最新部编版五年级语文下册教案(完美)口语交际：我们都来讲笑话
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑
话》教案
一、教学目标
•了解口语交际的重要性
•提高学生口语表达能力
•培养学生的幽默感和交流能力
二、教学重点
•熟悉笑话的表达方式和语言特点
•练习讲笑话的技巧和节奏
三、教学难点
•让学生自信地表达和分享笑话
•帮助学生理解笑话中的幽默点
四、教学准备
•教材：统编教材部编版五年级下册语文
•教具：PPT、笑话故事
五、教学过程
第一课时：认识笑话
1.利用幽默图片或小段视频引入笑话话题，激发学生对笑话的兴趣。
2.示范一些简单生动的幽默笑话，引导学生学习表达方式。
3.学生分组，每组选择一则笑话，进行小组演练。
第二课时：练习讲笑话
1.复习前一节课讲过的笑话，让学生相互评价，提出改进建议。
2.分角色练习，让学生模拟讲笑话的情景，提高表达技巧。
3.小组轮流表演讲笑话，鼓励学生展现个性化幽默。
第三课时：分享笑话
1.学生自由讲笑话，鼓励每位同学都能分享一个笑话。
2.引导学生分析笑话中的幽默点，帮助他们理解笑话背后的道理。
3.整理学生分享的笑话，制作笑话墙展示，带动全班学生分享更多笑话。
六、课堂小结
通过这几堂口语交际课，学生不仅学会了讲笑话的技巧和节奏，也培养了他们的幽默感和交流能力。
希望同学们在日常生活中能勇于表达，用幽默的方式传递快乐。
以上是统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教案的内容，希望能够帮助老师们更好地设计和组织口语交际类的教学活动。
口语交际：我们都来讲笑话优秀教学案例统编版语文五年级下册
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一则幽默的自我介绍笑话作为开场，激发学生的兴趣和好奇心，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.笑话表演：邀请学生扮演不同角色，通过情景剧的形式，展示笑话的生动性和趣味性，增强学生的体验感。
3.生活情境：设计一些日常生活中的幽默场景，让学生模拟讲述笑话，培养学生运用笑话进行交流的能力。
五、案例亮点
1.幽默互动，激发兴趣：本节课通过幽默的自我介绍笑话开场，引发了学生的极大兴趣，为后续教学活动的展开奠定了坚实的基础。在轻松愉快的氛围中，学生更加主动地参与到课堂讨论和互动中，提高了教学效果。
2.紧密结合生活，提高实践能力：本节课的设计紧密结合学生的生活实际，通过设计一些日常生活中的幽默场景，让学生模拟讲述笑话，培养学生运用笑话进行交流的能力。这样的设计使学生在轻松的氛围中提高自己的口语交际实践能力。
（四）反思与评价
1.学生自主反思：引导学生回顾自己在课堂中的表现，思考在笑话讲述、倾听和反馈等方面的优点和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，给出建设性的意见和改进建议，促进学生的共同成长。
3.教师总结与反馈：对学生的表现进行总结和点评，强调笑话讲述的重要性，鼓励学生在日常生活中多讲笑话，培养乐观心态。
口语交际：我们都来讲笑话优秀教学案例统编版语文五年级下册
一、案例背景
本节课的教学内容为统编版语文五年级下册的“口语交际：我们都来讲笑话”。笑话作为一种幽默的形式，既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养学生的幽默感和乐观心态。根据课程标准，五年级的学生应具备一定的口语交际能力，能够运用语言进行交流、表达情感和观点。因此，本节课旨Байду номын сангаас通过讲解和分享笑话，提高学生的口语表达能力，培养学生的幽默感和乐观心态。
统编教材部编版五年级下册语文最新《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文最新《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一、教学背景分析统编教材部编版五年级下册语文教材中，《口语交际：我们都来讲笑话》是一篇旨在培养学生口语表达能力和幽默感的教材内容。
通过讲解和学习笑话，可以提高学生的口头表达能力、增强语言运用的能力，并培养他们的幽默感。
在教学设计中，需要注重培养学生的语言表达能力，引导他们掌握交流技巧和懂得如何运用幽默在日常生活中增强人际关系。
二、教学目标设定1. 知识目标•了解什么是口语交际；•了解幽默的概念和作用；•掌握文中的笑话内容和表达方式。
2. 能力目标•能够流利、自信地朗读笑话；•能够用自己的话语解释笑话含义；•能够灵活运用幽默元素进行口头表达。
3. 情感目标•培养学生对语言表达的兴趣；•增强学生对幽默的敏感性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解笑话中的幽默元素；•引导学生运用幽默元素进行口语交际。
2. 教学难点•帮助学生理解幽默的内涵；•引导学生自主进行口语表达。
四、教学方法•导入法：通过引入生活中的幽默情境，搭建学生学习《口语交际：我们都来讲笑话》的基础框架。
•讨论法：教师引导学生分析笑话内容，了解幽默元素，展开讨论。
•角色扮演法：组织学生在课堂上进行角色扮演，模拟口语交际场景，加深学生对幽默表达的理解。
•游戏法：通过游戏方式调动学生学习兴趣，提高课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习。
五、教学过程设计1. 导入•利用学生已经接触过的幽默笑话引起学生兴趣；•通过简短的介绍口语交际的概念，引导学生思考幽默在交流中的作用。
2. 学习笑话内容•教师朗读笑话，然后逐句解释幽默点，让学生理解幽默内容；•学生跟读练习，提高口语表达流畅度。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论笑话中的幽默元素；•每个小组选拔一名代表展示讨论成果。
