音乐课堂评价表
音乐课堂教学评价表
评价等级 O优
等级说明 90分以上为优，75—89分为良，60—74为合格，59分以下为（ 体现以“审美”为核心的教学目标，增强音乐文化素 养，陶冶情操(10分) 重点难点突出，提高学生感受和学习音乐的兴趣 2 (10分) 1 目标 3 教学内容无错误，容量适中，难易适度(10分) 4 5 学生 6 7 8 9 素养 10 11 教学设计完整，能有机整合所教知识，突破教材， 升华主题(10分) 提问精确，教学环节清晰多样，教学过程自然合 理，动静适宜(10分) 以学生为主体，引导学生自信合作，探究创新 (10分) 能有效完成和落实设置的目标和内容，学习主动性 强，思维活跃(8分) 课堂活而不乱，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，师 生融洽(8分) 教态亲切自然，语言精炼，内容正确，钢琴伴奏富 有艺术感染力(8分) 知识面广，挖掘和拓展教材的文化内涵能力强(8 分) 教学灵活机智，应变能力强，并能恰当地运用多媒 体优化组合教学(8分) 总分：50 总分：50 综合评价 最后得分： O良 O合格 O 不合格 课题 执教人 上课时间 年 月 日 同学评分 教师评分
音乐课堂评价表
B、想像力较丰富，有创造意识。
C、有想像力，但创造意识较差。
特长才能
A、能大胆、自信地展示自己所学的特长。
B、有特长，但不大胆、不自信。
C、没有特长。
注:评价设优、良、一般、合
格四个等级
B、懂得一些乐理知识、音乐文化知识。
C、不知道乐理知识、音乐文化知识。
感受鉴赏能力
A、喜欢聆听音乐，有良好的聆听习惯。能积极参与音
乐体验，能识别和分辨不同音乐的特点，能大胆表达自己的内心感受，能发表对音乐的不同见解。
B、比较喜欢聆听音乐，能参与体验音乐。
C、不喜欢聆听音乐，不愿参与体验音乐。
创造能力
音乐学科课堂评价表
评价项目
评价爱好广泛，积极投入。
B、兴趣较浓，爱好较广，较认真。
C、没有兴趣。
表现能力
A、能积极主动、大胆自信、准确投入地演、唱、奏音乐作品。
B、能参与音乐作品的演、唱、奏。
C、不愿参与，不愿表现。
音乐知识
A、音乐知识面广，乐理知识、音乐文化知识掌握得很扎实。
音乐培训机构音乐课堂教学评价表及评分标准
音乐培训机构音乐课堂教学评价表及评分
标准
评价表
评价项目说明
教师表达能力能否清晰地传达音乐知识和技
能
学习氛围营造是否能营造积极的学习氛围，
鼓励学生参与互动
课程组织与安排课程是否合理组织，是否安排
充足的练习时间
学生进步情况学生在课堂中能否有明显的音
乐技能和能力提升
教学方法与策略是否采用多样化的教学方法和
策略来培养学生的音乐兴趣和
能力
个性化指导是否能根据学生的特点提供个
性化的音乐指导
课堂纪律管理是否能有效地管理课堂纪律，
保持学习秩序
评分标准
评分标准可根据实际情况进行设定，可以采用1-5分的综合评分或者更详细的评分维度。
下面是一个简单的5分制的评分标准示例：
分数评价
5分优秀，在该项目方面表现出
色，完全满足要求
4分良好，在该项目方面表现良
好，基本满足要求
3分中等，在该项目方面表现一
般，需进一步提升
2分较差，在该项目方面表现较
差，需要大幅改进
1分很差，在该项目方面表现非常
差，需要立即改进
评分标准可根据具体需求进行调整，以反映出音乐培训机构对教学质量的要求。
请根据实际情况进行评价表的具体设计和评分标准的制定，并注明相关负责人。
以上内容仅为参考，具体内容和设计请根据音乐培训机构的需求和实际情况进行调整。
音乐课堂学生评价表
音乐课堂学生评价表
评价指标
在音乐课堂中，我们希望收到学生对以下方面的评价：
1. 教学内容与知识：课程内容的丰富程度，讲解的清晰度，知
识的准确度等。
2. 教学方法与技巧：教师使用的教学方法和教学技巧是否有效，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教师与学生的互动：教师与学生之间的互动情况，是否能够
及时回答学生的问题，是否能够有效地引导学生参与互动。
4. 研究环境：音乐课堂的研究环境是否舒适，是否能够提供良
好的研究氛围。
