四年级上册语文阅读同步扩展学案-第十三讲 段意归纳魔法盒(上) 人教(部编版)
四年级语文上册 13《会说话的灯》教案1 浙教版
会说话的灯教学目标：1.在阅读过程中，能较熟练地借助拼音认识本课“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”等十个生字；认识部首“ㄔ”（双人旁）；能在老师的指导下描摹汉字“往、工”。
2.朗读课文做到不添字、不漏字；能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
3.了解灯除了照明，还有各种用途，培养留心观察周围事物的习惯。
4.能当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。
教学重难点：1.正确掌握“往、告、诉、定”四个生字的字形。
2.当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。
教学准备：教师方面的准备：录音机、课文录音、生字卡片、小黑板或投影片（3句句子）、图片（各种灯、小白兔）学生方面的准备：了解一些灯。
教学过程：一、揭示课题出示图片，说一说：这些是什么灯？日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯、航标灯过渡：灯有什么作用？出示句子：你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！随机学习生字“灯”、“吗”、“呢”。
出示课题：会说话的灯说明：展示的图片是从学生熟悉的灯到有一定特殊用途不大常见的灯，让学生说说名称。
对知识面广、表达能力强的学生可引导说出这种灯的用途，既体现了分层教学，又可从学生所说的用处中归纳、理解“照明”这个较书面化的词语。
结合句子来学习生字“灯”、“吗”、“呢”，旨在分散学习本课一部分生字。
识字教学要体现老师对不同的字有不同的侧重点的指导。
比如结合字形适当地让学生理解字词的意义：灯能照明，为什么它是火字旁的呢？对“吗、呢”二字，让学生知道和“吧、呀”一样用在句子末尾表示一定的语气即可。
二、学习课文及生字1.听录音，初步感知课文内容。
过渡：灯会说话，觉得奇怪吗？它会说些什么呢？认真听录音。
集体交流。
说明：这篇课文的题目很有趣，教师可以儿童化的语言来揭示课题，并带着一份神秘感说出来，激发学生的学习兴趣。
以此为切入口，让学生听录音整体感知课文内容，进行口头表达能力的训练。
2.自由轻声读课文，独立学习生字。
轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。
四年级上册语文阅读同步扩展课件第十三讲 段意归纳魔法盒16张人教部编版
③当第一缕晨光射穿薄雾，小街便迎来了又一个清晨。清晨的小街是静谧 的。此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低着头，柔顺地接受晨光的沐浴。 不知名的小草小花舒展着手臂，静静地呼吸着清新的空气。
③它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪 闪的。燕子真是一种伶俐可爱的动物。你看它尾巴 像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得 格外精神。
①原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了“哗啦啦”的笑声；挺 拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边、村子 口。榛树叶子全都红了，红的像一团团的火，把人们的心也给燃烧起来了。
1、这段话的中心句是：
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
2、用“有的……有的……还有的”造句。
㈣太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。有了 太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、 鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动 物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴 火，都和太阳有密切关系。就是埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没 有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植物 育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
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5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
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6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
四年级上册语文阅读同步扩展教案-第十一讲结构殿堂上-人教(部编版)
第十一课文章结构殿堂(上)【教学目标】掌握总分方式和并列方式的文章结构的划分方法。
【教学重点】掌握总分式和并列式的文章结构的划分方法。
【教学难点】趣味生动中教授划分文章结构的方法。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备图片【教学步骤】第一课时（40分钟）开课交流师：通过前面十课的学习，老师相信大家已经对字、词、句有了非常深刻的了解。
字、词、句就像我们盖房子的砖头，一篇篇优美的文章就是这些小精灵谱写的。
但是这些小精灵并不是随便放在一起。
有一只神奇的手按着一定规律操控着它们。
我们已经学习了一些将文字组成漂亮的句子，精彩段落的方法，今天，我们要看看安排段落的规律。
下面老师带领大家走进我们阅读文章的结构殿堂篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾师：老师今天给大家带来了一条小金鱼，大家先来观察一下它，想想它是是由哪三个部分组成的？生：头部、身子、尾巴。
师：再来看看这辆小轿车，又由哪几个部分组成的呢？生：车头、车身、尾仓。