4. 角色扮演•设计口语交际游戏，让学生扮演角色进行实际对话；•教师进行点评，引导学生改进口语表达技巧。
《口语交际：我们都来讲笑话》(教学设计)统编版语文五年级下册
《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一、教学目标1. 让学生在交流中感受笑话的魅力，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生倾听、交流、表达和应对的能力，使学生在口语交际中更具自信。
二、教学内容1. 学习笑话的基本结构，理解笑话的特点。
2. 通过讲笑话，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生倾听、交流、表达和应对的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在口语交际中学会讲述笑话，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的语言、表情和动作把笑话讲得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、笑话素材库、评价表等。
2. 学具：学生准备笑话素材、笔记本、水笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师播放幽默视频，引导学生感受笑话的魅力。
1.2 学生分享自己准备的笑话，初步交流笑话的特点。
2. 学习笑话结构（10分钟）2.1 教师讲解笑话的基本结构，如：导入、发展、高潮、结局等。
2.2 学生通过示例学习，分析笑话的结构特点。
3. 小组合作讲笑话（10分钟）3.1 学生分组，每组选定一个笑话进行合作讲述。
3.2 教师巡回指导，针对学生的表现给予评价和建议。
4. 展示评价（10分钟）4.1 各小组代表进行笑话讲述，其他学生担任评委。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生分享学习收获，提出改进措施。
六、板书设计《口语交际：我们都来讲笑话》1. 笑话结构：导入→发展→高潮→结局2. 口语交际技巧：语言表达、表情、动作七、作业设计1. 学生课后搜集一则笑话，下节课分享。
2. 家长协助孩子录制笑话讲述视频，关注孩子的口语表达能力。
八、课后反思本节课通过讲笑话的活动，提高了学生的口语表达能力，培养了学生的交际自信心。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
同时，教师要善于发现学生的优点，给予及时的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
在今后的教学实践中，可以尝试更多形式的口语交际活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案【第1篇】课题我们都来讲笑话课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学难点掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具准备课件教学设计设计意图导入（3 ）分钟一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。
多好啊。
今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。
（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
新课教学（25 ）分钟二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。
）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】笑话从哪儿来可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是从别人那里听到的。
（二）讲笑话有什么技巧1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计
部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要是让学生在口语交际中学会讲述笑话，培养学生的语言表达能力，同时，通过笑话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，了解笑话的特点，提高学生的文化素养。
教材中提供了多个笑话，以及一些讲述笑话的技巧，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们对笑话有一定的了解，能够理解并欣赏笑话中的幽默。
但部分学生可能不太会讲述笑话，不知道如何把握笑话的节奏和表情，因此，在教学过程中，需要教师引导学生掌握讲述笑话的技巧，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解笑话的特点，学会讲述笑话。
2.培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。
3.通过笑话的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，提高文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何让学生把握笑话的节奏和表情，使讲述的笑话更具幽默感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会讲述笑话。
