四年级阅读下册第六课)
四年级英语快乐阅读下册第六单元翻译。
四年级英语快乐阅读下册第六单元翻译。
Unit 1 Cartoon time英语课文翻译①Hi, Billy. What lessons do we have this morning?你好，比利。
今天上午我们有什么课？Hi, Bobby. It's Monday. We have Music and Maths. I like Music.你好，博比。
今天是星期一。
我们有音乐和数学。
我喜欢音乐。
②What lessons do we have this afternoon, Sam?今天下午我们有什么课，萨姆？We have PE and Science. I like PE. It's fun.我们有体育和科学。
我喜欢体育。
它很有趣。
③Ouch! But I don't like that.哎哟！但是我不喜欢那样。
Unit 1 Rhyme time英语课文翻译Subjects课程Music, Music, they like Music.音乐，音乐，他们喜欢音乐。
Chinese, Chinese, you like Chinese.语文，语文，你（们）喜欢语文。
English, English, we all like English.英语，英语，我们都喜欢英语。
Unit 2 After school Story time故事时间翻译①Hi, Mike. Let's go and play table tennis.你好，迈克。
让我们去打乒乓球吧。
What day is it today?今天星期几？It's Wednesday.今天星期三。
Sorry, I have a football match today.抱歉，我今天有一场足球比赛。
②Hi, Su e and play table tennis.嗨，苏海。
来打乒乓球吧。
Sorry, I have a swimming lesson.抱歉，我有一节游泳课。
四下第六课飞向蓝天的恐龙小练笔范文
四下第六课飞向蓝天的恐龙小练笔范文Once upon a time, dinosaurs ruled the land, their hulking forms casting shadows across the vast expanse of the prehistoric world. But little did we know that these mighty creatures, once thought to be ground-bound giants, actually held the secrets of the skies within their DNA.很久很久以前，恐龙统治着大地，它们庞大的身躯在史前世界的广阔天地中投下阴影。
然而，我们鲜为人知的是，这些曾经被认为是陆地巨无霸的生物，实际上在它们的DNA中蕴藏着飞翔于蓝天的秘密。
As paleontologists delved deeper into the fossil records, they uncovered a remarkable transformation. Dinosaurs, over millions of years, gradually evolved from earthbound creatures into avian ancestors, spreading their wings to the heavens. This evolutionary leap was not a sudden mutation, but a gradual process of adaptation and survival.随着古生物学家深入研究化石记录，他们发现了这一惊人的转变。
恐龙在数百万年的时间里，逐渐从陆地生物进化为鸟类的祖先，展开翅膀飞向天际。
这一进化飞跃并非突然变异，而是适应与生存逐渐累积的过程。
四年级下册语文第六课课堂笔记教师笔记
四年级下册语文第六课课堂笔记教师笔记四年级下册语文第六课课堂笔记
一、主题：《小强的生日》
二、课程目标：
1.了解日本作家芥川龙之介；
2.理解故事情节，描绘插图；
3.正确朗读课文，感受情感，表达思想感受。
三、教学设计：
A.导入环节：回顾上节课学的内容，让学生尽可能回忆起上节课学到的内容。
B.学习活动
1.新课展示：老师向学生介绍今天要学的课文《小强的生日》，并简要介绍芥川龙之介。
2.阅读理解：老师从课文中选取几个经典篇章，让学生们阅读理解，理解课文情节，并用自己的话描述情节。
3.朗读练习：老师让学生模仿朗读《小强的生日》，并给予不同层次的指导。
4.思考讨论：老师引导学生思考课文中的意义，并让学生们畅所欲言地表达思想感受。
C.作业布置
1.预习《小绿鸟》这篇课文，并画出自己心目中的小绿鸟；
2.完成课堂练习题。
四、教学评估：
1.学生能否准确描述课文情节；
2.学生在朗读过程中表现怎样；
3.学生发表的思想感受是否贴切本课程主题。
五、教学反思：
1.学生朗读难度大，应该加强训练；
2.下节课应该加强学生的口头表达能力；
3.锻炼学生观察能力，学生应该多看书多进行阅读。
四年级下册语文试题-第6课飞向蓝天的恐龙课时训练-人教部编版 (含答案)
6 飞向蓝天的恐龙一、看拼音，写字词。
1.提到恐龙，人们往往想到体态bèn zhònɡ（）、chí dùn（）的马门溪龙；tán qǐ（）鸟类，我们头脑中会浮现轻灵的ɡē zi（）。
2.猎食性恐龙的qián zhī（）越来越长，能像niǎo yì（）一样拍打。
二、用“望”字组词并填空，下面正确的一项是（）“恐龙迷”小龙有一个，就是有一天自己能去常州恐龙园看恐龙化石。
爸爸答应他春节去。
于是，他一直春节早点儿到来。
后来，因为特殊原因，恐龙园没去成，小龙感到很。
A．愿望渴望期望失望B．希望盼望巴望失望C．愿望希望盼望失望D．渴望盼望希望期望三、“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
”关于这句话中的“一些”“可能”的说法正确的一项是（）A．“一些”可以删，因为删去后读者也能明白这里指的是部分恐龙。
B．“一些”不能删，因为转移到树上生存的恐龙只有一部分。
C．“可能”可以删，因为科学家的推测是有依据的，基本符合事实。
D．“一些”和“可能”都可以删，因为删去后与原句表达的意思一样。
四、写出下面划线词语的反义词。
1.有的恐龙体型庞大，行动迟缓。
（）2.这一重大的发现，让科学家们欣喜若狂。
（）3.鸟儿有着轻盈的身体，可以在蓝天自由飞翔。
