部编版道德与法治六年级上册6、人大代表为人民第一课时教案
新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》(第一课时)精品教学设计
六年级上册第六课《人大代表为人民》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成。
2.了解人大代表产生的方式、程序。
3.懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
二、教学重点了解人大代表产生的方式、程序。
三、教学难点认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，珍惜选举权和被选举权四、课前准备1.PPT课件。
2.图片素材收集。
五、教学过程情景导入六年级学生刘力放学回家时，看到小区宣传栏贴了一张关于选举区人民代表的公告。
回家后，刘力向家人提出了疑问：“人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？”爸爸说：“如果这些问题你都想了解的话，爸爸的同事李叔叔就是区人大代表，我帮你联系一下，可以采访他。
”爷爷说：“我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。
”师：这节课，我们一起去了解人大代表是怎么产生的。
活动一：人大代表的产生方式与程序1.师：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
你知道人民是如何选出代表吗？让我们跟随刘力同学一起去采访李叔叔，了解个究竟吧。
刘力：李叔叔，您是如何成为区人大代表的？李叔叔：我是区全体选民通过投票选举出来的。
刘力：全国人大代表又是怎么选出来的？李叔叔：你真是好学善问的孩子。
这是我画的一张图，从图示中你就知道全国人大代表怎么选出来的了。
刘力：我明白了，全体选民选出县级、乡级人大代表；县级、乡级人大代表召开人民代表大会选出市、自治州人大代表；市、自治州人大代表召开人民代表大会选出省、自治区、直辖市人大代表；最后由省、自治区、直辖市人大代表召开人民代表大会选出全国人大代表。
2.梳理小结：由此可见，全国人大代表是逐级选举出来的。
活动二：了解直接选举与间接选举1.师：刚才李叔叔的介绍中，可以看出人大代表选举中存在着直接选举与间接选举两种方式，现在我们来深入了解一下这两种选举方式。
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表》教案
小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》教案教材分析：本节课是小学道德与法治六年级上册，第三单元我们的国家机构《人大代表为人民第一课时人民选出的代表》，主要介绍了人民选出的代表这一话题。
通过学习，学生将了解人大代表的产生以及选举资格的掌握。
教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
教学目标：1. 知识目标：了解人大代表的产生过程，掌握选举资格。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的公民意识和参与意识，增强学生对国家机构的认同感和责任感。
教学重点和难点：1. 重点：了解人大代表的产生。
2. 难点：掌握选举资格。
学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容。
但对于人大代表的产生和选举资格这样的政治概念可能还比较陌生，需要教师通过生动的讲解和例子，帮助学生理解和掌握相关知识。
教学过程：1、引入新课教师可以通过展示一张国家人大代表的图片，或者播放一段与人大代表相关的视频，引起学生的兴趣和思考。
教师：同学们，你们知道国家人大代表是怎样产生的吗？他们又代表着谁呢？我们一起来学习一下吧。
（教师展示国家人大代表的图片）教师：看到这些人吗？他们就是我们国家人大代表，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
那么，你们知道人大代表是如何产生的吗？学生：不知道。
2、导入知识教师通过与学生的互动，探讨学生对人大代表的认知和了解程度。
教师：同学们，你们对人大代表有什么了解吗？请举手发言。
学生发言，教师记录他们的回答，并进行引导和补充解释。
学生1：人大代表是国家的重要职位，他们参与国家决策和监督政府工作。
教师：非常好！人大代表的确是国家的重要职位，他们代表着全国各地的人民，负责参与国家政治事务的决策和监督。
学生2：我听说人大代表是通过选举产生的。
教师：对的，人大代表是由人民选举产生的。
部编版道德与法治六年级上册第6课《人大代表为人民》教学设计
板书设计
人大代表由人民选出
1.选举方式：①直接选举
②间接选举
2.选举资格：①年龄：年满18周岁
②国籍：中华人民共和国公民
③条件：没有被剥夺政治权利
3.选举程序：
厘清本节课的重点内容。
第二课时责任在肩，人民在心
课题
责任在肩，人民在心
单元
三
学科
道德与法治
年级
六
教
学
目
标
知识目标：了解人大代表结构的变化，人大代表的职责。
部编版道德与法治六年级上册第6课
《人大代表为人民》教学设计
第一课时人民选出的代表
课题
人民选出的代表
单元
三
学科
道德与法治
年级
六
教
学
目
标
知识目标：知道人民通过直接和间接选举选出人大代表，选举资格，人大代表选举的程序。
能力目标：懂得选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。
情感态度价值观目标：培养选民应该珍惜选举的权利的情感，真正明白人民是国家的主人，培养热爱祖国的情感。
板书设计
我们是场外代表：
1.我们可以对国家大事、社会生活中的问题献计献策
2.建言献策的方式：
①给有关部门写信、打电话
②向人大代表反映
③参与听证会
④专家还可以参与座谈会等
3.公民参政议政的意义：
①对政府
②对公民
4.青少年也要为国家献计献策。
厘清本节课的重点内容。
课后作业
课时练。
巩固知识。
播放视频人大代表构成的变化
帮助学生在观看视频的过程里了解到一线工人、农民、专业技术人员代表增加，党政领导干部代表减少，有利于调动广大人民的积极性和主动性，有利于推动人民群众最关心的问题的解决。
