中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究一、充分了解中班幼儿的特点在制定中班折纸活动的策略时，首先需要充分了解中班幼儿的特点，包括他们的心理特点、生理特点和行为特点。
中班幼儿的认知能力在逐渐提高，但仍处于发展阶段，他们的兴趣集中时间短，动手能力还不够熟练，情绪易波动，注意力不易集中等特点需要得到充分的重视。
在制定折纸活动策略时，需要进行细致的分析和思考，以确保活动的顺利开展。
二、根据中班幼儿的特点确定活动内容针对中班幼儿的特点，需要确定适合他们的折纸活动内容。
首先要选择简单易学的折纸作品，避免过于复杂的折纸结构，以免让中班幼儿感到挫败和无趣。
其次要选择富有趣味性的折纸作品，如动物、植物等生活中的常见事物，能够吸引幼儿的注意力，增加他们的参与度。
活动内容的选择应当符合中班幼儿的发展需求，可以通过折纸活动来培养幼儿的动手能力、空间想象力和观察力等。
三、合理安排活动时间和方式在中班折纸活动的实施中，需要合理安排活动的时间和方式。
首先要掌握中班幼儿的课堂生活规律，选择他们注意力最集中和精力最充沛的时间段进行折纸活动，如上午课间或者下午课后。
其次要选择适合的活动方式，可以采用小组活动的形式，让幼儿在老师的指导下进行折纸，或者采用个人活动的形式，让幼儿根据具体的折纸图案进行操作。
活动时间和方式的合理安排能够提高活动的效果和参与度，增加幼儿的学习兴趣。
四、提供适当的教学指导在中班折纸活动的实施中，需要提供适当的教学指导。
老师应该在活动前进行充分的准备，包括熟练掌握折纸的基本技巧和方法，准备好所需的材料和工具，并准备好清晰的折纸示范。
在活动中，老师应该对幼儿进行细致的指导，耐心地解答他们的问题，帮助他们克服困难，顺利完成折纸作品。
要根据幼儿的实际情况，提供个性化的指导，鼓励他们发挥想象力，创造出属于自己的折纸作品。
五、注重活动成果的展示和鼓励在中班折纸活动结束后，要注重活动成果的展示和鼓励。
老师可以安排小组展示或者个人展示，让幼儿展示自己的折纸作品，分享他们的心得体会。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究折纸活动是幼儿园中班的一项常见教育活动，通过这项活动孩子可以锻炼手部精细动作，培养耐心和集中注意力，同时还可以培养他们对美的感知和想象力。
要想有效地实施中班折纸活动，并取得良好的教育效果，就需要教师们制定一系列有效的策略。
本文将讨论中班折纸活动有效实施的策略研究。
一、设计符合幼儿认知水平的折纸活动教师在设计折纸活动时，要根据中班幼儿的认知水平和发展需求，选择合适的折纸内容。
不能选择过于复杂的折纸内容，否则会让孩子感到无法完成，丧失兴趣。
应该选择一些简单易学，又能培养孩子兴趣的折纸内容，比如动物、植物、简单的手工品等。
教师还可以根据不同的主题，设计不同的折纸内容，增加孩子的兴趣和好奇心。
二、引导孩子主动参与在折纸活动中，教师要给予孩子充分的自主空间，引导他们主动参与。
可以通过故事、动画等形式向孩子介绍折纸的趣味性和美感，激发他们的兴趣，让孩子们从内心产生想要尝试的愿望。
在活动中，教师应该多鼓励孩子，肯定他们的努力和成果，营造轻松、愉快的氛围，让孩子们愿意融入享受折纸带来的乐趣。
三、以游戏的方式进行折纸活动游戏是孩子们最喜欢的方式之一，教师可以通过将折纸活动与游戏相结合，让孩子们在玩中学、在学中玩。
可以设置折纸比赛，让孩子们在规定时间内完成一项折纸任务，比赛中的孩子可以得到小奖励，激发他们的竞争意识和学习动力。
教师还可以设计一些寓教于乐的折纸游戏，让孩子在玩耍中不知不觉地学会折纸的技巧，增强他们的学习兴趣。
四、利用折纸活动进行跨学科整合折纸活动并不是孤立的，教师可以结合其他学科内容，进行跨学科整合。
在折纸活动中，可以引入数学元素，教孩子们通过折纸来学习图形的认知和制作；同时还可以利用折纸活动进行语言拓展，让孩子们通过折纸来表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。
这样不仅丰富了活动内容，也增强了孩子们的学习效果。
五、展示和分享折纸成果在折纸活动中，应该鼓励孩子们将自己的折纸作品进行展示和分享。
幼儿折纸活动策略探微
幼儿折纸活动策略探微折纸是一项具有悠久历史的手工艺术，它不仅可以培养幼儿的动手能力和想象力，还可以促进幼儿的认知发展和情感表达。
幼儿园教育中经常会开展折纸活动，以提升幼儿的综合素养。
下面将探讨一些幼儿折纸活动的策略，帮助老师更好地开展折纸活动，促进幼儿的全面发展。
1. 确定活动目标在开展幼儿折纸活动之前，老师需要确定活动的目标。
这些目标可能包括培养幼儿的动手能力、提升幼儿的想象力、促进幼儿的团队合作等。
通过明确活动目标，老师可以更有针对性地设计活动内容，并为幼儿的学习提供指导方向。
2. 确定活动主题折纸活动的主题可以是多样的，可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好确定。
可以选择一些简单的动物、植物或食物作为折纸活动的主题，让幼儿通过折纸的方式来认识和学习这些事物。
也可以根据不同的节日或主题来设计折纸活动，增加活动的趣味性和吸引力。
3. 提前准备好折纸材料在开展折纸活动之前，老师需要提前准备好折纸所需要的材料，比如彩纸、剪刀、胶水等。
在选择材料时，要根据幼儿的年龄特点和成长发展阶段进行考虑，尽量选择安全无害的材料，并保证材料的质量和色彩的鲜艳度，以吸引幼儿的注意力。
4. 设计具体的折纸步骤在开展折纸活动之前，老师需要设计具体的折纸步骤，包括折纸的基本原理和方法、折纸的形状和结构、折纸的技巧和要点等。