（）五、读句子完成练习。
第一组：①在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
②在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
我觉得句要好一些，因为第二组：① 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
②根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
③它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
（1）第②句中的“假说”一词可以换成，练习上下文，“这一假说”是指（2）本文句子中经常出现的“一支”“一些”“可能”等词语，我从中体会到六、课内阅读。
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》说课稿
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册《第六单》是一篇综合性的语文学习材料。
本单元的主题是“自然之美”，通过阅读、写作、口语交际等多个方面，让学生感受自然之美，提高他们的语文素养。
在教材中，包括了三个部分的内容：一是两篇课文《小池》和《草原》，二是语文素养训练，三是口语交际。
其中，《小池》和《草原》分别描绘了夏天和春天的美景，让学生在阅读中感受到自然的魅力。
语文素养训练则通过阅读理解和写作练习，提高学生的语文能力。
口语交际则让学生学会如何表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景物也有一定的认识和感受。
但是，对于如何用语言表达自己的感受，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们用自己的语言表达自己的感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，观察图片，提高学生的阅读理解能力；通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然之美的感受，提高他们对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.生词的理解和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.写作练习的指导。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、引导、讨论等，让学生在主动参与中学习，提高他们的语文素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然美景的图片，引导学生谈论自己对自然之美的感受，从而引出本课的主题。
2.课文学习：首先让学生自读课文，然后讲解生词和难点，接着引导学生通过观察图片，理解课文内容。
3.写作练习：根据课文内容，设计写作练习，引导学生用自己的语言表达自己的感受。
4.口语交际：让学生就自己的写作内容进行口头表达，提高他们的口语表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：自然之美1.课文学习：《小池》、《草原》2.写作练习：用自己的语言表达感受3.口语交际：就写作内容进行口头表达八. 说教学评价教学评价分为两个部分，一部分是在教学过程中的即时评价，另一部分是在课程结束后的总结评价。
四年级语文下册,第六课提出三个问题并解答案
四年级语文下册,第六课提出三个问题并解答案教学设计【读较长文章的方法】默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。
勾画、摘录法：阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。
问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。
边读边思考法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。
通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。
【语句段运用】修改病句的原则原意要保，改动要小，改法要巧。
修改病句的步骤1、读（读原句）；2、找（找病因）；3、改（对症改）；4、查（改后查）。
修改病句的四种方法1、补法。
这种方法多用于修改成分残缺的病句。
如：听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。
2、删法。
这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。
如：我们（忍不住）情不自禁地笑出声来。
3、换法。
这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
如：他的写作水平有了明显的改进（提高）。
4、调法。
这种方法多用于修改词序混乱的病句。
如：小记者了解到许多小明的先进事迹。
应改为：小记者了解到小明的许多先进事迹。
第一句把雨来比作“小泥鳅”，表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情。
第二句把雨来比作“小鸭子”，表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情。
第三句把敌人的双手比作“鹰的爪子”，表达了鬼子的凶狠残暴和作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
第四句把敌人的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，表达了德军的凶狠和作者对敌人的痛恨之情。
比喻句都是带有一定的感情色彩的。
如在写人作文中，对于正面的人物，我们往往会将他比成可爱的事物；对于反面的人物，我们则会将他比成让人讨厌的事物。
比喻也带有感情色彩，比喻也要写得合情。
不明白这一点，往往会写出让人哭笑不得的比喻来。
《摘草莓》。
作文中，把草莓园里的成熟的草莓，比成猴子的大红屁股。
部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
