最新五年级下册《与象共舞》原创教学设计(精品)
五年级语文下册《与象共舞》教案设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
学会通过上下文和词义推断词语的含义。
1.3 情感态度与价值观培养学生对动物的关爱和保护意识。
引导学生正确对待人与自然的关系。
第二章：教学内容2.1 课文概述简介课文《与象共舞》的内容，引起学生的兴趣。
引导学生关注课文中的生字词和重要句子。
2.2 课文朗读与理解分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生通过回答问题，检查对课文的理解程度。
第三章：生字词学习3.1 生字词列表列出课文中的生字词，供学生学习和记忆。
3.2 生字词学习学生通过查字典、组词、造句等方式，学习和掌握生字词。
第四章：课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，设计填空题目，让学生巩固所学知识。
4.2 选择题练习设计选择题目，测试学生对课文内容的理解程度。
第五章：课后作业5.1 家庭作业要求学生回家后，向家长介绍课文内容，并练习朗读。
5.2 拓展作业学生可以选择一篇关于动物的课文，进行阅读和理解，培养阅读习惯。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
通过小组讨论和回答问题的情况，评估学生的合作能力和思维能力。
6.2 作业评价评估学生家庭作业的完成质量，包括书写规范、回答准确性和对课文内容的理解。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度和理解程度。
思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
7.2 学生反馈反思教师可以收集学生对课文学习的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。
根据学生的反馈，调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
第八章：教学拓展活动8.1 观看与象共舞的视频组织学生观看大象表演的视频，增强学生对课文内容的理解和兴趣。
引导学生讨论视频中的大象表演技巧和与人类的互动。
五年级下册语文《与象共舞》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 1. 有感情地朗读课⽂，感受泰国⼈与⼤象和谐相处的境界。
2. 认读课⽂8个⽣字，能联系上下⽂理解重点词的意思。
【教学重点】 1. 依托重点语段，感受语⾔表达的节奏和精确，体会⼈和象关系密切，和谐共处的美好境界。
2. 理解题⽬和内容之间的关系，初步体会题⽬的双关作⽤，扩⼤命题范围。
【教学过程】 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 1. 课前播泰国风光图⽚及⾳乐：课前我们先欣赏⼀些异国风光好吗? 2. 简介泰国。
(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪⼉的吗?在我们国家的南⾯，有⼀个风光迷⼈、⽂化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如⼀头威武的⼤象。
这个被称为“⽩象王国”的美丽国度，拥有独特的⽂化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、⽩象之国”的誉称。
) 2. 板书课题：今天，让我们⼀起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。
⼆、字词拓展，初知⼤意 1. 课前⽼师布置了两项预习任务：①通读课⽂，并找⼀找带“睹”字的成语。
②猜想⼀下这个题⽬，假如是命题作⽂，《与象共舞》，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举⼿。
2. ⼤投影出⽰：熟视⽆睹 (1)这是这篇课⽂当中出现的⼀个新词，也是⼀个成语，还带⼀个⽣字，谁来读?(指名读) (2)知道这个词⼉的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?“视”——看见;“睹”——看见 (3)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是——(经常看见的⼈和事好像没有看见⼀样)。
析字解词是理解词语的⼀个好⽅法。
再⼀起读读。
3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语? (1)指名学⽣回答。
(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的背景和主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关文化知识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 提高学生朗读课文的能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的场景和情感。
2. 学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关文化知识。
四、教学准备1. 课文文本《与象共舞》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注大象这一动物。
（2）引导学生思考：你们对大象有什么了解？今天我们将要学习一篇与大象有关的课文。
2. 自主学习（1）学生自读课文《与象共舞》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料、询问等方式，了解课文背景及相关文化知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了什么内容？你从中感受到了什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
