亟待解决的问题。
针对这一问题，我结合自己的教学实践，发现小学阶段的学生在课堂学习中存在一定的问题。
一方面，学生的学习兴趣不高，对知识的探索欲望不足；另一方面，学生的实践能力较弱，难以将所学知识运用到实际生活中。
因此，我认为有必要开展一项关于小学生综合素质提升的课题研究，以期为提高我国小学生的综合素质提供有益的借鉴和启示。
二、研究目标和内容本课题旨在通过探讨小学生综合素质的提升策略，提高学生的学习兴趣、实践能力和团队合作能力。
具体研究内容包括：1. 分析当前小学生学习兴趣低的原因，探讨提高学生学习兴趣的有效方法。
2. 研究小学生实践能力培养的途径，以提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 探索团队合作在小学生教育中的重要性，以及如何有效地培养学生的团队合作精神。
4. 结合实例，总结和推广小学生综合素质提升的有效策略。
三、研究方法1. 文献法：通过查阅相关教育文献，了解小学生综合素质提升的理论和实践成果，为本课题研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生学习兴趣、实践能力和团队合作能力的现状，为研究提供实证数据。
3. 实验法：在实际教学中尝试运用提升小学生综合素质的策略，观察和记录学生的变化，以验证策略的有效性。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的案例，深入剖析小学生综合素质提升的路径和方法。
四、研究进度安排第一阶段：收集与课题相关的文献资料，了解小学生综合素质提升的理论和实践成果（1个月）。
第二阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生学习兴趣、实践能力和团队合作能力的现状（1个月）。
第三阶段：根据调查结果，分析小学生综合素质提升的策略，并结合实际教学进行尝试（2个月）。
“个人课题”的选题与申报
“个人课题”的选题与申报一、“个人课题”的定义及特征（一）什么是“个人课题”“个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题。
它是相对于“集体课题”而言的。
由于“个人课题”研究有概念少、范围小、易操作、时间短、实用性强等特点，故有人还称其为短期课题、小课题、微型课题或草根课题。
（研究目的、主体、内容、方法和结果）（二）“个人课题”的特征1. 针对性（解决教师教育教学中的实际问题）2. 灵活性（适合教师的研究）。
3. 自主性（主体意识鲜明，课题责任明确）4. 专业性（促进教师专业化发展）二、“个人课题”的选题（一）“个人课题”选题的原则1. 选题实《儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究》《思维导图在高三地理复习课教学中的应用研究》2. 立意真《小学高年级数学草稿本的应用研究》《小班<幼儿成长记录册>的实践研究》3.切口小《小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究》《在“面粉”系列活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究》注意：避免选题大、空、难、繁如《提高中（小）学课堂教学质量的研究》《构建时空化育人格局，促进每一生命生动和谐发展的研究》《培养教师校本课程开发能力的研究》《在大语文背景下多角度、创造性地使用语文教材的策略研究》（二）“个人课题”的选题途径1.从工作面临的问题中去发掘课题《小学六年级语文课堂沉闷现象的成因与对策研究》2. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》3.从教育实践活动的观察中去发现课题《对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题《大班幼儿亲子阅读现状的调查研究》5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题《小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究》6.从对教育教学特色的探索中提炼课题《低年级小学生漫画作文素材选取的研究》（三）“个人课题”选题举例1. 小学和幼儿园小学教师读书情况调查研究小学教师身体健康状况的调查研究小学教师读书与教学相互作用的有效性研究小学青年教师专业化成长中的滞碍因素及对策研究小学教师缺乏读书激情的成因及对策研究小学教师专业成长中的教育反思研究小学××（学科）教师性格对课堂教学影响的研究小学××（学科）“生态课堂”…环节教学的实践研究仿生思想在小学体育教学中的应用研究小学××年级语文课文的“真实性”教学实践研究小学××年级××学科试卷讲评成效研究小学××年级××学科集体备课研究小学××（学科）课堂教学中追问技巧的研究小学生数学（语文）课堂提问的分类研究小学家长会的成效研究用“小先生制”解决班级两极分化现象的研究小学生做课堂笔记的研究小学生课堂注意力不集中（自控能力差）的成因及对策研究低年级小学生良好倾听习惯的培养研究小学生学习干扰源的研究小学生草稿本的使用研究小学生口语与书面语的相关性研究小学生课间十分钟的行为研究小学生课外活动现状的调查研究小学生参与习题编制的案例研究小学××学科课代表的选拔与培养研究小学插班生学习适应性的案例研究同座位小学生学习关联度的研究小学生学习伙伴的自主选择研究小学生学习状态的案例研究小学生课外读书情况的调查研究小学成绩优秀的学生心理状态研究优秀小学生学习方法的调查（个案）研究小学生学习习惯与学习成绩的调查（个案）研究作业量与小学生学习成绩的关系/比较研究班长（班干）轮换制的利与弊研究小学生作业抄袭行为的研究小学生厌学成因及对策研究小学生学习心理障碍成因及对策研究小学特殊家庭子女教育的个案研究不恰当的家教对儿童发展潜能的影响研究不同家庭教育环境下学生学习成绩的差异研究“中等作文”评讲方法研究关于课堂提问的方法研究夸奖孩子的有效方法研究合理使用“心罚”的研究微笑在教育过程中运用的研究小学语文试卷人性化设计研究农村小学开好家长会的研究课堂教学中“等待艺术”的研究课堂学生举手的研究学生作业面批的研究与学生“QQ"交往的研究学生课堂“悄悄话”的研究学生“打小报告”的现象分析与思考学生座位编排的研究学生“追星”现象的研究“博客”在班级管理中的运用研究。