2.示范法：教师以身作则，讲述笑话，让学生模仿学习。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，互相学习，共同提高。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进讲述笑话的方法。
六. 教学准备1.教师准备笑话素材，包括文字和音频、视频资料。
2.准备笑话讲述模板，帮助学生构建讲述框架。
3.设计教学活动，准备好相关教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引起学生对笑话的兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话，让学生初步感知笑话的内容，然后引导学生分析笑话的特点，如幽默、夸张等。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，可以先让学生模仿教师讲述，再让学生自主讲述。
在练习过程中，教师及时给予反馈，指导学生改进讲述方法。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第【1】篇〗我们都来讲笑话教学目的：1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
教学过程：导入新课。
同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。
(逗你玩)二、出示课题。
同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。
(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.普通话练习。
g——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊2.绕口令——哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。
一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。
这是一个绕口令,一气说完才算好。
4、大家谈。
1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。
(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。
)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
5、示范厅。
要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。
(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。
)六、展示台。
1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标–了解“口语交际”这一内容模块的主要内容和特点。
–理解讲笑话在日常交流中的重要性。
–熟悉五年级下册语文第八单元的课文内容。
2.能力目标–提高学生的口语表达能力，培养学生的幽默感和创造力。
–增强学生的团队合作意识，培养学生的团队协作能力。
–培养学生的观察力和理解能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感目标–培养学生的乐观向上的心态，培养学生对生活的积极态度。
–增强学生的自信心和表达欲望，培养学生勇于表达自己的思想和情感。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生的口语表达能力，引导学生以幽默方式交流。
•教学难点：引导学生理解幽默，掌握讲笑话的技巧。
三、教学准备1.课文教材准备：《统编教材部编版五年级下册语文》第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》2.教学工具准备：黑板、彩色粉笔、教案、笑话道具等四、教学过程一、导入•利用一些有趣的笑话或故事让学生快乐进入学习状态。
二、学习课文1.朗读课文，让学生听懂每个笑话的内容。
2.分角色朗读，让学生在角色中体会不同的情感。
3.分组讨论，让学生展开想象，分享自己创造的笑话。
三、拓展活动1.小组比赛：让学生以小组形式创作幽默笑话，并进行比赛评选最有趣的笑话。
2.扮演角色：让学生选择课文中的角色进行表演，体验角色情感。
3.灵活运用：引导学生在日常交流中灵活运用所学笑话，增加口语表达的乐趣。
四、总结反思•让学生总结本节课所学笑话的特点，反思自己在交流中的表现。
五、布置作业•让学生继续创作笑话，可以在下节课分享给同学。
•要求学生查找更多有趣的笑话，积累口语表达素材。
六、教学反思•教师应该在课前精心准备笑话教材和活动，引导学生在轻松热烈的氛围中进行学习交流。
•教师应该重视学生参与和表达，鼓励学生展示自己的风采和创意。
七、教学延伸•可以邀请学校内外嘉宾来讲解讲笑话的技巧，激发学生的学习兴趣。
统编教材部编版五年级下册语文最新《口语交际：我们都来讲笑话》教案
统编教材部编版五年级下册语文最新《口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是部编版五年级下册语文的一篇口语交际教材。
本课主要让学生在交际实践中学会讲述笑话，提高学生的语言表达能力和交际能力，培养学生乐观开朗的性格。
教材通过笑话这种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际，提高他们的交际兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对笑话这种形式比较感兴趣，容易调动他们的学习积极性。
