练习8教学反思
苏教版小学语文一年级下册练习8反思
苏教版小学语文一年级下册《练习8》教学反思今天的语文课上，我们要学习了本册教材最后一个内容——《练习八》中的口语交际“小苹果树请医生”。
这次口语交际的要求是看图听老师讲故事，学生们非常喜欢故事。
所以一听到是听老师讲故事，脸上顿时就喜笑颜开了。
我认为一开始就由我讲故事，失去了训练大家的看图说话能力的机会。
于是我就有意识地引导学生看图。
我先指导学生独立看图的方法，因为观察是看图说话的前提和基础，没有细致、准确的观察能力和观察方法，是不可能把图意看明白，说清楚，说连贯的。
细致，就是对画面上所表现的时间、地点、每个人物的动作、神情都要全面观察；准确，就是分清主次，辨认哪些人物、景物是主要的，哪些是次要的。
这是训练儿童说连贯话、说完整话的主要条件。
我一问学生：“这四幅图画哪张是第一张，哪张是第二张，哪张是第三张，哪张是第四张？”这一问是引导学生观察每张图画角上的表示序号的小黑点。
二问：“看第一张图画，你能说说故事发生在什么时间？什么地方？主要讲的是谁？他们之间发生了什么故事？”这一问引导学生在仔细观察的基础上再根据图画进行合理的想像，知道故事发生的四大要素。
三问：“小苹果树分别请了哪几个医生？他们分别会怎么说，怎么做呢？”这一问旨在引导学生明白每一种鸟的捉虫本领是有区别的，喜鹊善于捉树叶上的虫子，猫头鹰善于捉田里的害虫，而啄木鸟才是捉树杆里的害虫的高手。
进行了梳理后我再有声有色地讲述这个故事，激发学生的学习兴趣。
我的故事讲完后，我让学生看着图画自由练习讲讲故事，在头脑中梳理清楚故事的情节。
最后我还让学生分小小组表演这个故事，在表演中消化吸收故事内容。
“学会倾听”是日常口语交际基本能力中的首要能力，也是口语交际教学的基本目标。
《小苹果树请医生》一课中，就如何提高学生的倾听效果，我是这样做的。
首先，我引导学生做到能够听懂别人简短的说话。
课堂上老师提问或同学讲话后，问学生，老师提的是什么问题，你的同桌说了什么或要求把刚才两个同学说的答案再连起来说说等，让学生就听的内容进行简单的重复。
人教版一年级下册《练习八》教学设计及反思
练习八教学内容：教科书P39～40“练习八”相关内容。
教学目标：1.进一步巩固数数和数的组成，理解“十进制”计数法的基本原理，培养学生的数感。
2.通过练习，进一步加深对数位的理解，会读、写100以内的数。
3.通过数的应用，使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：100以内数的读、写方法练习。
教学难点：理解数位的意义。
教学准备：课件。
教学过程：一、基础练习（一）完成教科书P39“练习八”第4题。
学生独立完成后同桌之间交流。
（二）完成教科书P39“练习八”第6题。
1.独立写出这些数。
2.说一说每个数的组成。
（三）完成教科书P39“练习八”第8题。
1.独立完成后同桌之间交流。
2.师：你在生活中还见过哪些数？【设计意图】通过练习数的组成和写数，深化学生对数的认识，通过读生活中的数，唤起学生的记忆，结合数的运用，学会用数进行表达和交流。
二、以题为例，加深理解（一）完成教科书P39“练习八”第7题。
师：题目要求我们按怎样的要求写数？学生独立完成后小组内交流方法。
【设计意图】按要求给数分类，进一步深化对数的意义的理解，理解数位的意义。
（二）完成教科书P40“练习八”第9题。
1.学生独立数一数。
2.同桌间交流数的方法。
【设计意图】让学生数出指定数目的哨子，既丰富学生数数的经验，又能体现计数单位“十”在计数中的作用。
（三）完成教科书P40“练习八”第10题。
1.独立数一数、填一填。
2.完成后小组内交流。
师：你是怎样数的？怎样数比较快？【设计意图】利用百圆图感受100有多少，培养数感，进一步理解相邻两个计数单位间的十进关系，理解“10个十是一百”。
（四）完成教科书P40“练习八”第12题。
学生独立完成。
师：怎样做我们能不重复、不遗漏地得出所有的答案？【设计意图】通过这个活动，进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行有条理地推算，培养学生有序思考的能力。
三、提升练习（一）完成教科书P40“练习八”第11题。
学生独立完成后交流展示。
二年级语文上册《练习八》教学设计
（2017—2018学年第一学期） 2017年 月 日
课题
苏教版 二 年级上册《练习八》
集备人
使用人
教 材 解 读
1、能把图的内容按一定的顺序说，写一段完整的话。
2、能正确、美观地书写全包围结构的字。
3、学生在识图、说话和写话方面的能力还未形成。
学 情 分 析
教 学 目 标
3．反馈，交流。
(三)培养说话能力
1．审题，读题。
2.该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。
3.教师提醒；讲述时要简明扼要，并且要用“我”。
4．四人一组说说，讨论讨论。
5，指名说，师生共同纠正、补充。
锻炼学生的语言和书面表达能力。
培养语言表达能力。
从读书入手，采用多种形式的朗读，有助于学生整体感知。
1、训练学生的观察、说话写话的能力。
2、能正确、美观地书写全包围结构的字。
3、使学生明白开展体育运动的好处。
教 学 重 点 和 难 点
重点：训练学生的观察、说话写话的能力。
难点：训练学生的观察、说话写话的能力。
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、预习生成
二、交流展示
(一)指导看图说话。
1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?