这些步骤需要根据幼儿的年龄和能力水平进行合理设计，以确保幼儿能够顺利完成折纸作品，并在折纸的过程中获得乐趣和成就感。
5. 提供示范和指导在开展折纸活动时，老师需要向幼儿提供示范和指导，以帮助他们正确掌握折纸的基本技巧和方法。
老师可以通过简单清晰的语言和动作，向幼儿展示折纸的步骤和要点，然后引导幼儿逐步实践和操作。
在实践过程中，老师要及时发现和纠正幼儿的错误，并给予积极的鼓励和肯定，以激发幼儿的学习热情和主动性。
6. 提倡创新和个性化在开展折纸活动时，老师要提倡幼儿的创新和个性化，鼓励幼儿根据自己的想法和感觉进行折纸创作，展现自己的个性和特点。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究折纸活动是幼儿园中班常见的手工活动项目，通过折纸活动能够培养幼儿的动手能力、想象力以及耐心和集中力。
要想有效地进行中班折纸活动，需要制定合理的策略来实施，本文将对中班折纸活动有效实施的策略进行研究探讨。
一、理清活动目标中班折纸活动的目标主要包括培养幼儿的动手能力、想象力和耐心，同时也是为了激发幼儿的创造力和学习兴趣。
在制定折纸活动的策略时，需要充分理解这些目标，并且确立活动目标的优先级，以便更好地实施活动。
二、选择适宜的折纸材料在进行折纸活动前，需要选择适宜的折纸材料，例如彩纸、折纸纸、剪刀、胶水等。
这些材料应当符合幼儿使用的特点，不易损坏和伤害，也能够激发幼儿的创造力。
在选择折纸材料时，也要考虑材料的颜色、大小和材质等，以满足不同幼儿的喜好和需求。
三、设计多样化的折纸活动为了提高折纸活动的趣味性和吸引力，需要设计多样化的折纸活动内容，包括折纸动物、食物、植物、交通工具等。
也可以结合节日或主题，设计相应的折纸活动内容，如圣诞节的雪花、复活节的彩蛋等。
这样不仅能够激发幼儿的学习兴趣，同时也能够拓展幼儿的知识面和视野。
四、组织合理的折纸活动流程在进行折纸活动时，需要组织合理的活动流程，包括活动前的准备、活动中的引导和指导、活动后的总结和评价等环节。
在活动前，需要做好材料准备和活动说明，以便顺利进行活动。
在活动中，要根据幼儿的年龄和能力，进行适当的引导和指导，帮助他们完成折纸作品。
在活动后，可以对幼儿的作品进行展示和评价，鼓励他们的成就感和自信心。
五、注重个性化的指导与辅导在实施折纸活动时，需要注重个性化的指导与辅导，针对每个幼儿的特点和需求，进行差异化的指导和辅导。
有些幼儿可能对折纸活动更感兴趣，需要更多的挑战和自主发挥空间；而有些幼儿可能对折纸活动较为厌烦，需要更多的鼓励和引导。
需要根据幼儿的个性化要求，灵活调整活动内容和方式，以满足他们的学习需求。
六、积极营造良好的活动氛围折纸活动的实施，不仅需要注重内容和方式，同时也需要积极营造良好的活动氛围。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究引言折纸是一项既有趣又富有启发性的手工艺活动，对于中班幼儿来说，参与折纸活动不仅可以培养他们的动手能力和想象力，还可以促进他们的认知发展和情感交流。
要有效地实施中班折纸活动并取得良好效果，并不是一件易事。
在过去的实践中，我们发现许多中班教师在引导折纸活动时遇到了一些困难，比如幼儿无法专注、对折纸作品缺乏兴趣等。
本文将从教师培训、活动设计、材料准备等方面，探讨中班折纸活动有效实施的策略。
一、教师培训教师是折纸活动的引领者和组织者，他们的专业水平和教学技能将直接影响到活动的有效实施。
针对中班教师的折纸教学培训至关重要。
培训内容可以包括折纸的基本技巧、不同年龄段幼儿的认知特点、引导幼儿参与活动的方法等。
在培训中，可以通过理论教学和实际操作相结合的方式，让教师们亲身体验折纸活动的魅力，增强他们对于折纸活动的认知和兴趣。
教师在参与培训的也可以学习一些与折纸相关的美术知识，比如色彩搭配、造型设计等，以丰富自己的教学技能和教学内容，为活动设计提供更多可能性。
二、活动设计活动设计是中班折纸活动有效实施的关键。
一个好的活动设计可以增强幼儿的参与度和学习效果，激发幼儿的创造力和想象力。
在设计中，可以考虑以下几个方面：1. 考虑幼儿的年龄特点和认知水平。
中班幼儿的年龄在3-4岁左右，对于折纸的技巧和难度有一定的限制。
在活动设计中，需要根据幼儿的实际情况，选择适合他们的折纸作品，避免过于复杂或过于简单的作品，从而保证活动的顺利进行。
2. 注重引导和激发。
在活动中，教师可以通过故事、游戏等形式，引导幼儿参与折纸活动，并激发他们的兴趣和想象力。
可以通过讲故事的方式，引导幼儿制作与故事情节相关的折纸作品，这样不仅可以增加幼儿的参与度，还可以促进他们的情感交流和认知发展。
3. 多样化的材料和主题。
在活动设计中，可以考虑利用各种各样的材料和主题，比如彩纸、剪刀、胶水等，设计多样化的折纸作品，以满足不同幼儿的兴趣和需求，激发他们的创造力和想象力。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究折纸活动是中班儿童喜欢的一种手工技艺，通过折叠纸张，可以锻炼孩子的动手能力、创造力和逻辑思维能力。
在实施中班折纸活动的过程中，需要一定的策略来确保活动的有效性和孩子们的参与度。
以下将从准备工作、教学手段和课堂管理三个方面来探讨中班折纸活动的有效实施策略。
一、准备工作在开展中班折纸活动之前，首先要做好准备工作。
老师需要对折纸活动进行周密的计划，确定活动的目的、内容和教学方法。
需要准备好必要的教学资源，包括纸张、折纸模板、剪刀、胶水等，确保每个孩子都能够有充足的材料参与活动。
老师还需要准备好相关的示范作品，以便在教学过程中进行演示，让孩子们更好地理解和学习。
老师需要对折纸活动的安全注意事项进行讲解，确保孩子们在活动中不受伤。
二、教学手段在中班折纸活动的实施过程中，选择合适的教学手段是非常重要的。