教师个人课题的选题
“教师情感特征”？
“数学学习兴趣”？
“三者关系”？
“数学学习成绩”？
高中英语教学中学生自主学习的定位与学生思维品质的培养》 （娄烦中学）
⑵ 用语严谨
句
×
学术性的语
× “大白话”
比喻句
《让朗朗书声走进课堂》
《动手操作——让数学课堂动起来》
⑶ 不宜用肯定的语句表述
陈述句或疑问句
《培养思维能力要用好课本》 《让英语课堂教学踏出成功第一步——精彩导入 》 《重视朗读在阅读教学中的作用》
我们发现的问题！！
A题目表述不完整 B问题表述不清楚 C表述方法不规范
《农村高中教师专业发展过程的探讨与研究》
《教师教学能力标准的确定与研究》
《文言文教学中高考知识点的落实》
《作文教学中逻辑能力的培养》
认识教育、完善工作、完善自我
2.可行性
可行性需要考虑两方面的条件：
• 第一，主观条件。主要指研究者本人原有的知识基础、专 业特长、实践经验、科研经验、志趣和可以利用的时间等。
• 第二，客观条件。主要指进行研究所必要的理论条件、资 料信息、设备工具、经费保障、技术资源、人力提供、氛围 环境等。
• 美国学者莫顿说：“选题不能草率。如果根本没有 实现的可能，选题就等于零。”
我们发现的问题！！
例： 《高中地理教学中地理知识在生活中的应用研
究》（娄烦中学）
• 研究问题：地理知识在生活中的应用 • 研究对象：地理教学 • 研究范畴：高中 • 研究方法：实践研究
（五）课题名称的表述
3．课题表述“三忌”
⑴ 不宜把两个以上变量关 系牵扯在一起
⑵ 用语严谨 ⑶ 不宜用肯定的语句表述
教师个人课题申请书
尊敬的评审专家：您好！我是一名从事教育教学工作多年的教师，一直致力于教育教学改革与实践，为了进一步提高我的教育教学水平，特向您提交我的个人课题申请书。
一、选题背景随着社会的不断发展，人们对教育的需求越来越高，教师作为教育教学的主要实施者，肩负着培养祖国花朵的重任。
在新时代背景下，教师应当具备先进的教育理念、扎实的专业知识、教育教学能力以及不断创新的精神。
然而，在实际教育教学过程中，我发现还存在一些问题，如教育教学方法单一、学生学习兴趣不浓、教师与学生沟通不畅等。
为了更好地解决这些问题，我决定以“创新教育教学方法，提高学生学习兴趣”为课题，进行深入研究。
二、研究目标1. 分析当前教育教学中存在的问题，总结出影响学生学习兴趣的主要原因。
2. 探索创新教育教学方法，提高学生学习兴趣，提高教育教学质量。
3. 形成一套具有推广价值的教育教学模式，为其他教师提供借鉴。
三、研究内容1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前教育教学中存在的问题，以及学生对学习的兴趣和需求。
2. 文献研究：查阅国内外相关教育教学资料，了解先进的教育理念和教学方法。
3. 实践探索：在实际教育教学中尝试创新教学方法，如情境教学、任务驱动、小组合作等，观察学生的学习兴趣和效果。
4. 数据分析：对实验数据进行统计分析，评估创新教学方法对学生学习兴趣的影响。
5. 总结与反思：总结研究过程和成果，提出改进措施，为其他教师提供参考。
四、研究计划1. 第一阶段（第1-3个月）：进行调查分析，了解学生学习兴趣现状，确定研究方向。
2. 第二阶段（第4-6个月）：查阅文献，学习先进的教育理念和教学方法，制定实验方案。
3. 第三阶段（第7-9个月）：在实际教学中尝试创新教学方法，收集数据，进行分析。
4. 第四阶段（第10-12个月）：总结研究成果，撰写论文，进行推广。
五、预期成果1. 形成一套创新的教育教学方法，提高学生学习兴趣。
2. 提高自身教育教学水平，为其他教师提供借鉴。
教师小课题的选题与申报
教师小课题的选题与申报是一个重要的过程，它涉及到如何选择一个适合的研究主题，以及如何有效地向相关机构或组织提交申报。
以下是对这一过程的详细回答，总计约1500字。
一、选题阶段1. 确定研究领域：在开始小课题的选题之前，教师需要首先确定一个具体的研究领域。
这通常基于教师所教授的科目，以及自己对相关领域的兴趣和经验。
选择一个教师熟悉并对其有深入理解的研究领域，将有助于研究的成功进行。
2. 关注教育实践中的问题：小课题的选题应关注教育实践中的问题，特别是那些教师在日常教学中遇到、但尚未得到充分解决的问题。
这样的研究问题具有实际意义，同时也符合教师专业发展的要求。
3. 明确研究目的：在选定研究主题之后，教师需要明确研究的目的。
这包括理解问题的本质，探究问题的成因，提出解决方案，以及评估解决方案的有效性。
明确研究目的有助于确保研究沿着正确的方向进行。
4. 考虑研究可行性：在选择课题时，教师还需要考虑研究的可行性。
这包括研究的时间、资源（如设备、数据收集工具等）以及自身的技能和经验。
过于宏大或复杂的课题可能会超出教师的实际能力范围。
二、申报阶段1. 准备申报材料：申报小课题的教师需要准备一系列相关材料，包括研究目的、方法、预期结果等的描述，以及数据收集计划等。
这些材料将构成申报书的核心部分。