师：同学们想一想，如果金鱼的头、身子、尾巴交错在一起会是什么样子呢？难以想象对不对？不论是金鱼、小轿车还是其他的事物，其实都有自己的结构。
包括我们的文章。
如果我们能正确掌握文章各部分的关系，了解文章结构，对于我们阅读理解文章和写作都会很有帮助。
二、百花齐放——点点为春1.并列式结构师：目前我们需要掌握的文章结构类型有两种，一种是并列式结构，一种是总分式结构。
我们先来看看并列式结构。
听到“并列式”这个词语，你们想到了什么？生：一起，不分先后。
生：就像考试名次一样，并列第一就是两个人都是第一。
……师：同学们都是爱动脑筋的好孩子，都值得表扬！尤其是**同学还能想到考试名次并列第一，这样子咱们就都知道并列的意思是指排名先后不分高下。
那文章的“并列式结构”又指什么呢？生：不知道。
师：没关系，带着这个问题，我们先来读一段文字。
（出示课件）忍让，是大智大勇的表现，它不计较一时的高低，眼前的得失，而是胸怀全局，着眼未来；忍让，是一种美德，它以宽广的胸怀，五四的心灵去容纳人，团结人，感化人；忍让，是一种修养，他面对荣辱毁誉，不惊不喜，心静如水。
语文：第13课《事物的正确答案不止一个》导学案
第13课《事物的正确答案不止一个》导学案学习目标：1、积累字词并学会运用2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人一、预习导学【知识链接】——关于作者：罗迦•费•因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰•冯•奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家曾任加利福尼亚创意顾问著作有《当头棒喝》（ＡWhack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言【知识链接】——关于“推敲”的典故：胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节左右拥之尹前，岛具对所得词句云云韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣’”【知识链接】——关于“锲而不舍”的出处：《荀子•劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”【自主学习】1、注意下列字的读音和写法根深蒂固（）孜孜不倦（）（）汲取（）锲而不舍（）2、掌握下列词语的含义根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：不言而喻：锲而不舍：汲取：推敲：3、本文的结构如何划分的？二、探究展示1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论?2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？3、创造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析4、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?5、有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗?为什么?三、练习反馈最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了”哲学家摇摇头另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法”哲学家微微笑了一下，示意下一位第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面________；同样，想让灵魂净洁，惟一的方法就是________占领它1、给下列加粗词语注音①旷野（）②奥妙（）2、根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语（每处4个字以内）3、对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，弟子们的回答为什么都不正确？________________________________________________4、下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？________________________________________________5、文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？________________________________________________6、哲学家为什么始终没有来赴约？__________________________________________________7、用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心观点__________________________________________________。
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件-第十三讲 段意归纳魔法盒(上)(共16页)-人教(部编版)
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件 -第十 三讲 段意归纳魔法盒（上）(共16页)- 人教（ 部编版 ）
区分
总起句：中心句在 段落的开头。
中心句在段落的中 间。
总结句：中心句在 段落的结尾。
①花儿有各种各样的形态。有的吹起红色的喇 叭，有的撑开蓝色的小伞，有的吐出粉嫩的舌头， 有的甩出金灿灿的丝绒，还有的裂开红红的嘴唇， 仿佛要唱一支动人的歌曲。
②蓝蓝的天上飘着几朵白云。山谷里有一条小 溪，清清的溪水缓缓地流着。不远处，有一片绿色 的竹林，竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。这里 的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件 -第十 三讲 段意归纳魔法盒（上）(共16页)- 人教（ 部编版 ）