但部分学生在表达时可能存在语言不够流畅、表达不清晰等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.培养学生乐观开朗的性格，增进同学间的友谊。
3.引导学生学会倾听他人讲述，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.难点：如何让学生在讲述笑话时语言流畅、表达清晰。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2.示范法：教师以身作则，为学生树立榜样。
3.互动教学法：引导学生互相交流、互相学习，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一些笑话素材，用于教学实践。
2.准备录音设备，用于记录学生的讲述过程。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些笑话素材，让学生初步感知笑话的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，鼓励学生大胆表达，其他同学给予掌声鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几位学生进行笑话讲述，其他同学认真倾听，结束后互相交流感受。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试自己创作笑话，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师对本节课学生的表现进行总结，鼓励学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人讲述一个笑话，锻炼口语表达能力。
新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案
新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案一、导入新课：讲述笑话，激发兴趣二、学生分享：笑话展示，口语实践导入话题：亲爱的同学们，我们知道笑话是一种让人开心的语言艺术。
我们将开启一个特别的展示会，每个同学都有机会分享自己精心准备的笑话，让我们一起感受笑话的魅力，提升我们的口语表达能力。
准备工作：课前，请同学们收集各类笑话，可以是搞笑的短句，也可以是有情节的小故事。
提醒同学们，尽量选择内容积极向上、适合场合的笑话。
分组进行：按照班级分组，每组选出一名代表上台分享笑话。
其他同学认真听，注意表达者的语速、语调以及肢体语言。
笑话类型：可以是幽默短句，如：“为什么超人要穿内裤？因为他怕突然掉光。
”也可以是长篇一点的笑话故事，让同学们在笑声中感受语言的魅力。
互动环节：分享者讲述完毕后，可以邀请同学们发表感想，提出问题或者进行简短的评论。
老师也可以参与给予适当的引导和点评。
锻炼表达能力：鼓励同学们在分享时尽量使用生动的语言和恰当的肢体语言，增加笑话的趣味性。
学习倾听与回应：听笑话的过程中，培养同学们的倾听能力，学会回应和互动，如鼓掌、微笑等。
创设情景模拟：模拟日常生活中的场景，如家庭聚会、朋友聚会等，让同学们在模拟情境中运用笑话进行交际。
在学生分享过程中，教师要注意观察学生的表达方式和听众的反应，给予适当的引导和点评。
提醒学生在分享时要注意语速、语调以及表情的运用，让笑话更加生动有趣。
鼓励学生积极参与互动环节，发表自己的看法和感想，提升口语表达能力。
三、分组讨论：交流笑点，评选最佳在学生们掌握了笑话的基本结构后，我们将进行分组讨论，以便他们有机会分享自己的笑话并交流笑点的部分。
老师会将学生们分成若干小组，每组大约包含四到五名学生。
老师会根据学生的性格、兴趣爱好和表达能力进行合理搭配，以确保每个小组都能活跃交流。
每个小组内的成员将轮流分享自己准备的笑话。
在分享过程中，其他成员要认真倾听，并关注笑话中的笑点部分。
口语交际：《我们都来讲笑话》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《我们都来讲笑话》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够主动与他人交流，分享笑话，并在交际中锻炼自己的口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生与人合作、分享的能力，提升口语交际技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，增强同学之间的友谊。
二、教学内容1. 学习并掌握笑话的基本结构和特点。
2. 学会用简洁明了的语言讲述笑话，锻炼口语表达能力。
3. 培养学生在交际中学会倾听、尊重他人，养成文明礼貌的良好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生能够主动与他人交流，分享笑话，并在交际中锻炼自己的口语表达能力。
2. 教学难点：如何运用恰当的语言和表情讲述笑话，使听众产生共鸣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过播放一个幽默的短片，引发学生对笑话的兴趣。
1.2 学生分享自己听过的笑话，教师引导学生关注笑话的特点和结构。
2. 学习笑话的基本结构和特点（10分钟）2.1 教师通过示例，讲解笑话的基本结构，包括引子、包袱、笑点等。
3. 小组合作，编写笑话（10分钟）3.1 学生分组，每组编写一个笑话。
3.2 各组派代表分享编写的故事，其他同学提出修改意见，共同完善笑话。
4. 练习讲述笑话，培养口语表达能力（10分钟）4.1 学生自愿上台讲述笑话，其他同学倾听。