5. 研究成果与进步：学生在音乐课堂中取得的研究成果和进步
情况，以及教师对学生的评价与反馈。
评分标准
请根据以下评分标准给每一项指标打分：
- 优秀：在该方面表现出色，达到或超过预期水平，对研究和
进步起到积极的促进作用。
得分范围：90-100分。
- 良好：在该方面表现良好，达到预期水平，对研究和进步有
积极的影响。
得分范围：80-89分。
- 一般：在该方面表现一般，达到基本要求，但有改进的空间。
得分范围：70-79分。
- 需改进：在该方面表现不足，未达到基本要求，需要有所改进。
得分范围：60-69分。
- 未达标：在该方面表现严重不足，未达到基本要求，需要立
即采取措施进行改进。
得分范围：0-59分。
学生评价表
总结
通过收集学生的评价，我们可以了解学生对音乐课堂的感受和需求，进而对教学进行优化和改进。
请同学们实事求是地填写评价表，以便我们提供更好的教学体验。
感谢您的参与和支持！。
音乐课随堂听课评分表
音乐课随堂听课评分表评分标准
评分等级
注意事项
- 请根据实际情况进行评分，客观公正
- 评分时应注重综合考虑，不偏颇，不片面
- 请遵守保密原则，评分仅供参考，不涉及个人隐私
以上是《音乐课随堂听课评分表》的内容。
本评分表旨在全面
评估音乐课堂的情况，包括时长、教学内容、教学方法、互动与合作、学习氛围、学生参与度、教师表达能力、教师掌握程度、评价
方式和反馈、教室管理与纪律以及教学资源等方面的表现。
评分等
级分为优秀、良好、中等、一般和需改进五个等级，以便对教学质
量进行量化评估。
评分时请根据实际情况进行客观公正的评分，遵
守保密原则，不涉及个人隐私。
希望本评分表能够提供有益的指导，帮助评估音乐课程的教学效果，促进教师和学生的共同进步。
音乐课堂教学评价表
10
10
25
15
巴拉贡学校音乐课堂教学评价
班级： 授课教师 项目 课题 评价要点 年 听课教师 分值 得分 月 日
1.通过教学评价和各种生动的乐育实践，突出 审美为核心。 2.培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的感受 教学目标 、鉴赏、表现、创造能力 3.提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高 尚情操。 1.合理安排教材单元内容，突出教学重点，难 点。 2.注重本学科的特点及学生的年龄特点，设计 教学设计 灵活多样的教学形式。 3.发掘学生与音乐有关的创造潜能。 1.在教学中注重培养学生的自信演唱，演奏及 综合艺术表演能力。 2.激发学生欣赏音乐的兴趣，培养学生聆听音 乐的习惯。 3.能把音乐知识及技能的学习贯穿在教学实践 教学过程 中，并注重学生的情感态度和审美的体验。 4.教师能营造宽松和谐的学习气氛。 5.课堂环节过度自然，能体现面向全体学生， 注重学生的个性发展。 1.学生能积极主动参与到音乐中来。 学生的态 2.学生有相应的歌唱能力，时常的能力、演奏 度及效果 能力。 3.学生对音乐的内在感悟能力强。 1.音乐教师要具备较强的演唱、演奏及运用现 代化教学手段能力。 2.音乐教师要以自己对音乐作品的深入理解和 教师素养 动情表现激发学生情感共鸣。 3.教师教学要亲切自然，语言表达清晰，形象 生动，情感充沛。
小学音乐课堂教学评价量化评分表
小学音乐课堂教学评价量化评分表
授课老师： 评委老师： 时间：评价项目评价要点评价得分
教学目标目标明确，具体，切实可行。
富有音乐学科特点（15分）
教学内容教材分析正确，概念讲解清楚。
内容分量和安排适当，重点突出。
注重学生实际，重视能力培养，寓艺术性，思想性于音乐教学中（15分）
教学过程体现体验，参与，愉悦等特点。
突出探究，创造，合作综合等学习方式。
教学氛围好，教学节奏张弛有序，教学环节衔接自然。
（20分）
教学方法教学方法灵活，多样，针对性强，能激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂调控得力，师生互动。
（20分）
教学效果学生能较好的掌握所学的知识与技能（15分）