作者介绍：徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
我会写：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌谈：闲谈谈话奇谈谈天说地鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼毫：毫米分毫丝毫毫不费力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描绘素描轻描淡写隧：隧道隧洞态：形态姿态态度千姿百态吨：千吨吨位吨级斤：公斤斤两千斤斤斤计较膨：膨胀膨大膨化肢：肢体四肢前肢断肢再植翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼辟：开辟辟谣精辟开天辟地形近字：钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）多音字：卷：juàn试卷juǎn席卷奔：bēn奔跑bèn投奔降：jiàng降落xiáng投降辟：pì开辟bì复辟近义词：五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重反义词：笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝理解词语：恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
部编人教版小学四年级语文下册第二单元第6课《飞向蓝天的恐龙》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学四年级语文下册第二单元第6课《飞向蓝天的恐龙》课后作业及答案一、给加点字选择正确的解释。
1. 它们从此开辟．了一个崭新的生活天地。
（）①从无到有地开发建设②透彻2. 人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝．的马门溪龙。
（）①不锋利，不快②笨，不灵活3. 这些树栖的恐龙在树木之间跳跃．、降落。
（）①极快地前进②跳二、选字组词。
毫豪吨顿斥斤冀翼自（）十（）训（）希（）（）米（）时公（）羽（）（）毛困（）一（）鸟（）三、按要求完成句子练习。
1.地球上的第一种恐龙大约可能出现在两亿四千万年前。
（修改病句）2.比较下面两个句子，说说哪一句更好一些。
①在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
②在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
我觉得句要好一些，因为。
四、“原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天……”这句话中破折号的作用是（）A.表示解释说明。
B. 表示意思的转折。
C. 表示意思的递进。
五、课内阅读。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（）和恐龙有亲缘关系，（）很可能．．．就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
1.在括号里填上合适的关联词语。
2. 文中加点的“很可能”可以去掉吗？为什么？3. 画线句子把古生物学家们历时百年的研究所取得的成果比作，把辽西的发现比作，既生动又形象。
六、课外阅读。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？这问题的答案是：大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
部编人教版语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》课件PPT
演化过程的关键句。
两亿四千万亿四千万年前。
➢ “大约”能不能去掉？为什么？
作者、科学家等人没有亲身经历过或者亲眼见证过恐 龙的演化过程，“大约”表示“两亿四千万年前”这个时 间只是推测出来的，表达更加准确，所以不能去掉。
②数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
小练笔评价要求：
评价标准 评价星级
有总分结构 用对比列举 会分类介绍
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
总结全文，鼓励探索
读一读课文最后一段，体会科学家们美好的心愿。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天， 演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这 一历史进程。
活动：课后收集恐龙的图片，认识更多的恐龙。
三角龙
霸王龙
地震龙
板书设计
飞向蓝天的恐龙
用词准确 读课文——找到关键语句——推测出演化过程
假说——论证 总分 对比列举
➢ 结合“资料袋”，想一想假说与推论之间有什么关系。
科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。有人认为鸟类起源 于一种早期鳄形动物，也有人提出鸟类源自一类叫作“槽齿类” 的爬行动物，还有人推测鸟类由兽脚类恐龙演化而来。1996年以 来，在我国辽西及其周边地区，发现了许多保存有羽毛的恐龙化 石。有后肢修长的尾羽龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国 鸟龙、身体小巧的小盗龙，还有耀龙、近鸟龙等。这些恐龙，有 的身披纤维状的原始羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科 学界解答鸟类起源问题提供了重要依据。
第六课《今天我当家》(教案)辽大版心理健康四年级下册
辽大版心理健康四年级下册《今天我当家》教案一、教材分析：本课是辽宁大学版心理健康四年级下册的第六课《今天我当家》，主要讲述了一个小孩子独自在家时的经历。
通过这个故事，学生可以了解到在家中独立生活的一些基本技能，培养他们的自理能力和责任感。
二、教学目标：1. 知识目标：-学习并理解故事《今天我当家》的内容。
-掌握课文中的关键词汇和短语。
-理解并能正确运用课文中的句型结构。
2. 能力目标：-培养学生的自理能力和独立生活技能。
-提高学生的阅读理解能力。