2．足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?
3．学生自己说，同桌互相说，互相纠正，补充。
4．指名说，师生共同纠正、指导。
5．小组之间再交流。
(二)指导写话。
1．把刚才说的话写下来。
2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法采查查字典。
一年级数学下册 练习八 第二课时教学反思 人教新课标版
练习八第二课时教学内容：练习八4～8题。
教学反思：一、合理地运用生活情境，培养学生学习兴趣的能力。
在数学教学中，教师要根据教材特点和学生心理，利用学生生活经验和已有的知识创设愉悦的教学情境，寓教于趣。
要通过故事、动画、游戏、动手操作、等生动有趣，直观形象的数学活动，激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学，促使他们主动参与、积极思维和努力探索。
例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》，在教学中我创设情境，让学生编一个带有数字的小故事，又问同学们：你能提出哪些数学问题？通过编故事将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识，从而让学生知道生活中处处有数学。
二、重视培养学生独立思考，敢于发表意见的能力。
帮助学生获取知识和发展能力是教育主要目的。
一个人的能力主要在发现问题，分析问题和解决问题上。
在教学工作中，一方面教师要注意那些爱探索，喜争论，有独立见解的学生，有时给予表扬，介绍他们的学习方法。
鼓励学生独立思考，用自己所学的知识独立完成作业，另一方教师要根据学生争奇好胜的心理特征，充分发挥教材内在的智力因素，引发学生积极思考，促进他们在“又思”“又问”，“又答”的兴奋中进行学习。
例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》时，在学习30+2时，很多学生都能算出计算结果等于32。
但老师要求他们说说是怎样想出来的，学生就没人敢举手。
说理是低年级学生最怕的一个环节。
于是老师鼓励学生要大胆说出自己的计算方法。
谁说出来，就奖他一朵红花。
于是同学们就纷纷举起手来说，有的说：“因为3个十和2个一组成32。
”有的说：“因为2是一个个位数，30的0是个位数，把2加0是等于2，十位上的3写下来，就是32。
总之，在数学的教学中，要充分调动学生的积极性，锻炼学生各个方面的能力。
2019苏教版语文三下练习8 教学反思2
第八单元练习教学反思第一部分“学和用”是对第八单元每篇课文的一个扩展性知识点。
通过连线熟知花名，猜两则谜语，识字猜花，符合儿童的认知规律和学习习惯。
“读读背背”共有8个描写植物和观赏心情的成语，便于学生对上一题“你最喜欢的花”的交流和讨论。
本次学写应用文是写通知，要求内容和格式。
一．教学效果：1.《学写通知》的课堂中，我改变自己以往教师一问，学生一答的教学结构，让学生自己提出问题、分析问题、解决问题，把学习的自主权、主动权交还给学生。
2.教师的指导和示范作用会直接影响和带动学生。
低年级学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写好汉字。
在写字教学中，我摸索了三种有效的方法：观察方法、分析方法和运笔方法。
教师要做到与时俱进，与生俱进，不妨课下每天坚持练写字，并定期向学生展示，同时也引导学生定期展示自己所写的最好的字，师生相互交流，共同提升写字教学的效果。
教师的指导和示范作用会直接影响和带动学生。
教师要做到与时俱进，与生俱进，不妨课下每天坚持练写字，并定期向学生展示，同时也引导学生定期展示自己所写的最好的字，师生相互交流，共同提升写字教学的效果。
二．成功之处：新课标中也提到了中高年级学生能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题的要求。
同学们因想解决自己的问题，在教师的引导下，他们就全身心地投入到解决问题之中，同时也感受到成功的喜悦。
课上，我们先进行“读读背背”，学生恰好“学以致用”在了“学和用”的讨论中。
尤其“我最喜欢的花”中，一个描述，大家猜一猜，课堂气氛踊跃。