4. 朗读训练（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生分角色朗读，体会课文中人物的情感。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用，鼓励学生在日常生活中多运用。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇小练笔，题目为《我与大象的故事》。
7. 板书设计与象共舞爱大象尊重生命教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解。
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养合作学习的能力。
通过绘画、表演等形式，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解作者对大象的喜爱之情。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时1.导入新课老师出示一张大象的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.朗读课文老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
学生自读课文，理解课文内容。
3.理解课文内容老师提问：课文主要讲述了什么内容？请大家用自己的话概括。
4.学习生字词老师出示课文中的生字词，引导学生认读并组内交流。
5.小组讨论老师提出问题：你们觉得大象有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，并汇报讨论成果。
第二课时1.复习导入老师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对大象有什么了解？2.绘画展示老师让学生根据自己的想象，画一画自己心中的大象。
学生展示作品，并分享自己的创作思路。
3.表演展示老师让学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行表演。
学生表演后，老师进行点评，并引导学生关注课文中的细节。
4.情感教育老师引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护环境？学生分享自己的学习心得，老师进行点评。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词。
家长协助孩子完成课文朗读，并签字确认。
2.选做作业：搜集关于大象的资料，进行分享。
五、教学反思1.在小组讨论环节，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。
2.在绘画和表演环节，要关注学生的安全，避免发生意外。
3.在作业布置环节，要注重作业的分层设计，让不同层次的学生都能得到提升。
(人教新课标)语文五年级下册《与象共舞》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《与象共舞》的读后感，要求不少于300字。学生可以从自己的角度出发，谈谈对课文主题的认识，以及对人与自然和谐共生的看法。
2.通过问题驱动法，引导学生深入思考，提高他们的思维品质和分析问题的能力。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生对课文的理解和感悟。
5.设计富有层次的课堂练习，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.增强对大自然的热爱和敬畏之心，认识到人与自然要和谐共生，保护生态环境。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣
在教学伊始，通过播放与大象相关的视频或图片，让学生初步了解大象的生活习性，激发他们对课文内容的兴趣。在此基础上，引导学生关注课文中的生动描绘，深入感受人与象共舞的场景。
2.分层次教学，关注个体差异
针对学生语文基础的差异，设计不同难度的课堂问题，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于基础较弱的学生，重点辅导生字、生词，确保他们掌握基础知识；对于基础较好的学生，引导他们关注课文中的表达技巧和修辞手法，提高他们的语文素养。
c.课文中哪些句子或段落体现了作者对大象的喜爱和敬意？
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师设计富有层次的练习题，帮助学生巩固所学知识。
a.根据课文内容填空，复习生字、生词。
b.选取课文中的重点句子，让学生仿写，运用比喻、拟人等修辞手法。
2024年北师大版春季五年级下册语文《与象共舞》教学设计
1.利用多媒体资源，如视频、音频和动画，为学生提供生动的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解课文内容。
2.使用网络资源，如在线动物园和互动学习平台，为学生提供更多的学习材料和实践活动。
3.推荐相关的书籍和文学作品，供学生课外阅读，加深对课文主题的理解。
十一、教学注意事项
1.关注学生个体差异：教师应注意到学生在学习能力、兴趣和性格上的差异，提供不同层次的学习材料和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2024年北师大版春季五年级下册语文《与象共舞》教学设计
一、导入
1.教师出示大象图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们对大象有什么了解？在大象身上发生过哪些有趣的故事呢？”
2.学生自由发言，教师总结大象的特点及与大象相关的故事。
3.教师宣布本节课内容：“今天，我们要学习一篇关于大象的课文——《与象共舞》。”
4. **角色扮演游戏**：设计一个关于大象生活习性的角色扮演游戏，让学生扮演大象、保护者、游客等角色，通过游戏了解大象的行为特点和生活环境。
十四、教学反馈与改进