-培养学生的观察力和解决问题的能力。
3. 情感目标：-培养学生的责任感和自信心。
-培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点：教学重点：-学习并理解故事《今天我当家》的内容。
-掌握课文中的关键词汇和短语。
-理解并能正确运用课文中的句型结构。
教学难点：-培养学生的自理能力和独立生活技能。
-提高学生的阅读理解能力。
四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累。
他们对于家庭生活和日常活动有一定的了解，但在独立生活技能方面可能还比较薄弱。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的自理能力和解决问题的能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课-教师可以展示一张图片，例如一个孩子在家中做家务的场景，引起学生的兴趣和思考。
-教师可以提问学生一些问题，如：“你们在家中有哪些责任？”、“你们有没有独自在家的经历？”等，激发学生的思考和回忆。
第二环节：课文学习-教师将课文《今天我当家》分段展示给学生，并让学生跟读。
-教师解释课文中的生词和关键短语，例如“独自在家”、“做家务”、“照顾弟弟妹妹”等，确保学生理解课文的内容。
-教师可以提问学生一些问题，如：“故事中的主人公是谁？”、“他在家中做了哪些事情？”等，检查学生对课文的理解。
第三环节：阅读理解-教师出示几道与课文相关的阅读理解题目，让学生阅读题目并回答问题。
-学生阅读题目后，可以进行小组讨论，互相交流自己的答案和理由。
部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教案(送全册知识点总结)
备课素材【教材分析】这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
【作者介绍】徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
【与文章相关的资料介绍】恐龙：恐龙是中生代时期(2.3亿年前)的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。
它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。
1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是"恐怖的蜥蜴"。
四年级下册语文第六课小练笔植物作文三百字
四年级下册语文第六课小练笔植物作文三百字Plants are essential to all life on Earth as they provide oxygen, food, and beauty. 植物对地球上所有生命都至关重要，因为它们提供氧气、食物和美丽。
Plants come in a wide variety of shapes, sizes, and colors, each withits unique characteristics. 植物有各种各样的形状、大小和颜色，每种都有独特的特点。
From towering trees to delicate flowers, plants add beauty to our surroundings and bring joy to our lives. 从高耸入云的树木到娇嫩的花朵，植物为我们的环境增添了美丽，给我们的生活带来了欢乐。
Taking care of plants teaches us responsibility and helps us appreciate the natural world around us. 照顾植物教会我们责任感，帮助我们欣赏周围的自然世界。
By planting trees and flowers, we can help combat climate change and create a more sustainable future for generations to come. 通过种植树木和花卉，我们可以帮助应对气候变化，为子孙后代创造更加可持续的未来。
In conclusion, plants are not just living organisms, but essential components of our ecosystem that deserve our care and appreciation. 总之，植物不仅仅是生命体，而且是我们生态系统中至关重要的组成部分，值得我们的关心和珍惜。
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点
【导语】《飞向蓝天的恐龙》是徐星写作的⼀篇科普⽂章，⽂章主要向⼈们介绍了科学家们根据研究提出的⼀种假说：鸟类很可能是⼀种⼩型恐龙的后裔。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版四年级下册语⽂第6课《飞向蓝天的恐龙》课⽂原⽂ 说到恐龙，⼈们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中⾃然会浮现轻灵的鸽⼦或者五彩斑斓的孔雀。
⼆者似乎毫不相⼲，但近年来发现的⼤量化⽯显⽰：在中⽣代时期，恐龙的⼀⽀经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟⼉。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在⾻骼结构上有许多相似之处。
在研究了⼤量恐龙和鸟类化⽯之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，⽽且很可能就是⼀种⼩型恐龙的后裔。
根据这⼀假说，⼀些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有⽻⽑，但相关化⽯⼀直没有被找到。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部⾸次发现了保存有⽻⽑印痕的恐龙化⽯，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发现向世⼈展⽰了恐龙长⽻⽑的证据，给这幅古⽣物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中⽣代的地球，看看这⼀演化过程吧！ 地球上的第⼀种恐龙⼤约出现在两亿三千万年前，它和狗⼀般⼤⼩，两条后腿粗壮有⼒，能够⽀撑起整个⾝体。