部编版六年级上册道德与法治6.人大代表为人民第1课时教案
2、选举权和被选举权是实现人民当家做主的重要形式。
板书设计：
作业布置：
教学反思：
教研组或教导处检查：
年 月 日
部编版六年级上册道德与法治
C.引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规范自己的行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
三、新授教学
（一）（观看视频）北京市人民代表大会常务委员会于2019年9月19日召开，这参会的人民代表是怎样产生的呢？观看视频后说说你的想法？
（二）目标导学一:人民选出的代表
1.活动与探究一:看一看
☆为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢?
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
2.活动与探究三:动一动
（1）生阅读教材P53页内容。
教学重难点
重点：明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？
难点：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
教具准备
多媒体
一、预习检查：
（1）默读《选举时刻》人大代表是如何产生的？
（2）什么是选举权和被选举权？我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？
（3）你们参加过选举吗？为什么？
（2）小组合作，探究问题：
☆请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
☆出示课件：你能看懂这张图吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（三）议一议：姚明去参加全国人民代表大会，不是我们家长选举出来的，那他是如何当选代表的呢？
6 人大代表为人民 第一课时 教案
（3）人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？
6、小活动：请你选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。
7、图片展示讲解：一名人大代表在密会期间的职责。
8、阅读叫：这是我的职责。
9、我心目中的人大Байду номын сангаас表：
（1）请你说一说，你心目中的人大代表是什么样子的呢？
8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，
9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【责任在肩人民在心】
1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
5、价值澄清：
（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？
（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。（课本第54页）
课堂小结
人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。人大代表要按时出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权。人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。
总结提升
板书
部编道德与法治六年级上册《人民选出的代表》教学设计
部编道德与法治六年级上册《⼈民选出的代表》教学设计六年级道德与法治6.⼈⼤代表为⼈民第⼀课时《⼈民选出的代表》教学设计【教学⽬标】1、通过学习，知道⼈民是如何选出⼈⼤代表的，了解⼈⼤代表的选举程序。
2、知道选举是公民参与国家政治⽣活的重要途径，选票代表着⼀种民主权利，我们要认真对待和珍视每⼀张选票3、通过学习，懂得中华⼈民共和国年满18周岁的公民都有选举权和被选举权。
【教学重点】了解⼈⼤代表产⽣的⽅式和选举程序。
【教学难点】引导学⽣懂得选举时公民参与国家政治⽣活的重要途径。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】环节⼀：视频导⼊，激发学⽣学习兴趣播放视频师：通过视频，你了解了哪些信息？教师⼩结：这三个⼈虽然不同年龄，不同性别、不同职业、不同民族，但他们都有⼀个共同的⾝份，那就是⼈⼤代表。
⼈⼤代表做为我们⼈民的代⾔⼈，他们是如何选出的，他们的选举程序和选举⽅式⼜是怎样的？板书课题（⼈民选出的代表）环节⼆：学习宪法，了解选举程序和选举⽅式1、选举程序：出⽰选举图⽚师：看懂了吗？你觉得他们是如何选出的？学⽣交流回答⼩结：他们是通过选举的⽅式逐级产⽣出上⼀级的⼈⼤代表。
2、选举⽅式：⾃学课本53页知识窗师：你知道选举⽅式有哪⼏种？直接选举和间接选举教师⼩结：县乡级⼈⼤代表，由全体选民直接选举产⽣，市级、省级、全国⼈⼤代表则由下⼀级⼈民代表⼤会开会间接选举产⽣。
环节三：模拟活动，感受选举过程1、认识选票播放视频他们⼿⾥拿的是什么？出⽰选票《中华⼈民共和国选举法》第四条每⼀选民在⼀次选举中只有⼀个投票权。
教师⼩结：选票代表着⼀种民主权利，每⼀张选票都应当认真对待和珍视。
2、选举过程⼩组交流课本54页活动园，按活动顺序排列，并简要说明理由。
第⼀步，选民登记第⼆步，⼈⼤代表候选⼈名单公布。
每⼩组举⼿推选⼀⼈。
第三步，⼈⼤代表与候选⼈见⾯。
⼩组推选⼈并排站在前⾯与全班同学见⾯。
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第一课时说课稿
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第一课时说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对制度有了一定的了解。
