苏教版三年级上册：两三位数除以一位数
苏教版三年级数学上册教研组第四单元《两、三位数除以一位数》教案
苏教版三年级数学上册教研组第四单元《两、三位数除以一位数》教案一. 教材分析《两、三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，为本节课的学习打下了基础。
本节课的教学内容对于学生来说有一定的挑战性，需要他们在笔算过程中注意商的变化规律，同时，也是对学生整数除法计算能力的一次提升。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，对于三位数除以一位数的计算，他们在生活中也有所接触。
但是，学生在进行笔算时，可能会出现忘记进位、错位等情况，这些都是本节课需要解决的问题。
同时，学生对于商的变化规律可能还不够理解，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生在解决实际问题的过程中，能运用两、三位数除以一位数的计算方法，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与课堂活动，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能理解商的变化规律，并在实际计算中运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
通过设置情境，引导学生发现和探索两、三位数除以一位数的计算方法，让学生在合作交流中掌握计算技巧。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零钱，引出两、三位数除以一位数的计算问题。
让学生思考并尝试解答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数的计算方法，引导学生发现和总结计算规律。
三年级上数学教案-两三位数除以一位数-苏教版
三年级上数学教案两三位数除以一位数苏教版我今天要为大家带来的是三年级上数学教案，课题是“两三位数除以一位数”。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天要学习的章节是第七章第二节，内容主要包括两三位数除以一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是两三位数除以一位数的计算方法的掌握，难点是当被除数的某一位不够除时，如何处理。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程是导入部分，我会在黑板上写出几个问题，比如“100除以5等于多少？”让学生们思考并回答。
然后是drill practice部分，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并选取一些答案进行讲解。
是application part，我会给出一些实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括两三位数除以一位数的计算步骤，以及一些关键的注意事项。
七、作业设计作业题目：500除以25，800除以4，1200除以3。
答案：20，32，400。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两三位数除以一位数的计算方法。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步巩固所学知识。
重点和难点解析导入部分，我选择了几个简单的问题，比如“100除以5等于多少？”这是因为在三年级的学生心中，他们对简单的除法运算已经有一定的理解，通过这样的问题，可以快速地引起他们的兴趣，同时也能够帮助他们复习前面的知识。
在new concept部分，我通过PPT展示了一些两三位数除以一位数的例子，并详细讲解计算过程。
我选择了几个典型的例子，这样学生们可以通过这些例子理解两三位数除以一位数的计算方法。
在讲解过程中，我会强调一些关键的步骤，比如从左到右的计算方法，以及当被除数的某一位不够除时，如何处理。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
通过这一章节的学习，学生需要能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教材中通过举例、引导、总结的方式，引导学生掌握除法计算的方法。
在教学过程中，我将会利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握除法计算的方法。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法有一定的认识。
但是，对于两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解除法计算的原理，通过实际操作和练习，帮助学生掌握计算方法。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解除法计算的原理，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下教学方法与手段：1.引导法：通过提问、引导的方式，引导学生思考和探索除法计算的方法。
2.操作法：利用实物模型、多媒体课件等教学资源，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
3.交流法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过复习除数是一位数的除法，引导学生进入新课的学习。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节主要讲述了两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
在此之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法。
本节课的内容是在此基础上进行的拓展，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法概念和一位数除以一位数的计算方法有一定的了解。
但是，对于两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握计算方法，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，让学生经历两、三位数除以一位数的计算过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算过程。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地了解两、三位数除以一位数的计算过程。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索两、三位数除以一位数的计算方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作，共同完成计算任务，培养学生的合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，以问答的形式巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观演示。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如52除以7，引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