老师可以通过图示和实物演示的方式来介绍折纸的基本方法和技巧，让孩子们能够直观地了解折纸的过程和步骤。
老师可以设计一些有趣的折纸故事或游戏，激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩中学、在学中玩。
老师还可以结合音乐和歌曲，创设轻松愉快的氛围，让孩子们在音乐的激励下更好地参与到折纸活动中来。
老师要根据孩子的实际情况，采用多种不同的教学方法和手段，灵活调整教学内容和教学进度，以确保每个孩子都能够在折纸活动中有所收获。
三、课堂管理在中班折纸活动的实施过程中，良好的课堂管理是确保活动顺利进行的关键。
老师要做好整个活动的安排和组织，确保每个环节的时间和步骤都能够得到充分的安排和准备。
老师要合理分组，让孩子们能够在小组内相互合作、相互学习，提高活动的效率和积极性。
老师还要给予孩子们适当的指导和帮助，让他们在遇到困难时能够及时得到解决，提高折纸活动的成功率和参与度。
老师要及时进行回顾和总结，让孩子们能够对折纸活动进行反思和评价，促进他们的自我提高和成长。
中班折纸活动的有效实施需要从准备工作、教学手段和课堂管理三个方面进行策略研究。
中班折纸活动策划方案
中班折纸活动策划方案一、活动背景折纸是一项富有创意和想象力的手工艺活动，它可以培养幼儿的手眼协调能力、创造力、思维逻辑和空间认知能力。
为了丰富幼儿园中班的课程内容，提高幼儿对手工艺术的兴趣和参与度，我们计划在中班开展一次折纸活动。
二、活动目标1. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2. 提高幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的耐心和注意力。
4. 增加幼儿对手工艺术的兴趣。
三、活动内容1. 介绍折纸的历史和文化。
2. 学习基础的折纸手法和技巧。
3. 制作不同的折纸作品。
4. 展示和欣赏幼儿的折纸作品。
四、活动准备1. 准备折纸纸张和其他所需材料，如彩色笔、剪刀等。
2. 准备一些示范折纸作品，以激发幼儿的兴趣。
3. 准备教具或图片，介绍折纸的历史和文化。
4. 设计活动场所，确保每个幼儿都有足够的工作空间。
5. 安排活动时间，确保每个步骤都能顺利进行。
五、活动流程1. 导入活动：介绍折纸的历史和文化，激发幼儿的学习兴趣。
2. 演示基础手法：示范一些基本的折纸手法和技巧，让幼儿跟着学习。
3. 指导制作：根据幼儿的年龄和能力，选择适合的折纸作品，进行逐步指导。
4. 自由创作：鼓励幼儿进行自由创作，发挥想象力，制作自己喜欢的折纸作品。
5. 展示和欣赏：组织幼儿展示他们的折纸作品，鼓励他们互相欣赏和表扬。
六、活动评估1. 观察幼儿的参与度和兴趣：是否积极参与活动，表现出对折纸的兴趣。
2. 观察幼儿的动手能力和手眼协调能力：制作折纸作品时的动作是否熟练、准确。
3. 观察幼儿的创造力和想象力：展示的折纸作品是否有独特的创意和想象力。
七、活动延伸1. 制作折纸作品的视频教程，供家长和幼儿在家继续学习和创作。
2. 组织折纸比赛，进一步激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
3. 制作折纸展览，邀请家长和其他班级参观，展示幼儿的成果。
八、活动心得折纸活动可以有效培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，同时也增加了幼儿对手工艺术的兴趣。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究摘要：折纸活动是一种在中班幼儿园教育中常见的手工活动，通过折叠纸张将平面纸张变成立体立体图形。
本文通过文献资料分析和实地调查，研究了中班折纸活动的有效实施策略，包括活动设计、教师引导和材料准备等方面，对中班幼儿园教师进行了相关指导和建议。
关键词：中班；折纸活动；策略研究；幼儿园；教师引导一、引言折纸活动是中班幼儿园教育中常见的手工活动之一，它可以培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，是小朋友们喜闻乐见的教育活动。
要想折纸活动发挥最大的教育效果，需要教师具备一定的指导策略和技巧。
本文旨在通过研究分析中班折纸活动的有效实施策略，为中班幼儿园教师提供相关的指导和建议。
二、中班折纸活动的意义1.培养幼儿的动手能力折纸活动是一种需要动手的手工活动，通过折叠精细的动作可以锻炼幼儿的手部肌肉，提高他们的动手能力。
2.培养幼儿的观察力在进行折纸活动时，幼儿需要仔细观察图纸上的线条和标记，然后按照指示进行折叠，这可以培养他们的观察力和专注力。
3.培养幼儿的创造力折纸活动提供了一个发挥想象力和创造力的舞台，幼儿在折纸的过程中可以自由发挥，创作各种形状和图案。
1.活动设计（1）合理设置主题在进行折纸活动时，教师可以根据不同的节日、季节或主题来设计折纸活动，例如圣诞节、春节、万圣节等，这样可以激发幼儿的兴趣，增加他们参与的热情。
（2）选择适合的折纸作品针对不同的年龄和能力，教师可以选择不同难度的折纸作品，对于中班幼儿来说，可以选择一些简单易学的作品，如飞机、动物、花等。
2.教师引导（1）示范折纸技巧教师可以通过示范的方式，给幼儿展示折纸的基本技巧和步骤，让幼儿们对折纸活动有一个清晰的认识和理解。
（2）鼓励幼儿尝试在折纸活动过程中，教师要给予幼儿足够的鼓励和支持，引导他们亲自动手尝试，不断纠正他们在折纸过程中可能出现的错误。