但他们对人大代表的职责和作用的认识还比较模糊，对人大代表与人民之间的关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为切入点，通过生动的案例和图片，引导学生深入了解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重人大代表、自觉履行公民义务的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：人大代表的产生过程，人大代表的职责。
2.教学难点：人大代表与人民之间的关系，学生如何运用所学知识分析生活中的现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例图片、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于人大代表选举的视频，引导学生关注人大代表的产生过程，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解人大代表的产生过程，掌握人大代表的职责。
3.合作探究：分组讨论人大代表与人民之间的关系，引导学生运用所学知识分析生活中的现象。
4.案例分析：分析典型案例，让学生深入了解人大代表如何履行职责，为人民服务。
部编人教版六年级道德与法治《人大代表为人民》第一课时教案
部编人教版六年级道德与法治《人大代表为人民》第一课时教案他的心，另一颗是他代表人民的心。
通过介绍刘力的经历，引起学生对人大代表的兴趣和好奇心。
2.学生听取刘力的故事，了解他是如何成为人大代表的，让学生初步了解人大代表产生的方式和程序。
二、小组讨论，探究选举的意义：1.将学生分成小组，让他们讨论选举的意义，为什么选举是公民参与国家政治生活的重要途径。
2.教师引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点和看法，培养学生的公民意识和法律意识。
三、课堂展示，分享研究成果：1.每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论成果。
2.学生们分享彼此的观点和看法，加深对选举的理解和认识。
七、教学反思（对教学过程中的问题和不足进行总结和反思，提出改进措施）教学过程中，学生参与度较高，但在小组讨论环节中，有些学生表达不够清晰，需要教师加强引导和指导。
针对这些问题，下一次教学中，教师将更加注重学生表达能力的培养，同时加强对学生的引导和指导，让学生更好地理解和掌握人大代表产生的方式和程序。
么？这就是选民证和选票。
选民证是凭证，证明你有选举权；选票则是用来投票的，表示你的选择。
4.在选举现场，还有一群人叫做监票员。
他们的任务是确保选举公正，避免舞弊。
他们会检查选民证和选票，保证每个人只投一票，确保选举的公正和透明。
5.通过这次选举，我们不仅了解了人大代表的选举方式，也感受到了代表选举的过程。
每个人都有权利参与选举，每个人的选择都有价值。
我们应该珍惜这个权利，积极参与社会生活，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
这部分内容通过爷爷奶奶去现场选举的视频和选民证、选票的介绍，让学生们更深入地了解了选举过程，感受到了代表选举的重要性。
同时，也引导学生们珍惜自己的选举权，积极参与社会生活。
1.选举是一个重要的过程，通过选举我们可以挑选出自己信赖的人大代表来代表我们讨论、决定国家和社会事务。
这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。
2.选民证表示公民拥有选举权，而选票上填写的是被选举的代表的名字。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《6人大代表为人民》教学设计 教案
教学设计
进一步说明应该认真对待和珍视每一张选票。
小结：应该认真对待和珍视每一张选票。
（板书：认真对待和珍视每一张选票）
6分钟三、谁
有选
举资
格？
1.案例分析
案例1：刘力觉得小区里一位只读过小学的老爷爷应该没有选举资格。
案例2：清华大学聘任的托马斯教授刚刚加入中国国籍，小刚认为她没有选择资格。
2.引用《中华人民共和国宪法》
小结：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选
举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
3.辨析谁没有选举资格。
进一步说明什么人拥有选举资格。
1分钟四、
小结
同学们，人民选出人大代表，代表人民行使管理国家的权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。
板书。
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版道德与法治六年级上册的一篇课文，主要介绍了人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国的政治制度，增强对人大代表的认识，明确人大代表的职责和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但他们对人大代表的认识还不够深入，对人大代表的职责和作用理解不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明确人大代表与人民之间的关系。
2.培养学生尊重和关注人大代表的意识，增强学生的公民意识和社会责任感。
3.培养学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人大代表的产生和职责。
2.人大代表与人民之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受人大代表的职责和作用。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解人大代表的职责和作用。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的人大代表案例资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人大代表的图片，引导学生关注人大代表，激发学生的学习兴趣。
【设计意图】通过图片导入，引发学生的思考，激发学生对人大代表的关注，为后续教学做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现人大代表的产生和职责的相关知识，让学生初步了解人大代表的职责和作用。