教师基本素质教态亲切自然，语言规范生动，范唱准确，富有感染力，弹奏规范流畅，指挥动作准确，指示性强。
（15分）
总分。
小学音乐教育高效课堂教学评价表
小学音乐教育高效课堂教学评价表
一、课堂组织与管理
1. 上课前是否有良好的准备工作？
2. 是否有明确的课堂目标和教学计划？
3. 上课时是否能够有效组织学生，保持秩序？
二、教学内容
1. 教学内容是否符合小学音乐教育的教学要求？
2. 是否能够生动形象地展示教学内容？
3. 是否能够让学生充分理解教学内容？
三、教学方法
1. 是否能够运用多种教学方法，激发学生的研究兴趣？
2. 是否能够根据学生的实际情况，灵活调整教学方法？
3. 是否能够合理安排课堂时间，充分利用各种教学资源？
四、教学效果
1. 学生是否能够积极参与课堂活动？
2. 学生是否能够掌握教学内容，提高音乐素养？
3. 教学效果是否能够得到有效评估和反馈？
五、教师态度与能力
1. 教师是否具备良好的教育教学态度？
2. 教师是否具备扎实的音乐教育专业知识和能力？
3. 教师是否能够根据学生的表现，提供个性化的指导和辅导？
六、学生评价
1. 学生对教学内容的理解和掌握程度如何？
2. 学生对教学方法和教师的评价如何？
3. 学生对课堂活动的参与度如何？
以上评价表可用于对小学音乐教育课堂的高效教学进行评估，并根据评价结果进行教学改进和提高。
振能小学音乐课堂教学评价表及评分标准
教学方法
（20分）
体现教师主导作用，发挥学生主体作用。灵活运用教学手段，有针对性，实效性。教学反馈和矫正及时、充分。
20
能力培养
（15分）
学生对音乐的表达和创新能力的培养。引导学生参与，激发学生学习兴趣。养成学习习惯，积极拓展思维。
15
教师素质
（15分）
语言规范生动，举止亲切、自然，有感受力。知识面广，应变力强，调控教学有方。教学基本功（琴、声乐）扎实。
振能小学音乐课堂教学评价表
课题：_______________
评价项目
评 价 内 容
评价得分
满分
得分
教学目标要求
（20分）
1、激发、培养、发展学生音乐兴趣及爱好。
10
2、引导学生感受、体验，理解表现音乐作品所蕴涵的音乐情感。
பைடு நூலகம்10
教学结构
（15分）
突出重点、分解难点，处理得当。结构合理，层次清晰，前后呼应，互相映衬，连接自然。教学有起伏，有高潮。
15
教学效果
（15分）
达到教学目的，随堂即时效果显著。学生学习积极主动，师生配合默契。
15
教学特色
在教学方面有特色或特长可酌情加1—5分加分
评价总分
（优100～90分、良89～80分、
合格79～60、较差60分以下）
评价陈述
2024版音乐课堂教学评价表
2024/1/26
细化评价指标
针对每个评价项目，可以进一步细化评价指标，例如将“音乐表现能力”细化为“音准、节 奏、表现力”等多个方面，以便更准确地评估学生的表现。
24
加强评价结果的反馈和应用
2024/1/26
及时反馈评价结果 在评价结束后，应及时将评价结果反馈给学生和教师，以 便学生了解自己的学习情况和进步，教师也可以根据评价 结果调整教学方法和策略。
5
02 评价表设计原则
2024/1/26
6
客观性原则
评价内容真实反映音乐课堂教 学情况，避免主观臆断和片面 性。
2024/1/26
评价标准明确、具体，便于观 察和测量，减少主观因素对评 价结果的影响。
评价过程公开、透明，确保评 价结果的客观性和公正性。
7
全面性原则
评价内容涵盖音乐课堂教学的各 个方面，包括教学目标、教学内
音乐课堂教学评价表
2024/1/26
1
2024/1/26
• 引言 • 评价表设计原则 • 评价表内容构成 • 评价表的实施过程 • 评价表在音乐课堂中的应用价值 • 评价表的优化和改进建议
2
2024/1/26
01 引言
3
目的和背景
提高音乐课堂教学质量
推动音乐教育改革
通过评价表，教师可以了解学生的学 习情况和需求，进而改进教学方法和 手段，提高教学效果。
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和 分析，找出教学中存在的问题和
不足。
2024/1/26
反思教学过程
针对评价结果，反思自己的教学过 程和方法，思考如何改进和提高教 学效果。