2. 寻求同行建议：在准备申报书的过程中，教师可寻求同行的建议和反馈。
同行之间可以就研究主题、方法、可行性等方面进行讨论，以确保申报书的合理性和有效性。
3. 提交申报书：完成申报书的准备后，教师需要向相关机构或组织提交申报书。
申报书的内容应清晰、简洁，确保评审人员能够快速理解研究目的和方法。
以下是一些具体的建议，帮助教师更好地进行小课题的选题与申报：1. 课题应具有实际应用价值：在选题时，应选择那些能够解决教育实践中实际问题的课题。
这样的课题不仅具有研究价值，而且有助于提升教育教学质量。
2. 与时俱进：课题应关注当前教育改革的方向和趋势，紧跟教育发展的步伐。
【课题申报】语文老师的课题选题与申请
语文老师的课题选题与申请《语文老师的课题选题与申请》一、选题依据近年来，随着信息技术的飞速发展，语文教育也面临着新的机遇和挑战。
教师们纷纷尝试将现代科技手段与语文教学相结合，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
本次课题选题和申请正是基于这样的背景。
二、课题背景如何培养学生的语文学习兴趣一直是语文教育的重点和难点。
过去的传统教学方法已经难以满足现代学生的需求。
他们对于纸质教材和死板的教学模式逐渐失去了兴趣。
而信息技术的引入为语文教学提供了新的解决方案。
通过运用多媒体教学、网络资源和在线互动等方法，可以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、选题目的本课题旨在探索如何利用信息技术促进语文教学的创新。
通过设计和开发一套适合语文教学的教学软件，充分利用现代科技手段来增强学生的学习兴趣和学习效果，提升他们的语文能力。
四、选题内容（一）教学软件的设计和开发本课题将针对语文课堂的实际需求，设计和开发一款适合的语文教学软件。
该软件将结合多媒体技术，包括文字、图像、音频和视频等元素，以生动直观的方式呈现教学内容。
软件还将具备自主学习和互动学习功能，通过在线互动、练习题、游戏等方式增强学生的参与和体验，提高他们的学习效果。
（二）教学软件的应用与评估本课题将围绕教学软件的设计和开发，开展一系列的实验和调研，以了解学生对于该软件的接受度和效果评估。
通过实施多个学校的教育实验，收集学生和教师的意见和建议，改进和完善教学软件的设计和应用。
五、研究方法（一）文献综述和分析首先，通过调研相关的文献和资料，对语文教学软件的设计与开发进行综述和分析。
了解已有的研究成果和实践经验，汲取它们的优点和经验，可以更好地开展本课题的研究工作。
（二）实验和调查在本课题中，将采用实验和调查的方法收集数据和信息。
通过在不同学校开展教育实验，并利用问卷调查和访谈的方式，了解学生和教师对于教学软件的使用感受、反馈和意见。
通过量化和定性分析，得出准确的数据和结论。
个人课题申报实施方案
个人课题申报实施方案一、课题背景。
随着社会的不断发展，个人课题研究已经成为提升个人学术能力和实践能力的重要途径。
本课题旨在通过深入研究某一特定领域的问题，提高自己的专业水平，为未来的学术研究和实践工作打下坚实的基础。
二、课题选题。
本课题选题为《基于人工智能技术的智能家居系统设计与实现》，该选题紧密结合了当前社会的热点问题，也符合个人的兴趣和专业方向。
通过对智能家居系统的设计与实现进行研究，可以提升个人在人工智能、物联网等领域的知识水平，为未来的发展奠定基础。
三、研究目的。
本课题的研究目的是为了深入了解人工智能技术在智能家居系统中的应用，探索其在提高生活质量和便利性方面的作用，为智能家居系统的设计与实现提供理论和实践支持。
四、研究内容。
1. 对智能家居系统的相关理论进行深入研究，包括人工智能、物联网、传感器技术等方面的知识；2. 分析当前智能家居系统的发展现状和存在的问题，探讨人工智能技术在其中的应用前景；3. 设计并实现一个基于人工智能技术的智能家居系统原型，验证其在提高生活质量和便利性方面的效果。
五、研究方法。
本课题将采用文献资料法、实证研究法和实验研究法相结合的方法进行研究。
通过查阅大量的相关文献资料，分析现有的智能家居系统，以及进行实地调研和实验，来验证研究假设和解决课题问题。
六、研究进度安排。
1. 第一阶段，对智能家居系统的相关理论进行深入研究，撰写研究综述；2. 第二阶段，分析当前智能家居系统的发展现状和存在的问题，明确研究目标和方向；3. 第三阶段，设计并实现基于人工智能技术的智能家居系统原型，进行实地调研和实验；4. 第四阶段，整理实验数据，撰写研究报告和论文。
七、预期成果。
通过本课题的研究，预期可以取得以下成果：1. 发表相关学术论文，提升个人学术水平；2. 设计并实现一个基于人工智能技术的智能家居系统原型，为智能家居系统的发展提供参考；3. 对智能家居系统的相关理论和应用进行深入研究，为未来的学术研究和实践工作打下坚实的基础。
教师个人课题申报办法
教师个人课题申报办法一、背景介绍教师个人课题申报是高校教师在教学和科研工作中积极参与的一项重要工作。
个人课题的申报与立项，有助于提升教师的教学能力和科研水平，促进教育教学改革和学科发展。
本文将从不同角度探讨教师个人课题申报办法。
二、申报目的教师个人课题的申报，旨在激发教师的教育研究兴趣，提高教师的专业素养和实践能力。
通过个人课题的申报，教师能够更深入地研究教育问题，提供切实可行的解决方案，同时推动学科的进步和创新。
三、申报范围教师个人课题的申报范围应涵盖学校的教育教学改革需求和教师自身的研究兴趣。
包括但不限于课堂教学改革、教育难题的研究、教学方法与手段的创新等。
申报范围应能够与学校的教学目标和学科建设相结合，形成互利共赢的局面。
四、申报条件教师个人课题申报应遵循一定的条件，包括教师的学历、职称和教学年限等。