为了达到学习效果，我采取常用“当堂训练”的教学手段考察学生的学习效果。
叫同学上来在黑板上板演，写通知，全体同学针对他的通知进行批改。
全班齐练，老师做到面批面改，特别关注后进生的学习情况。
这样可以随时发现存在的问题，“当堂讲授，当堂消化”。
这节课取得的效果是显著的，能够正确写好通知的同学人数达百分之九十五以上。
练习教学反思(汇总13篇)
练习教学反思（汇总13篇）练习教学反思第1篇昨天上了一节练习课，让我感觉自己课堂中存在不少问题。
不仅对课本没研究透，还没有根据学生能力的不同设计好相关的教学内容。
下面我来具体谈谈这节课出现的问题以及今后的赶紧措施。
这节课由于做练习，讲练习，我并没有提前预习思考该怎么讲，所以课堂中出现失误，学生们也听得云里雾里。
第一个问题是数学用语不专业，有一题目上出现“和”这个词，我在前面的讲课中从未讲过，所以突然出现我有些措手不及，导致给学生讲的时候含糊其辞的一笔带过。
第二个问题是对“总数”这一词没有进行深入思考，没有用学生们能听得懂得话语来解释它的意思。
第三个问题是讲练习题时没有注重关注全体学生，只给不懂的人单讲并反复练习。
第四个问题是没有分层分方法进行教学，课堂反应较慢。
今后改进的方向是：1、多向优秀老教师请教数学课堂中专业术语的讲解，要勤加学习，多研究教材和学生。
2、对课文出现的重要数学词汇要引起重视，多揣摩意思，再转化为学生能理解的话语，提前做好准备。
3、以后不管是新课也好，练习也好，我都要想办法调动起学生们参与课堂的积极性，一个也不能落下。
4、每个学生的层次不同，我将会在课前准备好不同的教学方法带领学生找到符合自身认知能力的学习方法。
总之在今后的工作中我将会加强学习，多去听课，也邀请别人来听，在错误中成长，在反思中进步，更好的带领学生学习。
练习教学反思第2篇在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。
由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。
在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
一、导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。
练习8教学反思
《练习8》教学反思
本单元的练习中安排了八个来自寓言故事的成语，每个成语都有一则非常有趣的故事。
针对这组成语的特殊性，预习这一关显得尤为重要。
所以，前一天晚上我就布置学生进行故事的搜集，并且选择自己最感兴趣的一个成语用自己的语言讲出它的故事。
课堂上，成语教学的环节俨然成了故事会，学生讲得绘声绘色，听得有滋有味，通过故事，每个成语所表达的寓意也就不言而喻了。
接着，除了书上的八个成语外，有的同学还随机补充了一些这方面的成语，从而拓宽了学生的知识面，激发了学生学习的积极性。
反思课堂，教师没必要总是牵着孩子的鼻子走，放手把课堂充分地教给学生，学生反而学得更实更乐！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一年级数学下册 练习八教学反思 苏教版
练习八
教学反思：
本课进行巩固练习，主要是对计算进行巩固练习。
让学生能够在巩固练习中熟练算法，感受算式之间的联系，体会到算法的不同。
同时培养学生的估算能力。
如练习中的第3题，让学生能够先估计，得数是几十多，然后再进行计算。
知道依据什么进行估计，掌握估计的方法，并通过估计检验自己计算的得数是否正确。
第4题要是指导学生会通过图发现有用的信息，正确解答。
后五题对计算和解决问题进行综合性的巩固和提高。
帮助学生能熟练正确进行计算。
第5题让学生说一说第一个表格要求什么，用什么方法？第二个表格要求什么，用什么方法计算？在练习中学生有准确算出得数的练习，也有只要进行估计，算一算是几十多，并进行正确的选择和连线的练习。
解决问题当中有表格形式的练习，让给的条件想一想要填的答案是多少，也有图文结合的解决问题。
第10题从题中你能知道些什么？问题是什么？同座互相说一说题意，让学生独立在书上做一做。
做好，组织学生报算式，分析解题思路。
为什么用加法计算？明确这题是已知送给幼儿园45朵，还剩20朵。
求一共做了多少朵？也就是求被减数的实际问题。
把送走的朵数和还剩的朵数合起来就是做花的总数。
