汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用
拼音教师心得体会
拼音教师心得体会拼音教师心得体会1汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
它是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
一、激情导入。
引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。
对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。
入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。
我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。
用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。
我问：“你们喜欢这些故事吗？”学生们大声回答：“喜欢。
”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧！”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊？”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写__呢！”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧！”于是我开始了拼音教学的第一课。
这节课学生听得很认真，教学效果很好。
二、运用多种方法教拼音，声情并茂读拼音。
教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。
教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再体会发音要领，最后师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。
教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，告诉学生读一声时，声调要平直；二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时，声调逐渐升高；三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上；四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。
小学汉语拼音总复习(教师版)含答案
小学汉语拼音总复习(教师版)含答案小学汉语拼音总复习（教师版）含答案一、引言汉语拼音是小学语文教学中的重要内容，对于学生正确学习汉字和发音具有至关重要的作用。
为了帮助小学生更好地掌握汉语拼音知识，特编写本文，即《小学汉语拼音总复习（教师版）》，为教师们提供一份全面且有答案的教学参考资料。
本文将包括拼音的基础知识、常见规则和易混淆字音辨析等内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
二、拼音基础知识1. 拼音的定义和作用：拼音是汉字的音标，通过拼音可以准确地表达汉字的发音。
拼音在小学阶段是学生学习汉字的基础，有助于培养学生的听、说、读、写的能力。
2. 基本发音：以下是26个基本字母和四声调的发音示例：a（ā）、b（bī）、c（cī）、d（dī）、e（ē）、f（fū）、g（gē）、h（hēi）、i（ī）、j（jī）、k（kēi）、l（lī）、m（mǔ）、n（nū）、o （ōu）、p（pī）、q（qī）、r（rì）、s（sī）、t（tī）、u（ū）、v（wēi）、w（wū）、x（xī）、y（wāi）、z（zì）。
3. 声母和韵母：每个拼音字母都有声母和韵母的组合。
例如，“b”是声母，“a”是韵母，“ba”就是一个完整的拼音。
声母和韵母的组合有很多，教师需要引导学生逐一掌握。
4. 声调：声调是汉语中的一种语音现象，即同一个音节在发音时，语调上的升降变化。
声调分为四个等级：1声、2声、3声和4声。
教师应引导学生通过练习来准确把握四个声调的发音特点。
三、常见规则1. 声母韵母组合规则：除了少数例外，绝大部分汉字声母和韵母组合的规则是“声母+韵母”。
例如，“biān”、“shū”、“kǒu”。
2. 零声母规则：一些汉字的发音没有声母，称为零声母。
例如，“ān”、“ūn”、“ěr”。
3. i和u的双拼规则：i和u在拼音中也可以独立成音。
例如，“chī”、“jiàn”。
四、易混淆字音辨析1. b和p的辨析：b（bī）的发音是闭塞双唇，而p（pī）是爆破双唇。
学习拼音的金钥匙
学习母语的金钥匙---汉语拼音汉语拼音是学习汉语的必备工具,对学好汉语言、说好普通话起着至关重要的作用。