㈣天上的云，真是形态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻 地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群， 来来去去，有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；有的像山峦，像 河川，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩 得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，霎那间又是乌云密布，大 雨倾盆，云像天气的“招牌”，天上挂什么云，就会出现什么样的天 气。
1、用直线画出拟人句，并照样子写一句。
2、给第三句话标标点。
3、文中的中心句是哪一句？找出并抄写下来。 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
四年级上册语文阅读同步扩展PPT课件 -第十 三讲 段意归纳魔法盒（上）(共16页)- 人教（ 部编版 ）
㈡盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成 了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变 成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地东、西、南、北四极；他的肌肤， 变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成 了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
人教版本小学语文小学四年级的上册的优选教案全册.doc
人教版小学语文四年级上册教案全册学习目标1、理解课文内容 ,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文 ,背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。
教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。
课前准备1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2、课件。
(图文并茂、声乐结合 )第一课时直奔“潮” ,整体感知1、释题知“观潮”。
同学们 ,我们已经预习过课文了,这儿的“潮” ,就是指钱塘江大潮。
“观潮” ,你知道是怎么回事吧 ?2、人文理“观潮”。
a、导人。
是啊 ,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。
今天 ,就让我们随着作者一同走近它 ,触摸它、观赏它、感觉它 !b．读文。
请大家快速地读通课文,读准字音。
找到文中的一句话 ,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
(第二自然段的第二句 )句子：这一天早上 ,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方。
1 / 14◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。
品味“奇” ,感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读,说一说体会。
(小组交流、汇报 )2、重点品读“潮来时”的“奇” ：壮观、奇特。
a、点拨：句 l ：“午后一点左右 ,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿 ,响声越来越大 ,只见东边水天相接的地方出现了一条白线 ,人群又沸腾起来。
”,◆感悟形象：此时此刻 ,你心中最想说的话是什么 ?眼看潮水来了 ,带给你的感受又是什么呢 ?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
四年级上册语文阅读同步扩展课件第十四讲段意归纳魔法盒下共19张PPT人教部编版
1、用“‖”将短文分段，写出每段的段意。
第一段（第1—2自然段）讲故乡小桥很美。
第二段（第3—4自然段）讲故乡小桥虽然矮小，却是默默无闻。
解析：第一段为第1、2小节，第1小节讲的是我的故乡有座小桥，第2小节讲的 是小桥周围的景色很美。根据取舍法，很明显第2小节为主要内容，所以第一段 可以概括为故乡小桥很美。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量， 催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的人越来越多，漓江像一条 友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。
夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水 球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。
夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水 球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。
㈢我的故乡是一个小山村，村里有条小河，河上有座小桥。
这座小桥是木头做的，架在清澈见底的小河上。河边栽满了垂柳， 柳丝迎风起舞，河里柔丝飘动，好看极了。傍晚，小鸟在枝头鸣唱，蝴 蝶在花间翩翩起舞，山路上水牛在悠闲地吃着青草。我的故乡太美了。
3、这篇短文的2——5自然段是按照 时间或季节 顺序写的。 4、用“ ”划出短文中的一个比喻句，用“ ”划出短文中的一个排比句。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水 量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的人越来越多，漓江 像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山， 却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座 座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇 峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