《两、三位数除以一位数笔算》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两、三位数除以一位数笔算》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《两、三位数除以一位数笔算》教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学苏教版中第二章《整数的除法》的第三节《两、三位数除以一位数笔算》。
我们将通过例题讲解和随堂练习来掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两、三位数除以一位数的笔算原理，能够熟练地进行笔算，并能够正确判断商的位数。
教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，难点在于如何判断商的位数和处理余数。
教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了PPT和练习题，同时，每位同学需要准备一本笔算本和一支笔。
教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了一袋苹果，一共36个，如果每个小朋友分4个，可以分给多少个小朋友？”然后，我会引导学生一起解决这个问题，从而引出本节课的主题。
接着，我会用PPT展示一个两、三位数除以一位数的例子，例如：456÷7。
我会一步一步地进行笔算，并解释每一步的原因和方法。
在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。
然后，我会进行随堂练习，给出一些类似的题目，让学生独立进行笔算，并纠正他们在笔算中可能出现的错误。
板书设计板书设计如下：4 5 67 | 3 62 8作业设计今天的作业是完成练习题的第15题，这些题目都是两、三位数除以一位数的笔算题目，需要学生独立完成。
课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续练习，巩固今天学到的知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了一个实际生活中的情景来引入本节课的主题。
通过这样的引入方式，我可以激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。
这个情景也是学生能够直接感知的，能够引起他们的共鸣，从而更加关注和投入到课堂学习中。
苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》PPT课件
新知讲解 3
平均分给2个班，每个 班分得多少个？
46÷2＝ （ ）
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
2捆和3个合起来是23个。
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
64÷4＝ 16
75÷3＝ 25
96÷6＝ 16
77÷3＝ 25……2 99÷6＝ 16……3
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
64÷5＝ 12……4 85÷3＝ 28……1
12
56 4 5
14 10
4
28
38 5 6
25 24
1
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
95÷4＝ 23……3 91÷2＝ 45……1
6÷3＝ 2 60÷3＝ 20
答：平均每个班分得20支。
想想做做
6÷2＝ 3 8÷4＝ 2 9÷3＝ 3 60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 90÷3＝ 30 600÷2＝ 300 800÷4＝ 200 900÷3＝ 300
试一试
600÷3＝ 200
6个百 6个百，平均分成3份，每 份是多少？
6÷3＝ 2 600÷3＝ 200
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
55÷5＝ 11
答：水彩画的张数是蜡笔画的11倍。
6．
268÷2＝ 134（元） 答：一个网球拍134元。
7．直接写出得数。 20÷2＝ 10 60÷3＝ 20 80÷2＝ 40 26÷2＝ 13 69÷3＝ 23 84÷2＝ 42
《笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》教案苏教版数学三年级上册
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过分组讨论和实验操作，加深了对除法的理解。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中，部分成员参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我考虑在以后的课堂中采用轮流发言或小组竞赛等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。
-通过动画或板书演示，逐步展示如何进行进位处理，强化学生对步骤的理解。
-设计对比练习，让学生通过比较正确与错误的计算过程，自我检查并发现错误的原因。
-鼓励学生之间相互检查，提高计算的准确性和自我纠错能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算两三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，我们有132个苹果要平均分给4个朋友，该如何计算每个人能分到多少个呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数（首位能整除）》数学教案一、教学目标1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义。
2.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的具体计算方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的具体计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义，以及如何将计算步骤清晰明确地表达出来。
四、教学过程1. 导入请同学们回忆一下上节课所学的内容。
2. 新知1.引入概念：“两、三位数除以一位数（首位能整除）”是指，当被除数是两位数或三位数，而除数是一位数，且除数能够整除被除数的首位数时，我们就需要进行“两、三位数除以一位数（首位能整除）”的计算法则。
2.讲解计算步骤：1.设被除数为a，首位数为x，除数为b，商为c，余数为d，即a = bx + d。
2.判断d的大小，如果d小于b，那么c的值就是x和a的后面几位通过除数b得到的商，如果d大于等于b，那么c的值就是x和a的后面几位加1通过除数b得到的商。
3.验证计算结果是否正确。
3.案例演示：请同学们根据老师的口示计算以下题目：1.253 ÷ 5 =2.127 ÷ 7 =3.328 ÷ 8 =3. 练习1.个别同学上台展示一下计算过程和结果，检验答案是否正确。
2.请同学们拿出作业本，完成P34—P35的练习。
4. 总结1.请同学们自我总结一下今天所学的知识。