只有学好汉语拼音,才能为今后的学习打下扎实的基础。
在孩童阶段我们每个人在首先接触自己的母语，乳语时只是对其简单的发出声音之后可以达到一些我们想要的东西或让身边一些人开心。
但对其所代表的含义及其组合及其为什么，一概不知。
渐渐的我们长大了，对简单汉字语音的掌握也多了一些，那时我们也逐渐走进学校，在课堂上我们最初接受的是拼音教学，说起最简单的《汉语拼音字母表》我们或许不以为然，但细纠起来，中华文化之博大精深，拼音当以之奠基石论称，汉语拼音字母是现代汉语词汇系统中字母的特殊成员。
作为一种新兴的词汇样式,目前汉语拼音字母尚处在一个不太稳定的状态,发展的速度还比较缓慢,在数量和使用频率上还远远不及源自外文的字母词,但它们凭借自身独特的表达功效,代表或帮助汉字在汉字不便或不能使用的领域中大量高频地使用着,发挥着积极的作用。
我国汉语拼音从6个单韵母“ɑ、o、e、i、u、’到23个声母（发声的字母）b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x等，乃推至后面的复韵母、整体认读音节等。
借用《易经》中原话：“一生二，二生三，三生万物”有了一个奠基，在其基础上我们一步步累积，沉淀，融合，让其升华取其精华，构成博古至今的中国文化，所以说理解，体会，感悟汉语拼音在学习语言和识字过程中占有很重要的地位。
拼音教学以其六个单韵母为先：ɑ、o、e、i、u、不单从发音之时口型由大到小，由圆到不圆的变化而发出不同的音让人对汉字有了单性化的区分，到其细化性的四声“平，扬，去，降”更细化些，到其六个单韵母组合而成八个复韵母，直至学习声母后，声韵母同组复韵母更是对汉字发音细化入骨髓，当然其中不乏前鼻韵母“ɑn、en、 in、un、n”后鼻韵母“ɑng、 eng、 ing、 ong”更是调动感觉器官对发音的强化及细化分类。
再回过头来看二十三个声母：b,、p,、m,、f……等当中不乏一笔写成的：l、z,、c,、s”看似一笔写成的简单结构，但在组合上又是一环襄一环，紧密至极。
激发学生情感 享受学习乐趣
激发学生情感享受学习乐趣汉语拼音的学习对我们一生有至关重要的作用。
它是学生识字、阅读,学好普通话的工具。
也是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
对于刚入学的儿童来说,拼音字母是完全抽象的发音符号,因此教师要精心设计教学过程,活化拼音教学的课堂,让孩子们亲近拼音,与拼音交朋友,发挥他们的学习潜能,激活他们的学习情感,轻松快乐地学习拼音,感悟拼音,享受拼音学习的快乐。
一、在探究想象中学习拼音教学应创设丰富的教学情景,建立接纳的、宽松的课堂氛围。
教师注意开启学生的内心世界,激活孩子稚嫩的童心,让孩子在创新思维中展开想象的翅膀,发表自己的独特见解和体验,愉快地投入到学习活动中去。
在声母教学中,孩子对b、d,p、q四个声母极易相混。
因此,在教学这四个声母过程中,教师要反复让学生加以辨析、强化记忆,教师同样可以让孩子发挥想象,用自己的思维的方式进行理解记忆。
如:教学b时,可让学生讨论交流:b字像什么?孩子们会根据平时生活中看到的或想到的加以联系——我家有个笔筒的形状像b;我的小闹钟形状像b:我觉得b像沙发;我觉得b像超市里的手推车……孩子们越想越多,不但记住了字母的形状,还提高了语言表达能力,培养了孩子联系生活发挥想象的能力。
二、在故事儿歌中喜爱拼音儿歌是儿童喜闻乐见的学习形式,读起来朗朗上口,便于记忆。
根据低年级孩子的特点,在拼音教学中运用儿歌、顺口溜、绕口令等形式让孩子记忆抽象的拼音字母,把抽象符号变成鲜活的形象,利于孩子们学习和记忆,让他们在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
教师要结合课本中的画面,根据每个字母的形体、发音以及各种规则,编儿歌形象直观帮助学生牢记拼音字母的一些规律,如在教学生记忆字母的形状时,我通过启发学生观察、思考编出了很多朗朗上口的儿歌,如”马蹄印儿ddd”、“伞柄朝下ttt”等。
孩子通过顺口溜对字母的形状进行形象记忆,收到了非常好的教学效果。
对于在学习音节拼写过程的一些重难点,也可通过儿歌总结规律,让学生理解、记忆和运用。
汉语拼音在语文教学中的重要地位
试谈汉语拼音在语文课程中的地位新课程标准规定：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调的整体认读音节；能准确地拼读拼音，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
拼音是汉字的一种记音符号，也是一种规范的发音体系。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，在语文课学习中起着重要的作用。
汉语拼音是学生学习语言、汉字的重要工具，它对学生的一生都有至关重要的作用。
学好汉语拼音将为识字、写字、朗读、背诵、写作打下坚实的基础。
然而，一年级学生刚接触学习，加上拼音本身比较枯燥不易学，想要把拼音教好，让学生读准，拼准却又是十分困难的。
这就需要有一个好的拼音教学方法。