同时，教师还要具备一定的教学经验和科研能力，能够独立完成课题研究，并在一定时间内完成研究报告的撰写和总结。
五、申报流程教师个人课题申报应有一定的流程和时间节点。
首先是申报书的准备和提交，包括课题的选题与设计、研究目标与内容的明确等。
其次是课题的中期检查与汇报，包括研究进展的报告和问题的反思。
最后是结题和成果展示，包括研究成果的总结和形式多样的展示形式。
六、申报评审教师个人课题申报应经过专家评审和集体讨论。
专家评审是对课题的学术水平和实际价值进行评估，专家们应具备丰富的学术研究背景和教学经验。
集体讨论是对申报课题进行综合分析和评价，教师可以通过集体讨论了解其他老师的研究方向和成果，促进学术互动和合作。
七、申报资助教师个人课题申报可以获得一定的经费资助和教学资源支持。
资助经费可用于购买学术书籍、实验耗材、参加学术会议等方面。
教学资源支持可以由学校提供，包括教学设备、实验场地、学生群体等。
八、申报成果教师个人课题的申报应有明确的研究成果和应用效益。
研究成果可以是学术论文、教材或教学方案等，应具有一定的创新性和实用性。
sa“个人课题” 申报指南
“小班幼儿早期阅读绘本选择 的实践研究”
• 本课题从小班幼儿的年龄特点及 认知、审美、情感等需求和阅读 能力、水平入手，综合地考虑绘 本的画面、语言文字、故事情境 等因素，选择适合此年龄幼儿开 展早期阅读活动的书籍。
（三）研究目标的确立 • 研究目标：课题研究所要解决 的问题，表述具体、简练。 （如：通过„„的研究，从而 解决„„ 的问题。）
• “儿歌在小学低年级写话教学 中的应用研究” • “思维导图在高三化学教学中 的应用研究”
2.立意真 • “小学高年级数学草稿本的应 用研究” • “制作《幼儿成长记录册》的 实践研究 ”
3.切口小 • “小学六年级数学作业设计的实践 研究”
• “在‘面粉’系列活动中培养幼儿 科学探究能力的实践研究 ”
• 实例分析： 《小学低年级学生易写错 别字的成因及对策的研究》 研究内容： （一）运用调查法了解学生写错别字的 现状 （二）运用观察法，从主客观两方面分 析低年级学生易写错别字的成因 （三）运用行动研究探索相应的解决策 略
• • • •
如研究课堂教学 教学活动的准备 教学计划的形成 教学过程的实施 教学效果的反馈
（三）“个人课题”的研究内容
教的方面 教学★ 学的方面 学校工作 学生管理★ 教师管理 学校管理
管理
实例分析：《概念图在高三英语写作教 学中的应用研究 》研究内容 （一）归纳出利用概念图工具辅助写作 教学的四个步骤：1.思考2.讨论3.反 馈4.修改 （二）开展概念图辅助英语写作教学的 实践研究 1．准备阶段 2.实施阶段（1） 记叙文 写作教学（2）议论文写作教学（3） 说明文写作教学
• 如， “强化” 界定为“学生 的某种行为出现时，教师加以 称赞或对之微笑”。
• 如， 将“智力 ” 界定为 “韦氏量 表所测得的分数 ”。 • “青少年 ” 界定为 “7岁以上18 岁以下的人”。 • “协同教学”界定为 “两个或两 个以上的教师共同设计教学方案， 并实际从事同一班学生的教学的一 种教学活动”。
小学教师个人课题申请书
小学教师个人课题申请书一、选题背景和意义作为一名小学教师，我深知教育的重要性，尤其是在当今社会，孩子们面临着前所未有的挑战和机遇。
在教学过程中，我发现许多学生在学习上存在一些问题，如学习兴趣不高、自主学习能力不足、注意力不集中等。
为了解决这些问题，我决定开展一项关于提高小学生学习兴趣和自主学习能力的课题研究。
二、研究目标和内容本课题的研究目标是通过探索有效的教学方法和策略，提高小学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体研究内容包括：1. 分析当前小学生学习兴趣和自主学习能力的现状，找出存在的问题和不足。
2. 调查和了解小学生对不同学科的学习兴趣，以及影响学生学习兴趣的因素。
3. 探索和实施有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
4. 对比实验组和对照组学生的学习兴趣和自主学习能力，评估所采取的教学方法和策略的效果。
三、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献研究：通过查阅相关文献资料，了解当前小学生学习兴趣和自主学习能力的现状，以及已有的研究成果和教学方法。
2. 问卷调查：通过设计问卷，对小学生进行调查，了解他们对不同学科的学习兴趣，以及影响学习兴趣的因素。
3. 实验研究：在小学班级中选取实验组和对照组学生，对实验组学生采取特定的教学方法和策略，对照组学生则采用常规的教学方法。
通过对比两组学生的学习兴趣和自主学习能力的变化，评估所采取的教学方法和策略的效果。
四、预期成果通过本课题的研究，预期可以得到以下成果：1. 了解当前小学生学习兴趣和自主学习能力的现状，找出存在的问题和不足。
2. 提出有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3. 为其他小学教师提供参考和借鉴，共同提高教学质量，促进学生的全面发展。
五、研究计划本课题的研究计划分为以下几个阶段：1. 第一阶段（1个月）：查阅相关文献资料，了解当前小学生学习兴趣和自主学习能力的现状，以及已有的研究成果和教学方法。
教师个人课题申报及开题报告撰写描述
它着重研究的是现实情况，且 搜集的是自然状态下反映实际情况 的材料，对研究对象不加任何干涉
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1.问卷调查法 如： 《提高高中文科艺术生数学学习兴趣的
4
二、有关选题
(一) 如何选题？ 1.聚焦选题法 （不断缩小范围，从朦胧、粗略的 研究方向向具体、明确的研究课题 表逐步聚焦）