数千万年后，它的后代繁衍成⼀个形态各异的庞⼤家族：有些恐龙像它们的祖先⼀样两⾜奔跑，有些恐龙则⽤四⾜⾏⾛；有些恐龙⾝长⼏⼗⽶，重达数⼗吨，有些恐龙则⾝材⼩巧，体重不⾜⼏公⽄；有些恐龙凶猛异常，是茹⽑饮⾎的⾷⾁动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为⾷。
其中，⼀些猎⾷性恐龙的⾝体逐渐变⼩，长得也越来越像鸟类：⾻骼中空，⾝体轻盈；脑颅膨⼤，⾏动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼⼀样拍打；它们的体表长出了美丽的⽻⽑，不再披着鳞⽚或鳞甲。
它们中的⼀些种类可能为了躲避敌害或寻找⾷物⽽转移到树上⽣存。
这些树栖的恐龙在树⽊之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能⼒，并最终能够主动飞⾏。
部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》知识点总结
四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》知识点总结1.课文主题：本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。
文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
2.我会写：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌谈：闲谈谈话奇谈谈天说地鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼毫：毫米分毫丝毫毫不费力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描绘素描轻描淡写隧：隧道隧洞态：形态姿态态度千姿百态吨：千吨吨位吨级斤：公斤斤两千斤斤斤计较膨：膨胀膨大膨化肢：肢体四肢前肢断肢再植翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼辟：开辟辟谣精辟开天辟地3.形近字：钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）4.多音字：卷：juàn试卷 juǎn席卷奔：bēn奔跑 bèn投奔降：jiàng降落 xiáng投降辟：pì开辟 bì复辟5.近义词：五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重6.反义词：笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝7.理解词语：恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
四年级下册语文第六课 提出五个问题
四年级下册语文第六课提出五个问题小学语文下册第六课的五个问题是：①假如你是一只青蛙，你会怎样做？②假如你不会游泳，你能做些什么让鱼儿学得更快？③假如我能用一个气球把青蛙吓飞就好了？④假如有一条狗能帮上忙，它会怎么做？⑤假如可以不去上学，你喜欢怎样的生活？同学们！课堂上有许多问题值得我们去思考。
希望同学们在平时的学习中，通过深入思考，在积极探究中发现好办法、积累好词句，从而真正学会学习、提高自己的语文素养。
一、小组合作学习请同学们把你们的小组合作学习任务写出来。
要求：小组成员根据任务分工，从语言、表情、动作等方面对学习进行分工，要形成一定的活动圈和区域。
这节课我让学生先读课文，结合具体文本中的内容进行分析，让学生思考什么是语言文字运用问题；再把自己对课文阅读后感受到的收获和体会进行小组交流讨论。
分析学生提出的问题后，我进行点评并进行相关知识的延伸。
为了让小组合作更加有效，我把学生分成四个小组。
其中第二组和第三组学生都是学习上比较积极主动的学生。
最后请四个小组全体同学一起交流讨论。
在交流后同学们发表了各自的见解和看法：第一组和第二组对语言文字运用有所欠缺的同学都能正确理解和运用；第三组对课文阅读理解有了较大提高；第四组学生对课文进行了阅读分析和讨论，从而加深了对文章内容和中心思想的理解；第五组对于课文中一些词语有了更深感悟和认识；第六组对教材内容和中心思想也比较熟悉，有了一定的思考。
二、探究学习如果我们能够从“假如”中得到启发，就能进一步拓展我们的视野。
学生可以通过阅读“假如”拓展想象的空间；可以通过“假如”让自己联想到自己曾经做过的事；可以通过“假如”让自己学会了感恩。
同学们，你们认为“假如”给了我们哪些启示呢？请看一看“假如”下面几个字：“给青蛙一只鞋！”“给蛙妈妈一件衣服！”“给青蛙喂点水！”“给青蛙一个小金蛋！”这几个字体现了什么样的主题？谁给青蛙做了一件好事？为什么要这样做？你认为对不对？请你说说：你认为青蛙应该怎样做？三、拓展阅读我觉得这个故事最好的一点就是它用生动的语言告诉人们，只要坚持锻炼身体，增强体质，生活中也有许多美好的事情等待着我去追求。
四年级下语文第六课《飞向蓝天的恐龙》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第六课《飞向蓝天的恐龙》知识点+同步练习知识点：一、相关资料恐龙：古代爬行动物。
蜥龙类和鸟龙类的通称。
1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。
恐龙种类繁多，体型各异。
大的体长数十米，小的体长不足一米。
生活在陆地或沼泽附近。
有食肉的，也有食植物的。
二、作者简介徐星，中国作家、文化学者、独立纪录片制作人。
主要作品有长篇小说《剩下的都属于你》，中短篇小说《无主题变奏》、《失去了歌声的城市》、《我是怎样发疯的》，戏剧《星期天早晨，在某地……》、《一出戏是怎样完成的》、《国王和马的故事》等。
三、多音字假jiǎ（假如）jià（放假）仅jǐn （仅仅）jìn（士卒仅万人）四、词语笨重迟钝鸽子末期描绘隧道形态膨大前肢开辟恐龙根据具备脱离谈话毫米吨位头颅鸟翼五、词语解释斑斓: 灿烂多彩。
凌空：高高的在空中。
翱翔：在空中回旋地飞。
欣喜若狂：高兴得要发狂，形容高兴到了极点。
茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血的生吃禽兽。