让学生从图中找到有用的信息，并进行列式解答，交流算理。
加深解决问题的实际能力。
1。
北京版二年级语文下册《练一练8》教学设计一等奖及反思
北京版二年级语文下册《练一练8》教学设计一等奖及反思《北京版二年级语文下册《练一练8》教学设计一等奖及反思》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、北京版二年级语文下册《练一练8》教学设计一等奖及反思教学目标：在读的过程中，积累词语，能有语气的朗读诗歌，感受祖国的幅员辽阔，有独立阅读的能力。
教学重点：能有语气的朗读诗歌。
教学难点：独立阅读。
教学过程：（一）读词语1、这学期，我们的教材中有很多四个字的词语。
下面这些，你都会读吗？请你大声读一读2、你发现这些词语有什么特点了吗？看不出来？把它们归归类，你就能发现了！第一组词语：大声读一读吧！是寓言故事、神话故事、成语故事的名字，每一个名字都包含了一个故事，有的感人，有的说明深刻的道理。
除了这三个词，你还知道哪些词语也是这类的吗？第二组词语：自己先读一读。
同学已经发现了，这些词语的前两个字相同。
像这样的词语，我们还学过很多，比如“恋恋不舍”“微微一笑”等。
你还知道哪些词语也是这类的吗？第三组词语：在来读一读这一组词。
第一个字和第三个字相同。
这类词语也很常见，比如：忽隐忽现、各式各样、又窄又矮等词语。
你还知道哪些词语也是这类的吗？3、我们汉语中的词语就是丰富，所以我们的语言才那样地富有魅力。
在课堂学习和课外阅读中，你能积累一些词语吗？（二）读诗歌1、引入。
我们祖国不仅语言丰富，而且地域宽广，同样的季节，南北的景色就有很大区别。
2、出示地图，认识东北、西北、海南等位置，介绍季节特点。
（指图）这里是我国的东北，是滑雪的好地方；这儿是海南，冬天到这里来，还能游泳呢！这里是新疆，爱吃哈密瓜、葡萄干的同学，你们知道吗？这些好吃的都是这里的特产。
但这里的气候很特别，白天温度很高，夜晚温度又特别第，所以当地有这样的说法：“早穿皮袄午穿纱”，还有，“围着火炉吃西瓜”。
皮袄、火炉是冬天才有的，而穿纱制的衣服，吃西瓜，是夏天的特点。
这些你能在一天见到，是不是很有趣？同一个季节，我国不同的地方有这样大的差别，这只能说明：我们的祖国真大！3、一起来看一首小诗吧！自己大声读一读这首诗吧！4、通过读诗，你感受到了什么？有感情的朗读这首诗。
《练习8》教学反思
《练习8》教学反思
《未来交通工具》这一综合性学习内容是苏教版第四册第八单元练习里的内容。
本单元中《真想变成大大的荷叶》和《问银河》都是激发学生想象能力的，学习了这两篇课文之后再来学习这一综合性学习内容，无疑是对学生想象能力，创新能力的又一次提高。
这一教学内容是基于学生对现有交通工具的认识上，大胆想象，合理构思，发挥交通工具的优势，设计未来的多功能交通工具。
这是一个综合性很强的学习内容，课前需要学生收集、整理资料，课上需要学生展开想象、大胆地交流，用绘画方式表现自己的创新设计。
因此，如何拓展学生的思维，拓宽学生的思路是一个难点，如何运用绘画方式来表现自己的设计又是一个难点，再次如何有条理地把设计工具写出来，从说到写又是一个难点。
为了给学生的想象找个支点，我课前让学生收集了解了一些现代交通工具的缺点，学生讲得很好，这些缺点发散了他们的思维，给他们的设计指明了方向。
学生在脑中有了自己的想法，这些想法也一条条写在了功能栏里，可是很多学生的画中没有把自己的想法表现出来。
在课堂上我只对绘画提出要求，却没有指导学生如何画出自己的想法。
其实我只要在学生画的时候提醒一下：能飞要装上翅膀，能下水要装上气囊或马达等等，学生可能就会画一点了。
学生从说到写是个难点，我采用梯度教学法，先让学生在自己的作品旁边写上名称、功能。
功能简明扼要，罗列几点。
学生把名称、功能连起来那就是一篇简单的写话了，如果再加开头，结尾句，中间加点颜色就成了。
8的乘法口诀练习课教学反思
8的乘法口诀练习课教学反思8的乘法口诀练习课教学反思【篇1】通过学生自我的动手、动脑、动口编出8的乘法口诀。
同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。
最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
在课堂教学中，我还存在着许多不足之处：1、没有让学生发现规律。