2.请几位同学总结一下今天的教学内容。
五、板书设计两、三位数除以一位数（首位能整除）：a = bx + d商：c = {(a 的后面几位)/b , 如果d < b{(a 的后面几位 + 1 ) /b , 如果d≥b余数：d = a - bx六、教学反思本次教学中，我将“两、三位数除以一位数（首位能整除）”这一概念引入到了知识点的讲解中，为同学们的理解打下了基础，并且通过案例演示和练习的方式，让同学们更加深入地理解了计算步骤。
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》这一节课，是对之前学习过的两、三位数除以一位数的知识进行复习和巩固。
教材通过实例和练习，让学生进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高他们的计算能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过两、三位数除以一位数的知识，对基本的除法运算有一定的理解和掌握。
但部分学生可能对一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等，理解和掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，需要针对这些特殊情况加以讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：两、三位数除以一位数的基本方法和技巧。
2.难点：特殊情况下除法运算的理解和掌握，如除不尽、有余数等。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括实例、练习、知识点等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，引导学生回顾和复习两、三位数除以一位数的基本方法。
例如，展示一道题目：240÷3，让学生思考和解答。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等。
让学生观察和思考，引导他们发现和总结这些特殊情况下的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并且能够正确进行计算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法的意义，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过除数是一位数的除法，对除法的基本概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在进行两三位数除以一位数的计算时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现的进位和退位问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解进位和退位的含义，并且掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的含义，并掌握正确的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解除法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。
3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算找回的钱数，引出两三位数除以一位数的计算问题。
引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现两三位数除以一位数的计算实例，引导学生观察和思考。
同时，教师可以讲解一些计算的技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立进行计算。
《两、三位数除以一位数笔算》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两、三位数除以一位数笔算》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 教科书第58页例1、例2及“试一试”，第59页例3及“练一练”，第60页练习十二第1~4题。
2. 教学课件、实物投影仪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理；掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：小棒、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教学例1：引导学生观察、分析、实践，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
（2）教学例2：通过学生自主探究、合作交流，理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理。
（3）教学例3：引导学生迁移类推，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
3. 巩固练习组织学生进行针对性的练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 每次除后余数必须比除数小。
3. 注意事项：从被除数的最高位除起，哪一位不够商1，就商0。
七、作业设计1. 完成教科书第59页“练一练”第1题。
2. 完成“课课练”第1~4题。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中。
2. 学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握程度如何，是否能够正确进行计算。
3. 学生是否能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
4. 课堂练习的设计是否合理，是否达到了巩固提高的目的。
5. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对学困生进行了针对性的辅导。
三年级数学上册单元教案：第4单元 两、三位数除以一位数(苏教版)
三年级数学上册单元教案：第4单元两、三位数除以一位数（苏教版）教案：两、三位数除以一位数一、教学内容本节课的教学内容主要包括两、三位数除以一位数的笔算方法，以及相关的练习题目。
教材的章节安排了一系列的例题和练习题目，旨在让学生通过这些题目，掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够独立完成相关的计算题目，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
难点在于如何让学生理解和掌握试商的方法，以及在计算过程中如何处理余数。
四、教具与学具准备教具主要包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具主要是课本、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际的生活场景，如购物时需要进行找零，引入两、三位数除以一位数的计算。
2. 讲解例题：以教材中的例题为引导，讲解两、三位数除以一位数的笔算方法，重点讲解试商的方法和处理余数的过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，安排一些随堂练习题目，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