制定改进措施
根据反思结果，制定相应的改进措 施，并在后续的教学中加以实施和 验证。
音乐课堂教学评价表
定性
描述
评价方法：分数在85分以上者为优秀等级
在70分——84分之间为良好等级
60分——69分为基本合格
60分以下为再努力
5、加强师生间、学生间的交流、合作，学习氛围愉快。（7分）
教学
效果特色
25分
1、完成预期的教学目标，教学效果好。（6分）
2、体现音乐教学的审美功效和特点，学生参与面广，实践性强。（7分）
3、体现以音乐为主线的综合教学，拓展学生的文化、艺术视野。（7分）
4、教学特色
在教材处理、教学设计、教学结构、教学方法等方面，在能展现特长、富有个性、教学风格独特，等酌情加分（5分）
3、能够在对音乐的主动探究中自信、自然、有表情的表现音乐作品。（8分）
教与学的过程
35分
1、突出音乐学科的特点，教学过程设计合理，突出重点，突破难点（7分）
2、目标设计明确、重难点突出，操作性强。
（7分）
3、符合《标准》要求，教学内容正确，切合学生实际，密度容量适当。（7分）
4、教学主线清晰，渗透美育并贯穿始终（7分）
音乐课堂教学评价表
执教人教学内容
评价
项目
评价内容
得分
评价等级
教师基本素养
20分
1、对教学中需使用的音响资源、教学用具（钢琴、电子琴、打击乐器）等准备充分，并较好地使用。（4分）
2、专业技巧熟练规范，教学基本功扎实，能有机地运用与课堂教学中。（4分）
3、创设情境富有美感。对于听到的音乐作品能全身心地投入，具有挖掘音乐作品内在的感染力，（4分）
4、恰当运用评价，方法有效，能激发情感关注学生的人格发展。（4分）
5、手段灵活，积极运用多种媒体辅助教学，动静交替。（4分）
中小学音乐课堂教学评价量化表
教师要有创新的态度, 寻找创新的途径, 设计好创新的内容, 优选创新的方法, 培养创新的精神和参与艺术实践的能力。
5、挖掘音乐作品情感因素, 提示音乐的表现力
教学中要以培养听觉为主, 正确处理知识技能与音乐审美体验的关系, 体现以审美为核心的教育思想。
6、优选专利法, 指导学法
教
学
内
容
1.注重传授知识的科学性
教师要正确理解、分析、掌握教材, 注意知识准确, 注意内容的科学性、系统性、融合性和内在联系, 体现音乐教育的文化内涵。
20
分
2.教材安排繁简恰当
教学内容要符合学生的年龄特征和心理特征, 突出教学重点, 抓住关键, 解决难点。
教
学
过
程
与
方
法
1.教学过程整体设计合理
教学结构严禁, 教学思路清晰, 层次分明, 衔接自然, 时间分配合理。
教
学
能
力
1.教态教态自然、大方、亲 Nhomakorabea、仪表端庄, 举止文明。
15
分
2.语言
语言准确、生动、语速适宜, 说普通话。
3.演唱、伴奏、指挥
演唱感染力要强, 把握好作品的风格；伴奏音型设计合理, 符合作品的艺术形象；指挥手势清晰、准确, 有号召力。
教
学
效
果
1、师生共同参与, 课堂气氛活跃
教学中体现师生的双边活动, 都要与学生共同参与音乐实践活动, 学生在教学活动中的参与面要广, 参与深度恰当, 注重创设美的情景和美的氛围。
15
分
2.学生的创新思维得到发展
教学中注重培养学生音乐的想象、联想、求异思维和发散思维的能力, 在音乐实践活动中创造性地表现音乐。
音乐学科课堂教学评价表
音乐学科课堂教学评价表评课人姓名：评课人单位：课题名称：讲课人姓名：讲课人单位：评价项目评价要点符合程度(优、良、中、差）完全符合基本符合不符合教学目标(1)符合课程标准和学生实际的程度(2)可操作的程度学习条件(3)学习环境的创设(4)学习资源的处理学习活动的指导与调控(5)学习指导的范围和有效程度(6)教学过程调控的有效程度学生活动(7)学生参与活动的态度(8)学生参与活动的广度(9)学生参与活动的深度课堂气氛10)课堂气氛的宽松程度(11)课堂气氛的融洽程度教学效果(12)目标达成度(13)解决问题的灵活性(14)师生的精神状态学科特色(1)音乐音响活动的指导(2)音乐听觉能力的培养(3)音乐审美情感的激发其他评价等级优良中差评语体现中小学音乐学科特色的三个评价要点的特征描述(1)音乐音响活动的指导①活动的时间比例恰当②活动的种类选择合理③活动的艺术效果理想(2)音乐听觉能力的培养①听觉判断及时准确②听觉训练巧妙得法③听觉能力有所提高(3)音乐审美情感的激发①情感体验的状态积极②情感表现的形象生动课堂教学评价基本登记评定办法评价要点评价等级如果有7个或7个以上评价要点为“不符合”程度的D级如果有6个或6个以下评价要点为“不符合”程度的C级在没有任何评价要点为“不符合”程度的前提下B级如果有6个或6个以上评价要点为“基本符合”程度的在没有任何评价要点为“不符合”程度的前提下A级如果有9个或9个以上评价要点为“完全符合”程度的。