在解读品味，感悟口诀中，没有让学生根据自己编的口诀发现口诀存在的规律，以便学生更容易识记，没有引导学生根据前后句的口诀，来推导出自己忘记的口诀。
没有让学生说说8的乘法口诀与7的乘法口诀之间的规律的相同点。
让学生猜猜看9的乘法口诀之间有什么规律呢?并且最好能花一点时间让学生根据口诀的特点去熟记口诀。
2、练习的设计过于普通化，没有层次性，思考性较差，不能进一步挖掘学生的深度思维。
本节课的学习内容较为简单，因此在巩固训练中可以设计一些发散性思维的题目让学生训练，提高学生的解题能力和思维水平，可以让学生联系生活实际，提出用8的乘法口诀解决的问题，从而让学生进一步体验数学****于生活，又服务于生活，把数学与生活有机地联系起来。
3、关于追问：追问着眼于学生思维过程的还原和外化，有利于教师关注学生的学习过程和方法。
在本节课的教学中，我只会烦锁地进行碎问，而且技巧不高，没能让学生擦出智慧的火花，没能通过追问，进一步挖掘学生的深度思维，不能有效地促成课堂有效的教学生成资源。
追问作为“关注过程”的一种具体的手段，有着其它提问技巧不可企及的优越性。
因此，在以后的教学中，当听了学生的回答后，发现其思考还是肤浅、粗糙、片面、零碎甚至是错误的，就应该紧追不舍再次发问，促使并引导学生就原来的的问题进行深入而周密的思考，或由表及里，或由浅入深，或由此及彼，或举一反三，直到理解变成准确、全面、细致、深刻为止。
这些缺点都有待于自己今后教学中不断去改进和提高，从而来提高自己的业务水平面和教学能力。
指导老师给的建议：1.要培养小学生认真倾听的好习惯;2.学生回答完后师要给予及时的积极的评价，以激发学生学习的兴趣;3.知识的传授要多联系学生的生活实际，结合学生的生活经历来教学;4.最后总结一定要有，可以采用多元化的评价方式，如师生评价，生生评价，家长评价等;5.在这节课教学中的讨论环节中，可以让学生边讨论边填写出课本上的口诀表，以节省时间，充分利用时间，而且还让学生更专心学习;6.针对低年级学生，教学形式可以多样化。
二下练习8教学反思【合集3篇】
二下练习8教学反思【合集3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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练习八教学反思
练习八教学反思
练习八教学反思
练习八教学反思
练习八的教学内容为苏教版小学一年级数学70～71页，这是一
节练习课，用一课时进行教学。
我是按照题目的顺序一题一题往下
上的。
这部分内容大致可分为两段：第一道三题主要练习得数是十的加法和相应的减法，第四到九题练习求未知数以及用加减法解决简单
的实际问题。
最后，教材还安排了一道极富生活情趣的思考题，引
导学生利用生活经验和学过的计算加以解决。
另外，也可以把图形
题放在一起，帮助学生整理归纳带图的题应该怎么做。
在对课堂的把握来说，我能较好地组织管理课堂教学，及时的评价学生，对于回答正确的同学给与表扬与鼓励，注意到低年级课堂
的趣味性。
对于教学内容的设计，我没有注意到课堂内容的层次性，坡度性，没有自己事先对习题进行整理归纳，将其有层次有目的的呈现给学生，这就导致学生做到后面觉得无聊，失去兴趣。
低年级学生，要着重培养他们说的'能力，要多让学生表达，让
他们会完整的表达，会结合情境看懂图意，而在整节课中，老师说
的话太多，让学生很少有自己思考的空间和余地，这样是不对的，
教师应该提炼自己的语言，精心设计问题，让问题更加简练而又能
引发学生思考。
对于探索规律的题目，要让学生去体会、感知，而不是用一大段一大段总结的话直接告诉孩子，要充分让学生经历探索规律的过程。
在以后的练习课中，我要充分挖掘题目与题目之间的联系，根据实际情况调整题目的顺序，分门别类的去给学生做不同类型或者不同知识点的题目。
并且充分考虑学生的年龄特点和心理特点，设计的环节要有趣味性，让我的课堂成为趣味性和数学性有机结合的课堂。
苏教版二年级数学下册第12课时 练习八(1)教案与反思
第12课时练习八（1）物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学内容：课本第79页，想想做做1~5。
教学目标：1.让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