人教版小学四年级上册语文教案1314
四年级上语文教学计划一、基本情况本班有学生44人，其中男生29人，女生15人。
根据上学年抽考的情况来看，全班参考44人，均分82分，及格34人，及格率80%，优生22人，优生率50%。
二、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
按专题编组。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200字，会写200字。
本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2、教材重难点①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。
练习朗读与默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
②学会写书信。
③积累语文园地与精读课文中的好词好句。
三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践与创造的精神，增强民族自豪感与振兴中华的责任感，受到科学思想方法与学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
2019秋统编版四年级语文上册阅读同步扩展课件-第十三讲 段意归纳魔法盒(上)(共16张PPT)-【精选】.ppt
1、这段话主要围绕哪句话具体来写的？ 天上的云，真是形态万千，变化无常。
2、文中哪些句子写了云形态万千？用“
”画出。
3、文中哪些句子写了云变化无常？用“
”画出。
4、你想象中的云还会像什么？（至少写一句）
10
㈡摘过渡句为段意
例：刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢。夏天，正当 人们进入梦乡的时候，它悄悄的从洞中爬出来，趁着月光，窜到 瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜梗咬断，然后在地上打个滚，把 硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
1、文中的中心句是：这座桥不但坚固，而且美观。 2、文中的过渡句是：这座桥不但坚固，而且美观。 这样写好在哪里？运用关联词，不仅连接了上文，而且引出了 下文的内容。并且还告诉了我们桥的特点。 3、用“有的……有的……还有的”造句。
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㈡我国的四大海洋中，渤海的面积最小，比江苏省还小一点。别看 它面积小，资源却很丰富。海中盛产对虾、黄花鱼，海底还蕴藏着丰富 的石油。
1、这段话的中心句是： 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 2、用“有的……有的……还有的”造句。
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㈣太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。有了 太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、 鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动 物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴 火，都和太阳有密切关系。就是埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没 有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植物 埋在地层下变成的。
③它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪 闪的。燕子真是一种伶俐可爱的动物。你看它尾巴 像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得 格外精神。
四年级上册语文阅读同步扩展学案-第十五讲中心思想上 人教(部编版)
第十五课中心思想训练营(上)【教学目标】写人写事类文章的中心思想的概括方法。
【教学重点】掌握写人写事类文章的中心思想的概括方法【教学难点】掌握写人写事类文章的中心思想的概括方法【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】ppt【教学步骤】第一课时（40分钟）一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5 ’）师：在上课之前老师给大家带来了一个有趣的故事，同学们想不想听呢？生：想！（师讲故事）故事导入《伊索寓言》之掉在井里的狐狸和山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。
一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”师：故事听完了，同学们知道这个故事告诉我们一个什么道理吗？生：不能轻易相信别人，要自己动脑筋思考这样做对不对。
生：在事情没有确认之前不能盲目的去做。
……师：同学们都有自己的想法，其实这个故事来自于世界上最早的寓言故事集《伊索寓言》。
而这则故事想要告诉我们的是：聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
每一则故事的背后都会告诉我们一个道理，这就是这个故事的中心思想。
同学们知道什么是中心思想吗？可以说一说自己的看法。
生：我觉得中心思想就是一篇文章想要告诉我们的道理。
【配套K12】人教版四年级上册语文教案
人教版四年级上册语文教案导语：下面有关于人教版四年级上册语文教案，有课文《观潮》、《雅鲁藏布江大峡谷》、《鸟的天堂》和《火烧云》的教学设计，欢迎参考学习。
人教版四年级上册语文教案《观潮》教学设计学习目标：1.认识7个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
课前准备：1.多媒体课件。
2.课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：二课时第一课时一、导入新课1.启发谈话。