教师是学生学习时的指路明灯，那么，在给学生教授汉语拼音时，要给予学生正确的引导，使他们充分认识到学习汉语拼音的重要性。
这样，学生的识字能力，阅读能力，写作能力以及普通话能力都能够得到一个很大的提升。
在一定程度上，能够丰富他们的语言能力和口语交际能力，促使他们在今后的学习中德、智、体、美各方面朝着健康的发展。
前几天刚听了实验小学钱姗姗老师上课的视频，钱老师在教学拼音的课堂中，整节课都围绕一个故事进行教学，充分调动了学生的积极性。
在座的一年级的老师不如尝试尝试。
学生只有学好了拼音，才能更好的学习语文，对于今后的各方面学习都是有好处的。
五、拼音教学在小学语文教学中所占的地位课程标准规定：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
”由此可见，语文课程对一个学生的影响是举足轻重的。
而学好语文课程的重要前提就是学好汉语拼音。
是学习语文课程的重要前提。
一年级学生刚接触学习，加上拼音本身比较枯燥不易学，这就需要有一个好的拼音教学方法。
可以这样说，学好了拼音，才能更好的学习语文，对于今后的各方面学习都是有好处的。
教师是学生学习时的指路明灯，那么，在给学生教授汉语拼音时，要给予学生正确的引导，使他们充分认识到学习汉语拼音的重要性。
幼儿拼音学习
幼儿拼音学习幼儿拼音学习：优化语言习得的关键一步语言是沟通的桥梁，是人类文明进程中重要的组成部分。
对于幼儿来说，学习语言是他们成长的关键一步，因此，拼音学习作为语言学习的基础部分，具有重要的意义。
本文将探讨幼儿拼音学习的重要性，以及如何优化拼音学习过程。
一、拼音学习的重要性1. 帮助幼儿正确发音拼音学习可以帮助幼儿掌握语音规则，正确地发音。
孩子们在幼儿时期正处于语言习得的关键阶段，掌握拼音不仅可以帮助他们识别和记忆字词，还可以培养他们良好的发音习惯，奠定流利口语的基础。
2. 提升幼儿字词拼写能力拼音学习不仅在听力上对幼儿有帮助，同时也对他们的阅读和拼写能力起到促进作用。
通过掌握拼音规则，幼儿能够准确地拼写单词，进一步加强对语言的理解和应用能力。
3. 开启幼儿学习兴趣和动力幼儿拼音学习是辅助他们学习汉字的一种方式，由于拼音字母与西方语言字母相近，因此会给幼儿带来一种熟悉感。
了解并掌握这种特殊的"字母"系统，会使幼儿产生学习汉字的兴趣和动力，从而为他们更深入的语言学习打下基础。
二、优化幼儿拼音学习的方法1. 多样化的教学资源为了提高幼儿的拼音学习效果，我们可以采用多样化的教学资源，如游戏、歌曲、故事等。
通过多种形式的教学，可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2. 实践与巩固拼音学习需要不断地实践与巩固。
教师可以设计各种形式的练习来巩固幼儿的拼音知识，如拼音卡片游戏、联想记忆法等。
同时，也可以鼓励幼儿在日常生活中运用拼音，如拼读商店的招牌、书籍的标题等，让他们在实践中熟练掌握拼音知识。
3. 激发幼儿的学习兴趣兴趣是学习的最好助推器。
教师可以引导幼儿通过有趣的拼音游戏，如拼音竞赛、听音辨字等，激发他们的学习兴趣。
同时，提供丰富多样的学习材料，如带有图画的汉字、有趣的故事，也可以让幼儿更主动地参与学习，产生学习的愉悦感。
4. 与语言学习的整合幼儿拼音学习应与其他语言学习相结合。
小学生如何掌握正确的拼音
1、拼音在语文学习中的重要性汉语拼音是我们在日常生活和学习中最为常见的一种文字，正确掌握拼音不仅对小学生的语文学习至关重要，而且对于汉语阅读和写作也具有重大影响。
因此，小学生应该重视拼音的学习，并逐步掌握正确的拼音知识。
2、建立正确的学习态度学好拼音需要建立正确的学习态度。
首先，小学生要保持专注，听清老师讲解拼音的发音规则，并认真跟读示范。
其次，小学生要积极主动地进行语音训练，不断练习拼音的发音，熟悉拼音字母的组合规律。
3、系统掌握基础音节拼音基础的掌握是拼音学习的关键。
小学生要逐个学习26个字母的发音，理解字母的组合方式，并掌握21个声母和韵母的发音和组合方法。
这些基础知识是拼音能否得当运用的核心。
4、注重练习口语表达拼音的学习不仅仅局限于认识字母发音和组合规律，更需要小学生注重口语表达的练习。
小学生可以通过对课文的大声朗读、互相试音等方式来提高口语水平，同时也能巩固基础知识，让学生更好地掌握拼音。
5、灵活运用拼音知识小学生在掌握拼音基础知识后，要灵活运用拼音知识进行阅读和写作。
如在阅读时，可以通过拼音快速辨认单词的读音和结构；在写作时，可通过拼音加深对生字的认识和记忆。
而且，在学习其他语言的拼音系统或外来词汇时，也可借助拼音知识来帮助自己更快地掌握新的语言知识。
6、加强家庭教育家庭教育在小学生拼音学习中也起到重要作用。
家长可以关注学生的拼音学习情况，适时帮助学生进行复习巩固。
在家庭阅读活动中，家长也可引导孩子使用拼音来理解课文，并与孩子一同享受阅读的乐趣。
总之，小学生正确掌握拼音知识对于日后乃至一生的语文学习都具有重要的意义。
因此，小学生应该认真对待拼音学习，在正确认识拼音知识的同时，注重口语训练和灵活运用，同时家庭教育也应得到加强。