天之骄子：上天感到骄傲的宠儿，本文指鸟类。
六、教材解读：1.默读课文，说说由恐龙和鸟类化石，科学家们得出了什么结论？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2.去掉“一支”“漫长”好不好？为什么？不好。
因为“一支”指恐龙的某一分支，不是全部；“漫长”指很长时间，不是突如其来。
去掉了，语句就不严谨。
3.科学家们提出了什么假设？在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
4.为什么说辽西的发现是“点睛之笔”？原先科学家们只是提出假设，没有直接的证据，辽西的发现为该假设提供了切实有效的证据，就像“点睛之笔”一样，一下子把古生物学家们描绘的画卷点活了。
5.用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
四年级下册第二单元第6课的批注
四年级下册第二单元第6课的批注批注一、课文简述本课是《中华文化的传承》二单元第6课。
课文主要探究中国书法艺术对中华文化传承的重要作用。
文章首先介绍了书法的起源和演变，然后着重介绍了楷、行、草、隶四种不同的书法字体。
最后提出写字要注重内心修养的思想。
二、语言特点本课文在内容上涉及了丰富的文化元素，语言风格规范，文字简练易懂。
全文运用了大量的形容词和修饰语，这些修辞手法不仅突显了书法的美感，还表现出对书法艺术的敬重之情。
三、教育意义书法作为中华文化的一个重要组成部分，是传承和发扬中华民族精神的重要体现。
通过学习本课，不仅能够了解书法的特点和演变，更能够体会到书法蕴含的文化内涵。
同时，本课文也强调了写字要注重内心修养，倡导人们在书写的时候时刻保持一颗良好的心态，这种文化内涵的引导对于培养学生的良好行为习惯和价值观具有重要的教育意义。
四、教学方法1. 阅读理解法：让学生通过阅读理解本课文，从中学习中华文化的优秀传统和精华，培养他们对中华文化的认同感和文化自信心。
2. 教学体验法：通过观察书法作品、模仿练习写字等方式，让学生在实践中感受到中国书法的魅力，增强对中华文化的感悟。
3. 讨论交流法：组织学生就本课题展开讨论，引导学生发表自己的看法，从而促进学生的思维活动和理解能力的提升。
五、教学目标1. 知识目标：使学生了解中国书法的起源和演变，掌握楷、行、草、隶四种不同的书法字体，认识书法艺术在中华文化中的重要作用。
2. 能力目标：培养学生通过欣赏、模仿、练习写字等方式感受书法艺术，增强审美能力和动手能力。
3. 情感目标：引导学生在学习中感受到中华文化的博大精深，树立对中华文化的自豪感和认同感，增强文化自信心。
六、教学重点1. 学生掌握楷、行、草、隶四种不同的书法字体的特点和演变。
2. 学生了解书法艺术在中华文化中的重要作用。
七、教学难点1. 学生掌握楷、行、草、隶四种不同的书法字体，辨认和欣赏不同风格的字体。
四年级下册册第六课生字组词
四年级下册册第六课生字组词人教版四年级下册第六课生字组词资料慰（wèi）读音：wèi，声母 w，韵母 ei，四声。
出处：在文中可能用于描述人物的情感状态，比如某人对他人的安慰，使故事中的情感表达更加细腻丰富，让学生体会到人与人之间的关怀。
解释：使人心里安适，如慰问、慰劳、慰藉等。
心安，如欣慰、得信甚慰。
组词：安慰、慰问、慰藉、欣慰、聊以自慰。
造句：老师的鼓励让我感到很欣慰。
近义词：抚（fǔ）（在“安抚、抚慰”的意思上相近）；安（ān）（在“使安心、心安”的意思上相近）反义词：责（zé）（与“安慰、慰藉”相对，有责备之意，会使人心不安）；斥（chì）（有斥责之意，与“使人心安适”相反）成语：慰情胜无（作为自我宽慰的话，情面上还过得去）藉（jiè）读音：jiè，声母 j，韵母 ie，四声。
出处：常与“慰”组成“慰藉”一词，用于表达安抚、抚慰心灵的意思，如前文所述，在描述情感方面起到重要作用，帮助学生丰富词汇量和情感表达。
解释：垫在下面的东西，如枕藉。
衬垫，如藉茅（用茅草垫祭品，表示对神的敬意）。
抚慰，如慰藉、蕴藉（宽和有涵容，如“然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻”）。
假设，假使，如“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七”。
组词：慰藉、枕藉、蕴藉、藉口、藉助。
造句：一本好书可以慰藉人的心灵。
近义词：垫（diàn）（在“垫在下面”的意思上相近）；借（jiè）（在“借助、凭借”的意思上相近，如“藉助”与“借助”）反义词：无（其含义较为多样，在不同组词中有不同的相对概念，较难有统一反义词）成语：声名狼藉（名声败坏到了极点）、杯盘狼藉（形容吃喝以后桌面杂乱的样子）卜（bǔ）读音：bǔ，声母 b，韵母 u，三声。
出处：也许在文中会出现与占卜、预测相关的情节，或者作为一个姓氏，使学生接触到不同的文化元素和生活场景，拓宽知识面。
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夯实基础
• 1、填空 • 喇叭花下的小男孩正在读书，他念的那么
（ ），那么（ ），那么（ ），真好像 是（ ）的琴声，（ ）的歌声，真好像是 （ ）在广播呢。 • 2、大妈早起上井台打水，她侧头倾听到的 美妙声音是什么？
• 3、大妈为什么由衷地笑了？
提升能力
• 1、文章能不能换个题目？ • 2、这篇文章的主要内容是什么？ • 3、怎样才能理解文章中的重点句子？
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正在我犹豫不决的时候，突然，我看见我校已退休的教过我们美术的杨
老师躬着腰，驼着背，拄着两拐，慢慢走过来了。看着他那满头的苍苍白发，
满脸的道道皱纹，我忽然想到，我们的班主任曾向我们介绍过：杨老师是解
放前从上海艺术专科学校毕业的，毕业后到我们学校当美术老师，勤勤恳恳
地工作了几十年。他说，当时，在杨老师面前有两条路：一条是放松本职工
提升能力
• 1、这篇文章主要内容是什么？
• 2、结合上下文理解词语。 • 思绪万千： • 通宵达旦： • 你是从那几句话推断出两个词的意思的？
在文字用——画出来。 • 3、我为什么给杨老师拍照？这张照片为什
么能获奖？
第三轮阻碍~~~
小河与大海
秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只
有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁 大。
快乐作文 快乐成长
• 射人先射马?