1. **学生反馈**：在课程结束后，通过问卷调查或口头询问的方式收集学生对课程内容、教学方法和活动安排的反馈。
2. **同行评价**：邀请其他教师听课并提供反馈，以促进教学方法的改进和教学水平的提高。
1.组织学生参观动物园或自然保护区，近距离观察大象和其他动物，增强对动物的了解和保护意识。
2.开展以“保护动物，人人有责”为主题的班会或活动，让学生分享自己的观察和感受，提高他们的环保意识。
3.鼓励学生阅读更多关于动物和自然的书籍，拓展视野，培养阅读兴趣。
4.与家长合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成与动物相关的家庭项目或作业。
五年级语文下册《与象共舞》教案、教学设计
5.家长参与作业：请同学们与家长共同完成一份关于大象的手抄报，要求图文并茂，展示大象的相关知识。此作业旨在增进亲子沟通，让家长了解孩子的学习内容，共同关注动物保护和环境问题。
6.拓展阅读：推荐阅读《动物世界》等相关书籍，拓展学生的知识视野，提高对动物保护的意识。
-课堂活动：组织小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-巩固拓展：通过课后练习和相关阅读材料，巩固所学知识，拓展学生的视野。
3.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
-课后作业：检查学生课后练习完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
-小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通协作等方面。
一、导入（5分钟）
1.老师通过播放一段大象与人类和谐共处的视频，引发学生对大象的兴趣。
2.学生分享自己对大象的了解，老师总结并引导学生进入本课的学习。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读课文，了解课文内容，标注出生字词、成语等。
2.学生通过查字典、交流讨论等方式，理解生字词、成语的意思。
三、课堂讲解（15分钟）
4.学生的情感态度：教师要关注学生的情感体验，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和责任感。
5.学生的个体差异：在教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握《与象共舞》这篇课文的基本内容、生字词、成语、修辞手法等，并能运用所学知识进行阅读分析和写作。
《与象共舞》教学设计五年级语文下册 3篇
《与象共舞》教学设计五年级语文下册篇1【教学目标】1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
【教学重点】1、了解人与大象的亲密关系。
2、比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
【教学准备】搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激情导入上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
三、学习课文1、我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)。
2、词句解析：熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文1、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
五年级语文下册《与象共舞》教案3篇
五年级语文下册《与象共舞》教案3篇Teaching plan of dancing with elephant (Volume 2)五年级语文下册《与象共舞》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：五年级语文下册《与象共舞》教案2、篇章2：五年级语文下册《与象共舞》教案3、篇章3：五年级语文下册《与象共舞》教案篇章1:五年级语文下册《与象共舞》教案教学目标1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语：（1）朗读这些词语。
五年级语文下册《与象共舞》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文内容，培养他们的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学会倾听、表达、沟通，提高合作能力。
3.创设生活情境，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强语文学习的实践性。
4.注重情感态度与价值观的培养
本案例在教学中关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，树立环保意识。通过课文学习，让学生学会尊重生命、关爱他人，培养正确的价值观。
5.知识与技能、过程与方法并重
本案例在教学内容与过程中，既注重知识与技能的传授，又关注过程与方法的教学。在讲解课文知识的同时，引导学生掌握阅读方法和技巧，提高学生的语文素养。同时，通过课堂反思与评价，帮助学生总结学习方法和经验，为今后的学习打下坚实基础。
（四）反思与评价
在课堂结束时，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在情景创设、问题导向和小组合作等方面的收获。此外，鼓励学生自我评价，反思自己在课堂中的表现，找出自己的不足之处，为下一步的学习制定目标和计划。
同时，我还会对学生的学习过程和成果进行评价，及时给予反馈。在评价过程中，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能，鼓励他们不断进步。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.朗读课文，让学生初步感受课文的韵律和情感。
2.对课文进行逐段分析，讲解生字词，并引导学生理解每个段落的主旨。