4.2 教师点评学生讲述笑话的表现，从语言、表情、肢体动作等方面进行指导。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计《我们都来讲笑话》1. 笑话结构：引子包袱笑点2. 笑话特点：幽默、生动、简洁七、作业设计1. 学生课后编写一个笑话，明天上课分享。
2. 家长协助孩子录制讲述笑话的视频，至班级群，共同欣赏。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生掌握了笑话的基本结构和特点，并在交际中锻炼了口语表达能力。
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第【1】篇〗口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。
统编版小学语文教材设有专门的47次口语交际课。
这47次口语交际的话题类型分为独白类和对话类两种，这些交际话题有一显著的共同特点——皆来源于学生的现实生活。
因为有生活才有交际的需要，编者的目的应该是让学生在真实的交际情境中完成有实际意义的任务，让学生经历真实的口语交际过程，发展学生的生活交往能力。
单独来看每一个交际话题，都有明确的需要提升的口语素养能力点，涉及语气、音量、情感等各方面。
纵向来看，随着年级的从低到高，口语素养能力点也有螺旋发展的关联性。
在具体教学实施中，通常是一个话题用1课时的时间来开展教学。
有些话题，是便于在1课时中完成完整教学的，比如《我们做朋友》《用多大的声音》《看图讲故事》等等。
有些话题具有高度的生活真实，会涉及话题准备、小组初步协商等，口语能力的提升正是在这准备过程中逐步完成，一定要在1课时里完整呈现有违学生口语能力素养提升的规律。
比如五年级下册第8单元安排的《我们都来讲笑话》这一话题，就难以在1课时内完整完成有实际意义的交际任务。
从创设“真实的交际情境”这一原则出发，学生至少需完整经历“收集笑话——明确要求——试讲笑话——分享展示”一系列过程，才能真正有助于发展学生的“讲笑话”的能力。
这是难以在1课时内得以完成的。
口语交际教学除了常态的课时集中教学形态，还应有长程的散点教学形态，即把一个口语交际话题，紧密联系学生生活，设置大情境，做成一个长程的教学。
根据学生准备、积累的阶段，课上课下融通，灵活开展教学，适时开展过程性评估，直至完成整个话题的教学。
下面以《我们都来讲笑话》为例，谈一谈长程式口语交际教学的实施。
一、提供搜集任务单，帮助学生积累笑话要讲笑话，首先要把笑话准备好。
准备的过程，就是学习的过程。
部编版小学语文五年级下册 口语交际：我们都来讲笑话精品教案
《口语交际：我们都来讲笑话》教学方案1课时【教学目标】1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
【教学准备】搜集笑话，在家练习讲笑话。
【教学过程】一、课程导入1.导入：同学们，风趣和幽默是智慧的闪现。
一则风趣幽默的笑话，不仅会为自己带来轻松的心情，也能给身边的人带来快乐。
今天这节口语交际课的内容就是——我们都来讲笑话。
（板书：我们都来讲笑话）2.暖场：教师边讲笑话，边让学生配合表演。
有一对父子性格刚烈，一点都不肯让人。
一天，父亲留客人喝酒，派儿子入城买肉。
儿子提着肉回家，将要出城门，遇到一个人面对面走来，两人谁也不肯让谁，横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里，僵持了很久。
父亲见儿子这么长时间也没有回来，就去寻找，看到这种情景，就对儿子说：“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，等我跟他在这里对站着！”3.引导：看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得很成功。
谁来说一下老师这则笑话讲到哪的时候把你逗乐了？预设1：讲到两个人面对面站着，两位同学“横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里”的动作特别搞笑。
预设2：最后一句话“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，等我跟他在这里对站着！”老师说话的语气和表情都特别逗，就像让我们看见了笑话中的人物一样。
预设3：笑话的内容就很有趣，这父子两个刚烈的性格，让人觉得有点过于执拗了。
小结：一则好的笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，有的笑话笑过之后还能引发思考。
就如刚才这则笑话里的一对父子，遇事不知道变通，一味蛮干，就会闹出笑话。
设计意图：教师讲述小笑话，一是创设了轻松愉快的课堂氛围，二是能让学生在交流中自然体会讲笑话的交际功能，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
二、交际要求引导：老师的这则笑话是从冯梦龙的《广笑府》中收集的。
课前同学们一定搜集了很多笑话，谁来说说你的笑话从哪里搜集到的？（板书：搜集笑话）预设：报纸、杂志、笑话大王、相声片段……引导：课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择好的笑话，说一说你觉得什么样的笑话才算是一则好的笑话？预设1：内容特别有趣、搞笑的。
统编教材部编版五年级下册语文最新《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文最新《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要让学生通过学习笑话，提高他们的口语交际能力。
教材中提供了多个笑话，每个笑话都蕴含着一定的道理。