只有这样，才能真正让小学生在拼音学习中取得优异的成绩。
汉字为什么要拼音化
大连盼达汉语学校
汉字为什么要拼音化
百年大计教育为本教育又以识字为本……我国的汉字是世界上最古老与难学的文字之一，在过去有的老人活了一辈子却连自己的名字都不会写，如今我们依然还要借助汉语拼音来学习我们的汉字。
鲁迅说：汉字是愚民的利器是劳苦大众身上的结核……汉字不灭中国必亡
毛泽东说：汉字必须改革……必须走世界上共同的拼音化
1.它可以大大的减轻我国儿童的学习负担……儿童时期是一个人一生当中智力的成长与发育的最关键阶段，我们要做的是想办法去开发他们的智力而不是去阻扰他们的智力与天性。
2.它可以加快我国的科普效率……它可以提前完善我国儿童的阅读能力，让我国的儿童能够提前的去了解世界掌握他们需要的生存技能，现在的教育要用30年才能够培养出一个大学生与研士生这样对一个人一生的宰割真的有点太残忍了
3.它可以促进我国的文化国际化……
地球村的时代已经到来，一个封闭的民族只会走向没落
语言文字是对外交流的工具，然而我们的汉字却与现在世界上的拼音化文字落伍了许多。
一种古老的象形文字不可能被国际化的，国外许多想学习我国文化的外国人在面对我国复杂难学的汉字时也不得不望洋兴叹。
本文转自：大连盼达汉语学校。
《我一生的好朋友-汉语拼音》_小学四年级作文1000字
《我一生的好朋友-汉语拼音》说起“汉语拼音”，大家一定都不陌生吧，是啊，汉语拼音已经陪我们走过了太多的日子，这是我们一辈子的好朋友。
我呢，和这个“知心朋友”也发生过几件有趣的故事呢！今天，我就来给大家说一说。
事件一我刚上完一年级的时候，我突然心血来潮，想上一节汉语拼音课，老师就是我，学生就是我上幼儿园的妹妹。
我把靠着墙的桌子上放了一块小板子，上面贴了一张大纸，这就是黑板了，我在“黑板”上把韵母写了下来，然后就开始教起了妹妹。
“āáǎà”“āáǎà”听，这是谁的声音，是我在教妹妹读拼音呢，怎么样，我这个老师当得还不错吧！这就是汉语拼音，它丰富了我的生活。
事件二二年级的时候，我们已经开始掌握比较难的生字了，当然，还是离不开“汉语拼音”这个好朋友，我还和它闹出了不少的笑话呢。
有一天，我们全班同学都在写练习题，突然，一位同学站起来说：“老师，这道题不对，这里应该是ā，而不是ǎ。
”老师仔细看了看后说：“是对的啊，你自己好好的去再拼一拼，看一看是不是对的。
”这位同学回到桌位上去了后，是左看看，右看看也没动笔写一个字，老师看见了，走到他桌位旁边，说：“还没想出来吗？你去问一问其他的同学嘛。
”这位同学又转身问了问后面的同学。
“你看，这到题拼出来是洒（sǎ）水，而不是撒（sā）水，你自己好好看一看。
”“恩，还真的是呢。
”这就是汉语拼音，它不仅告诉了我学习它是非常重要的，而且做什么事都要认真，仔细。
事件三三年级的时候,我们我已经开始学习了信息课,当然,我也是要学习打字的,刚开始的时候,我打的是拼音,我打的比蜗牛爬的还慢,但后来慢慢的就打的非常快了,这还是归功于汉语拼音,但美中不足的是学校一星期只有一节信息课,练习的时间太少了,我也常常想:我们家什么时候也能买一台电脑啊!但我是幸运的,没过多少天,我们家就买了一台电脑,这样,我就可以多练习打字,我现在打的越来越快了呢!不光是这样,我有了自己的QQ号以后,可以用打字和同学们,家人们交流了.这就是汉语拼音,它让我学会了打字,让我可以和同学们,家人们交流.小提议我差不多已经学完了基本的，日常要用的生字,但还是离不开"汉语拼音",在这里,我还向大家提几个提议.1.拼的时候不要太急,认真拼,题大多数不会错的.2.写拼音的时候不要写太快,免的漏字.这就是我给大家的提议."汉语拼音"这个好朋友,我一辈子也不会忘记它.?。
汉语拼音教学导入法初探
汉语拼音教学导入法初探作者：周熙来源：《新课程·上旬》2013年第05期摘要：汉语拼音教学在整个小学语文教学中有着至关重要的作用，并且伴随着一个人一生的学习。
它是识字的基础，是学习语文的工具，是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
但汉语拼音教学对于一年级刚入学的学生来讲，内容枯燥，学习乏味，整个学习过程需要语文教师精心组织教学，特别是在汉语拼音教学导入上多下工夫，激发学生的学习兴趣。
关键词：汉语拼音；学习兴趣；导入法小学语文教材中汉语拼音教学内容安排在刚入学的一年级阶段，在整个小学语文教学中有着至关重要的作用，并且将伴随着一个人一生的学习过程。
它是识字的基础，是学习语文的工具，是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
但汉语拼音教学对于一年级刚入学的学生来讲，内容枯燥，学习乏味，整个学习过程需要我们语文教师精心组织教学，特别是在汉语拼音教学导入上多下工夫，激发学生的学习兴趣。
一、插图导入法一年级教材汉语拼音教学内容中配有多幅插图。
教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又多为学生熟知的事物，易说易记，从旧知或经验的迁移中使学生潜移默化地接受新知。