3.结合课文内容，讲解相关的语文知识，如比喻、拟人等修辞手法，以及文章结构、写作方法等。
4.针对课文中的重要知识点，设计实例进行讲解，帮助学生巩固记忆。
五年级下册《与象共舞》教案设计
五年级下册《与象共舞》教案设计一、教材背景《与象共舞》是五年级下册语文教材中的一篇阅读文章，主要讲述了小学生在与印度象互动中学到的知识和感悟。
文章内容丰富，涉及到自然科学、文化交流、环保等多个方面，能够引发学生对大自然的探究和对世界的好奇心。
二、教学目标语言知识目标1.熟练掌握生词和重点词汇。
2.掌握重要句式的运用和概括文章中的主旨。
3.能够理解文章中的难点内容，如生态循环、文化差异等。
阅读策略目标1.培养学生的积极阅读习惯。
2.培养学生的推测、猜测和概括能力。
3.培养学生的跨学科思维能力。
情感态度目标1.培养学生对大自然、环境和生态的热爱。
2.增强学生的国际视野，拓宽学生的文化视野。
3.培养学生的自我认知和价值观念。
三、教学过程导入环节1.利用图片、PPT等展示印度象和中国象之间的区别。
2.通过大自然的画面（如瀑布、山川、雪山等）激发学生对大自然的好奇心。
3.听音乐《长城谣》，让学生感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感。
阅读环节1.概括讲解文中重要语言点和难点。
2.逐段阅读，重点讲解生词和重点词汇。
3.轮流朗读，加深学生对文章的印象和理解。
4.提问学生对文章中难点部分的理解和推测。
学习环节1.观看视频，了解印度象的习性和生活方式，增加学生的文化认知。
2.与同桌进行小组讨论，探讨学生自己的感悟和对大自然的认知。
3.带领学生使用智慧树等学习资源，了解生态循环和环保知识。
输出环节1.以小组为单位，设计展示印度象和中国象的比较报告，提高学生自我表达和团队合作能力。
2.分享各小组的成果，让学生互相交流和借鉴。
3.以小书模式，让学生输出自己对大自然和生态环境的感悟和理解。
综合评价1.教师人本回应，以照片、视频、学生输出等方式记录学生的学习过程和成果。
2.利用星级评价、表扬信等方式，对学生进行综合性评价，激发学生的学习积极性。
四、教学亮点1.结合多种媒体形式，如图片、视频、音乐等，让学生通过多种感官体验来学习。
人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《与象共舞》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文脉络，感悟作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，激发学生对大象的兴趣。
运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文，培养阅读理解能力。
采用小组合作、分享交流等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱之情。
感受作者对大象的喜爱，培养善良、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感悟作者对大象的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等直观手段，展示大象的可爱形象，激发学生对大象的兴趣。
提问：你们对大象有什么了解？引导学生回顾大象的特点和生活习性。
2.朗读课文让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生关注课文中的修辞手法。
3.理解课文内容提问：课文主要讲述了什么内容？引导学生概括课文脉络。
通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文中的重点词语和句子。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对大象的喜爱之情。
4.学习生字词教师引导学生学习课文中的生字词，解释词语的意思和用法。
采用游戏、竞赛等方式，巩固学生对生字词的记忆。
5.小组合作学习将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：作者为什么喜欢大象？大象有哪些特点？学生分享自己的观点，互相交流，提高合作能力和表达能力。
提问：你们还知道哪些关于大象的故事或趣事？引导学生进行拓展阅读。
7.作业布置让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，讲述大象的故事。
鼓励学生观察生活中的动物，用所学修辞手法进行描绘。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、提问等多种教学手段，帮助学生理解课文内容，学习生字词，感悟作者对大象的喜爱之情。
小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇
想：情感表达方式
用：迁移运用)
设计意图：学生经过五年的学习，已经完全习惯被老师牵着走，大胆放手让他们自己制订学习目标，给予学生充分的信任，使他们逐步懂得自己学习的必要性。
(三)初读课文，初次识象
1.自由读课文，努力完成学习目标。自己试着解决自己提出的问题。(强调留下读书的痕迹：兴奋处疑难处、共鸣点)
(四)抓住重点，读中感悟
1.当象在我们心目中越来越神圣的时候，认真回顾全文，课文哪一段将这种美好境界进行了最精彩的描述?
2.自由读第五段，有一个词具有传神的功力，找到它就可以感受“与象共舞的美好境界”。学生自学
设计意图：一个巧妙的问题设计给予学生学习的具体导向，他们在读书中辨别，在读书中思考，再次感受词语的魅力。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文
1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?
师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!
2.和同桌简单交流读书感受。
3.检查读书效果：
自己感觉读书效果如何?做个小测验，把书合起来，想想自己记住了多少和“象”有关的四字词语?