5. 课堂小结：在本节课的对所学内容进行小结，强调两、三位数除以一位数的计算方法和注意事项。
六、板书设计板书设计主要包括两、三位数除以一位数的计算方法，以及试商的方法和处理余数的过程。
七、作业设计1. 题目：用所学生到的计算方法，完成课后练习第15题。
答案：1. 24 ÷ 3 = 82. 56 ÷ 7 = 83. 72 ÷ 8 = 94. 45 ÷ 9 = 55. 63 ÷ 7 = 92. 题目：运用所学的计算方法，解决实际问题。
例子：小明有54元，他想买一本9元的书，他最多可以买几本？答案：54 ÷ 9 = 6，小明最多可以买6本书。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两、三位数除以一位数的计算方法掌握情况较好，但在处理余数的过程中，部分学生还存在一定的困难。
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数》教学设计及反思
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数》教学设计一、教材分析《两、三位数除以一位数》是苏教版小学数学三年级上册的重要内容，本节课主要学习两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算方法，旨在巩固学生已有的除法知识，并在此基础上提升学生的运算能力和思维灵活性。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行口算和笔算。
2. 过程与方法：通过具体情境和问题，引导学生发现规律，掌握算法，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，发展他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行运算。
2. 教学难点：理解算理，特别是处理余数的情况，以及正确进行竖式计算。
四、学情分析三年级学生已经具备了一定的除法运算基础，能够进行一些简单的除法计算。
但他们在面对稍复杂的除法运算时，可能会存在理解困难和计算错误的问题。
因此，在教学中需要注重启发式教学，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。
五、教学方法和策略1. 情境导入法：通过创设具体的情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 直观演示法：利用教具或多媒体手段进行直观演示，帮助学生理解算理和算法。
3. 小组合作探究法：通过小组合作，共同探究问题，培养学生的合作精神和探究能力。
六、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们平时喜欢吃水果吗？今天老师带大家去果园里摘苹果，果园里有好多好多的苹果，我们要把它们平均分给每个小朋友。
（通过学生熟悉的场景导入，激发学生的学习兴趣。
）2. 探究新知（1）提出问题师：果园里一共有120个苹果，我们要平均分给10个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果呢？（2）学生思考并尝试解答师：请大家先自己想一想，然后用纸笔算一算，每个小朋友能分到多少个苹果。
（学生独立思考，尝试计算。
）（3）学生汇报，教师总结师：请几位同学来分享一下你们的计算过程和结果。
苏教版三年级数学上册 (两位数除以一位数)两、三位数除以一位数教育教学课件
1. 7×3＝21(只)
第 18 页
2.填空。 (1)9的4倍是( 36 )，8的7倍是( 56 )。 (2)5的7倍是( 7 )个( 5 )，列式是( 5×7＝35 )。 (3)8个3可以说成是( 3 )的( 8 )倍，4的9倍可以说成是 ( 9 )个( 4 )。 (4)6×9＝( 54 )，表示( 9 )个( 6 )相加是( 54 )；还 表示( 6 )的( 9 )倍是( 54 )。
2.要求“柳树有多少棵”，其实就是求什么？尝试列出算式。 求“柳树有多少棵”，柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有3个5棵， 就是求“3个5是多少”，列式:5×3。
第 16 页
●即时巩固 填空题。 1.2的4倍是( 8 )，5的6倍是( 30 )。 2.3个5是( 15 )，( 6 )的3倍是18。 3.8的6倍是( 6 )个( 8 )，列式是( 8×6＝48 )。 ➡归纳总结 求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，要用( 乘 )法进 行计算。
第四单元 两、三位数除以一位数
两位数除以一位数
第1页
进一步学习两位数除以一位数的笔算方法。
第2页
直接写得数。 96÷3＝32 48÷4＝12 668÷2＝334 669÷6＝111……3 学法指导
学会观察、思考“两位数除以一位数的除法”的计算方法。
第3页
让学生学会估算两位数除以一位数的除法的商。 任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.从例5的插图中你了解到哪些数学信息？需要解决什么问题？ 信息:52个羽毛球，平均分给2个班。问题:每班分得多少个？ 2.要求“每班分得多少个”，实际上是求什么？尝试列出算式。 要求“每班分得多少个”，实际上是求“把52平均分成2份，求其 中的1份是多少”，要用除法计算，列式:52÷2。
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》说课稿
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》说课稿一. 教材分析苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数加减法和一位数乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会用一位数除两、三位数，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的运算，对于一位数的乘除法有一定的了解。
但是，对于两、三位数除以一位数，学生可能还存在着一些困难，如计算方法的掌握、计算速度的提高等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究、交流，让学生学会用一位数除两、三位数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动学习的态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握计算过程中的规律和技巧，提高计算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践教学法等，引导学生主动探究、交流、总结。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识变得直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作、观察、思考，发现两、三位数除以一位数的计算方法。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高计算能力。
数学苏教版三年级(上册)第1课时两、三位数除以一位数的口算
3.