音乐课堂教学评价表
1
教师范唱（奏）准确、规范、流畅，富有感染力。
1
教师指挥及肢体语言动作准确，提示性强。
1
教师板书工整，富有音乐学科特点。
1
教学效果
课堂教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力及表现能力得到培养。
10
学生能较好地掌握所学知识与技能。（当堂课达成率达到90%）
5
教学目标
目标制定明确、具体、切实可行，有利于各层次学生主动参与音乐活动，富有音乐学科特点。
6
教学过程
教学节奏张弛有序，教学环节清晰明了。
15
课堂气氛活跃和谐，富有美感，师生合作愉悦。
15
给学生充分的时间达成音乐基础知识和基本技能。
15
以多元的教学评价形式，激发学生积极参与音乐表现和音乐创造等活动的兴趣，促进不同层面学生的多元发展。
成都市武侯区星光学校音乐课堂教学评价表
精(精心设计、精当练习)；实（尊重差异、目标落实）；活（民主开放、思维活跃）；乐（师生和谐、其乐融融）
课题：执教：班级：日期：总分：
评估项目
评价指标
权重
得分
教学准备
教师教学设计精心合理、板书、课件等课前准备充分。
5
学生课本、乐器等学具准备充分，体现良好的常规习惯。
10
综合得分
点评建议
教学亮点：
改进建议：
评课人：
(简化版)小学音乐课堂教学评价表
(简化版)小学音乐课堂教学评价表小学音乐课堂教学评价表
评价标准
评分标准
根据以上评价项目和指标，对学生的表现进行以下等级评分：
评价表格
请根据以上评价标准，填写下面的评价表格：
注意事项
- 评价表格中的分数可以根据具体情况进行调整，并以等级形式给出总评等级。
- 教师在填写评价表格时应客观公正，尽可能详细记录学生在各个方面的表现。
- 评级结果可以作为学生的评价依据，也可作为教师对教学效果的参考依据。
请根据实际情况，补充和修改以上评价表格，以适应小学音乐教学的需要。
小学音乐课堂教学评价表(一)
小学音乐课堂教学评价表(一)学生信息- 姓名：- 年级：- 班级：评价内容请根据以下指标，对学生在音乐课堂中的表现进行评价，将相应的评分填入表格中。
1. 积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。
积极参与：学生是否积极主动地参与音乐课堂活动，包括回答问题、发表意见、表演等。
- 优秀：积极参与并且主动提出问题或建议。
（）- 良好：积极参与，但较少主动提问或建议。
（）- 一般：参与程度一般，偶尔提问或建议。
（）- 需改进：参与程度较低，很少提问或建议。
（）2. 课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。
课堂纪律：学生是否在课堂中遵守纪律，包括听老师讲解、不打扰他人等。
- 优秀：能够始终保持良好的课堂纪律。
（）- 良好：大部分时间能够保持良好的课堂纪律，偶尔需要提醒。
（）- 一般：时不时出现违反课堂纪律的行为，需要经常提醒。
（）- 需改进：经常违反课堂纪律，需要经常严肃提醒或惩罚。
（）3. 研究能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。
学习能力：学生是否能够迅速理解和掌握音乐课堂中的内容。
- 优秀：研究能力强，迅速掌握新的知识和技能。
（）- 良好：研究能力较好，能够较快地掌握新的知识和技能。
（）- 一般：研究能力一般，需要适当时间来掌握新的知识和技能。
（）- 需改进：研究能力较差，掌握新的知识和技能速度较慢。