如，教学i、j、x等音素时，先出示“衣服”插图，教学i的读音“衣”；然后依次出示“小鸡”“西瓜”插图，在学生的回答中分别进行j、x的读音教学。
这样，学生很自然地被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分的发挥。
二、情境导入法故事情境这一文学形式生动有趣，对一年级学生具有特别的吸引力。
教学拼音前，我们可以根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，创设学习情境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
如，教学“f”这一声母前，教师先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，正当学生兴味盎然时，教师板书“f”的读音，即如来“佛”的“f”，再带读“f、f、f”。
推荐：《汉语拼音五十年》第四集 大道无疆
推荐：《汉语拼音五十年》第四集大道无疆推荐:《汉语拼音五十年》第四集大道无疆?/P第四集大道无疆【画面：照片，一个个周围做暗，并打出名字】解说：这张照片拍摄于1960年。
这天，陈毅、吴玉章接见了来京参加十省市注音识字展览会的代表，留下了这张合影。
在这些代表中，有五个人来自同一个地方，程淑欠、程宽牛、陈儒英、吴建生和他的母亲俞冰如。
他们代表着当年拼音识字运动中一个名震全国的地方——山西省万荣县，半个世纪的时光流逝，他们都在哪里？汉语拼音使他们的人生发生了怎样的改变？【画面：小学生读书叠过去的镜头、文字改革出版社出版的图书】解说：汉语拼音从1958年开始在全国推广。
1958年秋季，汉语拼音正式进入小学生课堂，成为中国儿童学习知识的起点。
同时，在轰轰烈烈的扫盲运动中，它也开始发挥作用，全国形成了拼音扫盲的高潮。
同期：国家语委原普通话推广司副司长曹澄方：1958年一年大概注音读物出了一千万册，几百种，不得了啊，一年文字改革出版社出的，当时小学生读物很多，农村有注音识字课本。
所以当时1958年的情况现在想起来，真是轰轰烈烈。
著名语言学家周有光：大家要建设一个新的中国，现代化的中国，一个进步的、文明的中国，那个时候热情是非常高。
解说：汉语拼音易学易记，用它给汉字注音，群众的学习热情高涨，全国涌现出一大批拼音识字的典型。
同期：国家语委原副主任语言学家陈章太：在很短的时期里面，也就几年的时间，基本上把大多数这种中青年文盲，基本上可以说是这个脱盲了北京大学中文系教授语言学家苏培成：像山西的万荣，就是当时注音识字扫盲的一个先进的单位。
字幕：2007年十月摄制组赶往山西【画面：山西地貌、青谷村】解说：山西省万荣县位于山西省南部，地处黄土高坡，十年九旱，刚建国时，全县80%以上的人是文盲。
这是万荣县的青谷村，50年代它被誉为全国汉语拼音推广的一面旗帜。
村子里的标语让人依稀回到了那个激情似火的年代。
同期：万荣县青谷村村民王俊道：这一个地头就是干了三百来米了，干三百来米这才到地头啊，到了坐下休息一会儿，休息一会儿这就你问他，他这个不懂问你，就互相学开了，休息一会儿就学一会儿。
汉语拼音重要性
汉语拼音的重要性作为一名一年级的语文教师，很明白汉语拼音在教学中占有重要地位。
在小学语文教学中，汉语拼汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容，它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具。
首先它可以帮助小学生识字和学习普通话。
其次，识字是阅读和写作的基础。
此外，汉语拼音还有帮助写作的功能。
汉语拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用，那么小学生的识字量，阅读和写作能力都会有大幅度的提高。
在小学语文教学中，汉语拼音教学占有十分重要的地位。
老师的讲解和提问，是信息的传递，学生对教师提问的回答以及向教师的质疑问难，也是信息传递，而这些传递都是以语言作为载体的，普通话是否说得标准规范，这跟汉语拼音又有直接关系。
汉字是表意文字，汉字本身并不能表示它的字音，必须借助汉字拼音来帮助识字。
“工欲善其事，必先利其器”。
学好汉语拼音是上好语文课的前提，这是毋庸置疑的。
纵观农村小学语文教学现状、汉语拼音并没有发挥出应有的作用，汉语拼音仅仅被教师当作一项教学内容来完成，没有把它的工具性特点应用到小学识字、阅读和写作中去。
汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容，它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具。
首先它可以帮助小学生识字和学习普通话。
汉字是音形义三位一体的，识字首先要求学生读准字音，还要了解字义，认清字形。
其中读出字音最为重要。
儿童刚入学，识字并不多，而口头语言的词汇并不少，在入学之前已经有五六年的时间进行口语练习，从“爸、妈”到“光头强、娃娃”等，已掌握了不少口语语汇。
但这些语汇并不成形，即不认识这些话（口语语汇）的书面的形式——汉字。