通过讲笑话，学生不仅可以锻炼自己的口才，还能培养他们的幽默感，提高他们与人交往的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们善于发现生活中的趣事，并愿意与人分享。
但部分学生可能在表达时过于紧张，不敢大方地展示自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握笑话的基本结构，学会编写和讲述笑话。
2.培养学生敢于在众人面前表达自己，增强口语交际能力。
3.通过讲笑话，培养学生具备一定的幽默感，提高他们与人交往的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会编写和讲述笑话，提高口语表达能力。
2.难点：培养学生具备幽默感，与人交往的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作精神。
3.激励性评价：关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。
六. 教学准备1.准备笑话素材，以便在课堂上进行分享和讲解。
2.准备相关教学道具，如图片、卡片等，增加课堂趣味性。
3.提前了解学生的基本情况，为课堂互动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引发学生的兴趣，使他们积极参与课堂。
例如：“同学们，你们知道吗？今天老师带来了一个有趣的笑话，让我们一起分享吧。
”2.呈现（10分钟）教师展示多个笑话，让学生观察笑话的结构，并引导学生分析笑话中的幽默元素。
例如：“同学们，你们发现这些笑话有什么共同点吗？它们是如何让人笑起来的？”3.操练（10分钟）学生分组，每组编写一个笑话，并选择一名代表进行讲述。
部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教案
部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是部编版五年级下册语文的一篇口语交际课文。
本节课通过讲笑话这一活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力，增进同学之间的友谊。
课文内容丰富，既有幽默生动的笑话，又有富有启示性的道理。
教学这篇课文，旨在培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，他们对笑话感兴趣，喜欢分享幽默的事物。
但部分学生在表达时仍存在紧张、不敢开口的问题，需要老师在教学中给予关注和指导。
此外，学生之间的互动交流有待加强，通过本节课的学习，希望能够提高他们与人沟通的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解笑话的内容，学会用恰当的语言讲述笑话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过讲笑话、听笑话，培养学生与人沟通的能力，增进同学之间的友谊。
3.情感态度与价值观：引导学生树立自信、大胆表达的信念，乐于与人分享快乐，体验口语交际的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够流利地讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的语言、表情和动作讲述笑话，提高表达效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，增进同学之间的交流，提高口语交际能力。
3.示范法：教师示范讲述笑话，引导学生学会运用恰当的语言、表情和动作。
六. 教学准备1.准备一些幽默生动的笑话，用于教学过程中的示例和练习。
2.准备相关的人物图片或道具，帮助学生更好地理解笑话内容。
3.准备录音设备，用于录制学生的讲述过程，便于课后评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引起学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的笑话，让学生初步感知笑话的内容和表达方式。
新部编五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案
新部编五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案一、教学目标让学生了解和掌握笑话的基本特点和构成，能够识别和分辨出什么是笑话，并能用简洁的语言描述笑话的要素。
通过本次口语交际活动，提高学生的口语表达和交际能力，让学生能够流畅、有条理地讲述笑话。
通过教师的引导和示范，让学生掌握讲笑话的方法和技巧，如语气、表情、肢体语言等的运用。
鼓励学生积极参与小组讨论和互动，学会倾听和回应他人的笑话，形成良好的口语交际氛围。
通过讲笑话的活动，培养学生的幽默感和乐观向上的生活态度，增强生活的乐趣和人际交往的自信。
培养学生尊重他人、文明交际的习惯，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强团队合作意识。
激发学生的创造性思维，鼓励学生尝试创作自己的笑话，培养幽默创作的能力。
引导学生将所学的讲笑话技巧运用到日常生活和课外活动中，提高学生在不同场合下的应变能力。
1. 知识与能力：让学生理解笑话的特点，学习如何讲述笑话，并能够在口语交际中运用让学生理解笑话的特点。
笑话是一种幽默的文学形式，通常通过夸张、反转、巧妙的语言或情节来引人发笑。
它不仅可以带给我们欢乐，还能帮助我们更好地理解生活和社会现象。
学习如何讲述笑话。
讲述笑话需要注意语言的清晰、节奏的把握以及表情和动作的配合。
老师可以通过示范和引导学生模仿，让学生掌握讲述笑话的基本技巧。
培养学生的口语交际能力，使他们能够在口语交际中运用所学的笑话。