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生尊重不同文化、欣赏多元文化的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的与象共舞的场景和文化背景的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《与象共舞》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注大象，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对大象的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生关注课文中所描述的与象共舞的场景和文化背景。
（2）学生通过小组讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
5. 拓展活动：（1）学生进行角色扮演，模拟与象共舞的场景。
（2）学生展示自己的创意，通过绘画、写作等方式，表达对与象共舞的理解和感受。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的事物，尝试用所学生字词进行描述。
2. 课后作业：（1）调查了解有关大象的文化和习俗。
（2）与家人或朋友分享所学内容，增进对与象共舞的理解。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3学习作者独特的写作手法，提高写作能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大象的喜爱之情，培养关爱动物的意识。
3.2培养热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
1.3培养观察力和想象力。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，让学生谈谈对大象的印象。
1.2引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导，帮助学生理解课文大意。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词，进行讲解。
4.分析课文4.1学生分享对课文的理解，教师点评、引导。
4.2分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.3感受作者对大象的喜爱之情。
5.小组合作活动5.1学生分组，讨论大象的特点。
5.2每组派代表分享讨论成果。
6.课堂小结6.2布置课后作业。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.以“与象共舞”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作手法。
五、教学反思本节课通过引导学生熟读课文、学习生字词、分析课文内容，让学生深入理解课文，体会作者情感。
在小组合作活动中，学生积极参与，提高了口语表达能力。
通过课后作业的布置，进一步巩固了本节课的学习成果。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。
附：课文内容《与象共舞》在非洲的大草原上，大象是与人类共舞的精灵。
它们身躯庞大，却灵巧无比；它们性情温和，却有着坚定的意志。
清晨，当第一缕阳光洒在大草原上，大象们便开始了一天的活动。
最新人教版小学语文五年级下册《与象共舞》优秀教学设计(精品)
《与象共舞》优秀教学设计文本解读：《与象共舞》是第八单元的第三篇课文，而且是一篇略读课文。
跟前两篇课文相比，既有表达上的共性，也有自己内容与表达上的个性。
从行文结构来看，叙述条理清晰，层次分明。
全文共5个自然段，第一自然段由描写公路边与树林里大象悠闲沉着的样子引入。
第二自然段介绍象是泰国的国宝，泰国最初的发展和兴盛与象有着密切的关系。
第三到五自然段分别描述了人与象没有距离的三个场景：近距离看象、象为人按摩、象与人共舞。
第2—5自然段是非常典型的先概述再具体的叙述顺序。
每一自然段都有明确的总述句。
后三个自然段的三个场景之间递进地表现象的聪明灵性以及人与象的亲密和谐。
课标提出第三学段的阅读教学目标之一是“在阅读中了解文章的表达顺序”，对五年级的学生来讲，了解本文的表达顺序（行文结构），有两个难点，一是对第二自然段插叙介绍作用的理解，二是发现3—5自然段对三个场景的描写并非一般的并列，而是有着递进的关系。
乍一看，第二自然段插入介绍象是泰国的国宝，有点突兀，但是细细揣摩，就会发现，第二自然段的介绍为下文描写人与象的亲密和谐奠定了坚实的感情基础，也解答了读者心中的疑问：为什么在泰国，人和象会这样的亲密和谐？三到五自然段又是如何递进的呢？第三自然段是现象上的人与大象能平静坦然地近距离相处。
第四自然段是更进一步的人与象像朋友那样生活在一起。
不少动物经过训练能为人表演，可大象的表演显然更胜几筹，能小心翼翼地为人按摩，会悠然地跟人开玩笑。
那些熟悉的朋友之间才会发生的事竟然发生在泰国的人与象之间了。
第五自然段则升华到了人象共舞，一起享受生活。
象在泰国生活得快乐而有尊严。
引导学生了解本文的表达顺序，会是一次很好的思维训练。
从场景描写来看，本文把人物的活动、心理与象的表现紧密结合着写、对比着写。
第三自然段有细致的心情与神情对比描写。
游客：紧张——松弛泰国人：平静坦然大象：平静晶莹温和第四自然段有神情、动作对比描写大象：小心翼翼寻找轻轻抚弄悠然而去不慌不忙行屈膝礼优雅彬彬有礼人：成排躺哇哇乱叫惊奇尴尬第五自然段描绘了人象共舞的热烈气氛与大象的独特表演人象：拥到场地混杂一起舞之蹈之象：摇头晃脑踮脚抬腿颤动身子挥舞鼻子陶醉快乐独特笑颜课程标准提出第三学段“阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己用的喜爱、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
人教版五年级下册语文《与象共舞》教案(3篇)
篇一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点： 了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点： 领悟课文的表达方法。
教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣引入，初识泰象 1、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等） 2、板书与象共舞，谁与象共舞？一看到这四个字时，你有什么感觉？ 可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少？ 师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”！ 二、词语引路，初步感知 1、以课件展示如下词语 （1）朗读这些词语。
（2）读了这些词语你们发现了什么？ （3）咱们给这些词语归归类？ 大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百； 大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和； 大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、 翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿； 词语朗读指导。