而懂得了汉语拼音之后，小学生的识字速度就加快了，能把口语语汇和汉语拼音与汉字字形联系起来，再了解字义，记住字形。
这样，一个汉字的教学过程就完成了，而汉字拼音帮助识字的工具性就显示出来了。
用拼音代替不会写的字，它的作用甚广。
拼音教学的点滴体会
拼音教学的点滴体会汉语拼音的学习是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯，对我们的一生有至关重要的作用。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
对于刚入学的一年级小学生来说，首先接触到的学习就是汉语拼音，这部分学习是一个重点，也是一个难点。
因为汉语拼音是识字和学习普通话的工具，是学习语文的基础。
汉语拼音掌握的好坏,对以后学习语文知识有着直接的影响。
只有在一年级打下良好的学习基础，才能成就漂亮、稳固的“高楼大厦”，才能给孩子美丽人生留下精彩的一笔。
所以我在一年级语文教学中非常重视汉语拼音的教学工作，而这部分知识内容又是比较单调、枯燥、抽象,如何才能让学生对学习拼音充满兴趣, 让孩子在一种愉快轻松的课堂环境中积极主动的学会拼音，爱上拼音，爱学乐学呢?我采用不拘一格的形式，灵活多样的教学方法，努力探索着一条学好汉语拼音的捷径。
经过几年的学习和探索,我积累了一些粗浅的经验,下面我谈谈自己在汉语拼音教学中的点滴体会，希望能与大家共勉。
人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。
编排了情景图、短语、句子和儿歌，认识70个常用字。
显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。
于是，我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。
一、声母发音与课文插图的结合新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。
教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。
声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。
新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。
这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。
儿童汉语拼音学习
儿童汉语拼音学习中文是一个古老而庞大的语言系统，其中有着丰富的文字和音节。
对于儿童来说，学习汉语拼音是打开这座语言大门的第一步。
在中国，汉语拼音是基础教育的重要组成部分，儿童们从小就开始接触、学习和运用。
首先，儿童学习汉语拼音是为了掌握正确的发音。
汉语是一个声调语言，正确的发音极为重要。
通过学习汉语拼音，儿童可以在开始学习文字之前，先掌握汉语的音节规律和发声方法。
这有助于他们形成准确的听觉反馈，从头脑中构建准确的语音模式。
这对于学习以后的发音和语调产生了积极的影响。
其次，汉语拼音学习有助于培养儿童的语言积累能力。
事实上，不仅中国儿童，而且在全球范围内，很多学习汉语的儿童都是非母语学习者。
对于这些儿童来说，拼音是一种强大的工具，帮助他们认识和记忆汉字的发音和含义。
通过掌握汉语拼音，儿童可以理解和记住越来越多的汉字，扩大他们的词汇量。
这为他们今后的汉字学习奠定了坚实的基础。
此外，学习汉语拼音也可以促进儿童的口头表达能力。
在汉字学习初期，由于汉字的复杂性和难度，儿童的表达能力可能受到限制。
然而，通过汉语拼音，儿童可以使用拼音构建简单的句子和短语，更好地表达自己的意思。
这有助于他们在语言交流中更加自信地运用语言，提高他们的沟通能力。
汉语拼音的学习过程可以很有趣和多样化。
在中国，很多幼儿园和学校会设计一系列有趣的活动和游戏，帮助儿童学习汉语拼音。
例如，教师可以通过动画和歌曲的方式向孩子们介绍汉语拼音的基础知识。
同时，在课堂上增加一些互动的元素，如拼音拼图、字母卡片游戏，可以激发儿童的学习兴趣和主动性。
然而，汉语拼音学习也存在一些限制和挑战。
首先，拼音只是汉语的一种表音工具，不能完全代替汉字本身。
因此，在学习中，儿童仍然需要逐渐掌握汉字的书写和理解能力。
其次，拼音系统涉及到声调的标记，对于不习惯声调的非母语学习者来说，可能会带来一定的困惑和挑战。
因此，学习拼音时需要结合其他教学方法，如听力练习和实际语境的运用。
拼音教学法初探
渎章节 后 ，我 每次上课 前几 分钟 ，都进行 读写训 练 ．巩 闯拼音 。 即 ：先 出示 图画或 实物 ， 写音 节 ，再让学 生把手 中卡 片 七 的音 节
与图 画或实物对 号入 座 ， 请学 生齐 读音节 。我还 充分利 用活动课
进 行这 方面训练 ， 文活 动课 上，我让学 生把 自己看到 的音节 写 语
下 来 ，读 给同学们 听 ，评议谁 写得 多 ，读得 准 ，声音洪 亮 ，就 给 予 表扬 ，并鼓励 差 的学 生 多努 力 。 及时把 好 的作 品展示 在拼音 我 园地里 ，让大家欣 赏 、拼读 ，并给写