（3）引导幼儿思考教师可以在折纸活动中适时引导幼儿进行思考和探索，比如提出一些问题，鼓励他们分析折纸的原理和方法，培养他们的逻辑思维能力。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究近年来，越来越多的中班幼儿园开始引入折纸活动，不仅能够增强幼儿的手眼协调能力、想象力和创造力，更能够促进幼儿的思维能力、逻辑推理能力和空间感知能力的发展。
然而，在实际操作中，很多幼儿园仍然存在着折纸活动难度过高、幼儿参与积极性不高、折纸作品难以展示等问题，因此，针对这些问题，本文提出了以下有效实施折纸活动的策略。
一、充分调研活动内容和幼儿需求在实施折纸活动前，幼儿园教师应该先深入了解幼儿折纸活动的认知及技能方面的需求，以及准备教授的折纸活动的难易程度。
教师可以通过与幼儿多互动，有目的的进行调查，获取幼儿的兴趣，需求和实际能力的水平等信息，以此为基础确定折纸的主题和内容，例如：动物，植物，建筑物等方向。
二、选择适合幼儿的折纸材料和工具折纸活动需要选择合适的折纸材料和工具，以保障幼儿的安全，提高幼儿的制作效率和爱护折纸活动的积极性。
比如，优质的彩纸可以让折纸更具色彩感，而稳定的剪刀可以更好地帮助幼儿进行剪纸操作，同时，也应配备各种形状和尺寸的模板、印章、贴纸等材料，增加幼儿的想象和创造力。
三、制定详细的活动计划在进行折纸活动之前，教师应该制定详细的活动计划，包括活动目标、活动流程和所需材料等，让幼儿充分了解活动需要的准备工作以及每个步骤的具体操作。
同时，为了保证活动的顺利进行，教师还应该根据每个阶段的情况，进行及时的调整和改进。
四、灵活运用不同的教学方法针对幼儿折纸活动存在的难度过高、幼儿参与积极性不高等问题，教师应该根据幼儿的不同学习特点，采用多种教学方法，例如，让幼儿手把手地跟着教师一起折纸、观看视频，参观折纸展览等不同形式的教学方式，让幼儿愉快地学习、积极参与。
同时，可以让幼儿互相协助，分享自己的成果，增强他们的合作能力和交流能力。
五、科学评估幼儿学习效果在实施折纸活动的过程中，幼儿的学习效果是非常重要的，教师需要根据幼儿的折纸作品和完成时间等方面的变化进行评估，并及时收集反馈意见，以便制定更加科学有效的教学方案，帮助幼儿更好地学习折纸技能并提高综合素质。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究折纸是一项传统的手工艺活动，对于中班幼儿来说，折纸活动不仅能够培养他们的手部协调能力，还能够调动他们的想象力和创造力，提高他们的注意力和专注力。
如何有效地实施折纸活动是每个幼儿园教师需要考虑的问题。
本文将从材料准备、活动组织、评价反馈三个方面探讨如何有效实施中班折纸活动。
一、材料准备1. 选择合适的纸张选择合适的纸张是成功实施折纸活动的关键。
中班幼儿对于纸张的质地、颜色、大小都有自己的喜好。
为此，教师要考虑到幼儿的需求，选择质地柔软、颜色鲜艳、大小适中的纸张，如颜色纸、折纸纸等。
同时，根据不同的折纸形式，选择不同厚度的纸张进行讲解和现场演示，以便幼儿能够更好地看清楚折纸的每一个步骤，有利于他们更准确地理解和模仿。
2. 准备必要的工具正确的工具有助于幼儿轻松地进行折纸活动。
对于中班幼儿来说，最好准备有小剪刀、胶水、彩笔、铅笔等简单工具。
如果需要折纸的比较多的话，可以考虑准备一些折纸板和折痕棒等专业的工具，以帮助幼儿更快地掌握折纸的方法和技巧。
二、活动组织1. 营造愉悦的氛围在折纸活动中，幼儿的参与情绪非常重要，教师要营造一个轻松、愉悦的氛围，鼓励幼儿自由发挥，充分发扬自己的创造精神。
可以在教室的角落放置一些许多不同折纸作品，让孩子们有目标可望，也可以在班级内发起一次折纸比赛，让幼儿们在比赛中展示自己的折纸比赛，也同时提高他们的创新能力和团队精神。
三、评价反馈1. 细化评价标准对于幼儿来说，他们的折纸作品是否有美感、是否符合要求等等都是他们关注的事情，教师在评价幼儿折纸作品时，应该对各个方面进行评价，如作品的造型、配色、线条等等，根据这些细节，制定出详细的评价标准，以便于幼儿能够更准确地了解自己的缺陷和优势。
2. 及时反馈幼儿需要及时的反馈，教学反馈不能耽误时间，要保持及时与有效性，教师一定要表扬幼儿在折纸过程中的优点，识别他们的努力，同时也要指出幼儿在折纸中所犯的错误，鼓励幼儿重做。
幼儿折纸活动策略探微
幼儿折纸活动策略探微折纸活动是一种有意义且富有创造性的活动，对于幼儿的发展具有很大的促进作用。
在幼儿折纸活动中，我们可以结合幼儿的年龄特点和发展需求，制定一系列策略，以提高幼儿的动手能力、想象力和创造力。
下面我将从教师的角度出发，探讨如何制定幼儿折纸活动策略。
一、确定目标和内容在开展折纸活动之前，我们首先要明确活动的目标和内容。
我们可以通过折纸活动培养幼儿的动手能力、逻辑思维能力、空间想象能力等。
我们还可以规定活动内容，如折纸动物、折纸花朵等，以方便教师的指导。
二、设计适合的折纸项目根据幼儿的年龄特点和发展需求，我们可以设计不同的折纸项目。
对于3-4岁的幼儿，我们可以选择一些简单的折纸项目，如折纸飞机、折纸帽子等。
对于5-6岁的幼儿，我们可以尝试一些较难的折纸项目，如折纸恐龙、折纸城堡等。
通过设计适合的折纸项目，可以提高幼儿的动手能力和思维能力。
三、提供适当的材料和工具在幼儿折纸活动中，我们需要提供适当的折纸纸张、剪刀、胶水等材料和工具。
我们还可以准备一些装饰材料，如彩色纸、贴纸等，以丰富幼儿的创造性。
在提供材料和工具时，我们要考虑幼儿的安全性，并在活动中给予必要的指导和帮助。
四、引导幼儿自由发挥在幼儿折纸活动中，我们应该尽量给予幼儿自由发挥的空间。
我们可以给予幼儿一些启发性的问题，如“你希望折成什么样的动物？”、“你能用什么颜色来装饰你的折纸作品？”等，从而引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。