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗？读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面？词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象？ 3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的？这也是导读中的问题。
五年级语文下册《与象共舞》教案设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来拓展知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强保护野生动物的意识。
（2）感受泰国与象共舞的独特风情，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示大象的图片，引导学生谈论对大象的了解。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生自主查阅资料，了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
3. 合作探究（1）分组讨论：学生分小组，讨论课文内容，交流自己的感悟。
（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。
4. 讲解与示范（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（2）教师示范朗读，指导学生跟读。
5. 练习与拓展（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词进行口语交际，分享自己了解的大象故事。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大象的小作文，表达对大象的关爱之情。
2. 课后拓展作业：（1）收集有关大象的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围动物，了解它们的生活习性，培养保护动物的意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
2024年北师大版春季五年级下册语文《与象共舞》教学设计
-如果学生反映教学内容太难或太容易，可以适当调整教学难度。
-如果学生喜欢某种教学活动，可以增加类似的活动，以增强学生的学习兴趣。
-如果学生在某些方面存在理解困难，可以在下一节课中进行针对性的复习和讲解。
（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受课文的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读课文，巩固记忆。
2.理解课文
（1）教师提问，引导学生回答：
-课文讲述了哪些关于大象的故事？
-大象有什么特点？
-课文中的比喻句和拟人句分别是什么？
（2）学生回答后，教师总结并解释课文中的比喻句和拟人句。
3.学习生字词
2024年北师大版春季五年级下册语文《与象共舞》教学设计
一、导入
1.教师出示大象图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，这就是我们今天要学习的主人公——大象。今天我们将要学习一篇关于大象的文章，题目是《与象共舞》。现在，请大家打开课本，我们一起走进这篇课文。”
3.情感态度与价值观：
培养学生关爱动物、保护环境的意识，激发学生对自然界的探索欲望。
三、教学重点、难点
1.教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：
（1）理解课文中的比喻句和拟人句。
（2）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、学过程
1.朗读课文
5.课后作业的布置是否有助于巩固课堂教学内容，提升学生的实践能力。
八、教学延伸
1.组织学生参观动物园或野生动物保护区，近距离观察大象，增强保护意识。
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五年级下册《与象共舞》原创教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：
1、了解人与大象的亲密关系。
2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间：
一课时
教学准备：
搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：
一、激情导入
上节课我们游览了威尼斯的小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“佛之国”“黄袍佛国”“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，今天我们去体会一下“白象之国”这个名称的内涵。
二、自读课文
三、检查自读效果
1、出示生字词。
“驰”(chí)和“绅”(shēn)——注意平翘舌
“摩”(mó) “氛”(fēn)——注意声调
“彬”(bīn)——注意清后鼻音
;“尴尬”(gān gà)——注意字形，半包围结构，外面是“尤”少一点，而不是“九”字。
2.词句解析。
交流理解的词语意思。
需要理解的词语有：
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
3、默读课文，了解课文各自然段的大意大意，提示本句可以用摘句法。
然后交流。
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的'样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
四、从题目入手，学习课文
1、读题目，寻找信息点
“象”说明课文时写大象的
“与”写出了人们与大象的关系。
“共舞”用事例写出了人们与大象的关系。
2、读课文找出课文写大象的语句，思考抓住大象的什么特点来写?交流：
与人很亲切
是国宝，很重要
聪明有灵气
五、体会课文的写法
1、出示第四自然段内容，让学生阅读体会写法，交流：
先概述后分述的顺序叙述的。
课文2—5段的结构特点：
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
2、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?
《威尼斯的小艇》
抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述
《与象共舞》
抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写
叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。
六、读写训练
训练一：
1、出示第二自然段，体会先概述后分述的写法。
2、提供概括句训练摹写。
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
训练二：
1、出示第四自然段，突出三个句子：
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
2、交流体会这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?
3、选择“泰国的大象十分热情。
”“ 泰国的大象是友谊的使者。
”“ 泰国的大象是劳动的能手…”或其他内容也可以进行摹写训练。
附：板书设计
27、与象共舞
是国宝
没距离
亲密和谐聪明有灵气做按摩
共舞蹈
开玩笑。