四年级上册音乐教案8.3龙里格龙人音版(简谱)

人音版第七册第八单元《龙里格龙》
《龙里格龙》教学设计
教学理念：
《龙里格龙》既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，用“知识检测•走进京剧——游戏激趣•体验京腔——拓展升华•感受京韵”
三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。

教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

2、过程与方法目标：
用和谐、活泼和富有力度变化的声音，熟练的掌握主旋律的变化视唱。

3、知识技能目标：
在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验。

歌曲分析：
歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。

该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写，全曲由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。

学情分析：
四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。

教学重点：
完整、准确地演唱歌曲《龙里格龙》，并能表现出歌曲的京腔京韵。

教学难点：
二声部合唱（一）
教学准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片、小锣、堂鼓；
教学课时：两课时，本节课为第一课时。

教学过程：
教学环节教学活动学生活动设计意图
知识检测•走进京剧1、新课导入。

2、根据课前微课，了解学生的有关京
剧知识。

（1）京剧的行当——师示范旦角、
生角——学生判断——模仿练习；
（2）京剧的表演形式—师示范“念”
和“唱”——学生判断——模仿练习；
欣赏京歌，感受京韵，
根据不同方式了解学
生掌握京剧的相关知
识，如：京剧的行当、
京剧的表演形式等，学
生通过观察、判断、模
仿来参与和体验。

【设计意图：创设京剧情
境，让学生模仿、体验，
营造学习戏歌的氛围，通
过不同形式知识检测，巩
固学生对于京剧行当、表
演形式的理解。

】
游戏激趣•体验京腔1、游戏导入。

（1）猜一猜，唱一唱（熟悉主旋律）
（2）贴一贴，唱一唱（熟悉歌曲顺序）
（3）比一比，唱一唱（歌曲处理）
（4）变一变，唱一唱（两声部初合成）
2、导入课题，出示歌谱，聆听全曲。

3、练习轮唱部分。

4、全班完整的合音乐伴奏唱全曲。

师生一起参与游戏互
动，熟悉歌曲的音准、
旋律、顺序等，学生分
句练习，对比观察，熟
练掌握歌曲的主旋律
一和主旋律二。

【设计意图：在游戏活动
中，逐步解决歌曲音准、
主旋律的变化、二声部的
初步合成，培养学生的聆
听能力，并通过儿化音的
加入，更一步体现京剧的
韵味儿。

】
拓展升华•感受京韵1、介绍京剧伴奏乐器。

2、加入小锣节奏谱，为歌曲伴奏。

3、全班合作展示。

4、布置作业：根据歌曲里面的节奏谱，
试着加入其它的乐器，为歌曲伴奏。

5、小结本节课的收获，结束新课。

生观察小锣的节奏谱，
为歌曲加入伴奏，其他
学生进行歌曲的演唱。

【设计意图：激发和培养
学生的观察能力和合作
表演能力。

】。