（）4. 沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。
沟通能力：学生是否能够有效地与老师和同学进行沟通和交流。
- 优秀：沟通能力强，善于与他人交流，并能够表达自己的观点和想法。
（）- 良好：沟通能力较好，能够与他人进行基本的交流和表达。
（）- 一般：沟通能力一般，需要一定的时间来与他人进行交流和表达意见。
（）- 需改进：沟通能力较差，难以与他人进行有效的交流和表达。
（）5. 表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。
表现能力：学生在音乐课堂表演时的表现能力。
学生音乐课堂学习评价表
评 价 内 容
评价方式
评 价 等 级
自评
小组评议
教师
评议
对以前学过的歌曲演唱熟练程度
A、准确；B、较准确；C、有忘词现象
对乐理知识技能掌握情况
A、真正理解并掌握参；B、初步理解；C、不熟练
课堂表演时对歌曲情感处理是否得当
A、得当；B、较得当；C、不全面
积极参加课堂的表演环节并能在表演中加进自己的思想。
A、突出；B、般；3、不足
思维的创造性（提出和别人不同的问题，或用不同的方法解决问题）
A、强；B、一般；C、很少
认真的学习态度
（模唱、表演唱、对歌词记忆的熟练程度）
A、认真；B、一般；C、不认真
课堂学习与生活的联系程度
A、紧密；B、较紧密；C、没联系
总评
高中音乐课堂教学评价表及评分标准
评估学生对不同类型音乐的倾听和欣赏能力，包括音乐分析和评论的能力
音乐素养
评估学生对音乐的综合理解和欣赏能力，包括音乐文化和音乐艺术的修养
评分标准
分数
描述
优秀（90-100）
在该评价项目上展示出杰出的表现，表现出深入的理解和技巧
良好（80-89）
在该评价项目上展示出较好的表现，具备相应的理解和技巧
中等（70-79）
在该评价项目上展示出一般水平的表现，需要进一步提高理解和技巧
低分（60-69）
在该评价项目上展示出较低水平的表现，需要更多练习和学习
不合格（0-59）
未达到该评价项目的基本要求，需要大量改进和学习
以上是高中音乐课堂教学评价表及评分标准。评价表中包含了多个评价项目，通过评分标准对学生在各个方面的表现进行评估和评分。高分代表出色的表现，低分则需要更多的学习和提高。这份评价表能够全面评估学生在音乐课堂上的各项能力，并为他们提供有针对性的反馈和改进建议。
高中音乐课堂教学评价表及评分标准
教学评价表
评价项目
描述
知识掌握
评估学生对音乐知识的掌握情况，包括音乐理论、乐理和音乐史等方面
表达能力
评估学生在演奏、歌唱或创作音乐时的表达能力，包括音乐技巧和表现力等方面
合作能力
评估学生在音乐合奏、合唱或团队创作中的协作能力和团队合作精神
创造力
评估学生在音乐创作过程中的独立思考和创造能力
小学音乐课堂教学评价表
3.对学生有针对性地进行指导，对课堂临时生成的问题进行妥善处理；
4.合理运用现代化教学手段，教学计划性强，教学时间安排合理。
12
16
20
学生行为
1、会“聆听”：通过聆听提高艺术品位；
2、会“演示”：通过学演唱、演奏、律动、乐理等将音乐技能展示出来。
6
8
10
教师素养
1.范唱、范奏、乐理等音乐基本功扎实；
2.教态轻松自然，语言准确、规范，能正确使用音乐术语；
3.具有一定的教学机智，能对课堂教学进行有效地组织管理和调控，并灵活处理课堂中的偶发事件；
4.教学个性（创造性）的发挥恰到好处。
5.教师板书合理，工整。
6810评课人总分作课教师：校长：
小学音乐课堂教学评价表
项目
评价要点
权重分
得分
教学
思想
1.从全面育人的理念出发，注重学生综合素养的均衡发展。
2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥，恰当的处理好教与学的关系。
6
8
10
教学
目标
1.教学目标明确、具体，体现音乐的时代性、实用性
2.注重个人目标和集体目标相结合，体现出目标对学生的自主学习、优化发展的促进作用。
6
8
10
教学
内容
1.要通过贴近生活听赏、演唱、演奏、律动等形式呈现内容，注重实践性，内容深度的选择要根据学生的年龄、心理特征而定；