5
研究方向 研究范围 研究内容
举例：
①方向：教学 班级管理 德育 ②研究范围：班级管理 ③研究内容：班干部 课内外学习 班级卫生 考试 两 操 安全保卫
6
2.菜单选择法 把研究的课题列成菜
个人课题申请评审书.doc
1.课题 课题界定：对课题名称中所涉及的
界定及 理论依
新概念及内涵进行界定和说明
据（相 理论依据：能针对问题、指导操作，
关核心 且表述简明、准确，有具体执行要点
概念的 界定）
的
0.1皮亚杰.doc
0.2布鲁纳.doc
0.3罗伯特•加涅.doc
0.4维果斯基.doc
理论依据
及 意义:
意 （研究的问题在现实教育教学实践中存在的影
义
响，解决后的作用。）
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3.课题研究的背景及意义
研究背景 与意义太
泛
研究背景与意 义阐述尚可
课题研究的相关文献来源：
3.课题 研究的 相关文 献简述 （国内 外研究 国内外研究现状评述.doc 现状）
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课题研究的相关文献简述——文献综述
案例二：画蛇添足 （一）、客观原因（标题序号“（一）”后多加了 顿号） ①.这段视频打动你了吗？让你想起了什么？（标题 序号“① ”后多加了实心小圆点）
个人课题申报选题
个人课题申报选题
以下是一些个人课题申报选题的例子：
1. 大数据分析在市场营销中的应用
2. 云计算对企业信息系统的影响
3. 社交媒体在品牌建设中的作用
4. 人工智能在医疗诊断中的应用
5. 虚拟现实技术在教育中的应用
6. 区块链技术在供应链管理中的应用
7. 电子商务平台的用户体验研究
8. 智能家居系统的设计与开发
9. 虚拟货币的发展与影响
10. 基于机器学习的智能交通系统设计
请注意，在选择个人课题申报选题时，应确保自身对该课题感兴趣且有一定研究能力，同时要考虑到该课题的实际可行性和研究的意义。
小学教师个人课题申请书
小学教师个人课题申请书一、选题背景作为一名小学教师，我始终关注着学生的全面发展，尤其是在道德与法治方面的素养。
然而，在实际教学中，我发现许多学生在面对道德与法治问题时，缺乏独立思考和判断能力，这对他们的成长和社会适应造成了不利影响。
为了改善这一现状，我决定以“提高小学生道德与法治素养的策略研究”为题，开展个人课题研究。
二、研究目的1. 分析当前小学生道德与法治素养的现状，找出存在的问题和不足。
2. 探索提高小学生道德与法治素养的有效策略，为教学实践提供理论支持。
3. 提高自身教育教学水平，促进学生全面发展。
三、研究内容1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生道德与法治素养的现状，为后续研究提供实证数据。
2. 文献综述：查阅相关教育文献，了解国内外提高道德与法治素养的研究成果和经验，为本研究提供理论依据。
3. 策略探讨：结合调查分析和文献综述，探讨提高小学生道德与法治素养的有效策略，包括教育教学方法、课程设置、家庭教育等方面。
4. 实践应用：在实际教学中运用所探讨的策略，观察学生的变化，验证策略的有效性。
5. 总结与反思：对研究过程进行总结，提炼经验教训，为今后的工作提供借鉴。
四、研究方法1. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集小学生道德与法治素养的相关数据。
2. 文献研究法：查阅相关教育文献，了解国内外提高道德与法治素养的研究动态。
3. 实验研究法：在实际教学中应用所探讨的策略，观察学生的变化，验证策略的有效性。
4. 反思性实践法：在研究过程中不断反思自身教育教学行为，提高教育教学水平。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行调查分析，了解小学生道德与法治素养的现状。
2. 第二阶段（第3-4个月）：查阅文献，撰写文献综述，探讨提高道德与法治素养的有效策略。
3. 第三阶段（第5-6个月）：在实际教学中应用所探讨的策略，进行实践研究。
4. 第四阶段（第7-8个月）：对研究过程进行总结，撰写研究报告。
个人小课题申请书
个人小课题申请书题目：基于大数据分析的XX行业市场需求研究一、选题背景和意义随着我国经济的快速发展，市场竞争日益激烈，企业对于市场需求的把握越来越重要。
然而，由于信息不对称、数据收集困难等问题，企业往往难以准确了解市场需求。
近年来，大数据技术的快速发展为解决这个问题提供了新的思路和方法。
本课题拟通过对XX行业的大数据分析，研究市场需求变化趋势，为企业提供有益的市场决策依据。
二、研究目标和内容1. 研究目标：通过对XX行业的大数据分析，揭示市场需求的现状、变化趋势和潜在热点，为企业提供有针对性的市场策略。
2. 研究内容：（1）数据收集与处理：从各类公开数据、企业内部数据和第三方数据平台等渠道收集XX行业的相关数据，进行数据清洗、整合和预处理，确保数据质量。
（2）市场需求分析：运用大数据分析技术，对收集到的数据进行挖掘和分析，从不同维度（如地域、年龄、消费习惯等）研究市场需求的变化趋势。
（3）市场趋势预测：基于历史数据和当前市场状况，构建预测模型，预测未来一段时间内市场需求的走势，为企业提供决策参考。
（4）政策建议：结合研究成果，为政府和企业提供有针对性的政策建议，促进XX 行业的发展。
三、研究方法和技术路线1. 研究方法：本课题采用大数据分析方法，主要包括数据挖掘、机器学习、预测模型等。
2. 技术路线：（1）数据收集：利用爬虫技术、API接口等手段，从多个数据源获取XX行业的相关数据。