三 、课外 多练用得 好
家长 听 ，再记 住家长对 学 生读拼音 的评价 ， 二天 说给老师 。从 第
而 了解学生 对所学 知识 的掌握 程度 ， 又可有 针对性 地与各位 家长 联 系 ，学校 、 家庭 齐抓 共管 ，夯 实学生汉语 拼青 的基础 ，达到熟
一
四声也结合图体会 ：一声平，一辆小汽车在笔直的公路上奔跑，
告诉学 生读一声 时 ，声调 要平直 ；二 声扬 ，小汽 车向坡 上爬 ，表 示 读二声 时 ，声调逐渐 升高 ；ｊ声拐 弯 ，小汽车先 向下 开 ， 弯 转 向坡 上爬 ， 表示声 调先下 再上 ； 四声降 ， 小汽 车直 向山坡下 开去 ， 表示声调 向下去 。训练 。的四声读法 ， 一边讲 解 ，一边示 范领 我
・
中外教 育研 完 ・
２ １年 １ Ｎ Ｉ ００ 月 Ｏ：
拼音教学 法初探
王秀花 辽宁省凌源市凌 河小学
弯 。然后领 着学 生书写 练习 ，再让学 生说说 写法 ，怎样写好 看 ， 教 师要提示 左半 圆要写 得圆 ，不要写 成细长 或扁宽 ， 不能 看一笔 写一 笔 ，要先记 住字母 的形体 再书 写。我巡 回指导 ，最后表 扬展 示写 的好 的学， 对写 的不匀 称的个 别学生再 辅导 ， 上， 让他们 都能
小学语文拼音教学的意义与地位
小学语文拼音教学的意义与地位现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。
那么，语言是人类交流必不可少的工具，要学好汉语、说好普通话，我们就必须掌握汉语拼音，汉语拼音作为汉语的基础不可动摇，尤其是对于我国方言林立的现状来说，拼音教学的意义不言而喻。
所以说，拼音教学在小学语文教学中仍具有重要的意义和地位。
语文课程中的汉语拼音应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程汉语拼音的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
一、拼音教学的意义《语文课程标准》明确规定:“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”那么，汉语拼音是学习汉字的基础，是学习语文的重要工具。
因此，它成了一年级新生学习的第一站。
1．拼音教学是帮助学生识字的重要途径汉字是表意文字，看见形，不能读出音。
如果掌握了汉语拼音，就能借助拼音读出生字的音，还能区别多音字，纠正读错的字音，在阅读注音读物中借助拼音认字。
写话、作文时，遇到不会写的汉字，可以利用拼音查字典，解决字形问题。
同时，利用拼音识字有助于加强学生的记忆，对于小学生来说，字形的记忆是非常困难的，尤其是复杂的字形，但是结合拼音反复朗读，有助于学生快速记忆。
实践证明，汉语拼音可以帮助读准字音，可以借助它查字典，是加快识字速度、培养独立识字能力，提高识字质量的有效工具。
2．拼音教学有助于学生写作写作是语文教学中的重中之重、难中之难，想突出重点，突破难点。
提高学生的写作水平，就得从低年级说话、写话入手，从写一句简单的话到写一段话。
学习汉语拼音的重要性
学习汉语拼音的重要性汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。
学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。
随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。
因此拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。
因此，在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。
下面我从三个方面来谈谈学好汉语拼音的重要性。
一、有助于识字的学习借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。
如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。
学生学会了汉语拼音，借助这个工具，自己认读拼音部分的词语、经典著作中有拼音注解的汉字，自学一些生字。
会感到汉语拼音很神奇，能帮助他们读准字音（包括区别多音字，纠正错读字），认识生字，获得自主识字的能力。
从而激发学生识字的兴趣，加快识字的速度，使学生在听、说、读、写实践中识字，提高识字的质量。
可见，汉语拼音是识字重要的、有效的工具。
二、帮助孩子阅读学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，借助汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。
在学生朗读实践的基础上，教师再作有针对性的朗读指导，学生还能够读出感情。
通过阅读学习，学生们的综合素质也得到了进一步提高。