4.
20÷2＝10 答：大米的千克数是小米的10倍。
5. 40个同学打乒乓球。
都参加单打，可以分成多少组？ 都参加双打呢？
都参加单打：40÷2=20(组) 都参加双打：40÷4=10(组)
答：都参加单打，可以分成20组。 都参加双打可以分成10组。
6.下边的长方形表示 120， 涂色部分 表示多少？
60÷2= 30 80÷4=20 90÷3= 30
600÷2=300 800÷4=200 900÷3=300
(2)27÷3=9 45÷5=9 30÷6=5 270÷3=90 450÷5=90 300÷6=50
2.口算下面各题。 400÷2= 200 210÷7= 30 200÷4= 50 400÷4= 100 240÷6= 40 300÷5= 60 800÷2= 400 560÷8= 70 900÷9= 100
你能和列同出学算说式说计你算的吗计？算方法。
120÷3=
120 ÷ 3 = 40
÷ 10 12
×4
把 个 1得2十14个2个是十0十看4除0作以132
120÷3= 40
你还能想出什 么方法吗？
12÷3=4 120÷3=40
答：每班分得—4—2= 3
8÷4=2
9÷3= 3
四 两、三位数除以一位数 第1课时 两、三位数除以一位数的口算
苏教版 三年级上册
新课导入
之前我们已经学习了除法，你 还记得除法是怎么计算的吗？
今天我们就来学习两、三 位数除以一位数的口算。
探究新知
把60支铅笔平 均分给3个班。
你会计算吗？说说 你能的列计出算60算方÷式法3计=。算吗？
每班分得 多少支？
120÷6＝20 答：涂色部分表示20。
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数（首位能整除）》数学教案教学目标1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义。
2.能够口算进行两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算。
3.能够通过解决实际问题，应用所学知识计算得出结果。
教学重点1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的概念。
2.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的口算技巧。
教学难点1.应用所学知识解决实际问题。
教学准备黑板、彩笔、课件、练习册。
教学过程1. 导入新课•教师用课件展示两个数：546 ÷ 3，要求学生口算得出结果。
•引导学生思考为何能用口算求得答案。
•教师解答学生的疑惑，强调了“首位能整除”的概念。
2. 讲解新知•教师用黑板展示一个两位数除以一位数（首位能整除）的计算过程，例如：42 ÷ 3 =（3 × 10 + 6） ÷ 3 = 3 × 10 ÷ 3 + 6 ÷ 3 = 10 + 2 = 12。
•引导学生发现两位数除以一位数的规律，例如，首位能整除的两位数，其商的十位数等于被除数的十位数，个位数等于被除数的个位数除以除数。
•教师通过讲解口算方法和实例，使学生熟练掌握两位数除以一位数（首位能整除）的口算技巧。
3. 练习巩固•教师在黑板上出示练习题，让学生口算解决问题。
•另外，教师也可以在课堂上为学生设计一些与日常生活密切相关的问题，引导学生运用所学知识进行计算。
•鼓励学生在课下认真完成相关练习，巩固知识点、提升技能。
教学总结•教师强调学生理解数学概念的重要性，鼓励学生在解决问题的过程中多思考，掌握数学知识和技能的方法和实用性。
•调查学生的学习情况，及时帮助落后生和优化教学方法。
•教师在提示相关注意点时，应注意用简单的话语、形象的语言和生动教学法，激发学生的学习兴趣。