（2）数据处理：采用数据清洗、去重、缺失值处理等方法，提高数据质量。
（3）数据分析：运用聚类分析、关联分析、时间序列分析等方法，挖掘数据中的有价值信息。
（4）数据可视化：利用数据可视化技术，将分析结果以图表等形式展示，便于理解和应用。
四、预期成果和创新点1. 预期成果：本课题将形成一篇关于XX行业市场需求研究的论文，为企业提供有益的市场决策依据。
2. 创新点：（1）结合多种大数据分析方法，全面揭示市场需求的变化趋势。
教师个人课题_申请书范文
尊敬的评审专家：您好！我是一名从事教育教学工作的教师，多年来一直致力于学科教学和教育教学研究。
为了进一步提高我的教育教学水平，提高学生的综合素质，我拟申请开展一项个人课题研究。
现将课题名称、研究背景、研究内容、预期目标等方面向您汇报，请您给予指导和帮助。
一、课题名称：基于核心素养的XX学科教学策略研究二、研究背景：1. 随着教育改革的深入推进，核心素养已成为教育界关注的热点。
培养学生的核心素养，有助于提高他们的综合素质，适应未来社会的发展需求。
2. XX学科作为我国基础教育阶段的重要学科，其教学策略的研究对于提高学生学科素养具有重要意义。
然而，目前关于XX学科教学策略的研究尚不够深入，需要进一步探讨。
3. 近年来，我国教育部门高度重视教育教学研究，鼓励教师积极参与课题研究，提高自身教育教学水平。
在此背景下，开展基于核心素养的XX学科教学策略研究具有重要的现实意义。
三、研究内容：1. 分析核心素养的内涵及其在XX学科教学中的体现。
2. 总结现有的XX学科教学策略，分析其优缺点。
3. 基于核心素养，探索适合XX学科教学的新策略。
4. 结合教育教学实践，验证所提出教学策略的有效性。
5. 总结研究成果，为XX学科教学提供理论指导和实践参考。
四、预期目标：1. 理论层面：深入分析核心素养在XX学科教学中的内涵，为教学策略研究提供理论依据。
2. 实践层面：总结一套适合XX学科教学的新策略，提高学生学科素养，促进教育教学质量的提升。
3. 个人成长：通过课题研究，提高自己的教育教学水平和研究能力，为今后的教育教学工作打下坚实基础。
五、研究方法：1. 文献法：通过查阅相关文献，了解核心素养和XX学科教学策略的研究现状，为课题研究提供理论支持。
2. 实证研究：在实际教学中运用所提出的教学策略，通过对比实验等方法，验证其有效性。
3. 案例分析：挑选具有代表性的教学案例，分析其成功经验和不足之处，为课题研究提供实践依据。
个人规划课题申请书
个人规划课题申请书一、选题背景随着社会的快速发展，竞争日益激烈，个人规划对于每个人的发展显得尤为重要。
对于大学生而言，如何根据自己的兴趣、特长和市场需求，进行有效的职业生涯规划，成为了当前亟待解决的问题。
因此，我选择“个人规划”作为我的课题研究对象，希望通过研究，为我的未来发展提供指导和参考。
二、研究目的1. 深入认识自己，明确自己的兴趣、特长和发展方向。
2. 分析市场需求，了解不同行业的发展前景。
3. 制定合理的职业规划，为未来的就业和发展奠定基础。
三、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文和网络资源，了解个人规划的理论知识和实践案例。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集同学、老师和行业人士的意见和建议。
3. 实证分析法：以自己为例，结合文献和调查结果，制定个人规划，并对其进行实证分析。
四、研究步骤1. 收集资料：查阅相关书籍、论文和网络资源，了解个人规划的理论体系和实践方法。
2. 开展调查：设计问卷调查和访谈提纲，收集同学、老师和行业人士的意见和建议。
3. 分析数据：对调查结果进行整理和分析，找出影响个人规划的关键因素。
4. 制定规划：结合文献、调查结果和个人实际情况，制定个人规划。
5. 实证分析：对个人规划进行实施，观察其实际效果，并对规划进行调整和优化。
五、预期成果1. 形成一套系统、科学的个人规划理论体系。
2. 为自己未来的职业发展提供明确的方向和指导。
3. 为其他同学提供参考，帮助他们更好地进行个人规划。
4. 为高校和企事业单位提供有益的参考，促进人才培养和就业指导工作的开展。
六、时间安排1. 第一阶段（第1-2周）：收集资料，了解个人规划的相关知识。
2. 第二阶段（第3-4周）：开展调查，收集意见和建议。
3. 第三阶段（第5-6周）：分析数据，制定个人规划。
4. 第四阶段（第7-8周）：实证分析，调整和优化规划。
5. 第五阶段（第9-10周）：撰写研究报告，总结成果。
跨领域的学习活动 个人小课题怎样选题与申报
• 标准2： “小” 。
•
所谓 “小”，就是从小处着眼，从小
事，小现象，小问题入手，以小见大学习研
究。类似于“农村小学英语学科质量提升措
施的探索”、“关于六年级科学教学质量提
升措施的研究”，就符合“小”的原则。
第四个问题：“个人小课题”的选题标准是什么？
• 标准3 “实”。
•
所谓“实”，就是实在，课题实实在
学①
教学质量
教②
考③
学①
教②
教学质量
考③
学①
教学质量
教②
考③
关于“考”，专任教师在平时教学过程之中，务必从考 试时间管理、审题、答题（认真书写、关注细节）、检查等 角度，全方位地训练学生形成应对考试的能力，提高学生的 应考综合素质。
第五个问题：“个人小课题”怎样 申报才能保证成功立项？
• 第一，正确填写课题申报表。
这里再重申一下：个人小课题研究的目的是全面提 高教育教学质量。而关于“教学质量”的提升我们 应该抓好三个方面的问题——
学①
教②
教学质量
考③
教学质量的高低与否取决于教、学、考三个因素。此三 者中教是主导、学是主体、考是评价，专任教师的工作任务 就是千方百计引导学生主体积极参与学习这一主体活动，并 使用考试的形式呈现教学活动的结果。