我们也要鼓励幼儿展示自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。
五、激发幼儿的兴趣和参与度在折纸活动中，我们要激发幼儿的兴趣和参与度。
我们可以通过讲故事、展示样品、播放视频等方式，引发幼儿的兴趣。
我们还可以设置一些小比赛、小游戏等活动，提高幼儿的参与度。
通过激发幼儿的兴趣和参与度，可以促进他们对折纸活动的积极参与并获得更好的体验。
幼儿折纸活动是一项富有创造力的活动，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
在制定幼儿折纸活动策略时，我们需要确定目标和内容、设计适合的折纸项目、提供适当的材料和工具、引导幼儿自由发挥和激发幼儿的兴趣和参与度。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究随着幼儿园课程的不断完善和内容的丰富化，折纸活动成为了一项受欢迎的教学活动。
折纸活动不仅能促进幼儿的动手能力和思维能力的提升，还能够增强幼儿对各种形状和颜色的认识。
但是，如何有效实施中班折纸活动？本文将从教学策略的角度探讨这个问题。
一、宽敞明亮的教室首先，需要为幼儿提供一个宽敞明亮的教室，以保证他们在折纸活动中有充足的空间进行操作。
教室的灯光要明亮柔和，这样可以让孩子轻松地看清楚自己手中的纸片。
此外，教室内的桌子、椅子等家具也要与孩子的身高相匹配，以便于幼儿在活动中舒适自如。
二、事先准备好纸张与工具在进行折纸活动之前，需要事先准备好适合幼儿的纸张和工具。
纸张的质地要适中，具有一定的韧性和可塑性，以方便幼儿进行操作。
同时，需要为幼儿提供多种颜色的纸张，以增强他们对色彩的认识。
工具方面，可以准备好剪刀、胶水、彩笔等多种工具，以便于幼儿进行折纸和装饰。
三、简单易懂的指导在进行折纸活动时，需要针对幼儿的认知水平和动手能力设置不同的难度层次。
对于折纸新手，可以介绍基础的折纸方法，如山形折、谷形折等。
对于有一定折纸经验的幼儿，可以引导他们尝试更为复杂的折纸形式，如动物、花朵等。
在活动过程中，要向幼儿提供简单易懂的指导，避免使用过于抽象的语言和符号，让幼儿更好地理解和掌握折纸的技巧和方法。
四、引导幼儿互动合作折纸活动可以促进幼儿之间的互动合作，加强幼儿之间的交流和沟通。
在活动过程中，可以引导幼儿在小组内合作完成任务，让他们互相帮助，分享想法和经验。
这样可以增强幼儿的社交技能和团队意识，同时也可以提高他们的折纸技巧和创造力。
总之，在实施中班折纸活动时，需要综合考虑幼儿的年龄特点和认知水平，采取适合幼儿的教学策略，同时也需要注重教室环境的设置和纸张、工具的准备。
通过以上策略的有效实施，可以提高中班幼儿的动手能力、思维能力和创造力，为他们的全面发展提供有力的支撑。
幼儿园中班折纸教学案例分析与实施方案
幼儿园中班折纸教学案例分析与实施方案知识文章格式标题：幼儿园中班折纸教学案例分析与实施方案引言：在幼儿园中班教学中，折纸教学是一项非常有趣且富有益处的活动。
通过折纸教学，孩子们不仅可以培养动手能力，还可以培养他们的耐心和专注力。
本文将从折纸教学的意义、实施方案和案例分析三个方面来探讨幼儿园中班折纸教学的重要性及如何有效地进行。
一、折纸教学的意义1.1 培养手眼协调能力折纸教学可以让幼儿学会控制手部肌肉，培养手眼协调能力，这对他们日后的写字、绘画等活动大有裨益。
1.2 提高专注力在折纸的过程中，孩子需要专心致志地完成每一个步骤，这能够有效地提高他们的专注力。
而且完成一个折纸作品的成就感也会增强他们的学习积极性。
1.3 激发想象力折纸教学可以帮助孩子们将一张普通的纸折叠成各种形状，激发他们的想象力，培养创造力。
二、幼儿园中班折纸教学实施方案2.1 确立教学目标在进行折纸教学之前，要确定教学目标，例如培养动手能力、培养耐心等，从而有针对性地进行教学计划。
2.2 选择适合的教具和材料为了让折纸教学更加生动有趣，可以准备一些色彩鲜艳的折纸纸张，同时还可以准备一些装饰材料，如贴纸、彩笔等，让孩子们可以在完成折纸作品后进行装饰。
2.3 制定详细的教学流程在进行折纸教学时，要按照具体的教学流程进行，步骤清晰、易于操作。
可以先进行示范，然后再让孩子们自己动手操作。
2.4 引导和鼓励孩子在折纸的过程中，教师要做好引导和鼓励，及时给予肯定和表扬，让每个孩子都能够感受到成功的喜悦。
三、折纸教学案例分析3.1 主题：动物系列折纸通过教师讲故事的方式，向孩子们介绍各种动物，并引导他们用折纸的方法完成相应的动物造型，如折纸小鸟、折纸小狗等。
通过这种方式，不仅可以增加孩子们对动物的了解，还可以锻炼他们的动手能力。
3.2 主题：节日系列折纸在不同时节日，可以设计相应的折纸教学活动，如折纸圣诞老人、折纸兔子等。
这样既丰富了孩子们的节日文化知识，又增加了他们的动手实践机会。
中班幼儿折纸策略的研究报告
中班幼儿折纸策略的研究报告研究报告：中班幼儿折纸策略摘要：折纸不仅仅是一种手工活动，对于幼儿的发展也有着重要的影响。
本研究旨在探讨中班幼儿折纸策略的教学效果，通过观察和评估幼儿的学习表现和成就感来了解折纸对幼儿认知能力和创造力的影响。
研究结果显示，折纸活动能够提高幼儿的认知能力和创造力，并且在幼儿之间建立了合作和交流的意愿。
1.引言折纸是一种源自于中国，流传至今的传统手工活动。
它不仅仅是一种手工技巧的培养，更是对幼儿认知能力和创造力的培养。
中班幼儿正处于快速发展的阶段，通过折纸活动，可以促进幼儿的手脑协调能力、空间想象力和创造力的培养。
然而，目前对于中班幼儿折纸策略的研究还相对不足，因此有必要对其进行深入的研究。
2.研究方法本研究选取了一所中班幼儿园的两个班级作为研究对象，其中一个班级为实验组，另一个班级为对照组。