【设计意图】通过呈现教材内容，让学生对人大代表的职责和作用有一个初步的认识。
3.操练（20分钟）分组讨论：让学生围绕人大代表的职责和作用，结合典型案例进行分析。
【设计意图】通过分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六年级道德与法治上册教案-《人大代表为人民》-部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人大代表相关的实际问题，如如何参与人大代表的选举。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生模拟人大代表，讨论并提出解决社会问题的方案。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和提出的建议。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人大代表的定义、产生过程、职责和作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人大代表如何为人民服务的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注人大代表的选举和他们的工作。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时提问。
然而，我也注意到在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对自己的观点不够自信。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的参与度。
此外，今天的课程让我意识到，仅仅通过课堂讲解和讨论还不足以让学生全面了解人大代表的工作。在今后的教学中，我打算结合实际，组织学生们参观人大代表的工作现场，或者邀请人大代表来校与学生们交流，让同学们更直观地感受到人大代表与人民之间的紧密联系。
课堂上，我特别注意观察学生对重点难点的掌握情况。在讲解人大代表职责和权利时，我发现有些学生还是难以区分这两者。于是，我及时调整教学方法，通过对比表格和实例分析，帮助学生更清晰地理解这些概念。在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。角色扮演活动也让学生们更直观地体验到人大代表的角色，这对于加深他们的理解非常有帮助。
第6课人大代表为人民 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册
第6课人大代表为人民第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册教学目标：1.了解人大代表的概念，了解他们的职责和义务。
2.通过课堂讨论和实例分析，培养学生的法律意识和公民意识。
3.通过观看视频，让学生真正了解人大代表的工作内容和工作特点，并深入了解他们的工作环境与生活状态。
教学重点：1.了解人大代表的任务和义务。
2.运用实例分析，加深学生对人大代表的认识。
教学难点：1.通过视频和实例，让学生加深对人大代表的认识和了解。
2.启发学生对公民义务的思考和理解。
教学准备：1.制作幻灯片和讲义。
2.准备案例分析和观看视频的设备。
教学过程：Step 1 导入1.开始课程时，教师可先展示一张人大代表的照片，并问学生是否了解他们的职责和任务。
2.通过介绍人大代表的基本情况，让学生进一步了解他们的职责和任务。
Step 2 教学内容呈现1.让学生看一段视频，让他们了解人大代表的工作内容和工作特点。
2.用幻灯片展示人大代表的职责和任务，让学生更好地了解他们的工作内容。
3.通过案例分析，让学生进一步加深对人大代表工作的认识和了解。
Step 3 讨论与思考1.指导学生思考自己是一个公民，应该具备哪些义务。
2.通过讨论和分享，让学生进一步了解自己的公民义务和自己所能贡献的力量。
Step 4 课堂小结1.重新回顾本节课的主要内容和重点。
2.强调学生应当树立正确的公民意识，从小树立做好公民的思想。
教学反思：通过本节课的教学，学生们成功地了解了什么是人大代表、他们的职责和任务，深入了解人大代表的工作内容和工作特点，并进一步加深了对公民义务的认识和理解。
通过这次教学，不仅让学生了解相关的知识，还让他们进一步了解自己所处的社会环境和自己的角色。
同时，我们也需要不断总结教学中的经验和不足，不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展提供更好的教育和指导。
部编人教版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版道德与法治六年级上册的一课。
本课主要让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的，培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
教材内容主要包括人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，他们对于人大代表有一定的了解，但可能不够全面。
学生对于人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系可能存在模糊的认识。
学生在学习过程中需要通过实例和活动来加深对教材内容的理解。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
2.培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
3.培养学生通过实例和活动来分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人大代表的产生和职责。
2.人大代表与人民的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。
2.小组讨论法：让学生通过小组讨论，共同探讨人大代表的职责和义务，以及如何关心社会、服务人民。