第一关：怎样正确填写申报表？
• 比较有难度的有四个方面的问题：
• 一是“课题及课题的界定”部分中“界定”，其实就是给 自己的课题画个研究范围而已。比如个人小课题：“关于 减少中小学生错别字的研究”的界定是这样的：“结合实 际就如何减少小学生错别字进行深入探究，包含错别字的 成因探究， 形近字、同音字容易混淆问题分析及应对措 施，形成一套便于操作的实践方法，为减少中小学生错别 字提供借鉴。”
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“个人课题”选题与申报“个人课题”的选题与申报一、“个人课题”的定义及特征（一）什么是“个人课题”“个人课题”是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题。
它是相对于“集体课题”而言的。
由于“个人课题”研究有概念少、范围小、易操作、时间短、实用性强等特点，故有人还称其为短期课题、小课题、微型课题或草根课题。
（研究目的、主体、内容、方法和结果）（二）“个人课题”的特征1. 针对性（解决教师教育教学中的实际问题）2. 灵活性（适合教师的研究）。
3. 自主性（主体意识鲜明，课题责任明确）4. 专业性（促进教师专业化发展）二、“个人课题”的选题（一）“个人课题”选题的原则1. 选题实《儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究》《思维导图在高三地理复习课教学中的应用研究》2. 立意真《小学高年级数学草稿本的应用研究》《小班<幼儿成长记录册> 的实践研究》</幼儿成长记录册>3.切口小《小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究》《在“面粉”系列活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究》注意：避免选题大、空、难、繁如《提高中（小）学课堂教学质量的研究》《构建时空化育人格局，促进每一生命生动和谐发展的研究》《培养教师校本课程开发能力的研究》《在大语文背景下多角度、创造性地使用语文教材的策略研究》（二）“个人课题”的选题途径1.从工作面临的问题中去发掘课题《小学六年级语文课堂沉闷现象的成因与对策研究》2. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》3.从教育实践活动的观察中去发现课题《对刚入园2—3岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究》4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题《大班幼儿亲子阅读现状的调查研究》5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题《小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究》6.从对教育教学特色的探索中提炼课题《低年级小学生漫画作文素材选取的研究》（三）“个人课题”选题举例1. 小学和幼儿园小学教师读书情况调查研究小学教师身体健康状况的调查研究小学教师读书与教学相互作用的有效性研究小学青年教师专业化成长中的滞碍因素及对策研究小学教师缺乏读书激情的成因及对策研究小学教师专业成长中的教育反思研究小学××（学科）教师性格对课堂教学影响的研究小学××（学科）“生态课堂”…环节教学的实践研究仿生思想在小学体育教学中的应用研究小学××年级语文课文的“真实性”教学实践研究小学××年级××学科试卷讲评成效研究小学××年级××学科集体备课研究小学××（学科）课堂教学中追问技巧的研究小学生数学（语文）课堂提问的分类研究小学家长会的成效研究用“小先生制”解决班级两极分化现象的研究小学生做课堂笔记的研究小学生课堂注意力不集中（自控能力差）的成因及对策研究低年级小学生良好倾听习惯的培养研究小学生学习干扰源的研究小学生草稿本的使用研究小学生口语与书面语的相关性研究小学生课间十分钟的行为研究小学生课外活动现状的调查研究小学生参与习题编制的案例研究小学××学科课代表的选拔与培养研究小学插班生学习适应性的案例研究同座位小学生学习关联度的研究小学生学习伙伴的自主选择研究小学生学习状态的案例研究小学生课外读书情况的调查研究小学成绩优秀的学生心理状态研究优秀小学生学习方法的调查（个案）研究小学生学习习惯与学习成绩的调查（个案）研究作业量与小学生学习成绩的关系/比较研究班长（班干）轮换制的利与弊研究小学生作业抄袭行为的研究小学生厌学成因及对策研究小学生学习心理障碍成因及对策研究小学特殊家庭子女教育的个案研究不恰当的家教对儿童发展潜能的影响研究不同家庭教育环境下学生学习成绩的差异研究“中等作文”评讲方法研究关于课堂提问的方法研究夸奖孩子的有效方法研究合理使用“心罚”的研究微笑在教育过程中运用的研究小学语文试卷人性化设计研究农村小学开好家长会的研究课堂教学中“等待艺术”的研究课堂学生举手的研究学生作业面批的研究与学生“QQ"交往的研究学生课堂“悄悄话”的研究学生“打小报告”的现象分析与思考学生座位编排的研究学生“追星”现象的研究“博客”在班级管理中的运用研究。