2.课件播放钱塘江大潮录像。
二、学习新课(一)初读课文，读准字音。
1.同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
(二)导学课文，理解字词。
1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
②读后提问。
③理解词语：人声鼎沸。
④总结学法：(小黑板出示)。
2.用同样的方法学习自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解?②师答疑。
3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4.教师抽查并总结。
(三)析字形，写生字。
1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。
三、作业1.抄写生字。
2.朗读课文。
第二课时一、激趣导入，引出壮观1.谈话，板题。
2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3.导入自然段。
二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。
2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作，你都学懂了些什么?3.组建合作小组4.组内合作学习5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
四年级上册语文阅读同步扩展教案-第十三讲 阅读感受篇 人教(部编版)
第十三讲阅读感受篇教学目标：1、学会表达自己对一篇文章的感受。
2、了解阅读感受可以从哪些方面入手。
3、掌握阅读感受的几个方面。
教学重点：1、学会表达阅读的感受。
2、掌握阅读感受的几个方面。
教学难点：联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感受。
教学准备：PPT教学课时：二课时教学步骤和安排：第一课时一、翘首引领——抛砖引玉观看定格动画表演。
（《爸爸妈妈辛苦了》、《机器人历险记》）师:定格动画看完了，你看到了什么？有什么感受？（以下师生回答皆以《爸爸妈妈辛苦了》定格动画为主。
）生：这个动画讲的是孩子孝敬父母，为父母盖房，还有和爸爸妈妈一起相处的美好时光。
师:那你看完后有什么感受？生:我觉得他们一定很开心。
看到他们一起出去玩的场景，我也想到了我们家一家人出去玩的快乐时光。
生:老师，我觉得这个定格动画很神奇、虽然时间很短，但非常有趣。
师:刚才同学们都说了自己看完定格动画后的感受，那是你们参与了其中，在情感上、思想上有所感触而领悟。
今天，我们要来学学在阅读中的感受。
这就是我们今天要学习的内容，与感受有关——阅读感受。
过渡：在接触“阅读感受”之前，我们先来了解一下它的意思。
二、拨云见月——点石成金导入新知1.概念阅读感受：读完一篇文章后，你的感受如何，是喜悦、同情、愤怒、或是憎恶，你有什么评价和感想，这就是具体的阅读感受。
师：如何去表达阅读感受呢？2.抒发自己的感受师：阐述阅读感受，一定要联系原文，把握文章的主要内容，对比自己或联系现实状况，同时借助合理的联想和想象，用精炼的语言表达出来。
师：大家来看这篇，请同学们运用泛读与精读的方法，将121页《消防犬》文章读两遍。
然后思考该文章的两个练习题。
1.读完这篇文章，你的感受是什么呢？2.你喜欢鲍勃吗？为什么？师：看着同学们运用自己的读书方法，听着你们朗朗读书声，老师为你们点个赞。
你读完这篇文章后，有什么感受？生：老师，我今天才知道在消防中还有消防犬这一说法。
平时看新闻时，只看见一堆人拿着各种消防的东西去灭火。
四年级上语文教案13五彩池_人教版
四年级上语文教案-13五彩池人教版教学目标：1．借助重点词句背诵第1自然段。
2．理解"奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹"的意思，会用“不但……而且……”写一句话。
3．感受五彩池的形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶。
教学重点难点：1、通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
2、积累语言。
第1课时初读，激趣质疑知神奇(一)教学目标1．学会生字，理解新词意思。
2．初读课文，说说五彩池有哪些特点，理清课文脉络。
(二)教学过程1、讲故事激趣导入新课，揭示课题2．初读课文，感知文意。
用自己喜欢的方式读读课文，想一想，课文中的五彩池，哪些地方给你留下了深刻的印象？以下交流随机出现：（学生回答，教师点拨、板书。
）水池形状多（真不错，能把读懂的意思直接说出来。
）池水颜色多四川藏龙山五彩池的水的颜色真鲜艳其实五彩池的水都是清水石粉能反射阳光3、质疑问难，点然学趣（1）、同学们学习得很认真，自己读懂了这么多。
那学习当中还有什么不明白的问题吗？其他同学注意，要认真听同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？你有办法帮他解决吗？以下交流随机出现：（学生回答，教师点拨、板书。
）池水颜色多的原因？池水的颜色为什么会变化多端？为什么叫五彩池？（能针对课题提出问题，不错。
）什么是石粉？是哪儿来的？（看来你对石粉感兴趣）为什么四川藏龙山有这样神奇的自然现象？先让学生自由说，答案可以多种多样。
（2）然后师生共同得出结论：五彩池的主要特点是：(1)池的形状大小不同，而且玲珑多姿；(2)池水的颜色鲜艳多彩。
4．再读课文（1）、读准字音，读通句子（2）、读出美感。
5．鼓励学生自由读，说说各段主要写了什么。
6．作业：摘录课文中描写五彩池形状、颜色的词语。
第2课时研读，再现形象悟神奇(一)教学目标1．理解课文第1、2自然段。
2．借助重点词句试背第1自然段。
(二)教学过程1．复习生字词。
精编四年级上学期语文阅读与理解专项知识点及答案人教版
精编四年级上学期语文阅读与理解专项知识点及答案人教版班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读：时光老人与流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩儿玻璃球，青年时代玩儿纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，扑通一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上他看见几个孩子在玩儿玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩儿了起来。