2.创造性地使用教材，注重与其他学科的资源整合；
3.注重双基教学通过对音乐要素挖掘拓展学生艺术视野。
6
8
10
教
学
过
程
教师行为
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐课堂教学评价表
班级：_______授课内容：《》执教人：
评价项目
评价指标
分值
得分
教学目标
1、目标确立全面、恰当、明确、具体，体现新课标基本要求，凸显音乐学科教育价值，能体现多元化、层次化，注重促进学生兴趣、情感、能力等方面的全面发展。
5
2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要，体现教为学服务具有适应性和可操作性。
5
6、教学评价得当。采用开放、多元等评价方式，鼓励学生大胆表达、交流自己的情感和思想。
5
教师素养
1、教态亲切自然；师生关系和谐融洽，善于调动学生的课堂积极性。
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2、语言简练、规范富有感染力，表达清晰、形象生动、有价值。
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3、教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力。有较高的范唱、演奏、表演等技能。
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4、能有效地应用教学媒体，使用效果好。有制作操作音乐课件的能力。
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教学效果
1、学生能够掌握本节课音乐知识或演唱技巧。在活动中情绪愉快、态度积极，参与意识强，有自主表达表现的欲望。
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2、学生的各种能力在原有水平上得到提高，目标基本得以落实。
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3、学生有效地运用了已有的经验并获得新的经验。
4
简
评
总分
听课人：时间：年月日
2、活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点，突破难点策略好，时间安排合理。
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3、提供合适的环境、资料，能充分为目标服务，并满足教学过程学生实际需要，为学生创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。
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4、教师能个别关注与面向全体相结合并根据学生需要提供有效支持。
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5、师生关系融洽，互动积极良好。
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教学内容
1、教学内容符合学生兴趣、现实需要和发展水平，教学内容含量适中；有把握处理教材的能力。
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2、内容能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透，体现学生的主体性，兼顾集体需要和个体差异。
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教学过程
1、教学结构安排合理，教学方法灵活、恰当、有效；应辩能力较好，能根据课堂的实际情况及时调整教学方法。
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