通过讲述笑话，学生可以锻炼自己的口语表达能力，增强自信心，同时也能更好地理解和运用幽默，丰富自己的交际方式。
通过示范和练习，让学生掌握讲述笑话的基本技巧，包括语言的清晰、节奏的把握以及表情和动作的配合。
组织学生进行笑话分享，鼓励他们积极参与，同时注重倾听和评价，提高学生的口语交际能力。
导入新课：通过播放一段经典的笑话，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
示范练习：老师可以示范几个简单的笑话，让学生初步了解如何讲述笑话。
全班分享：每组选择一名代表上台分享本组的最佳笑话，老师和其他同学进行评价和点评。
部编版语文五年级下册《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
部编版语文五年级下册《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册《口语交际：我们都来讲笑话》这一章节，旨在培养学生运用口语进行交际的能力，通过讲述笑话，提高学生的语言表达能力，增进同学间的友谊。
教材内容丰富，包括多个笑话故事，为学生提供了丰富的语言材料。
本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的口语表达能力，但如何在正式的场合进行交际，以及如何运用语言技巧达到交际的目的，仍是他们需要提高的地方。
学生在日常生活中喜欢听笑话，讲笑话，对这一课题具有浓厚的兴趣。
但部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上主动表达，因此，教师需要营造轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解笑话的基本结构，学会运用夸张、比喻等修辞手法来讲笑话。
2.过程与方法目标：通过分组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识，讲述一个完整的笑话。
2.难点：如何运用夸张、比喻等修辞手法，使笑话更具趣味性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会运用口语交际。
2.互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高课堂参与度。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的自信心和学习兴趣。
六. 教学准备1.提前准备好一些笑话材料，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.准备笑话卡片，用于学生分组讨论和角色扮演。
3.准备录音设备，以便记录学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢听笑话吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示笑话卡片，让学生分组讨论，分析笑话的结构和运用了哪些修辞手法。
口语交际《我们都来讲笑话》)教学设计部编版语文五年级下册
1.喜欢讲笑话，善于用幽默的方式调节氛围，增进人际关系。
2.尊重他人，学会倾听，懂得在合适的场合分享笑话，传递快乐。
3.积极乐观，面对生活中的困难和压力，学会用笑话来调节自己的情绪。
4.传承和弘扬中华优秀传统文化，关注民间笑话，增强民族自豪感。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语言基础和表达能力，他们对笑话有着天生的喜爱，同时也具备了一定的幽默感。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
4.观察生活：留意生活中的趣事、幽默瞬间，尝试用笑话的形式进行表达。通过观察和思考，发现生活中的美好和幽默，提高自己的审美情趣。
5.家长参与：鼓励家长参与孩子的作业过程，与孩子一起分享笑话，增进亲子关系。家长可以与孩子共同创编笑话，或讲述自己儿时的趣味故事，激发孩子的想象力和创造力。
6.课堂展示：下节课前，请每位同学准备好自己的笑话，课堂上进行展示。要求语言表达清晰、流畅，注重笑话的表演效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示有趣的笑话视频，引导学生关注笑话在日常生活中的重要性。
-教师以身作则，讲一些寓意深刻的笑话，激发学生的学习兴趣。
2.分步骤教学，逐步突破：
-通过分析笑话案例，引导学生了解笑话的基本结构，掌握创编技巧。
-组织学生进行笑话创编练习，鼓励他们运用生动、形象、幽默的语言。
1.教师给出几个笑话的开头，要求学生运用所学的笑话结构和语言特点，自行创编笑话。
2.学生将创编的笑话在小组内分享，互相评价，选出最佳笑话。
3.各小组将最佳笑话在全班进行展示，同学们共同欣赏、评价，教师给予点评和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结笑话的基本结构、语言特点和寓意。
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》这一课，主要让学生在具体的交际情境中，学会讲述幽默、有趣的笑话，培养学生的口语表达能力，提高学生的语感和语言能力。
通过本课的学习，让学生能够更好地运用语言进行交流，增进同学之间的友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对笑话有一定的了解和兴趣，能够积极参与课堂活动。
但部分学生在表达时可能存在语言混乱、表达不清晰等问题，需要老师在教学中给予指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够讲述一个幽默、有趣的笑话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过听、说、演等多种方式，培养学生的语言能力和交际能力。