他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起来。
正巧，又碰到时光老人。
他扑通一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
“我做了件蠢事！”时光老人冷笑说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”时光老人那么生气。
从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒！1．“返”用部首查字法，查（____）部，再查（____）画。
“返老还童”的意思是____________________________________________________________2．“熟悉”的反义词是____________，“懊悔”的近义词是___________。
3．回答问题。
（1）流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的？用“____”把有关句子画下来。
（2）流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭着，他说：“我真后悔呀！”你知道他后悔什么吗？后来他是怎么做的？______________________________________________________________（3）流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
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第十三课段意归纳磨法盒(上)【教学目标】掌握段意归纳的两种方法。
【教学重点】掌握段意归纳的两种方法。
【教学难点】熟练掌握段意归纳的两种方法。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】PPT【教学步骤】第一课时（40分钟）一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5 ’）花开一瓣师：话说有一天，在一小区里，有一人在走路。
这时，他听到有人大喊“look out”。
同学们，“look out”是什么意思？生：不知道。
生：向外看。
师：嗯，确实学了下英语，但此词为多义词。
你猜楼上那人想干什么？生：让路上的人看他？师：呵呵，不是的哦！楼上那人是在提醒路上的人他要倒水了，想让别人当心。
生：啊，原来是这样啊！师：那你们说结果在路上走路的那人会怎么样？生：估计被淋个透。
师：对的，路人向上看，正好洗了个澡！生大笑，课堂氛围轻松。
师：同学们看，英语也一词多义，我们中国文化博大精深就更不用说了。
但今天，我们不是来讲一词多义，我们今天来学学如何归纳段意。
什么叫归纳段意？生：归纳段意就是要我们说出这段话的主要意思。
师：好，有一定理解。
但不光是一段话哦，还可能是——生：几段或者是一篇文章的主要意思。
师：对的。
归纳段意是理解课文内容，把握作者思路的重要手段，也是抓住课文主要内容，概括中心思想的前提。
归纳段落大意是检查你是否读懂这段话，理解这段话的主要内容的重要标志，是读懂一篇课文的基础，是培养分析概括能力的重要训练。
二、百花齐放——点点为春( 30’)迷津点拨师：对于我们中段同学来说，归纳段意我们才初学，不知道该如何下笔，如何去归纳。
其实归纳段意是遵循一定原则的，就是准确和简洁。
所谓准确，是指段意覆盖的范围与段内各句句意要完全吻合，既不漫天撒网，也非削足适履，概括出的段意要反映段的主要内容，既不偏离，也不相悖；所谓简洁是指要求高度的抽象概括和用精练的语言表达，力求做到简洁、清楚、准确。
那么，怎样才能准确、简洁的概括出文章的段意呢？下面老师介绍几种概括自然段意思的方法。
第一节摘句法师：不知道同学发现没有，如果我们对大量段落加以分析，就会发现：大量的段落本身有中心句，而这中心句就是段意。
这些“特殊句子”有时出现在段落开头（总起句），有时出现在段落中间，有时出现在段落末尾（小结句）。
如果我们对这些一般性规律有所了解，就会加快归纳段意的速度，加大归纳段意的准确性。
㈠找原中心句为段意段落的中心句就是最能表示文章意思的句子，起到画龙点睛、抒发作者感情的作用。
中心句在不同的位置，所起的作用也不同，同学们要懂得区分哦。
中心句在段落的开头，被称为总起句，在段首起总领作用；中心句在段落的结尾，被称为总结句，起到总结段落内容的作用；中心句也可以在段落的中间，通过人物的对话或者作者的议论、抒情等方式表达出来。
师：同学们，我们来看看这几句，一起来说说它们的中心句在哪里？PPT展示①花儿有各种各样的形态。
有的吹起红色的喇叭，有的撑开蓝色的小伞，有的吐出粉嫩的舌头，有的甩出金灿灿的丝绒，还有的裂开红红的嘴唇，仿佛要唱一支动人的歌曲。
②蓝蓝的天上飘着几朵白云。
山谷里有一条小溪，清清的溪水缓缓地流着。
不远处，有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。
这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！③它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的。
燕子真是一种伶俐可爱的动物。
你看它尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。
师：好了，哪位同学来说说你所寻找出来的中心句？生：第一段就是开头第一句。
（请你读出来）“花儿有各种各样的形态。
”生：……生：……师：那么这些同学的回答是不是对的呢？来看看有哪些同学同意他们的意见。
（归队游戏）师：好了，归队完毕，看看你们各自所带领的队伍。
到底答案是不是如此，我们即将揭晓。
PPT师：这三段话的段意都可以从文中找出来，那就是第①段段意是“花儿有各种各样的形态。
”，位于段首。
第②段段意是“这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！”位于段尾。
第③段段意是“燕子真是一种伶俐可爱的动物。
”位于段中。
生欢呼，奖励。
师：我看同学们很厉害呀！那我这里还有几句等着你们呢？看你们是不是真的很厉害！PPT展示经典例句。