实验组进行了为期六周的折纸教学，每周两次，每次30分钟。
对照组在相同时间内进行了常规的手工活动，如剪纸、拼贴等。
在研究开始和结束时，采用了幼儿园教师评估量表、观察等方法来评估幼儿的学习表现和成就感。
3.结果与讨论研究结果显示，实验组幼儿的认知能力和创造力有明显提高，与对照组相比，实验组幼儿在各项评估指标上表现更好。
首先，折纸活动能够促进幼儿的手脑协调能力的发展。
在折纸过程中，幼儿需要通过观察、思考和操作来完成任务，这对于幼儿的手脑协调能力有很大的锻炼作用。
其次，折纸活动能够培养幼儿的空间想象力。
通过折纸，幼儿需要将平面的纸张变成具有三维形状的作品，这对于幼儿的空间想象力的培养十分重要。
最后，折纸活动能够激发幼儿的创造力。
在折纸过程中，幼儿可以根据自己的喜好和想象力进行设计和构思，从而创造出独一无二的作品。
此外，折纸活动还能够在幼儿之间建立起合作和交流的意愿。
在折纸活动中，幼儿可以互相帮助，分享自己的创意和成果，这不仅培养了幼儿的合作精神，也增强了幼儿之间的沟通和交流能力。
4.结论本研究的结果表明，中班幼儿折纸策略对于幼儿的认知能力和创造力有非常积极的影响。
幼儿园中班折纸教学活动的研究
幼儿园中班折纸教学活动的研究【摘要】折纸是幼儿园美术教学中不可缺少的一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动。
在孩子操作时，不仅可以提高幼儿的动手能力，还能促进幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力的发展；还能增强幼儿手部肌肉群的运动。
为了提高折纸教学活动的实效性，使幼儿掌握折纸的基本技能，我们通过调查分析、课堂实践、课后反思、评价分析等形式对教师的课堂教学方法进行了研究和改进。
【关键词】幼儿教学方法教育性【正文】折纸是一种艺术，是一种游戏，它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、剪等操作进行摹似塑造，使之再现生活。
折纸也是一项益智健脑的幼儿手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。
折纸是美工教学的重要内容，它有手脑并用的特点，孩子们通过说一说、折一折等活动，把各种概念和方法，运用于操作之中。
这既能满足孩子们的好奇、好动的心理要求，也增强了孩子们的观察力、注意力、想象创造能力、动手能力、思维能力、语言表达能力。
幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要求幼儿要折多少数量的作品。
因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，教师利用幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试、探索并发现问题。
《纲要》指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能巧给予适时、适当的指导。
而素质教育也提出了“培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力”的教育目标。
一．折纸活动中遇到的问题通过组织折纸的研究活动，让我体会到折纸是一个很好的教育契机。
每一种折纸，都是一定物体的造型，孩子在折纸时能结合自己的生活经验和自己平日里的观察，开动脑筋、积极思考，不断尝试、反复实践。
幼儿园折纸教学活动中教师指导策略的研究
幼儿园折纸教学活动中教师指导策略的研究幼儿园折纸教学活动是一项培养幼儿动手能力、创造力和想象力的重要活动。
在这个过程中，教师的角色至关重要，教师的指导策略对于幼儿的学习效果和学习兴趣起着决定性的影响。
本文将探讨幼儿园折纸教学活动中教师的指导策略，并提出一些建议。
首先，教师应该根据幼儿的年龄、发展水平和兴趣爱好设置合适的教学目标。
在折纸教学中，教师可以通过折叠一些简单的纸艺作品，如飞机、船、动物等，激发幼儿的兴趣，并逐渐引导幼儿尝试制作一些更复杂的作品，如纸鹤、纸蝴蝶等。
其次，教师应该采用启发式教学方法，引导幼儿主动探索、实践和创造。
教师可以提供一些简单的折纸示范，并鼓励幼儿根据自己的理解和想法进行尝试。
同时，教师应该给予幼儿足够的时间和空间，让他们自由发挥，从而培养他们的创造力和想象力。
第三，教师应该注重幼儿的参与和合作。
在折纸教学中，教师可以组织幼儿进行小组活动，让他们互相观摩、交流和合作，共同完成一件作品。
通过这种形式，幼儿可以相互学习和借鉴，培养他们的合作意识和团队精神。
第四，教师应该注重情感沟通和心理支持。
在折纸教学中，教师应该赞美和鼓励幼儿的努力和成就，增强他们的自信心。
同时，教师应该耐心倾听幼儿的疑问和困惑，并给予积极的回应和解答，帮助他们解决问题。
此外，教师还应该灵活运用不同的教学方法和教具，提供多样化的学习体验。
教师可以使用实物、图片、视频等多种形式的教学资料，让幼儿通过观看、模仿和实践，理解和掌握折纸的基本技巧和方法。
最后，教师还可以将折纸教学与其他学科内容相结合，创造多元化的教学场景。
比如，在数学教学中，可以利用折纸活动进行数学形状和空间的学习；在语言教学中，可以通过折纸活动培养幼儿的语言表达和描述能力。
综上所述，幼儿园折纸教学活动中教师的指导策略至关重要。
通过合理设定教学目标、采用启发式教学方法、注重参与和合作、注重情感沟通和心理支持，以及灵活运用教学方法和教具，教师可以有效地引导幼儿学习，培养他们的动手能力、创造力和想象力。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究折纸活动在中班阶段有助于培养幼儿的动手能力、观察能力和创造力。