2.能熟练地进行计算。
教学重点：让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
教学难点：熟练计算。
教学过程：一、知识再现1.上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续学习。
（板书课题：练习八）2.完成“练习八”第1题。
指名学生板演。
提醒学生连续退位减要注意什么。
二、基本练习1.完成“练习八”第2题。
组织学生分组练习。
分组讨论，比较每组练习的特点。
教师巡视指导。
集体交流，逐一分析每组练习。
注意被减数、减数的变化情况。
2.完成“练习八”第3题。
让学生用竖式计算，巩固退位减的方法，并进行验算。
指名板演，逐一交流。
三、综合练习1.完成“练习八”第4题。
提问：现价比原价便宜多少元怎样计算？学生列式计算，集体订正。
2.完成“练习八”第5题。
指名读题，帮助学生理解题意，获得解题思路。
四年级订多少份？六年级呢？该怎样列式？列式解答，组织交流。
四、反思总结提问：通过这一节课的练习你进一步学会了什么？你有什么收获的体会？希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。
【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
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练习八教学反思：本课进行巩固练习，主要是对计算进行巩固练习。
让学生能够在巩固练习中熟练算法，感受算式之间的联系，体会到算法的不同。
同时培养学生的估算能力。
如练习中的第3题，让学生能够先估计，得数是几十多，然后再进行计算。
知道依据什么进行估计，掌握估计的方法，并通过估计检验自己计算的得数是否正确。
第4题要是指导学生会通过图发现有用的信息，正确解答。
后五题对计算和解决问题进行综合性的巩固和提高。
帮助学生能熟练正确进行计算。
第5题让学生说一说第一个表格要求什么，用什么方法？第二个表格要求什么，用什么方法计算？在练习中学生有准确算出得数的练习，也有只要进行估计，算一算是几十多，并进行正确的选择和连线的练习。
解决问题当中有表格形式的练习，让给的条件想一想要填的答案是多少，也有图文结合的解决问题。
第10题从题中你能知道些什么？问题是什么？同座互相说一说题意，让学生独立在书上做一做。
做好，组织学生报算式，分析解题思路。
为什么用加法计算？明确这题是已知送给幼儿园45朵，还剩20朵。
求一共做了多少朵？也就是求被减数的实际问题。
把送走的朵数和还剩的朵数合起来就是做花的总数。
让学生从图中找到有用的信息，并进行列式解答，交流算理。
加深解决问题的实际能力。
篇二：苏教版小学语文一年级下册练习8反思苏教版小学语文一年级下册《练习8》教学反思今天的语文课上，我们要学习了本册教材最后一个内容——《练习八》中的口语交际“小苹果树请医生”。
这次口语交际的要求是看图听老师讲故事，学生们非常喜欢故事。
所以一听到是听老师讲故事，脸上顿时就喜笑颜开了。
我认为一开始就由我讲故事，失去了训练大家的看图说话能力的机会。
于是我就有意识地引导学生看图。
我先指导学生独立看图的方法，因为观察是看图说话的前提和基础，没有细致、准确的观察能力和观察方法，是不可能把图意看明白，说清楚，说连贯的。
细致，就是对画面上所表现的时间、地点、每个人物的动作、神情都要全面观察；准确，就是分清主次，辨认哪些人物、景物是主要的，哪些是次要的。
这是训练儿童说连贯话、说完整话的主要条件。
我一问学生：“这四幅图画哪张是第一张，哪张是第二张，哪张是第三张，哪张是第四张？”这一问是引导学生观察每张图画角上的表示序号的小黑点。
二问：“看第一张图画，你能说说故事发生在什么时间？什么地方？主要讲的是谁？他们之间发生了什么故事？”这一问引导学生在仔细观察的基础上再根据图画进行合理的想像，知道故事发生的四大要素。
三问：“小苹果树分别请了哪几个医生？他们分别会怎么说，怎么做呢？”这一问旨在引导学生明白每一种鸟的捉虫本领是有区别的，喜鹊善于捉树叶上的虫子，猫头鹰善于捉田里的害虫，而啄木鸟才是捉树杆里的害虫的高手。
进行了梳理后我再有声有色地讲述这个故事，激发学生的学习兴趣。