由此可见，在学生学习母语的黄金时期，诵读经典，博览群书，对于积累尽可能多的语言材料，培养良好的文化教养，拓宽个人的常识空间，为他们今后高水平、高品位的发展打下深厚的根基。
三、学好普通话我国是一个多民族的国家，各民族都有属于自己的语言，不同地区的语言都有明显的差异。
语言上的不一致，使人们在生产生活中的相互交流也带来了极大的不便。
因此，学好普通话、说好普通话已成为当今社会人们的一项必备能力。
学习汉语拼音，可以帮助说好普通话。
小学一年级拼音学习
小学一年级拼音学习在小学一年级教育中，拼音学习是一个非常重要的环节。
拼音是指将汉字的发音用拼音字母符号来表示的一种方法。
通过拼音学习，孩子们可以学习到正确的发音，并建立起正确的语音基础。
本文将介绍小学一年级拼音学习的重要性，学习方法和教学策略。
小学一年级是孩子开始正式学习语文的阶段。
在拼音学习中，孩子们需要掌握拼音的基本知识，包括26个字母的发音和组合发音规则。
拼音学习的目标是帮助孩子们准确地辨认和发音汉字，并建立起正确的拼音意识。
一旦孩子们掌握了拼音基础知识，他们将能够更好地理解和处理语言，为后续学习打下坚实的基础。
在小学一年级，学习拼音的方法可以多样化，根据教学目标和学生的学习风格来选择适当的教学方法。
以下是几种常见的拼音学习方法：1. 正音法：这是最常见的拼音学习方法之一。
教师会逐一介绍26个字母的发音，并引导学生进行发音练习。
通过正确的发音示范和大量的练习，学生可以逐渐掌握每个字母的发音。
2. 组合发音法：在正音法的基础上，教师可以引导学生学习字母的组合发音规则。
通过将不同的字母组合在一起，学生可以学会发音更复杂的汉字。
3. 游戏学习法：小学一年级的学生通常对游戏有着浓厚的兴趣。
教师可以设计一些有趣的拼音游戏，如连连看、找出相同音的单词等，来增加学生的学习积极性和兴趣。
在实施上述教学方法时，教师可以采取一些教学策略来提高学生的学习效果。
以下是一些教学策略：1. 培养学习兴趣：通过增加趣味性的教学活动，如拼音歌曲、拼音故事等，激发学生对拼音学习的兴趣和动力。
2. 分组合作学习：将学生分为小组进行学习，可以让学生相互帮助和交流，增强学生的学习动力和合作意识。
3. 多媒体辅助教学：使用多媒体设备和教学软件，如拼音教学动画、拼音学习APP等，可以提升学生对拼音知识的理解和记忆。
4. 反馈与巩固：及时给予学生学习成果的反馈，鼓励他们继续努力学习。
另外，要加强对已学内容的巩固，可以通过复习课、小测验等方式来巩固学生的拼音知识。
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汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。
它是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。
读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过识字这一环，为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。
写好拼音是学好拼音的关键一环，同时为今后的写字打下基础。
当然，以上各种方法是互相补充，可交替使用，课下带领学生做游戏，请学生用拼音说出游戏名称，比如：bá hé。
玩丢手绢的游戏时，被抓的可背顺口溜或背声母或韵母，这样既巩固了课上所学知识，又丰富学生的课间活动，利用多种方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，让他们在乐中学，在学中悟，使汉语拼音形象地留在他们的记忆中。
4．读写结合用拼音。
学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能使用自如，只有读写并进才会相得益彰。
学完声母、韵母、整体认读章节后，我每次上课前几分钟，都进行读写训练，巩固拼音。
即：先出示图画或实物，写音节，再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座，请学生
齐读音节。
我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，声音洪亮，就给予表扬，并鼓励差的学生多努力。
我及时把好的作品展示在拼音园地里，让大家欣赏、拼读，并给写得好的学生戴上小红花。
同学们学练拼音的兴致可高了。
三、课外多练用得好
一年级小学生不留书面家庭作业，但口头练习是必不可少的。
我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟，读给家长听，再记住家长对学生读拼音的评价。
第二天说给老师，从而了解学生对所学知识的掌握程度，又可有针对性与各位家长联系，学校、家庭齐抓共管，夯实学生汉语拼音的基础，达到熟练运用的程度。
在汉语拼音教学中，我采用不拘一格的形式，灵活多样的教学方法，努力探索着一条学好汉语拼音的捷径。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。