为了有效实施折纸活动，以下是一些策略的研究：1. 设置清晰的目标：在进行折纸活动前，老师应该清楚地知道这个活动的目标是什么。
目标可以是让幼儿掌握基本的折纸技巧，培养他们的观察能力，或者激发他们的创造力。
2. 提供适当的材料和工具：为了让幼儿能够顺利进行折纸活动，老师需要提供适当的折纸纸、剪刀等工具。
老师还可以准备一些装饰用的材料，如彩色纸、彩笔等，以激发幼儿的创造力。
3. 指导示范：在开始折纸活动之前，老师可以进行简单的示范，让幼儿了解基本的折纸方法。
示范过程中，老师应该口述详细的步骤，使幼儿能够清楚地理解。
4. 分组合作：为了增加折纸活动的趣味性和互动性，老师可以将幼儿分成小组，让他们一起合作完成折纸任务。
这样可以培养幼儿的团队合作能力和交流能力。
5. 创意发挥：在完成基本的折纸任务后，老师可以鼓励幼儿发挥创意，自由设计折纸作品。
这样可以激发幼儿的创造力和想象力。
6. 提供适当的刺激和反馈：在幼儿完成折纸作品后，老师应该给予积极的鼓励和肯定，并提供适当的建议和改进意见。
这样可以增加幼儿的自信心和动力。
7. 保持轻松愉快的氛围：折纸活动应该是轻松和愉快的，老师需要通过适当的游戏和竞赛等元素，增加活动的趣味性和吸引力。
8. 培养习惯和技能：在折纸活动中，老师还可以培养幼儿的一些习惯和技能，如注意力集中、细致入微、手眼协调等。
这些习惯和技能对幼儿的整体发展有重要的影响。
中班折纸活动的有效实施需要老师的合理安排和指导，以及幼儿的积极参与和创意发挥。
有了正确的策略，折纸活动可以成为中班儿童全面发展的重要一环。
中班幼儿折纸艺术活动中教师指导策略的研究
中班幼儿折纸艺术活动中教师指导策略的研究摘要：折纸是一门艺术，也是一种游戏。
它根据一定的规则和技术，模仿并塑造纸张的手动折叠和剪纸操作，使其再现生活。
折纸教学是学前美术教育中手工艺活动的形式之一，幼儿通过折纸、折叠不同形式的物体来表达自己的审美感受。
文章结合教学实例，对中班幼儿折纸活动教师的组织与指导策略提出了一些切實可行的建议。
关键词：中班幼儿;折纸活动;指导策略折纸是一种传统的民间艺术。
它以其简单、夸张、趣味性强等优点在人们中广泛流传。
幼儿园折纸活动主要针对幼儿年龄小、手指局部肌肉不灵活等特征，以简单、易懂的手法，辅以鲜艳、多变的彩纸，塑造幼儿喜闻乐见的形象。
折纸教学的变化图形和训练组合，能够有效激发幼儿的创造能力、思维能力和逻辑能力，对于培养幼儿的系统性逻辑思维能力十分有利。
如何将传统的折纸活动转化为适应当前课程游戏化要求的教学活动，让幼儿在开放、民主的氛围中踊跃参与、自主探究，教师务必要充分认识到自我研究行为的价值，为中班幼儿创设优越的学习环境，推动幼儿自主动手技能、交流学习能力的养成。
一、学习环境轻松化，激发幼儿兴趣把生动、可爱和丰富的折纸作品放到教室的每个角落，让幼儿逐渐对折纸感兴趣。
例如，在圣诞前夜，教师在教室里到处折叠形状各异的圣诞老人装饰品，在电视上贴着可爱的贴纸，这些作品不仅装饰了教室，营造了节日气氛，还有效激发了幼儿的兴趣。
在教学过程中，区域游戏和生活链接可以成为幼儿折纸活动的平台。
在集中活动中，教师主要训练幼儿的折纸技能和学习较难的折纸步骤，如帮助幼儿理解折纸图案和符号，学习双三角形和双三角形折叠等。
教师将折纸融入幼儿的日常生活中，利用折叠毛巾和被子的机会，引导幼儿巩固折叠的方法和技巧。
当中班幼儿的情感需求和心理环境安全得以满足时，幼儿的探索活动就会变得大胆、自主。
教师要有意识地为幼儿对自己感兴趣的东西营造轻松、愉快的创作空间，并引导幼儿观察学习、生活中的事物，鼓励幼儿采用折纸的手法，创造感兴趣的事物，并通过与同伴、教师的交流，不断强化对目标事物的认知及对折纸活动的理解，进而有效提升幼儿的动手能力和对新鲜事物的表述、理解和创造能力。
中班折纸活动有效实施的策略研究
中班折纸活动有效实施的策略研究中班折纸活动是一种旨在培养幼儿动手能力、想象力和创造力的有效教育方式。
有效实施这一活动需要制定合理的策略，以确保幼儿能够积极参与并获得有意义的学习体验。
以下是一些策略，旨在帮助中班老师有效实施折纸活动：1. 目标明确：在实施折纸活动之前，明确活动的目标和意图。
可能的目标之一是帮助幼儿提高手眼协调能力和精细动作技能。
确保活动目标具体、明确，并与中班幼儿的发展需求相一致。
2. 选择适当的折纸项目：选择适合中班幼儿年龄和能力水平的折纸项目。
对于中班幼儿来说，简单的折纸项目更加适合，因为他们的耐心和集中力尚未充分发展。
选择一些基础的折纸项目，如折飞机、折帽子等，以鼓励幼儿兴趣，并渐进地挑战他们的能力。
3. 清晰的指导和示范：提供清晰、简洁的指导和示范。
使用简单明了的语言和肢体语言，向孩子们展示如何正确地折叠纸张。
在讲解过程中，适时加入一些互动环节，鼓励幼儿积极参与。
4. 提供多样化的纸张和工具：提供不同颜色、质地和形状的纸张供孩子选择。
提供一些基础的折纸工具，如剪刀、胶带、彩色笔等，以激发幼儿的创造力和想象力。
5. 创造积极的学习环境：创造一个积极、乐观的学习环境，以提高幼儿参与折纸活动的兴趣。
使用肯定的语言鼓励幼儿的努力和成就，让他们感到安全和支持。
6. 提供足够的时间和空间：给予幼儿足够的时间和空间，以便他们可以自由探索和实践折纸技巧。
不要过度干预，而是尊重幼儿的独立性和个体差异。
7. 提供展示和分享机会：让幼儿有机会展示和分享他们的折纸作品。
这样可以增加幼儿的自信心，并促进他们与同伴之间的交流和合作。
8. 持续评估和调整：在折纸活动过程中，持续评估幼儿的参与度和学习效果。
根据幼儿的表现进行适当的调整和反馈，以促进他们的进一步发展。