3.情境模拟法：让学生模拟人大代表，体验人大代表的工作，加深对教材内容的理解。
六. 教学准备1.准备相关的人大代表实例和案例。
2.准备小组讨论的问题和材料。
3.准备情境模拟的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道人大代表是谁吗？他们有什么职责？为什么他们被称为“人民代表”？2.呈现（10分钟）呈现相关的人大代表实例和案例，让学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：人大代表应该如何履行自己的职责？他们应该如何为人民服务？4.巩固（10分钟）学生分组进行情境模拟，模拟人大代表的工作，加深对教材内容的理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考：我们作为普通人，应该如何关心社会、服务人民？我们可以从哪些方面入手？6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调人大代表的职责和义务，以及人大代表与人民的关系。
部编版六年级道德与法治上册《6.1《人民选出的代表》》教案
从学生熟悉的身边生活实际出发，由浅入深逐层明确人大代表的选举方式和程序。
学生在了解选举程序的基础上，明确选票很神圣，我们要珍惜选举权利。
通过学习交流使学生明确我国人大代表具有代表性和广泛性。我们小学生未满18岁，所以在国家政治生活中，我们没有选举资格。
第6课
人大代表为人民
课题
第一节 人民选出的代表
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解人民代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
重点
1.了解人大代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径。
直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。我国县级【包括县、自治县（旗）、不设区的市和市辖区】人大代表、乡级（包括乡、民族和镇）人大代表，由直接选举产生。
间接选举是指人大代表由下一级人大代表选举产生。全国人大代表、省级（包括省、自治区、直辖市）人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
（1）在你所在的班集体中，是按照什么方式、程序选举班委会的？
（2）人大代表是怎么产生的？你知道人民是按照什么方式、程序选出人大代表的吗？
提示：
A.全国人大代表产生过程：
全国人大代表
↑
省、自治区、直辖市人大代表
↑
设区的市、自治州人大代表
↑
县级、乡级人大代表
部编版小学道德与法治六年级上册第6课《人大代表为人民》教学设计
6人大代表为人民 教学设计
第6课
人大代表为人民
课题
第一节人民选出的代表
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解人民代表选举的方式、程序、资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
重点
1.了解人大代表选举的方式、程序、资格。
学生自学书本第55页知识窗，并参与活动园交流答题。
从学生熟悉的身边生活实际出发，由浅入深逐层明确人大代表的选举方式和程序。
学生在了解选举程序的基础上，明确选票很神圣，我们要珍惜选举权利。
通过学习交流使学生明确我国人大代表具有代表性和广泛性。我们小学生未满18岁，所以在国家政治生活中，我们没有选举资格。
2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径。
难点
1.认识选举是公民参与国家政治生活责任的体现。
2.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。
课前准备
1.采访人大代表，了解人民代表产生的方式、程序和资格。
2.了解人们认为选票分量不轻的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习回顾：国家权力机关是如何产生的？为什么说我国的一切权力属于人民？
直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。我国县级【包括县、自治县（旗）、不设区的市和市辖区】人大代表、乡级（包括乡、民族和镇）人大代表，由直接选举产生。
间接选举是指人大代表由下一级人大代表选举产生。全国人大代表、省级（包括省、自治区、直辖市）人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生。
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备课素材
《中华人民共和国选举法》
第一章总则
第一条
根据中华人民共和国宪法，制定全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法。
第二条
全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。
不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。
第三条
中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
第四条
每一选民在一次选举中只有一个投票权。
第五条
人民解放军单独进行选举，选举办法另订。
第六条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的代表应当具有广泛的代表性，应当有适当数量的基层代表，特别是工人、农民和知识分子代表；应当有适当数量的妇女代表，并逐步提高妇女代表的比例。
全国人民代表大会和归侨人数较多地区的地方人民代表大会，应当有适当名额的归侨代表。
旅居国外的中华人民共和国公民在县级以下人民代表大会代表选举期间在国内的，可以参加原籍地或者出国前居住地的选举。
第七条
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支。
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