3.情感态度与价值观：学生能够自信、大方地进行口语表达，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够讲述一个幽默、有趣的笑话。
2.难点：如何运用恰当的语言和表情，使笑话更加生动、有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2.互动教学法：引导学生相互倾听、互相评价，提高学生的交际能力。
3.示范法：老师进行示范讲述，让学生模仿和学习。
六. 教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》。
2.课件：笑话素材、评价等。
3.教学用具：黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味笑话导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现一组笑话图片，让学生观察并思考：这些笑话有什么特点？你喜欢哪个笑话？为什么？3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个笑话进行讲述。
要求使用恰当的语言和表情，使笑话更加生动、有趣。
老师巡回指导，给予评价和建议。
4.巩固（5分钟）学生再次分组，这次每组选一个笑话进行表演。
老师继续巡回指导，评价学生的表现。
5.拓展（5分钟）学生自由组合，选择一个自己喜欢的笑话进行讲述或表演。
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【出示课件5】选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。
（2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
（3）所选笑话还要语言浅显易懂。
（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。
四、分组交际，精选笑话。
教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
新课
教学
（25）分钟
二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
（1）要把笑话内容熟记下来。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。
（3）要沉住气，自己不要笑场。
（4）克服口头禅、重复等不良习惯。
三、提出要求，选择笑话。
1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。
2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。）
五、全班交流，师生评议。
1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。
2.本组同学可以做补充发言。
3.其他小组的同学进行评价。
4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。
引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。
1.教师提出小组交际要求：
（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
（2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
2.小组同学进行练习。
3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题
【出示课件3】笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
（二）讲笑话有什么技巧
1.指名学生讲笑话，师生评议。
2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件4】讲笑话有什么技巧
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
六、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。
2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
板书
内容
口语交际——我们都来讲笑话
口语交际我们都来讲笑话
课题
我们都来讲笑话
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学
重点
1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学
难点
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（3）Байду номын сангаас钟
一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
课后反思
开课伊始由老师讲笑话和学生谈感受导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备——搜集笑话,互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,讲出了自己精心准备的笑话,课堂上笑声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。