中班折纸活动的有效实施需要制定清晰的目标、选择适当的项目、提供适当的指导和材料、创造积极的学习环境，并给予幼儿足够的时间和空间。
持续评估和调整也是确保活动顺利进行和取得积极效果的关键步骤。
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中班折纸活动有效实施的策略研究
作者：谢蒙
来源：《基础教育论坛·上旬》2019年第04期
摘要：折纸是一门艺术，也是一种游戏。
它根据一定的规则和技术，模仿并塑造纸张的手动折叠和剪纸操作，使其再现生活。
折纸教学是学前美术教育中手工艺活动的形式之一，幼儿通过折纸、折叠不同形式的物体来表达自己的审美感受。
文章结合教学实例，对中班幼儿折纸活动教师的组织与指导策略提出了一些切實可行的建议。
关键词：中班幼儿;折纸活动;指导策略
折纸是一种传统的民间艺术。
它以其简单、夸张、趣味性强等优点在人们中广泛流传。
幼儿园折纸活动主要针对幼儿年龄小、手指局部肌肉不灵活等特征，以简单、易懂的手法，辅以鲜艳、多变的彩纸，塑造幼儿喜闻乐见的形象。
折纸教学的变化图形和训练组合，能够有效激发幼儿的创造能力、思维能力和逻辑能力，对于培养幼儿的系统性逻辑思维能力十分有利。
如何将传统的折纸活动转化为适应当前课程游戏化要求的教学活动，让幼儿在开放、民主的氛围中踊跃参与、自主探究，教师务必要充分认识到自我研究行为的价值，为中班幼儿创设优越的学习环境，推动幼儿自主动手技能、交流学习能力的养成。
一、学习环境轻松化，激发幼儿兴趣
把生动、可爱和丰富的折纸作品放到教室的每个角落，让幼儿逐渐对折纸感兴趣。
例如，在圣诞前夜，教师在教室里到处折叠形状各异的圣诞老人装饰品，在电视上贴着可爱的贴纸，这些作品不仅装饰了教室，营造了节日气氛，还有效激发了幼儿的兴趣。
在教学过程中，区域游戏和生活链接可以成为幼儿折纸活动的平台。
在集中活动中，教师主要训练幼儿的折纸技能和学习较难的折纸步骤，如帮助幼儿理解折纸图案和符号，学习双三角形和双三角形折叠等。
教师将折纸融入幼儿的日常生活中，利用折叠毛巾和被子的机会，引导幼儿巩固折叠的方法和技巧。
当中班幼儿的情感需求和心理环境安全得以满足时，幼儿的探索活动就会变得大胆、自主。
教师要有意识地为幼儿对自己感兴趣的东西营造轻松、愉快的创作空间，并引导幼儿观察学习、生活中的事物，鼓励幼儿采用折纸的手法，创造感兴趣的事物，并通过与同伴、教师的交流，不断强化对目标事物的认知及对折纸活动的理解，进而有效提升幼儿的动手能力和对新鲜事物的表述、理解和创造能力。
二、指导方法多样化，调动幼儿积极性
教师可以利用谜语、吟诵、故事和魔术等方式来鼓励幼儿参与折纸活动，教师要灵活地使用图片、多媒体等形式，帮助幼儿理解折叠图像的形状和特征，帮助幼儿深化理解。
例如，在
小蜗牛折纸活动中，教师展示图片，帮助幼儿在游戏开始前了解蜗牛的形象特征：大圆壳、长身体、细触角等，教师还可以尝试以游戏的形式将幼儿带入游戏情境，这不仅能激发幼儿的参与兴趣，还能更好地引导幼儿完成作业。
在教学过程中，教师可以提供直观的对象、图片、语言和活动，使幼儿获得生动的形象，全面、深入地掌握知识。
幼儿学习的基本途径是玩游戏，游戏可以更好地发挥他们的潜能。
在折纸活动中，教师尽量让幼儿学会看草图折纸，并且把每个折纸内容自制成折纸阶梯图，方便幼儿巩固记忆。
为了激发幼儿的学习热情，教师还创造了幽默的语言来辅助教学。
对于幼儿来说，用这样的方法让幼儿掌握折纸困难的部分。
这种基于游戏的教育活动，不仅需要充分利用幼儿对游戏的本能偏好，而且还以游戏的形式和方式开展了相应的教育活动。
三、教学语言幼儿化，发展幼儿个性
教学语言幼儿化，是教师开展幼儿教育的常用手段。
风趣的语言和新颖的教学形式，能够轻松地将幼儿的注意力牢牢集中。
教学语言幼儿化，会极大激发幼儿的学习兴趣，更好地帮助幼儿理解与掌握所学内容，同样对幼儿想象力的发展有很大的帮助。
在折纸过程中，很多幼儿按照教师的步骤将纸张折叠到位后，就打算接着做下一步，而忽略了抚平这一流程，导致成品不够精致且容易变形。
采用充满童趣的语言，可以充分激发幼儿的折纸兴趣，有利于幼儿理解和掌握折纸技巧，进而避免上述情况的发生。
例如，在折叠垫子时，幼儿往往抓不住中心位置，这时教师设置了一个有趣的情境进行讲解：在去一个中心点参观时，有四个角宝宝，角宝宝的爸爸要求他们帮助送走客人，但是不能将客人只送到途中或者是别人的家里。
幼儿抱着一种想要完成游戏的心态认真折叠起来，在折叠垫子的过程中，教师提醒幼儿：客人到家了吗？幼儿对四角是否整齐就会主动查验。
教学形式以幼儿为导向，主要是指儿歌化、故事化的教学形式的运用。
儿歌大部分是基于幼儿的理解和心理特征，辅以简单的节奏写成的。
由于其内容简单、易于理解、节奏明快、长度较短，因此深受幼儿欢迎。
折纸中会出现不少的折叠手法，教师可以编成幼儿口耳相传的儿歌，让幼儿准确记忆这些手法，并轻松指导他们的折纸过程。
为了充分发挥幼儿在折纸活动中表现美、创造美和趣味美的能力，教师可以让幼儿用白纸折叠作品，然后根据自己的喜好，用彩色笔涂上漂亮、个性化的颜色，使每件作品都变得生动而富有内涵。
例如，纸蝴蝶的折叠。
幼儿在折叠中展现出他们神奇的装饰色彩，优雅华丽、深沉明亮，装饰图案五彩缤纷。
教师将这些作品安排在活动室的墙上，就像一群美丽的蝴蝶飞进活动室。
幼儿看了不能自已，兴奋的说：我们的活动室真漂亮。
中班幼儿通过折纸活动，不仅能获得简单的折纸知识和技能，更重要的是让幼儿在自主活动中探索与尝试，培养他们自觉的探究精神和耐心、细致的学习习惯，为幼儿的学习打下良好的基础。
在开展折纸教学活动的过程中，教师不仅要考虑自身的目标意识、任务意识，更要走
进幼儿的内心世界，观察、倾听、理解他们在乎什么、需要什么、愿意接受什么，彻底转变以教师为中心的教育观念，以广博的知识、熟练的教学技能，赢得幼儿的认可。