•
擒贼先擒王!
• 所以我们在学习过程当中要学会找到技巧、 抓住重点，这样就能事半功倍~
六、
让我们一起转起 快乐大风车
一、读记《增广贤文》
苗从地发，树由枝分。 译文：禾苗从地里长出来，树枝从树干
上分出来，这是自然界的客观规律。 父子亲而家不退，兄弟和而家不分。
• 理解重点词句是读懂文章的关键！
1. 可以借助字典简单了解词语字面意思。 2.可以联系句子或上下文，理解词语在文 中的意思。 3.重点句子，除了字面上的意思之外，还 含有更深层的意思，需要我们去揣摩、思 考。
• 在航行过程中，我们遇到了一些阻 碍，需要同学们一起来清除，请问， 你们能帮忙吗？
第一轮阻碍~
妈妈的手在文中出现过（ ）次，都在什么 情况下出现的？用——划出来。 • 2、通过妈妈的手你体会到了什么？
• 3、“是妈妈的手给了我温暖、鼓舞和幸福， 啊！我爱妈妈的手！”你是怎么理解这句 话的？
第二轮阻碍~~
我为杨老师拍照 课外，我参加了学校的摄影小组，拍了许多照片。拍得最好的，是去年 给退休的扬老师拍的那张，评上了学校的一等奖。 记得那是我参加了摄影组以后，有一次，盛老师让我们自己在校园里找 景物或人物拍。拍什么好呢?我思绪万千：我们学校太好了，每一个角落我 都喜欢，我都想拍——数学大楼是那么端庄高大，草坪是那么翠色欲流，花 圃是那么万紫千红，青松是那么苍翠挺拔……
• 看了上面几篇文章，你一定懂得了写文章 要抓住词语和句子，才能更好的表达中心， 趁热打铁，咱们也赶紧试一试吧~
• 以下题目可供参考，也可以自命题目。
•
《爸爸笑了》
•
《难忘的
》
•
《我明白了》
谢谢观看
快乐作文培训学校
快乐作文 快乐成长
• 是妈妈的手给了我温暖、鼓舞、幸福。 啊！我爱妈妈的手。
夯实基础
• 1、从文中找出下列词语的反义词。 • 寒冷（ ）痛苦（ ）懒惰（ ）说谎（ ） • 2、联系上下文解释词语。 • 情不自禁： • 夺眶而出： • 3、快乐写句子。 • 用“妈妈的手”写一组排比句。
提升能力
• 1、填空。 • 文中通过哪个重点词（ ）来写妈妈的手。
• 我正在写作业，妈妈走过来，手里端着一 杯热奶，对我说：“快趁热喝了。我检查 一下你的作业。”妈妈一行行地看了一遍， 脸上露出笑容，用手抚摸我的头。啊！这 时妈妈的手是这样的温暖。
• 晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。妈 妈的手总在我的面前闪动。早上，提着菜 篮去买菜的手；白天，在单位敲计算机键 盘的手；晚上，握着拖布拖地的手······
译文：父子关系和睦家道不会衰退，兄 弟团结就不会闹分家。 贫居闹市无人问，富在深山有远亲。
译文：人穷了住在闹市也没人愿意去， 人富了住得再偏远也会有人去登门。 莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。
译文： 莺花最怕春光逝流过，我们怎 么可以让人白白度过大好时间呢？
二、巧记成语
气象成语： 雷厉风行 如雷贯耳 电闪雷鸣 风吹草动 捕风捉影 满城风雨 两袖清风 满面春风 雨后春笋 和风细雨 腾云驾雾 雾里看花
气象成语巧填空： （ ）上加霜 阳春白（ ） 原形毕（ ） 挥汗成（ ） （ ）蒸霞蔚 九霄（ ）外
三、巧记歇后语
岩缝里的笋子——憋出来的 金针落海——无出头之日 修手表的借火钳——夹(架)子大了无 用 高梁秆做眼镜——空架子 二八月的天气——一冷一热
我们快快寻找 快乐导航塔 它来教你好方法！
阅读技巧来点拨
想到这儿，我便迎上前去，对杨老师说：“杨老师，我给您照张相，好 吗?”