我的故事讲完后，我让学生看着图画自由练习讲讲故事，在头脑中梳理清楚故事的情节。
最后我还让学生分小小组表演这个故事，在表演中消化吸收故事内容。
“学会倾听”是日常口语交际基本能力中的首要能力，也是口语交际教学的基本目标。
《小苹果树请医生》一课中，就如何提高学生的倾听效果，我是这样做的。
首先，我引导学生做到能够听懂别人简短的说话。
课堂上老师提问或同学讲话后，问学生，老师提的是什么问题，你的同桌说了什么或要求把刚才两个同学说的答案再连起来说说等，让学生就听的内容进行简单的重复。
以此引导学生去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础。
本文来源于在教学过程中，为避免学生过于关注表演而忽略了听“请”的内容，我先让学生说说自己会怎么“请”，另一部分学生听。
然后请听的一方汇报：“我听懂了??”紧接着，汇报者还要征询原说话者的意见：“请问我说得对不对？”或让学生扮演角色上台演一演，促使原讲话的一方也认真倾听，根据汇报者的表述，做出相应的对答。
这样一来，学生的倾听有了目标，交际的双方不断地发出信息，听者和说者的地位又随着交流的需要不断转换，成为真正互动的口语交际。
篇三：一年级数学下册练习八第二课时教学反思人教新课标版练习八第二课时教学内容：练习八4～8题。
教学反思：一、合理地运用生活情境，培养学生学习兴趣的能力。
在数学教学中，教师要根据教材特点和学生心理，利用学生生活经验和已有的知识创设愉悦的教学情境，寓教于趣。
要通过故事、动画、游戏、动手操作、等生动有趣，直观形象的数学活动，激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学，促使他们主动参与、积极思维和努力探索。
例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》，在教学中我创设情境，让学生编一个带有数字的小故事，又问同学们：你能提出哪些数学问题？通过编故事将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识，从而让学生知道生活中处处有数学。
二、重视培养学生独立思考，敢于发表意见的能力。
帮助学生获取知识和发展能力是教育主要目的。
一个人的能力主要在发现问题，分析问题和解决问题上。
在教学工作中，一方面教师要注意那些爱探索，喜争论，有独立见解的学生，有时给予表扬，介绍他们的学习方法。
鼓励学生独立思考，用自己所学的知识独立完成作业，另一方教师要根据学生争奇好胜的心理特征，充分发挥教材内在的智力因素，引发学生积极思考，促进他们在“又思”“又问”，“又答”的兴奋中进行学习。
例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》时，在学习30+2时，很多学生都能算出计算结果等于32。
但老师要求他们说说是怎样想出来的，学生就没人敢举手。
说理是低年级学生最怕的一个环节。
于是老师鼓励学生要大胆说出自己的计算方法。
谁说出来，就奖他一朵红花。
于是同学们就纷纷举起手来说，有的说：“因为3个十和2个一组成32。
”有的说：“因为2是一个个位数，30的0是个位数，把2加0是等于2，十位上的3写下来，就是32。
总之，在数学的教学中，要充分调动学生的积极性，锻炼学生各个方面的能力。
篇四：一年级数学下册练习八第一课时教学反思人教新课标版练习八第一课时教学内容：练习八1～3题，口算练习。
教学反思：这节课我通过100以内数的组成为加减法计算奠定基础，通过拼摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算，整体效果还不错。
值得提倡的有如下几点：一是运用小棒的拼摆，不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解，而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。
二是通过游戏竞争的方式巩固新知识，符合学生争强好胜的心理特点，大大调动了学生学习的积极性。
三是从生活中引入新课，在生活中学以致用。
利用学生熟悉的买酸奶的情景导入整十数加一位数及相应的减法，利用矿泉水情景为学生的思维再次创设情境，以生活实际中的问题来锻炼学生的思维能力，让学生体会到生活中处处有数学。