经典例句：概括下列段落段意①原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了“哗啦啦”的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。
山坡上、大路边、村子口。
榛树叶子全都红了，红的像一团团的火，把人们的心也给燃烧起来了。
②打乒乓球时，人的双眼必须紧盯着飞速往来、忽近忽远、旋转多变的小球，使眼睛内部不断调节运转，血液循环增强，眼神经机能提高。
因此，打乒乓球可算是增强视力的最佳运动。
③当第一缕晨光射穿薄雾，小街便迎来了又一个清晨。
清晨的小街是静谧的。
此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。
柳树低着头，柔顺地接受晨光的沐浴。
不知名的小草小花舒展着手臂，静静地呼吸着清新的空气。
解题小帮手在归纳段意时，首先看有无中心句，如果有，就可以采取摘录原句为段意法。
显然，这三段文字的中心句都可从文段中找出。
第①段先总说原野热闹非凡，然后在围绕这个中心句具体举例说明“热闹非凡”，可见，段首总起句便可作为本段的段意。
第②段先具体来说打乒乓球时人的眼睛与球的关系，最后得出一个总结性的结论，因此，最后一个总结句便是段落大意。
第③段先用一句话引出要写的内容“清晨的小街是静谧的”，然后点出中心句，接下来又从柳树、小草、小花等方面具体来写小街的静谧。
因此，在中间的“清晨的小街是静谧的。
”这句话为本段的段意。
师：同学们都实在是很厉害呀！真是不考不知道，一考吓一跳！刚才都是在我们书中有的练习，现在，同学们看向这里——PPT秀才大PK㈠鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……1、用直线画出拟人句，并照样子写一句。
2、给第三句话标标点。
3、文中的中心句是哪一句？找出并抄写下来。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
师：（自言自语）今天，一群童生考秀才，本人则是主考官。
（向众人讲）鄙人免贵姓×。
众童生听好了，我现在开始讲规矩了。
考试期间，不得喧哗，喧哗者取消其考秀才资格，并剥夺童生符号。
不得作弊，作弊者取消其考秀才资格，并剥夺童生称号。
考试现在开始。
抢答时间开始。
（PPT出题）生：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
”是中心句。
师：不合格。
生：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
”是中心句。
师：童生晋级秀才。
采访下这位秀才，你为什么会认为是“要是我们……”这句话是中心句呢？生：我觉得这段话从第三句开始就是讲的在不同时间段开放的花不同的例举。
师：真是当之无愧的秀才呀，很会想，会思考！一起为他欢呼吧！（拍手，欢呼）欢迎童生们继续考试。
PPT㈡盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……1、按短文内容填空。
（）的风（）的气息（）的变化（）的云（）的江河（）的大地2、这一段的中心句是：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
㈢据书上记载：一棵发育充分的冬黑麦，在抽穗期共有1400万条根，如果把这些根一条条连起来，总长度可达600千米以上。
一棵只生长了一米的苹果树苗，它的根系竟然有38000条侧根。
你说，植物的根系是不是很庞大啊？1、这一段的中心句是：植物的根系非常庞大。
㈣天上的云，真是形态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去，有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；有的像山峦，像河川，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，霎那间又是乌云密布，大雨倾盆，云像天气的“招牌”，天上挂什么云，就会出现什么样的天气。
1、这段话主要围绕哪句话具体来写的？天上的去，真是形态万千，变化无常。
2、文中哪些句子写了云形态万千？用“”画出。
3、文中哪些句子写了云变化无常？用“”画出。
4、你想象中的云还会像什么？（至少写一句）第二课时(40’)㈡摘过渡句为段意PPT展示“刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢。
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄的从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜梗咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
”师：同学们，你们能帮我将这段话的意思简单说一说吗？生：刺猬如何用硬刺搬东西。
师：对不对？那我想采访下这位同学，你是如何觉得这段话说的都刺猬如何用硬刺搬东西的？生：从“夏天……一翻身就背着瓜溜走了”这句话中感觉出的。
师：很聪明。
但是我们会发现有一处更直接的表达了本段话的主要内容，大家发现没有？生：老师，是不是第一句呀？（请帮老师读一读）“刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢”师：对的，就是这句。
知道这句在这个位置叫什么名字吗？生：（略加思考）不知道。
生：过渡句？师：咦，有人说出来了！就叫过渡句。
过渡句是提示文章前后之间存在联系的句子，起着承上启下的作用，承上的前半句是上一段的段意，启下的是后半句是下一段的段意。
在这里文段首先通过“不仅······还”这对关联词语进行过渡，“不仅”所说的内容是上段段意，“还”后面一句便是承接后半部分的内容，也是本段的段意。
因此本段的段意是“刺猬用硬刺搬东西”。
经典例句：概括下列段落的段意。
太阳虽然离地球很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、鱼、虫、兽才能生存繁殖。
没有太阳，就不会有植物、动物，更不会有人类。
解题小帮手要概括本段段意，找到含关联词语的过渡句是关键。
开头一句含有“虽然······但是”，可以判断此句为过渡句，过度句的前半句为前段的段意，后半句为本段的段意，即太阳和我们的关系非常密切。
这种方法难点是正确的找出过渡句，只要准确找出来，概括段意就很容易了。
师：好了，刚才已经有同学成为“秀才”了，现在，我们继续晋级赛，没有夺得“秀才”的同学也可以借这次机会一举夺魁。