“那好啊！”杨老师高兴地说。
我请杨老师站在教学大楼楼前草坪边的水泥道上，站在那美丽的广玉兰 树下。杨老师按照我的要求站好了，他高兴得像个孩子似的，脸上雄满了笑 容，可依然躬着腰，驼着背，拄着两拐。我想请杨老师站直一些，可话到嘴 边又咽了下去。杨老师为了为了教育事业，为了我们学生，几乎耗尽了自己 的全部心血，多么可敬的老师阿，多么感人的形象!……我的心被打动了， 泪水涌满了眼眶。这时，杨老师似乎看出了我的心事，便把头抬高了一点。 我连忙抹了抹眼睛，调好光圈、速度，“咔嚓”一声，掐下了这个镜头。照 片洗出后，被学校评为优秀摄影作品，获得了一等奖。
技术，还需要感情!
夯实基础
• 1、快乐填空。 （1）杨老师（ ）着腰，（ ）着背，
（ ）着拐杖，慢慢走过来。 （2）看着他那满头的（ ）白发，满脸的
（ ）皱纹，我想到了杨老师（ ）工作了 几十年，他一心（ ）在教育事业上，深受 大家（ ）。
• 2、写出两首歌颂老师的名言或格言。 • 3、给文章列小标题。
）大海。
2、小河为什么敬佩大海？敬佩大海什么？
3、这篇短文告诉我们什么道理？
•
• 竖起我们的耳朵，仔细去聆听从各 处传来的温暖的呼唤~
•
欣赏美文《听》
• 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传 来淙淙(cóng)的响声。小院的篱笆上开满了繁星 一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真 像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的 露珠。枣树上画眉和黄鹂对唱，声音清脆婉 转……
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。 一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的 歌。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海 连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸 他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得 多。”
大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是 如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”
作，继续钻研绘画，成为画家；另一条是做一个优秀的小学美术老师。杨老
师毅然选择了后一条路。他课上得好，深受大家尊敬。他一心扑在教育事业
上。每当新学期来到的时候，他总是忙着布置环境；当节日来到的时候，他
主动为各班设计墙报刊头，剪、刻美丽的花边；当老师们上课需要挂图时，
他往往通宵达旦地赶着绘制。由于他工作出色，在50年代就被评为—级教师。
他干到60岁时，按道理可以退休了，学校也劝他退休，可他却说自己还可以
为党为人民再干几年，结果他一直干到68岁才退休。他老人家退休仅仅半年，
就半身瘫痪了
杨老师，无数小朋友热爱的杨老师，多好啊！
我忙把照片送到杨老师家。杨老师端详着照片笑了，他笑那么亲切。我
也笑了?因为拍这张照片使我懂得了：一幅好摄影作品的拍成，不光需要好的
小河听了，更佩服大海了。
夯实基础
1、快乐填空。
2、照样子，写句子。
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提 有多高兴了！
3、用“---------”划出过渡句。
提升能力
1、抓住重点词填空。
河水上涨的小河（ ）；看到大海的小河（ ）
听了大海的话，小河更加（
我爱妈妈的那双手
我看到过各种各样的手。有蒲扇般的大手，有枯树皮一样的 老手，也有洁白细嫩的小手。而我最爱的是妈妈那双勤劳温暖的 手。
去年冬天，有一天雪下得很大，还刮着寒风。我全身“武 装”，打着一把伞走在路上。一不小心，滑了一个大跟头，把裤 子弄脏了。我想：趁妈妈没到家，我把裤子刷干净吧。可是，我 的手一蘸凉水，便像针扎一样刺骨，于是我把裤子藏到床底下。 晚上，天气更冷了。我坐在屋里温习功课，无意中听到厨房里有 刷洗东西的声音。我走进厨房，原来妈妈正在为我刷洗裤子。看 着妈妈一上一下的动作，望着妈妈那被凉水泡得又红又肿的双手， 我仿佛看到妈妈正在刷洗我不爱劳动、不诚实的污点啊。我情不 自禁地跑过去握住妈妈的手。啊！这双手是那样凉，我的眼泪夺 眶而出。我对妈妈说：“妈妈，我错了。让我来刷吧。”妈妈笑 笑说：“我知道你不是故意的，下次小心点儿就行了。去学习 吧。”说着，又拿起刷子刷起来。
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吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石
板小路，上井台打水。她来到井边，打起一桶清
澈的井水。忽然，她侧过头在凝神听着什么：啊，
喇叭花下邻家的小男孩正在读书。他念得那么轻，
那么流利，那么动听，真好像是溪水在弹琴、小
鸟在唱歌、喇叭花在广播呢。
• 大妈的笑从心底溢到脸上。
• 她提着水桶朝家里走去，脚步放的很轻很轻， 生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上 那忽闪忽闪的露珠……