××同学耐挫力的个案（跟踪）研究小学生课外阅读方法的指导研究小学游戏化拼音教学的实践研究小班化英语教学中分层次课后作业的研究民间剪纸艺术在小学美术课堂教学中的应用研究优化幼儿园一日过渡环节的探究提高2.5岁—3岁幼儿手部精细动作能力的研究提高幼儿动手能力的实践研究幼儿入园焦虑问题的研究幼儿攻击行为转化研究幼儿交往障碍转化研究幼儿生活化舞蹈创编研究》家长开放日活动主题的策划研究幼儿规则意识渗透及指导方法研究2. 中学（1）教师管理与教育教学《XX中学教师读书情况的调查研究》《XX镇中学教育工作者身体健康状况的调查研究》《XX中学教师读书与教学相互作用的有效性研究》《农村中学青年教师专业化成长中的滞碍因素及对策研究》《农村中学教师缺乏读书激情的调查研究》《教师专业成长中教育反思的有效性研究》《中学教师性格对课堂教学影响的调查研究》《XX中学语文、数学教师工作负担情况调查研究》（2）学生管理与教育教学《XX中学寄宿制学生学习状况的调查研究》《XX同学自卑心理成因及对策的个案研究》《中学生课外活动现状的调查研究》《初中生网瘾转化的研究》《农村中学生学习心理障碍的调查研究》《XX中学不同家庭教育环境下学生学习成绩差异的调查研究》《XX中学“学困生”的成因与对策研究》《XX同学不成熟人格的成因及对策的个案研究》《XX中学学生课外读书情况的调查研究》《农村中学生厌学情绪的成因及对策研究》《XX同学冷漠、排他情感成因及对策的个案研究》《XX同学成为英语学困生的原因及对策研究》《一个留守学生的不良行为成因及对策研究》《XX同学学习恐惧心理的成因及教育对策研究》《单亲家庭问题生的心理疏导与习惯转变的途径研究》《XX中学成绩优秀的学生心理状态的成因研究》《优秀学生学习方法的调查研究》《XX中学学生作业心理的调查研究》《XX中学留守学生德育教育的方法研究》《XX中学学生逆反心理成因及对策研究》《XX中学“留守儿童”情感缺失的成因及对策研究》《XX中学学生习惯性流失的成因及对策研究》《XX中学“留守儿童”身体素质状况的调查研究》《XX中学学生自控力差的成因及对策研究》《中学生向师性心理成因的调查研究》《农村中学班级管理误区的成因及对策研究》《中学生学习成绩与教师期望值之间的关系研究》《中学生学习习惯与学习成绩的调查研究》《学生座位与学生学习成绩的关系/比较研究》《作业量与学生学习成绩的关系/比较研究》《班长轮换制的利与弊研究》《农村初中班集体建设中学生综合素质培养的研究》《表扬与鼓励对“学困生”学习的促进研究》《XX中学学生心理和谐发展的研究》（4）学科教学①语文学科《中学“学困生”课外阅读方法的指导研究》《中学语文教学中学生自我评价的途径研究》《中学多媒体辅助作文教学的方法研究》《中学生作文畏惧心理成因及对策研究》《中学语文作业有效批改的调查研究》《中学阅读教学中学生个性化感悟能力培养的途径研究》《中学生自主性习作教学的途径研究》《中学语文教学中学生问题意识培养的途径研究》《中学生作文互改互评的有效性研究》《中学语文课外阅读实践活动的有效性研究》《中学语文教学中有效情景创设的策略研究》《中学语文教学中心理健康教育的有效方式研究》《中学语文阅读教学中学生体验性学习的实践研究》《中学语文阅读教学中情境创设的误区成因及对策研究》《中学语文阅读教学中学生搜集信息能力培养的研究》《信息技术辅助中学语文阅读教学的优化研究》《初中文言文教学中学生审美情趣的培养途径研究》《中学语文探究式阅读教学的策略研究》②数学学科：《中学数学教学中不和谐课堂气氛的成因及对策研究》《XX中学XX班学生数学梯度作业成效的分析研究》《XX中学XX班学生数学课堂中从众心理成因及对策研究《中学生数学交流活动有效性的研究》《中学数学课堂教学中师生有效互动的研究》《农村中学生问题解决中合作意识培养的途径研究》《中学教学课堂有效性提问的研究》《中学数学教学中有效情景创设与利用的途径研究》《中学数学复习课教学的途径研究》《中学数学课堂教学中“预设与生成”的实效性研究》《中学数学课堂教学中“合作交流”正负效应的调查研究》《初中生数学小组合作学习中影响因素的研究》③英语学科：《农村中学英语任务型活动设计不当的分析研究》《中学高年级男女生英语学习成绩的对比调查研究》《中学英语教材的德育因素对学生人文素养培养的有效性研究》《中学英语课堂教学中学生评价的方法与途径研究》《中学生英语对话兴趣培养的方法与途径研究》《农村中学英语教学中学生文明习惯的养成教育研究》《新课改背景下中学英语情境教学法运用的实效性研究》《中学英语教学中学生语感培养的途径研究》《学生非智力因素对英语学习影响的调查研究》④其它学科：《中学特色学校创建中学生足球队作用发挥的有效性研究》《XX 中学不同年级学生群体参加体育锻炼状况的调查研究》《XX中学德育教育中学生感恩教育的研究》《中学美术教学中“合作机制”的有效性研究》《中学生绘画能力培养的方法与途径研究》《中学美术教学中多元评价学生的途径研究》《初中历史教学中教师创新教法的实践研究》《初中生物教学中环境教育实施的方法与途径研究》《初中物理课堂教学中探究性学习的途径研究》《农村中学思品课程资源的有效开发与利用研究》《农村初中学生书法兴趣培养的途径研究》《初中美术"欣赏.评述"课教学中学生兴趣培养的研究》三、“个人课题”的申报填写连云港市教育科学规划2021年度“个人课题”申报评审书（见样表）（一）课题主持人基本信息主持人只能是一个人；单位：东海县…（全称）；学历：（现在）；联系电话：（手机号码）（二）课题名称课题名称的表述要准确,就是说课题名称要能明确地表达出这项研究的主要内容和主要问题,行文含义要明确。
基本规范为：“……的研究（探究）”。
一般含有三个要素：“研究对象、研究内容（问题）、研究方法”，有的可以没有研究方法。
注意：课题的名称要用陈述句形式，不可使用疑问句、否定句或感叹句等形式；用学术性的语句，不能以文章题目代替课题名，不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，不要使用口语化的词语及网络语言。
（三）课题研究的目的、意义（核心概念界定及所要解决的问题分析）1．课题提出的目的、意义（即课题研究背景或问题的提出）就是为什么要研究这个课题（根据什么，受什么启发）。