不足之处：没有足够的空间和时间挖掘学生的潜能以使学生不同程度上得到不同的发展，也没能对个别学困生进行个别辅导。
在课堂教学的有效性上有待提高。
篇五：练习8练习8（第一课时）一．教学目标： a.知识与能力：看图读拼音、识字、组句的综合练习。
b．过程与方法：写好铅笔字。
c．情感态度与价值观:掌握写字方法。
二、教学重点、难点：巩固汉语拼音，增长动物知识，把了解词义与了解动物生活习性联系起来。
三、教学准备：挂图、词语卡片四．教学过程：教学第一题：学用字词句。
一、审题1．学生借助拼音自读图下面的语句。
2．帮助学生弄清本题的学习要求。
二、指导1．指导观察。
（1）出示挂图。
思考：图上画了哪些小动物？下面的五个圆圈中又分别画的是什么地方？（2）指名回答以上问题。
2．指导认读动物的名称。
（1）你能分别说说五种动物的名称吗？（2）分四人小组自由认读。
（3）指名读读，正音，齐读。
（4）指名把写有动物名称的词贴在相对应的动物图下。
3．指导说说五种动物的生活习性。
（1）四人小组讨论：北极熊、松鼠、蜜蜂、燕子、马分别有哪些生活习性？（2）分组指名汇报讨价结果。
（3）教师总结、点拨：北极熊不怕寒冷，住在冰天雪地的北极；松鼠喜欢吃松果，所以总在树上蹦来跳去；蜜蜂采完蜜后到蜂房酿蜜；小燕子喜欢在屋檐下做窝；马儿住在马棚里。
（4）看图说说这些小动物应该住在哪里。
（5）把相应的图用线连起来。
4．指导把句子填写完整。
（1）指导学生按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
如：蜜蜂住在蜂房里。
马住在马棚里。
燕子住在屋檐下。
北极熊住在冰天雪地里。
（2）拓展练习。
出示最后一句：_____________住在_______________里。
（要求学生联系生活实际调动已有经验，自己说出句子。
可以让学生展开想像，创造性地完成作业。
比如：老虎住在山林里；鲸住在海洋里；星星住在天空里??）（3）分组讨论后，指名汇报。
三、练习1．分别把书上的句子填写完整。
2．每句选一人上黑板写。
3．课后再去找一找：还有一些小动物住在哪里。
板书设计学用字词句练习8 蜜蜂住在蜂房里。
马住在马棚里。
燕子住在屋檐下。
北极熊住在冰天雪地里。
_____________住在_______________里。
练习8（第二课时）一．教学目标：a.知识与能力：复习各种笔顺规则，练习写好左中右结构的字。
b．过程与方法：写好铅笔字。
c．情感态度与价值观: 熟读背诵成语歌和两则有关气象的谚语。
二、教学重点、难点：要让学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构，了解各部件在田字格中的位置，以达到正确书写的目的。
三、教学准备：挂图、词语卡片四、教学过程：一、教学第二题1．审题。
指名读题，讲清题目要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练。
2．指导。
（1）出示卡片，让学生认读：树、做、渐。
（2）指名分析这三个字的结构，说说这三个字有什么共同之处。
（3）观察这三个字的每个笔画在田字格里的位置。
（重点指导观察这三个字的中间部分在田字格中的位置）（4）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
（5）教师范写“树、做、渐”，提醒学生写时要注意先左后右的笔顺规则。
3．练习。
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒注意写字姿势，进行个别辅导。
4．反馈。
（1）展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。
（2）指名到黑板上写“树、做、渐”，集体评议。
二、教学第三题1．审题。
（1）指名读题目。
（2）说说题目有哪几个要求。
（一是朗读，二是背诵）2．指导。
（1）成语①学生借助拼音自读成语，不认识的字可以问老师。
②教师范读。
③学生自由读。
④理解四条成语的意思。
（2）谚语①学生借助拼音自由练读。
②启发学生自己说说大概意思，并启发学生大胆质疑，随机指导学生认识拟人句。
③教师在学生讨论的基础上说说这两则谚语的意思。
告诉学生这是两则有关气象知识的谚语。